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    五年级英语上册个人工作计划5篇

    浏览数: 发布时间:2022-08-23 20:15:13

    五年级英语上册个人工作计划5篇五年级英语上册个人工作计划 小学五年级英语培优补差工作计划导语:培优计划要落到实处,发掘并培养一批英语尖子,挖掘他们的潜能,从培养英语能力入手,训练良好学习习惯,下面是小编为大家整理的五年级英语上册个人工作计划5篇,供大家参考。

    五年级英语上册个人工作计划5篇

    篇一:五年级英语上册个人工作计划

    五年级英语培优补差工作计划 导语:培优计划要落到实处,发掘并培养一批英语尖子,挖掘他们的潜能,从培养英语能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读能力,并能协助老师进行补差活动,提高整个年级的英语素养和英语成绩。下面就由小编为大家带来小学五年级英语培优补差工作计划,欢迎参考借鉴!

     小学五年级英语培优补差工作计划 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学 第 习成绩,并培养较好的学习习惯,形成英 鸭 语基本能力。培优计划要落到实处,发掘 粤 并培养一批英语尖子,挖掘他们的潜能,  从培养英语能力入手,训练良好学习习惯 兑 ,从而形成较扎实的基础和阅读能力,并 钕能协助老师进行补差活动,提高整个年级 吠 的英语素养和英语成绩。

     在这个学期的 螵 培优补差活动中,培优对象能按照计划提 鳋高读、说、听的综合英语能力,成绩稳定 匍 在 90 分左右,并协助老师实施补差工作 害 ,帮助差生取得进步。补差对象能按照老 辱 师的要求做好,成绩有一定的提高。

     培 猥 优主要是继续提高学生的听说能力和阅读  能力。对于优良学生在时间上把好关,课 闫 堂内他们能吃饱,但不会吃好,课外精心 绗 挑选一些拔高题,题型要多种多样,介绍 峙 或推荐学生适量课外阅读,让优生扩大阅 屉 读面,摄取更多课外知识,定时安排一定 纨 难度的练习任务要求他们完成,全面提高 魂 英语能力。通过各种形式的活动来提高他 谯 们的学习积极性,从而逐步提高优良学生 簇 的学习成绩。

     辅差的内容是教会学生敢 笨 于做题,会做题,安排比较基础的内容让 睐 他们掌握,可先布置他们摘抄。训练差生 ⊥ 的口头表达能力,堂上创造情境,让差生  尝试说、敢于说、进而争取善于说。

     1 氓 、帮助他们树立自信心。

     2、教会他们 刨 正确的学习方法,使学习变被动为主动。

     

     3、减少作业量,认真查漏,专项训练 酒 。

     4、坚持不懈地关爱后进生。

     (1 Ρ )多鼓励少批评。只要发现他们有进步, 锯 哪怕是很小的进步,也要及时表扬他们, 负 鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动 平 起来了,才能更好地发挥他们自己的潜能 X ,使他们很快地步入中等生甚至是优等生 导 的行列。

     (2)组织互助小组进行帮助 吸 。本学期继续以班级为单位,

     组织互助小 敉 组,举行一帮一活动,对生活和学习上有 哨 困难的学生给予帮助。

     (3)加强与家 翳 长的沟通联系,争取家长的配合。

     l. 讨 课外辅导,利用课余时间。

     2.采用一 ° 优生带一差生的一帮一行动。

     3.请优 瞽 生介绍学习经验,差生加以学习。

     4. 镝 课堂上创造机会,用优生学习思维、方法  来影响差生。

     5.对差生实施多做多练 僚 措施。优生适当增加题目难度,并安排课 ダ 外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

     6.采用激励机制,对差生的每一点进步 瘴 都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生 芋 中树立榜样,给机会表现,调动他们的学 蚺 习积极性和成功感。

     7.充分了解差生 降 现行学习方法,给予正确引导,朝正确方 戈 向发展,保证差生改善目前学习差的状况 婀 ,提高学习成绩。

     8.重视中等成绩学 嫦 生,保持其成绩稳定和提高。

     9.必要 禁 时与家长联系,协助解决差生的学习问题 胧 。

     最新评论范纯固发表于 XX-01- 千 191.做好学生的思想工作,经常和学  生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉 逼 得老师是重视他们的,激发他们学习的积 学 极性。了解学生们的学

     习态度、学习习惯 蓐 、学习方法等。从而根据学生的思想心态 匹进行相应的辅导。

     2.定期与班主任联 悲 系,进一步了解学生的家庭、生活、思想 烃 、课堂等各方面的情况。

     采用各种措施 き ,做好抓两头促中间的工作,取得较好的 炱效果。

     1.课上多给差生展示的机会, 蜂 多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐 】

     趣。

     2.坚持“好差互帮”结为学习对 ャ 子。即“兵教兵”。

     3.课堂练习分成 顸 三个层次:第一层“必做题”—基础题, 锎第二层:“选做题”—中等题,第三层“ Е 思考题”--拓广题。满足不同层次学生 後 的需要。

     4.着力提高四十分钟的教学 额 质量。在备好学生、备好教材、备好练习 刷 ,上好课的基础上,精编习题。习题设计 栓 (或选编习题)紧扣重点、难点、疑点和 堪 热点,面向大多数学生,符合学生的认知  规律,有利于巩固“双基”,有利于启发 毯 学生思维;习题讲评注意增加信息程度,  围绕重点,增加强度,引到学生高度注意  ,有利于学生学会解答;解答习题注意多 废角度,一题多解,一题多变,多题一解, 涸 扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养 Ξ 学生思维的广阔性和变通性;解题训

     练注  意“精”,精选构思巧妙,新颖灵活的典 糯 型题,有代表性和针对性的题,练不在数  量而在质量,训练多样化。因此各种不同  程度的学生都能获得不同的发展。

     1、 毅 在培优补差的过程中能做到不歧视学习有 塞 困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同 钲 仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其 肼 次做到宽容,即能从差生的角度去分析他 读 们的行为对不对 2、根据优差生的实际 告 情况制定学习方案,多给优秀生一些有一 褒 定难度的题目让他们进行练习,学困生则 噗 根据他们的程度给与相应的题目进行练习 瘙 和讲解,以达到循序渐进的目的。

     3、  经常与学生谈心,帮助他们树立起对学习 ⅸ 的信心。

     4、对于优秀生学习的主要目 赈 标放在提高分析和解决问题的能力方面, 水 而学困生的主要目标是放在课本知识的掌 阈 握和运用上。

     5、对于学生的作业完成 欹 情况及时地检查,并做出评价。差生经常 啕 会出现作业没做好的情况。我能耐心的询 腹 问原因,“对症下药”让学生感受到老师  的关爱,让学生主动参与学习。

     在教学 ⒇ 中我努力把培优辅差工作落实到教学的每 膘 一个

     环节,充分发挥各种积极因素,争取 莫 让每一位学生都能有不同程度的提高!

    篇二:五年级英语上册个人工作计划

    级英语教学工作计划 一、 指导思想:

      坚持英语教学的实践性原则, 改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式; 针对小学生的特点,正确把握语言知识与语言技能之间的关系。本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上, 要培养学生良好的语感和良好的语音、 语调基础, 正确的听说读写习惯和运用语言的习惯, 重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法, 为进一步学习打下基础。

      二、 教材分析:

      本教材难易度合理, 过渡平和, 主要采用的是全身反应(Total Physical Response) 教学法, 让学生在不同的学习活动中感知并运用英语, 使得学生在做中学, 在唱中学, 在玩中学。

     本册教材内容在前面两年的基础上, 继续选择紧密联系学生的生活和学习实际, 选择了切合学生需求的话题, 六个单元依次涉及了新老师、 星期、 食物、 家务、 房间、 自然环境。

     这些语言材料真实地道、 活泼有趣,使学生在学中乐, 乐于学。

     同时教材还选编了一些与学生日常生活密切相关, 与教学内容和教学进度同步的西方文化知识, 比如称呼的使用公共节假日等。

     教材的教学形式丰富多样, 其中包括对话、 歌谣、 歌曲、 绕口令、 任务、 绘画、 剪贴等, 使学生能够在丰富多彩、 生动有趣的课堂氛围中学习语言运用语言。

     在学生能力培养方面, 本册教材通过 let’ s start/pair work/group work/task time/ let’ s check/write and read/story time 等活动循序渐进培养了学生自主学习和对立运用语言的能力。

     由此也发掘了学生积极求知、 努力进取的潜能。

      三、 教学目标:

      1.

     激发学生学习英语的兴趣

     2、 能听懂、 回说 12 组会话, 并能进行简单的交流

     3、 能听、 说、 认读、 写 92 个单词并进行简单地运用。

      4、 培养两人对话以及小组对话合作的能力

     6、 能唱 8 首歌曲。

      7、 能听、 说、 吟唱歌谣

     8、 能了解 6 项简单的中西方文化知识

     四、 教学重难点:

      (重点)

      1、 能按四会、 三会的要求掌握所学单词。

      2、 能按四会要求掌握所学句型。

      3、 使用日常交际用语, 活用四会句型, 进行简单的交流, 做到大胆开口,发音正确

     4、 在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能, 完成某项任务

     5、 进一步培养良好的书写习惯, 能做到书写整洁、 规范

     (难点)

      养成良好的听英语、 读英语、 说英语的习惯

     五、 教学措施:

     1、 根据学生的年龄特征, 充分利用直观教具和电教手段, 创设良好的语言氛围, 调动学生的学习积极性。

      2、 在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐. 斐. 课. 件. 园) 中, 采用情景教学法, 让学生身临其境, 积极主动地参与到课堂教学中去, 调动学生的非智力因素, 提高学生实际运用语言的能力。

      3、 活用教材, 根据学生会的实际情况, 将每单元各个板块重现组排降低难度。

      4、 设计全面、 高效的课后作业, 落实巩固知识, 并加以运用。

    篇三:五年级英语上册个人工作计划

    人教 PEP 版小学 五表 年级英语上册教学工作计划及教学进度表)

     (一)

     一、指导思想

     坚持英语教学的实践性原则,改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点,正确把握语言知识与语言技能之间的关系。本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上,要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础,正确的听说读写习惯和运用语言的习惯,重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法,为进一步学习打下基础。

     二、学生学情分析

     五年级的学生已学过两年多的英语,学生已有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容较以前增加,难度加大,因此学生的学习兴趣较以前难以保持,容易出现两极分。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,兼顾各梯度的学生,保持学生的学习兴趣。虽然五年级学生已经升入高年级,但是他们依然保持着儿童的特性。他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学,保持并提高学生学习英语的兴趣。

     三、教材分析

     本教材难易度合理,过渡平和,主要采用的是全身反应(Total Physical Response)教学法,让学生在不同的学习活动中感知并运用英语,使得学生在做中学,在唱中学,在玩中学。本册教材内容在前面两年的基础上,继续选择紧密联系学生的生活和学习实际,选择了切合学生需求的话题,六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。这些语言材料真实地道、活泼有趣,使学生在学中乐,乐于学。同时教材还选编了一些与学生日常生活密切相关,与教学内容和教学进度同步的西方文化

     知识,比如称呼的使用公共节假日等。教材的教学形式丰富多样,其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等,使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中学习语言运用语言。在学生能力培养方面,本册教材通过 let’s start/pair work/group work/task time/ let’s check/write and read/story time 等活动循序渐进培养了学生自主学习和对立运用语言的.能力。由此也发掘了学生积极求知、努力进取的潜能。

     四、教学目标

     1. 激发学生学习英语的兴趣 2.能听懂、回说 12 组会话,并能进行简单的交流 3.能听、说、认读、写 92 个单词并进行简单地运用。

     4.培养两人对话以及小组对话合作的能力 6.能唱 8 首歌曲。

     7.能听、说、吟唱歌谣 8.能了解 6 项简单的中西方文化知识 五、教学重难点

     (重点) 1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。

     2.能按四会要求掌握所学句型。

     3.使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确 4.在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务 5.进一步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范 (难点) 养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯 六、教学措施

     1.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的

     语言氛围,调动学生的学习积极性。

     2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生 实际运用语言的能力。

     3.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。

     4.设计全面、高效的课后作业,落实巩固知识,并加以运用 七、培优辅差措施

     (一)培优措施 学优生的智力较好,更重要的是学习习惯好,学习积极主动。因此在教学过程中,对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上,适当提高要求,增加难度。具体措施如下:

     1.学生"优差"搭配,合作达标。在对子活动和小组活动中,将优生和差生作适当搭配,以利于练习活动的顺利开展,同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用,弥补大班授课的不足. 2.鼓励优生订阅英语报刊杂志,吸收更多的课外英语知识和西方文化常识,拓展自己的知识面。

     3.鼓励优生参加各种英语竞赛活动,提高其英语的运用能力。

     (二)辅差措施 通常而言后进生的思维缓慢,理解、应用等能力较差,上课好动、注意力 不易集中、不求甚解,解决困难问题意志薄弱,他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因我制定了如下措施:

     1.主动发掘他们身上的优点,并加以发扬,尽量少批评,多表扬、鼓励和帮助,让他们感受到上课时教师非常重视和理解他们。

     2.在教学时由浅到深、由易及难,逐步深入,并注意方法及评价,不伤害后进生。设计适合他们梯度的知识和问题,让后进生能在学习中有成功的体验,从而激发学生学习的积极性和主动性,增强学习的自信心。

     3.在课余时间进行有针对性的辅导,并与家长积极进行沟通,取得家长的配合.在课堂上,给与他们更多的关注,争取在本学期取得进步。

     八 、教学进 度

     单元 单元话题内容 课时 周次 Unit1 What’s he like? 6 2 Unit 2 My week 6 2 Unit 3 What would you like? 6 2 Recycle 3 1 Unit 4 What can you do? 6 2 Unit 5 There is a big bed 6 2 Unit 6 In a nature park 6 2 Recycle 2 3 1 机动

     每周一课时

     教 人教 PEP 版小学 五 年级英语上册教学工作计划及教学表 进度表)

     (二)

     一、指导思想

     教师应认真贯彻国家教育方针,依据国家《英语课程标准》 的最新理念来实施教学活动,围绕高效课堂“二三五模式”,坚持英语教学的实践性原则,改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式; 针对小学生的特点,正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上,要培养良好的发音,正确的听说读写习惯和运用语言的习惯,重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。

     二、学情分析

     本学期教一个班的英语,学生已学过两年的英语,具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于学生学业成绩两极分化严重,加之教材难度偏大,教学目标的达成难度比较大。因此,本学期应加大后进生转化的力度,因材施教,分层教学,激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面,智力好非智力好的学生占少数,智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数,二者均不好的占极少数。由此可见,绝大部分学生都是可塑之才,只要教法得当,学业成绩可以稳步提高。

     三、教材分析

     五年级上册学生用书 Let ’s learn 部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册 Let ’ s learn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及启发学生主动思考的活动。

     Let ’s talk 部分依旧是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会,这一部分提供了可供替换的内容。

     Read and write 部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

     Let ’s spell 部分,本册安排了常见字母组合的发音,依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

     本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累。

     四、教学目标

     1.能听、说、读、写 61 个单词或短语以及 7 组句子和 4 个单句。(包括教师、课程、食物、家务活动、居家家具、自然景物等几个话题)

     。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

     2.能完成 1 个手工制作。

     3.能听懂、会唱 6 首歌曲。

     4.能听懂、会吟唱 6 首歌谣。

     5.能完成 6 个自我评价活动。

     6.能理解 6 个幽默小故事。

     7.能了解 6 条日常生活谚语。

     五、

     教学方法建议

     (1) 词汇教学( Let ’s learn

     )

     Let ’s learn 部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是,从五年级上册开始, Let ’s learn 中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。

     在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词,用旧词联系新的语言, 融会语言和词汇的教学。

     不要为了教单词而教单词, 也不要让学生死记,要把它放到具体的对话(句

     子)中学习。

     (2) 对话教学( Let ’s talk Pair work Group work )

     本 册 教材浓缩了原有的情景会话, 更突出了目标句型。

     为给学生提供灵活运用语言的机会, 这部分还提供可替换的内容。为此,教师应做相应的调整。

     (3) 阅读理解教学( Read and write )

     这部分的教学目标是:

     读懂对话或短文; 完成检测学生理解程度的填充句子练习;听说读写四会掌握一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

     (4) 语音训练( Pronunciation )

     这一册 Part C

     中 Pronunciation 很重要,不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音, 而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。

     在学生掌握后, 鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词,从而增加学生学习语音的成就感,培养他们自主学习的能力。

     六、教学措施

     整体措施:

     1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

     2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

     3.培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。

     4.设计全面、高效的课外作业, 培养学生良好的书写习惯, 做到整洁、规范、正确地书写。

     后进生转化措施:

     1.对后进生要求要适度,应懂得“大目标,小步走”; 2.让后进生获得成功;

     3.让后进生充分发展自己的才能。

     要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业,课后做到个别辅导,尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作,与班主任多做交流,大家齐心协力完成五年级的教学任务。

     优秀生提高措施:

     对尖子生加强培养,发掘其潜力,设计更多的弹性问题,让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会,积极引导学生独立思考,主动探索,寻求解决问题的途径。

     七 、教学进度

     单元 单元话题内容 课时 周次 Unit1 What’s he like? 6 2 Unit 2 My week 6 2 Unit 3 What would you like? 6 2 Recycle 3 1 Unit 4 What can you do? 6 2 Unit 5 There is a big bed 6 2 Unit 6 In a nature park 6 2 Recycle 2 3 1 机动

     每周一课时

     教 人教 PEP 版小学 五表 年级英语上册教学工作计划及教学进度表)

     (三)

     一、学生情况分析

     四年级的学生已经有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。由于我所教的两个班学生英语基础各不相同,有的班上学期就出现了两极分化严重的现象,所以本学期我将采用小组合作形式进行教学,根据学生学习程度分组进行一帮一活动,保持并提高学生学习英语的兴趣,同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。

     二、教材分析

     本教材难易度合理,过渡平和,主要采用的是全身反应(Total Physical Response)教学法,让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元六课时编排,分单、双课:单课是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;双课是主要句型和单词的重点板块;Revision 是阅读,是对前面的拓展;大多是两人组活动,以便学生应用语言。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。

     三、教学目标

     1. 能听说读写 92 个单词或短语以及 13 组句子和 9 个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

     2. 能听说认读 16 个单词。

     3. 能学会 6 个手工制作。

     4. 能听懂会唱 8 首歌曲。

     5. 能听懂会吟唱 12 首歌谣。

     6. 能完成 6 个自我评价活动。

     7. 能理解 6 个幽默小故事。

     8. 能了解 6 项简单的中西方文化知识。

     四、教学方法建议

     1.词汇教学(Let’s learn)

     Let’s learn 部分的词汇是围绕话题归类出现的,要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词,用旧词联系新的语言,融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词,也不要让学生死记,要把它放到具体的对话(句子)中学习。

     2.对话教学(Let’s talk Pair work Group work)

     本册教材浓缩了原有的情景会话,更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会,这部分还提供可替换的内容。为此,教师应做相应的调整。

     3.阅读理解教学(Read and write )

     这部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听说读写四会掌握一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

     4.语音训练(Pronunciation)

     这一册中 Pronunciation 很重要,不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音,而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后,鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词,从而增加学生学习语音的成就感,培养他们自主学习的能力。

     五 、教...

    篇四:五年级英语上册个人工作计划

    教学工作计划 任教班次:五年级

      任教学科: 英语 学生学生 情况情况 分析分析 五年级的学生已学过两年多的英语,学生以有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴。

     教 教 材 材 简 简 析 析 本学期五年级普通班英语课所使用教材是河北教育出版社的第 5 册,本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验,注重学生英语听说读写能力的培养和训练,努力为学习者营造语境,精心设计内容,在教学中安排了大量的有趣的教学活动,引导学生在轻松,积极向上的气氛中学习英语,使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心,以主要人物的活动为主线,围绕最常用的,最基本的英语词汇、句型、交际会话等,逐步开展教学内容,符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律,具有很强的科学性。

     教 教 学 学 目 目 标 标

     1、坚持快乐英语教学法,调动学生学习英语的积极性。

     2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。

     3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识,感悟语言功能。4 、在训练学生听说能力的同时,加强读写训练。

     5、 结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷. 主要任务主要任务 1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

     2.初步养成良好的书写习惯。

     3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

     4.能四会要求掌握所学句型。

     5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

     6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

     8.能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。

     重 重 点 点 难 难 点 点 1.重点:

     ①四会句型、单词。

     ②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

     ③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

     2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

     方 方 法 法 措 措 施 施 1、注重情景教学,创设英语环境,营造学习气氛,使学生有更多的机会接触英语,感触英语,应用英语。

     2、结合学生的年龄特点,结合教学内容,设计适合五年级学生的课堂教学活动,调动学生的学习积极性。

     3、针对学生记,背单词难这一问题,向学生介绍优秀学生的学习方法,大家互相交流,共同进步。老师向学生介绍一些好方法,如:分类记忆法,滚学球记忆法,想象记忆法等。

     4、对学生进行语音知识训练,教授国际音标,让学生从简单机械地模仿式学习,过渡到有正确的语音知识和指导英语学习的阶段,也为自学铺路。加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

     5、渗透英语背景知识的学习,使学生扩大视野,了解国外的风土人情,异国文化,习俗等,进一步了解英语,运用英语。

     教学进度表 周次 时 时

     间 教 教

     学

     内

     容 备 备

     注 1 8.21—8.25 Unit1

     My

     Family

     2 8.28---9.1 Unit1

     My

     Family

     3 9.4---9.8 Unit1

     My

     Family

     4 9.11---9.15 Unit1

     My

     Family

     5 9.18---9.22 Unit2 My

     Country

     and

     English-speaking Countries

     6 9.25---9.29 Unit2 My

     Country

     and

     English-speaking Countries

     7 10.2---10.6 国庆假期

     8 10.9—10.13 Unit2 My

     Country

     and

     English-speaking Countries

     9 10.16---10.20 Unit2 My

     Country

     and

     English-speaking Countries

     10 10.23---10.27 Unit3

     A

     Travel

     Plan

     11 10.30—11.3 Unit3

     A

     Travel

     Plan

     12 11.6—11.10 Unit3

     A

     Travel

     Plan

     13 11.13—11.17 Unit3

     A

     Travel

     Plan

     14 11.20—11.24 Unit4

     Jenny and Danny Come to China

     15 11.27—12.1 Unit4

     Jenny and Danny Come to China

     16 12.4—12.8 Unit4

     Jenny and Danny Come to China

     17 12.11—12.15 Unit4

     Jenny and Danny Come to China

     18 12.18---12.22 复习

     19 12.25---12.29 复习

     20 2018.1.1---1.5 复习

     21 1.8---1.12 复习

     22 1.15---1.19

      23 1.22---1.26

    篇五:五年级英语上册个人工作计划

    级英语教学工作计划 2013-2014 学年上学期 一、 学情分析 通过两年的学习, 他们基本明确了英语学习是怎么回事, 各个方面都慢慢走上正规, 从书写、 单词记忆、 会话、 听力、 和语法各方面都有了初步的了解, 有些同学越学越有兴趣, 积极性很高。

     但随着时间的推移, 课程内容增多, 难度加大, 学生出现两极分化的趋势。

     相当一部分学生学习英语的目的性不明确, 缺乏正确的强有力的学习动机。

     因此, 本学期要采取有效的教育教学措施, 加强对后进生的辅导, 全面提高教学质量。

     二、 教学目标及重难点 (一)

     教学目标 1、

     能听说读写 92 个单词或短语以及 13 组句子和 9 个单句。

     要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇; 能听说认读 16 个单词; 能学会 6 个手工制作; 能听懂会唱 8 首歌曲; 能听懂会吟唱 12 首歌谣; 能完成 6 个自我评价活动;能理解 6 个幽默小故事; 能了解 6 项简单的中西方文化知识。

      2、 形成学习英语的兴趣和爱好, 形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性; 能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际, 如问候有关个人、 家庭和朋友的简单信息; 乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。

     3、 养成响亮清晰读英语、 说英语的习惯, 认真模仿语音、 语调, 以培养语感; 培养学生良好的书写习惯, 能做到书写整洁、 规范。

     (二)

     教学重难点

     1、 提高课堂效率, 养成良好的听英语、 读英语、 说英语的习惯; 发音清楚,语调正确, 书写工整。

     2、 给学生渗透音标概念, 使学生加强对语音学习的意识, 重视学生发音的练习和培养; 使英语基础差的学生提高听、 说、 读、 写的能力, 全面提高英语成绩。

     三、 教学措施

     1、 通过听、 说、 读、 写、 唱、 游、 演、 画、 做等形式, 进行大量的语言操练和练习。

     充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段, 多媒体课件相结合, 培养学生良好的朗读习惯, 打下良好的语音语调基础。

     2、 设计全面、 高效、 富有层次性的课外作业, 培养学生良好的书写习惯,做到整洁、 规范、 正确地书写。

     3、 教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。

     进行:

     “比、 学、 赶、帮” 活动。

     通过多种竞赛形式, 检验学生英语掌握情况, 课堂上尽可能照顾后进生, 面向全体学生。

     四、 教学进度安排 单元 课题 课时 周 Unit 1 My new teachers 6 2 Unit 2 My days of the week 6 2 Unit 3 What’ s your favourite food? 6 2 Recycle 1

      6 2 Unit 4 What can you do? 6 2 Unit 5 My new room 6 2 Unit 6 In a nature park 6 2 Recycle 2

      6 2 机动复习

      12 4 合计

      60 20

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