老百晓在线语文部编版一年级上册3篇

老百晓在线语文部编版一年级上册3篇老百晓在线语文部编版一年级上册　一年级　语文　上册最新部编人教版版　识字1天地人　课件PPT资料宝袋　“天”字趣解　古文字“天&r下面是小编为大家整理的老百晓在线语文部编版一年级上册3篇,供大家参考。

篇一：老百晓在线语文部编版一年级上册

级

　语文

　上册 最新部编人教版 版

　识字 1 天地人

　课件PPT 资料宝袋

　 “天”字趣解

　古文字“天”，像一个人，特别突出了头顶部分，表示人的最高位置是头顶。“天”的本义就是人的头顶。引申为比头顶更高的就是“天”。如天窗、天桥。

　天 地 人 你 我 他

　 tiān

　 dì

　 rén

　 nǐ

　wǒ

　tā 字词乐园

　我会 认

　课件PPT 字词乐园

　我会写

　天 tiān 写法：上横短，下横长，撇捺舒展。

　组词：天下

　天空

　课件PPT 字词乐园

　我会写

　地 dì 写法：第三笔的横变为提，左窄右宽。

　组词：土地

　 田地

　课件PPT 字词乐园

　我会写

　人 rén 写法：撇和捺要舒展。

　组词：人民

　 人间

　课件PPT 字词乐园

　我会写

　你 nǐ

　写法：左窄右宽。“尔”的末笔为点。

　组词：你们

　你好

　课件PPT 字词乐园

　我会写

　我 wǒ

　写法：宜紧凑，不要太散，斜钩要长些。

　组词：我们

　我俩

　课件PPT 字词乐园

　我会写

　他 tā 写法：左窄右宽。末笔是竖弯钩。

　组词：他们

　他乡

　课件PPT 拓展提升

　课件PPT 拓展提升

　课件PPT 心灵感悟

　头顶蓝天，脚踏大地。我们人类生活地球上。有你，有我，有他，我们一起歌唱地球家园，共同创造美好的明天。

　课件PPT 随堂练习 写一写本课所学的生字。

　课件PPT

　一年级

　语文

　上册 人教版

　课件PPT 识字2 金木水火土

　课件PPT 资料宝袋

　五行是中国古代的一种物质观。多用于哲学、中医学和占卜等方面。五行指：木、火、土、金、水。五行学说认为大自然是由五种要素所构成的。宇宙万物都由木火土金水五种基本物质的运行（运动）和变化所构成。

　五行

　课件PPT 预习检查

　1 1.分组写出本课的生字。

　2.练习有感情地朗读，读准字音。

　课件PPT 字词乐园

　我会认 一

　二

　三

　四

　五

　上

　下

　yī

　èr

　 sān

　sì

　 wǔ shàng xià

　课件PPT 我会写

　字词乐园

　一 yī 写法：稍向右上倾斜，在末处顿笔。

　组词：一个

　一群

　课件PPT 我会写

　字词乐园

　二 èr 写法：上短下长，分居横中线上下。

　组词：二月

　二个

　课件PPT 我会写

　字词乐园

　三

　sān

　写法：第二横短，写在横中线上。

　组词：三心二意

　 三轮车

　课件PPT 我会写

　字词乐园

　上

　shàng 写法：第一横较短，最后一横较长。

　组词：上面

　山上

　课件PPT 字词乐园

　上——下 反义词 今——古

　课件PPT 字词乐园

　加一加：

　十+一=土

　 八+刀=分 巧记汉字

　课件PPT 课文详解

　一二三四五， 金木水火土。

　天地分上下， 日月照今古。

　朗读课文 朗读时一定要先读准字音，做好停顿，接着要慢慢加入感情。

　课件PPT 课文详解

　请你找出文中的两对反义词。

　上——下 今——古

　课件PPT 概括主题

　本文是韵文形式，通过朗朗上口的诵读，可以帮助我们识字。

　课件PPT 拓展提升

　识字歌 一人大 二人天 天字出头就是夫 一二三 加一竖 就是王 王上一点叫做主

　课件PPT 随堂练习

　书写本课的生字。

　课件PPT

　一年级

　语文

　上册 人教版

　识字 3 口耳目

　课件PPT 资料宝袋

　有趣的象形字 象形字，指用直接描摹实物形状的方法来表示实物，它是最古老最直接最明白的文字。

　“口” 就像张开嘴巴在说话。

　字词乐园

　我会 认

　口

　耳

　目

　手

　足

　站

　坐 kǒu

　 ěr

　mù

　shǒu zú

　zhàn zuò

　课件PPT 字词乐园

　我会写

　口 kǒu

　写法：竖、横折 、横 组词：门口

　口舌

　课件PPT 字词乐园

　我会写

　目 mù

　 写法：竖、横折、横、横、横 组词：目光

　 耳目

　课件PPT 字词乐园

　我会写

　耳 ěr

　 写法：横、竖、竖、横 、横、横 组词：耳朵

　双耳

　课件PPT 字词乐园

　我会写

　手 shǒu 写法：

　撇、横、横 、竖钩 组词：双手

　 手心

　课件PPT 课文详解

　请你根据课文的图画，指出“手、口、耳、目”这几个人体部位。

　课件PPT 课文详解

　站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。

　课件PPT 课文详解

　 意思就是站着要像松树那样挺拔，坐着要像座钟那样端正，行走要像风那样快而有力。

　这对儿童青少年保持正确的姿势，使身体正常生长发育是很重要的。

　课件PPT 课文详解

　口耳目手足都能做什么？

　课件PPT 课文详解

　口能说话、交流。

　耳能聆听各种声音。

　目能让我们看到大千世界，缤纷色彩。

　手能写字、劳动，创造价值。

　足能行万里路。

　课件PPT 心灵 感悟

　我们要综合运用口耳目，在学习中要目不斜视，集中精力听讲，课下还要善于与同学交流。这样，学习才能有所收获。

　课件PPT 随堂练习 写一写本课所学的生字。

　一年级

　语文

　上册 人教版

　课件PPT 识字4 日月水火

　课件PPT 字词乐园

　我会认 日

　月

　水

　火

　 rì

　 yuè

　shuǐ

　huǒ

　 山

　石

　田

　禾

　shān

　shí

　tián

　 hé

　课件PPT 我会写

　字词乐园

　日

　 rì 写法：竖、横折、横 、横。

　组词：日子

　日出

　课件PPT 我会写

　字词乐园

　田

　 tián 写法：竖、横折、横 、竖、横。

　组词：田地

　水田

　课件PPT 我会写

　字词乐园

　禾

　hé 写法：首撇要短，下面一撇一捺匀称。

　组词：禾苗

　禾谷

　课件PPT 我会写

　字词乐园

　火

　huǒ 写法：点、撇、撇 、捺。

　组词：火把

　火热

　课件PPT 字词乐园

　加一加：

　口+十=田

　巧记汉字

　课文详解

　日月水火， ， 汉字多奇妙。

　课文详解

　jì

　b běn n

　日

　记

　本

　l lì

　日历

　jīn

　今 今

　日

　míng

　明

　日

　chū

　luò

　日

　出

　日

　落

　课文详解

　hóng

　rì

　yuá án

　yuá án

　 yùe

　 yá

　wān

　 wān

　hé

　shuǐ

　 qīng

　qīng

　huǒ

　 miá áo

　 shǎn

　 shǎn

　红 红 日 日 圆 圆

　圆 月 月 牙 牙

　 弯

　 弯 河 河

　水 清 清

　清 火 火 苗 苗

　闪

　闪 课外拓展

　日 日 火 火 月 月 水 水 随堂练习

　课件PPT

　一年级

　语文

　上册 人教版

　课件PPT 识字5 对韵歌

　课件PPT 预习检查

　1 1.同桌合作学习，圈出本课的生字宝宝。

　2.练习有感情地朗读儿歌，读准字音。

　课件PPT 字词乐园

　我会认 对

　云

　雨

　风

　花

　鸟

　虫

　duì

　yún

　 yǔ

　 fēng

　 huā

　 niǎo

　chóng

　课件PPT 我会写

　字词乐园

　虫

　chóng 写法：竖、横折、横、竖、提、点。

　组词：昆虫

　 虫子

　课件PPT 我会写

　字词乐园

　云

　yún 写法：横、横、撇折 、点。

　组词：云彩

　 白云

　课件PPT 我会写

　字词乐园

　山

　shān 写法：竖、竖折/竖弯 、竖。

　组词：山头

　 山顶

　课件PPT 字词乐园

　山清

　水秀

　柳绿

　桃红 读一读

　课件PPT 字词乐园

　加一加：

　 又+寸=对 巧记汉字

　课件PPT 云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫。

　这8个字有什么特点？ 这8个字都不大自然现象有关，非常贴近我们的生活。

　课文详解

　课件PPT 课文详解

　对韵歌 云对雨， 雪对风。

　花对树， 鸟对虫。

　山清对水秀， 柳绿对桃红。

　课件PPT 课文详解

　云对雨，雪对风。

　自然现象间的相对。

　课件PPT 课文详解

　花对树，鸟对虫。

　动植物间的相对

　课件PPT 课文详解

　山清对水秀，柳绿对桃红。

　大自然中美丽景观间的形和色的关系

　课件PPT

　我们和爷爷正在对（对子），忽 然外面天上乌（ 云 ）密布，丌一会儿 刮起了大（

　风），伴随着闪电， （ 雨 ）下起来了。

　我会填。

　课文详解

　课件PPT

　我们和爷爷正在对（对子），忽 然外面天上乌（ 云 ）密布，丌一会儿 刮起了大（ 风 ），伴随着闪电 ， （ 雨 ）下起来了。

　我会填。

　课文详解

　课件PPT 课文详解

　图解结构 云——雨 对韵歌 语言文化 魅力无穷 雪——风 鸟——虫 花——树 柳绿——桃红 山清——水秀

　课件PPT 概括主题

　对韵歌是一种短小而精炼的语言组合，是我国独有的语言表现形式。通过你说我对的游戏形式，可以帮助我们更好地感受祖国语言文化的无穷魅力。

　课件PPT 拓展提升

　描写大自然的四字词语：

　红花绿草

　 花红柳绿

　 鸟语花香

　狂风大作

　 乌云密布

　 山清水秀

　课件PPT 拓展提升

　描写风、雨、云的诗句：

　夜来风雨声，花落知多少。（《春晓》）

　只在此山中，云深不知处。（《寻隐者不遇》）

　黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

　（《凉州词》）

　春风又绿江南岸，明月何时照我还。

　 （《泊船瓜洲》）

　沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（《绝句》）

　课件PPT 随堂练习

　用给出的词语填一填下面的句子。

　太阳对（月亮），大海对（天空），鱼对（虾），欢歌对曼舞，柳绿对（花红）。

　天空

　 虾

　 花红

　 月亮

　课件PPT 随堂练习

　用给出的词语填一填下面的句子。

　太阳对（月亮），大海对（天空），鱼对（虾），欢歌对曼舞，柳绿对（花红）。

　天空

　 虾

　 花红

　 月亮

　课件PPT

　一年级

　语文

　上册 人教版

　课件PPT ɑ o e

　 圆圆脸蛋扎小辫

　张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ

　ɑ 课件PPT 课文详解

　 公鸡打鸣 o o o

　圆圆嘴巴 o o o

　o 课件PPT 课文详解

　小白鹅

　e e e

　扁扁嘴巴 e e e

　e 课件PPT 课文详解

　圆圆脸蛋扎小辫，

　张大嘴巴

　ɑ ɑ ɑ 。

　公鸡打鸣

　ｏｏｏ

　圆圆嘴巴

　ｏｏｏ 。

　小白鹅

　ｅｅｅ

　扁扁嘴巴

　ｅｅｅ 。

　读 一 读 课件PPT 课文详解

　课件PPT 课文详解

　课件PPT 课文详解

　声 调 歌

　一声平

　（ （ˉ）

　）

　二声扬

　（ （′）

　）

　三声拐弯 （ （ˇ）

　）

　四声降

　 （ （ ‵）

　）

　课件PPT 课文详解

　′ ˇ ‵ ‵ 第二声

　 猜 猜 我 是 谁 第一声 第三声 第四声

　 ˉ

　课件PPT 课文详解

　ˉ ′ ˇ ‵ ‵ 声调符号操 一声手臂请放平， 二声手臂向上斜。

　三声两手打个勾， 四声手臂向下斜。

　课件PPT 课文详解

　拼音格，四条线， 拼音宝宝住里面。

　住上格，不顶线；住下格，一半多一点； 住中格，写满顶两边。

　4 1 2 3 下格 中格 上格 课件PPT 课文详解

　课件PPT 课文详解

　啊 啊，多么可爱的小鸟！

　ā ā

　à à

　ɑ ɑ 阿 阿姨好！

　啊 啊！你说什么？ 啊 啊？这是怎么回事？ 课件PPT 课文详解

　课件PPT 课文详解

　课件PPT 课文详解

　课件PPT 随堂练习

　课件PPT

　一年级

　语文

　上册 人教版

　课件PPT

　 i u ü y w

　u 课件PPT 课文详解

　I 上加点 iii 课件PPT 课文详解

　课件PPT 读“i”时，嘴角展开，牙齿对齐，也叫齐齿“i”。

　课文详解

　给 给i 标声调时，要把点去掉，然后再标调。

　课件PPT 课文详解

　小小乌龟uuu 课件PPT 课文详解

　课件PPT 课文详解

　课件PPT 课文详解

　小鱼吐泡üüü 课件PPT 课文详解

　课件PPT 课文详解

　课件PPT 课文详解

　课件PPT 课文详解

　y w 课文详解

　课件PPT

　i u u y w y 小 û 见到 y , 擦掉眼泪笑嘻嘻

　课文详解

　课件PPT

　课文详解

　课件PPT

　yi wu yu yi wu yu 课文详解

　课件PPT

　认一认字 鸭 yā 课文详解

　课件PPT

　认一认字 我 wǒ 课文详解

　课件PPT

　读儿歌

　汉语拼音用处大， 学习生字需要它。

　教我说好普通话， 我们决心学好它。

　课件PPT 拓展提升

　对韵歌 葡萄架，

　苹果园，

　李苦对瓜甜。

　课件PPT 风习习，

　雨绵绵，

　地北对天南。

　课文详解

　课件PPT 谢谢观看

　课件PPT

　一年级

　语文

　上册 人教 版

　课件PPT b p m f

　课件PPT 她在干什么？ 听广播 b 课文详解

　课件PPT b b 课文详解

　课件PPT p 他在干什么？ 泼水 课文详解

　课件PPT p p 课文详解

　课件PPT 它们有什么不一样？ b

　 p 想一想 : 课文详解

　课件PPT 左拇指朝上

　 bbb 左拇指朝下

　 bbb 右下半圆

　 bbb 右上半圆

　 ppp 我发现：

　课文详解

　课件PPT 图上画的是谁? 他们在干什么？ m 在门洞捉迷藏

　课件PPT m l

　m n 课文详解

　课件PPT 图上画的是谁? 他在干什么？ f 看弥勒佛 课文详解

　课件PPT l f f 课文详解

　课件PPT 前音轻短后音重，两音相连猛一碰 课文详解

　课件PPT → ▬ 前音轻短后音重，两音相连猛一碰 课文详解

　课件PPT 课文详解

　课件PPT 头发 发 fɑ 课文详解

　课件PPT 脖子 子 bó 课文详解

　课件PPT b 爸爸 bà

　课文详解

　课件PPT

　课件PPT 果皮 pí 课文详解

　课件PPT 木头 mù 课文详解

　课件PPT 发烧 fā 课文详解

　课件PPT

　课件PPT 拓展提升

　课件PPT

　课件PPT 我爱爸爸 我爱妈妈 我爱我家 人人爱我 拓展提升

　课件PPT

　课件PPT

　一年级

　语文

　上册 人教 版

　课件PPT d t n l

　悟空本领特 （t t ）

　别大 ，

　天兵天将全不怕 （p p ）

　，

　打 （d d ）

　败哪吒三太 （t t ）

　子 ，

　乐 （l l ）

　得悟空笑哈哈 。

　读 儿歌

　课件PPT 课文详解

　d d

　课件PPT d d

　d d

　课文详解

　t t

　课件PPT t t

　t t

　课文详解

　n n

　课件PPT 课文详解

　l l

　课件PPT l l

　l l

　课文详解

　再看看图片, , 你能想到今天所学到的字母吗？

　课件PPT 课文详解

　发 音 知识：

　：

　 发n n 时，舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。

　发l l 时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头出来，声带颤动。

　课件PPT 课文详解

　n 一个门洞 n

　 n

　 n

　讷 讷 l 小木棒儿 l l l 勒 勒 课件PPT 课文详解

　课件PPT 课文详解

　我会写：

　 d t n l

　课件PPT 课文详解

　d d

　e e

　de

　 dē

　 dé

　 dě

　 dè d a

　dā

　d á

　dǎ

　 d à di

　dī

　dí

　 ...

篇二：老百晓在线语文部编版一年级上册

组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。

　本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。

　课题

　内容简说

　天地人

　本课是识字课。展示了“天、地、人、你、我、他”六个汉字，激发学生的识字兴趣，培养学生爱识字的习惯。

　金木水火土

　本文以儿歌的形式，巧妙地把“一~五”这五个数字与“金木水火土”相对应，注意掌握其中的反义词。

　口耳目

　本课是看图识字，五个汉字属于人体器官。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，融儿童情趣与识字为一体。

　日月水火

　本课是象形字归类识字。八个汉字配以八幅图片，图文结合展示了汉字演变的过程。

　对韵歌 本课是对对子的形式，用“云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。”的韵文提供语境，配以山川风景插图。

　 1.认识 40 个生字，会写 17 个生字。

　2.认识“一、丨、 、 、亅、 、丶、 、 、 ”10 种笔画。

　3.会按笔顺在田字格中正确书写。

　4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

　 1.认识 40 个生字，会写 17 个生字。

　2.认识“一、丨、 、 、亅、 、丶、 、 、 ”10 种笔画。

　3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

　 1.《天地人》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2~3 课时 2.《金木水火土》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2~3 课时 3.《口耳目》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2~3 课时 4.《日月水火》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1~2 课时 5.《对韵歌》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2~3 课时 口语交际„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1~2 课时 语文园地一„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4~5 课时 快乐读书吧„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1~2 课时

　本单元的教学中，引导学生联系已经认知的事物，采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法，引导学生掌握识字方法，探究字形和字义的联系，在辨认字形中了解字义，结合字义识记字形，培养学生自主识字的能力。

　 1. 天地人

　课题

　天地人

　课型

　新授课

　设计说明设计说明

　第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。

　学前准备

　1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）

　2.生字卡片。（学生）

　课时安排

　2 课时 教学过程

　第一课时

　学习目标

　1.认识“天、地、人”3 个生字。

　2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。

　学习重点

　认识“天、地、人”3 个生字。

　学前准备

　1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）

　2.生字卡片。（学生）

　教学环节

　导案

　学案

　达标检测

　一 、 创设情境，调动 情 感 。（ 用 时 ：

　4分钟）

　1.课件出示图片，请学生欣赏。

　2.引问：你观察到图中有些什么？ 3.揭题，指导读课题。

　1.学生看课件欣赏图片。

　2.学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等。

　3.学生齐读课题。

　 二 、 借助图画，学习 生 字 。（用时：26分钟）

　 1.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。

　2.教师引导学生图文结合识记生字。

　3.检查反馈，组织学生汇报。

　（1）指名认读生字，检查掌握情况。

　（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。

　（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。

　（4）开火车读生1.学生仔细看图画。

　2.学生根据图画自学生字。

　3.学生之间互相交流自学情况。

　（1）2~3 名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。其他同学认真倾听。

　（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。

　（3）2~3 名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。

　（4）学生以小组为单1.图文连线。

　 人

　 天

　 地 2.摘苹果。

　亲爱的同学们，你一共能摘下（

　）个大苹果。（备注：只有认识才能摘下哟！）

　字，检查全体同学掌握情况。

　4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。

　位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。

　4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。

　 三 、 巩固识字，强化 认 识 。（用时：10分钟）

　 1.识字大转盘。（课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话）

　2.组织学生游戏：听字取卡。

　 1.两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。

　 2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。

　3.组词，并写一句话。

　天（

　）

　地（

　）

　人（

　）

　教学反思

　这个单元，是学习拼音之前，第一个识字单元。新教材重视识字教学，采用多种方法使低年级学生尽早、尽快、尽可能地多识字。在本课教学中，努力为学生的学习提供轻松的学习氛围，鼓励他们大胆地识字，在有趣的游戏中，学生的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。在这节课中，我认为自己的课堂调控能力还有待提高。

　 第二课时

　学习目标

　1.认识“你、我、他”3 个生字。

　2.生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的乐趣。

　学习重点

　认识生字“你、我、他”。

　学前准备

　1.多媒体课件、生字卡片。（教师）

　 2.生字卡片。（学生）

　教学环节

　导案

　学案

　达标检测

　一、谈话导入。（用时：4 分钟）

　 在生活中我们经常看到很多字，那同学们看看我们教室周围有哪些字是你认识的？同学们已经认1.学生回忆课文主要内容，体会作者对民族小学的喜爱和赞美之情。

　2.学生自主探究“作者为什么

　识这么多字，今天老师再带领你们认识更多的字，看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的字。

　会这样喜爱和赞美这所民族小学”。

　二、看图说话。（用时：8 分钟）

　 1.出示图片 1，问：图上画的是什么？怎么称呼？ 2.教师教学生读。

　3.讲解人称代词“他”，激发兴趣。

　1.看图回答问题。

　2.识记生字“他”。

　3.学生理解“他”。

　 三、认读生字 。

　（ 用时 ：

　15 分钟）

　 1.出示生字卡片。

　2.引导学生用不同的方式读生字。

　3.打开课本，学生看图自读生字。

　4.教师引导学生换语境识字。

　5.游戏——生字扑克牌。

　6.教师引导学生采用各种方式识记生字。

　 1.学生认读生字。

　2.自由读。

　3.“开火车”读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读。

　4.学生自由说。

　5.学生拿出生字卡片，互相认读。

　6.交流识记的生字的方法。

　4.我会用“你、我、他”来说话。

　 在读书，

　在写字，

　在回答问题。

　四、巩固练习。（用时：8 分钟）

　1.同桌之间比一比，看谁认字的水平高。点自己书上的生字让他认，他若不认得，你就教教他，他若认得，你就给他竖起大拇指。

　2.指两名同学到前边来组词，比一比谁在规定时间内组得最多。

　3.组织学生游戏：听音取卡。

　1.同桌合作，“你读我听”“我读你听”。

　2.两名学生到前边按要求组词，规定时间内找到最多者获胜。

　3.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。

　5.我会读。

　人

　他

　你

　我 6.我会组词。

　你（

　）（

　）

　他（

　）（

　）

　我（

　）（

　）

　人（

　）（

　）

　五、总结全课，深化认识。（用时：5 分钟）

　通过这节课的学习，你有哪些收获？ 学生围绕新认识的生字，展开交流。

　教学反思教学反思

　根据一年级学生的认知规律，循序渐进灵活运用多种方法，与要识记的生字多次见面，引导学生联系生活识字。深厚的学习兴趣可以使大脑和各种感官处于最活跃的状态，将单调、乏味的识字换成比赛游戏，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注于学习活动中，由“厌学”到“爱学”，由“爱学”到“学会”，由“学会”到“会学”，达到发展学生个性和提高能力的目的。

　2.金木水火土

　课题

　金木水火土

　课型

　新授课

　设计说明设计说明

　这一篇课文是一首儿歌，在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识，以及他们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识，通过创设“数数”、“找朋友”、“连一连”等游戏活动方式，带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合起来，让具体的事物在学生的大脑中形成数字的表象，从而达到本课的识字目的。

　学前准备

　1.多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸。（教师）

　2.生字卡片。（学生）

　课时安排

　2 课时 教学过程

　第一课时

　学习目标

　1.认识 7 个生字，知道每个数字的具体意义。

　2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　学习重点

　1.会认 7 个生字，认识每个生字所代表的意思。

　2.在识字中体会数词和名词的搭配。

　3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。

　学前准备

　1.多媒体课件、教学卡片。（教师）

　2.“金、木、水、火、土”实物卡片。（教师）

　3.生字卡片。（学生）

　教学环节

　导案

　学案

　达标检测

　一、激趣导入 新 课 。（用时：10分钟）

　1.同学们，你们喜欢小动物吗？老师现在带你们到一个风景很美的地方去看看，看看这里到底有什么？ 2.课件出示一幅风景图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序。

　3.我们从上向下看，1.学生回答：

　①天上有太阳、小鸟。

　②地上有人、小羊、小牛。

　2.学生数数，并回答每种景物的数量。

　归纳：天上有一个太阳，三只小鸟，地上有二个人，四只小羊，五只小牛。

　3.学生寻找“一~五”生字卡片。

　1.连一连。

　 三

　 一

　五

　四

　 二

　天上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生回答。

　4.师问：来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？ 5.老师在黑板贴上“一~五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。

　二、学习数字 “ 一 ~五”。（用时 ：

　10 分钟）

　 1.师教读数字“一”并指导学生拓展。

　例：一（个）太阳 一（个）人 2.用相同的方法认读数字“二、三、四、五”。

　3.老师按顺序让学生认读数字卡片。

　4.老师抽读数字卡片。

　1.学生齐读数字“一”。

　2.学生拓展词语：

　一（支）笔 一（个）老师 一（个）学生 3.用同样的方法学习“二、三、四、五”。

　4.学生分小组认读数字卡片，看哪个小组读得又快又好。

　2.摘果子。（你会认哪几个字）

　三、通过数字卡片具体认识课题。（用时：10分钟）

　 1.老师出示“金、木、水、火、土”的实物图片，看看卡片上画的是什么？老师相机提示这几个数词还可以用在很多地方。

　2.课件出示童谣第一句：

　一二三四五 金木水火土 1.学生回答：

　一（条）金项链 两（根）木头 三（滴）水珠 四（把）火 五（堆）土 2.学生齐读，分组读，学生领读第一句童谣，比一比，看谁读得又快又好。

　3.老师领读、指名读、分组读、生领读，老师及时评价鼓励。

　 四、做游戏，结束新课。（用时：10 分钟）

　 老师带领同学们一起做拍手歌游戏，边做边结束新课。

　一二三四五，松鼠有几只， 上山打老虎，让我数一数， 老虎没打着，数来又数去， 打着小松鼠。一二三四五。

　教学反思

　这一课时主要是让学生对数字“一~五”有一个基本了解，所以，在教学中，应尽量让学生从自己熟知的事物中去认识这五个数字，随后进入童谣，会读童谣的前两句。最后，又在“一~五”的儿歌拍手游戏中结束新课，让这五个数字牢记在学生的脑海中。

　 第二课时

　学习目标

　1.复习巩固 5 个数字，认识生字“上、下”，并会背诵课文。

　2.认识“一”“丨”两种笔画，会写“一、二、三、上”4 个生字。

　学习重点

　1.会认 7 个生字，会背诵课文。

　2.会写“一、二、三、上”4 个生字。

　学前准备

　1.多媒体课件，生字卡片、田字格贴片。（教师）

　 2.生字卡片。（学生）

　教学环节

　导案

　学案

　达标检测

　一、复习生字，导入新课。（用时：2 分钟）

　 1.引导学生边读文边思考：课文主要写了哪两件事？ 2.引导学生明确学习任务。（感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇。）

　1.学生认读数字卡片（指名读）。

　 二、通过数字卡的复习，认识“上、下”两个生字。（用时：15分钟）

　 1.师再次出示风景图，问：

　①太阳、小鸟在哪里？ ②人、牛、羊在哪里？（学生回答问题时，教师要作相应鼓励性评价）

　2.教师贴“上、下”卡片，注意位置，教读，并相机帮助记忆：

　太阳在天上。小鸟在天上。

　小牛在地上。小羊在地上。

　3.课件出示童谣 3、4两句，让学生说，哪两个生字宝宝藏在里面。

　4.教读童谣 3、4句。

　1.学生回答：

　①太阳、小鸟在天上。

　②人、牛、羊在地上。

　2.学生随老师认读“上、下”并说识记的方法。

　3.学生跟老师读童谣 3、4句。

　4.小组比赛读 3、4 句看谁读得又准又好。

　5.和老师再次玩起拍手歌。

　6.分组读、背，开火车分句读、背。

　3.我会说出下面缺少的数字。

　一（

　）三 （

　）五 4.我会给“二、三、四、上”口头组词。

　5.游戏：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安安静静坐下来。

　6.教师教读全文，师生互动，练习背诵。

　三 、 认 识“ 一 ”“丨”两种新笔画，学会 生 字 。（用时：15分钟）

　 1.师：这两节课，我们又认识了 7 个...

篇三：老百晓在线语文部编版一年级上册

编 版 一 年 级 上 册 教 案

　 识字 1 春夏秋冬 设计说明 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着"四季"这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有 8 个词语，8 个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在"趣味"的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

　课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 1 课时。

　教学过程 一、谈话激趣，出示词语 1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？ 2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

　设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

　二、多种方法，识记生字 1．出示课文中的四季图。认识"春风""夏雨""秋霜""冬雪"。

　(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

　(2)根据交流出示词语：

　春风 夏雨 秋霜 冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。

　(4)指名读、小老师领读、开火车读。

　其中重点指导读好

　后鼻音：风 冬

　翘舌音：霜 2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

　 3．出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中见到过"霜、雪"这两种自然现象吗？ (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

　(3)相机识记生字。认识部首"雨字头"。

　(4)仔细观察，说说"雨"作部首时，在写法上有什么变化。

　(5)教师范写生字"雪"，学生书空，并口头说出笔顺。

　4．教学词串：春风吹

　夏雨落

　秋霜降

　冬雪飘 (1)出示短语。学生借助拼音自读。

　(2)说说春风吹过来的感觉。

　(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

　(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好"落"。

　(5)了解"霜降"。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

　(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

　(7)有感情地齐读第二组词串。

　5．教学词串：

　青草

　红花

　游鱼

　飞鸟 池草

　青山

　花红

　鱼出水

　鸟入林 (1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

　(2)指导学生用自己的话交流。

　(3)出示词串三和四。

　(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

　(5)指名朗读，开火车读，齐读。

　6．仔细观察，自主识记生字。

　(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

　(换偏旁法，如"雪"，可以通过换偏旁变成"霜"识记；比较识记法，如"入"字，通过和"人"比较识记；通过形象演变进行识记，如"飞"字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如"落、飘"，可以用部件加一加的方法记忆。) (2)小组内互相交流好方法。

　 设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

　三、示范指导，书写生字 1．指导书写生字"春、冬、花、入、风、雪、飞"。

　(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

　(2)分析生字，记忆生字，了解结构。

　(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。

　重点关注"春、冬"：两字的撇和捺要舒展。"冬"的两点要在竖中线上。

　"入"的第二笔要长，并且要出头。

　"风"和"飞"的横斜钩要写得稳当。

　复习书写姿势：书写时要做到哪"三个一"？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。) 2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

　3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。) 4．教师巡视，对个别学生予以指导。

　5．利用投影仪进行书写展评。

　设计意图：抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，教师要注重多示范，一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。

　四、反复朗读，加强巩固 1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。

　2．班内交流读。

　方法 1：按照词语--词组--词语--词组的顺序。

　方法 2：调整次序，如：春风--春风吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飘 3．指导学生运用多种方式读。

　4．教师总结。

　 设计意图：这里采用了多样的朗读形式，通过重组朗读，使识字语境更加丰富多彩，更加生动有趣，更具有清晰的画面感。

　教学反思 本课的教学，我充分发挥了教材优势，促进了学生发展，觉得以下两点做得还是比较好的。

　1．借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。

　教学中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。

　2．教给识字方法，促进自主识字。

　人教版实验教材在识字的编排上，注重渗透汉字的构字方法，不断引导学生发现新的识字方法。在本课的教学中，教师就抓住了汉字的构字规律，引导学生主动掌握识字方法。教学时，让学生通过观察去比较，发现异同。同时鼓励学生根据自我经验，按照自己喜欢的方式识字。这样学生不但能很快记住这些字，而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字，培养了识字能力，使学生学得主动、学得有趣。

　识字 2.姓氏歌 设计说明 这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生"学习独立识字"。同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。

　课前准备 1．生字卡片。(师生) 2．课件。(教师) 课时安排 1 课时。

　教学过程 一、诵读导入，激发兴趣 1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。

　2．说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗？

　 3．揭示课题，并板书。

　4．随文识字："姓"。

　(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。

　(2)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。)

　(3)组词。

　(4)教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点："姓"的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的"生"横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。

　(5)生描红。

　设计意图：开课伊始，节奏感强的《百家姓》诵读一下子让学生充满好奇，充满兴趣，注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。同时顺势随文识写生字，有效地提高识字的数量和质量，也有效地促进了儿童语言的发展。

　二、自主学习，了解儿歌 1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。

　2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。

　3．小组合作。

　(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。

　(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。

　4．指名朗读，其他同学认真倾听。

　5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。

　设计意图：儿歌内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，互动交流中获得对儿歌内容的大致理解，但是对于第二小节中出现的复姓，学生会有疑难，因此需要引导学生质疑，渗透"学贵有疑"的思想。

　三、开展游戏，趣味诵读

　(一)诵读第一节。

　1．指名朗读第一节。

　2．齐读第一节。

　3．了解第一节的姓氏介绍方法。

　出示：

　 什么李？木子李。

　什么张？弓长张。

　古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。

　(1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)

　(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如"章-立早章""吕-双口吕""林-双木林""陈-耳东陈""黄-草头黄"等。

　(3)齐读第一节。

　(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。

　4．采用不同的方法讲述。

　(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？

　(2)照样子说一说。

　出示：你姓什么？我姓方。

　什么方？方向的方。

　①师生问答。

　②学生同桌之间游戏问答。

　5．齐读第一节，背诵第一节。

　(二)诵读第二节。

　1．引读：

　师：中国姓氏有很多-- 生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。

　指导读好"郑"字，它的韵母是后鼻音。

　2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。

　3．出示第四、五行，认识复姓。

　(1)跟着老师读好复姓。

　(2)教师介绍复姓。

　(3)学生补充自己知道的复姓。

　(4)教师补充常见的复姓。

　 4．指名读第二节。

　5．齐读第二节，背诵第二节。

　(三)比赛朗读，加深记忆。

　1．个人挑战赛。

　2．男生女生集体比赛。

　3．齐读课文。

　设计意图：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。低年级学生注意力集中时间短，采用拍手游戏、朗读比赛等形式寓教于乐，可以让学生始终保持浓厚的学习兴趣。

　四、合作学习，识记生字 1．出示生字"张""赵""钱"，学习新部首。

　(1)指名朗读生字。

　(2)介绍部首："弓、走、钅"。

　(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。

　2．出示生字：么、国、方、什、双、王……说说有什么好方法可以快速记住它们。

　3．小组合作交流。

　预设：

　国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。(猜谜法) 方："放学"的"放"去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法) 双：又又成双。(部件组合法) 王：王王王，王嘉成的王。(介绍班级同学姓氏法) ………… 4．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。

　5．比一比，看谁组的词语多。(把生字进行组词。) 设计意图：引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象能力，通过对多种识记生字的方式的肯定，激发学生自主识字的兴趣，从而达到对字形字义的整体识记。

　五、指导书写，掌握笔顺 1．复习写字姿势。("三个一")

　 2．动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。

　3．观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。

　4．教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

　(如：国--方框儿要稍微大一些，竖画要直，"玉"字要写得小，里面的一竖写在竖中线上；双--两个"又"在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的"又"小；王--笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。) 5．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意写字姿势。) 6．教师巡视，对个别学生进行指导。

　7．利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。

　设计意图：本环节采用动画演示、课本观察、集中讲解、教师示范、自由练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，使学生准确掌握每一个汉字的书写，为后续的书写打下坚实的基础。

　教学反思 1．趣味诵读，激发学生学习兴趣。

　本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答游戏，生生问答游戏，你来说我来猜，开展朗读比赛等富有趣味的活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣，也让学生在游戏过程中，感受到本课的韵律与节奏。同时，在采用不同方法问答的时候，能让学生用多种方式识记生字，在充分的诵读中，不仅解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，从而产生对祖国的热爱之情。

　2．自主探究，培养学生自主识字的能力。

　本课通过组织学生进行学习小组的合作学习，通过交流不同的识字方法，使学生牢固地记住了生字，较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性，让学生在掌握知识的同时，培养了学习汉字的兴趣。

　设计说明 《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时

　 在生活中识字。

　 课前准备

　1.(1)课文相关图片。(2)辅助课件。(教师)

　2.制作本课字卡。(学生)

　 课时安排

　1 课时。

　 教学过程

　一、激趣导入

　1.猜谜激趣。

　课件出示："绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。"孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)

　2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)

　3.课件出示漂亮的小青蛙。

　 导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)

　4.说说你对青蛙有哪些了解。

　5....

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