统计工作基本情况4篇

统计工作基本情况4篇统计工作基本情况　阳霞镇统计站的统计员基本情况姓名买尔艳木．巴拉提性别女族别维出生年月1981年3月政治面貌团员文化程度本科贴照片现任职务党政办秘书，统下面是小编为大家整理的统计工作基本情况4篇,供大家参考。

篇一：统计工作基本情况

镇统计站的统计员基本情况 姓名 买尔艳木． 巴拉提性别 女 族别 维 出生年月1981 年 3 月政治面貌 团员 文化程度本科 贴照片 现任职务 党政办秘书， 统计员， 会计助理 本 人 简 历 1981 年 3 月到 1988 年 9 月在家. 1988 年 9 月到 1993 年 7 月在上轮台县第一小学. 1993 年 9 月到 1996 年 7 月在上轮台县第一中学初中． . 1996 年 9 月到 1999 年 7 月在上轮台县第一中学高中 1999 年 9 月到 2004 年 7 读于在新疆大学信息科学与工程学院计算机科学与技术专业．

　2004 年 7 到 2008 年 2 月工作在轮台县银海盐业有限责任公司当行政办秘书．

　镇统计站意见

　阳霞镇统计站的统计员基本情况

　姓名 阿布拉． 阿尤甫性别 男 族别 维 出生年月 1978.1 政治面貌 党员 文化程度 本科 贴照片 现任职务 农经站站长， 统计员 本 人 简 历 1977 年 11 月到 1985 年 9 月在家. 1985 年 9 月到 1990 年 7 月在上小学. 1990 年 9 月到 1993 年 7 月在上中学. 1993 年 9 月到 1996 年 7 月在上高中. 1996 年 9 月 2001 年 7 月在上新疆大学 镇统计站意见

　阳霞镇统计站的统计员基本情况

　姓名 艾拜吾斯曼性别 男 族别 维 出生年月 1976.8 政治面貌 党员 文化程度 本科 贴照片 现任职务 农机站站长， 统计员 本 人 简 历 1976 年 8 月到 1984 年 9 月在家. 1984 年 9 月到 1989 年 7 月在上小学. 1989 年 9 月到 1992 年 7 月在上中学. 1992 年 9 月到 1995 年 7 月在上农校. 2003 年 9 月 2005 年 7 月在上农大.

　镇统计站意见

　阳霞镇统计站的统计员基本情况 姓名 喀吾力艾萨性别 男 族别 维 出生年月 1967.10 政治面貌 党员 文化程度 本科 贴照片 现任职务 水管所所长， 统计员 本 人 简 历 1967 年 10 月到 1975 年 9 月在家. 1975 年 9 月到 1980 年 7 月在上小学. 1980 年 9 月到 1983 年 7 月在上中学. 1983 年 9 月到 1986 年 7 月在上高中. 1986 年 9 月到 1989 年 7 月在上农校. 1999 年 9 月 2001 年 7 月在上河海大学 2001 年 9 月到 2003 年 7 月农大.

　镇统计站意见

　阳霞镇统计站的统计员基本情况 姓名 喀迪尔穆拉买提性别 男 族别 维 出生年月 1968.7 政治面貌 党员 文化程度 大专 贴照片 现任职务 兽医站站长， 统计员 本 人 简 历 1968 年 7 月到 1976 年 9 月在家. 1976 年 9 月到 1981 年 7 月在上小学. 1982 年 9 月到 1985 年 7 月在上中学. 1985 年 9 月到 1990 年 7 月在上伊利牧校. 1997 年 9 月 1998 年 10 月在上农大.

　镇统计站意见

　阳霞镇统计站的统计员基本情况 姓名 图合尼亚孜玉散 性别 男 族别 维 出生年月1981.12 政治面貌 党员 文化程度中专 贴照片 现任职务 博斯坦村党支部副书记， 统计员 本 人 简 历 1981 年 12 月到 1988 年 9 月在家. 1989 年 9 月到 1996 年 7 月在上小学. 1996 年 9 月到 1999 年 7 月在上中学. 2000 年 9 月到 2003 年 7 月在上电大.

　 镇统计站意见

　阳霞镇统计站的统计员基本情况 姓名 居马克热木性别 男 族别 维 出生年月 1977.8 政治面貌 党员 文化程度 中专 贴照片 现任职务 库都克村党支部副书记， 统计员 本 人 简 历 1977 年 8 月到 1985 年 9 月在家. 1985 年 9 月到 1990 年 7 月在上小学. 1990 年 9 月到 1993 年 7 月在上中学. 1993 年 9 月到 1996 年 7 月在巴州农校.

　镇统计站意见

　阳霞镇统计站的统计员基本情况 姓名 图尔洪亚森性别 男 族别 维 出生年月 1974.4 政治面貌 党员 文化程度 初中 贴照片 现任职务 哈尔敦村出纳， 统计员 本 人 简 历 1974 年 4 月到 1982 年 9 月在家. 1982 年 9 月到 1987 年 7 月在上小学. 1987 年 9 月到 1990 年 7 月在上中学.

　镇统计站意见

　阳霞镇统计站的统计员基本情况 姓名 尼亚孜尤斯云性别 男 族别 维 出生年月1946.4 政治面貌 党员 文化程度初中 贴照片 现任职务 卡合麦里村出纳， 统计员 本 人 简 历 1946 年 4 月到 1954 年 9 月在家. 1954 年 9 月到 1961 年 7 月在上小学. 1961 年 9 月到 1964 年 7 月在上中学.

　镇统计站意见

　阳霞镇统计站的统计员基本情况 姓名 亚克普艾麦提性别 男 族别 维 出生年月 1984.2 政治面貌 党员 文化程度 中专 贴照片 现任职务 塔拉布拉克村党支部副书记， 统计员 本 人 简 历 1984 年 2 月到 1992 年 9 月在家. 1992 年 9 月到 1997 年 7 月在上小学. 1997 年 9 月到 2000 年 7 月在上中学. 2000 年 9 月到 2003 年 7 月在上电大.

　镇统计站意见

　阳霞镇统计站的统计员基本情况

　姓名 麦麦提阿依丁性别 男 族别 维 出生年月 1973.10 政治面貌 党员 文化程度 中专 贴照片 现任职务 其盖布拉克村出纳， 统计员 本 人 简 历 1973 年 10 月到 1980 年 9 月在家. 1980 年 9 月到 1985 年 7 月在上小学. 1985 年 9 月到 1988 年 7 月在上中学. 1993 年 9 月到 1996 年 7 月在上电大.

　镇统计站意见

　阳霞镇统计站的统计员基本情况

　姓名 麦麦提图拉普性别 男 族别 维 出生年月 1980.1 政治面貌 党员 文化程度 中专 贴照片 现任职务 乌尊布拉克村民兵连长， 统计员 本 人 简 历 1980 年 1 月到 1987 年 9 月在家. 1987 年 9 月到 1993 年 7 月在上小学. 1993 年 9 月到 1996 年 7 月在上中学. 1996 年 9 月到 1999 年 7 月在上巴州农大.

　镇统计站意见

　阳霞镇统计站的统计员

　基 本 情 况

　阳霞镇统计站

篇二：统计工作基本情况

ull; 教学目标:• 1、 统计设计的意义和内容• 2、 掌握各种统计调查基本方式的应用条件• 3、 掌握制定统计方案的基本问题并能设计统计调查方案• 4、 了 解各种调查方法在实际中的应用

　• 任务:• 统计设计与统计调查分别是统计工作的第一与第二阶段。

　本章在讲述统计设计的基本问题的基础上， 重点讲述如何组织统计调查，才能为统计整理和统计分析提供准确、 及时、全面、 系统的统计资料。• 重点掌握：• 1 、 调查的方案设计• 2、 统计调查的方法

　统计整理统计调查客观现象数量表现统计总体数量特征统计研究的基本步骤统计研究统计设计推断分析描述分析

　A市自 来水公司承担着为A市城镇居民、 农村居民和企业用户 提供自 来水的业务， 为进一步提高服务质量， 了 解自 来水公司服务水平和存在的问题， 公司拟对本市城镇居民进行一次客户 满意度调查。

　如果由你承担该调查项目 ， 你该如何开展这项工作呢？案例

　任务描述与分析通过前面的学习， 你对统计工作的内容和方法有了 初步了 解。

　现在， 你要开始着手进行这次A市自 来水公司 客户 满意度的调查工作了 。

　你应该已经知道， 统计分为统计设计、 统计调查、 统计整理和统计分析4个阶段， 现在你首先要对整个调查工作进行整体设计， 然后根据设计方案有计划地开展调查活动， 在规定的时间内从A市自 来水公司 的客户 那里获得准确可靠的原始统计资料， 为下一阶段的统计整理分析提供基础资料。

　思考问题在统计设计阶段你需要解决以下问题。（ 1）

　统计设计的内容包括哪些方面？（ 2）

　在进行统计设计时应注意哪些问题？在调查阶段你还要解决以下问题。（ 1）

　统计调查阶段需要考虑哪些方面的问题？（ 2）

　用什么样的方法可以获得调查资料？（ 3）

　如何确保这些资料的质量？

　1、 了解统计设计的含义及分类；2、 掌握统计指标和指标体系设计的内容；3、 了解统计设计的基本原则；第一节 统计设计学习目 标

　是指根据统计研究的目的， 对统计工作各个方面和各个环节的通盘考虑和安排。

　是统计工作的第一阶段。

　其结果表现为各种设计方案， 如统计指标体系、 分类分组目录、统计报表、 调查方案、 汇总和整理方案等。1.1 统计设计的含义→→→−−−−−−−−−−−−−−−−→→→库库库库库库库库库库库库库库分析与研究整理与描述收集库库库库库库库库库库库国库库库库库库库库、 社保与司法等政文教科库库库库库库精神生活库库库库库流通、 消 库物库库库库库库库库库物库库库人口、 库库库库库库物库方面（ 横向）库库库库库条件生活

　统计设计是统计工作的第一阶段， 是根据统计研究对象的性质和研究目 的， 对统计工作的各个方面和各个环节所做的总体考虑和安排。统计设计的内 容明确统计的研究目的设计统计对象设计统计内容设计统计调查方法设计统计工作任务分工设计统计工作进度组织和协调统计工作

　设计统计内 容① 明确并统一指标概念。

　统计指标是反映总体某一特征的概念范畴， 使用指标反映总体特征时， 必须对统计指标的概念作出明确的规定， 杜绝别名等不规范名称的使用， 以保证汇总等统计工作的顺利进行。② 确定统计指标口径范围。

　这是指确定所要调查的总体的时空范围。③ 规定统计指标的分类方法、 计算和计量方法及某些假定前提等重要问题。④ 选择合适的调查方式和搜集资料的渠道。⑤ 进行可行性研究。

　即进行试点工作， 评估基层的承受力， 发现和研究解决初步设计中未考虑的问题。⑥ 制定统计制度。

　即制定统计指标和指标体系有关的表式、 说明、 实施办法， 并履行法定的审批手续， 才能付诸实施。单位标志的设计总体指标的设计

　1.2 统计设计分类单阶段设计全过程设计按统计设计工作阶段分专项设计整体设计围分按统计设计研究对象范统计设计

　2.2 统计设计分类(1) 整体设计与专项设计的联系与区别区别联系定义范围整体、 专项设计划分是相对的。

　根据研究目的的改变而变化。

　例如全国经济、 社会发展状况（农业、 工业等）整体设计将研究对象作为一个整体， 对整个统计工作进行全面设计。可大可小。

　可以是整个国民经济状况(宏观)，也可以是一个企业（微观）

　。专项设计从研究对象的某一部分出发， 对某一具体统计工作项目的设计。专项设计是整体设计的一部分。

　整体设计是主导， 专项设计应当服从整体设计的要求。

　例如生产、 供应→企业

　1.2 统计设计分类(2) 全过程设计与单阶段设计的联系与区别区别联系定义范围部分与整体。全过程设计是主导，单阶段设计应当服从全过程设计的要求。全过程设计对整个统计工作进行全面设计(内容的确定、 统计指标和统计指标的设计、 统计调查方法的选择、 统计整理方案的制定等)。强调宏观安排与衔接、 强调全面。单阶段设计对统计工作某一阶段的设计强调具体步骤与方法、 强调细节。

　1.3统计指标和指标体系设计的内容(1)

　明确统计指标的名称、 含义、 内容与计算范围。

　明确什么该计算在内， 什么不该计算在内。(2)

　确定统计指标的计量单位。

　分清实物、 劳动、 价值等统计对象的不同计量单位。(3)

　确定统计指标计算方法。

　根据统计指标的复杂程度，选择适合的方法。

　有的只进行统计即可， 如学生人数、 工人工资、 粮食总产量等； 有时要规定具体的计算方法， 如净现值、 内含报酬率、 对未来销售量的预测等。

　1.3统计指标和指标体系设计的内容(4)

　确定统计指标的空间范围与计算时间。→→以某一时刻为限时点性指标年季月日以一段时期为限时期性指标计算时间组织系统范围地区范围空间范围）、、、（

　1.3统计指标和指标体系设计的内容(5)

　确定系统指标体系致上应与核心指标保持一在指标口径和总体范围指标体系内各指标化而改变核心指标随着研究的变非核心指标统计研究的目的统计总体的范围统计对象性质取决因素核心指标指标体系，→−−−−−→→

　1.4统计指标和指标体系设计原则统计指标和指标体系设计的原则科学性目的性适应性全局性可比性

　某企业生产经营状况的指标体系图

　案例2-1解析之二：

　现在来思考一下A市自来水公司客户满意度调查项目，在这个项目中你如何设计工作任务的分工呢？

　统计整理统计调查客观现象数量表现统计总体数量特征统计研究的基本步骤统计研究统计设计推断分析描述分析

　1 知识目 标： 理解统计调查在整个统计工作中的地位和作用 掌握收集统计资料的方法和技术 掌握统计调查方案的基本内容 掌握统计调查问卷的基本结构 了 解统计调查的方法体系 理解各类统计调查组织方式的特点和应用范围学习目 标2 能力目 标： 能针对具体问题正确选择统计调查方法 能根据实际问题初步设计统计调查方案 能根据某一实际问题设计统计调查问卷统计调查

　定义是根据统计研究的目 的、 要求和任务， 运用各种科学的调查方法， 有计划、 有组织地搜集、 登记总体各单位事实资料的工作过程。意义它是整个调查工作的基础， 是统计整理与分析的前提，是保证统计资料准确、 及时、 全面而系统的重要环节， 是整个统计活动成败的关键。工作过程首先制定调查方案然后按照调查方案搜集资料最后对资料进行检查， 防止误差的发生。2. 1 统计调查定义及基本要求第二节 统计调查

　统计调查统计调查的基本要求准确性及时性完整性要求采集的数据要准确无误地反映事物的本来面目， 不得伪造、 篡改、 虚报、 瞒报调查数据。按照调查方案中的时间要求， 及时地将采集到的数据上报， 不得拖延。要求调查单位要全面、调查资料要全面。

　2. 2 统计调查概述统计调查概述范围时间组织方式搜集方法非全面调查全面调查经常性调查一次性调查统计报表专门调查直接观察法采访法报告法

　 全面调查：

　是对调查对象所有单位进行全部的调查。 非全面调查：

　仅对调查对象中一部分单位进行调查。例如：

　要了 解全国钢铁具体产量， 就要对所有的钢铁企业进行调查。例如：

　要知道全国确切的人口数， 就要对全国所有的人进行调查。例如：

　对产品质量进行抽检， 只抽取一部分产品进行检验， 这就是一 种非全面调查。从调查对象所包括的范围分

　 经常性调查是随着调查对象发生的变化进行经常的连续不断的登记 。

　例如， 产品产量。

　这类指标的数值变动很大， 必须进行经常登记， 才能满足需要。 一次性调查是对调查对象进行不连续， 每隔一段时间进行一次的调查。

　例如， 固定资产总值。

　这类指标的数值在一定时期内 变动不大， 往往可以采用一次性调查的方式搜集资料。按调查登记资料时间（连续与否）

　分

　统计报表按照统一规定的表式要求， 自 上而下地统一布置、 自下而上地逐级汇总上报的一种调查方式。 专门 调查为研究某些专门问题， 由调查单位专门组织进行的一种调查方式。

　这种调查， 多 属一次性调查． 如普查、 重点调查、 典型调查等。从调查的组织形式看上分

　直接观察法由调查人员 亲自 深入到现场对调查对象进行直接观察计量和登记以取得资料的方法。采访法由调查人员 向被调查者提问， 根据被访者的答复来收集统计资料的一种方法。1）

　个别访问2）

　开调查会报告法是由调查人员 提问， 被调查人回答而取得调查资料的一种调查方法。从数据搜集方法上分

　统计报表专门调查统计调查体系2.3 统计调查方法体系

　统计报表按照国家有关规定， 按照统一的表式和内容、 统一的报送程序和时间， 自上而下地统一布置， 自下而上地逐级提供基本统计资料的一种书面报告制度。统计报表是适应社会主义计划经济的要求进行统计调查所经常使用的一种组织方式。

　统计报表主要是为计划服务的。统计报表行定期的和临时的， 全面的和非全面的之分。

　主要的统计报表是全面的定期统计报表， 在搜集统计资料的作中占有重要的地位。我们主要讲全面的定期统计报表。

　优点（1）

　全面性和连续性（2）

　统一性和及时性（3）

　准确性（4）

　满足各级需要局限性（1）

　费时费力；（2）

　受干扰多；（3）

　缺乏灵活性 。统计报表

　统计报表种类按报表内容和实施范围：

　国家的、 部门的和地方的统计报表。按报送周期长短的不同：

　日报、 旬报、 月报、 季报、 半年报和年报。按报送方式不同：

　邮寄报表和电讯报表 电话、 电报、 传真网络数据传送

　统计报表资料来源原始凭证基层单位对生产、 经营活动的过程和成果所作的第一次记录， 未经任何加工整理的初级资料。

　生产工人每日把产品的数量、 质量和工时利用情况登记在一定的表格上； 采购员、 领科员、 保管员所填写的原材料入库单、 出库单等， 都是原始记录。统计台账根据填报报表和统计核算工作的需要，将原始记录按照一定表式和时间顺序， 进行系统登记和积累的表册。

　1 ． 表式• 表式是统计报表制度的主体， 统计调查资料是通过这些表式的填报而取得的。• 表式的主要内容是：– 表名、 表号、 填报单位、 报出日期， 以及报送单位负责人和填报人的签署等– 主栏项目、 宾栏指标及补充资料项目等。统计报表——统计报表制度的内容

　2． 填表说明。

　主要包括：(1)填报范围。

　即填报单位或报告单位； 各级主管部门和统计部门的综合范围， 即汇总时包括哪些单位。(2)指标解释。

　即对统计指标的概念、 计算方法、 计算范围及其他有关问题的具体说明。(3)分类目 录。

　即有关统计报表主栏中应该填报的有关项目一览表。

　它是填报单位进行填报的重要依据。(4)对其他有关事项的规定． 如报送日期、 受表机关和报送份数等。统计报表——统计报表制度的内容

　专门调查专门调查是为了某种特殊目的而专门组织的调查。包括普查、 重点调查、 典型调查和抽样调查。普查一种专门组织的一次性全面调查。主要用来搜集某些不能够或不适宜用定期全面统计报表搜集的统计资料， 尤其是一个国家人力、 物力、 财力的数量和利用情况的详细资料。例如：

　全国人口普查； 全国物资库存普查等。例如：

　全国农业耕地普查； 全国工业普查。

　普查特点一次性。

　普查一般用来调查属于一定时点上的社会经济现象的总量。全面性。

　普查大多是在全国或很大的范围内进行， 调查的项目多， 能取得详细的资料。组织方式自上而下建立专门的普查机构， 配备一定数量的普查人员， 对调查单位进行直接登记。

　如人口普查。颁发一定的调查表格， 由调查单位根据原始记录进行填报， 所建立的普查机构对整个普查工作进行组织领导和协调。

　如我国历次的物资库存普查。

　普查注意事项（１ ）

　规定标准时点， 以免产生重复或遗漏。（２ ）

　各调查单位尽可能同时或尽可能短期内进行调查与完成调查任务。（３ ）

　普查项目 一经确定， 不能随意更改， 且要注意普查资料的可比性， 以提高资料的利用价值。（4）

　普查前要试点、 总结经验， 交流推广， 普查后要对资料进行修正。适用情况要耗费大量的人力、 物力、 财力和时间， 一般在需要掌握基本的国情国力， 作重大决策时采用。

　普查案例：

　我国历次人口普查次别第一次第二次第三次第四次第五次主要目 的配合各级人民代表大会的选举， 为第一个五年计划提供依据为制定第三个五年计划和长远规划提供依据结束动乱，为给国家制定政策和计划提供人口数据为检验“七五” 计划执行情况， 制定“八五”计划提供数据为了制定国民经济和社会发展战略规划，实现人口与资源、 环境的协调发展普查对象*常住人口常住人口常住人口常住人口常住人口标准时间1 953.7.1零时1 964.7.1零时1 982.7.1零时1 990.7.1 零时2000.11 .1 零时调查项目6项:本户地址、 姓名、 性...

篇三：统计工作基本情况

文字工作基本情况统计表（表一至表七）

　 教育部语言文字应用管理司制

　 省（ 自 治区、 直辖市）语委办公室（ 盖章）负责人

　 填表人

　 填表日 期

　年

　月

　 日

　 表一

　 语言文字工作常设机构状况

　① ② 省

　 级 办事机构 全

　称 （ 注：

　填写“语委办公室” 或“教育厅（ 教委）语言文字工作处” 等。

　）

　机构性质A 行政独立（

　 ）

　B 行政合署（

　 ）

　C 事业（

　 ）（ 注：

　请在相应的括号内 划勾。

　）

　办公地址 地址

　 办公地点是否在教育厅（ 教委）

　内：

　A 是（

　 ）

　B 否（

　 ）

　（ 注：

　请在相应的括号内 划勾。

　）

　邮政编码

　①电子邮件 ②QQ 邮箱 ① ②

　 （ 注：

　填写公用 邮箱地址。

　）

　值班电话① ② 传

　真

　语委主任 及其常任职务 语 委 办 主 任（ 负责人）

　 语委常务（ 或分管日 常工作）副主任及其常任职务

　 办公电话 手

　机

　专、 兼职人员 专职

　名 ， 兼职

　名

　经

　费年办公经费总计

　万元

　市

　 级 城 市 类 别 机

　构

　情

　况 专职干部 兼职干部 省

　会 A 行政独立（

　 ）

　B 行政合署（

　 ）

　C 事业独立（

　 ）

　D 事业兼管（

　 ）

　 （ 注：

　请在相应的括号内 划勾。

　）

　名

　名

　 计划单列市 （ 大连、 青岛、 宁波、厦门、 深圳）

　A 行政独立（

　 ）

　B 行政合署（

　 ）

　C 事业独立（

　 ）

　D 事业兼管（

　 ）

　 （ 注：

　请在相应的括号内 划勾。

　）

　名

　 名

　 除省会、 计划单列市以外的其它地级市（ 地、 州、 盟）

　行政独立

　个市 / 行政合署

　个市 / 事业独立

　个市 / 事业兼管

　个市 / 无机构有人管

　个市 / 无机构无人管

　个市

　 名

　名

　 合计：

　 个地级以上（ 包括地级）

　的市有语言文字工作机构的

　 个市

　 名

　 名

　表二

　 省（ 自 治区、 直辖市）

　普通话水平测试机构、 人员情况

　 省级

　测试

　机构 机构全称 主

　任

　手

　机

　副主任

　手

　机

　通讯地址 邮政编码 电子邮件

　办公电话 传

　真

　办公用房 A 有（

　）

　B 无（

　）

　建立时间

　 年由省级编委批准建立运作形式A 机构独立运作（

　）

　B 由语委办代行职责（

　）

　C 挂靠某单位（

　）

　挂靠单位名 称：

　在职人员编制

　人， 现有

　人 经费情况A 财政全额拨款（

　）

　B 财政差额补贴（

　）

　C 自 收自 支（

　）

　基础建设 已建测试站 市级测试站

　个， 高校测试站

　 个， 行业系统测试站

　 个 国家测试管理信息系统 A 已使用（

　 ）

　B 未使用（

　）

　是 否 已 用机测系统 A 已经语用司批准使用 （

　）B 现未用 （

　）

　测 试员 视导 员队伍 国家级测试员 取得资格证人数

　人 省级测试员

　取得资格证人数

　人 测试视导员

　实际聘任

　人

　注：

　请在相应的括号内 （

　）

　划勾， 在下划线

　 填写数字。

　表三

　 省（ 自 治区、 直辖市）

　 普通话水平测试工作进度统计

　项目

　 类别 2010 年度测试人数 历年累计至 2010 年底测试人数 计算机辅助测试人数总测试人数 （ 含计算机辅助测试人数）公务员

　教

　师

　学

　生

　广电系统

　社会其他人员

　总

　 计

　注：

　1.

　填表时请先核对去年报表数字。

　此表中“历年累计至 2010 年底测试人数” 应等于“2010 年度总测试人数”与去年报表中“历年累计至 2009 年底测试人数” 之和。

　2. 计算机辅助测试试点省份请如实填写“计算机辅助测试人数”。

　 表四

　 省（ 自 治区、 直辖市）

　语言文字规范化示范校创建活动进展情况 学校类别 学校总数 已命名 地市级示范校 占学校总数 已命名 省级示范校 占学校总数 幼儿园 所 所（ 含乡、 镇、 村幼儿园

　 所）% 所（ 含乡、镇、村幼儿园

　所）% 普通小学 所 所（ 含乡、 镇、 村小学

　 所）% 所（ 含乡、 镇、 村小学

　 所）% 普通初中 所 所（ 含乡、 镇、 村中学

　 所）% 所（ 含乡、 镇、 村中学

　 所）% 普通高中 所 所% 所% 中等职业学校所 所% 所% 普通高等学校所 所% 所% 合

　计 所 所% 所% 2010

　年省教育厅（ 教委）、 省语委发文启动语言文字规范化示范校创建活动。

　本省（ 自 治区、 直辖市）

　所辖市（ 地区、 州、 盟）

　个； 现有

　 个市（ 地区、 州、 盟）

　开展了 语言文字规范化示范校创建活动。

　注：

　表格中的“镇” 不包括县级政府所在镇。

　表五

　省（ 自 治区、 直辖市）

　城市语言文字工作评估进展情况

　 城市类别工

　作

　进

　展 一 类 城 市 2011 年评估工 作 的 拓 展与深化 （ 注 ：

　已 完成 一 类 城 市达标认定评估的 地区 填写）

　是否开展过城市评估回访或回头看活动 是（

　 ）

　否（

　 ）

　具体形式：

　是否开展过语言文字规范化示范街（ 单位）创建活动 是（

　 ）

　否（

　 ）

　具体形式：

　是否创 造性开展过其他形式的巩固 评估成果的活动 是（

　 ）

　否（

　 ）

　具体形式：

　二 类 城 2011 年

　 个已开展自 评 2011 年对

　 个进行了 评估认定 截至 2011 年底， 共有

　 个通过评估认定2012 年计划对

　 个组织评估认定

　市 （ 共有：

　个）2011 年通过评估认定的城市及时间：

　城市类别工

　作

　进

　展

　三 类 城 市 （ 共有：

　个）2011 年

　 个已开展自 评 2011 年对

　 个进行了 评估认定 截至 2011 年底， 共有

　 个城市通过评估认定 2011 年通过评估具体城市及时间：

　2012 年计划对

　 个组织评估认定 2011 年 解决的 难点问题市级机构 推动建立

　 个； 增加行政编制

　 个 办公经费新设立／ 增加

　 万元； 专项评估经费

　 万元 公务员 测试 推动

　 个市开展；

　个市已完成； 已测

　 人 窗口 行业测试 推动

　 个市开展； 已测

　 人

　在

　等行业开展

　 10表六

　 省（ 自 治区、 直辖市）

　 “中华诵· 经典诵读行动” 有关工作开展情况

　1． 近五年来是否下发过省级关于加强经典诵读相关工作的文件？

　是（

　）

　否（

　）

　 文件名 称及函号举例：

　 2． 是否在全省组织“中华诵” 相关比赛？ 是（

　）

　否（

　）

　全省报名 参加“中华诵” 诵读大赛

　 人， 书写大赛

　人， 作文大赛

　 人。

　本辖区各类“中华诵” 诵读大赛活动场次数量

　，

　 书写大赛场次数量

　， 全省参与“中华诵”相关活动的总人数为

　。

　3.

　是否组织开展、 参与“中华诵” 传统节日 晚会或夏令营等活动？

　 是（

　）

　否（

　 ）

　 举办晚会场次（

　 ）

　 举办活动单位数量（

　 ）

　参与夏令营学生人数（

　）

　列举部分具有代表性的单位及活动名 称：

　 4． 是否开展了 经典诵读行动学校试点工作？

　是（

　）

　否（

　）

　 试点单位（ 学校）

　数量：

　 通过开展试点工作形成的创新举措或长效机制：

　 5． 是否开展诵读师资培训？ 是（

　）

　否（

　）

　 如有开展， 请列举具体做法及培训人数：

　 6． 是否将经典诵读列入地方课程或校本课程？

　是（

　）

　否（

　）

　 如有开展， 请举例说明：

　 117． 是否将诵读工作纳入语言文字规范化示范校创建内容？ 是（

　）

　否（

　）

　 如有纳入， 文件名 称及文号：

　8． 是否开展与经典诵读相关的课题研究？

　是（

　 ）

　否（

　）

　如有开展， 请举例说明：

　9． 本省（ 区、 市）

　是否出台过将经典诵读纳入教育评估、 评优等评价内容的相关政策？ 是（

　 ）

　否（

　）

　 如有， 请列举：

　10． 本地特色活动及创新举措：

　12表七

　省（ 自 治区、 直辖市）

　规范汉字书写教育开展情况

　1. 近五年来是否下发过省级关于加强规范汉字书写、 书法教育的文件？

　 是（

　 ）

　否（

　 ）

　文件名 称及函号举例：

　2. 是否开展规范汉字书写教育特色学校申报工作？

　是（

　 ）

　否（

　 ）

　申报学校数量（

　）

　个

　占全省学校总数的百分比（

　 ）

　通过开展特色校建设形成的创新举措或长效机制：

　 3. 目 前中小学是否开设有地方课程或校本课程

　是（

　 ）

　否（

　 ）

　是否配备专门教材

　是（

　 ）

　否（

　 ）

　开课的学校数量（

　 ）

　个

　 占全省中小学总数的百分比（

　 ）

　4. 目 前高校是否开设有相关课程？

　 是（

　 ）

　否（

　 ）

　开课的高校数量（

　 ）

　个

　 占全省高校总数的百分比（

　 ）

　5. 是否定期组织汉字书写师资培训

　 是（

　 ）

　否（

　 ）

　如有开展， 请列举具体做法及培训人数：

　6. 是否有考核和评价方式

　 是（

　 ）

　否（

　 ）

　具体考核和评价方式举例：

　 7. 是否有其他加强规范汉字书写教育的举措

　是（

　）

　否（

　 ）

　具体举措举例：

　8． 本省（ 区、 市）

　是否出台过将规范汉字书写纳入教育评估、 评优等评价内容的相关政策？ 是（

　 ）

　否（

　 ）

　如有， 请列举：

　 h+kF!cxS4pK(hCX9uP1mH$ezU6rM)jEZbwR2oJ&gBW8tO+lG!dyT4qL(iDY9vQ1nI%eAV6sN-jF#bxS3oK*gCX8uP0lH$dzU5qM)iEZavR2nJ&fAW7sO+ kF!cxT4pK(hCY9uQ1mH%ezV6rM-jE#bwR3 oJ*gBW8tO0lG!dyT5qL(iDYavQ1nI%fAV7sN-kF#cxS3pK*hCX8uP0mH$dzU5rM)iEZawR2nJ&fBW7tO+ kG!cyT4pL(hDY9uQ1mI%ezV6rN-jE#bwS3oJ*gBX8tO0lG$dyU5qL)iDZavQ2nI&fAV7sN+kF#cxS4pK*hCX9uP0mH$ezU6rM)j EZbwR2oJ&gBW7 tO+lG!cyT4qL(hDY9vQ1mI%eAV6rN-j F#bxS3oK*gCX8tP0lH$dyU5qM)iDZavR2nI&fAW7sN+ kF!cxT4pK(hCY9uP1mH%ezU6rM-jEZbw R3oJ&gBW8tO+lG!dyT4qL(iDYavQ1nI%fAV6sN- kF#bxS3pK*gCX8uP0lH$dzU5 qM)iEZawR2nJ&fBW7sO+ kG!cxT4pL(hCY9uQ1mH%ezV6rM-jE#bwS3oJ*gBX8tO0lG$dyT5qL)iDYavQ2nI%fAV7sN-kF#cxS3pK*hCX9uP0mH$ezU5rM)j EZawR2oJ&fBW7tO+ kG!cyT4pL(hDY9vQ1mI%eAV6rN-jF#bwS3oK* gBX8 tP0lG$dyU5qL)iDZavQ2nI&fAW7sN+ kF!cxS4pK(hCX9uP1mH$ezU6rM)jEZbwR2oJ&gBW8tO+lG!dyT4qL(iDY9vQ1 nI%eAV6sN-jF#bxS3 oK*gCX8tP0lH$dzU5 qM)iEZavR2nJ&fAW7sO+ kF!cxT4pK(hCY9uP1mH%ezV6rM-j E#bwR3oJ* gBW8tO 0lG!dyT5qL(iDYavQ1nI%fAV6sN-kF#cxS3pK*hCX8uP0mH$dzU5rM)iEZawR2nJ&fBW7sO+ kG!cyT4pL(hDY9uQ1mI%ezV6rN-jE#bwS3oJ*gBX8tO0lG$dyT5qL)iDZavQ2nI&fAV7sN+kF#cxS4pK*hCX9uP0mH$ezU5rM)j EZbwR2oJ&gBW7tO+lG!cyT4qL(hDY9vQ1mI%eAV6rN-jF#bxS3oK*gCX8tP0lH$dyU5qM)iDZavR2nI&fAW7sN+kF!cxS4pK(hCY9uP1mH%ezU6rM-jEZbwR3oJ&gBW8tO+lG!dyT4qL(iDYavQ1nI%fAV6sN- kF#bxS3 pK*gCX8uP0lH$dzU5qM)iEZavR2nJ&fBW7sO+ kG!cxT4pL(hCY9uQ1mH%ezV6rM-jE#bwR3oJ*gBX8tO0lG$dyT5qL)iDYavQ2nI%fAV7sN- kF#cxS3pK*hCX8uP0mH$ezU5rM)jEZawR2oJ&fBW7tO+ kG!cyT4pL(hDY9uQ1mI%eAV6rN-jF#bwS3oK*gBX8tP0lG$dyU5qL)iDZavQ2nI&fAV7sN+kF!cxS4pK(hCX9uP1mH$ezU6rM)j EZbwR2oJ&gBW7tO+lG!dyT4qL(iDY9vQ1nI%eAV6sN-j F#bxS3oK*gCX8tP0lH$dyU5qM)iEZavR2nJ&fAW7sO+ kF!cxT4pK(hCY9uP1mH%ezU6rM-jE#bwR3oJ*gBW8tO0lG!dyT5qL(iDYavQ1nI%fAV6sN- kF#cxS3pK*hCX8uP0mH$dzU5rM)iEZawR2nJ&fBW7sO+ kG!cxT4pL(hDY9uQ1mI%ezV6rN-jE#bwS3oJ*gBX8tO0lG$dyT5qL)iDZavQ2nI&fAV7sN+kF#cxS4pK*hCX9uP0mH$ezU5rM)j EZawR2oJ&gBW7tO+lG!cyT4qL(hDY9vQ1mI%eAV6rN-jF#bwS3oK* gCX8 tP0lH$dyU5qM)iDZavR2nI&f%eAV6sN-jF#bxS3oK* gCX8 tP0lH$dyU5qM)iDZavR2nI&fAW7sO+kF!cxT4pK(hCY9uP1mH%ezU6rM-j EZbwR3oJ&gBW8tO+lG!dyT5qL(iDYavQ1nI%fAV6sN-kF#bxS3pK*gCX8uP0lH$dzU5rM)iEZawR2nJ&fBW7sO+ kG!cxT4pL(hCY9uQ1mH%ezV6rM-j E#bw S3oJ*gBX8 tO0lG$dyT5qL)iDYavQ2nI%fAV7sN-kF#cxS4pK*hCX9uP0mH$eX9uP1mH$ezU6rM)j EZbwR2oJ&gBW8tO+lG!dyT4qL(iDY9vQ1 nI%eAV6sN-j F#bxS3oK*gCX8tP0lH$dzU5qM)iEZavR2nJ&fAW7sO+ kF!cxT4pK(hCY9uP1mH%ezV6rM-j E#bwR3oJ*gBW8tO0lG!dyT5qL(iDYavQ1nI%fAV6sN- kF#cxS3pK*hCX8uP0mH$dzU5rM)iEZawR2nJ&fBW7sO+kG!cyT4pL(hDY9uQ1mI%ezV6rN-jE#bwS3oJ*gBX8 tO0lG$dyT5qL)iDZavQ2nI&fAV7sN+kF#cxS4pK*hCX9uP0mH$ezU5rM)j EZbwR2oJ&gBW7tO+lG!cyT4qL(hDY9vQ1mI%eAV6rN-j F#bxS3oK*gCX8tP0lH$dyU5qM)iDZavR2nI&fAW7sN+kF!cxS4pK(hCY9uP1mH%ezU6rM-j EZbwR3 oJ&gBW8tO+lG!dyT4qL(iDYavQ1nI%fAV6sN-kF#bxS3pK*gCX8uP0lH$dzU5qM) iEZavR2nJ&fBW7sO+ kG!cxT4pL(hCY9uQ1mH%ezV6rM-j E#bwR3oJ*gBX8tO0lG$dyT5qL)iDYavQ2nI%fAV7sN- kF#cxS3 pK*hCX8uP0mH$ezU5rM)jEZawR2oJ&fBW7tO+ kG!cyT4pL(hDY9uQ1mI%eAV6rN-jF#bwS3oK*gBX8tP0lG$dyU5qL)iDZavQ2nI&fAV7sN+kF!cxS4pK(hCX9uP1mH$ezU6rM)j EZbwR2oJ&gBW7tO+lG!dyT4qL(iDY9vQ1 nI%eAV6sN-j F#bxS3oK*gCX8tP0lH$dyU5qM)iEZavR2nJ&fAW7sO+kF!cxT4pK(hCY9uP1mH%ezU6rM-jE#bwR3oJ*gBW8tO0lG!dyT5qL(iDYavQ1nI%fAV6sN- kF#cxS3pK*hCX8uP0mH$dzU5rM)iEZawR2nJ&fBW7sO+kG!cxT4pL(hDY9uQ1mI%ezV6rN-jE#bwS3oJ*gBX8tO0lG$dyT5qL)iDZavQ2nI&fAV7sN+kF#cxS4pK*hCX9uP0mH$ezU5rM)j EZawR2oJ&gBW7tO+lG!cyT4qL(hDY9vQ1mI%eAV6rN-jF#bwS3oK*gCX8tP0lH$dyU5q...

篇四：统计工作基本情况

形成， 以及维持矿物质代谢平衡起着重要作用。维生素Ｄ缺乏容易导致佝偻病、 骨软化症及骨质疏松， 长期缺乏还可能增加患癌症、 自身免疫病及心肌梗死等慢性疾病的风险。维生素Ｄ在产科方面也起着巨大作用， 如可以防治先兆子痫和妊娠糖尿病的发生， 提高孕妇自然分娩的能力， 促进胎儿肺的成熟及免疫功能完善等。维生素Ｄ可以增加神经生长因子（ＮＧ Ｆ）

　的表达， 维持神经元功能活性， 从而提高认知功能。Ｓ ｏ ｎ ｉ等［２］研究发现， 老年人维生素Ｄ缺乏者发生认知功能障碍的风险是维生素Ｄ充足者的４倍。另外已有一些动物实验也证实维生素Ｄ缺乏与认知功能障碍有重要影响［３ - ７ ］。另外， 有众多研究表明， 维生素Ｄ具有促进神经发育和神经保护作用［８ - １ １ ］， 尤其是孕妇维生素Ｄ水平对胎儿生长发育均有长期影响。但目前此方面的研究并不多， 且大多数还处于初级的横断面研究阶段， 并不能说明维生素Ｄ缺乏与神经发育异常之间的必然关系。本研究对１０ １ ２名孕妇的维生素Ｄ水平进行考察， 结果发现１０ １ ２名孕妇中在孕早期存在严重的维生素Ｄ缺乏情况（ 缺乏率９ ４ ． １ ７ ％）

　， 这种情况与其他相关报道一致［１ ２ - １ ５ ］。本研究对这些孕妇所生育的１０ ２ ０婴幼儿的神经发育情况进行跟踪考察， 结果发现， 正常组孕妇的婴幼儿Ｄ Ｑ优秀、 聪明的比例均优于不足组， 差异有统计学意义（ Ｐ＜０ ． ０ １ ）

　； 但不足组与缺 乏 组 之 间 神 经 发 育 情 况 差 异 无 统 计 学 意 义 （Ｐ＞０ ． ０ ５ ）

　。经过相关性统计分析发现， 孕妇体内维生素Ｄ水平与胎儿的神经系统有一定的相关性， 对胎儿的神经系统发育具有一定的促进作用， 能够显著提高婴幼儿的智力发育。综上所述， 维生素Ｄ在婴幼儿神经系统发育中起着重要作用， 但普遍存在维生素Ｄ缺乏情况， 因此， 作者建议妊娠期孕妇应检测维生素Ｄ水平， 并对维生素Ｄ不足者给予及时的补充， 同时增加适量的户外运动， 促进婴幼儿的神经发育， 提高其智力发育。参考文献：［１ ］Ｍｉ ｓ ｒ ａＭ， Ｐ ａ ｃ ａ ｕ ｄＤ， Ｐ ｅ ｔ ｒ ｙ ｋＡ，ｅ ｔ ａ ｌ ． Ｖｉ ｔ ａ ｍｉ ｎＤｄ ｅ ｆ ｉ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｙｉ ｎｃ ｈ ｉ ｌ ｄ ｒ ｅ ｎａ ｎ ｄｉ ｔ ｓｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ：ｒ ｅ ｖ ｉ ｅ ｗｏ ｆ ｃ ｕ ｒ ｒ ｅ ｎ ｔ ｋ ｎ ｏ ｗｌ-ｅ ｄ ｇ ｅａ ｎ ｄｒ ｅ ｃ ｏ ｍｍｅ ｎ ｄ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ［Ｊ］． Ｐ ｅ ｄ ｉ ａ ｔ ｒ ｉ ｃ ｓ ，２ ０ ０ ８，１ ２ ２（２）

　：３ ９ ８ - ４ １ ７ ．［２ ］ Ｓ ｏ ｎ ｉ Ｍ，Ｋｏ ｓＫ，Ｌ ａ ｎ ｇＩ Ａ，ｅ ｔａ ｌ ． Ｖｉ ｔ ａ ｍｉ ｎＤ ａ ｎ ｄｃ ｏ ｇ ｎ ｉ ｔ ｉ ｖ ｅｆ ｕ ｎ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ［ Ｊ ］． Ｓ ｃ ａ ｎ ｄＪＣ ｌ ｉ ｎＬ ａ ｂＩ ｎ ｖ ， ２ ０ １ ２，７ ２ （２ ４ ３ ）

　：７ ９ - ８ ２ ．［３ ］Ｔ ａ ｇ ｈ ｉ ｚ ａ ｄ ｅ ｈＭ， Ｄ ｊ ａ ｚ ａ ｙ ｅ ｒ ｙＡ， Ｓ ａ ｌ ａ ｍｉ ＭＡ， ｅ ｔ ａ ｌ ． Ｖｉ ｔ ａ ｍｉ ｎ - Ｄ -Ｆ ｒ ｅ ｅｒ ｅ ｇ ｉ ｍｅ ｎ ｉ ｎ ｔ ｅ ｎ ｓ ｉ ｆ ｉ ｅ ｓｔ ｈ ｅｓ ｐ ａ ｔ ｉ ａ ｌｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ｄ ｅ ｆ ｉ ｃ ｉ ｔｉ ｎａ ｌ ｚ ｈ ｅ ｉ ｍｅ ｒ＇ ｓｄ ｉ ｓ ｅ ａ ｓ ｅ ［Ｊ］． Ｉ ｎ ｔ ＪＮｅ ｕ ｒ ｏ ｓ ｃ ｉ ，２ ０ １ １ ，１ ２ １（１）

　：１ ６ -２ ４ ．［４ ］ Ｍｉ ｚ ｗｉ ｃ ｋ ｉ ＭＴ，Ｍｅ ｎ ｅ ｇ ａ ｚＤ，Ｚ ｈ ａ ｎ ｇＪ Ａ，ｅ ｔａ ｌ ． Ｇ ｅ ｎ ｏ ｍｉ ｃａ ｎ ｄｎ ｏ ｎ ｇ ｅ ｎ ｏ ｍｉ ｃ ｓ ｉ ｇ ｎ ａ ｌ ｉ ｎ ｇｉ ｎ ｄ ｕ ｃ ｅ ｄｂ ｙ１ａ ｌ ｐ ｈ ａ ， ２ ５ （ＯＨ）

　（２ ）

　- Ｖｉ-ｔ ａ ｍｉ ｎＤ ３ｐ ｒ ｏ ｍｏ ｔ ｅ ｓ ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｃ ｏ ｖ ｅ ｒ ｙｏ ｆ ａ ｍｙ ｌ ｏ ｉ ｄ - ｂ ｅ ｔ ａｐ ｈ ａ ｇ ｏ ｃ ｙ -ｔ ｏ ｓ ｉ ｓｂ ｙａ ｌ ｚ ｈ ｅ ｉ ｍｅ ｒ＇ ｓｄ ｉ ｓ ｅ ａ ｓ ｅｍａ ｃ ｒ ｏ ｐ ｈ ａ ｇ ｅ ｓ ［ Ｊ ］． ＪＡｌ ｚ ｈ ｅ ｉ ｍｅ ｒ ｓＤ ｉ ｓ ， ２ ０ １ ２， ２ ９ （１ ）

　：５ １ - ６ ２ ．［５ ］ Ｉ ｔ ｏＳ，Ｏ ｈ ｔ ｓ ｕ ｋ ｉ Ｓ，Ｎｅ ｚ ｕＹ，ｅ ｔａ ｌ ． １ α，２ ５ - Ｄ ｉ ｈ ｙ ｄ ｒ ｏ ｘ ｙ ｖ ｉ ｔ ａ ｍｉ ｎＤ ３ｅ ｎ ｈ ａ ｎ ｃ ｅ ｓｃ ｅ ｒ ｅ ｂ ｒ ａ ｌ ｃ ｌ ｅ ａ ｒ ａ ｎ ｃ ｅｏ ｆｈ ｕ ｍａ ｎａ ｍｙ ｌ ｏ ｉ ｄ -βｐ ｅ ｐ -ｔ ｉ ｄ ｅ （１ - ４ ０ ）ｆ ｒ ｏ ｍｍｏ ｕ ｓ ｅ ｂ ｒ ａ ｉ ｎａ ｃ ｒ ｏ ｓ ｓ ｔ ｈ ｅ ｂ ｌ ｏ ｏ ｄ - ｂ ｒ ａ ｉ ｎｂ ａ ｒ ｒ ｉ-ｅ ｒ［ Ｊ ］． Ｆ ｌ ｕ ｉ ｄ ｓＢ ａ ｒ ｒ ｉ ｅ ｒ ｓＣ ＮＳ， ２ ０ １ １ ， ８：

　２ ０ ．［６ ］ＹｕＪ ， Ｇ ａ ｔ ｔ ｏ ｎ ｉ- Ｃ ｅ ｌ ｌ ｉ Ｍ，Ｚ ｈ ｕＨ，ｅ ｔ ａ ｌ ． Ｖｉ ｔ ａ ｍｉ ｎＤ ３ - Ｅ ｎ ｒ ｉ ｃ ｈ ｅ ｄｄ ｉ ｅ ｔ ｃ ｏ ｒ ｒ ｅ ｌ ａ ｔ ｅ ｓｗｉ ｔ ｈａｄ ｅ ｃ ｒ ｅ ａ ｓ ｅｏ ｆａ ｍｙ ｌ ｏ ｉ ｄｐ ｌ ａ ｑ ｕ ｅ ｓｉ ｎｔ ｈ ｅｂ ｒ ａ ｉ ｎｏ ｆＡβＰ Ｐ ｔ ｒ ａ ｎ ｓ ｇ ｅ ｎ ｉ ｃｍｉ ｃ ｅ［Ｊ］． ＪＡｌ ｚ ｈ ｅ ｉ ｍｅ ｒ ｓＤ ｉ ｓ ，２ ０ １ １ ， ２ ５ （２ ）

　：

　２ ９ ５ - ３ ０ ７ ．［７ ］Ｄ ｒ ｏ ｒ Ｄ Ｋ， Ａｌ ｌ ｅ ｎＬ Ｈ． Ｖｉ ｔ ａ ｍｉ ｎＤｉ ｎ ａ ｄ ｅ ｑ ｕ ａ ｃ ｙｉ ｎｐ ｒ ｅ ｇ ｎ ａ ｎ ｃ ｙ：ｂ ｉ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ， ｏ ｕ ｔ ｃ ｏ ｍｅ ｓ ， ａ ｎ ｄｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｖ ｅ ｎ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ［ Ｊ ］． Ｎｕ ｔ ｒＲ ｅ ｖ，２ ０ １ ０，６ ８ （８ ）

　：

　４ ６ ５ - ４ ７ ７ ．［８］ Ｃ ｕ ｔ ｏ ｌ ｏＭ，Ｏ ｔ ｓ ａＫ． Ｖｉ ｔ ａ ｍｉ ｎＤ，ｉ ｍｍｕ ｎ ｉ ｔ ｙａ ｎ ｄｌ ｕ ｐ ｕ ｓ［Ｊ］．Ｌ ｕ ｐ ｕ ｓ ， ２ ０ ０ ８，１ ７ （１ ）

　：６ - １ ０ ．［９ ］ Ｈｏ ｌ ｉ ｃ ｋＭＦ，Ｃ ｈ ｅ ｎＴ Ｃ ． Ｖｉ ｔ ａ ｍｉ ｎＤｄ ｅ ｆ ｉ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｙ：ａｗ ｏ ｒ ｌ ｄ ｗｉ ｄ ｅｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍ ｗｉ ｔ ｈｈ ｅ ａ ｌ ｔ ｈｃ ｏ ｎ ｓ ｅ ｑ ｕ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ［Ｊ］． Ａｍ ＪＣ ｌ ｉ ｎＮｕ ｔ ｒ ，２ ０ ０ ８， ８ ７ （４ ）

　：１ ０ ８ ０ - １ ０ ８ ６ ．［１ ０ ］杜秋影， 于立君， 范慧子， 等．维生素Ｄ缺乏与小婴儿毛细支气管炎发病的关系［Ｊ］．实用儿科临床杂志，２ ０ １ １ ，２ ６（４ ）

　：

　３ ０ ４ - ３ ０ ５ ．［１ １ ］黄文．维生素Ｄ对神经系统发育及抗神经损伤的作用［ Ｊ ］． 当代医学， ２ ０ ０ ９ ， ２ ４ （１ ５ ）

　：

　２ ６ - ２ ７ ．［１ ２ ］Ｂ ｉ ｋ ｌ ｅＤ ． Ｎｏ ｎ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｉ ｃａ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓｏ ｆ ｖ ｉ ｔ ａ ｍｉ ｎＤ［ Ｊ ］． ＪＣ ｌ ｉ ｎＥ ｎ ｄ ｏ -ｃ ｒ ｉ ｎ ｏ ｌ Ｍｅ ｔ ａ ｂ， ２ ０ ０ ９ ，９ ４ （１ ）

　：

　２ ６ - ３ ４ ．［１ ３］Ｓ ｈ ｉ ｂ ａ ｔ ａＭＴ ． Ｈｉ ｇ ｈｐ ｒ ｅ ｖ ａ ｌ ｅ ｎ ｃ ｅｏ ｆｈ ｙ ｐ ｏ ｖ ｉ ｔ ａ ｍｉ ｎ ｏ ｓ ｉ ｓＤ ｉ ｎｐ ｒ ｅ ｇ ｎ ａ ｎ ｔ Ｊ ａ ｐ ａ ｎ ｅ ｓ ｅｗ ｏ ｍｅ ｎｗｉ ｔ ｈｔ ｈ ｒ ｅ ａ ｔ ｅ ｎ ｅ ｄｐ ｒ ｅ ｍａ ｔ ｕ ｒ ｅｄ ｅ -ｌ ｉ ｖ ｅ ｒ ｙ［ Ｊ ］． ＪＢ ｏ ｎ ｅＭｉ ｎ ｅ ｒ Ｍｅ ｔ ａ ｂ， ２ ０ １ １ ， ２ ９ （５ ）

　：６ １ ５ - ６ ２ ０ ．［１ ４ ］Ｍｉ ｔ ｈ ａ ｌ Ａ，Ｗａ ｈ ｌ Ｄ Ａ，Ｂ ｏ ｎ ｊ ｏ ｕ ｒＪ Ｐ，ｅ ｔａ ｌ ． Ｇ ｌ ｏ ｂ ａ ｌ ｖ ｉ ｔ ａ ｍｉ ｎＤｓ ｔ ａ ｔ ｕ ｓａ ｎ ｄｄ ｅ ｔ ｅ ｒ ｍｉ ｎ ａ ｎ ｔ ｓｏ ｆ ｈ ｙ ｐ ｏ ｖ ｉ ｔ ａ ｍｉ ｎ ｏ ｓ ｉ ｓＤ［ Ｊ ］． Ｏ ｓ ｔ ｅ ｏ -ｐ ｏ ｒ ｏ ｅ ｓｉ ｎ ｔ ， ２ ０ ０ ９ ， ２ ０ （１ １ ）

　：１ ８ ０ ７ - １ ８ ２ ０ ．［１ ５ ］Ｗａ ｎ ｇＪ ， Ｙａ ｎ ｇＦ， Ｍａ ｏＭ， ｅ ｔ ａ ｌ ． Ｈｉ ｇ ｈｐ ｒ ｅ ｖ ａ ｌ ｅ ｎ ｃ ｅ ｏ ｆ ｖ ｉ ｔ ａ ｍｉ ｎＤ ａ ｎ ｄｃ ａ ｌ ｃ ｉ ｕ ｍ ｄ ｅ ｆ ｉ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｙａ ｍｏ ｎ ｇ ｐ ｒ ｅ ｇ ｎ ａ ｎ ｔｗ ｏ ｍｅ ｎ ａ ｎ ｄｔ ｈ ｅ ｉ ｒ ｎ ｅ ｗｂ ｏ ｒ ｎ ｓｉ ｎＣ ｈ ｅ ｎ ｇ ｄ ｕ，Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ［Ｊ］． Ｗｏ ｒ ｌ ｄＪＰ ｅ ｄ ｉ ａ ｔ ｒ ，２ ０ １ ０，６ （３ ）

　：

　２ ６ ５ - ２ ６ ７ ．（ 收稿日期：

　２ ０ １ ４ - ０ ８ - ２ ５

　修回日期：

　２ ０ １ ４ - １ １ - １ ０

　）医学统计工作的基本内容按工作性质及其先后顺序， 可将医学统计工作分为实验设计、 收集资料、 整理资料、 分析资料。实验设计是开展某项医学研究工作的关键， 包括医学专业设计和统计学设计， 医学专业设计的内容包括研究对象纳入和排除标准、 样本含量、 获取样本的方法、 分组原则、 观察（ 检测）

　指标、 统计方法等。收集资料的方法包括各种试验、 检测或调查， 要求资料完整、 准确、 及时、 有足够数量、 具有代表性和可比性等。整理资料包括原始资料的检查与核对、 对资料进行分组与汇总等。分析资料即对资料进行统计学分析， 包括进行统计描述和统计推断。６０８重庆医学２ ０ １ ５年２月第４ ４卷第６期

　医学统计工作的基本内容医学统计工作的基本内容刊名：重庆医学英文刊名：Chongqing Medicine年，卷(期)：

　引用本文格式：医学统计工作的基本内容[期刊论文]-重庆医学 2015(6)2015(6)

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