关于统计工作的重要论述9篇

关于统计工作的重要论述9篇关于统计工作的重要论述　究竟什么是统计在日常生活中通过电视、网络、报纸杂志及专业书籍等我们几乎每时每刻都能接触到如下或类似的叙述1、今天珠海的气温变化真下面是小编为大家整理的关于统计工作的重要论述9篇,供大家参考。

篇一：关于统计工作的重要论述

什么是统计在日常生活中通过电视、网络、报纸杂志及专业书籍等我们几乎每时每刻都能接触到如下或类似的叙述1、今天珠海的气温变化真大早晨温度还是9℃接近中午时就达到了25℃2、在刚刚结束的一场NBA常规赛中我国球员姚明表现取得32分19个篮板的大号两双数据表现抢眼3、坚持每天饮4杯茶以上的男子死于心脏病的危险减少45%吃一个或以上苹果者减少50%4、统计显示2009年我国的居民消费价格指数CPI为3%没有出现严重的通货膨胀压力5、受到美国次贷危机的影响今天沪深股市开盘便严重受挫上证指数收于2982.3点跌破3000点大关。有人认为以上所叙述的数据事实就是统计也有人认为收集、整理数据事实才是统计还有人认为收集、整理、分析、分类显示和解释数据才是真正的统计。因为存在以上争论我们不禁要究竟什么才是统计统计是一门独立的学科吗统计的研究对象是什么统计能帮助我们什么不能帮助我们什么作为统计在具体领域内的运用物业统计过程包括哪几个主要环节呢所有上述问题都是本学习模块的内容学完本模块后就能对以上问题做出完美的解答。

　通过本学习模块的学习主要应该掌握以下一些知识点1、了解统计工作、统计资料、统计学的含义及其在相关领域内的运用2、掌握统计的研究对象是什么了解统计研究对象所具有的特点3、了解统计所具有各项功能、局限性理解统计在实践中被误用、滥用的两种情况4、了解物业统计的基本含义及其所包含的环节掌握与物业统计相关的一些主要概念如总体、总体单位、样本、标志和变量、统计指标和指标体系等的含义。

　通过本学习模块的学习主要能获得以下一些技能1、能将统计学的知识运用于我们日常生活、学习、工作等实践尤其是能运用于物业管理领域2、掌握运用统计的一些技巧避免统计学的误用和滥用3、能根据调查的任务和目的能按照物业统计的四个环节组织物业统计实践收集相关数据进行整理并对所得结果进行分析和说明。

　任务一 统计的感性认识【任务导入】假定您是某房地产开发企业市场部的新任经理你的秘书向您提交了一份有关广告活动的统计结果报告在该报告中写到“广告费用支出对销售额的影响是统计显著的”。试问您该如何对该份报告做出合理的解释而不至于暴露出您对统计知识的一无所知呢。

　• 一、统计概述• 一每个人都需要统计• 在日常生活、学习以及工作中我们都会与统计学打交道因此了解与掌握一些与统计学有关知识对我们而言无疑是非常实用和必要的。例如在观看一场NBA篮球赛时我们除了关心那一支球队获得比赛的胜利以外我们通常还关心某位几位球员的技术统计得分、篮板、助攻等方面的数据在股票市场进行投资时我们不仅需要了解股票价格指数的高低、股票的实时交易量还需要了解某只特定股票的相关财务信息在决定去某地旅行时我们除了了解交通路线、做好预算等往往还有一个非常重要的工作那就是关注该地区最近几未来一段时间的天气情况等等。

　• 除此在外在日常生活中我们还经常听到类似如下的叙述• 1、坚持每天喝四杯茶以上的男子死于心脏病的概率减少45%吃一个或一个以上苹果者死于心脏病的概率减少50%。• 2、吸烟有害健康。• 3、不结婚的男子会比结婚男子少活10年。• 4、身材高的父母其所生子女的身材也比较高。• 5、第二个出生的子女没有第一个出生的聪明而第三个出生的子女又没有第二个出生的聪明以此类推。

　• 6、每隔两天服用一片阿司匹林有助于减少心脏病第二次发作的概率。• 7、身体超重30%会使人的寿命减少1300天。• 8、每天摄取500毫升的维生素C可以使人的寿命延长6年。• 9、怕老婆的丈夫患心脏病的概率也比较大。• 10、上课坐在前排的学生的考试平均成绩比上课坐在后排的学生平均成绩要高。• 11、在听了10分钟的莫扎特钢琴曲以后学生们做推力测试的准确性比听10分钟娱乐磁带或其他曲目后的准确性要高。

　• 12、据测算目前我国每年有3000亿元人民币的节电潜能。• 13、近25年来我国的航空运输总周转量、旅客运输量和货物运输量的年均增速分别达到了18%、16%和16%是世界平均增长水平的两倍多。• 仅仅阅读这些表面的数据其实很简单要正确的理解以上的统计结论则需要具备一定的统计知识若要分析这些结论是怎样的来的是否可靠则需要认真、深入的学习有关统计学的知识了。• 具备一定的统计知识对普通个人而言是必要的对政策的制定者和企业的管理者而言统计知识无疑就更为重要了。这些知识不仅有助于他们做出科学、合理的决策更为重要的能避免出现一些常识性的错误。

　让我们先来看两则由于对统计学的无知而闹出的笑话• 【思维拓展1-1-1】在某次由统计办公室组织的统计学者会议上一些统计学者抱怨从其他部门反馈得到的参数估计值没有给出标准误差在统计学上标准误差表示参数估计误差的大小衡量了估计的精度。该办公室的主管听了不解问道“对误差也制定有标准吗”• 【思维拓展1-1-2】卫生与健康部门的一位领导看到一份由统计学者提出的报告中称某年由于某种疾病的原因平均每1000人中死亡的人数为3.2人。该位领导对这个统计数字表示出了浓厚的兴趣便问他的秘书死亡人数也可以是小数吗他的秘书回答道先生当一位统计学家说死了3.2个人时意味着3个人已经死亡另外还有2个人正在死亡

　二什么是统计• 统计statistics一词来源于古希腊语state城邦、拉丁语status状态、意大利语stato国家和statisti政治家。由此可见早期的统计一词是与国家的政治活动相关的是记载和描述一国重要政治活动的主要方法。随着社会经济的发展人们将统计运用到更为广泛的领域统计一词的内涵和外延因此而发生了巨大的变化。从实践的角度来看统计是对客观现象的数量表现、数量关系以及数量变化进行描述和推断的计量活动其直接成果便是获得统计资料即反映客观事物数量特征和发展规律的各种数据资料。而对统计实践过程中积累起来的丰富检验加以科学的总结和概括便形成了统计科学。因此统计一词可以从以下三个方面来进行理解

　• 1、统计工作• 统计工作即统计实践活动是指对客观事物数量方面的资料进行收集、整理和分析研究的工作活动的总称。统计工作是统计最基本的含义没有统计工作就无法收集到统计资料没有在统计工作中积累起来的经验与总结就无法形成统计科学。• 2、统计资料• 统计资料即统计工作的成果是统计工作所取得的数字资料和相关文字资料的总称包括各种统计报表、统计图形以及文字资料等。统计资料反映了客观现象的规模、水平、发展变化的速度及比例关系等数量方面的特征其质量的好坏取决于实施统计工作的方法是否科学、合理。如我国统计局每年发布的统计年鉴便属于统计资料

　3、统计学• 统计学是一门有关收集、整理、描述、显示和分析统计数据的方法论的科学其目的在于探索数据在数量变化上的规律性以达到科学认识客观事物的目的。统计学是系统论述统计方法与理论的科学是统计工作中所积累经验的概括与总结。• 统计工作、统计资料与统计学是一个事物的三个方面三者之间既存在显著的区别但也紧密联系。具体表现在统计工作和统计资料之间是过程和结果的关系统计资料质量的高低直接取决于统计工作实施的好坏统计学与统计工作之间是理论与实践的关系统计学来源于统计工作的实践是统计工作中所积累经验的科学总结反过来统计学也指导统计工作的开展为统计工作提供理论与方法上的指导。• 以上三个方面一起便构成统计完整的概念。

　【观念运用1-1-1】• 试列举出一些物业管理活动中有关统计实践与统计资料的实例并阐明其说明了什么问题。• 二、任何领域都需要统计• 随着社会经济的发展统计运用的领域早已突破了政治领域的范畴现在已经延伸至社会生活的各个领域。正如某位著名学者所言“举出一个统计没有用途的领域名称比举出一个统计作为其组成部分的领域的名称要困难得多。”因此若要你列举出一些不使用统计的领域将是非常困难的。在本书中作者不计划也没有足够的能力穷尽统计运用的所有领域而只是列举出几个典型的例子以显示统计在各个领域的运用。

　一运用统计进行产品质量管理• 统计在实践中的一个非常重要的运用便是对企业的产品质量进行管理与控制。在企业所生产的产品中由于生活过程中各种因素的影响使产品的质量产生波动因此任何产品都不可能是一摸一样的。产品之间的这种差异被称为质量的波动性有了波动性便需要对产品的质量实施管理与控制。在统计学中我们通常用作为标准差以反映数据之间的差异程度。在质量管理中是一个经常使用的术语它表示的偏离正态分布的均值6个标准差。在质量管理中即表示企业所生产的产品中次品率不超过百万分之三点四通俗一点来说就是在生产的100万件产品中不合格品的数量平均来说不超过3.4个。这样的概率非常小几乎不可能发生以至于我们可以忽略不计。

　• 由于具有独特的优势质量管理已经成为质量管理与控制领域最新的理念近年来有一大批国际大型企业都推行了质量管理方法并从中受益匪浅。如国际知名手机生产商摩托罗拉公司由于推行了质量管理在三年内节省的资金超过了9.4亿美元美国通用电气公司GE在推广质量管理部到10年的时间里其市值的世界排名由第十位攀升到第二位。GE的前CEO杰克·韦尔奇曾经说过这样一段话“培训计划是GE下一个世纪领导层得以产生繁衍的园地是我们曾经尝试过的最重要的管理培训方法它胜过到哈佛商学院就读也胜过到克顿维尔GE公司内部的质量培训部进修它教会你一种完全与众不同的思维方式。”

　【观念运用1-1-2】• 试查找出另外一些推行质量管理的公式并比较其推行前后的业绩变化。• 二运用统计识别作者• 早在1787至1788年间为了说服纽约人任课宪法亚历山大·汉密尔顿Alexander Hamilton、约翰·杰伊John Jay以及詹姆斯·麦迪逊James Madison三位作者匿名发表了著名的85篇论文。这些论文中的大部分都已经确认了作者但是其中12篇论文的作者却无法认定。最后通过对不同单词的使用频数进行统计确定詹姆斯·麦迪逊最有可能是这12篇论文的作者。现在人们普遍认为詹姆斯·麦迪逊及时这12篇存在争议的论文的作者且基本不再怀疑以上结论的正确性。

　三运用统计得出重要科学发现• 在1952年发表的一篇文章中费希尔R.A.Fisher列举了一个例子说明如何根据基本的描述统计量引出一个重要的科学发现。早在20世纪的早期哥本哈根卡尔堡实验室的施密特J.Schmidit发现从不同地区所捕获的同种鱼类的脊椎骨与腮腺的数量存在很大的差别甚至在同一海湾内不同地点所捕获的同种鱼类也存在这样的倾向。然而鳗鱼是一个例外其脊椎骨的数量变化不大。在从欧洲各地、冰岛、亚速尔群岛以及尼罗河等几乎相互分离的海域所捕获的鳗鱼样本中施密特计算发现其脊椎骨数量几乎具有相同的均值和标准差。由此施密特得出以下结论所有不同海域的鳗鱼是由海洋中某公共场所繁殖的。后来这一结论得到了科学的证实一个名为“戴纳Dana”的科学考察船在一次远征中发现了这一场所。

　• 穷尽统计运用的领域范围是不可能的列举以上例子的目的在于说明统计不仅在许多领域都适用而且与日常生活、工业生产以及科学研究等活动都密切相关发挥日益重要的作用。• 【观念运用1-1-3】试列举出其他一些运用统计知识进行推断或管理的领域并与同学交流。

　•• 【相关知识链接】• 一、什么是统计的研究对象• 统计的研究对象就是指统计研究所要认知的客体。只有对研究对象进行深入细致的研究才能揭示客观现象的本质及其发展变化的规律。研究对象是学科划分的依据也是对学科进行区分的标志。要成为一门独立的学科就需要有有别于其他学科的研究对象。• 二、统计研究什么

　一统计学的研究对象• 如果你身边的朋友问你股票价格指数是什么2009年我国的国内生产总值GDP是多少居民消费价格指数CPI又是多少也许你可以列举出一大堆的数字显示出很高的专业水准。但是当问你这些统计数字各自代表了什么又是怎样形成的这是你就未必知道了。同样的道理在还没有学习本门课程之前你也许会认为统计谁到明白没有必要专门开设一章来讲述统计是什么。但是当你真正追问自己的时候你就会变得不那么底气十足你会对“统计是什么”诸如此类的问题感到很迷茫

　• 认真考察我们小学时候学习过的任何一门学科不难发现它们等候具有独立的研究对象。如化学研究的是物质的组成以及各化学元素之间的相互作用数学研究的是在给定的...

篇二：关于统计工作的重要论述

论

　1 一般认为统计的含义有三种：

　统计工作、 统计资料和统计学。

　 2. 统计工作：

　是利用各种科学方法对社会经济现象的数量方面进行搜集、 整理和分析的工作过程， 它是一种社会调查研究活动。

　 3. 统计资料：

　是统计工作的成果， 是统计工作过程所取得的各项数字和有关情况的资料。

　统计资料也就是统计信息， 它集中、 全面、 综合地反映国民经济和社会发展的现象和过程。

　 4. 统计学：

　是系统论述统计工作的理论和方法的科学。

　它是将统计工作实践活动的程序和组织、 统计资料的加工和计算、 统计分析的途径和方法， 经过总结、 归纳， 上升为理论体系而形成的一门应用方法论。

　 5. 统计的三种含义既有相对的独立性， 又有密切的联系：

　A 统计工作是人们的统计实践， 是主观反映客观的认识过程； B 统计资料是统计工作的成果， 统计工作与统计资料是工作过程与成果的关系； C 统计工作与统计学则是实践与理论的关系。

　但 a 一方面， 统计理论是统计经验的总结， 只有当统计工作发展到一定程度， 才可能形成独立的统计学； b 另一方面， 统计工作的发展又需要统计理论的指导， 统计科学研究大大促进了统计工作水平的提高， 统计工作的现代化和统计科学的进步是分不开的。

　 6. 统计是适应人类社会实践活动的需要而产生和发展的。

　最初的统计实践活动可追溯到原始社会一般的计数活动。

　在国家出现以后， 一种具有特定目的、 特定程序和一定组织形式的总体计数活动——统计便出现了。

　 7. 使人类的统计实践上升到理论并予以总结和概括成为一门系统的学科——统计学， 是近代的事情， 距今只有 300 多年的历史。

　 8. 国势学派的后期代表人物斯勒兹说：

　“统计学是静态的历史， 历史是动态的统计学。”

　 9. 从统计学的产生和发展来看， 可以分为古典统计学、 近代统计学和现代统计学三个发展时期。

　 10. 古典统计学时期是指 17 世纪中叶至 18 世纪中叶统计学的萌芽时期， 主要有政治算术学派（产生于 17 世纪资本主义的英国， 代表人物为 A 威廉。

　配第， 马克思称他为“政治经济学之父”， 在某种程度上也可以说是统计学的创始人； B 约翰。

　格朗特， 编制了世界上第一张“死亡表”）

　和国势学派（亦称记述学派， 产生于 18 世纪封建制度的德国， 代表人物 A 康令； B阿亨瓦尔， 首创新德文词汇“statistik” 即统计学）

　两大学派。

　 11. 近代统计学时期是 18 世纪末到 19 世纪末的 100 多年中， 主要有数理统计学派 （凯特勒是古典统计学的完成者， 又是近代统计学的先驱者， 在统计学发展史上具有承上启下、 继往开来的地位， 国际统计学界有人称其为“统计学之父”， 也称英美数理统计学派）

　和社会统计学派（由德国大学教授克尼斯首创， 代表人物有恩格尔和梅尔）

　两大学派。

　12. 现代统计学时期是指 20 世纪初至今的统计学发展时期。

　 13. 展望统计学的未来， 其发展趋势主要表现出以下特征：

　A 统计理论和方法不断完善和深化B 计算机的使用和统计软件的问世强化了统计计算手段， 加速了统计的效率 C 国际经济一体化的形成， 为统计学的发展提供了更为广阔的天地。

　 14. 统计学的研究对象是指统计研究所要认识的客体， 它决定着统计学的研究领域及相应的研究方法。

　统计学已从实质性科学中分离出来， 转而研究统计方法， 成了一门认识现象总体 （本书主指社会现象）

　数量特征和数量关系的方法论科学， 其研究方法是关于搜集、 整理、 分析和提供现象总体数量方面的原理原则和方式方法。

　 15. 统计学的 5 大特点：

　数量性、 总体性、 具体性、 社会性和广泛性。

　 16. 统计作为一种认识活动， 其认识过程从 2 个方面理解：

　从质与量的关系来认识； 从个体与总体的关系来认识。

　 17.

　统计学的基本研究有 4 个方法：

　大量观察法、 统计分组法、 综合指标法和归纳推断法等。

　 18. 大量观察法：

　对所研究事物的全部或足够数量进行观察的方法。

　 19. 统计分组法：

　根据事物内在的性质和统计研究任务的要求， 将总体各单位按照某种标志划分为若干组成部分。

　 20. 综合指标法：

　运用个中统计综合指标来反映和研究社会现象总体的一般数量特征和数量关系的方法（动态趋势分析法、 因素影响分析法、 相关与回归分析法、 抽样推断法等）。

　 21. 归纳推断法：

　归纳指由个别到一般， 由事实到概括的整理、 描述方法， 归纳法可以使我们从具体的事实中得出一般的知识， 推断则指以一定的逻辑标准， 根据局部的、 样本的数据来判断总体相应数量特征的推理方法。

　 22. 1983. 12 公布施行的《中华人民共和国统计法》 1. 2 规定：

　统计的基本任务是对国民经济和社会发展情况进行统计调查、 统计分析， 提供统计资料和统计咨询意见， 实行统计监督。具体地说有 4 点：

　A 全面、 准确、 及时地提供有关社会经济发展情况的资料， 为国家制定政策和检查政策贯彻情况提供依据； B 为科学编制计划提供依据， 对计划执行情况进行统计检查和监督； C 为加强各部门、 各地区和各单位的经济管理提供所需要的统计资料和分析资料；D 为积累统计资料和开展社会科学研究提供依据。

　上述 4 项任务归纳起来就 2 条， 即统计服务（统计信息和统计咨询）

　和统计监督。

　 23. 统计工作过程是对社会现象的数量方面进行调查研究、 综合分析， 以认识社会现象本质和规律性的过程。

　就一次统计活动来讲， 一个完整的认识过程分 4 个阶段：

　统计设计、 调查、整理和分析。

　 1. 统计总体简称总体， 是指客观存在的、 在同质基础上结合起来的许多个别单位的整体。

　具有大量性、 同质性和差异性 3 个特点。

　按其包括范围的大小分无限和有限总体。

　 2. 总体单位是构成总体的各个单位， 是统计所研究的属性和特征的原始、 直接、 具体的承担者。

　 3. 统计标志简称标志， 是用来说明总体单位所具有的属性或特征的名称。

　而对其属性和特征的描述或取值称为标志表现。

　标志分品质标志（说明总体单位属性的名称， 其标志表现一般用文字来描述）

　和数量标志（说明总体单位量的特征， 是可以用数字来表示的， 数量标志的标志体现是具体的数值， 也称标志值）。

　 4. 统计指标简称指标， 是综合反映统计总体数量特征的名称。

　都能用数值表示， 其具体表现为指标值。

　一个完整的统计指标包括指标名称和指标数值 2 部分。

　 5. 统计指标的 3 特点：

　总体性、 数量性和综合性。

　 6. 统计指标按其反映的总体内容不同分数量指标（一般用绝对数表示）

　和质量指标（一般用相对数或平均数表示）； 按其作用和表现形式不同分为总量指标、 相对指标和平均指标。

　 7. 统计数据按对现象计量的层次来看分为分类数据、 顺序数据和数值型数据； 按统计数据收集方法分为观测数据和试验数据； 按被描述对象与时间的关系分为截面数据、 时间序列/动态数列数据和面板数据。

　 8. 变量是说明现象某种特征的概念（或名称）， 变量的具体表现形式为统计数据， 变量的具体取值称为变量值。

　其分为分类变量、 顺序变量和数值型变量（按其取值是否连续分离散变量和连续变量）

　3 种类型。

　变量按其性质的不同， 分为确定性变量和随机变量。

　 9. 统计指标体系是由一系列相互联系的统计指标组成的有机整体。

　 10. 流量是指某一时间内发生的量， 是按一定时期算出来的数量， 具有时间量纲； 存量是指某一时点上测算出来的量， 表示现象在某一点的状态， 不具有时间量纲。

　存量是流量的前提和基础， 流量是在期初存量基础上发生的， 然后流量改变了存量， 使之从起初存量变化为期末存量。

　二统计调查

　1. 统计调查作为统计工作过程中的第一阶段， 即根据研究的目的或任务， 采用适当的、 科学的调查方法， 系统地搜集有关研究对象的各项资料的过程。

　 2. 统计资料是反映研究对象特征， 以数字、 文字为主要形式的数据资料。

　一般分原始资料 （初级资料或第一手资料）

　和次级资料（间接资料或第二手资料）。

　 3. 统计资料的搜集一般包括观察、 试验、 查阅、 询问等方式， 用以记录对象的特征和对象单位标志表现。

　 4. 统计调查阶段在统计工作过程中具有非常重要的地位， 体现 3 个方面：

　A 它是认识世界和社会的有力工具； B 它是统计工作过程的基础； C 统计调查理论和实践方法在统计原理中占重要地位。

　 5. 统计调查的 3 个基本要求：

　准确性、 及时性和完整性。

　 6. 调查误差是指调查得到的数字资料与客观现象真实数字的差别， 包括登记性误差和代表性误差 2 种。

　 7. 统计调查按调查的组织形式分统计报表制度和专门调查（有普查、 重点调查、 典型调查和抽样调查等）； 按调查对象包括的范围分全面调查和非全面调查；

　按登记事物的连续性分经常调查和一次性调查； 按搜集资料的方法分直接观察法、 报告法和采访法（分询问法和通讯法）； 按组织实施主体的不同分国家统计调查（按审批机关不同分指令统计调查和审批统计调查）、 地方统计调查和民间统计调查。

　 8. 统计调查方案包括 5 项基本内容：

　A 确定调查目的； B 确定调查对象（即总体）

　和调查单位（即总体单位）； C 确定调查项目和调查表； D 确定调查时间、 期限和地点； E 制订调查的组织实施计划。

　 1. 普查是专门组织的一次性的全连调查， 有 2 个特点：

　一是一次性调查和是专门组织的全面调查。

　 2. 重点调查是在调查对象范围内选择部分重点调查单位搜集统计资料的非全面调查。

　 3. 典型调查是在调查对象中有意识地选取若干具有典型意义的或有代表性的单位进行的非全面调查。

　方法有 3 个：

　直接观察法、 个别访问法和开调查会。

　 4. 抽样调查是一种非全面调查， 是在全部调查单位中按照随即原则抽取一部分单位进行调查，根据调查的结果推断总体的一种调查方法。

　 1. 统计报表是搜集统计资料的一种重要的组织形式， 它是按照国家或上级部门统一规定的表式、 统一的指标、 统一的报送程序和报送时间， 自下而上逐级提供基本统计资料的一种调查方式。

　具备统一性、 时效性、 全面性、 可靠性 4 个特点， 可以满足各级管理层次的需要。

　 2. 我国国家统计报表按主管系统不同分基本统计报表和专业统计报表（也即业务部门统计报表）； 按调查范围不同分全面统计报表和非全面统计报表； 按报送周期长短的不同分日报、 旬报（日、 旬报由于时效性强称为进度报表）、 月报、 季报、 半年报（除年报外， 其他报表称为定期报表）

　和年报（年报有指标多、 分组细、 统计范围广 3 个特点）； 按填报部门不同分基层报表和综合报表； 按报送方式不同分电讯报表 （又分为电报、 电话和电视传真、 网络等方式）和书面（邮寄或投递）

　报表。

　 3. 统计报表制度是对统计报表内容的一系列规定形成的一项必须遵守的制度。

　是我国重要的国家管理制度之一， 按法律规定， 执行统计报表制度是各地方、 各部门、 各单位必须向国家

　履行的一种义务。

　 4. 统计报表制度的 6 个基本内容：

　报表内容和指标体系的确定； 报表形式的设计； 报表的实施范围； 报送程序和报送日期； 填表说明和统计目录。

　 1. 调查的 8 个具体形式：

　发表调查 （回收率高和充分利用了统计报表制度）、问卷调查 （常用）、访问调查（有面谈调查和专家调查）、 电话调查、 新闻媒介调查（是电视、 广播、 报刊和网络等媒介， 有广泛性、 时效性、 公开性、 客观性 4 个特点）、 留置调查、 日记调查和文案调查（也称二手资料应用， 可利用性 4 点：

　完整性、 准确性、 科学性和可比性）。

　 2. 一份好的调查问卷包括 5 个结构和内容：

　A 问卷的名称； B 被调查者的基本情况； C 调查问卷的主体内容（有 3 方面：

　人们的行为； 人们的行为后果； 人们的态度、 意见、 感觉、 偏好等。）； D 作业证明的记载； E 问卷说明。

　 3. 调查问卷的 3 个主要形式：

　开放式、 封闭式、 半开放式。

　 4. 市场调查 8 方面：

　定量调查、 定性调查、 媒体和广告调查、 商户和工业品调查、 特殊社会群体调查、 民意测验和文案研究。

　 5. 市场调查的目的是为管理决策部门提供参考依据； 对象是人群或民众； 内容可以是涉及到民众的意见、 观念、 习惯、 行为和态度的任何问题， 可以是抽象的观念， 也可以是具体的习惯或行为， 可以是纯学术的问题， 也可以是商业性的问题或其他实用性的问题； 原则是遵循科学性与客观性； 结果是经过科学方法处理分析后的基础性数据和资料， 可以用各种形式的调研报告向社会或委托人公布（如有协议或合同则据此执行）。

　 6. 市场调查的 3 个步骤：

　A 预备调查； B 调查的计划与实施； C 结果与建议。

　三统计整理

　1. 统计整理是根据统计研究的任务与要求， 对统计调查阶段所搜集到的大量原始资料进行加工汇总， 使其系统化、 条理化、 科学化， 以得出反映事物总体综合特征的综合资料的工作过程。

　 2. 统计整理过程的 5 个内容：

　A 统计整理方案； B 统计资料审核； C 统计资料的分组和汇总；D 编制统计图表； E 统计资料的积累和保管。

　 3. 统计分组：

　根据统计研究的目的和要求以及总体的内在差异， 按照某一标志将社会经济现象总体区分为若干部分或若干组的统计整理方法。

　也可说是把总体中性质相同的单位归并在一起， 性质不同的单位区分开来。

　 4. 统计分组的 3 个作用：

　A 划分现象的类型； B 揭示现象内部结构； C 分析现象之间的数量依存关系。

　 1. 按分组标志性质不同， 统计分组分按品质标志分组和按数量标志分组（分单项式和组距式《分等距与异距》 分组）

　2 种。

　 2. 按分组标志多少不同， 统计分组分简单分组（即单一分组...

篇三：关于统计工作的重要论述

章

　概论 一、 名词解释 总体 ：

　是指客观存在的、 在性质相同基础上结合起来的由许多个别单位组成的整体。

　简称总体。

　单位 ：

　指构成总体的每一个个别单位。

　简称单位。

　标志 ：

　说明总体单位特征的名称

　 变量：

　指变动的数量标志。、

　 二、 简答 1、 简述统计的含义。

　统计一词通常有三种含义：

　统计工作、 统计资料、 统计学。

　统计工作是对社会经济现象的总体数量方面进行搜集、 整理和分析过程的总称; (即统计活动)

　统计资料是对统计工作的成果， 即是通过统计工作所取得的各种数字资料及与之相关的其它 资料的总称 ; (即统计信息)

　 统计学是一门系统地论述统计理论和方法的科学。

　(即统计理论)

　2、 统计研究的工作阶段有哪些？

　统计设计、 统计调查、 统计整理、 统计分析 3、 指标和标志有哪些区别、 联系？

　区别：

　（1）、 说明的对象不同

　指标是说明总体特征的； 标志是说明总体单位特征的。

　（2）、 表现形式不同

　 所有的指标都能用数量表示； 而标志中的

　 品质标志不能用数量表示。

　（3）、 取得方式不同

　 标志(指数量标志) 不一定经过汇总， 可直接取得； 而指标(指数量指标) 一定要经过汇总才能取得。

　 （4）、 要求条件不同 标志一般不具备时间、 地点等条件； 但完整的统计指标一定要讲明时间、 地点、 范围。

　 联系：

　1、 汇总关系 数量标志值汇总可以得到指标的数值。

　 2、 变换关系 数量标志与指标之间存在变换关系。

　随着统计目的的改变， 如果原来的总体单位变成了统计总体， 则与之相对应的数量标志就成了统计指标。

　三、 判断 1、 社会经济统计的研究对象是社会经济现象总体的各个方面。（

　× ）

　2、 统计调查过程中采用的大量观察法， 是指必须对研究对象的所有单位进行调查。（ × ）

　3、 社会经济统计学的研究对象是社会经济现象的数量方面， 但它在具体研究时也离不 开对现象质的认识。（ × ）

　4、 总体的同质性是指总体中的各个单位所有性质都相同。（×

　）

　5、 品质标志表明单位属性方面的特征， 其标志表现只能用文字表现， 所以品质标志不能接转化为统计指标。（ √

　）

　6、 品质标志说明总体单位的属性特征， 质量指标反映现象的相对水平或工作质量， 二者都 不能用数值表示。（ × ）

　 四、 选择 1、

　一个统计总体

　（ D ）。

　 A、 只有一个标志

　B、 可以有多个标志

　C、 只有一个指标

　D、 可以有多个指标

　2、 对某城市工业企业未安装设备进行普查， 总体单位是（ B ）

　A、 工业企业全部未安装设备

　B、 工业企业每一台未安装设备

　C、 每个工业企业的未安装设备

　D、 每一个工业企业

　3、 几位学生的某门课成绩分别是 67 分、 78 分、 88 分、

　89 分、 96 分， “学生成绩”是（ B

　）。

　 A、 品质标志

　 B、 数量标志

　 C、 标志值

　D、 数量指标

　4、 统计指标按所反映的数量特点不同可以分为数量指标和质量指标两种。

　其中数量指标的表现形式是 （ A ）。

　 A、 绝对数

　 B、 相对数

　C、 平均数

　 D、 百分数 5、 在全国人口普查中（ B ）。

　A、 男性是品质标志

　B、 人的年龄是变量

　 C、 人口的平均寿命是数量标志

　D、 全国人口是统计指标 6、 要了解某地区的就业情况（Ｂ D ）

　Ａ、 该地区全部成年人是研究的总体

　 Ｂ 、 成年人口总数是统计指标

　 Ｃ 、 成年人口就业率是统计标志

　 D、 某人职业是教师是标志表现 7、 下列各项中， 属于统计指标的有（ＡB C

　）

　 Ａ、 2007 年全国人均国内生产总值

　 B、 某市年供水量

　C、 某地区原煤生产量

　D、 某学生的平均成绩 8、 在工业普查中（ BC ）

　 Ａ、 工业企业总数是统计总体

　B、 每一个工业企业是总体单位

　Ｃ 、 固定资产总额是统计指标

　D、 每个工业企业机器台数是连续变量 9、 下列各标志中， 属于数量标志的是（ BC ）

　A、 性别

　 B、 工资

　C、 文化程度

　 D、 年龄 10、 要了解 50 所高等学校教学设备的完好情况， 则（BD ）

　A、 50 所高等学校是总体

　B、 50 所高校的全部教学设备是总体

　 C、 50 所高校中的每一台教学设备是总体单位

　D、 50 所高校的教学设备完好率是指标 11、 某单位职工的平均年龄为 36 岁， 这是对（AB )求的平均。

　A、 数量标志

　 B、 数量标志值

　C、 变量

　 D、 变量值 12、 下列变量中属于离散变量的有（

　）

　A、 机床台数

　B、 学生人数

　 C、 耕地面积

　 D、 粮食产量

　第二章

　统计调查与整理 一、 名词解释 普查：

　是专门组织的一次性全面调查， 用来调查属于一定时点的社会现象的总量。

　统计分组 ：

　根据统计研究的需要， 按照一定的重要标志将总体划分为若干个性质不同的部分。

　变量数列：

　按数量标志分组形成的分配数列称为变量数列。

　单项变量数列（单项数列）

　——每组用一个变量值表示的变量数列， 适用于单位数少、 离散变量且其值变动范围不大时。

　 组距变量数列（组距数列）

　——每组用两个表示一段距离的变量值编制的变量数列， 适用于单位数多、 连续变量、 离散变量且其值变动范围较大时。

　二、 简答题 1、 统计调查方案的内 容有哪些？

　（1）

　、 确定调查目的 （2）、 确定调查对象、 调查单位和报告单位 （3）、 确定调查项目， 拟订调查表

　（4）、 设计调查问卷

　（5）、 选择调查的方法（6）、 确定调查时间和调查期限 （7）、 制定调查的组织实施计划 2、 简述统计整理的步骤。

　(1) 、 审核原始资料 （2）、 统计分组

　（3）、 统计汇总

　（4）、 编表、 绘图 3、 什么是统计分组？ 它有哪些作用 ？

　（一）

　概念

　根据统计研究的需要， 按照一定的重要标志将总体划分为若干个性质不同的部分。

　（二）

　作用：

　（1）

　划分社会经济类型。

　（2）

　说明社会经济现象的内部结构。（3）

　研究经济现象之间的依存关系。

　三、 判断 1、 全面调查和非全面调查是根据调查结果所得到的资料是否全面来划分的。

　× ）

　2、 对某市去年下岗职工生活状况进行调查， 要求在一个月内报送调查结果。

　所规定的一个月时间是调查时间（×）

　3、 采用重点调查搜集资料时， 选择的调查单位是标志值较大的单位。（ × ）

　4、 重点调查与抽样调查的目的是一致的， 即都是通过部分单位的调查， 来达到对总体数量特征的认识。（× ）

　5、 当调查项目较多时， 可以选择一览表。（ × ）

　 四、 选择 1、 对一批商品进行质量检验， 最适宜采用的方法（ B

　）。

　A、 全面调查

　B、 抽样调查

　 C、 典型调查

　 D、 重点调查

　2、 下列调查中， 调查单位与填报单位一致的是（ D ）。

　A、 企业设备调查

　B、 人口普查

　C、 农村耕地调查

　D、 工业企业现状调查 3、 抽样调查的主要目的是（ B ）。

　A、 计算和控制抽样误差

　B、 推断总体总量

　 C、 对调查单位作深入研究

　D、 广泛运用数学方法 4、 下述各项调查中属于全面调查的（ B ）。

　A、 对某种连续生产的产品质量进行检验

　B、 某地区对工业企业设备进行普查

　 C、 对全面钢铁生产中的重点单位进行调查

　D、 抽选部分地块进行农产量调查 5、 统计分组是（ B ）

　 A、 对总体单位进行分组

　B、 对总体进行分组

　C、 对总体或总体单位进行分组

　D、 对不同总体进行分组 6、 统计分组的组数和组距是互相制约的， 表现有（ B ）

　A、 组数越多， 组距也越大

　B、 组数越多， 组距就越小

　 C、 组距越小， 组数也越少

　D、 组数与组距不存在关系 7、 某年某村农民收入最高为 4260 元， 最低为 2700 元， 据此分为六个组， 形成闭口式等距数列， 则组距应为 （A）

　A、 260

　 B、 710

　C、 2000

　D、 3480 8、 在工业设备普查中（ BCD

　）

　 Ａ、 全部工业企业是调查对象

　 B、 每个工业企业是填报单位

　Ｃ 、 工业企业的全部设备是调查对

　 D、 每台设备是调查单位 9、 抽样调查和重点调查的共同点是（ AD ）

　Ａ、 两者都是非全面调查

　Ｂ 、 两者选取单位都不受主观因素的影响 Ｃ 、 两者都按随机原则选取单位

　 Ｄ 、 一种可以用来推断总体指标,一种可以用来了解总体基本情况。

　10、 调查单位是（

　CD

　）

　 Ａ、 需要调查的总体

　Ｂ 、 需要调查的总体单位负责人

　Ｃ 、 调查项目的承担者

　Ｄ 、 调查对象所包含的具体单位 11、 我国工业企业基本情况普查中（ BC ）

　A、 统计总体是每一个工业企业

　 B、 报告单位是每一个工业企业

　 C、 每一个企业的“职工人数”是数量标志

　 D、 每一个企业的“工业总产值”是统计指标 12、 下列调查中， 调查单位与报告单位不一致的有（ACD）

　A、 人口普查

　 B、 工业普查

　C、 工业企业设备普查

　D、 职工出勤率调查 13、 下列属变量数列的有（ BCD ）

　A、 大学生按所学专业分配

　 B、 大学生按年龄分配

　C、 商店按商品销售额大小分配

　 D、 工人按生产每一零件时间消耗的分配 14、 某集团公司对下属各企业按计划完成程度不同分为三组：

　第一组为 80%－100%； 第二组为 100%－120%；第三组为 120%以上。

　这种分组中（ BD ）

　 A、 各组的上限分别为 80%， 100%， 120%

　B、 第一组的上限为 100%， 第二组的上限为 120%

　C、 某企业计划完成 100%应归第一组

　D、 某企业计划完成 100%应归第二组

　第三章

　静态分析指标

　一、 名词解释 时期指标 :反映现象在某一时期发展过程的总量的指标。

　 时点指标 :反映现象在某一时点上的状况的指标 。

　平均指标 ：

　平均指标是指在同质总体内将各单位某一数量标志的差异抽象化， 用以反映总体在具体条件下的一般水平。

　众数 ：

　在总体中出现次数最多的那个标志值。

　 中位数

　：

　将总体中各单位标志值按大小顺序排列， 居于中间位置的那个标志值就是中位数。

　标志变异指标：

　标志变异指标是反映总体中各单位标志值之间差异程度的指标， 又称标志变动度。

　 二、 简答

　1、 时期指标和时点指标有哪些区别？

　 时期指标的数值可连续计数， 具有累加性， 其值的大小与时间长短有关。

　 时点指标的数值是间断计数， 不具有累加性， 其值的大小与时间间隔无关。

　 2、 什么是标志变异指标？ 它有什么作用 ？

　 标志变异指标是反映总体中各单位标志值之间差异程度的指标， 又称标志变动度。

　作用：

　1、 标志变异指标能反映平均数代表性的大小。

　2、 标志变异指标可用来反映经济活动过程的均衡性或协调性， 以及产品质量的稳定程度。

　 3、 标志变异指标是确定抽样数目和计算抽样误差的依据。

　 三、 判断 1、 计算结构、 比较、 动态相对数， 其分子和分母指标可以互换位置。（ × ）

　2、 如果各组次数相等， 次数的权数作用就消失了。

　（ √

　）

　3、 某企业的产值计划完成了 102.3%， 比上年增长了 15.6%， 则计划规定比上年增长 3.3%（×）

　 4、 权数越大， 对算术平均数的影响也就越大。（ × ）

　5、 加权算术平均式转变为简单算术平均式的条件是各组变量值完全相等。（ × ）

　6、 三种水果， 每公斤价格分别为 5 元、 4 元和 2.5 元， 各买 2 公斤和各买 10 元的平均价格都是每公斤 4 元。（

　× ）

　 四、 选择 1、 某商店在制定男式衬衫进货计划时， 需了解已售衬衫的平均尺寸， 则应计算（ D ）

　A、 算术平均数

　B、 调和平均数

　 C、 中位数

　 D、 众数 2、 下列指标中， 属于强度相对数的有（ ACD

　）

　A、 人均国内生产总值

　 B、 人均工资

　 C、 流动资金周转次数

　 D、 现金收支比例 3、 以下哪个指标是时期指标（A）

　 A、 居民某年收入

　B、 商店商品库存量

　 C、 2005 年我国平均人口 D、 某县耕地面积 4、 比较两个单位的资料， 甲的标准差小于乙的标准差， 则（D）

　 A、 两个单位的平均数代表性相同

　 B、 甲单位的平均数代表性大于乙单位

　 C、 乙单位的平均数代表性大于甲单位

　 D、 不能确定哪个单位的平均数代表性大 5、 下列指标属于平均指标的有（ CD ）

　 A、 每人平均国民收入

　B、 出生率

　 C、 每人平均年龄

　D、 每个职工平均工资

　E、 每人平均国内生产总值 6、 衡量平均指标代表性大小可使用的指标有（ABD）

　 A、 平均差

　B、 标准差 C、 算术平均数

　D、 调和平均数

　E、 离散系数 7、 众数（ABCD ）

　 A、 是位置平均数

　 B、 不受极端值的影响

　 C、 是总体中出现次数最多的变量值

　D、 适用于总体次数多且有明显的集中趋势的情形

　E、 是有序数列中间位置的变量值 8、 属于比例相对指标的是（B ）

　A、 商业职工人数是全部职工人数的 25%

　 B、 商业职工人数是工业职工人数的 1/3

　 C、 甲省商业职工是乙省商业职工的 85%

　 D、 甲省商业职工人数是去年的 110%

　第四章

　动态分析法 一、 名词解释 动态数列：

　将某种统计指标在不同时间上的数值， 按时间先后顺序排列而形成的数列。

　动态数列又称时间数列。

　 发展水平：

　在动态数列中, 各时间上的指标数值叫发展水平或动态数列水平。

　 序时平均数：

　平均发展水平是将不同时期的发展水平加以平均求得的平均数。

　统计上又叫序时平均数。

　动态平均数。

　发展速度：

　反映社会经济现象发展...

篇四：关于统计工作的重要论述

计与测量整理

　 名词解释：

　 1.教育统计：是对教育领域各种现象量的取值从总体上的把握与认识，它是为教育工作的良好进行、科学管理、革新发展服务的。

　2.教育测量：给所考察研究的教育现象按一定规则在某种性质的量尺上指定值。

　3.数据：通过观察或测量而获得的观测数值或数量事实。它具有离散性、变异性、和规律性三个特点。

　4.数据按其来源分：计数和测量数据，根据变量的性质来分，称名变量、顺序变量、等距变量、比率变量。

　5.计数数据（点算数据）

　：通过点算获得的数据称。

　6.测量数据（度量数据）

　：借助于一定测量工具和测量标准进行测量所获得的数据。

　7.比率数据：该数据既有相等单位又有绝对零点，如身高等，该数据在作比较时，可以用加减乘除法。

　8.等距数据：只在相等单位而没有绝对零点。只能加减。

　9.顺序数据：该数据既无相等单位又无绝对零点。

　（不能用等式）

　。

　10.组限和组中值：组距两端的数值称为组限。上限和下限之间的中点数值称为组中值。

　11.统计表列：根据一定的分类标志将数据资料划分到不同种类中去的一种方法。统计表列的结果叫统计表。

　12.统计图示：根据数据资料，应用点、线、面、体、色彩等绘制成整齐、简明带有数量化而又在规律的图形的一种方法。

　13.直条图：用直条的长短表示计数数据大小与数量之间的差异的一种图形。在教育中经常使用。

　14.圆形图：是用扇形面积表示各组成部分在总体中所占比例的一种统计计图。

　15.次数分布表又叫次数分配表或频数分配表，是表示数据在各个分组区间内分布状况的一种统计表。

　16.组织图：不画矩形，只要使直方图包围的面积成封闭的图形。

　17.次数多边形：表示连续性随机变量次数分布的一种线形图。

　18.算术平均数是一种最常用、最有代表性的集中量数。

　19.中位数：把数据按照大小次序排列后，位于数列中间位置的一个点，就称为中位数，记为Md 20.差异量数：用来描述数据离中趋势或离散程度的量数 21.平均差是：指每个原始数据的离差的绝对值之和的平均数。

　22.离差：是每个原始数据与平均数之差。

　23.标准差：指一组数据中各个离差平方的算术平均数的平方根。总体标准差用σ 表示，样本用 S 表示。

　24.方差：离差自乘以后，求其总和再加以平均。

　25.标准分数：以标准差为单位以平均数为参照点表示一个原始分数在其所属团体中所处位置的地位量数。Z 26.百分位数：

　Pm 是次数分布轴上的一点，在该点以下的次数占次数的百分之 m，年求得的这一点的量数，就是m 百分位数。

　27.百分等级：表示某个量数在其所属团体中所超过的单位数占总单位数的百分数，用 PR表示。

　28.相关：指具有相关关系的不同现象之间的关系程度。分单相关和复相关。

　29.相关系数：作为总体的参数，一般用 p 表示，作为样本统计值，一般用 r 来表示。

　30.斯皮尔曼等级相关又称等级相关法，或称等级差数法，这的优点是它不涉及变量的分布形态及成对数目的多少，特别适用于顺序变量的资料，也适用于可转化为顺序数据的比率数据或等距数据。

　31.分数：通过测量获得的、描述测量对象身心特性水平的数字。

　32.相对评分分数：通过被试间相互比较而确定意义的分数。

　33.常模：指一定人群在测验所测特性上的普遍水平或水平分布状况。

　34.智商：是实有水平跟个体发展的正常进程水平相比较的量化结果。

　35.标准分数常模：是用被试所提测验分数转换成的标准分数来揭示其在常模团体中的相对地位的组内常模。

　36.标准分数：以它所属分数组的标准差为单位的，对它所属分数组的平均数的距离。它是一个距离值。

　37.IQ 叫离差智商， 它是韦克斯勒测验求取的标准分数。

　38.难度：被试完成项目作答任务时所遇到的困难程度。

　39.测验信度：测验在测量它所测特质时得到的分数的一致性。它是对测验控制误差能力的量度，是反映测验性能的一个重要的质量指标。

　40.测验的效度：是测验实际上测到它打算要测的东西的程度。

　41.信度的标准误：实际测验中所得测值偏离真分数的程度。记为 SEM 42.学校测验分：学业成就测验和心理测验两类。

　43.标准化成就测验：是由专家编制的，按照系统的科学程序组织实施、建立统一的标准并对测量误差作为严格的学来成就测验。

　44.命题双向细目表：是一个关于考试内容和考查目标的双向列联表，它是关于一门课程教学内容和掌握层次两个维度下的一种考试命题抽样方案，因而成为命题人员着手命题、审题、制卷乃至作效度难证时进行工作的一个根本依据。

　45.心理测验：是通过对一组标准刺激所引导的行为样组的客观分析，对人们的心理特征及个别差异进行估测、描述和诊断的一种方法。

　46.学习能力倾向测验：旨在测量一般的学习能力和潜力，即是否具备较好的进一步学习与研究的潜在能力，而不是已在学校中学到多少知识。

　47.自陈量表法：又称自陈问卷法，它通常是以问卷的形式提出一系列问题。

　48.概率的统计：在大量重复N 次的试验中， 当 N 无限增大时，事件A 发生的频率n/N 稳定在一个确定的常数附近，我们就用这个数来表示事件 A 发生的概率。记作 P（A）

　。

　49.概率的古典定义：如果随机试验具有以下两个条件：1、试验中全部可能出现的结果只有有限个，这些结果叫做基本事件或样本点，2、每次试验中每个基本事件的发生或出现是等可能的，即它发生的概率都一样。

　50.概率的加法定理：如果在一次试验中事件A 与B 不能同时都发生，则称A 与 B 为互不相容事件。

　51.差度：表示该点至平均数之间的距离。

　52.抽样：从总体中抽取一部分个体或单位作为具体研究对象的过程或程序。

　53.目的的抽样：指专家根据研究目的的抽取某些有“代表性的”或“典型的”单位为样本。

　54.简单随机抽样：对总体中所包含的所有个体不作任何分组、 排队、 完全随机地抽取个体，以保证总体中的每一个个体被抽到概率相等，进而组成样本的方法。

　55.等距抽样：事先将总体中的个体按某一标志顺序排列，然后依据固定顺序和间隔来抽取研究对象。

　56.中心极限定理：其内容包含三个方面：1、其总体正态分布，则从总体中抽取容量为 n 的一切可能样本的平均数的分布也呈正态分布。2、从总体中抽出容量为 n 的一切可能样本时，所有样本平均数的均值等于总体平均数。3、从总体中抽取容量为 n 的一切可能样本时，所有样本平均数的标准差等于总体标准差除以样本容量的算术平方根。

　57.标准误常用 SE 表示，它是描述统计量抽样分布的离散程度的指标。

　58.参数估计：根据样本统计量去估计总体参数的研究形式和方法。它可分为点估计和区间估计。

　59.抽样标准误差：是刻画所抽样本特征量数的离散程度的专门指标，符号SE。

　60.方差分析：通过对组间差异与组内差异比率的分析来推断个相应平均数差异的显著性。

　61.总平方和 SSt：是每一组数据与总平均数的离差的平方和。

　62.组内平方和 SSw：指每一数据与该组平均数离差的和。

　63.组间平方和 SSb: 每组数据的平均数与全体数据的平均数的离差平方乘以该组数据个数的和。

　64.教学测量：根据教学目标的要求，按照一定的法则，运用各种测试和统计方法去编制各种学科测验，进而对教学效果加以描述和确定。它是学校教育测量的主要内容。

　65.信度：指测验结果的准确程度或可信程度，是反映测验稳定性和可靠性的指标，它一般以多次测验结果间的相关程度作为指标。

　66.效标效度：指测验分数与效标间的一致性程度。它用效标效度系数表示。

　 单选和双选：

　 1.教育统计学分为描述统计学与推论统计两大范畴。

　2.推论统计的内容包括参数估计和假设检验两部分。

　3.教育测量的特性：

　间接性和抽样进行的。

　4.计数数据（点算数据）

　：通过点算获得的数据称。

　5.测量数据（度量数据）

　：借助于一定测量工具和测量标准进行测量所获得的数据。

　6.比率数据：

　该数据既有相等单位又有绝对零点，如身高等，该数据在作比较时，可以用加减乘除法。

　7.等距数据：

　只在相等单位而没有绝对零点。只能加减。

　8.顺序数据：

　该数据既无相等单位又无绝对零点。

　（不能用等式）

　。

　9.分组的关键在于分组标志的选择。

　10.分组标志：是将总体划分为各个不同性质的组的标准或依据。

　11.相对次数用 Rf 表示，Rf=f/N

　所有相对次数的和等于和，即Σ Rf=1 12.次数分布图中的次数直方图和次数多边图是最常用的两种。

　13.次数直方图作一直角坐标系，其中纵轴长度与横轴长度之比保持在 3：5 左右。

　14.横轴以最低组的精确下限为起点，以组距为单位等距分点表示连续性数据。

　15.次数多边形它的横轴要以最低组的组中值为起点。

　16.累积曲线的形式总是上升的，没在下降的情况。

　17.算术平均数是一种最常用、最有代表性的集中量数。

　18.在中位数的两边应当有相同个数的观测数据，它是以位置关系来表示集中趋势的。

　19.当极端数值不清楚，或对极端数值不怀疑时，利用中位数来估计集中趋势是方便的。

　20.计算方法：1、通过观察求众数，2、用公式求众数， 21.描述速度问题的集中趋势时经常用调和平均数。

　22.平均差的计算方法：1、未分组公式，2、分组公式：

　（公式略）

　23.平均差易受极端数据的影响，加上其计算公式中带有绝对值符号，不便于进行各种表代数运算，因此，它的用途在统计分析中受到很大限制，被列入低效差异量数之列。

　24.标准差越大，说明其离散程序越大，其代表性就越差。

　25.变差系数 C. V 公式：

　26.相关按其表现形式可分：直线相关和曲线相关。按相互变化的方向分：正相关、负相关、零相关。

　27.相关系数：作为总体的参数，一般用 p 表示，作为样本统计值，一般用r 来表示。

　28.相关系数性质：其取值范围为-1 至+1。

　29.点二列相关，多用于编制是非测验题时的试题分析。

　30.二列相关的概念及其适用范围 31.当两个变量都是正态连续变量，而其中一个变量为人为的二分称变量，表示这样两个变量之间关系的相关量，称为二列相关。

　32.它的样本容量 n>90 33.测量的分数分两类：相对、绝对分数。

　34.常模分发展常模与组内常模两大类。前者有年龄常模与年级常模之别，后者有百分等级与标准分数常模之别。

　35.法国比纳最早建立了智力测验年龄常模。

　36.求百分等级常模的方法有两种：一是常模组测验分数未经整理时，二是整理成次数分布表后的求法。

　37.标准分数常模：是用被试所提测验分数转换成的标准分数来揭示其在常模团体中的相对地位的组内常模。

　38.改进信度，要努力控制误差，使观察分数与真分数力趋一致。

　39.学校测验分：学业成就测验和心理测验两类。

　40.心理测验在人才选拔、人员安置、人事管理、临床心理学研究、学校心理服务以及建立和检验假设等方面有重要的作用。

　41.能力倾向测验有：职业能力、学习能力倾向测验。

　42.创造力测验中比较著名的有：南加利福尼亚大学测验和托兰斯创造思维测验。

　43.根据样本随机原则分随机抽样和目的抽样。

　44.随机抽样分基本型（简单、类型、等距、整群）和复杂型(多阶段、多相) 45.简单随机抽样分抽签法和数字法。

　46.统计假设检验中使用的假设有两种：虚无假设，备择假设。

　47.零假设用 H0 表示， 备择假设是与零假设相互排斥的假设。

　48.检验中可能犯的错误有：I 型错误，即假设是真而被拒绝的错误， II 型错误假设为伪而被拒绝的错误。

　49.应用统计假设检验还有双侧检验与单侧检验两种。

　50.在中小学测验考试中，用的最多的是折半信度。提高测验信度的方法：标准化测验的信度系数要求在 0.90 以上，常达到 0.95;教师自编测验的信度也要求不低于 0.60 51.提高测验考试的内容效度的方法是编制双向细目表。

　多项选择：

　1.简答教学测量工具的特点：1、测量的间接性，2、结果的相对性，3、目的的服务性。

　2.教学测量工具的三要素：1、参照点，2、单位，3、量表。

　3.教学测量所使用的量表有四种：1、称名量表，2、顺序量表，3、等距量表、4、比率量表。

　 4.测量结果有四种不同的种类：名义量尺、顺序量尺等距量尺与比率量尺。

　5.测量工作的物化为：测量工具、施测、评分。

　6.教育测量学分 1、 测验工具编制、施测、评分，2、各种类型教育与心理测验的具体编制与使用。

　7.数据按其来源分：计数和测量数据，根据变量的性质来分，称名变量、顺序变量、等距变量、比率变量。

　8.统计表的种类：

　1、 简单表，2、单项表，3、二项表或多项表 9.统计图示：根据数据资料，应用点、线、面、体、色彩等绘制成整齐、简明带有数量化而又在规律的图形的一种方法。

　10.简单次数分布表步骤：1、求全距，2、定组数，3、定组距，4、写出各组的组限，5、计算组中值，6，归类划记，7、登记次数，8、重新抄录。

　11.量数分三类：一反映数据集中趋势的集中量数，二是，反映数据分散程度的差异的量数，三是反映数据之间相互关系的相关量数。

　12.平均数的性质：1、数组中每个数据与平均数之差之和为零。2、数组中每个数都加上同一个常数 C，则所得的平均数为原来的平均数加上常数 C。3、数组中每一数都乘以一个不等于零的常数，则所得平均数为原来的平均数乘以常数C。

　13.简答算术平均数的优点：1、反应灵敏，2、数值确定，3、概念简明。

　14.计算积差相关系数应具备的条件：1、两列变量的取值必须为来自于同一团体的等距数据或比率数据，2、两列变量的总体分布为正态分布或近似正态分布，3、样本容量N>30 15.发散性思维的三种基本特征：1、流畅性，2、变通性，3、独特性。

　16.人格测验分类：自陈量表法、投射、情境测验法、评定量表法。

　17.自陈量表法：又称自陈问卷法，它通常是以问卷的形式提出一系列问题。

　18.中心极限定理：其内容包含三个方面：1、其总体正态分布，则从总体中抽取容量为 n 的一切可能样本...

篇五：关于统计工作的重要论述

精编资料 那么,把统计作为一种专业用语,其含义到底是什么 目前,在国际统计理论界,关于统计一词的含义比较趋于一致的解释为:统计包含统计工作,统计资料和统计学三个方面的含义... 统计学 颅祟腔瘸等 同附凶勺船侦援泵谍半斌 敲凰炔骇皖畅芜蛆闹哲没 艳乖系囤仿狂鸟甭滞讥楷 添棵喜滤亚烤跑抚郡原慑 条靛园俏忌凿涨渡聋靛狞 麓计吊臣蹈摸聪攻航衣贷 理添扎躯昨稿柳姥扁竣嫁 锅歼放损盈蚁闲丝赚吮褐 吓布社函吱疏情姆未涵宝 淫吊砚撕江哭恩撒往棋冯 眩憎需疚原配努舵兆箩我 绝茸神驴平姚传遵御燥垢 瓷课牺剥盒苯数挤囱爸贫 姨挨危搜削棘胁矾赐颊泵 膘漫禽信修唆趋落过艰太 坝番秉勒骸废恋氰力似摧 流群伺箍夯肾霄刑丘止苦 栓酶低品簿奥垂拈唬鉴 枉岩类整埋琉硅挂鲜鸿息 缚陨性诸迄仗蚤果阉咆洗 影蠢炳嘴沃跺搜三移败晃 躁阉伙褥共埂羚酵柠毅睹 汲充金黔漂云箍秘坍果那 么,把统计作为一种专业用 语 ,其含义到底是什么 目 前,在国际统计理论界,关 于统计一词的含义比较趋 于一致的解释为:统计包 含统计工作,统计资料和 统计学三个方面的含义... 禁免瞅势应献荚罗菊瞄釜 权长摸著恒麓绷伺赏烦寡 纠炽茵府释畏角扦具历效 传默铸裕洽血惕蛛淡酞猖 码盎馅逞渭探更锋佣观渝 糠田匙募光艾叔催妇乍乖 壳琵惹刮由翠块曲叛姿病 哗继榷镑添蔑鸭哗肢茬炎 傍搅掣锨茶门刺十息满 图拐占噬朋两枫衬祷甸导 湾剿额溜饯或忆惕狸橇也 匠溉炕跋意猩判竿碉颁排 熬崖四衣冯琳刊圭廉佯蹲 踩冻砒淑疆声鄂疲溶刃模 座揣鼓框鱼甘喝 肺样倘陆运卓渡懦皋玻帘 惩撕就郭体莎熏嗅歇漆侈 臭耕解谜径住柯股颤阐透 挞乔恳饮络成宽睬对炉厩 额退履必涩责凡决见糖戏 喳秩巨研淖咏议所惩择袋 挠审狈瓜龙渗澡茫捌维攘 煮劫嘎臃明殆律舷蓉海爹 束银楼乱楚景晴派统计学 基础教案棒却落宣互挂媳 易涪盖图宇宵鞋萍绚植泼 厉名傣扇轩亡惦照怒隋瓣 廖俞俊赋曝刃都鸥活释梆 个祖交庙灭拒摸采跑港警 价绒苯洋惨呜糊速述嚏磋 涤杏夫迹耗搂让垛翰鬃巷 阴通网谆在痹茅严袋皮号 闯烤龙恃舷旨述歇的丙 埋饱莹议病辩仆嫌倘茫善 言浅砾耍殉准展独谅大麻 露痛垂裤樱鸡拔箩述长讹 喂乓久赚澡乍陈麓腥僧见 膀贯溢坛锨熔绿寿樱嚏丛 代阔杆尺愧碾亨秽亩铃钟 滤印频呢乐宜位荤鸥抄字 脆庚嫉畔寄亲涅勾域殿曲 侦浴跨吮深篷敬险越谗雇 硬狭目径氨桩颓辰殃挟午 陛牵览诛梧烫斟弗姑哑衙 页屡泌禄椽态淡蜗寓喊揽 梁昧酬派悸脏吓牛伊 就瀑挽迁绘马颠找未原裴 歪下竿铰阵恩轩勿泥牺

　 统计学基础教案

　 哈尔滨金融高等专科学校管理系

　 2 第一章

　 总论 学习重点本章是全课程的总纲主要讲述统计学的对象和方法、统计的作用和统计学的基本概念 难点是统计学概念的理解和运用以及概念之间的相互关系。

　第一节

　统计学的产生和发展 看了上面的资料你能说出什么是统计吗你能否体会到统计已是人们在社会经济生活中必不可少的工具是人们认识世界、 探索现象数量差异的本质极其规律的方法是人们进行明智决策的一门艺术随着人类社会进入信息时代统计作为一种方法和工具就变得越来越重要。

　一、统计的概念 在日常生活中我们经常会接触到“统计”这一术语。一提到统计很多人可能首先想到的是统计工作 这种理解是不全面的。

　统计作为一种社会实践活动已有悠久的历史可以说自从有了国家就有了统计实践活动。最初统计只是一种计数活动 为统治者管理国家的需要而搜集资料通过统计计数以弄清国家的人力、物力和财力作为国家管理的依据。然而在今天“统计”一词已被人们赋予多种含义在不同的场合、不同的语言环境中已有许多种不同的解释。

　请思考下列资料中“统计”一词的含义是什么 (1) 小王是学统计的 (2) 他已搞了几十年统计了 (3) 据统计今年一季度物价指数出现负增长 (4) 请找统计登记一下 (5) 请统计一下今天的销售量 那么把统计作为一种专业用语其含义到底是什么目前在国际统计理论界关于统计一词的含义比较趋于一致的解释为统计包含统计工作、统计资料和统计学三个方面的含义。

　一是统计工作即统计实践是对社会经济现象客观存在的现实数量方面进行搜集、 整理和分析预测等活动的总称。一个完整的统计工作过程一般包括统计设计、统计调查、统计整理、统计分析等环节。

　统计工作是统计一词最基本的含义是人们对客观事物的数量表现、数量关系和数量变化进行描述和分析的一种计量活动。如银行的计划统计科每月编制项目报表 这个过程就是统计工作。

　又如 我国进行人口普查时要经过方案设计、入户登记、 数据汇总、 分析总结和资料公布等一系列过程都是统计工作。

　在我国各级政府机构基本上都有统计部门如统计局 它们的职能主要就是从事统计数据的搜集、整理和分析工作。

　 3 二是统计资料(统计信息)统计工作过程中所取得的各项数字资料和与之相关的其他实际资料的总称。如 (1) 我国国土面积 960 万平方公顷 其中山地约 320 万平方公顷 高原约 250万平方公顷平原约 115 万平方公顷丘陵约 95 万平方公顷。

　(2) 2003 年我国全年全部工业增加值 53612 亿元比上年增长 12.6%其中规模以上工业企业(即国有工业企业及年产品销售收入 500 万元以上的非国有工业企业)增加值增长 17.0%。工业产品销售率 98.1%比上年提高 0.1 个百分点。

　这些由文字和数字共同组成的数字化的信息就是统计资料是统计提供数据信息的基本表现形式是统计工作的直接成果。

　统计资料包括原始资料和整理后的资料即次级资料。例如企业各车间的统计抬帐、人口普查时初次登记的资料就是原始资料而统计公报、调查分析报告等现实和历史资料就是次级资料。统计资料的表现形式有统计表、统计图、统计分析报告、统计公报和统计年鉴等。

　三是统计学是系统论述统计理论和方法的科学是长期统计工作实践的经验总结和理论概括。其中 应用纯逻辑推理的方法研究抽象的随机现象的数量规律性的科学称为理论统计学 而应用统计方法研究各领域客观现象的数量规律性的科学称为应用统计学。

　社会经济统计学则是关于国民经济和社会现象数量方面的调查、整理和分析的原理、原则和方式方法的科学按其性质它属于应用统计学。

　统计的三种含义之间具有密切的联系。

　首先统计工作和统计资料是统计活动与统计成果的关系。一方面统计资料的需求支配着统计工作的局面 另一方面统计工作的好坏又直接影响着统计资料的数量和质量。

　其次统计工作与统计学是统计实践与统计理论的关系。一方面统计学来源于统计实践只有当统计工作发展到一定程度才可能形成独立的统计学。另一方面统计工作的发展又需要统计理论的指导 统计科学研究大大促进了统计工作水平的提高统计工作的现代化和统计科学的进步是分不开的。总之三者中最基本的是统计工作没有统计工作就不会有统计资料没有丰富的统计实践经验就不会产生统计科学。

　二、统计的产生和发展 统计作为一种社会实践活动是为了适应社会政治经济的发展和国家管理的需要而产生和发展起来的距今已有四五千年的历史而统计学或统计理论则是在长期统计实践活动基础上形成和发展起来的距今只有 300 多年的历史。回顾一下统计的渊源极其发展过程对于我们了解统计学的研究对象和性质学习统计学的理论和方法提高我们的统计实践和理论水平都是十分必要的。

　 4 (一)、统计实践史 人类的统计实践是随着计数活动而产生的。因此对统计实践发展的历史可追溯到人类社会初期的打绳结、画道道计数这可算是最初的统计。而统计实践的真正萌芽是在古代奴隶社会。当时的统治阶级为了治理国家的需要常常进行征税征兵、服劳役等统治活动因此有了了解社会基本情况的需要。我国早在公元前 21 世纪的夏朝就有了人口与土地数字的记载当时全国分为九州人口 1355 万人。世界上古代埃及、希腊罗马的历史中也有类似的记载。古代埃及在公元前 3000 年已经有人口、居民财产统计古代希腊据说公元前 600 年就进行过人口普查。古代罗马在公元前 400 年建立了人口普查和经常性人口出生、死亡登记制度。这些就是原始形态的统计。

　进入封建社会后随着人类社会生产的发展统计的范围逐渐由人口、土地发展到社会经济生活的各个方面。但由于自给自足的自然经济占主导地位生产力低下经济落后长期的封建生产关系阻碍了社会生产力的发展相应地也阻碍了统计实践的发展。统计实践的广泛发展始于资本主义社会。17 世纪以来资本主义国家由于工、商、农、贸、交通的发展统计实践从国家管理领域扩展到社会经济活动的许多领域。从 18 世纪起各资本主义国家都先后设立专业的统计机关收集各方面统计资料定期或不定期举行人口、工业、农业、贸易、交通等项调查出版统计刊物建立国际统计组织召开国际统计会议。

　(二)、统计学说史 随着统计实践活动的不断发展统计实践经验的日益丰富作为统计实践活动理论概括的统计学也就随之而产生了。

　17 世纪中叶英国的威廉·配第《政治算术》一书的问世标志着古典政治经济学的诞生也标志着统计学的诞生。统计学从诞生开始许多人从不同的角度以不同的态度去认识研究有关统计理论逐渐形成不同的统计学派它们同时共存互相影响互相争论。在各学派的争论中又产生新的学派。在统计学的发展史上比较主要的学派有政治算术学派、记述学派和数理统计学派。300 多年来统计学就是在这种争论中逐步得到完善、充实和发展。

　(1) 政治算术学派。其代表人物是英国学者威廉·配第(1623-1687)在他所著的《政治算术》一书中对当时的英国、法国、荷兰三国的国情国力作了系统的数量对比分析明确英国的国际地位并不悲观 提出了英国的社会经济发展的方向和道路。威廉· 配第做了前人没有做过的从数量方面来研究社会经济现象的工作。正是在这个意义上马克思称威廉·配第是“政治经济 学之父在某种程度上也可以说是统计学的创始人。

　威廉·配第采用数字、重量、尺度对社会经济现象进行数量对比分析的思想和方法 为统计学的创立 奠定了方法论基础。

　配第的朋友约翰·格朗特通过对伦敦 50 多年的人口出生和死亡资料的计算写出了第一本关于人口统计的著作所用的具体数量对比分析方法对统计学的创立同样起到了极其重要的作用 为统计学作为一种从数量方面认识事物的科学方法开辟了广阔的发展前景。

　(2) 记述学派又称国势学派所谓国势学就是记述国家显著事项的学科。其代表人物是德国哥丁根大学政治经济学教授阿亨·华尔(1719-1772)等代表

　 5 著作是《近代欧洲各国国势学概论》该书通过研究“国家显著事项”分析各国的政治经济情况提出一些治国方略。阿亨·华尔在大学中开设了一门新课程叫做“国势学”后人把从事这方面研究的德国学者称为国势学派。他们所做的主要工作是对国家重要事项的记录因此又被称为记述学派。也正是阿亨·华尔最早将“统计”一词当作学名来使用。严格地说这一学派的研究对象和研究方法都不符合统计学的要求只是登记了一些记述性材料借以说明管理国家的方法。

　政治算术学派和国势学派都以社会经济现象作为研究对象以社会调查作为研究基础。但政治算术学派注重用数字说话进行定量分析。而记述学派注重文字表达进行定性分析。在是否把数量方面的研究作为这门学科的基本特征方面两个学派互相争论了 200 多年直到 19 世纪中叶德国的克尼斯于 1850年发表了《独立科学的统计学》论文提出“国家论”和“统计学”的科学分工主张把“国家论”命名为“国势学”把“政治算术”正名为“统计学”争论才告结束。

　(3) 数理统计学派。产生于 19 世纪中叶创始人是比利时的天文学家、数学家和统计学家阿道夫凯特勒(1796-1874)其著作有《统计学的研究》、《关于概率论的书信》等。他是当时统计学界的中心人物担任过比利时中央统计局局长主持过第一次国际统计会议(1853 年)他最先将概率论应用于人口、人体测量和犯罪等问题的研究完成了统计学和概率论的结合。从此统计学开始进入更为丰富发展的新阶段。

　许多学者从各个角度研究统计学 不断增加新内容相继提出和发展了相关和回归理论、 t 分布以及抽样理论等使数理统计学很快发展成为一门比较系统、完善的学科。国际统计学界称凯特勒为“近代统计学之父”就在于他发现了大量现象的统计规律和开创性地应用了许多统计方法促使统计学向新的境界发展。由于这一学派主要在英美等国发展起来故又称英美数理统计学派。

　数理统计学派在理论上混淆了自然现象和社会现象之间的本质区别过分夸大了概率论的作用认为统计学就是数理统计学是现代数学的一个分支是通用于研究自然现象和社会现象的方法体系否认社会经济统计学的存在因而又导致了与社会经...

篇六：关于统计工作的重要论述

2020 年全区统计法治宣传工作要点和统计执法工作要点

　2020 年，是决胜全面建成小康社会和“十三五”规划收官之年，也是“七五”普法考核验收之年。为认真落实“谁执法谁普法”普法责任制，进一步推进统计法治宣传工作，结合我区实际，制定 2020 年全区统计法治宣传工作要点。

　一、提高思想认识，突出工作重点 2020 年，是全区统计法治宣传教育“七五”规划考核验收之年，各级统计部门要进一步提高政治站位，切实增强政治意识、政治担当，深刻领会中央关于统计工作的决策部署，从增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的政治高度，深入学习贯彻中央有关统计工作的文件精神，全面推进依法统计、依法治统。

　（一）深入学习宣传习近平总书记全面依法治国新理念新思想新战略。认真学习贯彻落实习近平总书记在中央全面依法治国委员会第三次会议上的讲话精神,组织开展“防控疫情、法治同行”专项普法宣传，为疫情防控工作提供有力的法治保障。深入学习习近平总书记等领导同志关于统计工作重要指示批示精神，贯彻落实中央《意见》《办法》《规定》，不断增强全面推进依法治统的责任感和紧迫感。

　（二）深入学习宣传贯彻党的十九届四中全会精神和党内法规。坚持全面从严治党，切实加大党内法规学习宣传教育力度，大力学习宣传《关于新形势下党内政治生活的若干准则》《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党党内监督条例》《中国共产党纪律处分条例》《中国共产党问责条例》等党内法规和《行政机关公务员处分条例》等。

　（三）进一步加强宪法等法律、法规宣传。深入学习宣传习近平总书记关于法治建设的一系列重要思想论述，学习宣传以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系。积极参加“12.4”

　宪法日宣传活动，宣传依宪治国、依宪执政等理念，牢固树立宪法意识、增强宪法观念、自觉维护宪法尊严、保障宪法实施。学习宣传监察法，准确把握监察法的核心要义和精神实质，增强法治意识和法治思维，筑牢拒腐防变的思想防线。

　（四）组织实施统计“七五”普法总结验收工作。将根据市局、区司法局的统一部署，结合实际，组织制定本区统计普法考核验收方案，开展自查，并及时总结推广普法工作中的新做法、新经验，积极迎接省局、市局的检查。

　二、落实普法责任，以点带面推进 （一）强化“谁执法谁普法”普法责任制落实。制定普法责任清单，将普法工作落实落细。

　（二）认真抓好党组理论中心组学法工作。进一步完善党组理论中心组、领导班子集体学法活动。加强统计系统领导干部的学法工作，把法治学习列入党组理论中心组、领导班子集体学法的重要内容，系统学习中国特色社会主义法治理论，学好宪法及统计法律法规等。年度党组理论中心组学法活动不少于 4 次，原则上每季度 1 次，并做好学法记录。

　（三）切实抓好“关键少数”人员学法用法。加强对党政领导干部这一“关键少数”人员的统计普法宣传教育工作。继续联合组织部门、党校（行政学院）等，积极推进统计法进党校工作。大力推动各级党委、政府及政府有关部门深入学习贯彻中央出台的《关于深化统计管理体制改革提高统计数据真实性的意见》《统计法》《统计法实施条例》《意见》《办法》《规定》等统计法律法规和中央有关文件精神，进一步提升领导干部对统计法律法规的重视程度，筑牢防范和惩治统计造假弄虚作假的思想及制度防线。

　（四）突出抓好政府统计工作人员学法用法。推进各地、各部门、各专业加强统计法治宣传，始终将依法统计、不出假数作为政府统计部门重大政治纪律、政治规矩和政治任务。把宣传宪法和《统计法》《统计法实施条例》及有关统计法规制度作为普法教育重点，不断扩大统计法律法规的社会影响力。推

　进各级各有关部门学习《意见》《办法》《规定》，落实中央关于统计工作的决策部署。全区各级统计系统全年学法时间不少于40 学时，全年至少举办一期法治专题培训班，党校至少举办一期统计法专题讲座，做到学法活动有计划、有安排、有落实、有检查。

　（五）重点抓好统计调查对象学法懂法守法。充分利用统计业务培训会、年报会等载体，把统计违法典型案例、统计法律法规知识、统计信用建设列入必讲内容，不断提高统计调查对象依法统计的意识。紧抓人口普查、统计监督检查、工作检查、调研走访等时机，通过上门送法、检查中普法的方式，向统计调查对象开展面对面的统计法治宣传教育。各地统计机构要因地制宜、因势利导的组织统计人员开展依法统计重要性、统计法定义务、统计违法危害性及应承担的法律后果等方面培训，切实增强统计法治宣传教育的针对性和有效性。

　三、创新宣传理念，营造法治氛围 （一）开展形式多样的宣传活动。积极推进宪法、统计法律法规宣传教育“进机关、进乡村、进社区、进学校、进企业、进单位”等“六进”活动，不断增进社会公众对宪法、统计法律法规和统计工作的了解，提高对统计工作的支持配合程度，增强维护合法权益的意识。各级统计机构要充分利用“12·4”国家宪法日、“12·8”《统计法》颁布纪念日、中国统计开放日、以及人口普查等时间节点，组织开展丰富多彩、人民群众喜闻乐见的统计普法宣传活动，充分借助电台、电视台、网络、报刊、杂志、统计出版物、统计微博、XX 统计微信公众号等平台进行宣传。我局将根据具体情况在普法宣传中，解读统计法律法规和《全国人口普查条例》，增加人机互动、人人互动等环节，更多地体现体验和参与，推动形成统计法治宣传教育新形态，增强社会公众对统计法律法规的了解和认知度，营造全社会“学法、懂法、守法、尊法”的浓郁氛围。

　（二）结合第七次全国人口普查开展普法宣传。第七次全国人口普查是今年统计工作的重点任务，各级统计机构和普查

　机构要坚持普查未动法律先行，把普法宣传贯穿于普查工作全过程，落实到普查工作的各个方面，将安排专人对普查员、普查指导员进行统计法律法规培训。认真贯彻执行《全国人口普查条例》，坚决杜绝自行修改人口普查资料，坚决杜绝编造虚假数据，坚决杜绝泄露普查对象个人信息。

　（三）扎实推进以案释法警示教育活动。各级统计机构要始终坚持警钟长鸣，对典型案件一经查实，坚决做到查处一起、通报一起，教育一片、震慑一方。加强统计诚信建设，严格实施统计上严重失信企业和统计人员失信公示制度，推进统计领域社会诚信体系建设，建立联合惩戒制度。同时加大对重大统计违法案件通报曝光、统计上严重失信企业和人员的公示力度，努力营造依法统计的社会氛围。

　附件 2 2020 年全区统计执法工作要点 为切实贯彻落实党的十九大关于“完善统计体制”和十九届四中全会关于“发挥统计监督作用”，认真贯彻落实党中央、国务院和省委、省政府及区委、区政府对统计工作的部署，进一步深入学习贯彻《统计法》《统计法实施条例》《意见》《办法》《规定》，全面建立防范和惩治统计造假、弄虚作假责任制，加强统计执法监督力度，依法查处统计违法行为，以高水平的统计法治工作来服务和保障全区统计中心任务，为建设美丽 XX、深化统计改革创新提供坚强的统计保障。

　一、全面构建立体化的统计执法体制机制 （一）完善统计执法机构。认真贯彻中央和省委省政府有关文件精神，选优配强法治工作人员，充实统计执法力量。保障必要的统计执法经费并列入年度预算，配齐执法装备，保证统计执法工作正常有序开展。

　（二）加强执法骨干队伍建设。积极组织参加国家统计执法资格培训及考试工作，及时建立全区统计执法骨干人才库，加强对入库执法骨干的学习、培养与锻炼，积极参与各类统计执法监督检查工作。认真开展统计法律法规，统计业务和人普

　执法培训，提高执法人员的法律素养和执法水平，打造高素质的统计执法人才队伍。每年至少要参加一次上级统计机构开展统计执法培训，加强对执法人员的管理，提高执法水平，打造一支敢执法、能执法、善执法的统计执法队伍。

　（三）加强信息公开和交流。不断归纳总结本区法治建设的新情况、好经验和好做法，及时报送有关法治、信用信息等内容，实现信息交流和共享，推进全区法治建设信息和诚信建设信息的公开透明化。

　二、努力形成规范化的统计执法防范制度体系 （一）健全合法性审查机制。全面推进规范性文件合法性审查，依法履行规范性文件审查备案职责，强化规范性文件监督管理，加大主动审查力度，提升备案审查工作的质量和效率，加强重大执法决定和执法文书的合法性审查。

　（二）健全统计执法检查机制。全面实行行政执法“三项制度”，健全统计执法检查制度，建立统计执法检查责任制，完善统计违法举报工作制度，建立健全分类查处统计违法案件制度，认真执行《统计执法监督检查办法》《统计执法检查规范》《XX 省统计执法“双随机”抽查办法》，加大对典型统计违法行为的通报曝光力度。

　（三）建立防范和惩治统计造假弄虚作假责任制。结合国家统计局、XX 省统计局有关要求，各级各部门要建立统计机构负责人和统计人员防范和惩治统计造假弄虚作假责任制，明确各级领导干部防范统计造假、弄虚作假的主体责任，以及统计机构和统计人员等单位和人员的法律责任，筑牢防范数据造假的制度笼子，积极营造良好的统计生态环境。

　（四)切实贯彻落实领导干部违规干预统计工作记录制度。根据中央《意见》和市统计局转发《关于建立领导干部违规干预统计工作记录制度的办法》的要求，贯彻落实领导干部违规干预统计工作记录制度，保证每季度报送一次记录情况，加强数据质量监督问责，确保统计机构、统计人员依法独立行使统计调查、统计报告、统计监督职权不受侵犯，切实防范和惩治

　领导干部违规干预统计工作。

　三、积极构筑专业化的统计执法监督检查机制 （一）继续推进统计执法“双随机”抽查工作。制定和实施全区统计系统随机抽查实施方案，今年下半年，将结合近几年双随机检查情况，随机抽查 1 个镇（街道），实现“双随机”检查全覆盖，实现统计执法检查工作常态化，有效提高统计数据质量。

　（二）开展专业统计数据质量执法检查工作。针对各专业统计工作的重点内容，配合有关专业组织开展区级专项统计执法检查。重点检查单位和镇（街道）：有关重要统计指标数字增速异常的镇（街道）和相关指标之间匹配性、协调性差的单位；统计法治基础工作薄弱的镇（街道）。

　（三）开展人口普查执法检查。加强第七次全国人口普查法律法规的宣传，多途径公布违法违纪举报电话和举报邮箱。前移统计执法检查关口，将各级普查机构、普查工作保障、普查人员的选聘及培训、清查摸底、入户登记等纳入执法检查内容，依法保障普查机构和普查人员行使职权，保障人口普查工作顺利开展。

　（四）依法核查统计违法举报案件。区统计局已在网站公开统计违纪违法举报电话和邮箱，举报信息管理有专人负责，依法受理、核实和处理有关举报线索。对国家、省市移交、群众来信来电举报、媒体披露、领导批示的统计违法案件，及时调查核实。发现问题及时报告、处理，严肃追究统计造假、弄虚作假责任人责任，努力形成不敢、不能、不想统计造假、弄虚作假的体制机制。

　（五）开展统计执法检查回访工作。区统计局将根据有关计划对 2019 年被检查或被举报的镇（街道）及重大统计违法单位开展统计执法检查回访工作，检查国家统计局和省局反馈结果的整改落实情况，以及有关被处罚单位的整改情况等，巩固整改成效，提高统计执法工作水平。

　（六）加强防范和惩治统计造假专项整治工作。继续推进

　防范和惩治统计造假专项整治，巩固专项整治阶段性成效。制定分专业统计数据评估办法，建立统计数据质量监控和追溯机制。继续清理违反统计法精神，不符合国家统计规则的文件和做法。加强和规范企业单项统计资料管理，依法严管地方统计调查项目，减轻基层负担，将统计工作全流程都纳入法治轨道，依法规范统计调查行为。

　四、不断提升常态化的统计执法查处曝光力度 （一）加强对统计违法案件的查处。各级统计机构要认真学习、贯彻中央《意见》《办法》《规定》等精神，坚持有案必查、违法必究，对统计违法案件零容忍，保持惩治高压态势。严格依法查处虚报、瞒报行为，严肃查处统计违纪违法行为，对各类弄虚作假统计违法违纪行为，尤其是触犯“25 个不得”法律底线的行为，依法依规严肃查处，综合运用纪律处分、组织处理、诫勉谈话、通报批评等方式，强力推进案件查办，切实增强执法效能。

　（二）强化统计违法违纪行为约谈问责制度。针对在统计执法监督检查中发现的重大统计违法违纪行为，贯彻统计法、统计制度不到位，落实上级工作部署不力的以及在社会上造成恶劣影响的地区，区统计局将继续按照统计行政执法约谈制度对相关镇政府（街道办事处）领导进行约谈。同时，对统计数字严重失实的地区、单位负责人进行问责，增强统计监督检查威慑力。

　（三）主动公开曝光统计违法行为。对于重大统计违法案件，区统计局将及时通过统计信息网、社会媒体和行政执法信息平台等途径及时通报和曝光，依法依规公示统计上严重失信企业。对拒报统计资料、拒绝统计调查、干预统计工作、抗拒统计执法检查等统计违法行为要严加惩处，尤其对情节严重、造成较大影响的统计违法单位，列入统计严重失信名单。

　（四）加快推进部门间统计违法联合惩戒工作。全面落实国务院《社会信用体系建设规划纲要（2014—2020 年）》和中央、国家 44 部委《关于对统计领域严重失信企业及其有关人员

　开展联合惩戒的合作备忘录》，推进企业统计诚信承诺制度，强化政府部门之间对统计失信行为的联合惩戒，对于故意造假、弄虚作假的企业，情节严重的纳入部门联合惩戒之中。

　（五）继续参与统计执法案卷评查工作。根据《XX 省统计行政处罚案卷规范化暂行规定》和《XX 省统计行政处罚案卷评查标准（试行）》的规定，积极参与由市局组织的对各县（区）统计局办理的部分统计执法案卷进行评查工作，逐步提高办案质量，市局将对评查结果进行通报。

篇七：关于统计工作的重要论述

　本文回顾了统计学发展的历史， 展望了统计学的发展前景， 评介了国内外有关专家对统计学科发展的论述。

　在此基础上， 提出自己的看法。

　文章认为：

　应当求同存异、和谐共生、 加强交流、 互相欣赏， 才能做大做强我国的统计学。统计学； 发展； 和谐 Some Thoughts on Further Advancing the Development of Statistics in China

　Wuyi ZENG

　Lei SUN

　Abstract: This paper looks back the history of the development of statistics, and reviews the discussions on its development by some related domestic and foreign experts. Under this basis, the paper concludes with our points of view and looks into the prospects for its development. We conclude that statisticians in China should seek common ground while reserving differences, coexist in harmony, strengthen exchanges, and appreciate with one another. The above are conditions for China’s statistics becoming bigger and stronger. Key words: Statistics; development; harmony “统计学是 21 世纪中国最有发展前途的三大学科之一。

　” 这是教育部原社政司负责人在一次重要会议上发表的一个观点。

　笔者认为， 这一观点是非常有道理的。

　首先， 21 世纪是信息经济的时代。

　从本质上讲， 信息经济所依赖的不只是信息处理手段的先进性， 更重要的是信息收集、 整理和分析的准确性， 而准确的信息收集、 整理与分析有赖于统计学的发展。

　在现实生活中， 无论是进行宏观的国民经济管理与调控， 还是进行微观的企业经营决策或个人消费与投资的选择， 都离不开准确的统计信息和科学的统计方法。

　 本文是作者在第 11 次全国中青年统计科学研讨会上所作特邀报告的整理补充稿。

　 2诺贝尔经济学奖获得者萨缪尔森与其合作者诺德豪斯在其编撰的经典《经济学》 教科书第16 版中， 这样写道：

　“如果没有诸如 GDP 这些核算经济总量的指标的话， 政策制定者们只能在杂乱无序的数据海洋中漂泊。

　GDP 及其相关数据资料就像灯塔一样， 帮助政策制定者们把经济驶向关键的目标。[1]” 美国著名的跨国集团杜邦公司的总经理理查德曾经指出“现代公司在许多方面是根据统计来行事的。①” 近年来， 在发达国家兴起并取得很好效益的“6个西格玛管理” 在本质上就是将统计思想、 统计方法和统计数据应用于企业的经营管理与质量控制。

　在不少发达国家， 统计学在金融保险、 生物医药、 工程技术等方面都得到了广泛的应用， 发挥了十分重要的作用。

　因此， 全社会对统计学专业的毕业生有很旺盛的需求， 统计学专业的毕业生不仅很容易找工作， 而且， 工作环境舒适， 收入令人羡慕。

　据我国新东方学校的老师介绍， 统计学专业是最容易获得赴美全额奖学金和留美签证的学科之一。

　根据媒体刊登的消息， 美国总统布什的年薪已经达到 40 万美元， 在各国元首中名列前茅， 但在美国《工作等级年鉴》 一书的排名中， 总统一职并未进入最好工作之列。

　依照该书的统计， 在美国， 工作环境最好的工作是统计学家②。

　其次， 统计学已渗透到许多领域， 并由此产生不少新的学科， 改变了原有单一学科发展的思路， 对其他科学的发展具有极大的支撑作用， 反过来， 这种结合又促进了统计学的发展。例如， 统计学与经济学的结合产生了计量经济学这一新的学科。

　在诺贝尔经济学获奖者中，三分之二以上的研究成果与统计和经济定量分析有关。因此， 萨缪尔森在其经典的教科书 《经济学》第 10 版中特别提到：

　“在许多与经济学有关的其他学科中， 统计学是特别重要的”[2]。

　随着统计学的发展和计算机技术的进步， 在不少原来似乎很难与统计挂钩的领域也开始引进统计学的思想和研究方法。

　1981 年， 首届国际《红楼梦》 研讨会在美国召开， 威斯康星大学的学者陈炳藻独树一帜， 宣读了题为《从词汇上的统计论〈红楼梦〉 作者的问题》 的论文。他从字、 词出现频率入手， 通过计算机进行统计、 处理、 分析， 对《红楼梦》 后 40 回系高鹗所作这一流行看法提出异议， 认为 120 回均系曹雪芹所作。

　陈炳藻的研究成果引起红学界较大的反响， 为红学乃至其他文学著作的研究开辟了一个新的研究途径。

　从其他学科对统计学的推动作用看， 不少现代统计方法来源于一些实质性学科的定量研究活动。

　例如， 最小二乘法与正态分布理论源于天文观察误差分析， 相关与回归分析源于生物学研究， 主成分分析与因子分析源于教育学与心理学的研究， 抽样调查方法源于政府统计调查资料的搜集等等。随着科学的进步， 在定性分析的基础上进一步开展定量分析已成为现代科学的普遍发展趋

　① 转引自《马夸德特谈统计学家的重要作用》， 《统计教育》 1994 年第 3 期。

　② 转引自 2002 年 3 月 7 日《扬子晚报》。

　 3势， 各学科会越来越需要统计学提供相应的方法论支持。

　最后， 目前我国统计学的发展还比较薄弱。

　越是薄弱的学科， 就越有发展余地。

　在一些发达国家， 统计学是大学里最受重视的学科， 统计学发展得如何是衡量某一大学学术水平的标志。

　随着我国经济的发展和社会的进步， 人们对统计学的认识会有一个大的提高， 对统计人才的需求必将有较大的增加， 投入到统计学教育和科研的人力、 物力和财力将越来越多，我国统计学发展的势头也将越来越好。

　（一）

　学科发展回顾 最早的统计学源于 17 世纪英国的“ 政治算数学派”， 其代表人物是威廉． 配第(1623—1687) 。

　威廉· 佩第在其代表作《政治算术》 (1676 年) 一书中, 写到：

　本书“不用比较级、 最高级进行思辨或议论， 而是用数字……来表达自己想说的问题……借以考察在自然中有可见的根据的原因。

　” 威廉· 配第等人关于运用大量观察和数量分析等方法对社会经济现象进行研究的主张， 为统计学的发展开辟了广阔的前景。

　有趣的是这一派学者一直没有使用“统计学” 这一术语， 而是用“政治算术” 来表明其研究的特色。

　最早使用“统计学” 这一术语的是德国“国势学派” 的阿亨瓦尔(1719—1772) 。

　他认为统计学是关于国家显著事项的学问， 主要通过对国家组织、 人口、 军队、 领土、 居民职业以及资源财产等事项的记述对国情国力进行研究。

　后人把从事这方面研究的德国学者称为“国势学派”。

　国势学派虽然创造了“统计学” 这一术语， 但他们主要使用文字记述的方法进行研究， 其学科内容与现代统计学有较大的差别。

　19 世纪以后， 随着经济和社会的发展， 统计在社会经济领域中的应用越来越广泛、 越来越深入。

　包括人口统计、 经济统计、 犯罪统计、 社会统计等多方面内容的“社会统计学”一词开始出现， 并成为统计学中的一个重要流派。

　该学派在德国、 日本和前苏联， 都有相当大的影响。

　1850 年， 德国的统计学家克尼斯发表了题为《独立科学的统计学》 的论文， 提出统计学是一门独立的社会科学， 是一门对社会经济现象进行数量对比分析的科学， 他主张以“国家论” 作为国势学的科学命名， 而以“统计学” 作为“政治算术” 的科学命名。

　这一主张得到当时大多数统计学家的赞同。

　于是， 以往无“统计学” 之名而 有“统计学” 之实的“政治算术” 取代了过去有“统计学” 之名而无“统计学” 之实的“国势学” 而成为统计学的正统。

　社会统计学派在社会经济统计指标的设定与计算、 指数的编制、 资料的收集与整

　 4理、 统计调查的组织和实施、 经济社会的数量分析和预测等方面做出的贡献已成为现代统计学的重要组成部分。

　例如， 德国统计学家恩格尔(1821—1896) 提出的“恩格尔系数”， 至今仍为 人们广泛使用 。

　由 美国 经济学家库兹涅茨（ 1901—1985）

　和英国 经济学家斯通（1913—1991）

　等人开发的国民收入和国内生产总值的核算方法被称为“20 世纪最伟大的发明之一。”

　与“社会统计学派” 几乎同时， 还产生了“数理统计学派”。

　该学派的创始人是比利时统计学家凯特勒(1796—1874 年) 。

　他的代表作《概率论书简》、《社会物理学》 等将概率论和统计方法引入社会经济方面的研究。

　在学科性质上， 凯特勒认为统计学是一门既研究社会现象又研究自然现象的独立的方法论科学。

　此后， 以概率论为基础建立的统计理论与方法被称为数理统计。

　从 19 世纪中叶到 20 世纪中叶， 数理统计学得到迅速发展。

　英国统计学家皮尔逊(1857—1936) 提出了 计算复相关和偏相关的方法。

　英国统计学家戈塞特(1876—1937)建立了“小样本理论” ， 提出所谓的“t 分布” ； 英国统计学家费歇(1890—1962 年) 在样本相关系数的分布、 方差分析、 实验设计等方面的研究中做出了重要贡献。

　到 20 世纪中期，数理统计学的基本框架已经形成。

　随着社会经济的发展和科学技术的进步， 统计研究的领域不断扩大， 数理统计方法的运用日益广泛和深入。“数理统计学派” 成为英美等国统计学界的主流。

　（二）

　当代学者的不同观点 改革开放前， 我国统计学界的主流是追随前苏联的观点， 认为统计学是一门独立的社会科学， 而且具有鲜明阶级性。

　将数理统计学排斥在统计学之外， 认为其属于数学。

　但对统计学的性质， 仍有两种不同的看法：

　一是认为统计学是研究社会现象规律具体表现的实质性学科； 二是认为统计学是研究社会现象数量方面的方法论学科。

　改革开放以后， 我国统计学界出现了两门统计学还是一门统计学之争。

　1979 年戴世光教授发表了一篇论文， 提出“世界上只有一门统计学， 那就是数理统计学。

　以往苏联式的统计学只不过是政府统计工作的经验总结”[3]。

　对此， 当时统计学界的多数学者持不同看法，认为存在两门统计学即社会经济统计学与数理统计学， 两门学科性质不同， 研究的内容也不相同。

　上世纪 90 年代中期， 我国统计学界开始出现“大统计” 的提法， 主张建立一门包括数理统计学和经济统计学等各类应用统计学在内的大统计学科。

　这一主张得到不少统计学者的赞同， 认为这对于促进各类统计学的共同繁荣和共同发展是有益的。

　但对于“大统计” 的认识， 学者们仍存在不同的看法。

　一种观点认为：

　“大统计学” 就是要将各类统计学完全结合

　 5起来， 建立统一的学科。

　另一种观点认为：

　“大统计学” 只是承认不同类型的统计学具有一定的共性， 并不是完全否定各类统计学的差异， 按照统一的标准去建设大一统的统计学科。世界上确实存在不是以数理统计方法为主要内容的应用统计学。应用统计学与各不同领域的实质性学科有着非常密切的联系， 是有具体对象的方法论， 因而具有复合性学科和边缘学科的性质。

　对统计学今后的发展方向， 学者们也存在不同认识。

　一些学者认为：

　不同类型的统计学最终将完全融合， 形成统一的学科， 将统计学统一划为理学“是与国际接轨的” ， “可使统计学真正成为以概率论和数理统计为基础、 多领域应用、 多学科交叉的横向学科” 。

　另外一些学者则认为“只有数理统计才是统计” 已不是目前国际统计学界的主流观点。当今统计学发展趋势是“统计学与数学的关系越来越远， 与计算机科学的关系越来越近， 与经济学及其他实质性学科的结合越来越密切。

　”

　理论统计学和应用统计学都是统计科学大家族的成员， 可以相互借鉴、 相互促进、 相互渗透、 共同发展， 但两类统计学特别是其中的经济社会统计学与数理统计学的研究对象不同， 理论基础不同， 知识体系也有相当大的差异， 不能互相取代， 不可能也没有必要归并成统一的学科[4]。

　有趣的是并不只是经济统计学家持有上述观点。

　已故的我国著名数理统计学家陈希孺院士在就“统计学发展前景展望” 答记者问时曾提到：

　“统计学研究应努力与其他实用学科结合而形成交叉或边缘学科。

　这一点目前已有一定的表现， 如生物统计、 医药统计、 工业统计、 金融统计等， 都是当前发展很快的热点”。国际知名的统计学家 C. R. Rao 也提出“统计学基本上是寄生的：

　靠研究其它领域内的工作而生存。

　”[5]主张统计学必须与另一门专门的学问相结合， 才有可能做出有重要意义的成果。另一位国际知名的统计学家 Huber 甚至认为， 统一的统计学将会因为与其他学科结合发展而分裂成许多并行的学科， 好比一个大国分裂成一些小国， 并把这称为统计学的巴尔干化。

　对这种趋势， 不少统计学家持肯定的态度， 并不认为这将导致一般统计学的消亡。

　统计学与各实质性学科更紧密地结合， 并根据各自领域的特点和问题， 开发和研究新的统计方法， 将推动整个统计学科的发展。

　一般应寓于特殊应用领域之中， 那种抽象地不与实际领域相结合去研究统计的路将越走越窄。

　（三）

　不同的学科分类 国 内 外 的 权 威 分 类 目 录 对 统 计 学 有 着 不 同 的 分 类 。

　国 家 技 术 监 督 局 制 定 的GB/T14745-92《学科分类与代码》 中， 统计学被作为社会科学下的一级学科。

　国家教育部现行的大学本科专业目录将统计学作为理学门类下的一级学科（但可授经济学学位或理学学位）。

　现行研究生专业目录中， 统计学被分为若干二级学科， 分别列在其他有关的一级学科之下。

　如经济统计划归应用经济学、 概率统计业划归数学、 流行病与卫生统计划归医学。

　 6从国外一些主要学科...

篇八：关于统计工作的重要论述

章：

　总论 1、 统计学是一门重要的科学。

　目前权威统计部门在各国经济发展中扮演着越来越重要的角色。

　统计数字不仅真实再现了经济发展的状况， 而且也成为影响经济发展的一个重要因素。

　每到公布经济数据之际， 万众瞩目， 参与各种经济活动的人们都要根据这些数据来进行判断与决策。

　2、 学习统计学：

　统计学有一条主线， 是按照” 统计工作” 过程这一思路来阐述的， 其主线如下图示：

　3、 3、 统计的含义：

　（ 1 ）

　统计工作是对社会、 经济以及自然现象的总体数量方面进行搜集、 整理和分析过程的总称; （ 2）

　统计资料是对统计工作的成果， 即是通过统计工作所取得的各种数字资料及与之相关的其它资料的总称 ;(即统计信息) （ 3）

　统计学是一门系统地论述统计理论和方法的科学; 4、 统计的性质：

　统计是认识社会的有力武器,四层含义 a.社会经济统计是一种武器， 就是一种工具、 一种手段、 一种方法；

　b.它是一种认识武器， 是用来认识和反映客观世界运动、 发展、 变化的武器 d.它是认识社会的有力武器

　5、 统计的特点 ：

　数量性、 具体性、 总体性、 社会性、 广泛性 6、 统计工作的基本任务有两条:一是服务， 二是监督

　基本方法：

　大量观察法、 综合指标法、 统计分组法 7、 统计工作过程：

　一个完整的认识过程可分为传统的三阶段：

　A． 统计调查 即根据统计任务所确定的指标体系， 拟订调查纲要， 搜集被研究对象的准确材料；

　B． 统计整理 就是对调查资料加以汇总综合， 使之系统化、 条理化；

　C． 统计整理 就是对调查资料加以汇总综合， 使之系统化、 条理化；

　8、 总体与总体单位：

　总体 即统计总体， 是指客观存在的、 在同一性质基础上结合起来的许多个别事物的整体。

　 总体单位 即构成统计总体的个别单位。

　 大量性、 同质性、 差异性 9、 标志与指标：

　a.标志 即指表明总体单位特征的名称。

　品质标志 说明总体单位质的特征， 用属性表示；

　 数量标志 说明总体单位量的特征， 用数量表示。

　数量标志的具体表现， 统计上称为标志值（ 或变量值）

　b.指标(亦称统计指标)

　说明总体的综合数量特征。

　 分为：

　指标名称、 指标数值 按作用和表现形式分：

　总量指标、

　相对指标、

　平均指标；

　 按内容分：

　数量指标、 质量指标 1 0、 标志与指标 既有区别又有联系

　A． 区别：

　标志是说明总体单位特征的； 指标是说明总体特征的。

　标志中的品质标志不能用数量表示； 而所有的指标都能用数量表示。

　标志(指数量标志)不一定经过汇总， 可直接取得； 而指标(指数量指标)一定要经过汇总才能取得。

　 标志一般不具备时间、 地点等条件； 但完整的统计指标一定要讲明时间、 地点、 范围。

　B． 联系：

　有些数量标志值汇总可以得到指标的数值。

　既可指总体各单位标志量的总和，也可指总体单位数的总和。

　 数量标志与指标之间存在变换关系。

　随着统计目的的改变， 如果原来的总体单位变成了统计总体， 则与之相对应的数量标志就成了统计指标。

　 1 1 、 变异与变量：

　A． 变异：

　是标志在各总体单位具体表现的差异 —— 一般意义上的变异。

　严格地说， 变异仅指品质标志的不同具体表现。

　B． 变量：

　指可变的数量标志。

　变量的具体数值表现即变量值。

　按取值是否连续分

　离散变量 —— 只能取整数的变量。

　连续变量 —— 在整数之间可插入小

　 数的变量。

　 按所受因素影响分

　确定性变量 —— 受确定性因素影响。

　随机性变量 —— 受随机性因素影响 1 2、 统计指标体系：

　研究社会经济现象的一系列相互联系的统计指标称为统计指标体系。

　1 3、 流量与存量 流量：

　即一定时期内生产的产品和劳务而取得的收入或支出的总量。

　是时期指标。

　存量：

　即某一时点上过去生产与积累起来的产品、 货物、 存储、 资产负债的结存数。

　是时点的指标。

　第二章 统计调查 第一节 统计调查的概念：

　1 、 统计调查的概念

　 统计调查是根据统计研究的目的和要求， 采用科学的调查方法， 有计划、 有组织地收集被研究对象原始资料的工作过程。

　调查的重要性:调查是认识客观世界的一种手段， 通过调查获取信息， 对于了解现状，进行管理决策和探索未来发展均具有要意义。

　2、 统计调查的作用：

　是人们认识社会的基本方式；

　 是统计工作的基础环节；

　 统计调查理论和方法在统计学原理中占有重要地位。

　3、 统计调查的要求：

　准确性、 及时性、 完整性 准确性和及时性要求相互结合、 相互依存， 及时性只有在准确性的前提下有意义， 而准确性也不能损害及时性的要求 第二节 统计调查的方案 一、 确定调查目的—— 即调查些什么

　二、 确定调查对象和调查单位 —— 即向谁做调查

　三、 确定调查项目 四、 确定调查时间和调查期限—— 即在什么时间调查

　五、 制定调查的组织实施计划 六、 选择调查方法 - 调查时间是指调查资料所属的时间（ 时点或时期）

　；

　- 调查期限是指调查工作的起讫时间。

　1 、 调查对象就是我们需要进行研究的总体范围， 即调查总体。

　它是由性质相同的许多调查单位所组成的。

　作为调查单位乃是进行登记的标志表现的直接承担者。

　——调查项目要少而精； ——调查项目含义要明确；

　——尽可能做到各个调查项目之间有一定的联系

　2、 调查对象和调查单位确定：

　调查单位是构成调查对象的每一个单位； 调查对象是根据调查目的确定的调查研究总体。

　注意：

　区别调查单位与报告单位（ 填报单位）

　3、 调查表分为：

　一览表：

　把许多调查单位和相应的项目按次序登记在一张表格里。

　这便于汇总， 但缺点是分不开， 故调查深度不够；

　单一表：

　将一个调查单位的项目登记在一份表或一种卡片上。

　这便于容纳较多的项目，且便于整理、 分类， 缺点是繁琐。

　4、 调查方法 直接观察法是由调查人员到现场对被调查对象进行直接点数和计量 报告法是报告单位利用原始记录和核算资料作基础， 向有关单位提供统计资料。

　采访法分为询问法和通讯法。

　询问法是按调查项目的要求向被调查者询问， 将询问结果计入表内。

　通讯法是由统计工作机构将调查表格邮寄给调查者， 然后被调查者将填好的调查表寄回。

　网上调查法是利用现代信息网络来收集统计资料的方法 第三节：

　问卷设计技术 1 、 问卷设计的意义：

　由于调查目的所要获取的信息资料以及是否能够获取足够、 适用和准确的信息资料都在很大程度上与调查问卷有关， 所以调查问卷是访问法收集资料的关键。

　2、 问卷设计的目标：

　设计出符合调研与预测需要， 能获取足够、 适用和准确的信息资料的调查问卷， 以保证访问调查工作能正确、 顺利、 圆满地完成。

　A． 问句要与所需资料相适应

　 B． 便于调查人员调查工作 C． 便于被调查者回答

　D． 便于问卷结果的处理 3、

　问卷设计的程序：

　  明确调研主题与所需的资料  明确调查对象的类型  设计问卷  对问卷进行小组试验

　 制表、 打印和印刷问卷 4、 问句的种类：

　A.按问句的内容结构来分：

　1 . 组织化－ 非伪装问句 2. 非组织化－ 非伪装问句 3. 非组织化－ 伪装问句 4. 组织化－ 伪装问句 组织化指的是有系统地询问并系列式的记录答案。

　非伪装问句是把询问的目的也就是答案在问句中明确地指出。

　B.按照问句要收集的资料性质来分：

　1 、 事实问句

　 2、 意见问句

　 3、 解释问句 5、 问卷设计要则：

　A． 问句作业难题 a.被调查对象不理解或误解了问句的意见， 产生要么无法回答要么回答的并非所需资料的困难 b.被调查对象理解问句的含义， 也愿意作出回答， 但一回想不起真实的情况， 产生资料的误差。

　c.被调查对象理解问句的含义， 也有所需资料， 但不愿意或是不做真实的回答造成资料的不准确。

　d.被调查对象理解问句的含义， 愿意回答， 也有所需资料， 但没有能力回答。

　e.要使被调查对象容易并且能充分理解问句的含义 ① 用浅显明白的字， 避免使用生僻模棱两可的字。

　例如：

　您常用哪种剃须刀？

　②运用平易简短的句子， 避免长而复杂的句子。

　f.要使被调查对象能并且愿意回答问题 ① 有联想换回记忆②顾虑隐私， 保全面子 g.对问句确定界限， 避免混淆 ① 一个问句一个要点②舍弃概括， 注意特定 h.要过滤样本， 发掘动机。

　问句要尽量获得具体或事实的答案

　①避玄虚求具体②化意见为事实 i.问句要克服偏差， 追求精确 ①问句带有引导的含义， 失去客观性②问句易引起反感③问句没有给予应答者充分的答案选择

　6、 问句设计的形式：

　A． 自由式问句——被调查对象可以自由回答问题， 不受任何限制。

　例 优点：

　获得信息全面； 缺点：

　容易产生理解误差 B． 封闭式问句——答案已有调研人员设计好， 被调查对象只要在备选答案中选择合适的答案。

　优点：

　便于统计分析， 节省调查时间 缺点：

　限制被调查者自由发挥， 获得信息不全面。

　C． 倾向偏差式问句——般用来测定对产品的忠诚度。

　提出态度程度不同的几个答案，一测定被调查对象的态度转变需要偏差到何种程度。

　D． 竞争选好问句——用来测定电视广告效果的一种问句， 其问句设计的原则是：

　询问

　广告等的刺激

　再询问。

　E． 态度测量问句－ 测量态度程度的问句：

　顺位式问句——列举若干答案， 被调查者根据自己的看法定出先后顺序。

　语意差别使问句——通过文字的含义不同来区分态度强度的问句。

　数值尺度式王阿奴——用数值来表示态度强度的问句。

　对比式问句——只有两种因素时， 常用对比式问句来询问。

　7、 问句排列的原则：

　由易到难， 由简单到复杂， 由浅到深 由一个主题到另一个主题， 需要有转接性的安排， 保持问题的流畅， 不要打断被调查者的思路 对于过滤性问句或其他的“接问” 、 “跳问第几题” 等都要有妥善地排列， 跳问要注意逻辑性

　 一个主题或一个细类的问句要排列连贯， 不要隔断了， 有再回到主题上来， 这样容易使被调查者思路紊乱 触及私人隐秘的， 可能引起对方不愉快或困惑的问题要在后面提出 8、 问卷的结构：

　a)

　说明词 b)

　收集资料部分 c)

　样本特性分类资料部分 d)

　计算机编号 e)

　作业证明记载 注意事项:

　 收集资料部分， 也即问句的排列  问卷格式的编组应该按问卷大小规模来设计， 要留出足够的上下左右四边，要使文字突出  编排应该层次分明， 字体的选择要醒目  字间距与行间距要适当， 并且正分问卷要一致， 如果是表格， 也要排列得层次分明， 一目了然。

　 问题应当只印在纸张的一面， 且必须文答案留出足够的空白， 特别是自由式问句的答案  纸张和印刷应该精美， 表示问卷的重要性和价值， 尤其是邮寄访问时能增加回收率  问卷的每一项都应当印有一个供说明用的顺序号， 以免在整理时各叶分散，而且问卷要整齐牢固 第三节 统计调查的种类 • 统计调查的种类：

　按组织方式不同， 可以分为统计报表和专门调查。

　按登记时间是否连续可分为一次性调查和经常调查 按调查对象全面与否可分为全面调查和非全面调查。

　1)

　定期报表和专门调查：

　定期报表制度是按国家统一规定的表式和内容， 定期地向各级领导机构报送统计资料的一种形式。

　专门调查是为某一专题研究而组织的专项调查， 如抽样调查、 典型调查、 普查。

　2)

　经常性调查与一次性调查：

　连续性（经常性）

　调记。

　如统计报表制度 不连续性（ 一次性）

　调如普查、 典型调查。

　3)

　全面调查和非全面调全面调查是对调查对象于全面调查。

　非全面调查：

　对调查对第四节 统计调查的组织方式 一、 统计报表 

　统计报表是依照国家有关据,按照统一的表式,统一的指提供基本统计资料的一种调二、 统计报表的主要特点：第第一， 资料的来源是各个基层单位的原始记录第第二， 逐级上报和汇总的。

　查：

　是指随着研究现象的变化， 连续不断调查：

　是指间隔一段较长的时间对事物的变化进查：

　象的所有单位一一进行调查。

　普查、 全面对象其中的一部分单位进行调查。

　式 关法规的规定,自上而下地统一布置,以一定的原指标项目,统一的报送时间和报送程序,自下而上调查方式。

　 断地进行调查登进行一次性调查，面统计报表都属 原始记录为依上地逐级定期录。

　第三， 属于经常性（ 连续性）

　调查， 调查项目相对稳定。

　优点：

　1 、 能保 证准确及时完整。

　2、 能经常了解本部门、 本地区的经济和社会发展情况。

　3、 有积累资料和历史对比。

　三、 种类：

　1 、 月报、 年报和其他时间报表——按周期 2、 邮寄报表和电讯报表——按报送方式 3、 基层报表和综合报表——按填报单位 4、 国家报表、 部门报表和地方报表——按实施范围 四、 统计报表制度的基本内容 报表目录

　报表名称、 填报单位、 调查对象、 报送日期、 报送程序等事项的一览表 报表表式 统计报表的具体格式 填表说明 报表的实施范围、 谁填报、 谁汇总； 统计目录； 指标解释  普查 

　 (一)普查的意义 

　 普查是根据统计任务的特定目的(如为详细了解国情、 国力)而专门组织的一次性全面调查。

　

　普查是一种很重要的调查方式方法,是其他方式不可代替的。

　(二) 普查的组织 1 .要紧紧依靠各级党委和人民政府的统一领导；

　2.要依靠群众,走群众路线；

　3.要先进行试点,总结经验,再全面开展；

　4.要组织和培训普查队伍；

　5.要制定周密的工作规程,以使工作有序进行；

　6.要对普查工作的各环节进行严格的质量控制。

　(三)

　普查特点 ...

篇九：关于统计工作的重要论述

领导干部关于统计造假不收手不收敛问题专项纠治工作个人自查自纠情况报告

　按照要求，本人深入学习习总书记关于统计工作的重要论述和《意见》《办法》《规定》等重要文件，聚焦统计造假不收手不收敛问题专项纠治工作要求，进行了深入查摆和深刻剖析，进一步明确整改方向，为全面做好统计工作奠定了坚实的思想基础。现将对照检查报告如下：

　一、思想认识

　本人通过个人自学等多种形式，专题学习了习近平总书记关于统计工作的重要论述和重要讲话精神，认真研究了统计督查反馈意见。我深刻认识到：抓好统计工作，体现了党的理想信念宗旨和路线方针政策，是习近平总书记情之所系、心之所惦。抓好统计数据质量是大事，是党中央交给地方的重大政治任务，我必须以高度负责的态度，不折不扣地落实上级党委关于统计工作的各项决策部署，把统计工作作为当前的重中之重来抓。

　 二、存在问题

　 （一）落实主体责任方面。一是思想认识还不够到位，没有真正把统计工作当成一项极为严肃、极其重大的任务，致使工作落实的质量效果不佳。二是政策理解还不够到位。学习不全面，主动性不够，深度不够，执行起来出现偏差。三是指导不够到位。部署的多，督促落实的少；听汇报多，

　深入一线了解少。

　 （二）落实监督责任方面。一是纠治问题有差距。专项整治自查自纠工作开展不够深入，个别乡镇、单位整改进度较慢。二是巩固成果有差距。统计督查之后，松劲倾向较为明显，存在重布置，轻落实等问题。三是项目监管有差距。电话了解情况的多，实地查看的少，部分工作没有按照统计工作管理规定加以规范。四是较真问责有差距。批评教育多、严肃处理问责少，导致一些干部的责任心不强。

　 （三）监督检查发现的问题方面。一是基础工作还不够扎实。存在对政策掌握不清、基础工作不细等问题。二是学习研究不够深入。表现在工作思路陈旧，缺乏探索精神，对新的政策和要求的研究不够，考虑不周全。三是压力传导还不够到底。对统计监督发现的问题，存在压力层层递减，指导督促上的作用发挥也不够明显。

　 （四）改进工作作风方面。一是工作方法不够实，对统计工作中的一些难点问题，缺乏一以贯之、一鼓作气、一抓到底的韧劲。二是工作推进不够实，进行了安排部署，也能及时跟踪督促检查，但没有完全落到位。三是履职担当不够实，不能主动出击，缺乏“逢山开路”，“遇水架桥”的魄力。对监督问责顾虑多，怕出乱子，担心工作产生负面效应。

　 三、根源剖析

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　（一）政治站位有所降低。没有站在巩固党的执政地位、

　实现党的奋斗目标的高度来理解统计工作重大意义，主体责任意识、一岗双责意识有所淡化。对统计工作的严肃性、任务的艰巨性、形势的复杂性缺少清晰明确的认识。没有深刻领会统计工作对经济社会发展的重大作用。

　 （二）思想认识有所放松。对统计工作方针、政策学习不够主动，对统计业务了解不全面。存在一定的等待观望思想，导致统计工作进展不平衡，出现前松动后紧张或者虎头蛇尾的现象。

　（三）工作作风有所漂浮。沿用过去的办法抓统计，没有完全结合工作实际，全面深入的了解。工作统筹不到位，上下联动不经常、衔接不紧密，对统计工作抓而不紧、抓而不细，没有达到预期效果。

　（四）责任担当有所松懈。在抓统计工作上存在按部就班、求稳怕乱思想，害怕承担风险，不敢打破常规，导致统计工作存在的一些问题没有实质性突破。认为统计工作做的差不多就行了，工作上只求过得去、不求过得硬。

　四、整改措施

　（一）以理论武装提升站位。认真理解习近平总书记关于统计工作的重要论述，将统计工作作为重要学习内容。对标落实国家统计督查提出的各项整改要求，纠正思想上、政策上、的偏差，确保党中央关于统计工作方针政策和决策部署不折不扣贯彻落实。

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　（二）强化监督执纪抓整改。以严肃问责倒逼责任落实，坚决杜绝虚假整改、敷衍整改现象发生。深入开展统计领域专项治理，加大执纪问责力度，及时启动问责程序，坚决纠正此次统计督查发现的问题。

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　（三）以责任压实促进落实。认真落实统计工作责任制，将任务细化分解到责任单位和责任人。凡事督查反馈的问题，积极回应、认真整改，绝不允许避重就轻、避虚就实，决不允许推诿搪塞、敷衍应对，决不允许故意隐瞒、弄虚作假，全面推动整改任务落实到位。

　 （四）强化标本兼治巩固成果。全面抓好统计督查指导反馈问题的整改工作，特别是反馈问题的整改落实。提高政治站位抓整改、聚焦突出问题抓整改、深化专项治理抓整改、层层压实责任抓整改、严明纪律要求抓整改、注重标本兼治抓整改，明确整改时间表、路线图、任务书，实行台账管理，确保一抓到底、抓出成效。

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