伊凡和灰额猫山羊绵羊3篇

伊凡和灰额猫山羊绵羊3篇伊凡和灰额猫山羊绵羊　部编版五年级上册《快乐读书吧》复习资料班别　姓名　一《中国民间故事》1、《中国民间故事》作品简介：　本书收录了中华民族几干年来流传最广下面是小编为大家整理的伊凡和灰额猫山羊绵羊3篇,供大家参考。

篇一：伊凡和灰额猫山羊绵羊

版五年级上册《快乐读书吧》复习资料 班别

　 姓名

　一《中国民间故事》 1、《中国民间故事》作品简介：

　本书收录了中华民族几干年来流传最广、家喻户晓的传统经典民间故事，如田螺姑娘、华佗的故事、李寄斩蛇、勇敢的长发妹、钟馗捉鬼等。这些故事不仅有趣，而且富有教育意义，帮助孩子们更好地了解中国传统文化。

　2、《中国民间故事》阅读指导 中国民间故事从远古时期就在民间口口相传。一般来说，中国民间故事包括：神话故事、民间传说、名人轶事、民间童话、民间寓言、生活故事。中国民间故事篇幅不长，看似简单的故事往往蕴含着亘古流传的朴素道理：心存善念、勤劳节俭、孝敬父母、诚实守信、坚守原则、乐干助人等。

　《仓颉造字》让我们看到了先祖卓尔不群的创造力；《苏武北海牧羊》让我们感受到苏武不畏强权、崇高的爱国气节；《李寄斩蛇》让我们明白在面对生活中的挫折和困难时要乐观勇敢；《马兰花》让我们懂得勤劳创造美好生活；《金银花传奇》教会我们奉献精神的可贵；《牛郎织女》《白蛇和许仙》《梁山伯和祝英台》则让我们体会到爱情的宝贵。

　二、《欧洲民间故事》 1、作品简介：

　本书收集了来自意大利、挪威、俄罗斯、捷克等欧洲国家流传甚广的民间故事。题材广阔，内容丰富，包括怪异的传说，荒诞的童话，讽刺的寓言等等，以开阔的世界视角和潜移默化的人文关怀，拓展孩子的阅读视野，开启神秘浪漫的欧洲文化之旅。

　2、阅读指导 本书收集了来自欧洲大陆不同国家、不同民族具有代表性的民间故事，如《吉丽科果拉》《头长鲜花的人》和《海豹的眼泪》等，内容广泛、情节动人、趣味性强，具有鲜明的地域性和民族性。这些故事以讽刺幽默的语言，揭示了许多普普通通但又寓意深刻的道理，表达了人们对真善美的赞美和肯定，对假丑恶的批判和了解。

　三、《非洲民间故事》 1、作品简介：

　本书一共收录了三十个非洲民间故事，融人了地理、历史、风俗等内容，让孩子足不出户就能领略到非洲地区独有的历史文化及风土人情。

　2、阅读指导 本书精选了三十篇非洲大陆上的民间传说，题材广泛，构思巧妙，意味深长。无论主角是人物还是动物，都体现了非洲独特而鲜明的地域特点及民族风情。非洲是一片离中国比较遥远的大陆。当你读完这本书后，你会进一步了解这片热土上的风土人情，通过非洲人民的美丽的幻想获得一些有益的启发，拓展自己的眼

　界，从而识别美丑，陶冶高尚的情操。

　四、《列那狐的故事》

　法国

　 吉罗夫人 1、作品简介：

　《列那狐的故事》在欧洲广为流传，影响深远。主要讲述了列那狐在面对狮王的强权、狼的霸道、公鸡的弱小无助时，总能左右逢源的一系列故事。该作品对后世文学产生了较大影响。

　2、阅读指导 《列那狐的故事》，顾名思义，是一本动物故事书。在这个动物世界里，弱者常为强肉，愚者常为智役，而惹是生非、闹得鸡犬不宁的乱臣贼子，是只狡黠的狐狸。这列那狐既可爱亦可恼，他自恃聪敏，喜欢略施小计，免不了欺凌弱小，不过也敢于对付强敌，甚至戏弄不可一世的狮王。但他也有失算的时候，如遇到比他还机敏的猫伯伯便眼睁睁吃了亏。书中所写，飞禽走兽皆有人情，狐狼兔羊亦通世故。这里也有贪财徇私的国王，片言折狱的廷审，远行请罪的朝圣……故事出于兽域，情形不异人间。

　五、中国古代民间四大传说故事，是指《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》。

　六、走进民间故事。

　1、给下面的民间故事分类，选择恰当的内容填到括号里。(填序号）

　①机智的徐文长

　②“曼丁之狮”松迪亚塔

　③田螺姑娘 ④列那狐的故事

　⑤伊凡与灰额猫 （1）中国民间故事：

　（2）欧洲民间故事：

　(3）非洲民间故事：

　2、填空 （1）

　《中国民间故事》你喜爱的故事有：

　 ， 最喜欢的人物是：

　，喜欢的原因：

　（2）《非洲民间故事》你喜爱的故事有：

　 ， 最喜欢的人物是：

　，喜欢的原因：

　 （3）《欧洲民间故事》你喜爱的故事有：

　 ， 最喜欢的人物是：

　，喜欢的原因：

　 （4）《列那狐的故事》最喜欢的人物是：

　 ，喜欢的原因：

篇二：伊凡和灰额猫山羊绵羊

压抑的暗红色调笼罩着整个画面， 在背景阴暗的前景中， 一块深红色的地毯上， 一个长着鹰勾鼻子的老人一只手托着死去儿子的腰部， 一只手无望地捂着儿子头上还在流着鲜血的伤口， 瘦瘦的脸上两只大眼睛在极度惊恐中流露着不可逆转的丧子之痛， 这是俄国批判现实主义画家列宾 1885 年创作的著名油画《伊凡雷帝杀子》［1］。

　作品以写实的笔调和生动丰富的情节再现了 1581 年 11 月 16 日 俄国第一任沙皇伊凡四世在与儿子争吵时用笏杖猛劈击中儿子太阳穴的恐怖事件。伊凡四世虽然在治理封建国家和扩充俄国军事实力方面有一定的建树， 但他心狠手辣， 极其残暴，他毒死觊觎王位者， 绞死主教， 并一次次以狡黠的手段剪除持不同政见者， 因此被人们称为“雷帝”。画家巧妙地绕过这些残暴的事件， 而选择了他日 常生活中最能反映人物矛盾性格的残暴行径， 调动了全部的绘画语言， 没有从抽象的历史概念和人物概念而是从现实生活出发， 通过典型环境、典型情节塑造了性格鲜明的典型人物， 表现出了伊凡四世在残忍背后对自 己根绝后嗣的暴行充满了恐惧和极度紧张与痛苦的瞬间表情。

　他想请求儿子饶恕， 但已难以挽回， 一种人性的忏悔和对所犯下罪行的顿悟跃然画面之上， 使人的心灵为之震撼。这幅作品以对历史的真实再现和对典型人物性格的准确把握以及对典型环境的生动刻画从作品展出之日 到今天一直受到广泛的好评。古往今来， 所有成功的艺术作品都是由于准确地展现了典型的环境和丰富的情节， 并把人性中最本质的东西置于典型的环境中， 从多层次、多角 度、多种矛盾中去深刻揭示， 从而彰显出人性内部的巨大张力和凹凸起伏的戏剧效果。

　距列宾生活年代大约 280 多年前的英国文艺复兴时期的伟大戏剧家、诗人莎士比亚也是一位善于在作品中精细刻画典型环境并充分展示人物性格的艺术巨匠。

　在莎翁一生创作的三十七部剧作中， 无论是悲剧、喜剧， 他都善于通过激烈的冲突刻画人物丰富而鲜明的性格， 他塑造的人物在思想、感情、性格以及在语言方面都是个性化的。莎士比亚笔下的人物， 具备了现实中正常人的性格复杂性， 充分展示性格的内在张力， 表现人物性格的变化和发展。比如莎士比亚笔下的夏洛克，一方面表现出是一个令人厌恶的高利贷者， 有着自私残忍的一面； 另一方面他也是一个令人同情的受害者。在《威尼斯商人》这部剧中， 作者把理想人物鲍西娅所在的贝尔蒙特描绘成理想世界， 拿它与充满金钱罪恶的威尼斯现实世界对比。［2］在这美与丑鲜明的典型环境对比中， 几个具有典型性格的人物又以典型的语言风格和行为风格进行着对比， 使人物性格的复杂性与情节的复杂性相辅相成。

　这一切说明作家对现实的认识已趋深化， 逐渐认识到自 己的理想与残酷的现实之间存在着难以解决的矛盾。

　这标志着莎士比亚的创作进入了一个新的时期。

　夏洛克这个人物的塑造和列宾的《伊凡雷帝杀子》有着异曲同工的作用。

　马克思和恩格斯十分喜欢莎士比亚的戏剧， 除了在自 己的著作中多次引 用莎士比亚的作品和人物， 还提出 了 “莎士比亚化”的戏剧创作原则， 即不以抽象概念而是从现实生活出发， 通过生动《伊凡雷帝杀子》和莎士比亚化王萌（淮海工学院外国语学院， 江苏连云港222005）摘要：

　俄国 批判 现实 主义画 家列 宾的 著名 油 画 《伊凡雷 帝杀子》和英国 著名 剧作家莎 士比亚的 作品 《威尼斯商人》在诠释“莎士比亚化”戏剧创 作原 则 的 重要性方面 有着异曲 同 工的 作用 。

　二者都是通过对文学艺 术作品中 典型 环境和典型 人物的 描写 ， 重申 “莎士比亚化”戏剧创 作原 则 的 重要性。

　文学艺 术的 多 样性并不排除其创 作原 则 在总体上的 一致性。关键词：

　《伊凡雷帝杀子》； 《威尼斯商人》； 莎士比亚化； 典型 环境； 典型 情节； 典型 人物中 图分类号：I512.64文献标识码：A文章编号：1008—7974(2011)05—0074—03收稿日 期：2010—12—20作者简介：

　王萌（1980-）， 女， 吉林通化人， 现为淮海工学院外国语学院英语系讲师， 硕士。第 32 卷第 5 期2011 年 5 月通 化 师 范 学 院 学 报JOURNAL OF TONGHUA NORMAL UNIVERSITYVol．32 №5May 2011

　丰富的情节去塑造性格鲜明的典型人物。

　恩格斯在致拉萨尔的信中说：

　“我觉得一个人物的性格不仅表现在他做什么， 而是表现在他怎样做； 从这方面来看， 我相信， 如果把各个人物用更加对立的方式彼此区别得更加鲜明些， 剧本的思想内 容是不会受到损害的。

　古代人的性格描绘在今天是不再够用 了 ， 而在这里我认为您原可以毫无害处地稍微多注意莎士比亚在戏剧发展史上的意义。

　”［3］344这一个“怎样做”就做出了性格的多样化和复杂化。

　“莎士比亚化”就是要通过对社会生活的真实表现， 通过塑造性格鲜明的人物形象和生动丰富的情节， 通过矛盾冲突来传达作品的思想， 只有这样， 才会引 起观众更强烈的兴趣和回味。关于典型人物的根本特征， 别林斯基曾做过明确回答：

　“什么叫 做作品中的典型？ ———个人， 同时又是许多人， 一个人物， 同时又是许多人物， 也就是说， 把一个人描写成这样， 使他在自 身中包括着表达同一概念的许多人， 整类的人。

　”［4］24现实中的人物，都是在一定的历史条件下， 一定的具体人物关系中生存、活动的。

　文学作品中的人物， 也有他活动的历史背景和具体的人物关系。

　文学作品中的人物， 是典型化了的。

　它生存、活动的历史背景， 具体的人物关系， 也仍然是典型的时代背景、典型的人物关系，统称为典型的环境。

　所以， 恩格斯指出， 现实主义除了细节的真实以外， 还要真实地再现典型环境中的典型人物。

　典型人物活动的典型时代背景， 集中概括了社会历史某个阶段的本质和趋势， 成为典型人物性格形成和发展的土壤和根据。［5］著名作家沈从文先生曾向人们诉说了小说创作的一大秘诀：

　贴着人物写。［6］而贴着人物写， 并不是让人物屈从于你的构思或提前设计好的思维和行动线路。

　而是要把人物放在他特定的历史事件和典型及非典型的环境中， 并在这种特定的环境中按照人的性格和发展逻辑去写。

　写人物可分为两种， 一种是写人物的命运， 一种是写人物的性格。

　列宾的油画和莎士比亚戏剧中的故事，既反映了人物的命运，又在典型的环境中准确地揭示了各类人物的性格。然而这些伟大作品中各类人物的性格一旦脱离了他们各自 所处的典型环境和时代背景， 将失去鲜活的生命力和完美的艺术形象。一个好作家在设计环境和人物性格时， 如同建造一个实验场， 他的人物以各自 的性格在这个特定的舞台上表演， 并以命运和自 己的性格走向不同的方向。

　当然， 一个人的性格并不都是在那些典型的、伟大的和绝妙的环境中得以充分地展示， 更多的时候， 一个人的性格常常在一些司空见惯的、非常渺小的事件中显示出来。

　这同“莎士比亚化”的戏剧创作原则并不矛盾。典型环境并不等于伟大事件背景， 并不等于重要的时代背景。

　典型环境可以是一个非常小的背景， 也可以是一个非常小的环境。但是在伟大艺术家的作品中， 一种小环境， 一种小背景或一个小人物的命运和性格变化往往能够非常准确地反映或折射出大时代、大背景。《伊凡雷帝杀子》所处的环境只是皇宫的一角， 既没有俄罗斯的风雪， 也没有广阔的原野和茂密的森林； 既没有两个阶级的对立， 又没有刀光剑影的厮杀。而这小小的画面向我们展示， 并引 起我们联想的往往比实际存在的更为深刻、 更为集中、更为典型。莎士比亚的剧本所表现和反映的艺术形象和艺术环境更是如此。著名剧作家曹禺的剧作《雷雨》就是一部很好地体现了“莎士比亚化”创作原则的优秀作品， 其中各类人物的性格特征和剧中的矛盾冲突既突出了那个时代的特征， 又突出了人物的共性和个性， 整部作品使人感到一种明显的时代压抑感和人物性格矛盾的对比和巨大反差。典型人物活动的具体环境， 主要是他周围的人物关系， 这些人物的矛盾斗争， 以及由此造成的特定的情势。典型人物活动的具体环境， 也应当是典型的， 即应当是反映一定历史、时代的斗争的本质和发展趋势又独具特色的。应该说， 成功的典型人物就是寓藏着深刻的社会内容的特殊性格。

　成功的文艺作品必须是典型人物和典型环境的统一。

　同时， 典型人物活动的特定的社会经济状况、 自 然环境、风土人情等等， 也是构成典型人物的富有典型意义的具体环境的内容。

　列宾的《伊凡雷帝杀子》选择俄国沙皇豪华、威严的宫殿作为事件的背景， 画面中奢华的地毯、 高贵的装饰无不透露出俄国沙皇生活的奢侈和所处时代的特征。

　而莎士比亚剧作中的背景既有资本主义早期的时代特征和风土人情的描写， 又有作者理想中乌托邦式的社会模式， 在他的作品中， 既反映了当时的社会问题， 也反映出了作者自身无法解决的矛盾， 其实作者自 身的矛盾也是文艺复兴时期作为先进知识分子的人文主义者共同的矛盾， 在这一点上也同时体现了人物的特性与共性的统一说法。

　曹禺作品中背景的选择无论是解放前或是解放后都深深地带着那个时代的明显特征， 所有这一切都直接为主题服务并深化着主题。“莎士比亚化”的戏剧创作原则不仅适用于莎士比亚所处的那个时代， 也适用于现代和今后的戏剧创作原则； 它不仅适用于戏剧， 也同样适用于一切文学艺术作品。

　即使在我们今天所读到的一些现代派文学作品中， 这个原则仍在发挥着潜移默化的指导作用。当然， 经典、传统、严肃的文学作品与现代或后

　（上接第 70 页）不同的情况可以采取直译、意译和加结尾词的方式。

　（三）在“不+形∕ 动”结构中可以采用使用反义词的翻译方式。

　（四）修饰成语时采用意译的翻译方式。参考文献：[1] 马洪波. 谈谈日 语中的程度副词“很”[J]. 黑龙江科技信息，2008（34）：253.[2] 浦丽. 汉语的“很淑女”与日 语的“と ても 心臓”—看中日 的“程度副词+名词”结构[J]. 考试周刊，2009（10）：38－39.[3] 张谊生. 现代汉语副词探索[M]. 上海：

　学林出版社，2004：12.[4] 王国栓， 宁彦红. 试探副词“很”和语法格式“A 得很”的来源[J]. 河北师范大学学报（哲学社会科学版），2002，25（1）：68－70.（责任编辑：

　吕 增艳）Japanese Translation of Chinese Degree Adverb “hen(很)”HUANG Cai-xia（School of Foreign Languages, Southwest University, Chongqing 400715, China）Abstract: In modern Chinese, the degree adverb "hen" is used frequently and its grammatical function is active. However inJapanese, there are a lot of adverbs corresponding to the "hen". Besides, their grammatical functions are not as active asthese in Chinese, therefore it is difficult to translate "hen" into Japanese. The paper discusses five ways to translate "hen"which modifies adjective, verb, "not + adjective/verb" structure, idioms and part of nouns. In general, literal translation,free translation, antonyms and「…てたま ら ない」 can be employed to translate it.Key words: hen（很）; C-J translation; difficult point; literal translation; free translation; antonym现代文学作品在结构模式、存在模式、布局以及时空颠倒、心理独白等方面的不同声音应当属于文本的实验和某些新潮的理论所关注的， 所以在本文中不便于全面论述。有评论家认为电视剧《吕 梁英雄传》之所以获得成功， 其中有一条很重要的原则， 就是充分体现了“莎士比亚化”的戏剧创作原则。

　我们的文学艺术家在各自 的创作领域都应该回过头来， 重温一下这一原则， 创作出无愧于我们这个时代的， 经久不衰的经典作品来。参考文献：［1］ 列宾. 列宾画集[M]. 天津: 天津人民美术出版社，2004［2］ 莎士比亚. 莎士比亚全集[M]. 第 3 卷. 北京: 人民文学出版社，1988［3］ 马克思， 恩格斯. 马克思恩格斯全集[M]. 第 6 卷. 北京: 人民出版社，1975.［4］ 别林斯基. 别林斯基选集[M]. 第 2 卷. 上海: 上海译文出版社，1980.［5］ 马克思、恩格斯. 马克思恩格斯全集[M]. 第 6 卷. 北京: 人民出版社，1975.［6］ 曹文轩. 小说门[M]. 北京: 作家出版社，2003.（责任编辑：

　林凡）Ivan the Terrible and His Son Ivan, 1581 and Shakespearean StandardWANG Meng(School of Foreign Languages, Huaihai Institute of Technology, Lianyungang, Jiangsu 222005, China)Abstract: Russian critical realist painter Repin"s famous work Ivan the Terrible and His Son Ivan, 1581 and the great English play-wright Shakespeare"s The Merchant of Venice play a similar role in interpreting the importance of the "Shakespeareanstandard". Both reaffirmed the importance of the "Shakespearean standard" through the description of typical setting andtypical character in literary and artistic works. The diversity of literature and art does not exclude the unity of their writingprinciples in general.Key words: Ivan the Terrible and His Son Ivan, 1581; The Merchant ofVenice; Shakespearean standard; typical setting; typical plot;typical character

篇三：伊凡和灰额猫山羊绵羊

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　《活了一万次的猫》 《宝葫芦的秘密》《几米作品》《夏洛的网》《绿野仙踪》《雷锋的故事》……

　想象

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　从 前 有 座山 《田螺姑娘》《老人的智慧》《聪明的牧羊人》 含梁山伯与祝英台、徐文长、巧姑、小牧羊人、伊凡与灰额猫、列那狐、松迪亚塔人物的故事 中国的《一幅壮锦》《鲁班学艺》《马头琴》，欧洲的《参天树》《爱父亲如盐》《尼伯龙根之歌》，非洲的《桑巴•加纳》《加西尔的科拉琴》《鼓手与鳄鱼》。

　《思考世界的孩子》《写给孩子的哲学启蒙书》《中华人民共和国未成年人保护法》《呼兰河传》《童年河》《男生贾里全传》《寂静的春天》《哈利波特与魔法石》《国家版图知识读本》

　固定的类型、重复的段落寄托人们的愿望 五下 读 古 典 名著，品百味人生 《西游记》《水浒传》《红楼梦》《三国演义》 章回体 读回目猜故事 六上 笑与泪，经历与成长 《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》 生动的故事情节与人物形象 六下 漫 步 世 界名著花园 《鲁滨逊漂流记》《尼尔斯骑鹅旅行记》《汤姆.索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》 沉下心读 写作背景 读书笔记 必读书目建议购买曹文轩、陈先云主编版本（网络有售）

　七年级至高一年级教材要求必读书目（部分）

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　《朝花夕拾 》 七年级上 必读书目。

　尽量购买长江文艺出版社出版版本，可配套《思辩读写导学全案》（每本书一册）使用

　《西游记》

　七年级上 《海底两万里》

　七年级下 《骆驼祥子》

　七年级下 《昆虫记》

　八年级上 《红星照耀中国》

　八年级上 《傅雷家书》 八年级下 《钢铁是怎样炼成的 》 八年级下 《艾青诗精编》 九年级上 《水浒传》

　九年级上 《简·爱 》 九年级下 《儒林外史》 九年级下 《乡土中国》

　高一上 《红楼梦》

　高一下

　注：教材中“名著导读”等“整本书”阅读的版块推荐的书均为“必读书目”，此表中未完全呈现，需自行整理完善。

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