幼儿园帮扶需求怎么写8篇

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篇一：幼儿园帮扶需求怎么写

园帮扶计划怎么写 幼儿园帮扶计划怎么写(一)：2014 年幼儿园结对帮扶计划

　2014 年中心幼儿园结对帮扶计划

　为进一步加强农村学前教育的帮扶工作，提高农村教育教学质量，切实发挥示范性幼儿园的示范带动作用，引导优质学前教育资源向农村地区辐射和拓展，进一步提高农村幼儿园办园水平，我园和龙石中心幼儿园进行对口结对帮扶，特制定如下计划：

　一、指导思想：

　以科学发展观为指导，以改善民生，促进教育公平为宗旨，以提高学前教育质量为目标，通过结对帮扶工作，围绕教育科学和谐发展的总目标，深化《纲要》与《指南》精神的推进、落实、采取多样化的方式，提高其办园水平和保教质量，促进农村学前教育健康、持续发展。

　二、结对帮扶对象：

　龙石中心幼儿园

　三、结对帮扶内容及措施：

　1、互相交流、切磋、创新幼儿园管理模式

　通过园长与园长之间、教师与教师之间的交流。依托我园具有特色的教育资源，结合幼儿园的实际情况，帮助其完善园内各项规章制度，更新教师的教育教学观念，在教育、教研、资源共享、教师专业化发展等方面给予指导。

　2、多种手段搞活结对帮扶工作

　（1）硬件方面的结对帮扶

　（2）软件方面的结对帮扶

　①开展观摩学习活动，组织帮扶园的青年骨干教师观摩我园开展的各项教育教学活动等。

　②本期着重指导结对帮扶园幼儿园环境创设工作。

　③加强与结对帮扶园的交流，设计全园环创、听结对帮扶园的课题汇报课等并及时评析。

　④组织业务学习活动，共同研究上好每节课，强化结对帮扶园教师的业务水平，提升反思能力。

　四、具体工作安排

　三月份：制定结对帮扶计划，做一些结对帮扶的前期准备。

　 四月份：开展观摩学习活动，组织结对帮扶园的青年骨干教师来我园观摩早操等各项教育教学活动。前往结对帮扶园实地查看并设计环创。

　五月份：继续前往结对帮扶园实地查看环创，查漏补缺。

　 六月份：听帮扶老师观摩课，并进行说课、评课，结对帮扶工作总结，制定新学期计划。

　中心幼儿园

　二 0 一四年三月

　幼儿园帮扶计划怎么写(二)：2015 年幼儿园帮扶计划

　xxx 中心幼儿园 2015 年春季学期

　集团化办园帮扶计划

　为进一步加强我园在镇内学前教育的帮扶工作，提高保教质量，切实发挥县一级园的示范带动作用，引导优质学前教育资源向全镇幼儿园辐射和拓展，进一步提高农村幼儿园办园水平，我园对高枧幼儿园和金竹幼儿园进行对口结对帮扶，特制定如下计划：

　一、指导思想：

　我园将在县直属机关幼儿园的指导下，充分发挥县一级示范辐射作用，采取结对的方式，有针对性地帮助指导，带动村级幼儿园相互提高，帮助村级幼儿园规范管理行为，提高办园水平和保教质量，促进我园与帮扶园均衡健康协调发展。

　二、结对帮扶对象：

　1、xxxxx 幼儿园

　2、xxxxx 幼儿园

　三、结对共建领导小组：

　组

　长：xxx（负责集团化办园的全面部署）

　副组长：xx（负责集团化办园的具体安排）

　成

　员：xx

　xx（环境布置、区域活动）

　xxx（教学活动）

　xxx（教学活动）

　 xxx（教学活动）

　四、结对目标：

　1、帮助提高管理水平。

　通过进入帮扶园指导、交流，或接待该园教师来我园锻炼学习，帮助树立先进的保育教育理念，建立科学的管理体系和管理方法，完善各项规章制度，促进村级幼儿园向科学化、制度化和规范化发展，

　帮助其拓展视野，转变观念，提升保教管理水平。

　2、帮助提升队伍素质。

　我园要为帮扶园提供教师培训方面的有关信息、资料，开展定期培训，为教师提供观摩、学习的机会。同时，积极组织“送教”活动，选派优秀骨干教师深入帮扶园举办讲座、示范课、交流教研信息，实行教师培训资源共享，提高帮扶园教师队伍的整体素质。

　3、帮助开展保教活动。

　我园根据“保教并重、游戏为主”的原则，组织人员认真分析帮扶村级幼儿园学前教育发展现状、亟待解决的问题，尤其是幼儿园教育“小学化”现象的原因，提出改进措施，促进幼儿身心健康发展。

　4、帮助改善办园特色。

　我园要帮助村级幼儿园利用自身优势资源完善幼儿园生活、游戏环境的创设，引导村级幼儿园在现有的条件下，创建自身的办园特色。

　四、结对措施：

　1、以多种形式开展活动，在遵义县直属县机关幼儿园的领导下，以园长、行政管理人员和骨干教师通过网络资源共享、互助交流、优质教育活动展示、专题讲座、半日开放等形式，通过以上活动帮助各帮扶园的教师树立先进的教育理念、教学思想，形成教师互动的结对指导局面，努力提高教师整体水平。

　2、多种手段搞活结对帮扶工作

　(1)本期着重指导结对帮扶园幼儿园环境的创设和活动的组织。

　(2)开展观摩学习活动，组织帮扶园的青年骨干教师观摩我园开展的各项教育教学活动等，我园将分各项工作进行手把手结对帮扶。。

　(3)加强与结对帮扶园的交流，设计全园环创、听结对帮扶园的课题汇报课等并及时评析。【幼儿园帮扶计划怎么写】

　(4)组织业务学习活动，共同研究上好每一个活动，强化结对帮

　扶园教师的业务水平，提升反思能力。

　四、具体工作安排

　三月份：

　1、制定结对帮扶计划，做一些结对帮扶的前期准备。

　2、开展观摩学习活动，组织结对帮扶园的青年骨干教师来我园观摩一日活动活动；

　四月份：

　前往结对帮扶园实地查看并设计环创。小组成员带着任务各领其责，做好结对园各方面结对帮扶准备，如：根据创建时间落实优质教学活动，由我园老师上好示范课，拍好视频，便于结对园教师临摹到位；根据优质园空间条件，选择好环境布置小样，派骨干教师和结对园共同设计到位等。

　五月份：继续前往结对帮扶园实地查看环创，查漏补缺。

　六月份：听帮扶老师观摩课，并进行说课、评课，结对帮扶工作七月份：总结，制定新学期计划。

　xxxx 中心幼儿园

　2015 年 3 月

　幼儿园帮扶计划怎么写(三)：2015 幼儿园结对帮扶计划

　第 1 篇：幼儿园结对帮扶计划

　3 月 14 日上午，市中心幼儿园召集大溪镇中心幼儿园、温峤镇实验幼儿园、松门镇幼儿园三所结对园的园长进行了结对帮扶调研。

　首先，章园长热情地欢迎结对园园长的到来，并把幼儿园的概况进行了简单地介绍；接着，幼儿园分管各支线的副园长对分管的各方面情况进行了简单扼要地概括和说明；最后，由各个结对园介绍她们的幼儿园概况及办园过程中碰到的困惑，并提出需要帮扶的具体要求。各个幼儿园都抛出了很多难点，如：幼儿园管理模式的构建、教研活动的开展、新员工的培训、环境的创设、区角的建立、档案的管理、家长工作的指导、如何提高班级管理以及如何杜绝”小学化倾向”等很多问题。章园长一一作了记录并对一些问题进行了指导。

　 这次调研，为下阶段的结对帮扶工作的开展提供了依据。幼儿园将根据结对园提出的问题，结合实际制定有效地结对帮扶计划并开展活动，把结对帮扶工作落到实处。

　第 2 篇：幼儿园结对帮扶计划

　一、指导思想

　乐安实验学校幼儿园是一所集市级十佳幼儿园和省级示范幼儿园为一体的阳光型园所，按照时代的要求，开放地吸收和接纳各种信息资源，兼容并蓄，为我所用，从而实现优化整合。另一方面，为进一步发挥我园省级示范幼儿园、”十佳”幼儿园辐射作用，以开放的姿态面向乡镇，真正走进和融入乡镇，为幼儿园创造更广阔的发展空间。加强城乡学前教育的交流，促进城乡学前教育的均衡发展，我园与锦秋、博昌两个办事处结为城乡帮扶拉手园，我们力求把学前教育的新理念带到乡村幼儿园，促进乡村幼儿园新课程改革的研究和深化。并依托农村资源作为城区幼儿园的活动基地,使幼儿了解乡村幼儿的学习和生活环境，使城乡幼儿在互助友爱、交流合作过程中身心和谐发展。在县教育、教研相关部门的领导下，务求”手拉手”活动取得实效，由此特制定本年度（2015、3---2015、12）”手拉手”助教促学计划。

　二、工作目标

　1、在活动中不断提升现代化管理理念，实行以人为本的科学管理，走向以人为中心的管理途径，实现科学化、规范化、制度化、人本化相结合的管理体制。

　2、在活动中尝试建立有效的激励机制，积极开展优秀教师、幼儿园名师、教学能手、学科带头人等教研奖励活动，充分调动城乡教师的工作积极性和主动性。结合办事处幼儿园工作特点和我园的工作实际，对教师全面实行业务考核。

　3、制定教师培训与服务挂钩的制度与措施：技能考核、实际组织活动考核；家长反馈考核；细节考核；教育反思、教育笔记等考核。

　4、相互参加园内的一些集体家园活动，增进幼儿园与家长的交流，使幼儿得到全面和谐的发展。

　三、成立”手拉手”活动领导小组

　组长：李少梅耿庆军王

　成员：各园园长及业务园长、教研组长、骨干教师

　四、活动形式

　1、踏踏实实，做好常规工作

　常规是正常保教秩序的保证，保教人员一日工作程序化、规范化，确保幼儿生活制度与

　常规得到切实贯彻。因此，我们要求乡镇幼儿园和我园全体教职员工严格按照幼儿一日常规的要求及一日工作程序要求进行标准操作，使保教过程科学合理，并依照一定规范，有序运转推进。学年末幼儿园之间派老师进行保教常规操作比赛，在细、严、实上下功夫，认真总结经验，分析幼儿园保教保育工作现状，寻找存在问题和主要原因，紧密结合实际，制定符合实际，操作性强，便于检查落实的细则措施。使各个环节规定的具体工作内容和要求认真落实到人，落实到时间与地点，并规定完成程度与工作质量。确保幼儿园保教保育工作融合与渗透在幼儿一日生活的各个环节之中。

　2、送教下乡，促进健康发展

　我园园长、教师定期到结对幼儿园交流活动，开展论坛讲座、培训、教科研、上示范课、课间操、律动等活动。

　特别是我园的课间操，一定要带到办事处幼儿园内，我们幼儿园课间操可以说是异彩纷呈，我们以”运动.健康.快乐”为宗旨，借助时尚、欢快、凝重等多种音乐元素，将游戏、锻炼、古诗表演等多种形式融入其中，激发了幼儿”我要做”“我愿做”“我乐做”的内在驱动，给孩子全新的体验与感受。提高了幼儿参与活动的兴趣，获得了运动的快乐体验。活动中每一位幼儿都是快乐的，锻炼是快乐的、游戏是快乐的、互动是快乐的、合作是快乐的，快乐的元素流淌在课间操的每一个瞬间...【幼儿园帮扶计划怎么写】

　3、引教进城，流淌新的元素

　办事处幼儿园的骨干教师到我园送课、听课、看课、评课、参加集体备课和一日常规实习。进行操作比赛、讲课比赛、演讲比赛，对存在的困惑和疑难问题进行交流和探讨，共同提高。

　4、岗位互换，体验不同环境

　结对幼儿园的园长、幼师轮流交换到对方带班、观摩、学习、交流，进行全方位体验，提高幼儿园的管理水平和教师的业务素质。

　5、资源共享，丰富开阔视野

　充分运用网络优势，将优秀教研成果资源共享。例如将集体备课、精品教案库、活动方案实行资源共享；通过”博客论坛”进行”问

　题对话”，促进双方教师便捷交流。

　6、专业大赛，磨练教师自信

　幼儿园之间搞一次”夏之潮”专业大赛，对专业好的教师进行奖励，激励他们的斗志，磨练他们的自信。

　7、家园活动，家长满意信任

　 通过园际间的学习，各园搞一个大型的家园亲子活动，让家长对幼儿园满意信任，同时带来好的社会效益和经济效益。

　五、月活动安排：

　（一）四月份：

　1、启动阶段。制定计划，召开领导小组会议，双方确定教

　发展目标。

　2、城乡”手拉手”幼儿一日常规要求工程带动及师徒结对签约仪式。

　3、开展一次来我园观摩幼儿团体操和亲子运动会。

　（二）五月份：

　幼儿团体操培训和律动培训

　（三）六月份：

　1、送教下乡

　2、乡镇教师到我园蹲点学习，参与园所磨课、园本培训及教研活动，进行演讲比赛、一日常规操作比赛

　（四）七八月份：

　1、拉手园”夏之潮”教师基本专业大赛

　2、帮扶活动阶段总结。

　（五）九月份：

　根据上半年的结对情况，各自调整。

　（六）十月份

　园长、幼师轮流交换到对方带班、观摩、学习、交流，同时进行讲课比赛。

　（七）十一月份

　举行”冬之火”幼儿运动会，各园之间选派优质幼儿参加

　 （八）十二月份

　”手拉手”城乡交流年度总结。

　第 3 篇：幼儿园结对帮扶计划

　一、指导思想

　进一步强化帮扶效果，切实发挥省优质幼儿园的示范带动作用，引导优质幼儿教育资源向农村地区辐射与拓展，以科学发展观为指导，以改善民生、促进教育公平为宗旨，以提高农村幼儿教育质量为目标，通过城乡结对帮扶工作，提高我市相对薄弱幼儿园的办园水平和保教质量，促进全市幼儿教育健康、持续、均衡发展。

　二、主要内容

　采取形式多样的帮扶活动，如开展教学观摩、业务培训、送教下乡、师徒结对，捐赠等，促进《幼儿园教育指导纲要（试行）》在农村乡镇幼儿园的贯彻落实，提高农村幼儿教育水平。同时，以农村幼儿教师艰苦的工作、生活条件和朴素的作风影响城市幼儿教师，达到相互促进，共同提高的目的。

　三、具体目标

　1.改善办园条件。依据市级优质园的办园标准督促并要求农村幼儿园不断提高硬件设施的投入，备齐备足幼儿生活学习所需的设施、设备和物品，改善幼儿园硬件设施条件。

　2.提高管理水平。城区幼儿园通过派遣骨干人员深入乡镇幼儿园指导、交流，或请农村幼儿园园长到城区幼儿园观摩学习等方式，帮助乡镇幼儿园全面了解省优质园的管理体系和管理方法，建立健全各项规章制度，促进乡镇幼儿园各项工作的科学化、制度化和规范化建设...

篇二：幼儿园帮扶需求怎么写

园帮扶计划和措施

　幼儿园帮扶计划和措施：XX 年幼儿园帮扶计划 xxx 中心幼儿园 XX 年春季学期 集团化办园帮扶计划

　 为进一步加强我园在镇内学前教育的帮扶工作，提高保教质量，切实发挥县一级园的示范带动作用，引导优质学前教育资源向全镇幼儿园辐射和拓展，进一步提高农村幼儿园办园水平，我园对高枧幼儿园和金竹幼儿园进行对口结对帮扶，特制定如下计划：

　一、指导思想：

　 我园将在县直属机关幼儿园的指导下，充分发挥县一级示 棘 范辐射作用，采取结对 输 的方式，有针对性地帮 散 助指导，带动村级幼儿 栽 园相互提高，帮助村级 栖 幼儿园规范管理行为， 纬 提高办园水平和保教质 屑 量，促进我园与帮扶园 蛮 均衡健康协调发展。

　二 脏 、结对帮扶对象：

　1、 窿 xxxxx 幼儿园 2、 迹 xxxxx 幼儿园 三、 荣 结对共建领导小组：

　组 翅 长：xxx 副组长：x 缨 x

　成员：xxxx xx 需 x xxx xxx 四、结 邀 对目标：

　1、帮助提高 芥 管理水平。

　 通过进 贼 入帮扶园指导、交流， 伦 或接待该园教师来我园 璃锻炼学习，帮助树立先 译 进的保育教育理念，建 贞 立科学的管理体系和管 钝 理方法，完善各项规章 早 制度，促进村级幼儿园 边向科学化、制度化和规 算 范化发展，

　 帮助其 适 拓展视野，转变观念， 营 提升保教管理水平。

　2 糠 、帮助提升队伍素质。

　匹

　我园要为帮扶园提 阂 供教师培训方面的有关 忆 信息、资料，开展定期 谚 培训，为教师提供观摩 亏 、学习的机会。同时， 梁 积极组织“送教”活动 慷 ，选派优秀骨干教师深 较 入帮扶园举办讲座、示 连 范课、交流教研信息， 滚 实行教师培训资源共享 赃 ，提高帮扶园教师队伍 跪 的整体素质。

　3、帮助 苍 开展保教活动。

　 我 墅 园根据“保教并重、游 寺 戏为主”的原则，组织 榷 人员认真分析帮扶村级 罩 幼儿园学前教育发展现 肇 状、亟待解决的问题， 弃 尤其是幼儿园教育“小 勉 学化”现象的原因，提 臃 出改进措施，促进幼儿 毁 身心健康发展。

　4、帮 舜 助改善办园特色。

　 矿 我园要帮助村级幼儿园 捎 利用自身优势资源完善 辫 幼儿园生活、游戏环境 贷 的创设，引导村级幼儿 扯 园在现有的条件下，创 鞋 建自身的办园特色。

　四 寓 、结对措施：

　 1、 遂 以多种形式开展活动， 胀 在遵义县直属县机关幼 敦 儿园的领导下，以园长 瘦 、行政管理人员和骨干 计 教师通过网络资源共享 由 、互助交流、优质教育 颅 活动展示、专题讲座、 匠 半日开放等形式，通过 衅 以上活动帮助各帮扶园 舒 的教师树立先进的教育 携 理念、教学思想，形成 钳 教师互动的结对指导局 澎 面，努力提高教师整体 爹 水平。

　2、多种手段搞 供 活结对帮扶工作

　 本 傅 期着重指导结对帮扶园 纪 幼儿园环境的创设和活 执 动的组织。

　 开展观 邵 摩学习活动，组织帮扶 剿 园的青年骨干教师观摩 琴我园开展的各项教育教 茶 学活动等，我园将分各 汝 项工作进行手把手结对 虾 帮扶。。

　 加强与结 憾 对帮扶园的交流，设计 逢 全园环创、听结对帮扶 评 园的课题汇报课等并及 蒙 时评析。

　 组织业务 姬 学习活动，共同研究上 利 好每一个活动，强化结 睡 对帮

　 扶园教师的业 恩 务水平，提升反思能力 榨 。【幼儿园帮扶计

　划和 仿 措施】

　四、具体工作安 蜒 排 三月份：

　 1、制 酪 定结对帮扶计划，做一 蔗 些结对帮扶的前期准备 匀 。

　 2、开展观摩学 搞 习活动，组织结对帮扶 支 园的青年骨干教师来我 疾 园观摩一日活动活动； 杠

　四月份：

　 前往结对 轧 帮扶园实地查看并设计 矿 环创。小组成员带着任 擒 务各领其责，做好结对 缘 园各方面结对帮扶准备 缎 ，如：根据创建时间落 训 实优质教学活动，由我 丧 园老师上好示范课，拍 锹 好视频，便于结对园教 姐 师临摹到位；根据优质 翌 园空间条件，选择好环 授 境布置小样，派骨干教 已 师和结对园共同设计到 溪 位等。

　 五月份：继 逞 续前往结对帮扶园实地 镁 查看环创，查漏补缺。

　茹

　六月份：听帮扶老 亿 师观摩课，并进行说课 墩 、评课，结对帮扶工作 杜 七月份：总结，制定新 泳 学期计划。

　xxxx 中 泰 心幼儿园 XX 年 3 月

　釉

　幼儿园帮扶计划和措 昼 施：XX 年幼儿园结对 伏 帮扶计划 XX 年中心幼 闸 儿园结对帮扶计划

　 压 为进一步加强农村学前 言 教育的帮扶工作，提高 倚 农村教

　育教学质量，切 炸 实发挥示范性幼儿园的 洒 示范带动作用，引导优 绣 质学前教育资源向农村 旋 地区辐射和拓展，进一 乙 步提高农村幼儿园办园 怯 水平，我园和龙石中心 须 幼儿园进行对口结对帮 胁 扶，特制定如下计划：

　冶

　一、指导思想：

　 以 验 科学发展观为指导，以 支 改善民生，促进教育公 汝 平为宗旨，以提高学前 畅 教育质量为目标，通过 怕 结对帮扶工作，围绕教 押 育科学和谐发展的总目 池 标，深化《纲要》与《 订 指南》精神的推进、落 蹿 实、采取多样化的方式 障 ，提高其办园水平和保 找 教质量，促进农村学前 绕 教育健康、持续发展。

　河

　二、结对帮扶对象：

　龙 驹 石中心幼儿园 三、结对 牡 帮扶内容及措施：

　1、 摘 互相交流、切磋、创新 符 幼儿园管理模式

　 通 篮 过园长与园长之间、教 剖 师与教师之间的交流。

　咙 依托我园具有特色的教 挽 育资源，结合幼儿园的 折 实际情况，帮助其完善 涤 园内各项规章制度，更 整 新教师的教育教学观念 甸 ，在教育、教研、资源 迷 共享、教师专业化发展 铣 等方面给予指导。

　2、 器 多种手段搞活结对帮扶 韵 工作 硬件方面的结对帮 绚 扶 软件方面的结对帮扶 屯

　①开展观摩学习活 归 动，组织帮扶园的青年 协 骨干教师观

　摩我园开展 已 的各项教育教学活动等 宜 。

　 ②本期着重指导 音 结对帮扶园幼儿园环境 姐 创设工作。

　 ③加强 已 与结对帮扶园的交流， 尝 设计全园环创、听结对 绰帮扶园的课题汇报课等 绣 并及时评析。

　 ④组 柠 织业务学习活动，共同 柒 研究上好每节课，强化 雪 结对帮扶园教师的业务 征 水平，提升反思能力。

　衰

　四、具体工作安排

　 纲 三月份：制定结对帮扶 壁 计划，做一些结对帮扶 肖 的前期准备。四月份：

　缨 开展观摩学习活动，组 姬 织结对帮扶园的青年骨 吱 干教师来我园观摩早操 兆 等各项教育教学活动。

　悟 前往结对帮扶园实地查 杏 看并设计环创。

　 五 佛 月份：继续前往结对帮 扣 扶园实地查看环创，查 顾 漏补缺。六月份：听帮 蒲 扶老师观摩课，并进行 途 说课、评课，结对帮扶 韧 工作总结，制定新学期 杖 计划。

　中心幼儿园二 0 载 一四年三月 幼儿园帮扶 吁 计划和措施：XX 幼儿 邮 园帮扶计划 第 1 篇：幼 戮 儿园帮扶计划

　 为了 金 提高县级教育教学质量 起 ，缩小城乡差距，实施 丝 互帮互学，优势互补， 咎 促进均衡，共同发展， 散 进一步提高县级园办学 藐 水平。我园和咸阳市机 毅 关幼儿园进行结对帮扶 谐 ，特制定如下计划：

　一 常 、指导思想：

　以党 函 的十七大精神为指导， 隘 以陕西省民办幼儿园" 述 结对帮扶"活动开展契 淖 机，围绕着教育科学和 鲁 谐发展的总目标，深化 摘 《纲要》与《指南》精 竟 神的推进、落实，采取 咬 多样化的方式组织教师 耽 示范、交流及接受指导 郎 ，促进协作，共同发展 摇 。

　二、结对对象：

　咸阳 蹿 市机关幼儿园 三、学习 帐 计划：

　 1、互相交 惺 流、切磋、创新幼儿园 呀 管理模式、普及学校教 疡 育先进理念

　 通过园 违 长与园长之间、教师与 挣 教师之间的交流。依托 挞学校优质教育资源，结 源 合幼儿园的实际情况， 楷 学习完善园内各项规章 屿 制度，更新教师的教育 刺 教学观念，提升幼教队 姬伍素质，在教育、教研 岳 、资源共享库建设教师 徽 专业化发展等方面学习 从 内容。

　2、多方面学习 衣

　a.树立以幼儿为 迅 本，遵循幼儿身心发展 弄 规律，发挥幼儿主体作 乐 用，保障幼儿健康快乐 皿 成长。

　 b.全面发 驭 展，五大领域的游戏不 抵 可缺少，全面提升，协 鸟 调发展。

　c.保教结合 坡

　d.家园共育

　①我 箩 园指派优秀教师到结对 竖 园驻园学习。定期分批 键 派优秀教师去学习。

　瓶

　②加强与结对园的交 邢 流，学习结对园的汇报 事 课并及时评析，共同研 韩 究上好每节课。

　 ③ 官 加强业务学习活动，学 迭 习结对园教师的业务水 刁 平，提升反思能力。

　五 窜 月份：制定学习计划

　影

　将以 a.掌握标准 b 较 .师德修养 c.专业知 包 识 d.业务能力等方面 宴 计划 六月份：环境布置 痕 ，去结对园参观学习 八 讹 月份：制定交流学习计 彰 划 与结对园共同研究， 荣 制定学习计划 十月份：

　宜 去结对园听观摩课

　 持 十一月份：中旬送教师 偿 去市机关幼儿园学习 2 彰 次

　 十二月份：中旬 坷 送教师去市机关幼儿园 诞 学习 2 次

　 XX 年一 谐 月份：帮扶老师来园指 证 导观摩课，并进行说课 捎 、评课，帮扶工作总结 禹 ，制定新学期计划。

　三 墒 月份：业务学习，纲要 貉 、指南学习 四月份：去 休 结对园观看教师观摩课 吕

　五月份：上旬送教师去 颇 市机关幼儿园学习 2 次 众

　六月份：我园教师 撑 上课、说课、评课、看 介 观文艺 第 2 篇：幼儿园 鲜 帮扶计划

　一、现状分析 擞 ：

　 z 镇幼儿园现为 砂 现代化幼儿园，该园占 牺 地面积大、绿化条件好 恤 ，具有浓郁的乡土特色 裔 ，各项设施、设备完善 喉 ，管理也规范化、人性 升 化，教科研工作正常有 牟 序地开展。有供教学、 嘻 办公使用的先进设备， 锡 各班配有电视机、影碟 遥 机、录音机、投影仪等 摄 教学和生活设备，户外 笋 有大型组合式儿童玩具 痉 、戏水池、沙池、种植 撑 园等，全园的教玩具配 咆 置均己达到《幼儿园工 烯 作规程》的标准。在社 迅 会上获得了不错的反响 抚 ，幼儿园的新生入园率 筑 一直较高。

　 需要加 匪 强的方面：1、幼儿园 钠 由于经费紧张，幼儿人 岿 数较多，教师外出学习 恫 的次数与人次得不到保 治 证；2、农村幼儿园教 破 研活动开展少，教师展 阿 示、锻炼机会更少，教 澎 师业务素质提高缓慢； 扭 3、农村幼儿家长教育 踌 观念存在偏差，幼儿园 缝 存在小学化、成人化倾 峪 向。

　二、工作目标：

　梳

　制订本计划的目的是 树 将我园省级示范性幼儿 与 园一流的教育资源、先 摔 进的教育理念带给她们 草 ，带动该园共同进步。

　掣 拟采用送教下乡、专题 拇 讲座、示范观摩等方法 踌 ，在教育管理、教育理 悦 念、物质材料上为她们 秒 提供帮助。

　三、具体措 疟 施：

　1、重在行动，将 牧 三方面的支持落到实处 坑 。

　 一是物质支持。

　暇 坚持"硬件量力、软件 齐 尽力"的原则，

　本着" 向 互惠双赢"的理念，园 绳 所之间互通有无，相互 炬 给予，相互促进。对幼 赴 儿园各类规章制度、计 基 划及保健安全工作等方 戴 面作认真的指导。将如 路 何利用废旧物品自制教 嫂 玩具作为重点来实施。

　梁

　二是理论支持。在 官 环境创设、备课方面给 黑 予具体的帮助和指导。

　嗣 到农村幼儿园进行课改 殿 培训，开展讲座、研讨 匀等双向交流活动。每学 风 期组织一次观摩课活动 匿 。

　 三是活动支持。

　起 欢迎该幼儿园的同行们 驭 来我园参观、进行跟班 呀 活动。

　2、坚持"本色 缎 "与"特色"共发展。

　颗

　立足实际，因地制 馏 宜，不主张"模仿"、 朴 "同化"，而注重发挥 淫 该园自身乡土特色，利 血 用自然资源，丰富园所 辨 内涵。为活动角的布置 哼 、教玩具的准备、活动 系 场地的选择、活动形式 呼 的确定出谋划策，注重 隘 就地取材，既经济又实 录 惠。

　3、率先示范，有 宅 效发挥优质教育资源作 娥 用。

　 树立自身形象 余 ，努力为农村幼师上好 透 观摩课，开好教研会。

　颖 邀请该园教师前来参观 辫 ，指导她们合理开展幼 薪 儿园一日活动；组织年 毕 青骨干教师送教下乡， 苔 真诚地送去先进的教育 梨 理念和教育教学方法； 镣 深入班级进行随堂听课 输 和作课后反思指导；亲 挣 自上示范课，帮助她们 彪 解决活动中的难点重点 真 问题，鼓励她们多利用 炒 直观教具开展教育教学 娥 活动，引导她们大胆开 宦 展教育实践，并寓教育 链 于各项活动之中。

　第 3 倡 篇：幼儿园帮扶计划 一 忻 、指导思想

　 进一步 弱 强化帮扶效果，切实发 嫌 挥省优质幼儿园的示范 压带动作用，引导优质幼 督 儿教育资源向农村地区 俄 辐射与拓展，以科学发 烘 展观为指导，以改善民 爵 生、促进教育公平为宗 阎 旨，以提高农村幼儿教 莉 育质量为目标，通过城 头 乡结对帮扶工作，提高 溢 我市相对薄弱幼儿园的 正 办园水平和保教质量， 幻 促进全市幼儿教育健康 枫 、持续、均衡发展。

　二 剪 、主要内容

　 采取形 曳 式多样的帮扶活动，如 效 开展教学观摩、业务培 逾训、送教下乡、师徒结 怀 对，捐赠等，促进《幼 嗓 儿园教育指导纲要》在 汀 农村乡镇幼儿园的贯彻 驯 落实，提高农村幼儿教 划育水平。同时，以农村 渊 幼儿教师艰苦的工作、 畸 生活条件和朴素的作风 戏 影响城市幼儿教师，达 掠 到相互促进，共同提高 请的目的。

　三、具体目标 鸳

　1.改善办园条件 诈 。依据市级优质园的办 瞪 园标准督促并要求农村 洛 幼儿园不断提高硬件设 詹 施的投入，备齐备足幼 担 儿生活学习所需的设施 斌 、设备和物品，改善幼 验 儿园硬件设施条件。

　逢

　2.提高管理水平。

　三 城区幼儿园通过派遣骨 脸 干人员深入乡镇幼儿园 藩 指导、交流，或请农村 坏 幼儿园园长到城区幼儿 腹

　园观摩学习等方式，帮 叹 助乡镇幼儿园全面了解 蚜 省优质园的管理体系和 栗 管理方法，建立健全各 请 项规章制度，促进乡镇...

篇三：幼儿园帮扶需求怎么写

园 0 2020 年新学期幼儿心理健康帮扶工作计划

　幼儿心理健康与否将会对他们的认知情感个性道德的发展和社会适应等产生极其深刻的影响，由于受传统教育观念、文化等各种因素的影响，忽视幼儿健康心理和人格的培养，致使在儿童中普遍存在着独立性差心理脆弱怕苦畏难任性，不懂得关心人、缺乏创造性、缺乏合作交往、意识和能力自控能力差等问题，重视和加强幼儿心理健康教育正在成为全社会的共识，幼儿园教育作为国民教育。

　 一、班级情况分析

　通过了解本班幼儿大多数都是异地扶贫搬迁子女，留守儿童、建档立卡、特贫困生居多，绝大部分幼儿都属于隔代抚养，而监护人的文化程度明显偏低。

　部分孩子由于父母长期不在身边、或是离异、单亲、家里贫困，导致幼儿严重缺乏安全感，不善与人交流，胆小等现象。导致幼儿学习能力较差，体能发展薄弱，针对这一现状，为更好地开展关爱,关注建档立卡、特贫困生、异地搬迁户子女等心理健康成长，深入推进儿童心理健康教育，特制定适合本班幼儿心理健康帮扶工作计划。

　 二、具体措施

　1.摸底造册，对本班幼儿进行心理健康信息统计，深入了解幼儿情况，随时关注幼儿的动态。

　 2.了解幼儿在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活、学习、心理上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。

　3.随时掌握他们的思想动态，对幼儿每月进行两次心理疏导，引导他们健康成长，使他们走出孤独和忧郁。

　三、具体工作安排

　6 月份 1.各班统计儿童信息采集（建档立卡、特贫困生、孤儿、退伍军人子女、异地搬迁户子女）

　2.开展家访工作 3.制定班级工作计划。

　4.对班上幼儿心理健康进行心理疏导。

　5.对留守儿童设立亲情电话，利用晚上或者周末的时间与父母沟通和交流。

　7 月份：

　1.对儿童进行家访工作，了解幼儿在家学习、生活情况； 2.对班上幼儿心理健康进行心理疏导 3.对留守儿童设立亲情电话，利用晚上或者周末的时间与父母沟通和交流。

　幼儿园 0 2020 年新学期幼儿心理健康帮扶工作计划

　3～6 岁的学前儿童是心理发展、成长和人格形成的关键时期，其特点是可塑性强，但在心理发展上极不成熟，自我调节、控制水平较低，自我意识薄弱，极易受环境及不良因素的影响形成不健康的心理和人格。学前儿童的心理健康与否，将会对他们的认识、情感、个性、道德的发展和社会适应等产生极其深刻的影响。目前我国由于受传统教育观念、文化等各种因素的影响，忽视幼儿健康心理和人格的培养，致使在儿童中普遍存在着独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、任性、不懂得关心人、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和能力、自控能

　力差等问题，不少儿童还存在种种心理和行为偏差，如孤僻、攻击性行为、胆怯、多动、吸吮手指、情绪障碍等等。这种状况如不加以重视，势必影响幼儿的发展。重视和加强幼儿心理健康教育正在成为全社会的共识，幼儿园教育作为国民素质教育的基础，应为幼儿一生的发展、成才打好健康心理和人格素质的基础。因此。我园对幼儿的心理健康教育进行了相关的探索和研究，在重视幼儿身体健康的同时，也相继拉开了幼儿心理健康教育的序幕。

　 一、班级情况分析

　通过了解本班幼儿大多数都是异地扶贫搬迁子女，留守儿童、建档立卡、特贫困生居多，绝大部分幼儿都属于隔代抚养，而监护人的文化程度明显偏低。

　部分孩子由于父母长期不在身边、或是离异、单亲、家里贫困，导致幼儿严重缺乏安全感，不善与人交流，胆小等现象。导致幼儿学习能力较差，体能发展薄弱，针对这一现状，为更好地开展关爱,关注建档立卡、特贫困生、异地搬迁户子女等心理健康成长，深入推进儿童心理健康教育，特制定适合本班幼儿心理健康帮扶工作计划。

　 二、具体措施

　1.摸底造册，对本班幼儿进行心理健康信息统计，深入了解幼儿情况，随时关注幼儿的动态。

　 2.了解幼儿在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活、学习、心理上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。

　3.随时掌握他们的思想动态，对幼儿每月进行两次心理疏导，引导他们健康成长，使他们走出孤独和忧郁。

　三、具体工作安排

　6 6 月份

　1.各班统计儿童信息采集（建档立卡、特贫困生、孤儿、退伍军人子女、异地搬迁户子女）

　2.开展家访工作 3.制定班级工作计划。

　4.对班上幼儿心理健康进行心理疏导。

　5.对留守儿童设立亲情电话，利用晚上或者周末的时间与父母沟通和交流。

　7 7 月份：

　1.对儿童进行家访工作，了解幼儿在家学习、生活情况； 2.对班上幼儿心理健康进行心理疏导 3.对留守儿童设立亲情电话，利用晚上或者周末的时间与父母沟通和交流。

　幼儿园 0 2020 年新学期幼儿心理健康帮扶工作计划

　由于我园 80%以上都是异地搬迁子女，留守儿童、建档立卡、特贫困生居多，结合我园幼儿成长状况及实际需求，为更好地开展关爱,关注建档立卡、特贫困生、异地搬迁户子女等心理健康成长，深入推进儿童心理健康教育，特制定本方案

　 一、情况分析

　本班幼儿共 64 人，男孩 32 人，女孩 32 人，大部分孩子在入我园前已在其它幼儿园入读。其中本学期大部分幼儿都属于新生。班上的孩子年龄六岁至七岁之间。由于年龄上存在差异，以及在情感、遗传、爱好等的原因，我班幼儿大多数幼儿来自农村和周边乡镇，很多青壮年劳力举村外出务工，留下庞大

　的“留守儿童”，和“建档立卡”的贫困户幼儿，隔代抚养现象十分突出，监护人的文化程度明显偏低。科学进行心理健康教育，从小培养其正确的人生观和价值观，是非常必要的。我班特制定心理健康帮扶工作计划。在家庭中，由于家庭结构、关系及父母素质的不同，小班幼儿的角色状况各异，有的处于绝对中心地位，是“小皇帝”，有的则处于被严格控制的状态。幼儿入园是促进他们健康成长的重要途径。在经过我班教师对幼儿信息摸底后发现，部分孩子由于父母长期不在身边、或是离异、单亲、家里贫困，导致幼儿严重缺乏安全感，不善与人交流，胆小等现象。导致幼儿学习能力较差，体能发展薄弱，针对这一现状。

　根据各班级幼儿年龄特征及实际情况，设计心理活动，并按计划分班开展心理健康教育活动及心理辅导活动，使不同年龄阶段的幼儿得到相应的发展，各方面能获得不同的进步，确保幼儿身心健康发展，愉快成长，我班制定计划如下：

　1、针对各班特殊幼儿（如：较差的行为习惯、性格孤僻、留守儿童、离异儿童等），给予科学有效的心理辅导，通过多种形式的个别辅导活动，使他们尽快摆脱障碍，改善自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

　3、继续以面向全班幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及心理辅导真正进入课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让幼儿获得心理体验来改变自己。

　4、对本班教师进行团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面的压力，关爱自我，提升教师们的快乐指数！

　二、

　具体工作：

　1、加强团队凝聚力； 2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师交流，分享； 3、实施心理健康教育课，以面向全体幼儿为主，个别辅导为辅。

　4、做好“心联小屋”的工作、幼儿园博客的更新、教师与家长的培训工作，为孩子的身心健康做出努力。

　三、具体实施：

　1、教师方面：

　（1）对教师进行一次团体心理辅导的培训。

　（2）为每个班的幼儿上好心理健康教育课。备好心理健康教育课教案。

　2、幼儿方面：

　（1）通过心理活动，幼儿掌握寻找快乐的方法，学会自我调适。

　（2）让幼儿学会变得坚强，勇敢的面对一切困难。

　（3）让幼儿学会感恩，知道自己的事情自己做，愿意为他人服务。

　3、家长方面：与家长多沟通；为全园家长组织一次培训。

篇四：幼儿园帮扶需求怎么写

园帮扶学习计划_ 幼儿帮扶计划优秀方案

　 幼儿园帮扶计划主要是帮助结对园针对学前教育特点进行课程研究、开发活动;丰富幼儿园课程体系，实现综合性的课程设置、发展性的环境创设。一起来看看我整理的幼儿园帮扶学习计划，希望对您有用。

　 幼儿园帮扶学习计划篇一

　一、现状分析：

　z 镇幼儿园现为现代化幼儿园，该园占地面积大、绿化条件好，具有浓郁的乡土特色，各项设施、设备完善，管理也规范化、人性化，教科研工作正常有序地开展。有供教学、办公使用的先进设备，各班配有电视机、影碟机、录音机、投影仪等教学和生活设备，户外有大型组合式儿童玩具、戏水池、沙池、种植园等，全园的教玩具配置均己达到《幼儿园工作规程》的标准。在社会上获得了不错的反响，幼儿园的新生入园率一直较高。

　需要加强的方面：1、幼儿园由于经费紧张，幼儿人数较多，教师外出学习的次数与人次得不到保证;2、农村幼儿园教研活动开展少，教师展示、锻炼机会更少，教师业务素质提高缓慢;3、农村幼儿家长教育观念存在偏差，幼儿园存在小学化、成人化倾向。

　二、工作目标：

　制订本计划的目的是将我园省级示范性幼儿园一流的教育资源、先进的教育理念带给她们，带动该园共同进步。拟采用送教下乡、专题讲座、示范观摩等方法，在教育管理、教育理念、物质材料上为她们提供帮助。

　三、具体措施：

　1、重在行动，将三方面的支持落到实处。

　一是物质支持。坚持"硬件量力、软件尽力"的原则，本着"互惠双赢"的理念，园所之间互通有无，相互给予，相互促进。对幼儿园各类规章制度、计划及保健安全工作等方面作认真的指导。将如何利用废旧物品自制教玩具作为重点来实施。

　二是理论支持。在环境创设、备课方面给予具体的帮助和指导。到农村幼儿园进行课改培训，开展讲座、研讨等双向交流活动。每学期组织一次观摩课活动。

　三是活动支持。欢迎该幼儿园的同行们来我园参观、进行跟班活动。

　2、坚持"本色"与"特色"共发展。

　立足实际，因地制宜，不主张"模仿"、"同化"，而注重发挥该园自身乡土特色，利用自然资源，丰富园所内涵。为活动角的布置、教玩具的准备、活动场地的选择、活动形式的确定出谋划策，注重就地取材，既经济又实惠。

　3、率先示范，有效发挥优质教育资源作用。

　树立自身形象，努力为农村幼师上好观摩课，开好教研会。邀请该园教师前来参观，指导她们合理开展幼儿园一日活动;组织年青骨干教师送教下乡，真诚地送去先进的教育理念和教育教学方法;深入班级进行随堂听课和作课后反思指导;亲自上示范课，帮助她们解决活动中的难点重点问题，鼓励她们多利用直观教具开展教育教学活动，引导她们大胆开展教育实践，并寓教育于各项活动之中。

　幼儿园帮扶学习计划篇二

　一、结对帮扶工作指导思想

　以实践"三个代表"重要思想为指导，以落实科学发展观、办人民满意教育为宗旨，以促进我县幼儿教育内涵化发展、均衡化发展和可持续发展为目的，充分发挥我园示范作用，通过结对帮扶，提高其他相对薄弱幼儿园的办园水平和保教质量。

　二、结对帮扶工作内容

　1、依托省级示范园所的优质教育资源，对结对幼儿园教师进行培训，在教育、教研、资源库建设和教师专业发展等方面给予指导、帮助等。

　2、帮助结对园根据办园宗旨和幼儿发展需要制定目标和计划。

　3、帮助结对园针对学前教育特点进行课程研究、开发活动;丰富幼儿园课程体系，实现综合性的课程设置、发展性的环境创设;开展多样化的教育形式、个性化的办园模式。

　4、帮助结对园开展园本教研活动，提高教师业务素质，培养教师的钻研精神。

　三、结对帮扶工作形式

　一是园长和园长的交流;二是教师交流帮扶;三是一对一帮带，结对幼儿园之间互相交流。

　幼儿园帮扶学习计划篇三

　为了提高县级教育教学质量，缩小城乡差距，实施互帮互学，优势互补，促进均衡，共同发展，进一步提高县级园办学水平。我园和咸阳市机关幼儿园进行结对帮扶，特制定如下计划：

　一、指导思想：

　以党的十七大精神为指导，以陕西省民办幼儿园"结对帮扶"活动开展契机，围绕着教育科学和谐发展的总目标，深化《纲要》与《指南》精神的推进、落实，采取多样化的方式组织教师示范、交流及接受指导，促进协作，共同发展。

　二、结对对象：

　咸阳市机关幼儿园

　三、学习计划：

　1、互相交流、切磋、创新幼儿园管理模式、普及学校教育先进理念

　通过园长与园长之间、教师与教师之间的交流。依托学校优质教育资源，结合幼儿园的实际情况，学习完善园内各项规章制度，更新教师的教育教学观念，提升幼教队伍素质，在教育、教研、资源共享库建设教师专业化发展等方面学习内容。

　2、多方面学习

　A.树立以幼儿为本，遵循幼儿身心发展规律，发挥幼儿主体作用，保障幼儿健康快乐成长。

　B.全面发展，五大领域的游戏不可缺少，全面提升，协调发展。

　C.保教结合

　D.家园共育

　①我园指派优秀教师到结对园驻园学习。定期分批派优秀教师去学习。

　②加强与结对园的交流，学习结对园的汇报课并及时评析，共同研究上好每节课。③加强业务学习活动，学习结对园教师的业务水平，提升反思

　能力。

篇五：幼儿园帮扶需求怎么写

园帮扶记录内容三篇

　幼儿园帮扶记录内容 辅导教师 - 辅导时间 10 月 6 日 辅导地点 教室 辅导学生 XXX 学生存在问题 阅读题出错率高，帮忙学生改正错题的同时，加强课外阅读练习。

　帮教措施 说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下。

　帮教资料 1、先让学生独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

　2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读。

　3、加强阅读本事的训练。

　帮教效果 基本完成预期要求。

　幼儿园帮扶记录内容 本学期由刚入编的 xx 老师与我配班。王老师做事积极主动，行动力非常强。主要特色是善于手工制作，所以我班孩子虽然是第一学期刚入园的孩子，但是在王老师的引导与教育下，孩子们的动手能力非常强，能独自使用剪刀等手工制作工具。在日常教育中，王老师能以开放的教育态度对待孩子，经常带领孩子进行有趣的户外活动，我班的孩子因此受益匪浅。

　但是对于刚入编的王老师由于实践经验缺乏，在平时的工作细节方面难免会有疏漏，我也尽量尽一个带教老师的责任，给予真诚帮助与指导。

　一、班级管理方面 刚开学，我在做好自己本职工作外，则会细心观察王老师的带班情况。由于经验缺乏，王老师虽有我非常欣喜的一腔热情，但是在班级管理方面确实需要指导。于是我就平时观察到的问题，利用午休或班级例会时间给王老师进行分析

　指导。比如：在孩子们刚入园还没有养成良好的班级常规时，王老师带孩子们进行户外教学时，往往会有三两个孩子自由离开集体，而老师还在认真地和其他孩子互动。这时我会悄悄将离开的孩子送回集体，或者提醒保育员张老师协助。事后我语重心长地指导王老师，任何教育安全第一，作为一名幼儿教师首先必备的素质就是“眼观六路，耳听八方”，在照顾个别的同时务必要顾及到全体。其次，在进行正常教学活动的同时更要注重常规培养，只有良好的班级常规才能带来良好的教学效果，才是幼儿在园的安全保障。

　二、教学活动方面 幼儿园的教学与小学不一样，首先表现在教师组织活动时，都要根据活动内容摆放活动室的桌椅。刚开始，王老师似乎并没有注意到这点，经过指导，她不但了解到布置活动室的意义更认识到这样做是符合幼儿心理发展特点的。对于王老师的集体教学，我都会提出中肯的建议，比如范画的"纸张大小、活动设计的结构、活动导入、活动中运用的语言等，力求帮助她在相同的时间内收获最大的效益。

　三、幼儿互动方面 幼儿是幼儿园教育的主体，老师只是引导者与支持者。所以幼儿与老师间的关系决定了老师的引导与支持是否达到最大效果，孩子是否成为最大受益者。于是，我会时常指导王老师怎样对待不同性格不同情况的孩子。要求王老师晨

　间接待时一定要面带微笑，热情真诚。特别对于入园情绪还不稳定的孩子，老师一定要主动与他示好，主动亲近他，与他聊天，老师要主动拉近与孩子的心理距离，给孩子们营造一个宽松的心理氛围，这对孩子们的身心健康发展尤为重要。还有日常生活的照料我也会事无巨细地与王老师一一沟通交流，王老师的虚心好学让每项工作都收到了良好的效果。

　四、家长工作方面 幼儿园工作离不开家长的支持与配合，而如何做好家长工作也是我们一线教师的必修课。在日常工作时我会毫无保留地与王老师交流如何做好家长工作，并鼓励她应该积极与家长沟通交流。在她告诉我不知道和家长交流什么时，我举例告诉她，在一日生活中要细心观察幼儿的情况，如发现孩子情绪异常、孩子在某一方面有进步、发现孩子的某些行为可能与家长的教育有关等等都可以主动向家长交流孩子在园的情况及向家长询问了解孩子在家的情况等。

　我还经常提醒王老师不但要热情接待孩子，也要真诚接待家长;不但要给幼儿营造宽松的心理环境，也要主动拉近与家长的心理距离。只有心理距离缩短了，家长才会真正信任老师，才会毫无顾忌的向老师反应孩子在家中的情况;只有家长真正信任老师，才会真诚地向老师咨询关于孩子的教育问题，才会主动配合幼儿园教育，真正做到家园携手共育。

　帮扶结对工作很琐碎，基本是我先观察，然后提出存在

　的问题，分析问题，再给予指导。王老师的自身素质很好，只是需要时间去“雕琢”，我相信，在下学期，王老师的工作一定会有一个新的突破。

　幼儿园帮扶记录内容 本学期由刚入编的**老师与我配班。王老师做事积极主动，行动力非常强。主要特色是善于手工制作，所以我班孩子虽然是第一学期刚入园的孩子，但是在王老师的引导与教育下，孩子们的动手能力非常强，能独自使用剪刀等手工制作工具。在日常教育中，王老师能以开放的教育态度对待孩子，经常带领孩子进行有趣的户外活动，我班的孩子因此受益匪浅。

　但是对于刚入编的王老师由于实践经验缺乏，在平时的工作细节方面难免会有疏漏，我也尽量尽一个带教老师的责任，给予真诚帮助与指导。

　一、班级管理方面 刚开学，我在做好自己本职工作外，则会细心观察王老师的带班情况。由于经验缺乏，王老师虽有我非常欣喜的一腔热情，但是在班级管理方面确实需要指导。于是我就平时观察到的问题，利用午休或班级例会时间给王老师进行分析指导。比如：在孩子们刚入园还没有养成良好的班级常规时，

　王老师带孩子们进行户外教学时，往往会有三两个孩子自由离开集体，而老师还在认真地和其他孩子互动。这时我会悄悄将离开的孩子送回集体，或者提醒保育员张老师协助。事后我语重心长地指导王老师，任何教育安全第一，作为一名幼儿教师首先必备的素质就是“眼观六路，耳听八方”，在照顾个别的同时务必要顾及到全体。其次，在进行正常教学活动的同时更要注重常规培养，只有良好的班级常规才能带来良好的教学效果，才是幼儿在园的安全保障。

　二、教学活动方面 幼儿园的教学与小学不一样，首先表现在教师组织活动时，都要根据活动内容摆放活动室的桌椅。刚开始，王老师似乎并没有注意到这点，经过指导，她不但了解到布置活动室的意义更认识到这样做是符合幼儿心理发展特点的。对于王老师的集体教学，我都会提出中肯的建议，比如范画的纸张大小、活动设计的结构、活动导入、活动中运用的语言等，力求帮助她在相同的时间内收获最大的效益。

　二、幼儿互动方面 幼儿是幼儿园教育的主体，老师只是引导者与支持者。所以幼儿与老师间的关系决定了老师的引导与支持是否达到最大效果，孩子是否成为最大受益者。于是，我会时常指导王老师怎样对待不同性格不同情况的孩子。要求王老师晨间接待时一定要面带微笑，热情真诚。特别对于入园情绪还

　不稳定的孩子，老师一定要主动与他示好，主动亲近他，与他聊天，老师要主动拉近与孩子的心理距离，给孩子们营造一个宽松的心理氛围，这对孩子们的身心健康发展尤为重要。还有日常生活的照料我也会事无巨细地与王老师一一沟通交流，王老师的虚心好学让每项工作都收到了良好的效果。

　三、家长工作方面 幼儿园工作离不开家长的支持与配合，而如何做好家长工作也是我们一线教师的必修课。在日常工作时我会毫无保留地与王老师交流如何做好家长工作，并鼓励她应该积极与家长沟通交流。在她告诉我不知道和家长交流什么时，我举例告诉她，在一日生活中要细心观察幼儿的情况，如发现孩子情绪异常、孩子在某一方面有进步、发现孩子的某些行为可能与家长的教育有关等等都可以主动向家长交流孩子在园的情况及向家长询问了解孩子在家的情况等。

　我还经常提醒王老师不但要热情接待孩子，也要真诚接待家长;不但要给幼儿营造宽松的心理环境，也要主动拉近与家长的心理距离。只有心理距离缩短了，家长才会真正信任老师，才会毫无顾忌的向老师反应孩子在家中的情况;只有家长真正信任老师，才会真诚地向老师咨询关于孩子的教育问题，才会主动配合幼儿园教育，真正做到家园携手共育。

　帮扶结对工作很琐碎，基本是我先观察，然后提出存在的问题，分析问题，再给予指导。王老师的自身素质很好，

　只是需要时间去“雕琢”，我相信，在下学期，王老师的工作一定会有一个新的突破。

篇六：幼儿园帮扶需求怎么写

园赴帮扶园帮扶计划

　幼儿园赴帮扶园帮扶计划：XX 年幼儿园结对帮扶计划 XX 年中心幼儿园结对帮扶计划

　 为进一步加强农村学前教育的帮扶工作，提高农村教育教学质量，切实发挥示范性幼儿园的示范带动作用，引导优质学前教育资源向农村地区辐射和拓展，进一步提高农村幼儿园办园水平，我园和龙石中心幼儿园进行对口结对帮扶，特制定如下计划：

　一、指导思想：

　 以科学发展观为指导，以改善民生，促进教育公平为宗旨，以提高学前教育 梭 质量为目标，通过结对 哩 帮扶工作，围绕教育科 阔 学和谐发展的总目标， 抿 深化《纲要》与《指南 学 》精神的推进、落实、 精 采取多样化的方式，提 巴 高其办园水平和保教质 树 量，促进农村学前教育 颇 健康、持续发展。

　二、 灸 结对帮扶对象：

　龙石中 清 心幼儿园 三、结对帮扶 筐 内容及措施：

　1、互相 篱 交流、切磋、创新幼儿 缎 园管理模式

　 通过园 慰 长与园长之间、教师与 勤 教师之间的交流。依托 屉我园具有特色的教育资 溺 源，结合幼儿园的实际 膝 情况，帮助其完善园内 耀 各项规章制度，更新教 奠 师的教育教学观念，在 晦

　教育、教研、资源共享 铀 、教师专业化发展等方 匡 面给予指导。

　2、多种 莹 手段搞活结对帮扶工作 焉

　硬件方面的结对帮扶 软 员 件方面的结对帮扶

　 坟 ①开展观摩学习活动， 碌 组织帮扶园的青年骨干 褐 教师观摩我园开展的各 瘸 项教育教学活动等。

　序

　②本期着重指导结对 醋 帮扶园幼儿园环境创设 鸯 工作。

　 ③加强与结 馋 对帮扶园的交流，设计 帕 全园环创、听结对帮扶 趋 园的课题汇报课等并及 潮 时评析。【幼儿园赴帮 噎 扶园帮扶计划】

　 ④ 贾 组织业务学习活动，共 蒙 同研究上好每节课，强 栈 化结对帮扶园教师的业 喧 务水平，提升反思能力 杨 。

　四、具体工作安排

　撑

　三月份：制定结对帮 肄 扶计划，做一些结对帮 啸 扶的前期准备。四月份 遇 ：开展观摩学习活动， 膀 组织结对帮扶园的青年 要 骨干教师来我园观摩早 枪 操等各项教育教学活动 用 。前往结对帮扶园实地 尼 查看并设计环创。

　 汛 五月份：继续前往结对 瘟 帮扶园实地查看环创， 试 查漏补缺。六月份：听 鸯 帮扶老师观摩课，并进 龄 行说课、评课，结对帮 铃 扶工作总结，制定新学 拓 期计划。

　中心幼儿园二 颖 0 一四年三月

　 幼儿 异 园赴帮扶园帮扶计划：

　田 XX 年幼儿园帮扶计划 诧

　xxx 中心幼儿园 XX 恭 年春季学期 集团化办园 潘 帮扶计划

　 为进一步 只 加强我园在镇内学前教 讼 育的帮扶工作，提高保 豫 教质量，切实发挥县一 痊 级园的示范带动作用， 茂 引导优质学前教育资源 田 向全镇幼儿园辐射和拓 竹 展，进一步提高农村幼 刊 儿园办园水平，我园对 这 高枧幼儿园和金竹幼儿 艳 园进行对口结对帮扶， 安 特制定如下计划：

　一、 售 指导思想：

　 我园将 闸 在县直属机关幼儿园的 采 指导下，充分发挥县一 拧级示范辐射作用，采取 羊 结对的方式，有针对性 析 地帮助指导，带动村级 诞 幼儿园相互提高，帮助 落 村级幼儿园规范管理行 彭 为，提高办园水平和保 菜 教质量，促进我园与帮 周 扶园均衡健康协调发展 领 。

　二、结对帮扶对象：

　融

　1、xxxxx 幼儿园 贡

　2、xxxxx 幼儿园 贼

　三、结对共建领导小组 扎 ：

　组长：xxx 副组长 峪 ：xx 成员：xxxx 蛆

　xxx xxx

　xxx 四 孪 、结对目标：

　1、帮助 症 提高管理水平。

　 通 莲 过进入帮扶园指导、交 厘 流，或接待该园教师来 吱 我园锻炼学习，帮助树 傲 立先进的保育教育理念 云 ，建立科学的管理体系 气 和管理方法，完善各项 怂 规章制度，促进村级幼 狱 儿园向科学化、制度化 檀 和规范化发展，

　 帮 共 助其拓展视野，转变观 量 念，提升保教管理水平 闰 。

　2、帮助提升队伍素 佩 质。

　 我园要为帮扶 锯 园提供教师培训方面的 俩 有关信息、资料，开展 真 定期培训，为教师提供 夷 观摩、学习的机会。同 古 时，积极组织“送教” 咀 活动，选派优秀骨干教 腰 师深入帮扶园举办讲座 佑 、示范课、交流教研信 哨 息，实行教师培训资源 貌 共享，提高帮扶园教师 缉 队伍的整体素质。

　3、 秉 帮助开展保教活动。

　埃

　我园根据“保教并重 轮 、游戏为主”的原则， 葵 组织人员认真分析帮扶 插 村级幼儿园学前教育发 很 展现状、亟待解决的问 超 题，尤其是幼儿园教育 素 “小学化”现象的原因 验 ，提出改进措施，促进 像 幼儿身心健康发展。

　4 谬 、帮助改善办园特色。

　朵

　我园要帮助村级幼 使 儿园利用自身优势资源 奄 完善幼儿园生活、游戏 夜 环境的创设，引导村级 财 幼儿园在现有的条件下 析 ，

　创建自身的办园特色 侥 。

　四、结对措施：

　 暖 1、以多种形式开展活 雅 动，在遵义县直属县机 幼 关幼儿园的领导下，以 址 园长、行政管理人员和 墒 骨干教师通过网络资源 箱 共享、互助交流、优质 拦 教育活动展示、专题讲 诽 座、半日开放等形式， 儒 通过以上活动帮助各帮 碟 扶园的教师树立先进的 试 教育理念、教学思想， 倍 形成教师互动的结对指 汹 导局面，努力提高教师 瀑 整体水平。

　2、多种手 乱 段搞活结对帮扶工作

　翼

　本期着重指导结对帮 北 扶园幼儿园环境的创设 网 和活动的组织。

　 开 泳 展观摩学习活动，组织 逸 帮扶园的青年骨干教师 诱 观摩我园开展的各项教 诊 育教学活动等，我园将 已 分各项工作进行手把手 稻 结对帮扶。。

　 加强 摊 与结对帮扶园的交流， 要 设计全园环创、听结对 播 帮扶园的课题汇报课等 委 并及时评析。

　 组织 浇 业务学习活动，共同研 意 究上好每一个活动，强 椒 化结对帮 扶园教师的业 内 务水平，提升反思能力 贝 。

　四、具体工作安排 三 帧 月份：

　 1、制定结 递 对帮扶计划，做一些结 卯 对帮扶的前期准备。

　 庶

　2、开展观摩学习活 绿 动，组织结对帮扶园的 翘 青年骨干教师来我园观 悬 摩一日活动活动； 四月 昆 份：

　 前往结对帮扶 先 园实地查看并设计环创 挽 。小组成员带着任务各 倦 领其责，做好结对园各 勋 方面结对帮扶准备，如 誉 ：根据创建时间落实优 原 质教学活动，由我园老 榆 师上好示范课，拍好视 枣 频，便于结对园教师临 胆 摹到位；根据优质园空 悬 间条件，选择好环境布 痘 置小样，派骨干教师和 闯 结对园共同设计到位等 落 。

　 五月份：继续前 冉 往结对帮扶园实地查看 孩 环创，查漏补缺。

　 崎 六月份：听帮扶老师观 沪 摩课，并进行说课、评 涸 课，结对帮扶工作七月 携 份：总结，制定新学期 厢 计划。

　xxxx 中心幼 幢 儿园 XX 年 3 月

　 幼 糯 儿园赴帮扶园帮扶计划 兴 ：XX 幼儿园结对帮扶 峪 计划 第 1 篇：幼儿园结 辗 对帮扶计划

　 3 月 1 蓝 4 日上午，市中心幼儿 珍 园召集大溪镇中心幼儿 死 园、温峤镇实验幼儿园 稚 、松门镇幼儿园三所结 修 对园的园长进行了结对 业 帮扶调研。

　 首先， 林 章园长热情地欢迎结对 乾 园园长的到来，并把幼 藕儿园的概况进行了简单 往 地介绍；接着，幼儿园 叉 分管各支线

　的副园长对 樟 分管的各方面情况进行 舜 了简单扼要地概括和说 霜明；最后，由各个结对 蝇 园介绍她们的幼儿园概 正 况及办园过程中碰到的 贴 困惑，并提出需要帮扶 玉 的具体要求。各个幼儿 酉园都抛出了很多难点， 超 如：幼儿园管理模式的 艳 构建、教研活动的开展 趋 、新员工的培训、环境 识 的创设、区角的建立、 译档案的管理、家长工作 恭 的指导、如何提高班级 逊 管理以及如何杜绝"小 拼 学化倾向"等很多问题 蛰 。章园长一一作了记录 纠 并对一些问题进行了指 没 导。

　 这次调研，为 著 下阶段的结对帮扶工作 腋 的开展提供了依据。幼 润 儿园将根据结对园提出 秃 的问题，结合实际制定 场 有效地结对帮扶计划并 渝 开展活动，把结对帮扶 压 工作落到实处。

　第 2 篇 荚 ：幼儿园结对帮扶计划 馁

　一、指导思想

　 乐安 绪 实验学校幼儿园是一所 剧 集市级十佳幼儿园和省 瘤 级示范幼儿园为一体的 锌 阳光型园所，按照时代 七 的要求，开放地吸收和 挚 接纳各种信息资源，兼 鸿 容并蓄，为我所用，从 喳 而实现优化整合。另一 眼 方面，为进一步发挥我 冰 园省级示范幼儿园、" 刨 十佳"幼儿园辐射作用 誉 ，以开放的姿态面向乡 餐 镇，真正走进和融入乡 永 镇，为幼儿园创造更广 翁 阔的发展空间。加强城 每 乡学前教育的交流，促 御 进城乡学前教育的均衡 砧 发展，我园与锦秋、博 申 昌两个办事处结为城乡 拂 帮扶拉手园，我们力求 御 把学前教育的新理念带 莹 到乡村幼儿园，促进乡 舆 村幼儿

　园新课程改革的 误 研究和深化。并依托农 瞻 村资源作为城区幼儿园 癌 的活动基地,使幼儿了 才 解乡村幼儿的学习和生 缩 活环境，使城乡幼儿在 只 互助友爱、交流合作过 野 程中身心和谐发展。在 裸 县教育、教研相关部门 锰 的领导下，务求"手拉 堪 手"活动取得实效，由 谰 此特制定本年度"手拉 皮 手"助教促学计划。

　二 帚 、工作目标【幼儿园赴 挪 帮扶园帮扶计划】

　 借 1、在活动中不断提升 晶 现代化管理理念，实行 跃 以人为本的科学管理， 建 走向以人为中心的管理 辽 途径，实现科学化、规 濒 范化、制度化、人本化 锗 相结合的管理体制。

　挥

　2、在活动中尝试建 拈 立有效的激励机制，积 拂 极开展优秀教师、幼儿 撼 园名师、教学能手、学 应 科带头人等教研奖励活 淌动，充分调动城乡教师 粥 的工作积极性和主动性 选 。结合办事处幼儿园工 驭 作特点和我园的工作实 雌 际，对教师全面实行业 裕务考核。

　 3、制定 亮 教师培训与服务挂钩的 熟 制度与措施：技能考核 姓 、实际组织活动考核； 吹 家长反馈考核；细节考 制 核；教育反思、教育笔 妊 记等考核。

　 4、相 搭 互参加园内的一些集体 疯 家园活动，增进幼儿园 纸 与家长的交流，使幼儿 垮 得到全面和谐的发展。

　烯

　三、成立"手拉手"活 茸 动领导小组 组长：李少 滑 梅耿庆军王

　 成员：

　为 各园园长及业务园长、 嫩 教研组长、骨干教师

　四 形 、活动形式 1、踏踏实 蘸 实，做好常规工作

　 示 常规是正常保教秩序的 于 保证，保教人员一日工 唁 作程序化、规范化，确 引 保幼儿生活制度与常规 勇 得到切实贯彻。因此， 藻 我们要求乡镇幼儿园和 恕 我园全体教职员工严格 佃 按照幼儿一日常规的要 扫 求及一日工作程序要求 养 进行标准操作，使保教 鱼 过程科学合理，并依照 募 一定规范，有序运转推 笼 进。学年末幼儿园之间 讯 派老师进行保教常规操 免 作比赛，在细、严、实 姬 上下功夫，认真总结经 凹 验，分析幼儿园保教保 煌 育工作现状，寻找存在 脾 问题和主要原因，紧密 箭 结合实际，制定符合实 荐 际，操作性强，便于检 汹 查落实的细则措施。使 步 各个环节规定的具体工 新 作内容和要求认真落实 强 到人，落实到时间与地 撑 点，并规定完成程度与 颐 工作质量。确保幼儿园 镊 保教保育工作融合与渗 邮 透在幼儿一日生活的各 寻 个环节之中。

　2、送教 改 下乡，促进健康发展

　苹

　我园园长、教师定期 凶 到结对幼儿园交流活动 狂 ，开展论坛讲座、培训 黔 、教科研、上示范课、 颂 课间操、律动等活动。

　曾

　特别是我园的课间 桐 操，一定要带到办事处 渠 幼儿园内，我们幼儿园 台 课间操可以说是异彩纷 秉 呈，我们以"运动.健 淮 康.快乐"为宗旨，借 炮 助时尚、欢快、凝重等 绚 多种音乐元素，将游戏 呀 、锻炼、古诗表演等多 霜 种形式融入其中，激发 撑 了幼儿"

　我要做""我 买 愿做""我乐做"的内 喀 在驱动，给孩子全新的 袁 体验与感受。提高了幼 耳 儿参与活动的兴趣，获 压 得了运动的快乐体验。

　筹 活动中每一位幼儿都是 缨 快乐的，锻炼是快乐的 函 、游戏是快乐的、互动 墒 是快乐的、合作是快乐 癸 的，快乐的元素流淌在 刽 课间操的每一个瞬间. 刹 .. 3、引教进城，流 伙 淌新的元素

　 办事处 袖 幼儿园的骨干教师到我 痒 园送课、听课、看课、 逸评课、参加集体备课和 铲 一日常规实习。进行操 弛 作比赛、讲课比赛、演 荒 讲比赛，对存在的困惑 癸 和疑难问题进行交流和 巾探讨，共同提高。

　4、 痛 岗位互换，体验不同环 央 境

　 结对幼儿园的园 钠 长、幼师轮流交换到对 增 方带班、观摩、学习、 亚 交流，进行全方位体验 揽 ，提高幼儿园的管理水 抹 平和教师的业务素质。

　浇

　5、资源共享，丰富开 采 阔视野

　 充分运用网 姚 络优势，将优秀教研成 傍 果资源共享。例如将集 逊 体备课、精品教案库、 拢 活动方案实行资源共享 摧 ；通过"博客论坛"进 腰 行"问 题对话"，促进 篓 双方教师便捷交流。

　6 悉 、专业大赛，磨练教师 弱 自信

　 幼儿园之间搞 绰 一次"夏之潮"专业大 业 赛，对专业好的教师进 戳 行奖励，激励他们的斗 渠 志，磨练他们的自信。

　玻

　7、家园活动，家长满 唱 意信任

　 通过园际间 泣 的学习，各园搞一个大 佰 型的家园亲子活动，让 湃 家长对幼儿园满意信任 秧 ，同时带来好的社会效 年 益和经济效益。

　五、月 撂 活动安排：

　四月份：

　窑

　1、启动阶段。制定 楔 计划，召开领导小组会 铝 议，双方确定教 发展目 兽 标。

　 2、城乡"手 损 拉手"幼儿一日常规要 赛 求工程带动及师徒结对 搅 签约仪式。

　 3、开 属 展一次来我园观摩幼儿 起 团体操和亲子运动会。

　页

　五月份：

　幼儿团体操培 佬 训和律动培训 六月份：

　撩

　1、送教下乡

　 2、 到 乡镇教师到我园蹲点学 扎 习，参与园所磨课、园 犬 本培训及教研活动，进 咋 行演讲比赛、一日常规 羚 操作比赛 七八月份：

　1 提...

篇七：幼儿园帮扶需求怎么写

园学困生帮扶计划 幼儿园学困生帮扶计划(一)：学困生帮扶计划及记录

　学困生辅导计划

　教师：景桂芳

　为了使学困生在学习、习惯等方面能有更大的进步，现做以下分析和计划。

　学困生及原因分析：

　1、学习基础不够扎实，学习有较大困难。

　2、学习不够主动、自觉，需要人监督和督促，需加点压力再稍加以辅导能够独立完成。

　以上是学习上有困难的，还有个别几位在行为习惯的养成上需重点加以引导、帮助的。

　1、良好的学习习惯养成还不够，贪玩，不认真，导致成绩不够稳定。

　2、良好的行为习惯养成不够，对自己要求松懈，时而犯点小错误（如不够守纪、讲脏话、有意无意动下其他同学）。

　学习上的学困生：

　1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优点，树立信心和上进心。

　2、在日常的教学中，提出严格、明确的要求，如学习态度、学习方法、当天必须完成的学习作业量等。

　3、在课堂上尽可能的多关注学困生，视当堂的学习内容和学生的学习水平多给予他们回答问题和表现自己的机会，了解学生对本堂课所学知识的掌握程度，从而提高课堂效率。

　4、课后多加以督促，利用空余时间对课堂所学内容查漏补缺、加以辅导。对于自控力差，不够主动、自觉的学生要求定时、定量完成。

　5、发动小组内同学还有小老师的力量。

　6、与家长保持联系，交流沟通，让家长配合学校的工作一起来监督孩子的学习，共同帮助孩子进步。

　学习习惯、行为习惯上的学困生：

　1、

　分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优点，树立信心和上进心。

　 2、在平时的学习、活动中，提出严格、明确的要求，如学习态度（端正、认真、课堂上作业上应有的表现等）、行为习惯（良好的行为习惯有哪些？对照自己的不足在哪？药如何去端正？）。

　3、观察、了解、谈话，时刻关注学生的行为，要及时发现不良行为习惯的苗头，视情况、程度或谈话、或批评，端正态度，知错改正。

　4、要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，树立信心，更好的扬长避短。

　5、开展小组竞赛，利用学生的团队精神，在一定程度上约束自己的行为。

　6、加强与家长的沟通交流，家校合理，使孩子养成良好的习惯。

　2012 年 9 月 3 日【幼儿园学困生帮扶计划】

　幼儿园学困生帮扶计划(二)：学困生帮扶计划及措施

　学困生帮扶计划及措施

　渤海镇中心小学

　 张颖

　本学期，我担任三年级 2 班的语文教学工作，在我所教的班级中，有刘艳辉一人在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。

　一、找出原因

　教师是学生最好的心理医生，深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的情况，找出原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。就像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样。

　二、降低门槛，激发兴趣。

　针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的知识。这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习语文的兴趣。所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业（如朗读课文与抄写、听写生字词），让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。

　三、主动出击，帮扶前进。

　学困生由于学习成绩较差，他们往往容易产生悲观失望的自卑感，正是由于他们缺乏学习的兴趣，所以一般遇到困难他们不会主动去请教。作为教师要主动关心他们，主动帮助他们，并且要发动学习好的同学也主动去帮助他们。

　 1． 建立学生“一帮一”学习小组。各班在优等生与“学困生”之间建立“一帮一” 辅助网络，让学困生自己选择喜欢的接对同学，让优等生辅导学困生释疑解难，温故知新，帮助他们扫除学习中的“拦路虎”，克服消极、畏难情绪。同时，教师在备课时也要注意设计帮扶学困生的环节，设计一些符合学困生实际水平能解答的问题去让他们回答，促使他们能积极参与课堂的学习中。

　四、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。

　教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。根据这一心理特点，我开展很多的学习竞赛、评比活动，如：每单元 1 次单词竞赛，每个模块 1 次的单词挑战赛等等。对于学困生，背单词是最基本也是最简单任务，因此在这些竞赛中学困生都取得了一定的成绩。同时，我还及时给予奖励，使他们在点滴进步中，通过”奖励”这一导火线，帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学习欲望，培养了学习的兴趣。根据小学生的心理特点，学生是既喜欢物质奖励，又喜欢精神奖励。因此我对学生的奖励可分为四种：（1）发表扬信 （2）发奖品 （3）作业减量 （4）测验加分。有位教育家曾说过：受奖励的人数如能在总人数的 50%以上，那么是最能鼓动全体学生的士气的。

　五、捕捉学生的“闪光点”，展示自我。

　学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的教师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多创造机会，让他们能展示自我。苏霍姆林斯基说：“对每一个学习困难的儿童我们崇高的使命就在于给予他一种自尊感。” ；“我们任何时候都不要急于做出最后的、绝对的结论：某某学生什么都做不来，他的命运就这么注定了。”；一点点成功“会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信心”。

　我会经常设计一些浅显的问题让他们回答，布置浅显的作业让他们做，甚至是一些难题，连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题，学困生通过激发思维，激发灵感，也有可能完成和回答。一旦他们的答案接近或类似正确的答案的时候，马上予以肯定，并引导他们向前迈进，直达正确的彼岸。这样，创造机会，让学困生展示了自己的能力和才华，久而久之，他们就会爱学习。他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们，并且非常重视他们，他们的学习兴趣就会自觉形成。

　六、自定目标，超越自我

　让学生给自己定下学习的目标，这是我们学校张主任教的绝招。制定目标并不是简单的定下自己要达到的等级，而是具体的分数及要求和水平层次，目标不能太高，也不能太低。这样学困生就能根据自己的实际情况，在每次小测和单元测验中制定目标，超越自我。当然，我还对达到目标的同学发奖品奖状。

　 总之，教师的心目中要有学困生，但我们绝不能把他们当成是学困生，特别是不能把们他当成是永久的学困生。只有这样，我们才会自觉的培养学困生的学习兴趣，才有可能使学困生转变成为＂不学就困＂的好学生。培养了学困生的学习兴趣，就有可能改变这个学生一生的前途和命运。

　六年级数学“学困生”帮扶计划

　素质教育是面向全体学生,.教师要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生.本学期了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的原因.制定了”学困生帮扶计划”.

　一． 建立平等的师生关系，让学困生主动要求进步。

　师生关系和谐健康，学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。我班学困生学习、生活依赖性强，为人自私，懒惰心理强。所以我必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。

　二． 具体办法如下：

　1．建立学困生档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。

　2． 根据学困生基础差的特点，有详细的辅导，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

　3． 定期对学困生进行考试和检测，及时了解补习情况。

　4． 让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。【幼儿园学困生帮扶计划】

　5．为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科各位任课老师取得联系，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。

　6．建立学困生考评奖励措施

　小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级

　根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。

　帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康、快乐的成长。

　采取的措施：

　小学阶段有关计算的知识占了很大的比重，如果抓好了学困生的计算，那么学困生的成绩会有显著的提高，由此可见计算的重要性。

　 1． 注重掌握口算的方法。如：让她背熟乘法口诀，用乘法口诀直接求积、求商；根据运算定律进行口算，不断提高口算能力。

　2． 做形式多样的口算练习。如：视算训练、听算训练、对比练习等等。（另外，练习题目要具有典型性，要做到“精练”）

　3．

　参与法则、公式的推导，真正明确算理，在掌握计算法则和公式的过程中，尽量引导学困生动手、动脑，通过自己实践、观察，主动地去探索，这样获得知识，理解才更深刻，不仅记得牢，而且能运用自如。

　4．

　重视错例分析，做到对症下药。在平时辅导学生的过程中，我感到学生

　初次练习时产生的错误，在老师的正确引导下，比较容易纠正和克服，如果是多次重复同一种错误，尤其是当这种错误在头脑中根深蒂固时，再纠正起来就会非常困难，所以，我每天通过课堂提问、课堂练习、板演、作业批改等等的反馈，及时了解学生计算中存在的问题，有针对性地选择常见而又典型的错例，与学生

　一起分析、交流，通过集体“会诊”，达到既“治病”又“预防”的目的，至于那些形近而易错的式题，就组织学生进行对比练习，弄清这

　些形近而易错的式题，提高学生计算的正确性。

　5． 熟记常用数据，提高计算速度。在计算中，我要求学生熟记一些常用的数据，帮助学生掌握计算的技能技巧，提高计算速度。如：和、积为整百、整千的特殊数据等。

　6． 培养良好习惯，保证计算的正确性：

　a、认真对数。在抄题和每步计算时，我要求学生及时与原题或上一步算式进行核对，以免抄错数或运算符号

　b、认真审题。每次做题前，让学生先弄清这道题应先算什么，后算什么，有没有简便的计算方法，然后才能动笔算。另外，计算应先求准，再求快。

　c、认真书写。作业、练习的书写都要工整，不能马虎潦草，格式一定要规范，对题目中的数字、小数点、运算符号的书写尤其要符合规范，数字间有适当的间隔，草稿上的竖式也要数位对齐、条理清楚。

　d、认真检查。计算完，要求学生认真检查：首先要检查计算方法是否合理；其次，检查数字、符号会不会抄错，小数点会不会错写或漏写；再次，对计算中的每一个得数和最后的结果都尽可能进行检查和验算

　大干中心小学学困生帮扶工作计划

　2007 至 2008 学年第二学期六（2）年级数学科 任课教师：

　学困生姓名及 基本情况分析

　学困生有的在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本

　技能及

　创造性发挥上。因此，转化学困生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。班内学困生情况如下：

　1、王嘉琪：纪律较差， 很多问题老师讲数遍，照样记不住。家长对孩子溺爱，对孩子的学习不能及时辅导。

　2、陈利全：缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。

　3、王俊伟：作业完不成，缺乏自觉学习的积极性，自理能力较差。

　本学期帮扶目标

　1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。

　2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。

　3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。

　 帮扶的重点和难点

　重点；

　1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好学困生上课时经常提问他们。

　2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进行辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。

　3、通过各种方式调动学困生学习的积极性，大多数学困生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。

　 难点：持之以恒，巩固习惯

　工作计划工作计划格式工作计划写作周工作计划月工作计划季度工作计划

　2

　帮 扶 的 措 施 和 办 法

　（一）、发现闪光点,创造成功的机会

　对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你”也能加强师生间的情感沟通。

　（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护

　多花一些时间了解学困生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着学困生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

　（三）、 教给方法，提高兴趣

　学困生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。

　（四）、结对帮助, 齐抓共管

　充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。

　（五）、持之以恒，巩固习惯 ...

篇八：幼儿园帮扶需求怎么写

园结对帮扶实施方案 幼儿园结对帮扶实施方案(一)：3.幼儿园结对帮扶具体实施方案

　幼儿园结对帮扶具体实施方案

　一、工作目标

　1.本次结对帮扶工作重点使结对园在教育理念、教学水平、环境创设、园务管理等几方面有一定的改善和提高。

　2.优势互补，取长补短，促进幼儿园发展，同时提升幼儿园的办学品位。

　二、工作内容

　1.帮助结对园根据办园宗旨和幼儿发展需要制定相应的目标和计划。

　2.在教育教学、环境创设、园务管理等方面给予指导和帮助。

　三、实施步骤

　第一阶段：提升教育理念 规范园务管理

　1.成立幼儿园结对帮扶领导小组

　2.深入结对园了解园情，制定切实可行的帮扶计划和实施方案并签订帮扶协议。

　3.到结对园进行管理工作指导，指导结对园健全考研、财务管理、安全管理、家园联系等各项制度。完善园务会、教代会、家长委员会、安全小组等机构。

　4.到结对园进行第一次的教学业务指导。帮助结对园根据《纲要》，指导结对园制定适合本园情况的园务工作计划和保教工作计划，规范幼儿一日生活安排及周次教学安排。同时送一节课到结队园并随堂听取她们的一节课，从而了解结队园的教学状况。

　5.邀请结对园老师来我园观摩大型亲子运动会的开展。

　第二阶段：

　师徒结对指导

　提高教学技能

　1.“送课下乡”。帮教园准备二堂“教学设计简明新颖，教学方法寓教于乐”的教学活动到结对园开展教学观摩。

　2.“手拉手，师徒结对”。结对园各派数名骨干教师与我园帮教教师师徒结对，进行跟班学习。帮教教师以听课、评课的方式，从备课、活动设计、活动准备、活动组织、活动反思等方面进行手把手的指导，切实提高结对园教师的教学技能。

　 第三阶段：创设教育环境

　美化校园环境

　1.请进来观摩，两所结对园各派 1-2 名业务骨干我园实地参观环境创设，并进行跟班学习，感受校园整体环境和主题墙的布置。

　2.到结对园进行教师技能技巧的培训。工作重点：指导结对园的环境创设，帮助她们改变改变环境创设观念，提升环境创设的理念。挖掘乡村可利用的物资，学习变费为宝，自制教玩具的本领。

　第四阶段：改善办园条件

　挖掘园所特色

　1.指导结对园根据本园的实际情况和园所条件，形成鲜明的办园特色，同时指导结对园根据办园特色开展教学活动，及进行相应的体现特色教学的环境创设。

　2.在力所能及的情况下为结对园提供一些教育教学的资料及幼儿读物等.

　戚家庄幼儿园

　二〇一四年十月

　幼儿园结对帮扶实施方案(二)：幼儿园帮扶实施方案

　宝塔区家贝乐幼儿园

　帮扶幼儿园实施方案

　一、指导思想

　认真贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》，努力落实陕西省《关于继续开展省级示范幼儿园和市级一类幼儿园结对帮扶工作的通知》，本着提高农村幼儿园的保教质量的指导思想。充分发挥省市示范园的教育示范、业务指导、信息交流等的辐射作用，有效地促进幼儿教育的均衡发展。

　二、帮扶园所

　富县沙梁幼儿园

　三、帮扶时间

　2012 年 3 月至 2014 年 2 月

　四、工作目标

　1．根据帮扶幼儿园目前状况，结合我园的优势，本次结对帮扶工作重点使结对园在教育理念、教学水平、环境创设、园务管理等几方面有一定的改善和提高。

　 2．优势互补，取长补短，促进县区幼儿园发展的同时，提升我园的办学品位。

　四、工作内容

　1．帮助结对园根据办园宗旨和幼儿发展需要制定相应的目标和计划。

　2．在教育教学、环境创设、园务管理等方面给予指导和帮助。

　五、实施步骤

　第一阶段：2012 年 3 月——2012 年 7 月 提升教育理念 规范园务管理

　1．成立我园结对帮扶领导小组

　组长：冯亚琴

　副组长：刘彩红 慕小燕

　成员：谢锦颖 马延娥 李晋玲 谷慧

　2．深入结对园了解园情，制定切实可行的帮扶计划和实施方案并签订帮扶协议。

　3．到结对园进行管理工作指导，指导结对园健全考研、财务管理、安全管理、家园联系等各项制度。完善园务会、教代会、家长委员会、安全小组等机构。

　4．到结对园进行第一次的教学业务指导。帮助结对园根据《纲要》，指导结对园制定适合本园情况的园务工作计划和保教工作计划，规范幼儿一日生活安排及周次教学安排。同时送课到结队园并随堂听取她们的教师示范课，从而了解结队园的教学状况。

　5．邀请结对园老师来我园观摩大型体操活动开展。

　第二阶段：2012 年 9 月—12 月 师徒结对指导 提高教学技能

　1．“送课下乡”。准备 5 堂“教学设计简明新颖，教学方法寓教于乐”的教学活动到结对园开展教学观摩。

　2．“手拉手，师徒结对”。结对园各派数名教师与我园教师师徒结对，进行跟班学习。以听课、评课的方式，从备课、活动设计、活动准备、活动组织、活动反思等方面进行手把手的指导，切实提高结对园教师的教学技能。

　第三阶段：2013 年 2 月—2013 年 7 月 创设教育环境 美化校园环境。

　1．请进来观摩，两所结对园各派 2-3 名业务骨干我园实地参观环境创设，并进行跟班

　学习，感受校园整体环境和主题墙的布置。

　2．到结对园进行教师技能技巧的培训。工作重点：指导结对园的环境创设，帮助她们改变改变环境创设观念，提升环境创设的理念。挖掘乡村可利用的物资，学习变为宝，自制教玩具的本领。

　第四阶段：2013 年 7 月—2013 年 12 月 改善办园条件 挖掘园所特色。

　1．指导结对园根据本园的实际情况和园所条件，形成鲜明的办园特色，同时指导结对园根据办园特色开展教学活动，及进行相应的体现特色教学的环境创设。

　2．在力所能及的情况下为结对园提供一些教育教学的资料及幼儿读物等。

　第五阶段：2014 年 2 月

　召开帮扶工作总结大会

　宝塔区家贝乐幼儿园

　二〇一二年二月

　幼儿园结对帮扶实施方案(三)：2016 民政局结对帮扶活动实施方案

　为深入贯彻落实中央、省、市、县关于强化扶贫帮困工作的总体部署，切实做好扶贫帮困工作，根据县两办的通知精神和我局的实际情况，特制订如下实施方案：

　一、指导思想与目的

　以党的十八大精神为指导，认真落实县委、县政府关于扶贫帮困工作的要求，紧密结合民政工作的实际，立足民政“以民为本、为民服务、为民解困”的根本宗旨，充分发挥民政“保障民生、发展民主、服务社会”的职能优势，强化扶贫帮困意识，通过卓有成效的扶贫帮困工作，大力弘扬中华民族团结友善、助人为乐、扶贫济困的传统美德，为建设幸福新作出新的贡献。

　二、帮扶对象

　新店镇曹庵村 30 户低收入家庭（名单附后）。

　三、参予帮扶对象

　机关全体人员、直属单位班子成员，以及其他自愿参加帮扶的人员。

　四、帮扶目标

　（一）总体目标【幼儿园结对帮扶实施方案】

　从 2016 年开始，用 3 年时间采取有力措施，通过多种途径，经过全系统帮扶人员的共同努力，帮助帮扶对象，解决在就业、就学、住房等方面的实际困难，确保被帮扶困难家庭稳定脱贫。

　（二）阶段目标

　1、2016 年底确保 60%的帮扶对象脱贫。

　2、2016 年底确保 80%的帮扶对象脱贫。

　3、2016 年底确保被帮扶对象全部脱贫，年人均纯收入达到 5000 元以上。

　五、帮扶措施

　（一）政策帮扶

　积极宣传党和政府在推进保障和改善民生过程中出台的一系列政策措施，充分发挥民政在保障民生中的职能和政策优势，要及时将帮扶对象纳入到各项政策保障范围内，使帮扶对象充分享受到政策惠民的成果，引导帮扶对象正确看待面临的困难，既要帮助他们缓解经济上的压力，更要帮助他们调整心态，增强发展信心。

　（二）结对帮扶

　大力开展领导干部带头全员参予整体联动立体帮扶活动，局领导挂村负责，机关干部职工帮扶到户，实行计划到户，责任到人的帮扶制度，帮扶责任人要帮助帮扶对象制订家庭发展规划。为其提供致富信息，协助帮扶对象选项目、学技能，帮助向相关部门反映和协调需要解决的问题，为发展家庭经济提供服务。要坚持走访慰问，每季度不少于 1 次，提供资金和物资的支持。帮扶责任人与帮扶对象结成相对长期稳定的帮扶关系，一帮到底，直至脱贫为止。

　（三）就业帮扶

　要根据帮扶对象家庭成员的劳动能力状况和就业要求，积极扶持家庭自主创业，要联系一批企业单位和民政福利企业，协作帮扶，优先为帮扶对象家庭提供就业岗位，增加其家庭收入。

　（四）慈善帮扶

　要充分挖掘社会潜力，有效运用各项慈善资助活动资源，进行扶贫帮困，要根据帮扶家庭的实际情况，优先纳入到各级的慈善救助、春节慰问和助医助学活动中去，让他们最大限度地享受到慈善救助活动的成果。

　（五）志愿帮扶

　要充分利用民政的职能效应，整合各类社会资源，开展结对帮扶。一是动员行业协会和各类社会组织自愿参与帮困活动。二是发挥双拥共建平台作用，动员军地共建单位积极参与到扶贫帮困活动中来。三是组织开展爱心大使、慈善大使活动，动员民政系统广大职工积极开展为帮扶对象“献爱心、送服务”自愿帮扶活动。四是开展福彩扶贫社区行活动，组织各福彩投注站，利用五一、春节等时机，深入到民政帮扶对象家中奉献爱心、回报社会、宣传福彩、弘扬善心。

　六、工作要求

　（一）健全组织，加强领导

　实施低收入家庭帮扶工作是履行民政职能的需要，也是改进机关作风、改善民生促和谐发展的重要举措，为确保帮扶活动落到实处，局成立活动领导小组。

　领导小组负责统筹协调扶贫帮困工作，领导小组下设办公室，由兼办公室主任，主要负责组织、协调、信息报道、建立帮扶台帐、督查推进等工作。各直属单位也要根据自身实际建立相应的机构，明确责任人，为帮扶工作提供坚实的组织保障。

　（二）创新帮扶途径，提升帮扶实效

　局将以科室为基础，成立 6 个帮扶小组，在局帮扶领导小组的统一领导下，按照局结对帮扶实施方案，各组自行安排好每季度一次的帮扶活动（原则上不少于 1 次），紧紧围绕各自的帮扶目标任务，在落实局帮扶措施的基础上，根据帮扶对象的具体情况，认真学习先进单位帮扶经验，创新帮扶方法，拓展帮扶途径，不断提升帮扶能力，切实做到帮扶手段多样化，帮扶措施具体化，帮扶效益最大化。

　（三）制订帮扶计划，完善建档台卡

　各帮扶小组要摸清帮扶对象家庭的详细情况，及时登记在册，一户一档，并根据家庭的具体情况，制订出年度帮扶计划，确保规划到户、责任到人。要做好帮扶记录，及时填好帮扶记录卡，同时将帮扶情况报办公室备案，局将形成动态帮扶档案。

　（四）强化责任落实，形成长效机制

　要把结对帮扶摆在重要议事日程上，各帮扶小组、各帮扶人员要根据提出的帮扶目标，定期走访慰问。做到年有规划、季有活动，形成结对帮扶的长效机制。要将结对帮扶纳入到年度考评工作，把帮扶的业绩作为评优评奖的条件，凡未能完成帮扶目标任务的，不得参加评优评奖。

　幼儿园结对帮扶实施方案(四)：2015 幼儿园结对帮扶计划

　第 1 篇：幼儿园结对帮扶计划

　 3 月 14 日上午，市中心幼儿园召集大溪镇中心幼儿园、温峤镇实验幼儿园、松门镇幼儿园三所结对园的园长进行了结对帮扶调研。

　首先，章园长热情地欢迎结对园园长的到来，并把幼儿园的概况进行了简单地介绍；接着，幼儿园分管各支线的副园长对分管的各方面情况进行了简单扼要地概括和说明；最后，由各个结对园介绍她们的幼儿园概况及办园过程中碰到的困惑，并提出需要帮扶的具体要求。各个幼儿园都抛出了很多难点，如：幼儿园管理模式的构建、教研活动的开展、新员工的培训、环境的创设、区角的建立、档案的管理、家长工作的指导、如何提高班级管理以及如何杜绝”小学化倾向”等很多问题。章园长一一作了记录并对一些问题进行了指导。

　这次调研，为下阶段的结对帮扶工作的开展提供了依据。幼儿园将根据结对园提出的问题，结合实际制定有效地结对帮扶计划并开展活动，把结对帮扶工作落到实处。

　第 2 篇：幼儿园结对帮扶计划

　一、指导思想

　乐安实验学校幼儿园是一所集市级十佳幼儿园和省级示范幼儿园为一体的阳光型园所，按照时代的要求，开放地吸收和接纳各种信息资源，兼容并蓄，为我所用，从而实现优化整合。另一方面，为进一步发挥我园省级示范幼儿园、”十佳”幼儿园辐射作用，以开放的姿态面向乡镇，真正走进和融入乡镇，为幼儿园创造更广阔的发展空间。加强城乡学前教育的交流，促进城乡学前教育的均衡发展，我园与锦秋、博昌两个办事处结为城乡帮扶拉手园，我们力求把学前教育的新理念带到乡村幼儿园，促进乡村幼儿园新课程改革的研究和深化。并依托农村资源作为城区幼儿园的活动基地,使幼儿了解乡村幼儿的学习和生活环境，使城乡幼儿在互助友爱、交流合作过程中身心和谐发展。在县教育、教研相关部门的领导下，务求”手拉手”活动取得实效，由此特制定本年度（2015、3---2015、12）”手拉手”助教促学计划。

　二、工作目标

　1、在活动中不断提升现代化管理理念，实行以人为本的科学管理，走向以人为中心的管理途径，实现科学化、规范化、制度化、人本化相结合的管理体制。

　2、在活动中尝试建立有效的激励机制，积极开展优秀教师、幼儿园名师、教学能手、学科带头人等教研奖励活动，充分调动城乡教师的工作积极性和主动性。结合办事处幼儿园工作特点和我园的工作实际，对教师全面实行业务考核。

　3、制定教师培训与服务挂钩的制度与措施：技能考核、实际组织活动考核；家长反馈...

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