教师个人成长档案背景8篇

教师个人成长档案背景8篇教师个人成长档案背景　教师成长档案袋发展的国际背景与实践操作教师成长档案袋发展的国际背景与实践操作上海市教育科学研究院教师发展研究中心胡庆芳Closetou下面是小编为大家整理的教师个人成长档案背景8篇,供大家参考。

篇一：教师个人成长档案背景

成长档案袋发展的国际背景与实践操作教师成长档案袋发展的国际背景与实践操作上海市教育科学研究院教师发展研究中心 胡庆芳Closetouch@163.com上海市教育科学研究院教师发展研究中心 胡庆芳Closetouch@163.com

　主要的内容：1. 档案袋的概念2. 教师成长档案袋的意义3. 教师成长档案袋的功能4. 教师成长档案袋的制作1. 档案袋的概念2. 教师成长档案袋的意义3. 教师成长档案袋的功能4. 教师成长档案袋的制作5. 教师成长档案袋的国内外样例6. 教师成长档案袋的管理7. 教师成长档案袋面临的问题8. 对教师成长档案袋需要强调的几个观点5. 教师成长档案袋的国内外样例6. 教师成长档案袋的管理7. 教师成长档案袋面临的问题8. 对教师成长档案袋需要强调的几个观点

　一 档案袋的概念Portfolio: port + folioLate 1980s

　 James Barton & Angelo ColinsPortfolio: port + folioLate 1980s

　 James Barton & Angelo Colins

　二 教师成长档案袋的意义1.使用教师成长档案袋是捕捉实践智慧的需要教学专业地位（1960s、1966 UNESCO & ILO）（ 1 - s s e ）

　教师专业发展 （ 1980- - 90s

　Carnegie

　& &

　Holmes ）捕捉实践智慧(teaching journal/narrative study)美国纽约教学专家研究中心（>30 学区，>3000教师）捕捉实践智慧(teaching journal/narrative study)美国纽约教学专家研究中心（>30 学区，>3000教师）

　2.使用教师成长档案袋是实现发展性评价的需要传统的评价：①评价标准过于量化②评价导向过于注重结果③评价主体过于单一传统的评价：①评价标准过于量化②评价导向过于注重结果③评价主体过于单一评 ④ 评价维度过于集中⑤评价倾向管理疏于研究1990s 教师成长档案袋评价应运而生⑤评价倾向管理疏于研究1990s 教师成长档案袋评价应运而生

　3.使用教师成长档案袋是教学问题诊断的需要1930-40s/ Collier & Lewin/ “ Action Research”行动研究的过程记录 （ ①职业发展计划②工作范例③反思记录④对话中获得的经验 ）行动研究的过程记录 （ ①职业发展计划②工作范例③反思记录④对话中获得的经验 ）2004年9－12月 上海市中小学校本教研的调查中透露的关于专业引领与指导存在的经验与教训教师成长档案袋的桥梁与平台作用的彰显2004年9－12月 上海市中小学校本教研的调查中透露的关于专业引领与指导存在的经验与教训教师成长档案袋的桥梁与平台作用的彰显

　4.使用教师成长档案袋是形成教学风格的需要教学：情境性、实践性、艺术化、个性化摇篮：实践智慧 + 教学风格教学：情境性、实践性、艺术化、个性化摇篮：实践智慧 + 教学风格：

　唤 、 提 教师成长档案袋 ：

　唤醒与关注 、 提炼与升华

　三 教师成长档案袋的功能1. 教师成长档案袋是一种成长记录2. 教师成长档案袋是一种评价方式3. 教师成长档案袋是一种学习工具1. 教师成长档案袋是一种成长记录2. 教师成长档案袋是一种评价方式3. 教师成长档案袋是一种学习工具4.教师成长档案袋是教师感受成长、体验成功的途径。教师成长档案袋是教师思想活动的刻录机，是精品展示的博物馆，是实践智慧的聚宝盆。5.教师成长档案袋是教师进行广泛而实质的对话的平台4.教师成长档案袋是教师感受成长、体验成功的途径。教师成长档案袋是教师思想活动的刻录机，是精品展示的博物馆，是实践智慧的聚宝盆。5.教师成长档案袋是教师进行广泛而实质的对话的平台

　四 教师成长档案袋的制作问题推进：①我们为什么要制作教师成长档案袋？→ ②教师成长档案袋应当涉及到哪些方面的内容？每 ？ → ③ 每一个方面的内容需要装些什么样的材料 ？→ ④收集到的材料采用什么样的结构来呈现？→ ⑤现在的教师成长档案袋还有哪些值得改进的地方？

　一）

　明确制作教师成长档案袋的目的1.记录存档2. 综合评价3. 促进学习1.记录存档2. 综合评价3. 促进学习. . 4.

　问题诊断5. 综合利用

　二）

　教师成长档案袋可能涵盖的板块1.教学（教师作为教学者的资料）2.学习（教师作为学习者的资料）3.研究（教师作为研究者的资料）4.反思（教师作为反思者的资料）1.教学（教师作为教学者的资料）2.学习（教师作为学习者的资料）3.研究（教师作为研究者的资料）4.反思（教师作为反思者的资料）5.评价（教师作为评价者的资料）6.指导（教师作为指导者的资料）5.评价（教师作为评价者的资料）6.指导（教师作为指导者的资料）

　三）

　确定可以表现每一个内容板块的资料1.教学（教师作为教学者的资料）自我推荐的教案或课件、承担的公开课的影像2.学习（教师作为学习者的资料）参与的进修或培训、阅读的书目、合作中获得的经验、随笔3.研究（教师作为研究者的资料）发现和研究的教学问题及过程、参与或申请的课题或项目、发表的论文或著作及其摘要、个人理论发现和研究的教学问题及过程、参与或申请的课题或项目、发表的论文或著作及其摘要、个人理论4.反思（教师作为反思者的资料）教学反思笔记、自我传记、名师传记分析5.评价（教师作为评价者的资料）阶段工作的自我评价、对学校教学管理的评价、 对同行的评价6.指导（教师作为指导者的资料）教师对学生生活和生涯的指导、优秀教师对普通教师的指导

　四）确定每一个内容板块下呈现资料的格式（一）规范化的格式1. 维度（教学（一）规范化的格式1. 维度（教学 →基于学生的经验教学；教学计划与情境变化）2. 目标基于学生的经验教学；教学计划与情境变化）2. 目标教 → → 创 ” ）

　（ 教学计划与情境变化 “ 创造真实情景的教学 ” ）3. 标准（“创造真实情景的教学”3. 标准（“创造真实情景的教学” →“能够把课堂突发事件与情景灵活融入到教学过程之中能够把课堂突发事件与情景灵活融入到教学过程之中 ”）4. 作品（“能够把课堂突发事件与情景灵活融入到教学过程之中”）4. 作品（“能够把课堂突发事件与情景灵活融入到教学过程之中” →自己亲身经历的一段课堂插曲）教学机智：跳荡在教学情境中的燧火。自己亲身经历的一段课堂插曲）教学机智：跳荡在教学情境中的燧火。

　（二）

　个性化的格式1.经历的精彩剪辑2.研究的主题线索3.平凡的岁月传记（二）

　个性化的格式1.经历的精彩剪辑2.研究的主题线索3.平凡的岁月传记）

　征 五 ）

　征集多方对教师成长档案袋设计的反馈信息六）修改教师成长档案袋

　五 教师成长档案袋的样例一）美国纽约一个中学对教师教学档案袋的设计要求一）美国纽约一个中学对教师教学档案袋的设计要求（一）背景：学区、社区、学校、班级、教学理念二 ）

　反 ：

　对 、 主 （ 二 ）

　反思 ：

　对关注事件中的人物 、 主题和冲突的再思考（三）评价：真实的我和我眼中的同行与学校（四）行动研究：发现的问题、研究的过程和结果（五）呈现：我以我喜欢的方式告诉你我满意的职业生活（三）评价：真实的我和我眼中的同行与学校（四）行动研究：发现的问题、研究的过程和结果（五）呈现：我以我喜欢的方式告诉你我满意的职业生活

　二）

　中国广州南武中学教师教学工作评价的电子档案袋二）

　中国广州南武中学教师教学工作评价的电子档案袋（一）明确评价的目的1.了解教学情况；2.诊断教学问题；3.展示优秀作品。（二）确定评价内容教 1. 教师个人基本信息姓名 学科 学历 学位 教龄 职称 教学特色时间段 工作地点 主要业绩

　2.教学常规工作时间：一学期4次，第4次为综合评价评价形式：自评和他评评价内容：教案质量、值得推广的教案、作业批改情况、教学反思、集体备课的情况、听课评课情况35岁以下的教师写详细教案和课后反思，35岁以上教师要求阶段反思；每学期教师要听10节课，教研组长听15节；每两周一次教研活动；一学期至少开公开课一次。2.教学常规工作时间：一学期4次，第4次为综合评价评价形式：自评和他评评价内容：教案质量、值得推广的教案、作业批改情况、教学反思、集体备课的情况、听课评课情况35岁以下的教师写详细教案和课后反思，35岁以上教师要求阶段反思；每学期教师要听10节课，教研组长听15节；每两周一次教研活动；一学期至少开公开课一次。：

　教 ； 主课 课 辅 加分 ：

　教案评为优秀 ；课 主动上公开课 ； 辅导学生获得竞赛大奖 ；论文在省一级期刊上发表 ；教学成绩突出3.教学成果集：推荐课件、获奖作品、发表的论著竞赛大奖 ；论文在省一级期刊上发表 ；教学成绩突出3.教学成果集：推荐课件、获奖作品、发表的论著（三）操作管理1.电子档案建立（校园网，以教研组为单位）2.电子档案收集（每月/不定期）3.电子档案管理（教导处教研组技术员）1.电子档案建立（校园网，以教研组为单位）2.电子档案收集（每月/不定期）3.电子档案管理（教导处教研组技术员）

　六 教师成长档案袋的管理两级管理：学校教导处/教研组教师两种方式：电子、实物两种措施：要求、激励两级管理：学校教导处/教研组教师两种方式：电子、实物两种措施：要求、激励七 教师成长档案袋面临的问题1.加重教师负担的问题；2.评价标准区分度和不同评价者评价的权重问题；3.利用的效益问题。1.加重教师负担的问题；2.评价标准区分度和不同评价者评价的权重问题；3.利用的效益问题。

篇二：教师个人成长档案背景

姓名 ：任教学科 ：

　成长档案， 我的好伙伴，伴随着教学成长的每一步，承载了 我的整个学习 过程。翻开它， 就是翻开了 我的警示目 录， 我的成长反思，同 伴的诚恳评价， 领导谆谆教诲在脑海中一一再现。翻开它， 就是翻开了 一座宝藏， 里面硕果累 累 。成长档案， 一本我教学生 涯的精美相册。

　第一章 风采写真神采飞扬的我我的个人喜好第二章 明灯导航我崇尚的教育思想对我影响至深的教育专著我的成长经历我的教育理念第三章 教坛耕耘我的规划第四章 春华秋实业务、 荣誉等级证书我的总结我的感悟

　第一章 风采写真照片姓名：出生：血型：参加工作时间：最喜欢的颜色：邮箱地址：

　兴趣爱好人生格言第一章 风采写真

　姓名性别出生年月民族现从事专 业参加工作时间籍贯山东省临沂市临沂经济开发区行政职务政治面貌文化程度学位及时间取得教师资格种类教师资格证书号码全国职称外语等级考试情况语种成绩全国专业技术人员计算机应用能力考试情况等级成绩任职资格及评审时间专业技术职务及聘任时间第一章 真我风采我的信息学历情况研究生年月于院（所）专业毕（结）

　业（学制年）本科年月于院（校）专业毕（结）

　业（学制 3 年）专科年 月于 院（校）专业毕（结）

　业（学制 3 年）中专年月于院（校）专业毕（结）

　业（学制年）主要工作简历起止时间工作单位职务或职称

　第二章 明灯导航孔丘 (前551 年～ 前479年)， 字仲尼。

　排行老二，汉族人， 春秋时期鲁国人。

　第二章 明灯导航

　第二章 明灯导航

　第二章 明灯导航

　第二章 明灯导航

　学习 工作化， 工作学习化； 基于学校的培训， 为了化； 基于学校的培训， 为了学校而培训， 在学校中进行培训； 一切教研都要立足校本、 立足课堂、 立足教师。第二章 明灯导航教师理念

　第三章 教坛耕耘我的规划201 0—201 1

　学年 上 学期任教年级学科任教班级 201 0

　年 9

　月序号项目改进目标主要举措1课堂教学2教学常规3教育科研4教育效果

　第三章 教坛耕耘我的总结序号项目改进目标完成情况1课堂教学2教学常规3教育科研教育科研4教育效果5自我评价6学校评价

　第三章 教坛耕耘我的感悟

　第三章 教坛耕耘我的规划201 0—201 1 学年 下 学期任教年级学科任教班级 2011

　年 3

　月序号项目改进目标主要举措1课堂教学2教学常规3教育科研4教育效果

　第三章 教坛耕耘我的总结序号项目改进目标完成情况1课堂教学2教学常规3教育科研教育科研4教育效果5自我评价6学校评价

　第三章 教坛耕耘我的感悟

　第三章 教坛耕耘我的规划201 1 —201 2学年 上学期任教年级学科 任教班级2011 年 9 月序号项目改进目标主要举措1课堂教学2教学常规3教育科研4教育效果

　第三章 教坛耕耘我的总结序号项目改进目标完成情况1课堂教学2教学常规3教育科研教育科研4教育效果5自我评价6学校评价

　第三章 教坛耕耘我的感悟

　第三章 教坛耕耘我的规划201 1 —201 2学年 下 学期任教年级学科 任教班级201 2 年 3 月序号项目改进目标主要举措1课堂教学第三章 教坛耕耘第三章 教坛耕耘2教学常规3教育科研4教育效果

　第三章 教坛耕耘我的总结序号项目改进目标完成情况1课堂教学2教学常规3教育科研教育科研4教育效果5自我评价6学校评价

　第三章 教坛耕耘我的感悟

　第三章 教坛耕耘我的规划201 2—201 3学年 上学期任教年级学科 任教班级201 2 年 9

　月序号项目改进目标主要举措1课堂教学第三章 教坛耕耘第三章 教坛耕耘2教学常规3教育科研4教育效果

　第三章 教坛耕耘我的总结序号项目改进目标完成情况1课堂教学2教学常规3教育科研教育科研4教育效果5自我评价6学校评价

　第三章 教坛耕耘我的感悟

　荣 誉 等 级 证 书第四章 春华秋实

　第四章 春华秋实序号时间名称成果形式颁奖部门1年月2年 月3年 月4年 月我的荣誉3年 月6年 月7年 月8年 月

　第四章 春华秋实序号时间名称成果形式颁奖部门9年月1 0年 月11年 月1 2年 月我的荣誉1 3年 月1 4年 月1 5年 月1 6年 月

篇三：教师个人成长档案背景

县冈东幼儿园

　1 1

　成长目录

　第一章

　风采写真 …………

　第二章

　个人规划 …………

　第三章

　教坛耕耘 …………

　第四章

　教海拾贝 …………

　第五章

　熠熠星光 …………

　2 2

　2 3

　2 4

　 姓

　名

　 翟 玲 丽

　 性

　 别

　女

　 照

　 片

　 生

　日

　 1981年1月25日

　身

　 高

　160CM

　 籍

　贯

　 山东省滕州市

　民

　 族

　 汉

　族

　政治面貌

　群

　 众

　毕业院校

　山东师范大学

　 学

　历

　大

　 专

　专

　 业

　 学前教育

　联系电话

　 15950309505

　 电子邮件

　 56426573@QQ.COM

　 邮

　编

　224732

　 地

　址

　 建湖县冈东社区运东村 个人简介

　 本人于2003年毕业于山东师范大学学前教育专业，大专学历。2008年9月来到冈东幼儿园工作。自参加工作以来，吃苦耐劳、具有良好的团队合作精神，多次在县级上课比赛中获得一等奖，经过5年多扎实的工作实践，现已能够独立完成教育教学工作并积极参与到教科研工作中。获得家长和领导的好评。

　爱好特长

　绘画

　 做课件

　 看书

　听音乐

　 上网

　旅游

　相关证书

　 大专毕业证

　 教师资格证

　普通话二甲证

　 高级育婴师证

　 社会实践

　工作经历 2000.9——2003.7年就读于山东师范大学 2003.9——2004.2在滕州市中心幼儿园实习 2006.9——2008.6 无锡舜雨服装厂文秘 2008.9——至今

　 建湖县冈东幼儿园任教

　 个 人 简 历 第一章

　风采写真

　2 5 第一章：风采写真

　 我的毕业证

　2 6 第一章：风采写真

　 我的教师资格证

　2 7 第一章：风采写真

　 我的普通话二甲证书

　2 8 第一章：风采写真

　2 9 第一章：风采写真 我的论文

　获奖证书

　2 10 第一章：风采写真 我的论文

　 获奖证书

　2 11

　 第一章 风采写真

　电教会讲荣誉证书

　2 12 第二章：个人规划

　2 13 第二章 个人规划

　 2011——2014个人发展的三年规划

　冈东幼儿园 翟玲丽

　 我认为一名好的幼儿教师不仅要为人正直善良,工作认真兢兢业业.而且在业务能力上更要有所建树。

　在思想上,要实事求是,作好本职工作.坚持每周读报看报,关心最新的时事资讯,既可以丰富自己,又能为幼儿提供最新鲜的信息.牢固树立"全心全意为人民服务"的思想,加强政治学习,提高自己思想政治素质,树立良好的"人类灵魂工程师"的形象.积极靠拢党组织,向我园的党员学习,配合其他老师把我园的工作搞好。

　 在业务上,要认真学习新纲要的理论知识,始终以幼儿为中心,以幼儿为本,关注新的教学观念,认真听取前辈的各种讲座,以及开展的各种研讨活动,认真做好记录,在听了其他优秀教师的活动后,不忘做好整理和反思的工作,积极的探讨,研究各类教育教学活动,力求教育内容生活化,教学形式活动化,教学方法游戏化,教学手段多元化的最新课改理念,注意将各领域的内容整合起来,使幼儿在生活中学习,在与人,事物的接触中,认识中获取经验,使幼儿能得到各项能力的提高,健康的成长。

　对待幼儿做到热心,耐心,细心,要清楚明白一个好的幼儿教师她所做的都是为了孩子们,做幼儿的引导者,支持者,协作者。

　在家长工作方面,强化服务意识,对待家长要做到热心,有心,及时向家长反映幼儿在园的各方面包括学习,生活,运动,游戏的情况.也要充分利用家长资源,做好家园共育工作,互相信任,尊重,支持.。

　2 14 第二章

　个人规划

　 据此,我制定的三年规划是：

　.

　第一年,学习多媒体课件的使用,使自己的教学多元化,丰富化.做好自己的本职工作,贯彻《海市学前教育纲要》精神,尽可能创造条件让幼儿通过直接体验来学习,在带教老师的帮助下积极开展班级工作.主动承担园内公开活动,并认真反思,及时找出自己的不足。

　 第二年,独立担任班主任工作,保教结合,做好环境布置.根据课程指南和本班实际,对活动的可能方向,所需环境,资源和材料作切实可行的预设,把握好"预设"与幼儿自发"生成"之间的关系.协助指导老师开展课题研究.积极参与园内的各种评优活动,并力争获奖.

　 第三年,在熟练掌握教材的基础上能独立进行课题研究,并撰写课题论文,力争在县级刊物上发表.积极参加各种教科研活动.我要在生活中寻找素材, ,组织教学,把生活活动,运动,游戏,学习活动融合于一体,争取在县级范围内展示活动,逐步形成自己个人的教学特色,成为园级骨干教师.

　 由于我从教时间不长，还缺乏教学经验,在这三年中我会多向优秀的教师学习,讨教经验,与幼儿一起成长,积累教学经验,做好园内的各项工作.。

　2 15

　 2014---2017个人发展的三年规划

　 冈东幼儿园

　翟玲丽 一、现状分析

　本人在教师专业成长上的优势和薄弱方面：

　优势:

　 本人热爱幼教工作，积极，对工作认真负责，能够较快融入集体，在课件制作方面专业较突出，能够学以致用。

　薄弱方面:

　 在教学方面还有很多的不足，缺乏教学经验，希望以后通过校内外的多听课、评课、模课等活动能取得不断地进步。

　二、指导思想

　 以全面贯彻落实《纲要》和《指南》为核心，积极学习各种教育理论，更深层次的加深对其理念的理解，并深入学习和研究新课程理论及课程标准，和所有老师一起在各个方面努力成长，让自己成为一名优秀的幼儿园教师。

　三、预期目标

　 总目标

　 1、在工作中提高自身对幼儿的耐心、细心、在教学中能够用运用生动、流畅的口语，提高自己的表达能力和较强的组织管理能力。

　 2、能够加深对幼儿园课程的理解，正确把握每节课的重难点。多上课，上好课，成为一名优秀的幼儿教师。

　 3、虚心向老教师学习，尽快让自己能够胜任这份工作，精心做好工作，和搭班老师共同管理好班级，发挥自班的特色，培养良好常规。

　 分阶段目标

　 2014-2015年度

　 关心喜爱每个孩子，对孩子细心耐心，在常规方面以身作则。

　 加深自身多美术课程的学习，希望尽快让自己满意。

　 多参加园内外优秀教师的课，吸取他们的优点弥补自身的不足。

　 积极参与园内的教研活动，发现不足进一不提高能力。

　 第二章 个人规划

　2 16

　 2015--2016年度

　 1、 用教师的爱心去接近每一个幼儿，让幼儿心连心的交流，也让幼儿和幼儿心连心。

　 2、多读书，多学习，并写一些论文参加省级征文活动。

　 3 、对课的把握要精确，上好每一节课，让孩子快乐的学习。

　4、不断提高自身的科教水平，能有成功并值得别人学习的回报课产生。

　2016--2017年度

　1、学无止境，和孩子一起学习，让自己永远充满精力去学习更多的知识。紧跟新的教育理念，加强对专业技能的学习，不落后并富有创新。

　2、能有更多的好课和大家一起商讨，一起研究。在教学方面有更大进步。

　3、有一定的科研能力，向园外更好的科研骨干教师学习并接触更多的科研活动。

　四、围绕目标的具体措施

　 1、在为人处事方面积极活跃，情绪乐观，兴趣广泛，敢于尝试，愿意与人交往，在与孩子交往过程中，能始终以积极乐观的情绪给孩子以良好的影响。

　 2、经常和家长沟通，反馈孩子在园的情况，努力做好本职工作，做孩子和家长心目中的好老师。

　 3、多听课，多和老教师交流，不耻下问，吸取他人的长处，发挥自己的优势，

　 争取能够上好每一节课。

　 4、不断学习、反思，积累经验，多上课，上好课，积极参与课程研讨活动，使自己更快更好的成长。

　 总之，教育不只是工作，更是一项事业，让我们在教育之路上走得更幸福!

　 第二章 个人规划

　2 17 第三章

　教坛耕耘

　2 18

　我执教的大班综合活动《月亮像什么》在2010 年建湖县优秀教育活动展评中获得一等奖 第三章

　教坛耕耘

　2 19

　优秀教案：

　月亮像什么

　设计意图；

　本次活动是《我想飞》这一主题的，在此次活动中我通过一个小故事导入活动，并且我把这个小故事制作成了课件，在观看课件中让幼儿置身于一个诗情画意的意境中。充分调动了幼儿的各种感官、其后我又通过逐层深入的提问让幼儿充分发挥想象力、然后再用绘画的形式把想法画下来。最后又通过观看课件

　太空和月亮上到底是什么样的，激发幼儿立志飞上太空探秘宇宙的美好愿望。

　目标：

　1 1 、能将自己的想像用绘画的形式表现出来。

　2 2 、产生向往太空，向往月球的愿望。

　准备：

　课件

　水彩笔

　绘画纸

　展示画板

　过程：

　一、营造夜晚的场景，带幼儿散步进入活动室。

　组织幼儿观看课件（一幅美丽的的夜景图）引出故事。

　你们看今晚的夜色多美呀，在这么美的夜晚有个有趣的故事我们一起听听吧。

　第三章：教坛耕耘

　2 20

　 二、播放课件（至小羊的想法停止）

　1 1 、提问幼儿：刚才我们听了小动物对圆月亮的想法，翟老师还想听听你们对圆月亮有什么不一样的想法，你们

　又希望圆月亮是什么做的呢？

　2 2 、幼儿各抒己见后，教师播放课件小兔的想法。

　原来小兔子想坐上飞船飞上太空去月亮上做客。小朋友们你们想到月亮上做客吗？

　假如你坐上飞船飞到月亮上，你一打开舱门，你想看到月亮上有什么呢？

　3 3 、幼儿充分发挥自己的想像。

　三、画画奇特的月亮。

　1 1 、教师提出绘画要求，首先在纸上画一个大大的月亮。

　2 2 、想像月亮上的奇特事物，把自己的想法画下来。

　3 3 、教师巡视指导幼儿作画‘

　四、幼儿将画好的奇特的月亮贴在大大的展板上。

　1 1 、教师和幼儿共同欣赏幼儿的作品。

　2 2 、请个别的幼儿讲诉自己的画面内容。

　五、播放太空的课件。

　1 1 、通过播放课件让幼儿知道真实的太空和月亮到底是什么样子的。

　2 2 、通过看中国的神舟五号载人航天飞行器及杨利伟手拿五星红旗在太空中图片，进一步激发幼儿向往太空向往月球的愿望。

　 第三章：教坛耕耘

　2 21

　我执教的大班综合活动《地球招聘清洁工》

　 在 在2013 年建湖县第八届多媒体电教会讲中获得一等奖，课件制作二等奖。

　第三章：教坛耕耘

　2 22

　 我的电教会讲获奖证书 第三章：教坛耕耘

　2 23 优秀教案：

　大班综合活动：

　《地球招聘清洁工》

　冈东幼儿园

　翟玲丽

　 目标：

　1、理解故事内容，清楚表达动物的各自本领。

　2、知道动物可以保护环境，有初步的 环保意识。

　准备：

　PPT课件

　 自制环保标志

　 环保徽章（数量和幼儿人数相同）

　过程：

　一、 师生问好，谈话导入。

　1、宝宝们，今天翟老师带来了一些图片。让我们一起看看吧，（点击课件图片一，哭泣的地球公公）宝宝们，你看到了什么？猜猜地球公公为什么会哭呢？（幼儿自由回答）

　2、点击课件下面的图片让幼儿观察（地球上遭到污染的图片）

　二、

　地球公公该怎么办呢？有谁会来能帮它打扫呢？ 1、让我们一起来看动画故事《地球招聘清洁工》，点课件视频供幼儿观看。

　2、 提问地球公公招聘了那些清洁工呢？谁是第一个来报名的？幼儿答（海鸥）点课件海鸥飞来，追问海鸥有什么本领呢？点海鸥图片出现海鸥与地球公公对话的图片，请 幼 儿想想海鸥是怎么对地球公公说的。幼儿回答后，点击课件喇叭，让幼儿再次听海鸥说的话。

　3、依次用同样的方法再次详细讲解其他动物清洁地球的本领。

　4、有那么多的动物给地球公公做清洁工，地球公公的身体干净多了，让我们一起来看看变干净的地球。（点击课件出现干净美丽的几幅风景图片。）

　 第三章

　 教坛耕耘

　2 24

　三

　地球公公变干净了很开心，你们知道除了故事里的小动物还有谁也在清洁地球，为地球地球公公做好事呢？（想一想举手告诉老师）

　1幼儿举手发言（如青蛙捉害虫，蜻蜓吃蚊子，猫捉老鼠，蜜蜂采花蜜，蜘蛛捉蚊子，啄木鸟给大树治病猫头鹰吃田鼠，蝴蝶传花粉，蚂蚁吃死掉的小动物，壁虎吃蚊子等。）

　2老师在网上也查询到了一个清洁地球的高手，你们见过它吗？（点击课件出现蜣螂图片，师讲诉蜣螂清洁牧场的过程。）

　3除了小动物，还有一群人每天不停的坚持为地球在打扫卫生，你们看他们是谁呀？（点课件出示环卫工人图片）你们说环卫工人辛苦吗？，我们应该怎么对他们说呢？（叔叔阿姨你们幸苦了，谢谢你们。）

　四 、地球是我们共同的家园，保护地球环境需要我们大家一起努力。小动物都知道保护地球环境，我们人类应该怎么做呢？哪些事情不能做呢？ 请你们互相讨论三分钟，待会老师把你们分成两个队进行环保知识的小竞赛，好吗？ 讨论好了吗？（切西瓜的方法分成红绿两队）比赛规则每队的小队员每回答出一个环保方法就得一个环保标志，最后那个队得的环保标志多那个队就是我们最佳环保小卫士，老师会发给他们环保徽章作为奖励。听明白了吗？ 老师最后总结，通过比赛老师知道了大一班小朋友懂得的环保知识都很多，老师很开心决定为每位小朋友颁发环保徽章。（两位老师一起为孩子们贴上徽章）

　五、你们都贴上了环保徽章开心吗，现在你们都是环保小卫士啦，从今天开始你们就要做个保护环境的好孩子了对吗？我觉得这还不够，我们应该让更多的人加入...

篇四：教师个人成长档案背景

教

　 师

　 成

　 长

　 档

　 案

　 教师个人成长档案 内容索引

　1、 成长寄语 2、个人小档案

　3、我的奋斗目标（未来三年规划）

　4、我的教学计划 5、我的教育行动（读书随笔）

　6、我的教育行动（优秀教学设计）

　7、我的教育行动（我的教学感悟）

　8、我的教育行动（教学论文）

　9、我的教育行动（教学反思）

　10、我的教育行动（教学故事）

　11、我的教育行动（课题研究）

　12、我的教育成果一览

　13、我的教育成果（证书复印件）

　 个人档案

　姓

　名

　性别

　民 族

　 出生年月

　任教时间

　 政治面貌

　普通话等级

　 籍

　贯

　 学历

　第一学历（学位）：

　毕业时间 2017.06.30

　 成长寄语

　 教育生涯刚刚开始，一定要认真工作，帮助每一位学生成长，提升教学质量，提升个人素质。生命不息，教育不止。在今后的教学中认真备课授课，帮助学生学会体育学习，养成良好的学习习惯。为每一位学生良好的成长做出应有的贡献。

　 教育理念：

　教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识， 而在于是否能敞发学生的学习动机， 激起学生的求知欲望，让他们只趣盎然地参与到救学过程中

　教育方法：

　管束孩子是告诉他们行为的标准， 即什么样的事情可以去做，什么样的事情不能做。

　管束要有权威：当孩子可能要犯错误， 毕业院校

　所学专业

　最高学历（学位）：

　毕业时间

　毕业院校

　所学专业

　现家庭详细地址

　教师资格证书取得时间

　专业技术职称 副高级 一级 二级 现任技术职务 评定时间

　工作简历 起止年月 工作单位及职务

　我们不得不进行管束的时候，一定要有权威性。

　让孩子知道你是严肃的，而且你们提的要求是将伴随惩罚或奖赏的。

　合利地限制孩子可以培养孩子的纪律观念，当然， 对孩子的管束必须是负责任的。

　 行动策略：

　现在，在一些学校和教师中存在着教育科研的“不能论”或“无用论”。不少人认为，教育科研是专门研究机构和研究人员从事的工作，学校和教师的工作是执行规定的教育任务和教学计划，中小学没有条件、没有必要、也没有能力进行科研活动，担心搞科研会分散精力，花了力气也搞不出成果，反而导致教学成绩下降，不如直接学习和应用已有的科研成果既省力又方便，所以不必组织科研活动。我希望老师们首先要祛除教育科研的这种“恐高症”！不要以为一谈教育科研，一谈课题研究，就是专业人士的事。一所普通的学校，一位普通的老师完全是可以搞教育科研的。

　 未来三年规划 年度 2018——2020 年

　 规划 内容 参加多次教学比赛，及培训。多多积累教学经验。能够参与学校校本课程的研修。

　个人 达标 自述 成 为一位刚刚起航的年轻教师，教育伴随成长。

　领导 同行 评价 经过历练，能够自如的面对教学任务，出色完成教学教案 人可以不成功，但不能不成长

　教学工作计划

　 1、认真完成、五、六年级体育教学任务， 使学生学握体育基础知识，基本技能，基本技术。培养学生的体育兴趣。认真完成教学研究和教学改革任务，认真完成三个年级段的教学任务。

　2、抓好课间操、眼保健操、大课间活动、阳光体育活动。

　3、强化科研意识，善于总结，教师能撰写科研论文. 4、加大体育特长生训练力度，严抓训练质量，争取各项比赛获得好名次， 二、具体工作措施 一)深化体育课程改革，优化教学过程

　1、体育课程标准是体育教师开展教学活动的指南，为使体育教师尽快树立全新的体育教学理念，开展多种形式的培训，促使每一位教师的观念发生深则的安化，

　 2、体育课程是学校课程的重要组成部分，是实施素质教育和培养全面发展人才不可缺少的途径。因此，体育教师要坚决维护体育课程的严肃性，按课时计划上好体育及活动课，并进一步加强安全教育及防范意识

　(二》强化常规管理水平公提高教学历室 体育教师将一如既往，在学校行政的领导下，继续加 0 强学习，弘扬团队

　精神，努力做好以下几项工 认真贯彻务实的工作态度扎扎实实地开展各项工作。

　在体育教师之间名导勤关习，共研讨之风，以不断充实提高每一位教师的理论水平和教育、教学能力，

　人们常说，教师是人类灵魂的工程师，教师是太阳底下最光辉的事业，那么作为一名刚上岗的新教师，如何担负起这种使命，如何做好自己的本分，无疑成为当前我要思考与探索的最紧迫的问题。

　教育理论中常常会提到，教师要树立正确的教师观、学生观和事业观，这对于我们这些从事教师这个职业的人来说是非常重要的。作为一名新教师，能否在一开始就把握住教育的方向，抓住教育发展的动态，无疑成为自己教育成败的一个关键。

　 在我看来，教师首先应该是专业人士，只有精通自己的专业，学有所专，学有所长，才能将自己的专业知识淋漓尽致的应用到课堂教学当中，充分的发挥自己的专业优势。其次，教师还应该博览群书，综合全面的掌握各种文化知识，只有这样才能让自己的学生更加全面的发展。再次，教师还应该是一个有理想、有抱负的人，我们常说有理想才有动力，有目标才有追求，一个有着教育追求的老师才能成为一个时时进步，时时创新的老师。

　 我的教育行动之

　通过教育随笔的自由形式，言说出人性化教育所具有

　我的教育行动之

　课题：

　教学目标：

　 教学难点：

　教学准备：

　 教学过程：

　 我的教学感悟

　我的教育行动之

　我的教育行动之

　我的教育行动之

　 研究课题名称：

　附：

　成果证件复印件

　序号

　获奖项目 1

　2

　3

　4

　5

　6

　7

　8

　9

　10

　11

　12

　13

　14

篇五：教师个人成长档案背景

年教师个人成长档案

　青年教师个人成长档案

　教师姓名：

　填表日期：2016 年 12 月

　 教师姓名：

　填表日期：2016 年 12 月

　目

　 录 教师基本情况登记表………………………………………………… 自我剖析……………………………………………………………… 教师个人成长检测表（2013-2016 年）…………………………… 青年教师个人成长规划 五年发展总体目标和措施………………………………………… 2013 年发展计划……………………………………………………… 2014 年发展计划……………………………………………………… 2015 年发展计划……………………………………………………… 2016 年发展计划……………………………………………………… 2017 年发展计划……………………………………………………… 个人成就展示…………………………………………………………

　目

　 录 教师基本情况登记表………………………………………………… 自我剖析……………………………………………………………… 教师个人成长检测表（2013-2016 年）…………………………… 青年教师个人成长规划 五年发展总体目标和措施………………………………………… 2013 年发展计划……………………………………………………… 2014 年发展计划……………………………………………………… 2015 年发展计划……………………………………………………… 2016 年发展计划……………………………………………………… 2017 年发展计划……………………………………………………… 个人成就展示…………………………………………………………

　教师基本情况登记表 姓名

　性别

　出生年月

　 职称

　职务

　入校时间

　称号

　学科

　最高学历及专业

　 籍贯

　学习简历

　工作经历

　何年何月受到过何奖励

　自我剖析 我是一名普通的英语教师。我觉得自己的经历很平常，没有什么大的建树，只是作为一名教师的责任感和要为学生一生着想的思想支撑我尽心尽力做好工作，认认真真地走到了今天。我 始终坚信“甘于奉献不言悔 ，汗水浇来硕果香”的人生格言。从教以来，时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评 一、 热爱党的教育事业，忠于职守、教书育人

　作为一名教师，我深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的中华人民共和国教师。在几年的工作中，我一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，与党中央时刻保持高度一致，忠实于党的教育事业。平时我注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。

　 在三尺讲台上，我认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，我都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。

　二、 工作扎实、成绩显著

　无论是在普通的教学岗位，还是班主任的工作岗位上，对工作总是满腔热情、一丝不苟。在工作中能与同事和睦相处，认真落实学校部署安排的各项工作。同时还勇于开展批评与自我批评，虚心向她人学习，并愿意把自己的教学经验与他人共同分享。在处理和解决问题时总是换位思考，替别人想的多。

　三、 业务精湛、敬业爱岗

　 作为一名英语教师，在教学上我认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为我是值得依赖的教师，又是亲密的好朋友。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上我的课，任课班级教学成绩常年位于同年级前列。所带班的学生在每年的全县统考中平均分都名列前茅。

　我坚信倡导自主学习、合作学习和探究学习是对学生的尊重。苏联教育家马卡连柯说过，教师要尽可能多地尊重学生，尽可能多地要求学生。倡导自主学习、合作学习和探究学习，从学生的成长过程来说，是潜能的激发、精神的丰富、内心的激荡、个性的彰显与主体性的弘扬；从师生共同活动的角度来说，是经验的共享、心灵的碰撞、视界的融合与灵魂的对话。三种学习方式中，自主学习是基础。学生是学习与发展的主体，是 “教学之本”。于是我充分调动和尽力保护每个学生的学习热情与积极性，激发热爱各民族文化的热情，使每个学生都保持长久的学习兴趣和学习动力，做到乐学、爱学、会学。合作、探究也是实现有效学习的重要方式。通过在自学、自悟基础上的各种有效的合作学习，可以引导学生互相启发、共同探究，学生从中不仅能够发现一个个美丽奇妙的世界，还能发现一个个世界中所蕴藏的真谛。这样，学生不仅学有所得、学有发现，而且培养了他们的合作精神和协作能力。

　 作为班主任，我能注重特色学生的培养和后进生的转化，关心爱护每一位学生，无论在学习上，还是生活上，都会给予学生必要的关心和帮助，做学生的良师益友。每接手一个新班，怎样带好一个班级、让这个班级尽快走到正轨上来，成为我每天都要思考的问题。每个班级都有自身的特点，发现挖掘其特点，才能对症下药。首先，把所有的学生放在一个水平线上，努力做到对学生的印象不受他人左右。我不是不想了解他们，我太需要尽快了解他们，但我怕我一旦形成思维定势，就会把他们一一定格。我对学生说，不管你们以前什么样，我一概不在意，我在意的是现在和将来，你们每个人对我来说都是一张白纸，今后如何去写去画，由你说了算。我会尽快建立起班级的核心，班干部是一个班级的核心，他们的作用举足轻重，他们可以辅佐老师管理班级，是教师和学生联系的桥梁和纽带。学生们都是希望被尊重的，一旦当他们感到自己被重视了，便会激发出极大的热情。尊重他们，让他们感觉到在班集体中的重要性，共同管理班级。班级无论大事小情，大到班级卫生、纪律，小到开关灯、拖布的摆放，都有专人负责，真正做到“人人有事做，事事有人做”。孩子们感到了从未有过的尊重，以往他们只是被呵斥的对象，这个烙印在心中由来已久，现在突然感到这个班级需要他，这个集体也因他改变，欣喜溢于言表，他们珍惜这个机会，开始热爱这个集体。

　 作为老师，我们不单纯要教会学生学习，还要教会他们做人，要允许学生跌倒，我们要做的是帮他们站起来，树立信心，这其中也包括学习上的信心。做老师要让学生时时刻刻感受到老师的关爱，要允许、承认学生的差异，当然每一个老师都希望自己的学

　生很优秀，可我们也应该知道，阳光、空气、水、花草、树共同构成了一个美好的世界，大自然不会因为花不如树实用、草不如树高大而冷落花草。我用我的真心换来了学生的爱戴与信任，我觉得所有的付出与努力都是值得的。在我的工作中，学校给了我极大的支持、鼓励与鞭策。在今后的工作中我会一如既往的做好本职工作，怀着一颗爱学生的心，本着对学生负责的态度踏踏实实地工作，在平凡中播种希望，同时收获幸福。

　我的教育理念

　英语是当今世界上主要的国际通用语言，是全球信息的重要载体和主要来源，是人们认识世界、走向世界的桥梁，是现代社会工作、学习、生活必不可少的重要工具。为了适应我国改革开放和社会主义现代化建设的需要，为了培养 21 世纪所需要的各类人才，教师要以发展的眼光看问题，转变旧观念，适应新形势，尝试新的教学方法，不断调整教学对策，培养出高素质的新世纪英才。那么，课程改革背景下的高中英语教师需要更新哪些理念呢？ 一、要有面向全体学生的理念

　高中英语课程是为高中学生奠定终身发展的基础课程。因此，高中英语课程的教学要面向全体学生。教学中要特别着重培养学生的学习兴趣、学习习惯，培养他们用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。

　 为了帮助学生打好扎实的基础，教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听说读写的综合技能，要创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题，特别强调使学生在人际交往中有效地使用英语。

　 高中的学生学习方式和方法上存在着差异，在知识基础和能力发展水平上也存在着差异，因此，教学设计不但要符合高中学生的生理和心理特点，还要考虑不同学生的不同情况，以满足不同类型和不同层次学生的需要。只有尊重学生的差异并满足不同学生的不同学习需求，才能真正实现面向全体、构建共同基础的目的。

　二、要有营造和谐的师生关系的理念

　新课程强调以学生为本， 强调把英语学习当成是人的发展的一部分， 这就要求教师在教学过程中把学生看作是具有独立意义发展的人。新型的师生情感关系正是建立在这个基础上的情感关系，是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。它是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围。“以学生为本”的教育，强调学生是一个个具有思维、意识、情感以及具有各种能力的活生生的人。树立民主的师生关系，要求教师在教学过程中要尊重学生的感受和体验、要求和愿望，并要爱护学生，耐心倾听学生的心声，营造出生动、愉快、和谐的教学氛围。因此，构建师生平等对话、相互沟通、民主和谐、开放宽松的课堂环境和师生关系， 就显得极其重要。学生的主体意识和自主能力只有在民主、平等的氛围之中才能获得较好的发展，这要以教师对学生的充分尊重为

　基点。因此，教师应追求更高境界，努力建立新型的民主开发关系。

　三、要有立足教学实践的理念

　没有任何事物在一诞生时就是完美无缺的，一套新教材也是如此，它也需要在长期的使用中经历见证、不断完善。由于经济文化环境不同、教学条件不同、使用者不同和认识角度不同等因素的影响，对一套教材的使用体会，智者见智、仁者见仁也是常有的事。况且，基础教育改革本身就是一个探索的过程，与之相对应的教材编写和教材试验也是一个逐渐摸索的过程，还有漫长的路要走。

　四、要有勤于学习和反思的理念

　在教学瞬息万变的今天，教师必须不断丰富自己的内涵、增强自己的业务技能。同时进行相应的教学反思。新课程非常强调教师的教学反思。教学前的反思使教师全身心地投入，使教学成为一种自觉的探索；教学中，反思使教学少走弯路，取得事半功倍的效果；教学后的反思使教学更趋理性化，使教学经验理论化。

　五、要有创设优化的英语学习环境的理念

　学习需要一定的环境，良好的学习环境有利于提高学生的学习效率。英语学习尤其重要。我们没有现成的英语学习环境，需要我们教师去创设，去营造。不仅要创设课内的学习环境，更要创设课外的学习环境。在课堂教学中，教师要转换角色，探索有效的教学方法，通过各种活动形式，让学生参与教学活动。在课外，要建立课外学习小组或合作伙伴，建立英语学习园地，英语广播，创办英语小报和英语角等，使学生有更多运用英语的空间。

　六、要有运用多媒体手段的理念

　 学习一种语言，环境十分重要。课堂英语教学要尽可能地创设学习英语的氛围。英语课堂运用多媒体是最方便、最直观的教学手段。课前，搜集素材，构思教学思路，制作适用的课件，调动学生听觉和视觉，上课时让学生边看生动形象的投影画面，呈现新的单词和新的语言点，边看投影片边听课文、对话的录音，学生能触景生情，不自觉地进入了对话的角色，让学生整体感知课文内容，能大大激发学生的求知欲，设疑生思，使学生能自然地在课堂教学情景中超越原思维状态，跃入新的思维领域，产生强烈的探究意向。在帮助学生复述课文时，借助图文，生动形象有助于联想，同时学生学得也轻松愉快，只有这样才能提高课堂教学效益。实践证明，学生非常喜欢这些直观性教学所创设的英语学习氛围，并大大改革了课堂教学手段，增大了课堂容量，扩大了传播的知

　识面，提高了教学质量。

　因此，良好的师生关系是正常教学、提高教学效率的保证，是新课程标准与理念的要求，教师要以人为本，树立“一切为了学生、一切服务于学生”的意识， 努力创建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，实现人的个性的充分自由发展。

　让学生“自由活动、自主探索、自我体验、自我感悟、自我提升”， 从而培养学生的创新意识和创造能力，为学生的终身发展奠基础。

　教师个人成长检测表（2013 -2014 学年）

　学期 自我检测 今后设想 达到的目标 未达的目标 上 学期 坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通，勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步，从中得到真切的感受。

　工作以来我都侧重于实践课的提高，而忽视了总结，今后我要切实地做到理论与实 践 的 有 机 结合，真正做到理论指导实践，实践中验证理论，在总结经验中完善自我。

　开设拓展型、探究型课程：在课内和课外的各种场合要搭建平台展示学生学习英语的收获。老师可根据自己的特长和爱好，开设英语歌曲、英语原版片欣赏和空中英语教室等课程，分年级举办英语单词比赛、报刊阅读比赛和编写英语小报比赛，鼓励学生...

篇六：教师个人成长档案背景

个人成长档案 ——我的专业成长之路

　教师个人成长档案 ——我的专业成长之路

　自参加工作以来，我一直在南阳市七小工作，已有十八年的时间了，在这十八年的工作中我得到了许多东西，可算受益匪浅。收获最大的莫过于自身的专业成长。

　至今仍清楚得记得 2001 年的那个炙热夏天，我们在以李校长为首的领导组带领下，那渴望成长的热情似那个如火如荼的夏天一样被激情点燃。为更快地提高我们的专业素养，学校在为我们搭建了一系列发展平台的同时，提供了一系列的发展举措。建立“青年教师个人成长档案”便是其中的一项。

　根据学校要求，结合自身基本情况，我将我的个人档案分为现状分析、成长规划、学习反思、收获总结、成就展示等几个板块。其中囊括了读书笔记与感悟、教学设计与反思、教学随笔、教学案例、优质课、公开课记录、听评课记录、成长记录、教学论文及科研成果等。刚开始，只是图个应付领导检查，但养成习惯并认真地去补充、完善后，发现有很大收获：它的建立使我们都能看到通过自己一步步的努力所取得的成绩与进步，为每一位教师留下自己成长的足迹；在完善档案的过程中通过对自己工作的阶段性反思，强化了自我发展的内驱力，激发了个人的发展潜能，从而促进了我们的专业发展。

　一、在积累、总结中获取经验

　在我的教学设计与反思中记录了我的教前记、教中记以及教后记。从上课前对教学设计的构思、对这堂课的预测，到教学组织过程中的得失、教学方法和教学策略的运用，再到教学反思的记录，尤其是偶然的灵感、使这堂课精彩万分的地方，整理成教学随笔、案例或总结。这些都促使我在以后的复习和回味中不断完善自己的教学方法，从而产生更多的体会和感受，使自己在以后的教学中有所创新。

　每周一篇的读书笔记让我在聆听名师经验的同时，接受思想与灵魂的洗涤；一节节不同风格的听评课记录，积累了点点滴滴的教育智慧；一个个或失败、或成功的教育案例，似一面镜子促使我不断改进和完善……

　二、在反思、完善中日益成长 在收集整理成长档案的过程中，不断地反思、总结自己工作上的得失。在反思的过程中，也进一步提高了自己探索、解决实际问题的能力。在实践——反思——调整——再实践……这样一个循环往复的过程中，自身的专业素养和整体水平也得到不断提高，教育观念也在这一过程中逐渐内化为自己的实际行为。

　思考得多了，手中的笔也就更勤了，原本没有在意的问题现在重视了，原来的一些想法形成了现在的书面方案，被保存在‘档案袋’中”。随时调整充实档案袋内容，总结成绩，发扬优势，及时发现自身不足并予以弥补，通过多次阶段性反思，使档案袋日臻充实和完善。久而久之，不但养成了勤于思考的习惯，还提高了写作能力。

　由于“成长档案袋”是自己的个人成长记录册，因此，在编辑、排版、制作的过程中，都特别精心，将自己的成长历程按文章内容的不同，用一个个动听的名字将它们串联了起来，如，教海探航、随笔驿站、童心码头、青青果园等，并为每一个小板块编写一段优美、抒情的小序，版面设计总是力求精美，创造力也在这一过程中得到了充分的个性展示。

　三、在展示、交流中收获快乐 每到期末结束，在总结完学期工作，整理完个人成长档案之后，老师们都要在一起把成长记录中的心得、收获展示出来共享。大家在一起交流、总结经验，博采众长，收获着成长的快乐；又引导我们找到新的起点、确定新的目标，促使我们再次扬帆远航…… 如今，翻阅一期期图文并茂的成长记录，从工作适应期、成熟期、到发展期，最后成长为研究型的教师，真实地感受到：十八年的积累与反思、十八年的成长

　足迹，一页页笔迹更似一个个成长的足迹历历在目。我更加真真实实地体会到：只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，在实践中学习、反思，积淀方法，摸索经验，倾情投入教育教学工作，不断完善自我，才能促成自身的专业成长。

　四、今后的路 成长档案，它像一面镜子，在我们成长的过程中对照过去、指引未来。作为年轻教师的我们，在个人专业成长的道路上还会越走越远，我想，我们有理由、也必须把它做下去，而且要做得更好。然而，三人行，必有我师焉。每一本成长档案，记录的都是每位老师总结自身工作经验和感悟人生的过程。不一样的人，有着各自不同的风格和阅历，我们要成长、进步得更快，需要的就不单单只是期末时简单的小组内的交流，而是平时经常性的、大范围的相互交流与学习。而这样的话，由于集体办公时间、地点的限制制约，势必麻烦且低效。

　而今，教师博客这个平台，为我们提供了一个更广阔的舞台，它使我们的积累与反思随时都能与同伴间相互交流与分享，我坚信，在这个大舞台上，作为年轻教师的我们，一定能演绎出更多、更美的教育乐章……

篇七：教师个人成长档案背景

姓名 ：张瑜 任教学科 ：语文 FENGMANQUDIYISHIYANXIAOXUE

　有人说，教师是太阳底下最崇高的职业；也有人说，教师是牺牲者的事业，他脚下是闪光的汗水。我却认为在教育这片园区，有几多耕耘，就有几多辛劳；有几多欢乐，就有几多忧愁。谁的一生都要在这里接受栽培，你我是永远的劳工，为了满园芬芳，我们没有理由拒绝辛劳与合作。

　第一章 风采写真 神采飞扬的我 我的成长历程 我的三年规划 第二章 明灯导航 我崇尚的教育思想 我崇拜的教育名师 对我影响至深的教育专著 我喜欢的教育刊物 我的教育理念 第三章 教坛耕耘 我的教学设计

　第四章 教海拾贝 我的教学感悟 我在教学科研中成长 优秀教学案例 教学反思 教育教学随笔 第五章 熠熠星光 荣誉等级证书

　第一章

　风采写真 1 姓名 ：

　张瑜

　出生 ：

　1983.10.28

　工作 ：

　丰满区第一实验小学

　血型 ：o o 型

　最喜欢的颜色 ：

　蓝色

　邮箱地址 ：

　894932604@qq.com

　第一章

　风采写真 兴趣爱好

　人生格言

　2 运动

　读书

　再强大的焦虑，也会败在行动力和坚持面前。如果你问我时光和努力到底有什么意义，那么变成更好的独一无二的自己，便是时光和努力的全部意义。问题是你动都懒得动，时间就是时间而已，被浪费的不是时间，而是你自己。

　第一章

　风采写真

　姓

　名

　张瑜

　性

　 别

　女

　民

　族

　 汉 政治面貌

　出生年月 1983.10.28 电 电

　话 13604479792

　现居住地

　第一学历

　毕业时间 2003.7 毕业学校 所学专业

　永吉示范学校普师

　最高学历

　毕业时间 2010.12

　 毕业学校

　 所学专业 东北师范大学汉语言专业

　任教学科 语文

　工作时间 2003.10

　教师资格 格

　类

　型 语文教师

　普

　通

　话

　水

　平 二级甲等 个 个

　人

　自

　传 2003年——2007年

　 丰满区第二实验小学

　 班主任 2007年——2010年

　 丰满区二道乡中心小学（支教）

　 班主任 2010年——至今

　 丰满区第一实验小学

　 班主任

　 3

　第一章

　风采写真 1、总体发展目标 专业发展目标

　 C A.胜任型教师 B.特色型教师 C.优秀型教师 D

　 名师 师德目标

　 B A.校先进德育工作者 B.区先进德育工作者 C.市先进德育工作者 D.省先进德育工作者 教学能力目标

　 D A.校骨干教师 B.区骨干教师或学科带头人 C.市骨干教师或学科带头人 D.省骨干教师或学科带头人 班主任能力目标

　 C A.校优秀班主任 B.区优秀班主任 C.市优秀班主任 D.省优秀班主任 2、专业理论学习目标（可以多选）

　自学理论书籍 A A.教育理论6册 B. 学科知识6册 C教学刊物若干 D其它教育书籍若干 教师专业培训 B A.职务培训 B.专业培训 C.校本培训 D.其它 周期内完成学时 B A.30学时以上 B.20学时以上 C.10-20学时 D.10学时内 3、教学技能及教育教学实践发展目标（可以多选）

　公开教学 D A.校

　级 B.区 级 C.市 级 D.省

　级 优质课 D A.校

　级 B.区

　级 C.市 级 D.省

　级 教学基本功比武 D A.获校级奖 B.获区级奖 C.获市级奖 D.获省级奖 辅导学生竞赛 D A.获校级奖 B.获区级奖 C.获市级奖 D.获省级奖 指导培养教师 C A.实习教师 B.初级教师 C.中级教师 校本课程开发 D A.0门 B.1门 C.2门 D.3门及以上 学生满意度 D A.60％以上 B、70％以上 C.80％以上 D.90％以上 现代教育技术 D A.网络应用 B.Powerpoint和Excel应用 C.个人网页 博客 D.建资源库 教科研论文或案例 D A.校级 B.区级 C.市级 D.省级或国家级 教科研成果 D A.校级 B.区级 C.市级 D.省级或国家级 7

　第一章

　风采写真 4、三年行动目标计划（可从理论研修、技能提升、学科教学、课题研究、班主任、成果展示等方面，依据学校教师专业发展规划制定，内容要具体，实用性强）

　2015－2016学年度

　 1 、继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。

　2 、继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

　3 、深识教材，因材施教。逐步提升自己的课堂掌控性，完成几节高质量的优质课，并写下教学反思。同时加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

　4 、阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍、教学方法和理论方面等的著作；写下教育教学感想，每个月写下教育一篇千字教学感想，到学期末总结出一篇有质量的论文。

　5 、积极参与各教研活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。利用课余时间进行本科函授的进修, 积极参加继续教育。

　实施的方式和途径：

　1 、熟悉小学语文教材，按照要求计划来设计教案。从学生角度来展现，学生能喜欢上语文育课，愿意上语文课，认为上语文课是一件开心的事。学生能与教师关系融洽。

　2 、积极参加各类教科研活动。参加观课、评课活动后，注重自身实践、反思和总结；积累经验，拓宽自己的教学思路。

　3 、多问，经常请教优秀教师，学习其成熟的教学理念、对待事物的随机应变能力和课堂掌控技术，结合自身实际，形成一个全新的、便于自己控制的教学，使课堂教学有成效。每月写一篇能反映和提高自己的教学日志。

　 2016－2017学年度

　 1 、巧练课堂教学基本功在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。

　2 、在教育科研方面有突破，积极参与体育教研组课题研究，进行相关资料的收集和整理。并拟定一个学术研究方向。

　3 、继续专业理论的学习，广泛阅读教育教学杂志，探索学生体育课创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。

　4 、多读教学理论专著，学会“想”和“写”， 积极认真写教育教学文章。

　5 、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力, 提升理论水平和实践能力, 更新知识结构。

　6 、每学期听课10 节以上，做好反思工作，加强案例研究，撰写教学案例。

　8

　第一章

　风采写真 2017－2018学年度 1、在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，向市优秀教师靠拢。

　2、关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限教材，不断从新角度理解和挖掘，做好教育教学的反思和总结。

　3、随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格，有一套完整的教学经验集。

　4、进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为目标。

　具体措施：

　1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际设计课的类型，拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真编好导学案.每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学扎记。对课堂的掌控性有质的提高，熟悉程度加深，力争做到和谐、宽松、愉快的教学氛围。

　2、增强上课技能，提高教学质量,使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

　3、通过观课、评课，汇总其创新，为确立自身教学风格作指导，发挥优势。认真批改作业：布置作业做到精读精练。

　4、注重学生主体，以培养学生良好的学习习惯和方法，鼓励学生创新；在教学中注意学法指导，关注学生的学习过程，培养学生终身体育的观念。同时做好课后辅导工作，注意分层教学。

　5、运用低年级教学语言，教学规范、做到语言精练，课堂教学氛围良好，课堂纪律严谨，学生自信好学，身体素质不断提高，活动能力加强。

　6、提高课堂有效性，积极参与各种形式的教科研活动，学习各项教材新增重点及重点转移等等。经常阅读教育教学类书籍及科研著作，通过反思和总结经验成果，加强自身教育科研能力，使制定的学术论文有其可行性。

　 如果你想飞黄腾达，如果你想富甲天下，如果你想轰轰烈烈烈，如果你想悠闲从容，那么你就不要做教师，教师既是一个普通的职业，又是一个特殊的职业，选择做一名教师就意味着你放弃了许多。你的生命里将没有门庭若市的火爆，没有推杯换盏的喧闹，更没有诌媚者动听的歌谣。选择了教育就选择了平凡，选择了奉献。一个纯粹的教师，应该做到无利、无己、无功、无名。

　9

　第二章

　明灯导航 10 教育是给孩子的心灵滴灌知性与德性的。知性是 孩子生存和发展的本领。德性是其做人的底线。二者在课堂上是一而二、二而一得，不是外加的、分离的。

　第二章

　明灯导航

　13 名师简介

　王崧舟 ， 浙江省小语会副会长 ， 国家级学科带头人 ， 他积极倡导 “ 诗意语文 ” 的理想和信念 ， 主张以发展学生的言语生命的核心 ， 从生命成长的高度观照和深化语文教育改革 ， 促进学生语言和将精神的协同发展 。

　名师照片

　第二章

　明灯导航

　16

　第二章

　明灯导航

　15

　第 二 章

　明 灯 导 航 17

　第二章

　明灯导航 18

　第二章

　明灯导航 19

　第二章

　教坛耕耘 20 我的教学设计

　第三章

　教坛耕耘 21 我的教学设计

　第三章

　教坛耕耘

　22 感悟 感悟 感悟 感悟 我的教学感悟

　第三章

　教坛耕耘 23

　第四章

　教海拾贝 24

　第四章

　教海拾贝 教学反思 25

　第四章

　教海拾贝 教学反思 26

　第四章

　教海拾贝 教育教学随笔 27

　第五章

　熠熠星光 28 荣 荣 誉 等 级 证 书 照片

　第五章

　熠熠星光 29 荣 荣 誉 等 级 证 书 照片

　学年度 教学效果 育人效果 合计 备课组 个人 上线 合计 学习习惯 行为习惯 班级管理 身心健康 合计 2012-2013 上学期

　 下学期

　 2013-2014 上学期

　 下学期

　 2014-2015 上学期 下学期

　 学年度 职业道德 职业能力（200）

　工作表现（300）

　合计 能力（200）

　专业奖加（20）

　合计 德育工作 教学工作（100）

　考勤（100）

　合计 200 100 常规（60）

　上课（40）

　合计 2012-2013 上学期

　 下学期

　 2013-2014 上学期

　 下学期

　 2014-2015 上学期 下学期

　 学年度 周工作节数 其他 合计 上课 备课 代课 合计 得分 班主任 作业 长、室 训练 合计 得分 2012-2013 上学期

　 下学期

　 2013-2014 上学期

　 下学期

　 2014-2015 上学期

　 下学期

　 教师工作量统计 教师各项评估考核 教师工作成效评估考核

篇八：教师个人成长档案背景

姓名 ：任教学科 ：WEIHAIGONGYEXINQUMANSHANZHONGXUE

　树儒雅之风范、 积学者之素养。

　以爱为源， 润泽生命； 以智为根， 因材施教。

　为学生的终身发展负 责， 为学生的终身幸福奠基。

　于求真求实中体会教师的快乐，于平和心态中寻找做教师幸福。你们的自 由充分发展是苘山中学的希望， 这片 沃土会激发你们的潜能和创造力， 成就你们的教育梦想。用微笑去面对学生， 用真诚去对待学生， 用爱心去温暖学生， 用魅力去感染学生， 用灵魂去净化学生， 让班级成为其温暖的家。

　并拥有“宠辱不惊闲 看庭前花开花落， 去留无意漫观天外云展云舒” 的豁达。王景军

　有人说， 教师是太阳底下最崇高的职业； 也有人说， 教师是牺牲者的事业，他脚下是闪光的汗水。

　我却认为在教育这片 园区，有几多 耕耘， 就有几多 辛劳； 有几多 欢乐， 就有几多 忧愁。

　谁的一生都要在这里接受栽培， 你我是永远的劳工， 为了 满园芬芳，我们没有理由拒绝辛劳与合作。

　第一章 风采写真神采飞扬的我我的成长历程我的三年规划第二章 明灯导航我崇尚的教育思想我崇拜的教育名师对我影响至深的教育专著我喜欢的教育刊物我的教育理念第三章 教坛耕耘我的教学设计第四章 教海拾贝我的教学感悟我在教学科研中成长优秀教学案例教学反思教育教学随笔第五章 熠熠星光荣誉等级证书

　第一章 风采写真1姓名：出生：工作：血型：最喜欢的颜色：邮箱地址：个人照片

　第一章 风采写真兴趣爱好人生格言2

　第一章 风采写真姓名性别民族政治面貌出生年月电话现居住地第一学历毕业时间毕业学校所学专业最高学历毕业时间毕业学校所学专业任教学科工作时间教师资格类型普 通 话水平个 人 自 传3

　第一章 风采写真4我 的 学 历学历封面照片学历照片

　第一章 风采写真５我 的 学 位学位照片

　第一章 风采写真６我 的 职 称 资 格职称照片

　第一章 风采写真1、 总体发展目标专业发展目标A. 胜任型教师B. 特色型教师C. 优秀型教师D名师师德目标A. 校先进德育工作者B. 区 先 进德育工作者C. 市先进德育工作者D. 省 先进德育工作者D. 省 骨 干教师 或 学 科带头人D. 省 优秀班主任教学能力目标A. 校骨干教师B. 区骨 干教师或学科带头人C. 市骨干教师或学科带头人班主任能力目标A. 校 优 秀 班主任B. 区优 秀班主任C. 市优秀班主任2、 专业理论学习目标（可以多选）自学理论书籍A. 教育理论6册B.学科知 识6册C 教 学 刊 物 若干D其它教育书籍若干教师专业培训A. 职务培训B. 专业培训C. 校本培训D. 其它周期内完成学时A. 30学时以上B. 20学时以上C. 10-20学时D. 10学时内3、 教学技能及教育教学实践发展目标（可以多选）公开教学A. 校 级B. 区 级C. 市 级D. 省 级优质课A. 校 级B. 区 级C. 市 级D. 省 级教学基本功比武A. 获校级奖B. 获区级奖C. 获市级奖D. 获省级奖辅导学生竞赛A. 获校级奖B. 获区级奖C. 获市级奖D. 获省级奖指导培养教师A. 实习教师B. 初级教师C. 中级教师校本课程开发A. 0门B. 1门C. 2门D. 3门及以上学生满意度A. 60％以上B、 70％以上C. 80％以上D. 90％以上现代教育技术A. 网络应用B. Powerpoint和Excel应用C. 个人网页 博客D. 建资源库教科研论文或案例A. 校级B. 区级C. 市级D. 省 级或 国家级教科研成果A. 校级B. 区级C. 市级D. 省 级或 国家级7

　第一章 风采写真4、 三年行动目标计划（可从理论研修、 技能提升、 学科教学、 课题研究、 班主任、 成果展示等方面， 依据学校教师专业发展规划制定， 内容要具体， 实用性强）2012 －2013 学年度2013 －2014 学年度8

　第一章 风采写真2014 －2015 学年度如果你想飞黄腾达， 如果你想富甲天下， 如果你想轰轰烈烈烈， 如果你想悠闲从容， 那么你就不要做教师， 教师既是一个普通的职业， 又是一个特殊的职业， 选择做一名教师就意味着你放弃了许多。

　你的生命里将没有门庭若市的火爆， 没有推杯换盏的喧闹， 更没有诌媚者动听的歌谣。选择了 教育就选择了平凡， 选择了奉献。

　一个纯粹的教师，应该做到无利、 无己、 无功、 无名。9

　第二章 明灯导航10

　第二章 明灯导航11

　第二章 明灯导航12

　第二章 明灯导航13名师简介名师照片

　14名师简介

　第二章 明灯导航15

　第二章 明灯导航16

　第 二 章明 灯 导 航17

　第二章 明灯导航18

　第二章 明灯导航19

　第二章 教坛耕耘20我的教学设计

　第三章 教坛耕耘21我的教学设计

　第三章 教坛耕耘22感悟感悟感悟感悟我的教学感悟

　第三章 教坛耕耘23

　第四章 教海拾贝24

　第四章 教海拾贝教学反思25

　第四章 教海拾贝教学反思26

　第四章 教海拾贝教育教学随笔27

　第五章 熠熠星光28荣 誉 等 级 证 书照片

　第五章 熠熠星光29荣 誉 等 级 证 书照片

　学年度教学效果育人效果合计备课组个人上线合计学习习惯行为习惯班级管理身心健康合计2012-2013上学期下学期2013-2014上学期下学期2014-2015上学期下学期学年度职业道德职业能力（200）工作表现（300）合计能力（200）专业奖加（20）合计德育工作教学工作（100）考勤（100）合计200100常规（60）上课（40）合计2012-2013上学期下学期2013-2014上学期下学期2014-2015上学期下学期学年度周工作节数其他合计上课备课代课合计得分班主任作业长、 室训练合计得分2012-2013上学期下学期2013-2014上学期下学期2014-2015上学期下学期教师工作量统计教师各项评估考核教师工作成效评估考核

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