教育教学故事感人真实4篇

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篇一：教育教学故事感人真实

的班主任教育故事案例

　 班主任工作是学校日常管理工作的一个重要组成部分,影响着班级的综合水平和学生的学习与发展。你想知道感人的班主任教育故事案例有哪些吗?接下来就一起分享学习啦小编为大家整理的感人的班主任教育故事案例吧!

　 感人的班主任教育故事案例一

　春风化雨，润物无声

　 爱心就是教师成功教育的动力源。爱在不经意中，就在生活中，这种不刻意营构的爱，走进学生心田就会起到润物细无声的伟大作用。作为一个班主任老师，必须拥有最深厚的爱生之心。我用自己全部的爱去关心我的每一位学生，让爱成为班级管理中的情感基础。

　 用爱心和耐心拨动学生转化的琴弦

　 教育如果没有爱，就等于无水之地。爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。作为班主任，我们就更应该有爱生的情感，多给他们一点爱的阳光雨露，滋润他们茁壮成长，使他们的身心趋于健全。

　 我班的林孝喜同学，原来对班级事情不关心，对学校纪律不重视，学习成绩不理想。但他有个特点：热爱自己的家，也特别喜欢摆弄电器一类的。我和他进行的第一次谈话的原因是他一个典型的对班级不关心事件，班级在年段评比中拿了总分第一，可是他却在班级公然说“拿了第一对我有什么好处”。听了这件事后，虽然窝着一肚子火，但我还是耐心

　的与其坐下谈心，告诉他班级也是他的家，是他在学校的家，这个家要靠每一个家庭成员的爱护，家庭的荣誉就是每个成员的荣誉，让他找找自己家庭所获的荣誉并在获得这些荣誉后的感觉，同时我告诉他同学和教师都会象家庭成员一样的关心爱护他。看着他满不在乎的样子，我知道他不会相信这样的一个集体就是他所谓的家。也知道自己光靠说教是不行的，更重要的是靠我的爱心和耐心让他真正感受到班级的爱。之后，我常利用空闲时间和他谈心，在他不能回去的周末陪他聊天，以免他过于想家。渐渐地，我们之间的距离拉近了，他能感受到我对他的关爱，并开始接受班级这个家。

　 看到他的转变，我决心实行下一步计划，帮他转变学习态度。我和他一块探讨了“我们为什么要学习”的话题。谈话中，我事先查寻了一些电器知识，现买现卖与他聊了他感兴趣的话题，并引导他如何学到电器知识。在得到他的问答后进一步引导他应在校期间好好学习。告诉他他如果一个人在青少年时代不想求知，那就是可怕的不幸!在接下来的日子里，我又帮他确定了学习目标。他的学习劲头上来了，在上次期中考试中，他的学习进步名次获得全班第二，并且得到大家的肯定并评上“学习进步奖”。

　 用爱心和耐心奏出学生转化的美妙乐声

　 情感是一种力量，它具有激发学生求知欲和心理催化作用。要做一名深受学生拥护的优秀的班主任，班主任应该在

　自己和学生中架起一座互相依赖的桥梁，使教师和学生在感情和心理上产生协调的共鸣，用情感去感化，用诚心去劝导，用耐心去说服，用爱心去慰籍。作为一名教师，以情感人，最重要的一点就是对待学生的公正性和平等性。若单纯地把感情放在思想表现好、学生成绩优异的学生身上，而对后进生以冷漠的态度对待他们，这无疑是给自己班主任工作设下障碍，势必给今后的工作增加难度。陶行知说过“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” 如果说学习上暂时落后的学生是班级中表面上的后进生，那么思想上处于落后的学生则是一个班级潜伏着的后进生，这种学生更需要我们的帮助。

　 在上一次考试中，我班有个学生叫詹梅花，在考试时用手机作弊。对于自己的这种行为还振振有词：我作弊是为了不让家长伤心。我意识到这是一名思想上需要帮助的学生。首先，我告诉她，我相信她的确是为了让父母放心而做了错事，然后我又问了她一个问题：这样做真让父母放心了吗?在她回家接受家长再教育时，我给她留了一项作业：实干与欺骗，哪一个让父母更放心?与此同时，我又和学生家长取得联系，让她们配合好对该生的教育工作。这位同学返校后，例行公事般地向我承认自己错了，给班级扣了分，丢了脸，没有用实际行动让父母放心。我意识到她并没有从思想上真正认识到自己错了。我告诉她：错过一次并可怕，可怕的是

　错过以后还不知道自己错在哪儿了。你只想到自己得个高分，可你是否考虑到了作弊的后果：违反了学校纪律，破坏了公平竞争，损害了班级荣誉，同时也让父母感到心痛。我还告诉她，我相信她一定能够做一个让家长老师放心、让同学们喜欢的好学生。在接下来的日子里，我没有因为她违犯过纪律而放弃她，因为她是我的学生。有一次，我见到她心情沮丧，料想她是遇到不愉快的事情，我先从别的同学了解到相关情况，原来她是与一位女生有了冲突，相互指责，互不相让，进一步了解到是因为一点小事，使两位本是好朋友的现在形同路人。对此我决定从该同学入手进行相关的说服教育。并让她与冲突的人进行直接交流化解矛盾，使两位朋友又和好如初。这件事的耐心处理后，使她心结得到解决，也使她感觉到老师同学的关怀的重要。她在班会上对同学们说：我以后不再只考虑自己，我要学会关心别人、爱别人。

　 从事班主任工作后，使我进一步懂得：对待学生，我们应多一份爱心，少一份冷漠;多一份耐心，少一份嫌弃。我始终相信：爱是教育学生的重要源泉，爱心是成功的基础，耐心是成功的保证。春风化雨，润物无声;泰戈尔说过：“不是锤的打击，而是因水的歌舞而使石头日臻成为完美的鹅卵石。”它是老师的柔情和博大的爱，在无声无息中感化、滋润学生的心田。

　 感人的班主任教育故事案例二

　**年我所带的高二

　班级转来了一位就新同学，从一中转来，该同学是一中正取生，智力不错，以前在初中学习也认真，在学校是好学生，在家是好孩子，到一中后，班级同学竟争激烈，原有的学习成绩的优越感没了，心理出现波动，学习松懈，交上不良朋友后，开始上网，发展到逃课，长时间在外。后来转到我校，经过两年重新学习，对他也做了大量工作，他也一直反复，最后，顺利考上本二，以对他的教育为例，做个总结。

　 一.关爱学生，帮助他树立学习信心。

　 针对他的思想波动根源，是因为学习信心不足，从他身上找优点，分析他的优势，鼓励他，树立他的学习信心，也客观分析他的弱点，知道自己不足。在学习上遇到的问题和困难也一直困扰他，给他介绍学习方法，物理科学习上的问题，及时给予辅导，让他感受到老师的关心，在他状态好时，开班会让他发言，给班级同学介绍一中学生学习态度，良好的学习习惯，他的所想，所思。这样，即鼓励了班级同学，也给他表现机会，更重要的，通过他的发言，他的思考，知道什么是好，什么是中学生所追求的，明确自己发展方向，那怕他不一定能做到，但在他的思想上要让他形成积极正确导向。关心爱护学生，对学生充满期待，能给学生带来动力，也给予适当的压力，从老师的期待中让他知道自己的努力方向。

　 二.因材施教，根据学生心理状况，松施有度。

　他在每次考试前都能认真学习一段时间，考试后，感觉发挥不好，这时他的情绪会反复，以各种理由找我请假，前几次，我没批准，他在教室变的坐立不安，情绪激动，两三天后，他就无法控制，无视学校封闭式管理，私自出校，老师，家人找到他后，就说不读了，在外面玩了几天后，家里人又把他给带回来，能回到学校，说明他心态比较稳定，对他适时批评，他也能接受，第二次考完，又周期性重犯，有时我也很生气，话也说的严历，但没有效果。后来经校长指点，给他特殊政策，及时给他放松，每次考试后，他来请假，批他出去，这样效果不错，有时就出去一个中午，有时半天能回来。所以对特殊学生，需要特殊方法，教师给他压力，但不能把他压弯。适当的宽容，当他的压力集累到一定程度，给他心理调节机会。但也不是一味迎合他的好恶，升高三的那个暑期，因为该同学在外和以前的朋友混了，回来补课时，又犯老病了，情绪低落，常呆在宿舍不上课，找他谈，做他工作，他也能说心理话，就是控制不了自己，一次谈心，他说，补习结束，九月开学时，不一定会回来学校了，我感觉他在说内心话，同时也是为他的错误行为找借口，我也很客观的说，“你是该好好考虑，如果毛病不能改，就这种状态，来学校也没用”，找个机会反将一军。教育学生不是老师的一厢情愿，老师的工作是外因，是否有效还是取决于学生本人的认识，我想如果此时，我们又给他讲学习重要，知识重

　要，要他一定要回校，这些话他已听太多了，其实他心中也有数，这样教育，说服的效果不见的好，但他希望的老师讲这样的话，老师要他来了，也为他以后犯错误找了借口，说我本不想读书了，是老师要我来的。让他自己做选择，把问题让他来解，让他知道学习是他的事，老师关心他，但是否能取的进步，取决于他的努力和毅力，来不来学校留他自己考虑，老师也不能包办太多。开学后，他准时来了，我想以他的性格，一定又是经过一番思想斗争，最终还是“要学习”战胜了“不要学习”，也是我的策略战胜了他。

　 感人的班主任教育故事案例三

　深入学生实际 掌握第一材料

　 新学期伊始，针对补习班而言，无异高一新编的班级，尤其是我校的补习班，面向全市招生，班上的同学彼此互不相识，在接任该班班主任时本人欲整顿班风，逐步培养学生良好的学习习惯，于是从编排学生座位入手。不少同学见班主任个头不大，其貌不扬也不过才上一两天课，似乎不把他放在心上。有位本校的复读生很张长根自持块头大不服从安排一定要单人单座并在中间一组，与本人争执不休，其余同学的眼光齐刷刷地落在我身上，拭目以待新班主任如何收拾局面。凭多年的教学经验同时为稳定情绪我有意提高声调：“此前我已通知过，有特殊要求或需要照顾的可先找班主任商量。你既没有申请也不服从调整，纯属蓄意刁难，你今晚

　不往前搬，明天你就走人!你只要想在这个班，看你今后怎么过?在这一触即发浓浓的火药味中，他虽然迁就我，按我的安排做了。但他的表情，神态以及重重的搬动声看出：口服心不服，欲有跟班主任抬杠到底之势。

　 [分析]高三(14)班虽然仅 40 余人，可却有来自尤溪、沙县、大田、永安、明溪、三明，甚至莆田市的。可谓来自五湖四海，风格各异。原来学习习惯、作息制度与本校相距甚远，有的不要求早自习或晚自习，而对突如其来的 半军事化管理(封闭式的)他们难以很快适应，不少学生感到厌烦、不解与无奈。加上开学初，他们的同学有的已金榜题名，相比之下，他们此时刻心理不知是何滋味?

　 针对以上分析，不少学生的心情我们不难理解，为稳定阵脚更好地组织复习迎接 08 年的高考，我根据青少年的年龄特征，身心特点采取了一定措施：1，在班会晨会上列举了往届不少刁民转变为良民的事例并明确表态：态度决定一切，只要你想学习就该放下包袱，轻装上阵，过去的既往不咎”;2，在化学上有意提问他(指叫座号，假装不知是他的座号)，起初他不领情，以后就自然了，当我注视他时，他却低头不语表示默认，第一次月考给他“学习进步奖”，使之信心倍增;3，半期考他突然申请回家反省几天，乍一听，愕然，细细与他促膝交流方知家境不佳，在他的双趋斗争中，同时在我多次与他家里电话的感染下终踏上往校途中。

　[教育效果]在 2007 年高考中，张长根同学成绩不错，基础较好。在几经周折后，终于静下心来学习，多次看到他与班上几位同学起早贪黑学习，在上学期几次考试均在班级前十名。尤其在期末考获班级第三名，再次获学习进步奖，与本人间的距离日趋缩小，时常谈及学习，生活和家境。我想，他若能持之以恒，争取本一可能性很大。

　 [案例体会]在多年教学中担任补习班班主任实属头一回。缺乏工作经历，经过较长时间深入了解磨合，与班级逐渐融为一体，虽历经酸甜苦辣但也获得普片认可，期末考试有 33 名同学达“本三”以上。如今全体同学紧张的备考中，晨会是进入班级应是轻手轻脚，怕打扰了学习而不是以往的大声吆喝的整顿声。我想这是在全体同学思想觉悟上了一个新台阶，也是以张长根为典型“敌对派”转为“亲友派”的一个映衬。追根究底是应深入学生实际，掌握第一手材料，拥有一颗爱生之心，做到公平公正，处事客观，言出必行。你将永远是学生心中的天平。每逢节日当你收到众多的贺卡，短信时才体会到：当班主任是辛苦的，但也是很幸福的。当班主任真好! 猜你喜欢：

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篇二：教育教学故事感人真实

教育故事案例十篇

　教师的职责是教书育人，每一个教师都有自己的教育故事。今天给大家整理了十篇教师教育故事案例，和小伙伴们一起分享！

　（篇一）

　用真诚唤醒孩子的心灵

　班主任工作是班级的核心工作，其使命不是单一的文化传播，而更应该是一种心灵的唤醒。

　初三经过重新分班后，曾某在我班，作为班主任，在起初与该生的接触中，感觉她只是一个长得高大且不爱言辞，甚至有些内向性格的同学，成绩也很差。在这么多年的。

　教学中，这类学生并不少见，因此也没有给她以更多的关注。

　然而，随着时间的推移，我发现 曾某在违纪本上的名字特别多，主要是午间常常外出，按班级规定，被记名者要罚扫卫生。真正让我感到担心的是在半期考后的一次家长会，来开会的是她的爷爷，交谈中发现，曾某父母在外经商，经济条件宽裕，只有爷爷在家照顾她。据她爷爷说，家里的钱常常少掉，且在周末爱与社会上的男生交往，虽然爷爷不厌其烦的进行说教，但收效甚微，这让他感到很头痛，在外经商的父母也因此非常担心。

　爱花钱、甚至偷家里的钱、与男生交往过密、成绩差等不良行为，让我不得不对这位学生给予更多的关注，否则，

　这样的学生不仅对班级影响大，而且很有可能成为辍学 生。

　针对这种情况，我对她进行个别谈话，经常与她个别交谈，耐心倾听她的陈述，努力溶入她的情感世界，去感受她内心的渴望与需求。一开始，她由于畏惧，说话吞吞吐吐，不敢直言，我注意鼓励其消除顾虑，以全面了解她的内心世界，发现曾某导致问题行为的原因。

　通过多次的交谈与了解，我认为该生常常中午外出，甚至与社会上男生交往的原因是在学习中体会不到乐趣，在集体生活中得不到同学的关心，致使内心感到孤独，而在班级中呆不住，想在外面寻找寄托。为了能够让她在班中坐得住，本人给予了她更多的关心。在教学中多鼓励她，课堂上设 计一些相对简单的问题让她回答，并给予她较多的表扬，以慢慢增强她对学习的信心。偶然的一次与班干部交谈中，发现，曾某很爱唱歌，而且唱得很好，喜欢到甚至有时在自习课上冒着被记名的危险戴着耳机边听边唱。对此，我想是否可以给她搭建一个施展才华的平台，恰巧，在初三的语文教材中，有一篇《孤独之旅》的文章，教学中我设计了以《爱的代价》这首歌作为本堂课的结束，我没有用录音机唱，而是让曾某演唱，结果取得了意想不到的效果，她得到了同学们热烈的掌声，我也悄然发现，曾某脸上绽开了少有的幸福的笑容。

　在学习上，我还安排了一位好生 与她同桌，并要求好

　生给予她学习上的帮助。

　学校每年都会举行一次运动会，因曾某长得高大，我鼓励她参加运动会的铅球比赛，为此我还与体育老师协商好，教她投铅球的要领。尽管，她在运动会中只得了第 6 6 名，但我还是在班会课上感谢了她为本班争回了宝贵的 1 1 分。

　在操行评语中给予鼓励，肯定她的进步，感谢她为班级所做的贡献，这让她感到了自己是班中不可缺少的一员。

　慢慢地，曾某变了，老师们这样说，同学们这样说，大家都这样说。看着日益进步的她，我不禁为自己的成功而骄傲、而喜悦。

　然而正象罗曼罗兰所说：人的进步 是曲折向上的。曾某这样一位特殊学生的进步也不会是稳定的，其不良行为也不可能在短时间内得到彻底改变。由于父母忙于生意，对曾某的关心很少，与孩子很少感情上的交流与沟通，只是一味的给她零花钱，久而久之，曾某产生了对钱的依赖，一但钱花完了，便容易动上邪念。一次，上课期间，家长直接把曾某叫出教室，表情严肃，语气严厉，几句话之后，便不顾女儿的颜面，当众打起了女儿，我和几位科任赶紧把家长劝开，并请到办公室，询问原因，得知是因为曾某偷了家里的钱而恼羞成怒。针对此事，我要求家长在家应该把钱保藏好，同时在平时控制好孩子的零花钱 ，避免养成乱花钱的习惯。就目前这一情况，也不应该不顾女儿的自尊当众羞辱，毕竟孩

　子是初三的学生了，爱面子了，应该给她一个‚台阶‛。在得到了与家长教育孩子方法的共识后，我又去找曾某，给她讲父母赚钱的艰辛，这种行为的不良后果等。语气和缓，没有责备，我看到曾某流泪了，我想正是在这种和风细雨的交谈触动了她的心灵。在家校的共同配合下，曾某的这种不良行为得到了较大的转变。

　在同老师心连心的情感交融中，在与同学手拉手的关爱下，曾某发生了巨大的变化，不但改掉了过去的不良习气，养成了良好的学习习惯，而且学习也取得了惊人的 进步。

　我想对于形形色色的学生，作为班主任，要做的不是抑制、扼杀，而是善意的引导、扶植，用教育的规律，唤醒孩子沉睡的心灵。我们要用理解、真诚、鼓励去赢得孩子们的感情，建立平等的师生关系，还要用爱心、强烈的责任心综合各种教育方法，让学生走出阴影，战胜自我。

　（篇二）

　记得有一学期，我们班又新转来了一名学生 ——王健。在九月份班级的第一次数学随堂小测验中，全班的最低分是 0 80 分，而这名同学只得了 0 40 分。与学生家长沟通后，家长告诉我学生 9 9 月 月 5 5 日转来以前，香安校没有讲除法，而转来后，我第一章的除法 教学已经接近尾声。于是，我利用午休，科任课的时间对孩子进行了单独辅导，教孩子算理、方法，并把前面落下的功课补上。期间，我和孩子的家长通

　过两次，家长并不配合，说功课自己也不会，不能辅导孩子。在九月中下旬的第二次班级数学测验中，王健仍然只得了 45分。这下可让我愁眉不展。明明自己付出了很多，那段时间因为给他补课，占用了很多课余时间和自己的休息时间，然而王健的成绩几乎没有进步。于是，我开始反思：再依照前面的方法不行，那么，孩子的问题究竟在哪？他不像是个笨孩子，就算理解得慢，怎么计算也不行呢？我又仔细看了孩子的卷子， 做了初步的分析后，我把孩子找来，问了几个我们以前学过的基础的问题，结果正如我的分析，孩子的数学基础很差，表内的乘法可以流利地背下来，但表内除法却很难对答如流。因此，三年级的计算题对他来说是有很大难度的，更不用说应用题了。找到问题的症结，我觉得孩子的成绩要想提高，需要家长的大力配合。于是，我又找来了孩子的妈妈，和她一起把孩子前面基础薄，底子差的情况进行了深入的分析。同时，我建议孩子妈妈在家从前面的知识给孩子补起，一边学新知识，一边夯实已学的基础知识。对于王健来说首要是抓基础知识中的计算题，和基本类型的应用题。

　因为有前面家长的不配合，所以我也做好了准备，我建议家长如果自己不能辅导，可以到辅导班或者找家教单独辅导，否则，长此以往会毁了孩子。转学的目的是想让孩子抛开以前自卑的负担，有一个新的开始，如果依然是放弃，转学又有何意义。也许是家长被我的诚恳打动，对我产生了亲

　切感和信任感，和我聊起了她的家庭。这是一个单亲家庭，并且孩子的祖父、祖母、外祖父、外祖母都已不在，孩子的妈妈没有兄弟姐妹，抚养孩子的任务就落在母亲一个人肩上，她和孩子相依为命。讲到动情处，这位母亲不禁姗然泪下。了解了孩子的家庭状况，我也很佩服这位母亲的坚强 与勇敢，我告诉她我会格外关注孩子，决不会放弃，我们一起的 帮助孩子走出笼罩他的 0 40 分的阴影。同时她也表示会努力配合我的工作。近一个半小时的谈话让我和这位母亲走得更近了。那一晚我至今难忘，有一些心酸，有一些感动，更多的是准备对这个孩子的付出，我有信心。之后的教学中我一直关注他，只要他一举手，我一定提问他，不会的我给他单独讲，同时调动班级的好学生也在学习上主动帮助他，有时候孩子的语言可能更有利于彼此的沟通。同时我也感受到家长的确开始一点一点下工夫了。改卷子的时候，他不再是到放学还没做完，而是在指定的时间内改完了，改 对了。我高兴的一把抱住他，我看得出，他也很开心。那天放学后，我刚回到教室坐下，只见他气喘嘘嘘的跑进来，在讲台上放下一盒白粉笔。‚老师，这是我给您买的白粉笔‛

　，他朝我笑了笑，不容分说跑了出去。这是他多么可贵的一份心意呀！看着讲台桌上的白粉笔，我心中荡起了层层涟漪。2 12 月 月 31了 日，我们进行了第一次数学模拟考试，他的了 0 60 分，但我很欣慰，这 0 20 分的进步是多么来之不易呀！

　（篇三）

　作为一名初中班主任，每天面对纷繁的事务，众多的任务，这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能 力。8 08 年 年 8 8 月新生入学分班，由于其他 3 3 个班是新手班主任，学校把七年级问题生集中组建了七年四班，当时学校领导找我让我接手这个班的时候，对这个班学生的‚光辉事迹‛就早有所耳闻的我暗下决心：学校信任我，将这个班集体交给我，我一定要想尽各种方法把学生的状况改变过来。争取打造一个先进的班集体。为此我首先走访了这些学生以前的小学班主任老师，从她们那里我大致的了解了班集体每一个同学的性格，他们的优点和他们以前所犯的错误以及学生与学生之间的交往情况。为了避免有所偏差和先入为主对我以后工作的影响，我又找到了他们以前的科任老师 了解他们心目中对这些学生的看法，根据多方了解，我将各种情况进行了综合分析，在我的心目中重新给我将来的学生进行了定位，以及我对整个班集体的改变思路。

　这个班的学生学习自觉性比较差, , 有近三分之一的学生是学困生。父母为了生活，打工赚钱，几乎没有时间和精力关心孩子的学习。任何个体都有一个独立的、丰满的精神世界，尊重每个人的独立性，必然会激发他们自尊、自重的意识，促进其能动性的发挥。而随意责备、讽刺体罚，势必伤

　害学生自尊心，造成学生扭曲的人格，而善意的信任却能改变这点。如何转变这些学困生呢？我做了以下工作。

　一、真心去和学生交流。

　学生毕竟还是一个小孩子，他们也渴望得到老师真心的相处和交流。平时我也多去班级里转转看看，去看看他们在课间的生活和娱乐。在我整个工作过程中，我始终坚持一句话‚数子十过，不如赞子一功‛并努力的如此实施。最后，善于捕捉学生的闪光点。

　班上有位男同学丛贺佳，缺点很多。比如懒惰成性，随意打骂同学，学习成绩差，给人破罐破摔的感觉。有一次，我发现他特别爱好体育活动，于是推荐他当体育课代表，他工作认真、负责，赢得了同学们的信任，也很快使本班的体育活动走上正规。从此，他找到了自信，不再调皮捣蛋 了，学习上也有了很大的进步。其实，每个孩子都有他闪光的地方，就看你发现没有。班主任应该拿起表扬的武器，大张旗鼓的表扬后进生哪怕是极小的进步，且随时发现随时表扬；给后进生更多的爱；允许后进生的错误反复，给他们反思的机会和时间。对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待。注意教育过程中的每一个细节（每一句话，每一个教育契机，每一点希望的火花）。

　二、营造温馨和谐的‚家庭‛。

　我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，

　还是学生，都是这个家庭中的一员。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化 成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。

　首先，我实行了值日班长轮流制度，然后告诉学生一个月后实行班委会和团支部成员竞聘演讲，大家选举产生。这样首先让学生有了新鲜感，为了赢得一个月后的选举成功，大家都在控制自己尽量表现得好些，同时我不断鼓励大家，并在我的引导下班级大会上首先确定了七年四班班规班纪，这个七年四班的

　行为规范成了

　一面镜子，大家开始自觉遵守。每周一次的行为楷模选举，更加把大家的上进情绪推到一个新的

　高潮。一个月后，我邀请了所有家长参加了七年四班的学生自我总结，演讲竞聘大会 。在我的指导下，在全体任课教师的配合下，七年四班的

　全体同学的精神面貌发生了巨大变化。在一阵阵的掌声下，同学们踊跃参加演讲，人人争当班干部。整个会议都由学生自己操办。·班委会和团支部产生后，我又组织老师和家长座谈。一个月，仅仅一个月，我成功的

　改变了所有学生的

　精神面貌。家长们感到非常震惊，学校领导也多次会上给予高度赞扬。我也及时把各方面的赞扬信息反馈给学生，并告诉他们，这些都是他们自己努力的结果。并引导提出创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体的学年工作目标。

　几周过后，我又感觉班 级同学不是很团结，集体荣誉感

　差，便利用一个班团会的时间，开展了一节以‚七年四班：让 团结、努力！‛为题的主题班会，我先让 4 4 列纵行小组各出一人写一个，写完之后，我看到他们都写得尽量协调、整洁，就问其中一名同学为什么这样，他说‚为了美观‛。我肯定了他们的想法，就说‚大家要想使七年四班美观、大家就要互相在学习、行为上相互协调、团结，就需要我们大家认真写好属于自己的那一画‛。我在学生的字后加了‚：团结、努力！‛并让大家数一下笔画，同学们都感觉老师的做法有些奇怪，但还是认真的数着。有同学很快就报出了答案‚ 52画‛。我又让 学生数了数在教室的人数，同学们惊奇的发现包括教师在内正好 2 52 人。此时，有名同学大声的说‚老师，你好聪明呀！‛听到这句话，我很欣慰，我深深的体会到我的用心良苦有学生能体会。我便接着他的话说‚不是老师聪明，是老师用心、用情想让班级变好，想让你们多学知识。大家都熟悉一句歌词：‚一支筷子也，轻轻被折断，十双筷子哟，牢牢抱成团‛，要使七年四班：团结、努力！使我们的班级强大，我们就要做十双筷子，牢牢的和老师抱在团，在老师和班干部的带领下，努力写好属于我们自己的那一个笔画，每一个同学都有份‛。此时，我拿出早准备好的红纸、毛笔，让每一名同学依次上来，一人一笔，共同写出我们的标语、我们的目标。我通过学生在书写自己...

篇三：教育教学故事感人真实

中铁小学 2013-2014 学年度下期 教育教学故事（ 张钰杭）

　一年级

　语文

　饶一 张钰杭是我们班的学习委员。

　他成绩优异， 课外知识丰富， 而且学习能力很强。

　在班里， 他是大家学习的榜样。

　课余时间， 他的妈妈给他报了国际象棋和钢琴。

　杭杭是一个比较全面发展的孩子。

　除了体育上差点以外， 总体还是很优秀的。

　对杭杭最大的印象就是他特别爱哭。

　而且遇到一丁点事就哭个没完没了。

　印象最深的是上周五， 我离开教室一会， 回来之后就发现一帮孩子在教室后面玩， 而且玩得很嗨！

　那是上课时间， 我非常生气，因为孩子们太没有规矩了， 而且都一年了还不能很好的约束自己。

　于是， 我让这些孩子都站在教室后面， 站成一排， 等家长来接， 并且每人撕掉三个苹果。

　孩子们都傻傻地站在那里， 不知所措。

　就在大家都默默地被罚站时， 张钰杭突然爆发了他那特有的哭号声！

　一声比一声大。

　他边哭边说：

　“我没有， 我没有， 是他们， 是他们， 我只是看了一会”。

　其实我是直到情况的， 他的确是参与了。

　我对这些喜欢哭的孩子通常采取的是不理会态度。

　我要让他们明白“哭是没用的”。

　并且我还让班里最爱哭的王颜希去告诫张钰杭， 告诉他哭是解决不了问题。

　面对我的冷处理， 他越哭越凶， 声音响彻真个教学楼， 阵势之大！其余孩子都很诧异， 都盯着他， 慢慢地， 就有孩子看不下去了， 一个劲对他说“张钰杭， 你别哭了嘛， 有什么好哭的”、“张钰杭， 你别哭了， 你坚强点嘛” 在孩子们的劝说下， 他不但不理会， 反而嚎得更凶了。

　看着他在那里嘶吼， 我无语了， 就离开了教室。

　让他一个人冷静会。

　结果几分钟之后我回到教室， 他没哭了， 看到我还没有让他们回座位， 加之马上就要放学了， 于是他又来劲了， 没征兆地又哭了起来。其实很简单一个事， 为什么他却做出了异于常人的举动， 并且他一直是我心目中的好孩子， 怎么在面对这些生活中的小挫折， 却如此不能驾驭呢？

　快临近放学的点， 我松口了。

　我决定给每个孩子一个改过的机会。让他们做点清洁。

　比如， 拉桌子， 关门窗， 扫地， 整理卫生角等等。我把所有孩子都安排完了， 就剩下张钰杭一个人了。

　他着急了， 同样采取了大哭大闹的方式。

　我很是无奈。

　于是， 就让他去拉桌子， 对齐

　2直角直线。

　他边拉边哭， 一幅很不服气的样子。

　其他同学都在劝他 “张钰杭你别哭了， 老师已经原谅你了， 老师让你拉桌子就是给你一个机会”

　放学的铃声响起， 我让他们走了。

　看着他扑在妈妈怀里哭的时候，我心里很揪心。

　说实话， 每一个妈妈都见不得自己的孩子委屈。

　看着孩子委屈， 妈妈心里的理智就崩溃了 。

　这是我最不希望看到的一幕。因为之前也有妈妈因为自己孩子回家告状， 而在群里兴师问罪， 气势汹汹的样子， 闹得很不愉快， 结果还不是两个孩子都有错， 只是家长永远相信自己的孩子， 哪怕他自己得到的是片面的信息。

　我在私底下不止一次跟他妈妈交流。

　对于孩子的一些性格缺点也达成了一致。

　比如， 很骄傲， 只喜欢听好听的， 批评的反面的， 一律听不进去； 内心很脆弱， 遇到比自己强的， 表现出来的就是不服气，而遇到跟自己差不多或者差一点的就显得骄傲， 不可一世。

　而且和同学之间的交往也不是很和谐， 始终没法跟其他同学友好相处， 总喜欢来告别人的状， 无论大小， 无论情节严重与否， 都喜欢来告状， 反之，其他同学也喜欢来告他的状， 因为他喜欢跟人大吵大闹， 喜欢吼人，嗓门特大， 而且喜欢动手， 说不到几句话可能就要动手， 所以他妈妈一直担心的事情总是时有发生。

　孩子在生活中也是有一定的缺点， 比如， 吃饭效率低， 吃得慢， 吃得少， 而且对什么都没胃口的感觉。

　不仅在学校这样， 在家也是这样， 所以孩子身体一直就不是很好， 运动会每一个项目都没有选上。

　好像运动上是有些不足。

　以至于运动会什么项目都没有。

　和他妈妈交流了很多， 最值得注意的是， 孩子从小和赵修潼在一起玩， 俩孩子的妈妈爸爸都是一个单位的， 而且两个孩子年龄差不多大， 由于杭杭是早产儿， 赵修潼是足月生产， 所以身体条件可想而知。

　赵修潼也是我们班的， 在体育方面的天赋一下子就凸显了出来。

　张钰杭在体育方面一直都不如赵修潼， 平时在小区玩的时候，比如两个孩子学滑板车， 赵修潼一学就会， 而张钰杭怎么也学不会，不知道是什么原因， 从此张钰杭就不去碰滑板车了。

　鉴于孩子的这些情况， 我总觉得还是内心不够强大， 太脆弱了 。经不起批评， 接受不了别人比自己优秀。

　当发现自己不行的时候， 就躲在角落里， 不愿让人看到自己的不足。

　其实一个孩子的成长， 不可能一帆风顺， 经历挫折是难免的事，我这是希望杭杭能克服自己的弱点， 一步步成熟起来， 一个人在社会上， 气场和强大的内心真的很重要。

　也希望杭杭的妈妈意识到这一点。

篇四：教育教学故事感人真实

教学故事(精选 30 个) 教育教学故事教育教学故事（1）：

　收藏感动

　 每一天，不经意间，总会有一些不同与昨日的情景翩翩而至，总会有一些令人感动和心怀感恩的片段破壳而出。即使我们的生活是如此的平凡和简单。

　 就像每年的九月十日这天，或是中午，或是放晚学后，刚下班，正手忙脚乱的忙着做饭，电话铃骤响。因不知何方来电，心存不悦。谁这样烦人？早不来电，晚不来电，偏偏在炒菜的关键时刻来电，油要着了，菜要糊了。无奈，拿起 痔 话筒——“李老师，能 厂 猜测出我是谁吗？”我 艇 哪猜得出。但我想多半 烽 是我教过的学生，这样 佣 的电话我常常接到。

　枕

　当他说出“胡金义” 勒 三个字时，我惊叫起来 躇 ，“原先是你呀胡金义 泅 ！”（胡金义是我教过 磅 的补习生，现已读大三 筑 ）“老师，祝你教师节 猎 快乐！谢谢你老师，如 元 不是你当年的督促和指 酉 导，我不会有这天，我 鹰 此刻仍没有忘记当年你 以 对我说过的鼓励的话， 臃 寒假回去我去看你！” 杏 。在自己的节日里收到 催 这样的“礼物”，我很 诈 感动。

　 当他说出：

　观 “我是王欣丽、马青文 堂 、孙丽娟……”“老师 灵 ，中午给你打电话没排 跑 上号，晚放学就抢先到 阁 电话亭排队。”“老师 惰 ，听说你做了手术，身 毫 体恢复的咋样？要注意 入身体，多保重……”我 警 再次被这真诚的问候所 僳 感动。

　当看到学校 疾 组织的学生评定老师的 军 问卷中写到：“我最喜 轿 欢的老师是李海云。因 储 她爱生如子，勤奋敬业 傻 ，对学生一律平等…… 匝 ”时，（刘东生、张明 制 语）我已是被学生这发 娇自肺腑的言语感动的热 梧 泪盈眶。

　 当像王国 涅 刚、胡青宇这样的调皮 絮 大王，看到我看第二个 余 晚自习或给同学考试无 萧 需讲课时，他总会微笑 篇 着搬来凳子，并把自己 瑞 的垫子给我坐。我依然 铸 被这个在他人看来不可 瘁 理喻、无可救药的学生 洲 有这样的举动而感动。

　颓 一时间，明媚的情绪就 津 在这暖暖的笑意中走来 礁 ，所有的疲惫都消散了 枕 ……

　 每一天，这样 姆 小小的关怀和问候包围 峻 着我，让我感觉日子如 司 同被太阳镀了金似的， 柒 格外闪亮。

　我不是个画 符 家，但撷取美的片刻是 悼 我的心愿。

　 我不是 榆 个作家，但记录每一次 均 的感动，成了我的习惯 魁 。

　 平凡的生活中有 楔 着最真实的感动和最朴 圭 素的美。生活中的细枝 颈 末节里无不流动着点点 蝉 滴滴的爱与暖。只期望 蓑 自己能够安静从容地把 惨 这一切慢慢地观赏，用 玲 心细细的品味。同时， 亥 用我的笔把美丽的刹那 匀 ，感动的情绪，一字一 尧 句地拾掇和收藏。

　于是 奠 ，日子时时发亮，生活 糊 处处美丽。

　教育教学故 猜 事（2）：

　用爱为孩子 俺 的成长架设桥梁

　爱 肘 因斯坦说过，只有爱才 盈 是最好的教师，它远远 延 超过职责感。是的，没 搐 有对学生的爱，又怎能 氖 做好教师工作，没有爱 兢 的教育又怎能是成功的 谚 教育呢？从教十五年， 畏 担任班主任工作十五个 谣 春秋，我一向将爱作为 痕 自己工作的起点，也始 插 终将爱作为我工作的终 氰 点。因为我坚信：教师 霍 的爱是滴滴甘露，即使 阉 枯萎的心灵也能苏醒； 淬 教师的爱是融融春风， 怜 即使冰冻了的感情也会 朽 消融。

　 教育是永恒 汰 的话题，是全社会关注 疏 的焦点。应对一个个充 歹 满生机个性鲜明的受教 谣 育者，传统的教育思想 筑 及观念已远远满足不了 峦 时代的需求，作为教师 鳖 务必不断充实自我，让 僚 班主任工作紧扣时代的 倘 脉搏，把握教育发展的 囤 趋势。为了实现这一目 柄 标，我平时注意学习和 爷 积累，《班主任》月刊 幼 、《中国幼儿教育》及 钱 《北京晚报》的教育专 芯 栏成为我每日必需的精 骆 神食粮。透过学习，提 秀 高了自己对班主任工作 为 的认识，掌握了一些工 蹄 作的方法，积累了不少 会 处理疑难病症的秘方。

　咕 是学习提高了我的理论 溶 水平，使我具备了必须 晶 的理论修养；是学习丰 锅 富了我的教育内涵，使 训 我构成了独特的教育风 釉 格；是学习帮我塑造了 趾 新的教师形象。

　坚持“ 翅 情”“趣”结合，塑造 矢 学生形象

　 常言道：

　苫 国有国法，家有家规。

　疵 那么，一所学校，有校 鳖 纪校规；一个班，也有 鸡 班纪班风。

　 我所教 吭 的是六七岁的孩子，这 栅 些独苗苗从幼儿园走来 驯 ，

　从家庭走来，很不适 尖 应学校生活，刚一入学 篓 他们甚至连老师的话都 兑 听不懂，就更别提按照 星 学校的要求去做了。怎 渊 样使他们尽快适应学校 军 生活，成为一名真正的 滴 小学生呢？我选取以趣 喀 激情的教育方式，将学 悠 校的常规要求编成儿歌 闪 ，教孩子们在读中学， 土 诵中记，将常规渗透在 猎 他们的心里。之后，我 辫 根据学生好胜心强的特 忆 点设计了“争当常规小 镜 榜样”的活动，在评比 灌 中记录孩子的表现，对 胃 于表现突出的同学采用 匀 在家长和同学面前表扬 拿 、印发小印章及担任“ 酬 小小检查员”等方式给 糟 予肯定，既为学生树立 聊 了身边的榜样，同时也 生 约束了小榜样的行为， 惦 化短期行为为长期行为 蓑 ，为构成习惯打下基础 秀 。

　 俗话说，十个手 遇 指头伸出来不一边齐！

　菊 如何对待学生间的差异 腋 呢？每当遇到学生违反 教 纪律的时候，我总是把 含 他们领到身边，耐心的 应 与他们交流，透过交流 利 找到问题的根源，共同 催 商讨和寻找解决问题的 蕴 途径，因为素质教育的 假 观念不是“要你怎样” 悠 ，而是“我要怎样”。

　枉

　我们班的李同学是 弹 一个聪明好学又淘气的 瞒 男孩子，上课发言用心 峨 踊跃，作业书写又快又 昆 好，可就是在纪律上管 仕不住自己，下课不是跟 豹 这个打就是跟那个闹， 谓 经常被同学“告发”， 惜 最严重的一次居然跟二 盼 年级的同学动手了。了 寒 解问题后，我没有批评 酵 他，而是以此为契机， 答 组织全班同学一齐讨论 适 ：动手打人为什么不对 拥 ？别人先对你不礼貌该 层 怎

　样办？这些平日里看 穿 似简单的孩子说出的话 替 却句句有理。有的说， 父 打人是不礼貌的行为； 遇 有的说，打人是不尊重 孟 别人；还有的说，别人 攀 先动手，我不还手，告 支 诉老师……透过讨论我 彦 们制定了班级公约：

　1 挣 、同学碰疼了我，先用 刀 礼貌的语言阻止他 2、 蒸 善意的提醒他不要再这 犯 样对待其他同学 3、如 扯 果需要及时与老师沟通 育

　从那以后，课间乱 堂 打乱闹的现象大大减少 剁 了，孩子们相互提醒， 萎 相互监督的多了，我的 旷 以趣激情，以情导行的 郴教育方法使我班的常规 盎 取得了明显进步，在学 苑 校的常规评比中取得较 咏 好成绩，得到任课教师 挣 的好评。

　彰显学生个性 醇 ，塑造班级形象

　 孩 遗 子发展的速度有快有慢 墨 ，发展的方向四面八方 赔 ，这些取决于先天的遗 昔 传，及家庭早期教育的 父 影响，无论他的起点在 潍 那里，教育的最终目标 容 是使不聪明的孩子变聪 崖 明，使本来就聪明的孩 诣 子更聪明。因此，在教 宰 育教学中，我针对孩子 吞 的个性设计多种活动， 涧 在活动中彰显学生的个 零 性，努力发挥每个孩子 御 的特长，打造班级形象 栋 。

　1、做海洋小卫士

　荫

　古诗文是中华民族宝 硬 贵的文化遗产，作为古 惮 诗文诵读示范校，如何 静 使刚入学的新生群众参 京 与到这项活动中呢？我 芽 从学生的兴趣入手，开 崎 展了《做海洋小卫士》 增 诗歌冲锋

　战活动。此活 联 动以海底总动员中的尼 当 莫身陷困境为情节，透 荧 过每位同学奉献爱心与 蛔 智慧解救小尼莫。孩子 斩 们被色彩鲜艳的展板吸 剪 引了，被小尼莫的命运 碱 牵动着，当他们听说背 嗓 下古诗就能帮忙他人时 爵 ，纷纷行动，用自己的 池 爱心与智慧加入到解救 酋 的行动中，短短的一周 郁 ，孩子们就背下了五六 雀 首诗，就连放学还拽着 李 老师检查背诵。看着孩 灿 子们纯洁的目光，我也 琼 被深深地感动了，多么 哺 完美的心灵呀！他们不 枯 仅仅是海洋的小卫士， 鞭 更是捍卫祖国文化的小 瞻 卫士！

　2、摘星计划

　晨

　小学低年级正处于良 筹 好习惯构成的关键期， 菊 如何抓住时机对学生开 侵 展教育是低年级班主任 胰 工作的重点。《小学生 浆行为规范》中提到的学 扛 习习惯包括：课前准备 训 学习用具，上课专心听 忌 讲，大胆提问；课前预 致 习，课后复习，认真完 榨成作业等等。这些基本 巧 习惯应从一入学就开始 郴 培养，因为良好习惯的 散 养成需要一个漫长的过 佣 程。我在培养学生习惯 策的过程中，坚持做工作 珍 笔记，记录下他们细微 息 的表现，并在摘星计划 栈 中及时体现。作业认真 蠢 的摘取书写星《书写小 房标兵》；计算又对又快 幼 的摘计算星《计算小能 誉 手》；朗读出色的摘朗 袍 读星《朗读小博士》； 檄 认字多的摘识字星《识 谢 字小状元》；还有发言 窄 星《课堂学习小主人》 誉 。全班 25 人每人至少 巫 摘到一枚星，有的孩子 增 则摘到了几枚星。孩子 灵 们在不同方面取得了不 藤 同程度的进步，在学校 烛 的各种竞赛中均取

　得较 格 好成绩，看到他们个性 挠 得到发展，老师更体会 斟 到成功的喜悦。

　3、亲 众 子互动，情感沟通

　 萧 作为年级组长，我不但 绚 完成本班的工作，还带 夯 动本组老师开展丰富的 飘 年级组活动，亲子互动 迅 成为凝聚群众向心力， 犹 沟通师、生及家长情感 边 的桥梁。

　 “放飞期 吮 望亲子运动会”是我们 例 进行多角度沟通的一次 插 活动。运动会共设五项 赞 亲子游戏，要求学生参 灿 与率 100％。在组织 原 过程中，我们得知个别 丙 孩子的家长因故不能出 远 席，为了不让孩子失望 荆 ，我们决定家长来不了 苛 的由我们这些老师妈妈 镑 上，当孩子们看到老师 碾 和他们一同参赛，脸上 缩 是抑制不住的喜悦，他 衣 们分明已体会到这无声 轰 的爱。望着赛场上一幕 苹 幕动人的场面，我们感 巨 动了，家长激动了，孩 苗 子们兴奋了……升空的 殷 彩球带着老师对孩子们 吁 的深沉的爱，带着孩子 夷 的美丽梦想飞入蓝蓝的 厩 天际…… 4、家校携手 鸥 ，

　 做好班主任工作 殉 离不开家长的支持与配 鬼 合，师长间的合作具有 诈 一种神奇的威力，它使 棋 教育更加一致、和谐， 嫉 能事半而功倍。

　 开 丫 学一个多月的家长会上 氦 ，我以“让每个孩子健 菏 康、快乐、自由地成长 预 ”为主题向家长汇报了 拨 学校的办学目标，并阐 沁 明了我个人的教育理念 壶 。我把自己学习中积累 蘑 的有关

　培养学生良好习 沛 惯的材料印发给家长， 址 把平时剪贴的一些有关 讥 教育成败的小短文、小 忆 事例推荐给家长，帮忙 膊 家长走出教育困境。自 雅 己家中的电话及邮箱向 筏 全体家长开放，为更快 趣 、更好地开展工作奠定 葵 了基础。我用一颗诚心 攒 换来家长的理解与支持 泡 ，他们经常透过电话、 哎 书信、邮件及面谈的方 殃 式与我交流，我们交流 瓷 教育中的得失，探讨育 渣 子中的成败。有的家长 抵 说，“我们不能用成人 债 的眼光看待孩子，要注 约 意孩子的微小进步”； 涨 有的家长说“在一件事 肌 上的放纵，就会让他在 敌 其他事上讲条件”；有 医 的家长说“没有严格的 苏 训练，就没有显见的教 袒 育成果”；还有的家长 秧 说“教育孩子要严格+ 典 鼓励+耐心”……这一 角 句句饱含哲理的话都出 何 自家长的教育实践，能 侠 够说，正是家校的密切 少 合作，使得学生在入学 曾 一个学期发生了很大的 瑶 变化，取得了可喜的进 乾 步。

　 我班的一个小 求 男孩在临开学的前两天 藐 把胳膊摔折了，听到这 丢 个消息我的心隐隐作痛 驯 ，一个七岁的孩子，该 吟 怎样忍受这样的疼痛呢 冰 ？晚上一进家我就把电 坏 话拨了过去，在电话里 妹 ，我压抑着自己的情感 望 ，缓缓地安慰他，鼓励 柳 他用坚强战胜疾病，配 怎 合医生，尽快恢复健康 贯 。并告诉他我会经常跟 僵 他联系，同时鼓励他在 重 家不放下学习。从那天 娩 开始，我每隔两天都会 趣 了解他身体恢复的状况 量 ，并帮忙他解决学习中 檬 遇到的困难。当得知他 曹 在英语学习遇到困难时 聚 ，我利用中午休息时间 猿 跑到他家为他送去磁带 幸 ，他高兴得都合不

　拢嘴 尤 了。之后听家长说，接 芒 巩老师的电话成了他每 巨 一天最高兴的事，每次 蛹 一听到老师的声音，他 沈 脸上的表情都不自然了 斟 。我用自己的爱换来了 按 家长的信任，换来了孩 牧 子的喜爱，而这些为我 婉 做好班主任工作奠定了 析 基础。

　 教师只要将 埠 爱的情感注入到工作里 槛 事业中，就能产生最佳 墟 的教育效果。相信再小 宿 的孩子也会从你的目光 云 中看到爱，从你的话语 翻 中读出爱，从你的行动 昂 中体会到爱。对于低年 钢 级班主任这一点尤为重 裔 要。

　 我愿在班主任 称 工作中不断摸索、创新 汛 ，我愿用爱为孩子的成 捻 长架设跨越苍穹的桥梁 仰 …… 教育教学故事（3 震 ）：

　用爱心去引导

　 浩 古希腊哲学家亚里士多 眠 德：“懂得启发，是教 订 育的为大本领。”简短 诸 的一句话却包含着深刻 摹 的教育理念。其实，教 坦育艺术所需要的就是如 皱 何正确地引导和启发学 伏 生。在我长期与孩子们 茹 交往的过程中，我发现 膛 引导和启发还就应注意 缆结合学生的年龄特点和 津 兴趣爱好，更主要的是 脆 我们要心存爱意地去做 抉 这一切。包括孩子犯错 垣 误的时候。

　 阳光在 槛 校园中的白杨树上跳跃 战 着，又透过枝叶洒了一 兴地金辉。我沐浴着阳光 眼 ，心里充满了甜蜜，又 皋 有一点紧张地走向一（ 悬 1）班的教室。

　 这 弃 天是孩子们开学的第一 抒 天，也是我为他们上的 绸 第一

　节课。推开教室的 修 门，映入眼帘的却是这 飘 样的场面：几个学生追 湛 追打打，几个学生用铅 盘 笔敲打着...

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