小学学生考试制度方案6篇

小学学生考试制度方案6篇小学学生考试制度方案　第1页共2页12021中小学学生考试管理制度　（最新版）　为深入贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署下面是小编为大家整理的小学学生考试制度方案6篇,供大家参考。

篇一：小学学生考试制度方案

1 页 共 2 页 1 2021 中小学学生 考试管理制度

　（最新版）

　为深入贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长，根据《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》(教基厅函[2021)34号)和省教育厅相关通知精神修改制订我校考试管理制度如下: 一、准确把握考试功能

　考试主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能，不具有甄别、选拔功能。学生评价要处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。要通过多种措施、方法，引导教师、学生、家长正确认识考试。

　二、严格压减考试次数

　一二年级不进行纸笔考试，其他年级学校每学期组织一次期末考试。学校和班级不组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不以测试、测验、限时练习、学情调研等各

　第 2 页 共 2 页 种名义变相组织考试。

　三、科学运用考试结果

　考试实行等级评价，一般分 4 个等级。考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”;教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。学校对考试结果进行整体分析，根据分析对教学质量作出科学判断，针对性地对教师教学进行指导和培训。

　四、完善管理监督机制

　建立考试日常监管制度，不给老师下达考试任务，不得简单将考试结果作为教师业绩评价的依据。引导家长和学生正确看待考试结果，为促进学生全面发展健康成长创造良好环境。

　X XXXX 学校

　1 2021 年 年 2 12 月

篇二：小学学生考试制度方案

XX X 小学考试管理制度

　 为深入贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长，根据《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》（教基厅函〔2021〕34 号）和省教育厅相关通知精神修改制订我校考试管理制度如下：

　一、准确把握考试功能。考试主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能，不具有甄别、选拔功能。学生评价要处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。要通过多种措施、方法，引导教师、学生、家长正确认识考试。

　二、严格压减考试次数。一二年级不进行纸笔考试，其他年级学校每学期组织一次期末考试。学校和班级不组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。

　三、科学运用考试结果考试实行等级评价，一般分 4 至 5 个等级。考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”；教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。学校对考试结果进行整体分析，根据

　分析对教学质量作出科学判断，针对性地对教师教学进行指导和培训。

　四、规范考试命题管理考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。要切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。

　五、完善学习过程评价。树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。杜绝“一考定成绩”的评价机制，要完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，加强学生学习过程评价，鼓励实践性评价，可以采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。要注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。

　六、完善管理监督机制。建立考试日常监管制度，不给老师下达考试任务，不得简单将考试结果作为教师业绩评价的依据。严禁学校联合开展考试。加强正面宣传，引导家长和学生正确看待考试结果，为促进学生全面发展健康成长创造良好环境。

篇三：小学学生考试制度方案

XXX 小学 期中考试方案

　 为了提高本学期的教育教学质量，切实把“抓教学 抓成绩 促发展”作为教学工作的主要目标。经教务处及学校领导研究决定，将在本学期 11 月中旬开展期中考试工作。现将及具体工作做如下安排：

　一、具体要求：

　1、考试时间：11.5-11.15 号期间。各任课教师根据自己的教学进度自行安排。

　2、考试科目：语文、数学、三—六年级英语（以上为闭卷）、3、数学考试学生一律不许使用计算器，语文考试学生一律不许使用字典。

　4、不安排统一组织监考，具体组织管理由本校教务处安排。各班级学生在本班教室考试。不得随意调动学生座次，考出学生真实成绩。

　6、所有监考教师必须遵守考试要求，不得做任何与考试无关的事情，不得违反考场纪律给学生提供作弊的各种方便。

　7、学生的班级根据本班班额情况尽量使用单人单桌。

　8、考试时间不得超过两节课。由任课教师自行调课安排。

　二、试卷的批改 1、各学科教师自己改卷，严格按照试卷分值进行阅卷，确保测试出学生的真实水平。

　2、考试结束后各任课教师统计出本学科的期中成绩，做有效的成绩分析报告。

　3、每位教师选出本学科考试成绩优秀的前两名学生，上报教务处。与 2020 年 11 月 19 号集中表彰。

　三、后续工作安排 1、各教研组长根据本组教师的期中测试成绩，做好成绩分析会，对成绩突出的教师提出表扬。鼓励成绩不突出的教师积极

　争取后面两个月的时间，做好冲刺。

　2、 对本组教师成绩较好的老师，开展优秀教学经验交流会。鼓励其他教师向其学习。

　3、教研组长做好期中成绩分析会的方案以及过程性的材料收集装档。

　4、期中成绩在半期业务检查工作中占有重要作用。进行期末考试任课教师并完成期中考试工作的每人加一分。期中成绩与上学期期末成绩做对比分析。成绩提高 20 分以上的；教师在业务检查成绩总得分上每人加 5 分,奖励 100 元。提高 10-20 分之间的加 3 分，奖励 50 元。10 分以下加 1 分。

　下降 5 分以内算正常合理范围。不奖不罚。平均分下降 10 分以下，不做处理。但是在期末成绩中连续下降 10 分以下，期末业务考核扣 5 分。并根据学校的教学制度扣相应的罚款。

　5、没有按时完成期中测试工作的教师在半期业务工作考核中扣 5 分。完成不全面的扣 2 分。全校通报，并作出书面检查。限期一周之内完成此项工作，若不完成，在本年度的考核中取消评优资格。

　xxx 小学

　2020 年 11 月 5 日

篇四：小学学生考试制度方案

1 页 共 6 页 精编 小学 双减政策 考试管理 制度方案 案 2 2 篇 （完整版）

　篇一：

　小学 双减政策 考试管理 制度

　为认真贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长，落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》（教基厅函〔2021〕34 号），省教育厅《义务教育学校考试管理主要任务清单》和《义务教育学校考试管理重点问题清单》精神，特制订跃进小学考试管理制度。

　一、准确把握考试功能 必要的考试是学校教育教学工作的重要环节。义务教育学校考试面对的是未成年学生，主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能。学校要准确把握义务教育学校考试功能特点，认真落实《义务教育质量评价指南》，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。

　第 2 页 共 6 页 二、大幅压减考试次数 小学一二年级不进行纸笔考试，三四五年级由学校每学期组织一次期末考试。学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。

　三、规范考试命题管理 学校期末考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。要切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。要加强命题研究评估和教师命题能力培训，不断提高教师命题水平。

　四、合理运用考试结果 学校期末考试实行等级评价，分 ABCD 共 4 个等级。考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。学校要加强对考试结果的整体分析，对教学质量作出科学判断，

　第 3 页 共 6 页 针对性地加强教师教学指导和培训。

　五、完善学习过程评价 学校要树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。要完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，加强学生学习过程评价，鼓励实践性评价，可以采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。要注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。要创新评价工具手段，积极利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程评价、德智体美劳全要素评价。

　六、完善管理监督机制 建立学校考试日常监管制度，不得简单将考试结果作为评价教师的依据。对发现的违规考试行为，要教师追查问责，列入师德考核。严禁校外培训机构面向学生开展或与学校教师联合开展考试。学校加强正面宣传，引导家长和学生正确看待考试结果，为促进学生全面发展健康成长创造良好环境。

　XXX 学校 2021 年

　月 日

　第 4 页 共 6 页 篇二：

　小学双减政策考试管理制度 为深入贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长，特制定学校考试管理制度如下：

　一、严格管理、控制次数。

　1.学校严格控制统一考试次数。一二年级不进行纸笔考试，三至五年级由学校每学期组织一次期末考试。

　2.学校和班级不组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。

　3.学校按计划组织教学，坚决禁止抢赶教学进度、提前结课备考。

　二、科学命题、确保质量。

　1.学校考试命题严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。

　2.切实提高命题质量，试题命制既要注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过

　第 5 页 共 6 页 大。

　 三、重视过程、客观评价。

　1.树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。

　2.加强对学生学习过程的评价和整体素质评价。采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。

　3.要结合教学实际，注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。

　四、等级呈现、注重激励。

　1.三四五学年期末考试成绩实行等级评价，分 5 个等级。

　试卷得分率 获得等级 满分 A+ 90%－99% A 70%－89% B 60%－69% C

　第 6 页 共 6 页 60%以下 D

　2.学校、班级不以任何形式公布学生成绩和排名，运用考试结果发现学生亮点，发挥激励作用。考试结果以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。

　3.不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签” 4.运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。

　五、接受监督、强化督导。

　学校设立学校考试管理领导小组，由校长亲自担任组长，副校长担任副组长，具体负责考试、命题等具体工作。同时，接受社会监督，确保我校考试相关工作落实到位，切实降低学生考试压力。

　XXX 学校 2021 年

　月 日

篇五：小学学生考试制度方案

关于考试管理的制度规定 根据《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》 （教基厅函〔2021〕34 号）深入贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，扬真小学为严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长，特制定如下考试管理规定：

　1.压减考试次数 小学一二年级不进行纸笔考试，三至六年级由学校每学期组织一次期末考试。学校和班级不组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。

　2.规范考试命题 学校期末考试命题严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。要切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。学校加强命题研究评估和教师命题能力培训，不断提高教师命题水平，对目前命题能力暂时不足的学科，学校将委托教研机构组织命题，期末试卷由各年段段长组织学科教师统一阅卷。

　3.正视考试结果 学校期末考试实行等级评价，分为优、良、合格、待合格四个等

　级。考试结果不排名、不公布，不将考试结果在各类家长群传播。不按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。学校加强对考试结果的整体分析，对教学质量作出科学判断，针对性地加强教师教学指导和培训。

　4.完善过程评价 树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。要完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，加强学生学习过程评价，鼓励实践性评价，可以采用课堂观测、随堂练习、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。要注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。

篇六：小学学生考试制度方案

学考试管理工作方案 一、认真组织教师学习上级教育行政部门关于“减负”的一系列文件及全面推进素质教育的精神，切实改变全体教师的教育思想，教育观念。以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就德智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

　二、学校进一步加强与家庭、社会的密切配合。为少年儿童成长创造良好的环境。学校通过家长会、发告家长书、设立“减负”专版宣传窗等途径，使学生家长了解“减负”内容，使社会、家庭理解支持“减负”工作。从而创设一个有利于少年儿童健康成长的良好环境。

　三、严格按照国家和省颁发的课程（教学）计划组织教育教学活动。不随意增减课程和课时；各科严格按照教学大纲指导教学要求，不随意拔高。

　四、小学生学习评定实行等级制，鼓励性评语。数学学科全部施行多维评价，不给班级、教师下达考试成绩指标，不单纯以学科考试成绩评价教师、班级。也不以此排列教师、学生名次。不作为教师评职、评先的优先条件。

　五、提高教师素质，积极使用现有教学设备，优化课堂教学，提高四十分钟效率，充分发挥学生学习的积极性、主动性。

　六、严格控制考试次数。由学校统一安排，每学期只进行期末考试，不为班级、学生考试成绩排名次。

　七、要保证学生课外活动时间，不得利用活动课补课。取消早

　自修，严格控制学生在校时间，规定双休日兴趣小组活动，组织假日小队活动，让学生参与实践。

　八、加强资料管理。资料征订统一由学校按上级有关规定征订，任课教师不得私下征订。

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