大学生活动空间设计7篇

大学生活动空间设计7篇大学生活动空间设计　学校代码：　10286　分类号：　TU2　密　级：　公开　UDC：　72.02　学　号：　147019　当代大学生活动中心建筑设计研究下面是小编为大家整理的大学生活动空间设计7篇,供大家参考。

篇一：大学生活动空间设计

校代码：

　10286

　分类号：

　 TU2

　密

　级：

　公开

　U D C：

　72.02

　学

　号：

　147019

　 当代大学生活动中心建筑设计研究 以东南大学九龙湖校区大学生活动中心为例

　 研究生姓名：

　：

　史晓川

　导 师 姓 名：

　：

　王建国

　 申请学位类别

　 工程硕士

　学位授予单位

　 东 南 大 学

　一级学科名称

　 建筑学

　论文答辩日期 2018 年 5

　月 14 日

　二级学科名称

　建筑设计及其理论

　学位授予日期 2018 年

　 月

　日

　答辩委员会主席

　施 梁

　教授

　评

　 阅

　 人 施 梁

　教授

　陈 宇

　副教授

　2018 年 5

　月 14 日

　当代大学生活动中心建筑设计研究以东南大学九龙湖校区大学生活动中心为例

　姓

　名

　史晓川

　东南大学 工程硕士学位论文 万方数据

　东南大学硕士学位论文

　 工

　程

　硕

　士

　学

　位

　论

　文

　 当代大学生活动中心建筑设计研究

　—— 以东南大学九龙湖校区大学生活动中心为例

　专业名称：

　建筑设计及其理论

　研究生姓名：

　史晓川

　 导师姓名：

　 王建国

　2018 年 5 月万方数据

　 THE REUSE OF STUDENTS ACTIVITY CENTER

　TAKE THE STUDENTS ACTIVITY CENTER OF SEU AS AN EXAMPLE

　 A Dissertation Submitted to Southeast University For the Academic Degree of Master of Engineering

　 BY Shi Xaochuan

　Supervised by Prof.

　Wang Jianguo

　 School of Architecture

　Southeast University May

　2018

　万方数据

　万方数据

　摘要 I

　摘要 题

　名：当代大学生活动中心建筑设计研究 ——以东南大学九龙湖校区大学生活动中心为例 研究生姓名：史晓川 导师

　姓名：王建国

　学校

　名称：东南大学

　 摘 要：

　论文由研究报告与实践项目两大部分组成。

　论文以东南大学九龙湖新校区大学生活动中心设计实践作为背景。对该类建筑主要使用主体—大学生进行了包括行为特点、心理特征在内的多角度分析，探索了素质教育和创新能力培养背景下大学生活动中心建筑设计。论文对部分典型的大学生活动中心案例进行比对研究，深入分析总结，归纳出有实践意义建筑方案设计要点和较为全面的理论观点。

　实践项目为东南大学九龙湖校区大学生活动中心，内容包括项目概括、设计表现、设计分析、方案比选及工程技术图纸。

　全文约 35000 字，图片 126 幅。

　关键词：大学生活动中心，多元复合，动静分区，界面开放，空间共享，个性化设计 万方数据

　东南大学硕士学位论文 II

　Abstract The thesis consists of two parts, project and research report. The project part is all about the architectural design of the SEU Student Activity Center , including the basic introduction, design expression, design strategy and design papers. The research report is based on the project, This paper compares and analyzes the typical representative domestic and foreign university activity center building cases, and summarizes the more scientific theoretical views and design principles. In addition, this paper also analyzes the psychological characteristics, behavioral characteristics and spatial needs of the special use subject of college students, and explores the architectural design of College Students" activity center under the background of quality education and innovation ability. Some practical design points are summed up。

　Total number of words is about 35,000 , and126for pictures. Key words：

　Student Activity Center, Concatenation , Activity zoning ，Open compound，Space sharing

　,

　Individualized design

　万方数据

　目录 III

　目录 摘要 .................................................................................................................................................................. I Abstract ......................................................................................................................................................... II 第一部分：当代大学生活动中心建筑设计研究 ......................................................................................... 4 第一章 绪论 ........................................................................................................................................... 4 1.1 研究缘起与背景 ........................................................................................................................... 4 1.2 研究目的与意义 ........................................................................................................................... 4 1.3 研究方法与框架 ........................................................................................................................... 4 第二章 大学生活动中心概述 ............................................................................................................... 5 2.1 大学生活动中心的概念 ............................................................................................................... 6 2.2 国外大学生活动中心发展概况 ................................................................................................... 6 2.3 国内大学生活动中心发展概况 ................................................................................................... 9 2.4 当代大学生的行为及心理特点 ................................................................................................. 10 第三章 大学生活动中心设计 ............................................................................................................. 11 3.1 大学生活动中心与校园规划 ..................................................................................................... 11 3.2 大学生活动中心功能组成 ......................................................................................................... 17 3.3 大学生活动中心空间组织 ......................................................................................................... 23 3.4 大学生活动中心造型处理 ......................................................................................................... 39 3.5 大学生活动中心的个性化创作 ................................................................................................. 47 小结 ....................................................................................................................................................... 50 第二部分：东南大学九龙湖校区大学生活动中心设计 ........................................................................... 51 第一章 项目概述 ................................................................................................................................. 51 第二章 设计研究 ................................................................................................................................. 52 第三章 工程图纸及实景 ..................................................................................................................... 65 结语 ............................................................................................................................................................... 66 附录一 作者工程设计实践 ......................................................................................................................... 66 附录二 论文中所引用的建筑实例 ............................................................................................................. 71 附录三 参考文献 ......................................................................................................................................... 72 致谢 ............................................................................................................................................................... 73 作者硕士在读期间的学习和参与项目情况 ............................................................................................... 74 万方数据

　东南大学硕士学位论文 4

　第一部分：当代大学生活动中心建筑设计研究

　第一章 绪论 1.1 研究缘起与背景 1. 时代背景

　大学生活动中心是由大学设立，组织大学生进行文化艺术娱乐活动丰富大学生课余生活的场所1 。

　自本世纪初开始,国内高等院校开始大规模扩招。扩招推动了高校校园建设的步伐，各地高校开始扩建和新建校园。大学生活动中心这类建筑也在此轮校园建设高潮中得到迅速的发展。在新的规划校园中，大学生活动中心已经是校园必要的功能建筑。其必要性日益受到关注，学生活动中心的重要性逐渐与教学楼、图书馆等相同。高等教育不断发展,新的教育观点不断出现。我国教育理念由简单的知识传授转变为强调培养学生整体素质,授课方式由以前的单向传输式教学逐步转变为提倡师生交流互动。校园建筑设计也响应这些变化，开始注重校园公共空间的设计。大学生活动中心是学生课余交往的一个重要场所；是学生开展社团和文化活动的平台；也是学生展示自我风采的舞台。活动中心在现代大学生活中发挥日益重要作用。

　2、项目背景

　自上世纪九十年代开始至今，笔者主创以及参与完成了十多项大学生活动中心方案设计,规模从 3000 ㎡至 17000 ㎡大小不等。其中既有单一的文娱类型，也有综合的多功能类型。其中位于东南大学九龙湖校区的该校大学生活动中心功能完善，规模较大，具有一定的典型性。本文以其为主要研究对象，对当代大学生活动中心设计做出分析与研究。

　2 1.2 研究目的与意义

　研究以大学生活动中心2 建筑设计中的基本问题作为出发点，结合国内外案例分析和笔者设计实践总结，对大学生活动中心的基本类型与基本设计要素进行分析并加以归纳，对大学生活动中心这一类型建筑设计方法、策略进行深入浅出的探讨，期望对该建筑类型设计具有参考意义与借鉴价值。

　3 1.3 研究方法与框架

　1 百度百科 2 大学生活动中心简称学生活动中心，大活等 万方数据

　第二部分 当代大学生活动中心建筑设计研究 5

　1 研究框架 2 研究方法 1)、案例研究与对比分析。

　选取对近一时期国内外高水准，富于创造性的案例进行多角度剖析，对案例资料进行整理和比对，还原案例的设计策略及实现方法。将案例的设计要素，设计条件，设计方法等分类研究比对，从而从完成类型建筑案例研究。

　2)、数据研究和设计规律探索。通过大量案例和笔者工程实践中相关数据整理、比对，形成分析图表，从而总结出一些关于此类建筑设计要点。对今后此类建筑设计提供一定的启发和借鉴。

　3)、实践回顾

　以第一部分研究总结的基本结论为框架，对位于东南大学九龙湖校区东部的大学生活动中心设计实践进行回顾和研究，分析此类建筑相关设计要素，进一步提出此类建筑设计发展的趋势。

　万方数据

　东南大学硕士学位论文 6

　第二章 大学生活动中心概述 1 2.1 大学生活动中心的概念

　大学生活动中心是学生交流的大厅；是学校管理与学生自我管理之间的纽带；是学生课余生活的第二课堂；学生素质拓展的重要基地。大学生活动中心日益为一个功能复合的综合体。它是大学校园的重要组成部分。

　作为一种建筑类型，它是从西方高校中的“学生中心”演变过来，由于我国经济发展水平的限制，该建筑类型出现较晚。改革开放以后，随着时代的发展，教育理念的变革，大学生活动中心等与学生第二课堂相关的建筑类型在高校中越来越受到重视。其类型也从以前单一的文娱乐活动场所转变成为学生文化艺术中心及服务中心。

　该类型建筑的功能内容较以前有了很大的扩充和拓展。除了作为文化娱乐场所，它还是大学第二课堂主要场所，是学生课余生活的主要空间，是学生进行交往、交流、自我教育的主要平台。除了传统的功能空间，它的交往空间、社会服务空...

篇二：大学生活动空间设计

生活动中心室内空间设计

　摘要：大学生活动中心是大学生课外学习和生活的主要场所之一，对大学生的成长有着重要的影响。本文通过国内外大学生活动中心案例入手，以当代大学生的生活现状分析为出发点，进行了创新型大学生活动中心设计的探讨。兼具趣味性、时尚个性、DIY 自由等特性的大学生活动中心可以吸引更多地大学生参与到团队活动中，并推动课堂教学、培养学生的实践能力和团队合作意识，进一步提高职业能力。

　关键词：大学生；室内空间；活动中心

　大学通常是青年迈向社会的一个重要阶段。不同于学业相对繁重的中小学生，也不同于忙生活与工作的成年职业人，大学生们的课余时间占据了整个大学时光的很大一部分。大学生活动中心作为学生课外活动的重要场所，其室内空间设计的状况对学生们的成长有着重要的影响。大学生活动中心的设计中，如何帮助大学生有效合理地利用课余时间、增进同学之间的交流、学生与外界的交流等成为考虑的主要因素。大学生活动中心是大学设立的组织指导大学生进行文化艺术娱乐活动，丰富大学生课余生活，有助于提高大学生的自主学习、社交及组织能力，以及健康的心理发展等诸多方面的场所。

　1 国内大学生活动中心案例分析

　为了深入地了解当代大学生活动中心室内空间的设计现状，特选定了南京的两所大学进行调研、分析。案例 1：南京大学敬文学生活动中心南京大学敬文学生活动中心位于南京大学仙林校区中心，由哈佛大学建筑系主任普雷斯顿•科恩设计。活动中心在南京大学的仙林

　校区中显得格外地醒目，外形独特新颖，灰色的主色调、主楼的玻璃幕墙及简洁富有个性的几何造型让整个建筑显得更加现代。活动中心主楼的入口处采用交错式坡道，对人流走向有引导、分流的作用，看起来错落有致，富于变化。坡道旁设置休息区，学生可以在旁边休息、等待。整体色调为白色，墙面搭配红色的装饰，顶面的木色增加了空间的亲和力，条状的铝方通也有纵深感。相对于其他空间，多功能厅的室内空间设计让人耳目一新，浅米色的柱子、酒红色的大背景墙及白色的顶面，色彩安排得井井有条，整体看起来非常大气又不失活泼，很适合大学生活动的氛围。活动中心靠外侧的咖啡厅位于楼梯旁，周围是一些学生活动团体的空间，包括各类沙龙室、工作室，体现了该大学生活动中心的设计理念。总体来看，敬文大学生活动中心的空间布局合理，充分考虑了当今大学生课外生活的需求。但室内空间的色彩、造型及导视略显单一，缺少一些乐趣、个性和舒适性。案例 2：南京中医药大学大学生活动中心南京中医药大学大学生活动中心位于南京的仙林大学城，建筑外观与普通的大学校园建筑相似，在校园中并不是十分突出。两侧的大玻璃幕墙保证了活动中心白天的自然光照，幕墙周围为两层挑高的走道空间，布置了一些用于学生休息用的休闲桌椅，也增加了空间的舒适性。室内的整体色调与普通的办公空间相似，浅色的镜面砖、白色的顶面板及不锈钢的栏杆，让整个空间缺少了一些趣味性。学生党团活动室、学生工作室等空间加入了木质材料，增添了空间的亲和力，但在整个环境中略显突兀。活动中心的功能分区比较丰富，包括学生组织、创业指导、就业指导、学生小剧

　场等，但缺少一个富有设计感的视觉导视系统，标识和交通导向都不是很明显。走进南京中医药大学大学生活动中心，会给人一种迈入某个普通的办公大楼的感觉，少了一点学生环境应有的活力和灵动。国外也有很多优秀的大学生活动中心案例，例如美国德克萨斯大学学生活动中心，整栋建筑像一个微型的校园，包括餐厅、剧场、办公室、会议室、休闲放松空间等，涵盖了大学生课外生活的方方面面。相比较，国内大学生活动中心的建筑外形毫不逊色，但室内的整体设计普遍跟不上建筑的设计水平。室内空间的布局和形式往往与普通的教学楼、办公大楼相似，也考虑到了学生的诉求，布置了餐厅、水吧等休闲区域，但整体看起来还是比较严谨，少了一些个性。

　2 当代大学生的校园生活现状分析

　传统的大学生活动中心主要以一些小型办公室和表演空间为主，学生的参与度不强，甚至很大一部分学生不知道大学生活动中心的位置或者不清楚它平时的用途。目前，大学生以 90 后、00 后居多，这个群体的思想与过去的年轻人相比，很有个性。如果大学生活动中心的设计仍然采用传统的方式，则会难以吸引大学生的注意，利用率将会很低。经过调研，我们将当代大学生的校园生活现状归为以下几点：

　2.1 校园低头族

　手机对整个社会的影响是革命性的，特别是对于年轻的大学生们。无论是教室、还是宿舍、食堂，或者是道路上，手机低头族们比比皆是。学生们对手机的依赖会引发生理上的疾病，如颈椎、眼疾等，甚至会因为沉溺于手机而忽视人与人之间的交流，严重的话有可能引发

　语言障碍。

　2.2 大学游戏族

　随着电子产品的更新换代，手机、pad、电脑等都有大量的游戏可供大学们消遣，许多大学生沉迷于虚拟的游戏世界，课余时间都投入到了游戏世界，不出门，不运动，也不和他人交流，连吃饭也是叫外卖。整日游戏对学习影响很大，生物钟颠倒影响生理，沉溺于虚拟的游戏世界则影响心理。

　2.3 动手能力不强

　紧张的高中学习阶段，往往更重视与升学关系更大的学习成绩，而学生的动手能力显得相对比较弱。大学的学习不同于高中，知识不仅仅局限于一般的理论，对创造力有了更高的要求，这就需要大学生们要不断加强创新能力。研究表明，经常进行手工制作的训练，对创造性思维有着促进作用。

　2.4 集体观念不强，团队意识较薄弱

　大多学生是家里面最受关注的人。他们相对自我，集体观念不太强，团队的意识比较薄弱。现代教育研究表明：学生是在相互合作与交往中得到发展的，而交往不当、不足，则是学生个性社会化发展的主要障碍。[1]可见团队意识的重要性，大学生们需要学会团队的相处。

　3 新时代大学生活动中心的功能

　当代大学生的校园生活现状告诉我们，传统的大学生活动中心需要在功能上进行创新，以适应大学生的变化，从而引导学生科学、合理地安排课余时光。新时代大学生活动中心的功能设想如下：

　 3.1 学生社会团体活动场所

　社团活动是专门为大学生开展团体活动而开设的，可以增进不同院系、不同年级的大学生之间的交流，扩展大学生的交际圈，丰富他们的课余生活。

　3.2 院系及班级学生活动场所

　传统的大学生活动中心利用率较低，可以提供一些用于学生活动的空间，增进院系、班级内同学的交流。特别是班级内的交流，对于培养他们的团队意识，是一种重要的方式。

　3.3 面向学生的服务机构空间

　每所大学都有许多面向学生的服务机构，如大学生就业指导中心、大学生心理咨询中心等。在大学生活动中心，学生们可以便捷地寻求到相关服务机构，获得各方面的帮助。

　3.4 学生工作室（项目小组活动空间）

　大学生不同于中小学生，他们结合自己的专业和兴趣爱好，和志趣相投的同学组成项目小组或小型工作室，从事一些实践活动或者自主创业的活动。大学生活动中心提供一些可租用的空间作为学生创业或从事项目实践的活动，对于大学生职业素养的培养起到了促进作用。

　3.5DIY 创作空间

　大学生的创新能力的提高是高校教育研究的重要议题。专业研究显示，创造性思维与学生的动手能力有着紧密的联系。在进行大学生活动中心设计时，加入一些 DIY 创作的一些项目，如小木作制作、陶艺创作、花艺设计等，有助于激发学生的创造力，同时引导学生合理

　地安排课外生活，而不是沉溺于手机、电脑网游之中。

　3.6 娱乐空间、休闲空间、演艺空间

　咖啡厅、水吧、书吧等休闲空间在大学生的生活中也是必不可少的。不同于校外，活动中心可以设计一些学生可以 DIY 的休闲空间，如 DIY 聚会餐吧，提高学生的参与性，有助于同学间的交流。初此，还有演艺厅、小剧场、健身房等场所，也是丰富学生课外生活、满足学生日常需要的场所。

　4 创新性的大学室内活动空间的特点

　大学生的思想跳跃、个性鲜明，热衷于新事物的发现和尝试，这决定了新时代的大学生活动中心的设计要富有朝气、个性和前卫。

　4.1 趣味性

　不同于办公空间，也不同于中小学的活动空间，大学室内空间需要显得更有趣一些。正如大学的课堂，填鸭式教学、教科书式的教学难免会让学生感觉到枯燥，提不起兴趣。空间的趣味性更能吸引学生们参与进课外活动中。

　4.2 时尚、个性

　大学生处于 20 岁左右的年龄，对时尚、个性的事务更感兴趣。高中生活主要以学习为主，没有更多的时间和经历去追求时尚、表现个性。大学则不同，学生们开始了真正独立地生活，大多都希望表现得与众不同，来体现自己的独特。

　4.3 简洁、舒适

　繁杂的学习让大学生更青睐简洁、舒适的空间。据调研，大部分

　年轻人比较喜欢现代、简洁的室内设计风格，色调偏向于黑色、白色、灰色，或者一些淡雅的纯色。

　4.4DIY、自由

　信息技术的发达给人们带来信息革命的同时，也让人们沉迷于虚拟的信息世界。学生的动手活动在减少，需要给他们增加一些激发创新思维的 DIY 空间，激发他们的自由个性。在大学生活动中心的设计中，我们必须关注大学生的课外学习和生活、关注大学生创新能力的培养、关注大学生之间的交流，才能让活动中心真正体现出其存在的价值。正如国内学者在谈到学校建筑的功能时说讲：学校建筑的个别化是对学生主体的尊重，注重它的个别性，培养学生自我负责的素养，使学生成为他自己；学校建筑的社会化代表了学校建筑的功用性，讲求大工业化式的效率和批量化的人才培养；学校建筑的文化强调学校建筑的文化意境对学生的潜移默化的影响，通过学生的反思性思考，既使学生了解过去，也使其为当前及未来生活做好准备。[2]学校的建筑及室内设计要体现教育理念的革新，更好地满足使用者的需要。通过创新的大学生活动中心设计，吸引更多的大学生参与到大学生活动中，丰富了大学生的课余生活，并推动课堂教学、培养学生的实践能力和团队合作意识，进一步提高职业能力。

　参考文献

　[1]蔡宝来，主编.现代教育学：理论与实践.上海：上海教育出版社，2011：89.

　[2]邵兴江，著.学校建筑：教育意蕴与文化价值.北京：教育科学出

　版社，2012：54.

　作者:冯显静 单位:正德职业技术学院艺术设计与建筑工程系

篇三：大学生活动空间设计

宁石油化工大学大学生活动中心 功能规划方案

　为了丰富学生的课余生活,培养大学生"知识,能力,人格三位一体的全面素质教育和复合型人才,学校党委讨论决定拟建一所综合性的大学生活动中心,供开展学生课外科技训练、文化艺术等活动使用。经过学生处、团委领导到省内院校走访、调研和实际功能论证，研究制定大学生活动中心功能规划方案，具体如下。

　活动中心功能简介：

　一、大剧场活动中心功能简介：

　一、大剧场 使用方向：各类大型会议、报告会、演出、电影放映、新生开学典礼、毕业典礼等。

　简

　介：大剧场可容纳 2000 余人，面积 6000 平方米，设有正规的舞台近 1000余平方米、专业灯光、音响、投影机和相配套影幕及观众座椅，剧场适宜召开正式且人数较多的会议及各类演讲、演出等活动。同时建设演员休息室、化妆室、候场室、储物室、灯光音响控制室、卫生间等。

　二、会议场馆 1、报告厅 使用方向：各类会议、培训活动、座谈会、报告会等。

　简

　介：报告厅可容纳 800 余人，面积 1000 平方米，设有舞台、音响、投影机和相配套影幕及观众座椅，该报告厅适宜各类小型会议、培训活动、座谈会、报告会、联谊等活动。

　2、多功能厅（两个，分居二楼报告厅两侧）

　使用方向：各种座谈会、联欢会、舞会、沙龙、联谊活动等。

　简

　介：多功能可容纳 400 余人，面积 500 余平方米，设有主席台、舞厅灯光、音响设备、投影机和相配套影幕相配套的可移动座椅，可视情况进行加减座位，适宜进行学生社团的各类活动。

　三、社团活动场馆 1、舞蹈室 使用方向：舞蹈及各类形体训练活动等。

　简介：舞蹈房可容纳 100 余人，面积 500 余平方米，木地板、练功用扶手吧杆

　 和相配套的镜子。该舞蹈厅适宜各类形体训练、舞蹈训练等活动。

　2、健身房 使用方向：各类武术、健身训练活动等。

　简

　介：武术房客容面积 500 余平方米，海绵地垫、该武术房适宜各类武术训练及各类演艺活动排练等。

　3、多功能活动室（2 个）

　使用方向：用于大型节目排演及社团活动。

　简

　介：容纳 200 余人，面积 800 余平方米左右，木地板、练功用扶手吧杆和相配套的镜子。该舞蹈厅适宜各类大小型节目排演、社团活动等。

　4、科技训练室

　使用方向：用于日常科技训练等活动 简

　介：科技训练室面积 600 平方米，配有相应实验台、操作台。用于制作科技作品，科技作品实验等 5、合唱排练室 使用方向：用于合唱排练、钢琴演奏练习等 简

　介：面积 500 平方米，用于合唱排练、钢琴演奏、练习等，墙体镜子四面。

　7、器乐排练室 使用方向：用于学生社团各类乐器日常练习 简

　介：面积 500 平方米。用于各类乐器练习，乐队排演，为师生日常交流，学习提供条件。配备各类乐器等相关器材。

　8、美术、书法室 使用方向：用于艺术了社团训练、活动开展等 简

　 介：面积 400 平方米，用于日常活动的宣传海报制作，宣传大板制作，以及书法练习等。配有桌椅，写作砚台等。

　办公场所 1、团委办公室及各类团学组织等办公场所 15 个。

　2、大会议室 1 个，小型会议室 2 个及储物室 2 个。用于团委、团学组织的日常会议及活动物品存放。

篇四：大学生活动空间设计

生活动中心设计

　摘要：

　本设计为拟建大学生活动中心, 主体四层， 建筑面积约为 5420m2。

　该活动中心本着安全、 适用、 耐久、 经济的原则, 严格遵循了国家相关规范规程进行设计,

　并力求细节完整。

　本设计主要分为建筑设计、 结构设计和施工组织设计三部分, 在建筑设计部分主要进行平面、 立面和剖面设计及部分详图。

　在结构设计部分进行了结构选型、 荷载计算、 内力分析与组合、 梁柱配筋、 板、 连续梁、 楼梯及基础设计。

　采用 AutoCAD2007 和天正建筑设计软件进行了施工图设计。

　在计算中按 6 度抗震设防设计。

　最后完成了建筑图、

　结构布置图、 梁柱配筋图、 部分构件(板、 连续梁、 楼梯、 基础) 设计。

　 关键词：

　建筑设计； 结构设计；

　The structure and the construction organization design of the students" activity center

　 Abstract: This design is for constructing a students" activity center. The main body of the center has four floors and the construction area is about 5420 m2. This activity center is designed with the comfortable, practical, durable and economic principles. It strictly abides by the related standards and rules of our country and makes every effort to make the details integrated. This design is mainly divided into the following three parts: building design and structure design and the construction organization design. In the architectural design, it mainly makes plane, three-dimensional, sectional designs and part of the detailed drawing. In the structure design, it makes selecting structure, calculating load, analyzing and combinating internal force, designing the reinforcement of the beam and column , board, continuous beam, stair and foundation. It adopts the AUTOCAD2007 and TianZheng architecture design software to design the construction drawing. In the calculation, it designs the anti-seismic garrison with 6 degrees. In the end, it completes the calculations of construction figure, structural layout, the reinforcement of the beam and column, some components(board, continuous beam, stair and foundation), etc. Keywords: architectural design; structure design;

　 目

　录

　1

　设计依据 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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　1. 1 设计要求 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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　1. 2 环境用地 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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　2 建筑设计 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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　2. 1 建筑方案构思 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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　2. 2 建筑平面设计 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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　2. 3 建筑立面设计 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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　3. 结构设计 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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　3. 1 结构方案 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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　3. 1. 1 主要考虑因素：

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　3. 1. 2 结构总体布置 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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　3. 1. 3 屋盖及楼盖结构 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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　3. 1. 4 基础方案 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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　3. 2 上部结构设计 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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　3. 2. 1 现浇楼板设计 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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　3. 2. 2 连续梁设计 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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　3. 2. 3 框架设计 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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　3. 2. 4 楼梯设计 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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　3. 2. 5 基础设计 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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　3.2.6 雨篷设计 ...................................................................................... 错误！

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　1.1 设计要求

　 本工程为拟建多层大学生活动中心, 主体四层， 建筑物高度为 17. 38m。

　设计使用年限 50 年， 耐火等级为二级。

　该工程占地面积约为 2360m2, 总建筑面积约为 5420 m2。

　根据所给场地， 地势平坦， 交通方便。

　设计包括舞蹈室、 音乐室、 棋牌室、 学术报告厅、 图书室、 办公室、 心理咨询室等。

　图纸上标高以米计， 尺寸毫米计。

　1.2 环境用地

　 该项目建于学校校区内， 场地地形平整， 建设用地不受限制， 与周围建筑协调， 交通便利， 周围建筑物环境对本建设项目无特殊要求。

　2 建筑设计 2.1 建筑方案构思 根据任务书的要求， 查阅相关资料， 根据建筑功能的需求， 设计为主体四层， 主体一到四层分别设置舞蹈室、 音乐室、 棋牌室、 图书室、 办公室、 心理咨询室等。

　考虑到学术报告厅空间的整体性以及相对独立性，将主楼与学术报告厅分开设置且通过外廊相连， 将学术报告厅设计成与建筑主体高度相同。

　学术报告厅部分做阶梯型教室且分为有桌子和无桌子两种。

　建筑图纸见附录。

　2.2 建筑平面设计

　 根据建筑本身的功能要求， 结合场地的现状自然条件和建设条件， 在进行柱网布置时将走道与两侧的卫生间并为一跨, 把建筑布置成矩形外廊式多层框架， 使建筑结构布置满足简单、 规则、 均匀、 对称的原则。

　因为建筑对室内空间要求较大,结构选型选用框架结构。

　考虑到各室布局的需要,房间开间为 5.4m， 进深为 8.4m,外廊式走道使建筑采光通风效果良好， 可将有的房间灵活分隔并分区， 为了解决大小空间的矛盾， 且考虑让结构尽可能的简单， 以及结构的承重问题， 所以外墙、 内墙分别采用 200、 厚蒸压粉煤灰加气混凝土砌块。查找有关资料,室内楼梯的每梯段宽度不应小于 1.5m， 踏步高度不应大于 0.18m， 踏步宽度不应小于 0.27m,因此该工程楼梯踏步设计成 175mm×270mm。

　在人流导向方面， 要求方向性明确， 人员组织畅通， 不交叉， 不迂回， 避免出现拥挤、 堵塞和相互干扰现象， 并且大学生活动中心的每一防火分区安全出口数目不应小于两个， 因此设置三部楼梯， 由此可保证房门至最近安全出口直线距离均小于 20m。

　三部楼梯的开间分别为 5.4 和 3.9m 和 3.9m， 符合防火规范的规定。为满足学术报告厅防火疏散需求， 在学术报告厅周围设置了宽为 3.6m 的走道， 同时也可以为人们提供一个观

　赏学校景色的平台， 走道兼有阳台的性质， 采用不锈钢栏杆， 给人以简约大方的感觉。

　门厅位置明显， 对师生来说极为方便， 旁边同时设有值班室。

　主楼左端设有公共卫生间， 极其方便。

　考虑到学术报告厅的人流量较大在主楼部分设置了 3. 6m 的通道， 且紧靠楼梯， 同时也有自己专用楼梯， 很方便火灾时人员的疏散。

　二层至五层分别设置了舞蹈室、 音乐室、 棋牌室、 学术报告厅、 图书室、 办公室、 心理咨询室等， 各层房间面积适当, 功能区分及平面布置合理, 通道顺畅便捷。

　 2.3 建筑立面设计

　立面的设计应与建筑的功能相呼应， 在形、 色、 质三方面给人一个完美的外观感受。

　该大学生活动中心在立面造型上， 根据使用功能的要求， 考虑大学生活动中心通风采光的需要， 正立面上均为铝合金推拉窗；门厅的大门采用平开地弹簧玻璃门， 门两侧为大块玻璃橱窗， 这样既增强了采光且光污染小， 亦显得大学生活动中心的大气。

　为了 满足通风采光的要求,房间窗户设置较大,在设计过程中窗户设计时考虑了窗地比和采光系数。

　本设计主要采用灰白色外墙漆饰面， 在排水方面采用女儿墙外排水和外天沟排水两种排水方式， 使用直径为 100PVC 雨落管。

　并且平屋顶女儿墙内排水较为美观， 建筑体型简洁。

　在设计雨篷时， 主入口雨篷采用较大的上拉压杆式矩形钢化玻璃雨棚， 且雨篷由四根直径 90mm 的不锈钢拉杆拉结， 这样使建筑更为美观、 活力， 也增强整个建筑的视觉效果。

　3.结构设计 3.1 结构方案 3.1.1 主要考虑因素：

　 框架结构由梁、 柱构件通过刚性接点连接构成空间杆件体系, 既承受垂直荷载又承受水平荷载, 最主要优点是具有开阔的空间, 使建筑布置灵活, 便于门窗的设置， 抗震性能好， 对于多层房屋采用框架结构最为经济合理。

　而混合结构中， 房屋的竖向承重结构是由砌体材料砌筑而成的承重墙体， 而屋盖和楼板采用钢筋混凝土材料建造， 这两种材料作为主要承重构件。

　由于建筑抗震设防烈度为 6 度， 对结构影响较小， 综合实际情况， 采用现浇钢筋混凝土框架结构方案。

　综合考虑上述因素， 采用框架结构较为合理。

　框架梁、 柱、 板整体现浇， 必要部位设置次梁。

　而屋面考虑了抗震的整体性以及防水性能， 则屋面板采用整体现浇。

　根据《建筑结构荷载规范》 (GB50009-2001) ， 大学生活动中心楼梯活荷载标准值为 2. 5KN/m，同时楼梯的跨度不大于 3m， 宜采用现浇板式楼梯， 支模施工方便， 外观也较轻巧。

　3.1.2 结构总体布置 主楼结构四层框架， 考虑学术报告厅与主楼结构上部荷载差异较大， 且自重相差悬殊， 同时连接学术报告厅的走道与主楼部分和学术报告厅荷载差异较大， 因而在三者连接处应设沉降缝， 宽度取 100mm。

　3.1.3 屋盖及楼盖结构

　根据建筑地域特点和建筑功能要求及荷载特点， 结构主体楼面、 屋面均采用现浇楼盖， 考虑到学术报告厅空间跨度和要求的荷载都很大， 学术报告厅的屋面采用圆形钢架屋顶， 以减轻结构荷载， 并且使得结构造型多样， 富有生气， 更富于展现大学生的思想和生活的多样性。

　3.1.4 基础方案 由于场地情况较好， 土层均匀， 框架柱下来用独立基础较为简单， 施工方便。

　同时考虑到框架的整体性应设置基础梁。

　3.2 上部结构设计 根据任务书所给定的条件查《建筑结构荷载规范》， 确定该地区的基本风压、 雪压的取值， 楼面荷载的取值， 及活荷载的取值同时考虑到活动中心的环境复杂。

　楼面均布活荷载标准值：

　楼面：

　2. 5KN/㎡；

　 卫生间：

　2. 5 KN/㎡；

　 舞蹈室：

　4. 0 KN/㎡；

　 走廊：

　2. 5KN/㎡；

　 图书室：

　5. 0KN/㎡；

　音乐厅：

　3. 0 KN/㎡；

　棋牌室：

　2. 5 KN/㎡；

　心理咨询室：

　2. 5 KN/㎡； 办公室：

　2. 5 KN/㎡；

　屋面：

　0. 5KN/㎡（非上人屋面）。

　建筑物所在的孝感地区基本风压为ω0=0. 35KN/㎡； 基本雪压为 0. 5KN/㎡。

　结构材料：

　（1）

　砼：

　框架梁、 柱、 板及楼梯均采用 C30， 其余构件都采用 C25 混凝土。

　（2）钢筋：

　根据 《混凝土结构设计规范》(GB50010-2002) 查得， 纵向钢筋宜采用 HRB335， 箍筋采用 HPB235，材料特性由相关资料查得。

　（3）

　填充墙：

　根据孝感地区就地取材的原则， 以及本地区主要建筑市场材料为加气混凝土空心砌块， 选词材料为本工程墙体材料， 满足建筑和结构的需要。

　 该工程所在地区属于 6 度抗震设防， 根据《混凝土结构设计规范》 查得现浇钢筋混凝土房屋适用的最大高度在采用框架结构时为 60m， 在该设防烈度下不需进行结构抗震计算， 但应对结构构件进行抗震配筋。

　 在结构设计计算过程中， 首先确定承重体系， 明确荷载传递方式， 荷载的传递总是由小构件传递给大构

　件， 一级一级向下传递， 板的荷载传给框架梁、 连系梁， 框架梁、 连系梁荷载传给柱， 柱子传给基础； 其次要统计所有构件承受的荷载。

　在计算荷载之前， 根据设计经验初估梁、 板、 柱截面尺寸， 并进行符合验算；最后进行构件配筋计算， 在计算过程中结合施工方便的实际要求及经济进行设计配筋。

　3.2.1 现浇楼板设计 根据支承边数及按弹性理论分析， 长、 短跨方向的计算跨度 l02/l01<2 的板为双向板， 该工程主楼所用现浇板经计算后均为双向板， 学术报告厅所用现浇板经计算后均为单项板。

　众所周知， 钢筋混凝土为弹性体，且双向板是一种超静定结构， 在受力过程中将发生塑性内力重分布， 相比弹性理论计算法， 考虑材料的塑性性能来计算双向板的内力才能符合实际受力的情况， 同时也能节约钢筋。

　但是采用弹性理论的实用计算法是假定双向板支承梁抗弯刚度很大时梁的竖向变形忽略不计， 支承梁的抗扭刚度很小时可以转动， 在此基础上，对双向板上活荷载的最不利布置以及支承情况等作合理的简化， 将多区格连续板转化...

篇五：大学生活动空间设计

iddot;617·百家争鸣Bai Jia Zheng Ming1　引言大学校园不仅是学生学习理论知识和各项技能的场所，也是培养莘莘学子人生观、价值观和世界观的重要介质。故而作为广大师生课外交流和沟通的场所，大学校园室外休憩空间显得尤为重要，在校园功能运作中发挥着不可替代的作用。理想的校园室外休憩空间不仅可以缓解学生在学习和生活中的紧张神经而且对减轻学习压力，缓解心理疲劳及负面情绪都有着很大的作用。此外，它还是各高校独特校园文化传承和发展的必要载体[1]。但是，目前许多高等院校在进行校园环境建设时很少能对其室外休憩空间的营造做到充足的考虑和重视，从国内的纵多大学校园休憩空间的设计来看，其往往还是依靠粗线的描述，缺乏从人性化的角度精心设计，校园环境中美好的休憩空间非常匮乏。它的功能更多的起到连接校园建筑的作用，未能满足师生驻足、休憩、观赏、交流的需求。由此可见，优秀的大学校园室外休憩空间无论对师生的课外生活还是校园的环境建设都有着深刻的影响。2　大学校园室外休憩空间的含义、分类及特点2.1休憩空间的含义休憩空间是指人们在业余生活中按自主、自发方式所进行的，旨在缓解疲劳、随机交往等多种活动所需要的空间场所。休憩空间是由周边建筑、地面铺装、景观小品、休憩设施等人工因素和植物、水、石，山体等自然因素两大部分构成[2]。2.2分类大学校园休憩空间的分类分类形式种类建筑空间建筑室外休憩空间建筑室内休憩空间过度休憩空间动态休憩空间静态休憩空间空间形态2.3大学校园室外休憩空间的特点随着我国科学技术的日新月异，信息技术的不断发展，社会结构也随之发生了变化，当代高校校园室外休憩空间的设计也越来越具有各自的特色。因此，大学校园室外休憩空间也就被赋予了更多新的特点。2.3.1.校园人性化特点大学校园中，人是活动的主体，所以在休憩空间的规划中要始终坚持以人为本的设计原则，无论是从空间的分割，还是植物的配置，又或是座椅的设计都应该以人的行为需求为出发点，处处体现人性化这一特点.2.3.2.校园文化性特点目前在大学校园的环境建设中将人文性与文化性渗透其中已经作为一个潜在发展动力越来越多得受到各大高校的关注，而大学校园中的室外休憩空间就是这些文化性的外在体现，别具一格的校园休憩空间，不仅能体现独特的校园气质，同时也散发着校园特有的文化气息。2.3.3.校园个性化特点由于地理位置、当地气候、周边环境、文化专业性质等差异的存在，每个大学校园都有着自身独特的魅力。所以在大学校园的休憩空间设计中应积极的从其整体布局、文化内涵、建筑风格以及自然环境各方面体现其独特的校园特征。2.3.4.校园可持续发展特点从西方的现代大学到中国的现代大学，出现的时间短则几十年，长则数百年，但不管是欧美也好，中国也好，大学校园所具备的是无限期的传承与永不停止的发展。所以现代高校在其校园的室外休憩空间的设计上也必然要体现可持续发展的特点，以便为未来校园休憩空间规划的循序渐进留下充足的空间，并为整个校园在空间体系上的确立而保留弹性[3]。3　大学校园室外休憩空间设计的重要意义3.1良好的校园室外休憩空间有助于大学生身心健康.当今社会科学技术迅猛发展，电子信息及网络渗透了大学生的生活，促进了学生之间以及学生和外界的交流，然而，从某种程序上来讲，却也阻碍了大学生与大自然，与外部世界的亲切互动。随着对户外活动兴趣的降低，越来越多的学生愿意把大量时间花在电脑上，这样会直接导致学生沉迷于虚幻缥缈的网络空间，而造成心理空虚及人情淡漠。因此，拥有良好设计感的校园室外休憩空间可以让学生在课余时间多进行户外活动。这样，不仅会净化大学生，使他们拥有一个健康的身心，还可以增强大学校园的生命力。3.2理想的校园室外休憩空间有利于大学人文氛围的营造.室外休憩空间是大学校园的重要构成，也是营造校园良好氛围，创建良好人文环境的必要条件。它不仅可以让学生受到良好环境的熏陶和潜移默化的教育，还可以促进大学生素质的全面提高，表现出大学的精神风貌和人文气息。3.3优秀的校园室外休憩空间有利于营造学生、教师课外交流活动的氛围.为了积极响应国家号召，将大学教育面向社会，能够帮助在校大学生随时做好接触社会的准备，所以室外休憩空间的设置，能让大学生在教室完成自己专业课程后，有更多的时间可以通过校园中的休憩空间实现其他的社会交流和大型活动.而且室外休憩空间也很好的避免了师生之间在课堂上产生的距离感和严肃感[4]。4　校园室外休憩空间设计的内容大学校园的室外休憩空间不仅要在功能上满足广大师生休憩、交流的需求，同时也应突出其在景观氛围和人文气息等方面对学生精神层面上所起的作用，所以想要营造出如此高要求的校园室外休憩空间并非易事。在设计中它所包含的内容也是十分广泛的，具体有：对场地的现状分析；结合行为心理学进行功能定位以及有效合理的分区；交通流线的考虑；建筑、景观节点及标志物的设计；景观小品的合理穿插；植物的绿化与美化；休憩服务设施的放置与设计等。5　山西大学校园中文科楼周边休憩空间的设计5.1项目概况及场地现状分析本地块位于初民广场以北、旧体育馆以南、东临家属楼，西临坞城路。重点设计节点是文科楼背后的步行街、核桃园和图书馆北面的小游园。规划场地现状分析：（1）文科楼背后与车行道之间的带状绿地其大面积绿地只有边缘列植行道树，绿地内部无任何景观小品点缀，学生也无法走入其中形成互动，加之越来越多的车辆涌入校园，使道路上人车混杂，不仅给步行的老师和同学带来不便，甚至存在安全隐患。此外，人性化设施也相对缺乏，笔直宽敞的道路上休憩设施寥寥无几，直接降低了师生停留休憩的欲望，从而使得大面积的空间资源被浪费。（2）由两栋行政办公楼围合成的核桃园此空间由三面围合而成，其中保留有二十多颗核桃树，地形平坦，原有的休憩座椅现已闲置，接近闭合的空间及密植的高大树阵空间缺少亲和感，没有活力与生机。（3）图书馆北部的小游园属于开放式形态，整个园中植物种植以绿篱和灌木为主，加之与主干道相邻，来往车辆行人颇多，游园边缘没有很好的隔离带，使之缺乏私密性，以致师生很少在此休憩。5.2项目遵循的设计原则5.2.1空间尺度合理原则尺度的合理性在校园休憩空间的设计中起到很关键的作用，尺度过大场地会变的空旷，很容易让人没有安全感，而过小的空间又会由于有封闭感，而让人觉得压抑。所以，在校园室外休憩空间中要特别注意合理的空间尺度，这样，才可以营造出人们容易接受且适于休憩的空间和氛围。5.2.2文化性原则大学校园休憩空间是一个能够体现学校自身文化和当地背景的重要载体，在设计中应有选择的展现一些该校特有的文化内涵或当地的典型风格。例如，在美国明尼苏达大学德鲁斯校区科学实验楼室外庭院的设计中，设计师将野生水稻作为水景花园内的主要植物景观，其原因是它象征和强调了北明尼苏达州美洲原住居民的重要性，这样不仅营造了优美的校园景观，同时也含蓄的强调了明尼苏达大学德鲁斯校区是一个具有北明尼苏达独特风格的大学。5.2.3人性化原则校园休憩空间的主体是老师和学生，所以在设计中必须始终考虑人的使用要求及行为心理需求。只有让学生在优美而又不失人情味的校园休憩空间中学习生活，这样才会得到学生的认同，让其有归属感。例如，在美国莱斯大学布洛斯坦咖啡厅“中央四边形广场”的设计中，为了方便访客交流和学生聚会，设计师利用48颗中国榆树形成一片小树林，与咖啡厅的网络造型相呼应，使空间的尺度更加人性化，在林中放置可移动的桌椅和静谧的场地照明，随时供师生交流聚会，而对于中国留学生来说，看到列植的中国榆树仿佛就看到了家，在整个广场的设计中景观设计师都始终坚持人性化的原则。所以本方案在前期调研阶段也对场地内人群对空间使用的需求做了分析，在设计中也始终做到以人为本，时刻以学生的需求作为方案设计的前提[5]。5.3分区规划及设计方案针对本次项目场地的现状条件、用地性质、交通路线及周边环境进行分析，并综合前文对校园休憩空间分类、行为心理学理论的研究及合理的规划设计，把场地进行了动静空间的划分。通过分区规划及设计，给学生营造一个私密性较强的半封闭式空间，同时也有能满足师生举行较为开放交流活动的开放空间。具体划分为：1.文科楼背后与车行道之间的林荫步行道为动态休憩空间。2.三面围合的核桃园以及图书馆北部的小游园为静态休憩空间。5.3.1.动态休憩空间设计动态休憩空间是活动主体动态活动的投影，一般以交通路线作为活动主体的移动路线。大学校园中动态休憩空间的主体是连接校门、各个建筑物并能满足师生跑步、散步、休息、交流互动等一系列活动的空间。在此次设计中文科楼北面与车行道之间的绿地空间被划分为动态休憩空间。设计中把原来将近十七米宽的绿地空间由北到南再重新划分为：六米宽的行道树绿地、三米宽的步行道、八米宽的微地形草坡.步行道规划入两个绿地的中间，并在微地形草坡的边缘嵌入休憩座椅，这样就把软质绿地与硬质座椅进行了巧妙的融合，同时学生也感受到了坐在流线型草坡上座椅高低起伏的变化，既丰富了景观层次，又富有趣味性，步行空间的合理布置即解决了人车同道的问题，同时高大的乔木行道树也起到了屏障的作用，学生走在绿地内部或坐在道旁休憩时会感到安全和心理上的平静，也增加了私密感，同时也为师生进行跑步、散步、休息等活动提供了较好的空间场所。5.3.2.静态休憩空间设计静态休憩空间是指那些方便人们集体活动、相互交往的小领域集体休憩空间以及满足人们对私密性要求而设置的个人领域的私密休憩空间，主要包括广场、绿地、亭阁以及具有座椅等休息设施的驻留性休憩空间，并且它具有多层次性的特征。个人领域休憩空间的设计，主要关注使用人群的情感需求，让人产生想在此处停留稍作歇息的想法。从行为心理学的角度出发，具有一定的围合、依托、遮隐和尺度亲切的小环境更能够吸引人群的到来。学校核桃园便是三面围合的休憩空间，其本身就已经具有了封闭感和依托感。为了能使它具有更强的私密性，在设计中用自然式园路穿插于高大浓密的核桃树之间，其宽大的绿荫起到了很好的屏障与遮阳的作用。此外游园绿地的外边缘都采用大乔木密林种植的方式，使整个游园的空间与其他空间隔离并形成鲜明的对比，当学生进入园中，坐在核桃树下的休息座椅上时，会产生真正的领域感和私密感。在园内为了能使相对的两栋行政办公楼之间再形成一个属于自己楼前的私密休憩间，设计中在两楼中间利用微地形草坪的起伏变化，合理的划分空间，景观小品的点缀更是起到画龙点睛的作用，休憩其中倍感静谧与惬意。而位于图书馆北部的小游园，它需满足文科楼、图书馆学生以及主干道上过路行人的休憩和交流活动的功能，其开放性、大众性决定了小游园的性质为校园中小集体领域的休憩空间，供过往人群交流互动是主要目的，再设计中利用高大的乔木行道树和绿篱以及微地形的营造进行空间围合，其南侧与主干道将近一米的高差，也将空间自然地进行了分隔，园内则采用硬质材质进行铺装，然后放入大量花坛、树池以及充满个性休憩廊架、座椅，为师生提供了一个较好的半封闭的休闲、娱乐、学习、交流的场所。5.4校园休憩空间中的细节设计5.4.1景观小品景观小品虽然体量小，仅是构成空间景观的一小部分，但是经过精心的设计和合理的配置，就变成了景观中的点睛之笔。其不仅具有点缀空间环境的美化、实用功能，还是赋予一定精神内涵的象征物。它包括了雕塑、壁画、特色灯具、景墙、假山、亭台、轩榭、座椅、花池等。但是，我国目前的校园休憩空间设计中的景观小品功能相对单一，缺乏特定场所精神的渗透。山西大学文科楼周边休憩空间的设计中，景观小品的设计也是经过了反复的推敲。例如，核桃园东入口处的围墙是将收集的废弃瓦片累砌起来的景墙所替代。这样，不仅有效利用了废弃物，同时在形式美上也打破了以往利用砖墙分割空间所造成的压抑和死板。当师生从镂空的瓦片处看里面的游园时会产生步移景异的效果。本方案中休憩座椅的设计和安置也是经过了精心的推敲，首先在核桃园东边行政办公楼背后的微地形草坡上的座椅和文科楼背后的座椅是不一样的，此处是开放式空间，休憩座椅都是嵌在草地中的近十几米长的条石，学生坐在这样的石条凳上可以更好的亲近自然，释放学习中的压力。而在核桃园内则需要有远距离单置座椅，那样才能让学生进行冥想或是亲密交谈，所以只有将这些人性化景观小品运用到其中，才能够更好的为广大师生服务，才能营造出不失优美、和谐统一却又充满人性和人文气息的校园休憩空间。5.4.2植物的配置用植物造景打造出以园林植物作为主体的校园休憩空间，既体现了功能与美的艺术结合，而且造价也相对低廉，更重要的是利用植物配置能够分割出更加自然和谐的空间[6]。在此次设计中，规划场地所用的都是本地乡土植物，并坚持因地制宜、以人为本的原则进行植物配置。方案设计中，在空间的划分和私密性的营造中利用的是绿篱、微地形草地或是密植的乔木树阵，而在休憩空间内采用的则是乔木和灌木分层次搭配种植形成的植物景观。例如在核桃园中，原来的二十几颗核桃树被保留下来，宽大的树冠起到的遮阳作用正好为创造游园的私密性奠定了基础，然后再根据景观方面的需求分层次种植一些灌木和花卉，最后将休憩座椅放置在核桃树下，整个游园就变成了一个与外界隔离，充...

篇六：大学生活动空间设计

12期 沈 商等：南方地区大学生活动中心建筑设计解析—— 以嘉兴学院大学生活动中心为例 15 图 9 3层 平 面 图 3．2 交 通 流 线 该建筑的主人 口为正对广场的学生服务大厅 ， 小剧场的人 口也较为突出，而社团活动 中心楼也拥 有 自己的出入 口。在建筑内部 ，三个具有不 同功能 的建筑彼此联 系，组成 了类 似“日”字 型的交通 流 线 ，学生服务大厅左右两侧各有通往屋顶 的室外直 跑楼 梯 。

　4 空间营造 室 内空间的营造会影 响使用者的心理感受 ，也 将决定 了空 间的使用 性。好 的设 计手法 可以通过 光 、气流、空间的营造将消极 空间转化为积极空间 ，

　更适宜大学生活动的氛围，学生们在空 间中能够 自 由畅快地交流。设计师从江南水乡的建筑中提取建 筑空间的特色 ，将其转化 ，附加之具有特色的建筑语 汇(光、庭院、连廊等 )，将南方建筑 中的设计手法运 用到大学生活动 中心的空间营造上 。

　4．1 中庭 江南建筑讲究中庭 ，讲究在围合 ，亲近 自然 。中 庭空间在建筑中起到 了肺 的作用 ，调节 、缓解人的各 种活动 ，供人与人之间交流，又可从 中心生发散出新 的行 为和 功能— — 对 于建 筑 来 说 ，中庭 空 间 同 时具 有 吸引 力 和辐射 力 。

　在该建筑中，社团活动区在 7．3 m宽的过道上 设 置 了东西 向长 为 29 m，南北 向长 为 3．2 1 11的 中庭 ， 用 以种植树木 ，光从 三层通高的玻璃天窗上 照射下 来 ，照亮 过道 ，并聚 焦到 过道 上 ，吸引 学生 的注 意力 。

　而在 此刻 ，原 本在 过 道两 侧 的学 生 目光 聚 集 到 过 道 图 10 屋顶平面 图 上 ，而彼此 向小中庭对望而实现眼神的交流沟通 ，或 许 因为这种光线 的汇聚产生的眼神交流赋予活动中 心学生 创造 交 流机 会 的开始 。

　4．2 庭 院 进入到学生展览大厅后就可以看到 中庭 ，中庭 由南侧 的学生活动室以及西侧通向小剧场的走廊和 学生展览 大厅 围合 而成 。庭 院为下 沉庭 院，下沉 0．6 1 11，营造一定的空间的领域感 ，形成一个中心 ，创 造 出更加亲密的空间效果 。庭院内铺设木质地板 ， 保持与 自然的亲密度 ，同时也布置了长椅 ，供学生再 次休憩，以此创造一个静谧休 闲的空间。

　5 结 语 嘉兴学院大学生活动中心在建筑外观及空间组 织 上体现 了江南建筑 的设 计特点 ，并 对绿 色建筑 理念 进行了探索，尤其体现在从室外全覆盖绿色斜屋顶 ， 绿色立面至室内绿色建筑空间的延续上做 了一些尝 试 ，从 而提 高其使 用 效果 和经 济效 益 。

　目前 ，该 大学 生活动中心已经竣工完成 ，小剧场已经投入使用。

　参 考 文 献 [1] 龚颉．大学生行为心理特征与高校 校园户外空 间设 计 [D]．上 海 ：同济大学 ，2004．

　[2] [丹麦 ]扬 盖尔．交往与空间[M]．何人可 ，译．4版．北 京 ：中国 建 筑工业 出版社 ，2002．

　[3] 李东磊．创造交往空间 ：高校学生活动 中心设计 [D]．上海 ：同 济大学 ，2006．

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篇七：大学生活动空间设计

GO-大学生活动中心赏析彬 冉彬 盟 韩紫盟 航 邹航 许圣坤

　-什么是大学生活动中心 大学生活动中心是大学设立的组织指导大学生进行文化艺术娱乐活动，丰富大学生课余生活的场所。 属于文化馆类建筑，其建筑特征:综合性、多用型与地域性。设计内容包括:总平设计;流线设计;活动空间组织;造型设计;建筑设计。 概念 大学生活动中心是大学设立的组织指导大学生进行文化艺术娱乐活动的场所。属于文化馆类建筑。 其建筑特征：综合性、多用型与地域性。 设计内容包括：总平设计；流线设计；活动空间组织；造型设计；建筑设计

　-深圳大学活动中心

　-功能分析展览厅储藏室休息室卫生间文娱活动室 办公室接待室值班室报告厅一层平面卫生间

　LOGO-报告厅卫生间展览厅值班室休息室储藏室接待室 接待室文娱活动室办公室办公室办公室办公室卫生间一层功能关系图

　-办公接待厅学生社团办公室资料阅览厅表演厅卫生间二层平面就业指导中心

　-资料阅览室卫生间社团办公室 社团办公室社团办公室社团办公室 社团办公室社团办公室 社团办公室 社团办公室办公接待厅社团办公室表演厅卫生间二层功能关系图

　-办公室接待、文印休息室会议室卫生间露天舞池三层平面

　-办公室 办公室办公室办公室 办公室办公室接待、文印办公室 办公室 办公室 办公室 办公室办公室 办公室 办公室 办公室会议室卫生间露天舞池三层功能关系图

　-空间分析

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　-活动中心设计构思尊重环境、整体布局以动静分区原则将建筑分为东西两翼，两翼之间形成一个有顶盖的全开开厂中庭，其中设主入口楼梯和天桥，将两翼连成一体。在活动厅中采用了隔幕式的设计时空间灵动。北侧前来活动的人流可享受到南面吹来的海风和观赏优美的荔枝丛景观。

　-流线分析

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　-体块分析

　-建筑物主题的两翼分别呈两个面替换为大圆弧的正方体块，和顶面呈突起的L L 型体块。中间由两层连廊相结合。

　-结构分析

　-建筑一层采用梁柱混合结构用来承重，建筑二层的活动厅因功能需要采用了柱承重以保证空间的灵动开阔。三层为露天舞台。建筑的另一部分基本为墙承重，为办公区域，演讲厅为保证空间需求增加了柱减少了墙。

　-色彩分析

　-活动中心建筑以白色为主，部分用红色，红色代表激情、活力，让活动中间显得分外活跃，同时左右不同的颜色将整个活动中心分成了2 2 部分，通过天桥和楼梯相连接，左边一层部分用红色右边部分建筑构建则用白色，这样使两部分建筑不会显得过分的对比、显得格格不入，互相融合。

　-环境分析

　-大学生活动中心建筑周边环境深圳属于中国 华南 地区，日照充足，风向以东北风为主。深圳大学生活动中心由香港胡应湘先生捐资兴建，于 1996 年6 6 月建成并投入使用，总建筑面积 4117m² ，用地面积 4981m²内 。内 设展览、歌舞厅、排练厅、学生就业指导中心、咖啡厅及相关办公用房等，是一座综合性校园文化活动设施。基地位于校内学生宿舍西南角与教学区分界处，其西北向是教学区，东侧是校医院，南侧是已建成的溜冰场、用泳池等活动场地和拟保留的现有荔树林，级低朝南面海，景观优美。

　-细节分析

　-建筑的顶棚改造为张拉膜以后，雨水不容易沿着缝隙溅射而下。这一细节的改进使得大楼两个区域的连结更加紧密不容易外界因素的干扰。

　-美国德克萨斯大学学生活动中心• 项目名称：美国德克萨斯大学学生活动中心•• 建筑设计：Overland Partners + WTW Architects•• 建造地点：美国，奥斯汀•• 建筑面积：156,000平方英尺•• 建成时间：2011年 建筑类型：文体建筑••

　-平面图

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　-德克萨斯大学的学生活动中心从根本上说，是为也是由学生团体修建的。学生活动中心的建筑物挑战了传统校园建筑物的范例，呈现出了一个拥有单一功能的建筑物。学生活动中心是一个学生联盟，拥有一个非常多样化的程序，活动中心的功能就像一个小型的校园，里面有5000平方英尺的舞厅、一个500座的礼堂、一个黑色盒子状的剧院、12个学生会议、学生机构办公室、一个学生会室、餐饮区域、舞蹈和戏剧排练区域和一个灵活的会议空间。

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　-鹿特丹伊拉斯姆斯大学学生活动中心

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　-谢谢观赏

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