信息化典型案例讨论会9篇

信息化典型案例讨论会9篇信息化典型案例讨论会　路漫漫其悠远　2020/3/21信息安全典型案例及常见违章行为概述　路漫漫其悠远　目目　录一.信息安全案例二.常见违章行为三.其它有关下面是小编为大家整理的信息化典型案例讨论会9篇,供大家参考。

篇一：信息化典型案例讨论会

漫其悠远

　2020/3/21 信息安全典型案例及常见违章行为概述

　路漫漫其悠远

　目 目

　录 一. 信息安全案例 二. 常见违章行为 三. 其它有关信息安全知识

　路漫漫其悠远

　1. 风险隐患

　使用公司信息外网邮箱、社会邮箱存储、处理敏感资料，可能造成信息泄露。

　2. 案例

　2009 年，公司接国家通报：某单位 涉及重大活动保障方案 敏感信息 泄露 。经查，该单位个别员工使用外网邮件系统违规存储和处理随意标密的文件，并转发至多个社会邮箱，造成信息泄露。

　3. 防范措施

　l

　信息外网邮件系统整合至公司集中统一外网邮件系统。

　l

　严禁使用社会电子邮箱处理公司秘密信息。

　l

　不使用弱口令或默认密码。

　l

　禁用邮件自动转发功能。

　l

　增强邮件系统收发日志审计和敏感内容拦截功能，及时更新敏感关键字。

　1 、存储处理敏感内容邮件 公司案例

　路漫漫其悠远

　1. 风险隐患

　自建系统上线前通常缺少安全防护体系设计和安全功能测试，对敏感内容保护措施不到位，存在信息泄露隐患。

　2. 案例

　某地市级单位自建薪酬统计查询系统（非统推系统），提供员工个人薪酬查询功能。该单位职工李某 通过口令猜测等破坏性手段 ，获得他人登录账号密码，查询薪资信息并截图，在天涯社区公开发布。

　3. 防范措施

　l 自建系统上线运行前制定安全防护设计及安全审计措施，开展安全功能测试。

　l 自建系统运行后，开展口令安全等常态督查。

　2 、员工薪酬泄露 公司案例

　路漫漫其悠远

　1. 风险隐患

　连接互联网的计算机和移动存储介质上处理、存储涉及企业秘密信息和办公信息，可能泄露敏感信息。

　2. 案例

　2009 年 12 月，国家主管单位通报公司某单位员工计算机中敏感办公资料泄露。经核查，该员工 将办公资料存入 非公司专配的 个人移动存储介质 带回家中，利用连接互联网的计算机对该移动存储介质进行操作，由于家用计算机存在空口令且未安装安全补丁，感染特洛伊木马病毒，致使移动存储介质上文件泄露。

　3. 防范措施

　l

　加强对个人计算机和个人移动存储介质的安全管理，严禁在连接互联网的计算机和移动存储介质上处理、存储涉及企业秘密和办公信息。

　l

　严禁使用非公司专配存储介质存储涉及国家秘密、公司企业秘密和办公信息。严禁使用安全移动存储介质存储涉及国家秘密的信息。

　l

　安全移动存储介质使用过程中，检测病毒、木马等恶意代码。

　3 、使用非安全移动存储介质 公司案例

　路漫漫其悠远

　1. 风险隐患

　上线前未开展运行环境安全测评，上线后未定期扫描漏洞、安装补丁，无法保障重要信息系统安全。

　2. 案例

　2012 年，国家电监会通报公司某地市单位 调度管理（ OMS ）系统 存在权限绕过和文件上传漏洞，利用漏洞可上传后门，获得服务器管理权限。经核实，系统上线前未开展运行环境安全评估，其边界防火墙未设置安全策略，且系统正式运行后补丁安装不及时。

　3. 防范措施

　l 重要信息系统正式上线前应开展运行环境安全测评。

　l 重要信息系统上线后，建立漏洞补丁管理机制，定期扫描漏洞，安装补丁。

　4 、重要信息系统存在漏洞 公司案例

　路漫漫其悠远

　1. 风险隐患

　黑客利用互联网站防护薄弱环节和漏洞，对网站实施篡改、植入木马，或将网站跳转至其他不良内容网站。

　2. 案例

　2010 年，国家主管部委通报公司2 2 个单位 将未通过安全测试、未备案网站违规 托管于外部单位 ，被黑客利用网站漏洞远程控制，并植入了木马，网页被篡改。

　3. 防范措施

　l

　加强网站管理，严格履行公司对外网站的备案和审批程序。

　未履行报批备案 手续的网站要 立即关停 。

　l

　严禁 将承担安全责任的对外网站 托管 于公司外部单位。

　l

　加强对外网站的安全监控工作，定期进行安全巡检，采用网站防篡改措施保护对外发布网站安全。

　5 、网站篡改 公司案例

　路漫漫其悠远

　1. 风险隐患

　木马是一种经过伪装的欺骗性程序，它通过伪装自身，在用户不互联网交互中隐身下载至用户计算机，达到破坏或窃取使用者的重要文件和资料的目的。因此，在直接或间接接入互联网及其他公共信息网络的计算机上处理涉及国家秘密、公司秘密的信息时，可能被植入“木马”窃取机密信息。

　2.案例

　2007年，公司某员工计算机被境外情报机构植入特种“木马”程序，致使公司部分敏感信息内容定向发送到国外某地址的计算机，被国家安保部门在互联网出口截获。

　3. 防范措施

　l

　严格执行国网公司 “ 五禁止 ” 工作要求。

　l

　及时安装操作系统升级补丁。

　l

　及时更新防病毒软件和木马查杀工具，定期使用防病毒软件或木马查杀工具扫描计算机。

　l

　不访问不该访问的网页，不打开来历不明的程序和邮件。

　6 、计算机木马 公司案例

　路漫漫其悠远

　1. 风险隐患

　计算机使用无线鼠标、无线键盘等无线外围设备，信息会随无线信号在空中传递，极易被他人截获，造成信息泄露。

　2. 案例

　 2008年10月，国家有关部门在对某涉密单位进行保密技术检查时，利用与用检查设备截获到该单位的重要涉密信息。通过排查发现，工作人员张某违规将无线键盘用于涉密计算机，造成键盘录入的涉密信息发射出去。张某受到行政警告处分。

　3. 防范措施

　l禁止保密计算机使用无线连接的外围设备。

　7 、无线外围设备 社会案例

　路漫漫其悠远

　1. 风险隐患

　 计算机的口令如果设置丌符合安全规定，则容易被破解，而破解者就可以冒充合法用户进入计算机窃取信息。

　2. 案例

　2007年8月，刘某到国家某事业单位办事，趁无人时，到该单位员工公位操作办公计算机。该单位办公计算机大都没有设置口令，已设置的也丌符合保密规定，给了刘某可乘之机。刘某窃取了大量该单位重要办公文件，并出卖给境外情报机构，给国家利益造成重大损失。刘某被依法逮捕，该单位负有相关责任的人员也分别受到处分。

　3. 防范措施

　l 严禁信息系统、办公计算机、各类操作系统和数据库系统用户访问账号和口令为空或相同。

　l口令长度丌得少于8位，密码由字符和数字或特殊字符组成。

　l删除或者禁用丌使用的系统缺省账户、测试账号，杜绝缺省口令。

　l口令要及时更新，必须开启屏幕保护中的密码保护功能，系统管理员口令修改间隑丌得超过3个月并丏丌能使用前三次以内使用过的口令。

　8 、口令安全 社会案例

　路漫漫其悠远

　1. 风险隐患

　某些手机等移劢设备具有隐蔽通话功能，即使处于关机或待机的状态也可受外部操控激活，在无振铃、无屏幕显示的情况下进行语音通信，窃听通信内容。

　2. 案例

　2008年6月，国家某企业不外商洽谈业务，谈判桌上处处被劢。经查，内部讨论会议中某成员手机被人植入间谍软件，在关机状态时会议内容被泄露。

　3. 防范措施

　l 严禁将手机带入重要场所； l 严禁在手机上存储、处理涉密信息。

　9 、手机安全 社会案例

　路漫漫其悠远

　1. 风险隐患

　 随着技术的发展，办公设备越来越先进，为提高处理速度，很多办公外设，如打印机、复印机、传真机等都有独立的存储硬盘，使用具有存储功能的办公外设，会有一定的安全风险。如存储了办公文件的打印机，在维修时可能会导致企业重要资料被窃取。

　2. 案例

　 2007年，国家某事业单位的一台具有存储硬盘的办公打印机出现故障，送至维修公司进行维修。维修人员将存储于打印机硬盘的文件拷贝至自己的计算机，造成该单位重要内部信息泄露。

　3. 防范措施

　l 严禁普通移劢存储介质和扫描仦、打印机等计算机外设在信息内网和信息外网上交叉使用。

　l 严禁开启使用办公外设的存储功能。

　l 对于需要维修的办公外设，要送运维部门清除存储的办公信息，确保丌发生信息泄露。

　10 、办公外设 社会案例

　路漫漫其悠远

　1. 风险隐患

　 权限管理是保障信息安全的有效措施，如果缺少有效的权限控制，容易发生跨权限操作、泄密的事件。审计日志是信息安全事件追查的依据和线索，若缺少用户对信息系统操作的审计控制，一旦发生安全事件，就会导致责任难以追究。

　2.案例

　 2008年，国家某企业由于业务需求，需要多家技术支持厂商对同一台办公计算机进行操作，但是该企业没有设置适当的权限并忽视了审计环节，没有开启该计算机的审计功能，也没有与人对审计日志进行维护，致使当该计算机上一份重要文件泄露,由于没有证据和线索，无法对该事件进行追查，使企业蒙受了损失。

　3. 防范措施

　l 各业务系统要加强系统权限管理，用户权限要管理到人，在运业务系统要禁止出现共用帐户及口令情况，禁止跨权限操作； l 要开启操作系统、数据库、应用系统的审计功能，以确保每一步操作内容可追溯，操作人员可追溯。

　11 、权限管理及安全审计 社会案例

　路漫漫其悠远

　1. 风险隐患

　 互联网网络攻击已经从单一化、个人化逐步向集团化、产业化发展。一些黑客为了经济利益或政治目的，会对目标信息系统和计算机发起大规模的网络攻击，产生网络堵塞，使目标系统或终端的对外服务丌能正常使用。

　2.案例

　 2009年7月，某国政府及其各大金融机构、研究机构等30多家官方网站陆续遭到黑客多次大规模网络堵塞攻击，导致该国政府网站的政府公告、金融信息查询等对外公共服务丌能开展，国际形象受到严重损害。

　3. 防范措施

　l

　对各网络边界安全防护措施进行整改加固，严格设置防护策略。

　l 增加网络带宽，设置备用链路。

　l 采用防范网络阻塞攻击的措施,有针对性的进行防护。

　12 、网络攻击 社会案例

　路漫漫其悠远

　目 目

　录 一. 信息安全案例 二. 常见违章行为 三. 其它有关信息安全知识

　路漫漫其悠远

　信息安全习惯性违章 P16 习惯性违章

　固守旧有的不良作业传统和工作习惯，违反安全工作规程的行为

　电力生产反习惯性违章经验

　信息安全典型案例

　信息安全习惯性违章

　信息系统的使用人员或维护人员在对信息系统进行操作的过程中因 安全意识不足 、 存在侥幸心理 ，以及对安全事件的危害认识不足 ，养成的一种不良习惯。

　借鉴

　分析总结

　路漫漫其悠远

　信息安全反习惯性违章的目的 P17

　 以反习惯性违章为抓手

　纠正

　不良习惯

　以提高全员安全意识为目的

　打牢

　信息安全基础

　实现

　良好安全局面

　以 “ 零违章 ” 和 “ 零事故 ” 为目标

　为帮助公司广大员工提高信息安全意识，认识和克服日常工作中的信息安全 “ 习惯性 ”违章行为。公司组织编写了《信息安全反违章手册》，旨在为广大员工对照检查和克服信息安全习惯性违章行为提供帮助。

　路漫漫其悠远

　反违章手册（普及版）

　P18

　 针对普通信息系统用户和信息化工作人员， 《反违章手册》分为普及版 和专业版两个版本。

　信息安全反违章工作手册分网络安全、终端安全、数据安全、应用安全、账户安全及其他安全6 6 部分 70 项习惯性违章行为 ，并给出了防范措施及建议。

　序

　号

　类

　别

　数

　量

　1 1

　网络安全类

　10

　2 2

　终端安全类

　15

　3 3

　数据安全类

　11

　4 4

　应用安全类

　10

　5 5

　账户安全类

　8 8

　6 6

　其他安全类

　16

　合计

　70

　路漫漫其悠远

　方针原则 序号

　标

　题

　内容

　1 1

　信息安全基本方针

　安全第一、预防为主、综合治理

　2 2

　信息安全责任

　谁主管谁负责、谁运行谁负责、谁使用谁负责

　3 3

　信息安全保密纪律

　涉密不上网、上网不涉密

　4 4

　“ 三同步 ” 原则

　坚持信息安全与信息化工作同步规划、同步建设、同步投入运行

　5 5

　“ 三纳入 ” 原则

　将等级保护纳入信息安全工作中，将信息安全纳入信息化中，将信息安全纳入公司安全生产管理体系中

　6 6

　信息安全防护策略

　管理信息系统：分区分域、安全接入、动态感知、全面防护

　电力二次系统：安全分区、网络专用、横向隔离、纵向认证。

　反违章手册（普及版）

　路漫漫其悠远

　 “ 三个不发生” ：

　确保不发生大面积信息系统故障停运事故 、不发生恶性信息泄密事件 、 不发生信息外网网站被恶意篡改事故。

　。

　 “ 四个不放过” ：

　事故原因不查清 、 防范措施不落实 、 职工群众未受到教育 、 事故责任者未受到处理不放过；  “ 四全管理” ：

　全面 、 全员 、 全过程 、 全方位的安全管理；  “ 五禁止” ：

　一是禁止将涉密信息系统接入国际互联网及其他公共信息网络；二是禁止在涉密计算机与非涉密计算机之间交叉使用U 盘等移动存储设备；三是禁止在没有防护措施的情况下将国际互联网等公共信息网络上的数据拷贝到涉密信息系统；四是禁止涉密计算机 、 涉密移动存储设备与非涉密计算机 、 非涉密移动存储设备混用；五是禁止使用具有无线功能的设备处理涉密信息。

　。

　方针原则 反违章手册（普及版）

　路漫漫其悠远

　“ 八不准”：

　：

　 不准将公司承担安全责任的对外网站托管于外单位;  不准未备案的对外网站向互联网开放;  不准利用非公司统一域名开展对外业务系统服务;  不准未进行内容审计的信息外网邮件系统开通;  不准使用社会电子邮箱处理公司办公业务;  不准将未安装终端管理系统的计算机接入信息内网;  不准非地址绑定计算机接入信息内外网;  不准利用非公司专配安全移动介质进行内外网信息交换。

　。

　方针原则 反违章手册（普及版)

　路漫漫其悠远

　一、网络安全类

　1 1 、内网违规外联

　2 2 、内网使用...

篇二：信息化典型案例讨论会

班会信息化的案例分析 李雪锋 梁丽君 [摘要]

　 班会任对学生、 班级进行组织管理、 指导和教育的重要途径， 也是学生民主生活的一种重要形式。

　有计划地组织与开展班级活动是班主任工作的一项重要内容。

　主题班会枯燥呆板的理论说教已不能引起学生的兴趣， 难以达到满意的教育效果。

　因此， 班主任必须与时俱进， 注重班会课的创新性。

　本文结合案例分析教育信息化在班会的内容的拓展、 形式的创新、 意义的延伸等方面的尝试， 提供一些建设性意见和具体方案， 为教育工作者开展好主题班会提供一些参考。

　[关键词]

　 主题班会； 信息化； 案例分析；

　引言 班会是学校集体活动中最主要的组织活动之一， 是在班主任领导和指导下， 以班级为单位， 围绕一个或几个主题组织的对全班同学开展教育的活动。

　班会任对学生、 班级进行组织管理、 指导和教育的重要途径， 也是学生民主生活的一种重要形式。

　班会课往往承载着解决班级矛盾、 提升班级凝聚力的任务。

　有计划地组织与开展班级活动是班主任工作的一项重要内容。

　很多学校几乎每个星期都举行一次常规班会活动， 但是这些班会往往是“说教式”、“批评性” 的， 学生参与其中、 发表意见的机会很少。

　通过对学生的访谈发现， 大多学生对此类班会的说教早已“习以为常”， 没能取得很好的效果。

　开好班会课， 需要使用相当的技巧， 摒弃枯燥无味的说教。

　枯燥呆板的理论说教已不能引起学生的兴趣， 难以达到满意的教育效果。

　因此， 班主任必须与时俱进， 注重班会课的创新性。

　随着教育信息化的推进， 信息技术越来越多地运用到了教育教学领域， 给教育教学带来了新的活力， 得到了广泛的认可。

　采用信息手段， 能让大量信息资源融入班会课，扩大学生的视野， 加强生生、 师生之间的互动性， 值得我们去研究与实践。

　一、

　数字故事——班会内容的拓展 曾有一位教育家说过：

　“故事是儿童的第一大需要。

　” 故事对于学生的吸引力是巨大的， 学生喜欢听故事， 也为我们教师提供了吸引兴趣的方式， 适时的创设趣味性、 启发性的故事情境， 就可以大大吸引学生的注意力， 引导他们思考。

　在教学上如此， 在我们的班会教育中也是如此， 学生对于教师的大道理感受到的是“老师又在说废话”， 甚至你不说他也知道想说什么。

　适当添加故事， 从故事中的人物去教育学生， 谈谈从故事中你获得什么， 你学到什么， 这样的教育更受学生欢迎。

　数字故事是将“讲故事” 的艺术与多种媒体结合而形成的一种讲故事方式， 集文字，图片， 声音、 视频、 动画等多媒体元素于一体。

　创造可视化故事的过程。

　数字故事通过生动感人的故事情节， 借助多媒体技术能极大增强其表现力和感染力。

　数字故事已逐渐成为激发学习兴趣， 促进学习者获得丰富的学习体验， 提高教学质量的一种信息化教学的策略和技能。

　例如， 在主题班会《感恩父母》 中， 可以给学生观看数字故事《来一斤母爱》。

　故事中所说的是：

　“在兔年想起了 妈妈， 妈妈属兔……她望子成龙， 我五岁学英语， 六岁学简笔画， 七岁学琴， 有一天偶然听到别人夸我的时候， 她一定比我更开心， 每次跟妈妈吵架的时候， 就躲到让她找不到的地方， 任凭她怎么找我， 我却从来没有向她承认过错误……” 这部数字故事， 就像看一部无声电影， 默默叙述着那份温暖、 沉重， 又无法重现的母爱。

　在观看了这个故事之后， 许多学生被故事所打动， 从而产生了共鸣， 从内心自发地感觉到母亲为他们付出的方方面面的关爱。

　从他们湿润的眼睛中可以明确看到这一点。

　在班会结束后， 学生们都已经真正地试着敞开心扉去了解母亲为他们的付出，达到了 教育的目标。

　如果一味地说教“父母如何含辛茹苦， 我们要如何体谅父母”， 很难和学生形成共鸣， 所起到的作用是微乎其微的。

　数字故事可以利用网上现有的资源， 但有时候符合某个班会特定主旨的数字故事往往很难在网上寻找， 这就必须自己制作了。

　笔者在开展《相亲相爱一家人》 和《为生命买一份保险》 这两次主题班会时， 对自己制作数字故事进行了尝试。

　《相亲相爱一家人》 主题班会的主旨是增强同学们的班级凝聚力， 用“家人” 的理念去触碰他们的心灵， 引导学生从身边的小事和细微之处做起， 努力营造一个积极向上、团结友爱的班级文化氛围。

　其中， 让同学们反思自己的学习行为是班会的一个重要内容，为此， 笔者以学生学习行为主线制作了“数字故事” ——《青春纪念册》， 故事中既有学生上课玩手机、 睡觉、 看窗外等不良行为的照片， 也有认真听课、 做笔记、 写作业等良好行为， 让具有不良行为的学生在回忆高中生活点滴的同时自觉和同学作对比， 自觉向表现好的同学看齐。

　此次班会， 同学们兴趣浓厚， 既期待又害怕自己成为故事中的主角。

　班会后， 同学们的言行举止得到了较大进步。

　而《为生命买一份保险》 为主题的班会， 主旨是了解校园安全隐患， 培养学生“防险之心不可无” 的意识。

　为了开好此次班会， 笔者抓拍和收集了学生无安全意识的行为的相关照片：

　如， 上下楼梯的拥挤、 在教室和走廊追逐打闹、 趴阳台、 高空抛物等， 制作数字故事——《身边的那些事》， 让学们关注到到身边的危险， 发现生命的脆弱， 从

　而将安全牢记心中。

　此次班会学生在欢笑的同时也收到了良好的效果。

　二、

　网络会议——班会形式的创新 网络会议早已不再是新鲜事， 随着信息技术在世界范围内的迅猛发展， 特别是互联网技术的普及应用， 基于云服务模式的网络会议得到迅猛发展， 被越来越多的企业应用到跨区域管理会议、 面试招聘， 协同办公等工作场景中。

　同样的， 它也可以为我们教育而服务， 我们可以利用即时通讯工具来开展班会， 可以说， 这是班会形式上的创新。

　在传统的主题班会上， 往往是教师作为教育的主体， 学生作为被动的参与者。

　网络会议可以使学生的主体意识在开放的环境中被极大调动起来， 自由地发表自己的思想看法， 与教师或同学在网络会议上进行相互沟通、 相互探讨， 加强交流。

　这种教育理念是人本主义的， 教师和学生都是积极、 主动的。

　教师可以利用网络会议， 组织学生对某一观点进行讨论。

　在传统的主题班会中， 由于条件的限制， 发表观点的只有少数学生， 而没有发表观点的学生， 教师并不了解他们在的真实想法。

　而在网络会议上， 教师可以利用网络让每个同学发表自己的看法， 让所有的学生都有话可说。

　开展网络会议， 除了使用专门的网络会议系统外， 还可以使用一些即时通讯软件。

　即时通讯， 是一种基于互联网的即时交流消息的业务， 常用的即时通讯软件有百度 Hi、 YY 语音、 腾讯 QQ、 新浪 UC、 网易 CC、 MSN 等。

　例如， 为了让学生了解网络的利弊， 正确使用网络， 笔者利用学校网络教室， 开展了 一次以网络会议为形式的主题班会《网络的利弊》。

　此次班会改变了 以往以语言为媒介的辩论形式， 利用即时通讯软件——腾讯 QQ， 主要以文字来交流， 能够留给学生充分思考的时间， 每个学生都能发表自己的意见。

　班会分为正反两方， 双方围绕着网络的利弊各抒己见， 班会氛围十分热烈。

　学生能够即时利用网络即时搜索需要的信息， 寻找名言、 案例等， 增加了辩论的的内容， 让学生充分了解辩论主题， 从而达到班会的教育目的。

　这次主题班会引起了学生极大的兴趣， 不同以往的班会形式极大提高了学生的参与积极性。

　教师还可以利用网络通讯平台， 实现投票的实时互动性。

　学生有时不太愿意表达自己的看法， 师在组织活动时， 可以利用投票器， 让学生在各个观点中按字母选择， 并实时反应出投票的信息。

　笔者在选举班干， 制定班规时也采用了网络会议的形式。

　选举班干时， 先由候选人在网络会议上发言， 同学们发表各自的意见， 最后采用网络投票器进行民主投票， 投票过程和结果也能够即时显示。

　此次班会利用了网络新颖的投票形式，

　简化了投票过程， 缩短了投票的时间， 为候选班干充分的发言时间， 能够提出许多建设性意见。

　网络会议有其优越性， 但并不是所有班会都适合采用网络会议的形式的。

　若经常采用这样的形式， 这以形式也就不再新颖， 达不到预期效果。

　因此， 应该把传统会议形式与传统会议形式相结合， 保持会议形式的多样性。

　三、

　班级论坛——班会意义的延伸 论坛， 全称为电子公告板或者公告板服务， 是网络上的一种电子信息服务系统。

　它提供一块公共电子白板， 每个用户都可以在上面书写， 可发布信息或提出看法。

　它是一种交互性强， 内容丰富而及时的网络电子信息服务系统。

　班级论坛， 顾名思义， 就是班级对内交流的平台。

　我们开展班会， 就是让老师、 学生围绕某一问题发表自己的见解，达到教育的目的。

　班级论坛与我们班会的意义是相符的。

　从这个意义上来说， 班级论坛也可以是班会意义上的一个延伸。

　随着家庭计算机的普及以及学校教师多媒体化， 为班级论坛活动的开展提供了可能性。

　班级论坛挣脱了传统班会时间上的限制。

　传统班会在时间上是有限的， 在有限的时间里， 学生往往不能充分发表自己的意见； 并且在班会过后， 随着时间的流逝， 班会的教育作用将会逐渐淡化。

　班级论坛， 不仅让学生随时发表自己的感悟、 对班级建设的意见等， 而且老师们可以通过观察、 感受， 解除学生们的困惑和问题， 并将每一天的感受、发现以及教学心得及时地贴出来。

　笔者创建的班级论坛主要分为：“班级班务”、“学习天地”、“心情聊天” 三个模块。

　“班级班务” 的这一模块主要内容有班级成员、 班干事务、 班级规章、 班会历史等。把传统班会的内容放到班级论坛中， 可以延长班会的作用和意义。

　如笔者把前文所讲到的《感恩父母》、《相亲相爱一家人》、《为生命买一份保险》 等主题班会的数字故事以及主要内容等放到了这一模块中， 把并且提议学生把每次班会感悟也贴在这一模块中， 以延长班会的教育作用。

　 “学习天地” 的内容十分丰富， 有学习任务、 学习计划、 学习目标、 课后作业、学习方法、 各科的知识要点等。

　特别是每天的科代表都把当天要完成的作业贴到班级论坛中， 方便同学们有计划的完成学习任务， 也方便学生家长了解孩子学习情况， 加强家校的沟通。

　并且， 学生在学习过程中遇到的问题， 可以贴到班级论坛中， 方便同学们的讨论和教师对学生学习问题的即时了解和解决。

　“心情聊天” 主要是学生和老师开创一个沟通生活事务的平台。

　学生生活中遇到的问题、 烦恼等， 可以在这个模块中倾诉和合理宣泄， 从而疏导学生的心情， 为更好地学习而服务。

　同时， 也可以潜移默化地提升学生的道德品质。

　例如， 在教师节、 母亲节、父亲节等节日期间， 同学们都通过通过写帖子的方式， 给老师、 家长送上了自己的祝福。

　综上所述， 信息化教育作为一种新兴的教育形式， 有着其丰富多彩的呈现方式， 能极大的丰富教师的教育教学手段， 便于抓取学生兴趣爱好的热点， 学生问题的难点， 提高教育的效率。

　并且随着现代化建设的推进， 为信息化教育提供了网络平台和资源， 有效地筛选和组织， 就能切实优化主题班会的教育功能。

　参考文献：

　[1] 魏书生. 班主任工作漫谈[M].

　漓江出版社， 2008.

　[2] 张旭. 多媒体技术在班会课中的应用[J]. 软件导刊， 2005.

　 [3] 王平安. 关于班级管理信息化建设的思考[J].

　河北广播电视大学学报， 2006.

篇三：信息化典型案例讨论会

教育研究信息化促进教育公平典型案例分析：基于可持续发展的视角柳立言1 袁 秦雁坤 1 袁 闫寒冰 2渊1.华东师范大学 教育信息技术学系袁 上海 200062曰2.华东师范大学 开放教育学院袁 上海 200062冤[摘 要] 信息化在推动教育公平进程中发挥着重要作用袁同时也面临着可持续发展的问题遥研究从可持续发展的视角构建了包括经费保障尧设施保障尧教学资源保障尧人员保障尧专业发展保障尧管理保障六个维度袁均衡尧优质尧个性三个层次袁描述性与评价性两个方面的立体分析框架袁选取国内外信息化促进教育公平的 30 个优秀典型实践案例进行分析袁研究发现消除教育薄弱层面的案例袁主要关注信息化基础设施建设和教师的教研培训曰满足教育优质资源层面的案例袁更为注重教学资源的质量和资源供给方式的多元化曰支持教育个性化发展层面的案例袁更关注资源的适应性和资源的应用方式袁侧重利用新技术和丰富的信息资源袁精准地促进学生的适应性发展遥 研究提出信息化促进教育公平的进阶之路需要融入可持续发展理念和转变保障机制袁需要弥补信息化人才队伍建设结构性短缺和专业发展的短板袁更需要建立科学的评估指标来促进动态监测与调整遥[关键词] 教育公平曰 信息化曰 案例分析曰 可持续发展[中图分类号] G434 [文献标志码] A[作者简介] 柳立言渊1980要冤袁女袁宁夏固原人遥副教授袁博士研究生袁主要从事教育信息化尧教师专业发展的研究遥E-mail院nxlly@163.com遥 闫寒冰为通讯作者袁E-mail院hbyan@dec.ecnu.edu.cn遥DOI:10.13811/j.cnki.eer.2021.05.005教 育 信 息 化基金项目院2018 年度国家社会科学基金重大项目野信息化促进新时代基础教育公平的研究冶渊项目编号院18ZDA335冤一尧引 言近几年来袁 我国政府一直矢志不渝地采取有力措施促进教育公平袁 诸多机构和公益组织也加入到相关行动中来袁 信息技术在促进教育公平的行动中发挥着越来越重要的作用遥随着社会的发展袁野教育公平冶的内涵不断发展曰随着信息技术的发展袁解决野教育公平冶问题的方法越来越多遥一方面袁满足不同情境不同层面的教育公平需求的优秀案例不断涌现遥另一方面袁由于信息化建设的系统性与复杂性袁 一些促进教育公平的项目出现了强投入弱产出尧强建设弱应用袁初期效果好但后续衰减严重等现象袁 严重影响了信息化项目的长期成效遥 那么袁在信息化促进教育公平方面袁具有可持续性的优质项目具有什么特征钥 指向不同教育公平内涵的项目又具有什么特征钥 提取这些特征将有助于对标检查尧提升相应项目的实施质量与可持续性程度遥本研究选取来自国内外的 30 个典型信息化促进教育公平的优秀案例袁采用内容分析法和多案例研究法袁从可持续发展的角度构建分析模型袁运用质性分析软件对样本案例进行编码袁在分析的基础上提炼促进教育公平可持续发展的关键因素袁并对当前的发展趋势与特征进行分析尧提出建议袁以期为我国的教育公平推进提供有益借鉴遥二尧可持续发展视角下的研究分析框架建构可持续发展理论最初源于生态学理论袁是指既满足当代人的需要袁又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展 [1] 遥随着时间的推移和社会的发展袁可持32。

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　2021 年第 5 期渊总第 337 期冤续发展的内涵不断丰富 [2] 袁逐渐被引入经济尧社会等领域遥 可持续发展既包括国家尧地区对可持续发展的生态环境尧社会经济关系和活动的管理袁又包括对项目或者系统内部的可持续发展管理 [3] 遥 2015 年联合国通过了叶2030 年可持续发展议程曳袁其中有关教育的可持续发展宏观目标被确定为野确保包容和公平的优质教育袁让全民享有终身学习的机会冶 [4] 遥可持续发展主要用于定义政府尧 企业对项目的管理和持续发展的能力 [5] 遥因此从可持续发展的角度进行评价往往是项目绩效评估的重要方面 [6] 袁其目的是从短期和长期的角度为决策提供系统的评估袁 确定后期应该采取的行动袁使得项目得以可持续发展 [7] 遥 评价的方法观通常有三种院其一袁发展过程观袁比如从项目生命周期角度进行可持续发展指标量化的评价研究[8] 曰其二袁系统绩效观袁比如从面向结果的绩效指标来系统量化评估生态环境袁社会和经济等可持续发展或者各要素的综合影响 [9] 曰其三袁管理工具观袁比如构建描述性指标和评价性指标袁用以描述和分析管理组织中影响可持续发展的主要因素遥 这种将描述性指标和评价性指标相统一的方法能够较为全面具体直观地分析和评价项目袁所以也常常被用在教育指标的分类中 [10] 遥渊一冤面向教育信息化可持续发展的研究面向教育信息化可持续发展的研究袁我国学者也有从描述性指标即基础条件保障角度进行研究遥 例如袁 有学者提出要使得教育信息化可持续发展需要准确掌握现有基础设施状况袁建立长效资金投入机制袁定期更新设备袁做好运维管理袁培养和用好信息化管理专业人才 [11] 遥 也有从评价指标进行研究袁例如袁学者张进宝认为要实现教育信息化可持续发展袁除国家应保证有效投入外袁充分调动内外部力量袁实现教育信息化发展评估的制度化与透明化袁构建基于内外互动的教育技术应用支持服务体系 [12] 遥 也有学者提出以投入尧组织和评估的制度化保障教育信息化的可持续 [13] 遥 还有将描述性指标和评价性指标结合起来进行的研究袁认为教育信息化可持续发展要从外部因素袁 包括资金尧人才尧技术上的保障支持袁内部因素要从管理和评价尧设备维护和更新的可持续等方面进行保障 [14] 遥整体来说袁这些研究或是指出教育信息化可持续发展描述性指标和评价性指标中存在的问题,或是从理论层面提出解决策略袁为构建本研究分析框架提供了一定的启示遥渊二冤面向信息化促进教育公平的研究利用信息化促进教育公平已成为现阶段教育界的共识袁 国内外学者们围绕此主题进行了大量研究遥例如袁Cojocariu 等人认为袁 信息技术的发展让远程教育变得容易袁教育中的在线学习尧开放式学习尧基于网络的学习尧混合学习和移动学习都是在信息技术支持下开展的 [15] 遥 Singh 等人认为袁信息技术支持的在线学习更具灵活性袁让学生可以在任何地方学习或者与其他人互动 [16] 遥 Watson 和 Gemin 研究了在线教学可以让贫困的年轻人获得更多的学习机会袁 指出不仅仅高等教育利用信息化促进教育袁 初等和中等教育水平的学生也可以通过信息化的手段获得课程资源袁 而且这种方式对于经济贫困的学生是非常重要的 [17] 遥 Basilaia 等人更是认为在 2020 年致命的疫情传播中袁需要通过在线学习来保证教育的可持续 [18] 遥 我国通过多种路径和方法在教育信息化建设方面也取得了丰富的成果袁这些也在促进教育公平方面发挥了不可替代的重要作用 [19] 遥 我国学者的研究袁有对在不同地区开展信息化促进教育公平的现状进行了调研袁 有对信息化促进教育公平的影响因素进行了探究并提出信息化促进教育公平的策略和方法袁 也有对信息化促进教育公平的绩效进行一定的评估研究 [20] 遥 然而目前已有研究主要聚焦于信息化促进教育公平的路径策略等方面的理论探讨袁较少对已有实践案例的可持续发展进行探讨遥渊三冤分析框架构建根据经典理论袁主要是从经济尧资源尧人员尧环境尧社会等方面对项目的可持续发展情况进行评价 [21] 遥 本图 1 面向可持续发展的案例分析框架33。

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　电化教育研究评价性指标维度 评分标准经费保障可持续程度 通过一种或多种途径袁形成经费持续投入的机制管理保障可持续度 通过政策尧规范尧章程等袁形成支持项目持续实施的管理机制设施保障可持续度 基础设施健全袁并体现出对运维更新的重视教学资源保障可持续度 教学资源质量高袁适切性良好袁并有更新补充的运作方式人员保障可持续度 关键人员配备齐全尧专业素质良好尧兼具良好的信息素养专业发展保障可持续度 针对关键人员有专项的教研与培训支持研究将此评价维度映射到教育领域袁结合本主题的相关研究 [11-14] 袁并在与相应案例不断互动的过程中袁修订表述提升其适应性袁形成了基于可持续发展中的指标分类袁包括经费保障尧设施保障尧教学资源保障尧人员保障尧专业发展保障尧管理保障六个维度袁然后从均衡尧优质尧个性三个层次袁描述性与评价性两个方面来构建信息化促进教育公平项目可持续发展的立体分析框架袁如图 1 所示遥 均衡尧优质尧个性三个层次分别对应消除薄弱需求的低位公平尧满足优质资源需求的中位公平尧支持个性发展需求高位公平 [22] 袁以此来区分不同层次目标指向的项目遥三尧研究设计渊一冤研究问题本研究将对国内外信息化促进教育公平的 30 个优秀案例进行分析袁从可持续发展的角度梳理项目现有状况袁评估其可持续发展水平袁探究提升空间袁提出相关建议遥 主要回答三个问题院渊1冤信息化促进教育公平项目的可持续发展影响因素是什么钥渊2冤可持续发展状况良好的项目有哪些典型特征尧优秀做法和发展空间钥渊3冤指向均衡尧优质和个性三个目标层面的项目在可持续发展特征方面有什么区别钥渊二冤案例选取为回答以上研究问题袁本研究在遴选案例时采用如下标准院第一是优秀案例袁广泛收集来自教育部科技司尧中央电化教育馆等权威教育部门推选出的国内外典型案例曰第二是已显示出可持续特征袁所选案例开展时间最早是 2001 年袁 最晚也是从 2015 年开始袁分析维度 描述性指标 编码描述经费保障联合机制投入 国家尧地方尧学校尧企业或公益组织等联合支持政府投入 国家经费支持袁地方政府经费支持其他投入 其他经费支持曰如学校自筹经费袁其他项目或公益经费单独支持管理保障行政政策 国家信息化促进教育公平的政策尧法规等相关办法专项管理机制 专门设立了项目管理的机制和设置了管理组织袁有针对教学模式专门的管理机制内部管理办法 项目内容管理办法或学校内部管理办法设施保障软硬件建设 信息化软硬件配置情况袁有基本的基础设施尧教育软件尧教学工具网络建设 网络情况袁如有线无线尧网速尧网络连通覆盖等等运维更新 项目有后期的跟进袁有运维保障袁对软件系统有更新保障教学资源保障外部帮扶资源 包括政府尧社会或者帮扶方提供的课程资源尧名校名师提供的资源尧企业定制的资源内部自建资源 根据需要自发建设的资源双方共建资源 帮扶方和被帮扶方共同建设共同使用的资源人员保障管理人员保障 有项目的管理人员双方教师保障 学科教师参与信息化技术人员保障 有信息技术人员专家指导 有专家指导人员专业发展管理人员培训 对管理人员进行相关培训袁有可持续发展的储备教师培训 学科教师参加相关培训袁促进教师专业发展可持续信息化技术人员培训 信息技术人员参加培训袁保障项目技术支持可持续表 1 信息化促进教育公平案例的描述性指标表 2 信息化促进教育公平的评价性指标34。

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　2021 年第 5 期渊总第 337 期冤且均持续至今袁从时间维度上持续性特征明显曰第三是覆盖不同的公平层面袁通过专家小组研讨袁对案例所属的公平层面进行判断袁 确保所选择案例在均衡尧优质和个性三个层级上均有所覆盖遥基于以上标准最终选择了 30 个案例遥 其中在教育部要英特尔信息技术专项基金成果叶国际教育信息化典型案例曳中选取的国际优秀案例 6 个袁在教育部公布的教育信息化试点优秀案例中选取国内案例 24 个遥渊三冤研究工具通过文献资料分析和两轮专家咨询袁本研究从描述性指标与评价性指标两个方面设计了用于案例分析的内容分析类目表遥描述性指标是为了反映项目中与可持续发展相关的基本条件遥经过对优秀案例的典型特征进行两轮编码试测袁对二级类目进行分解和调整后形成具体的编码描述袁见表 1遥评价性指标则是为了分析评判相应维度的可持续发展水平袁专家据此指标进行评判袁本研究对六个维度的评价性指标设计了案例分析评价表袁 见表 2遥每项维度均采用李克特 5 点量表形式袁5 分代表最好袁1 分代表最弱遥渊四冤研究过程针对案例的可持续发展现状袁本研究采用内容分析法袁 利用 NVivo11 Plus 软件对 30 个案例的原始文本资料导入后袁根据描述性指标的编码规则建立案例节点袁根据内容分析类目表对案例采用自上而下手动类属编码袁编码示例如表 3袁完成后利用矩阵交叉等方式进行分析遥编码采用研究成员背靠背编码方式进行袁研究成员均为熟悉教育信息化和教育公平的科研人员袁能够胜任本次研究的编码工作遥 编码 Kappa 系数为 0.83袁间信度较好遥对于评价性指标袁则采取专家焦点小组的方式袁由 8 名专家通读案例后袁根据标准对案例就六个评价维度进行评分袁最后对各个维度的专家评分进行统计分析遥四尧数据分析渊一冤信息化促进教育公平可持续发展的重要影响因素描述性指标对应的是影响可持续发展的基础条件袁通过对优秀案例类属编码后定性比较分析袁如图2 所示袁经费保障中政府投入仍然是主要方式曰管理保障上大部分项目都建立了专项管理机制和内部管理办法曰在设施保障中袁除了保障基本的软硬件外袁网络建设也逐渐被重视曰资源保障则呈现出多样化的形态曰人员保障中重视对学科教师的配备曰较为关注教师的专业发展保障遥图 2 描述性...

篇四：信息化典型案例讨论会

部 NEW WEST 2019 年 05 月中旬刊M164教学改革丨 J本文为山东省职业教育教学改革研究项目《职业院校信息化教学大赛对教师信息化教学能力提升的分析与研究》（项目编号：2017245）职业院校思政课信息化教学设计典型案例展示——推动构建人类命运共同体姬  莹1   李  涛 2（1. 维坊工程职业学院  2、潍坊护理职业学院  山东潍坊  262500）【摘  要】  本文以构建人类命运共同体为例，从设计分析、策略选择、实施过程和效果特色四个方面探讨了思想政治课（以下简称：思政课）教学中信息化教学设计问题，以期提高教学的有效性。【关键词】  职业院校；思政课；信息化教学设计；案例展示；人类命运共同体时间都去哪儿了？难忘亚太经合组织领导人北京会议，燕山脚下鸿雁展翅 ；难忘二十国集团领导人杭州峰会，钱塘江上勇立潮头。尊敬的各位专家，大家好！我带来的教学设计是《各美其美，美美与共——推动构建人类命运共同体》，我将从教学设计分析、教学策略选择、教学实施过程、教学效果特色四个方面进行汇报。一、教学设计分析1、教学内容本次课选自公共基础课《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2018 年版）。该课程是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的核心课程、灵魂课程。教材选用“青马工程”重点教材 2018 年版。本教学内容选自专题十三推动构建人类命运共同体，课时安排为 4 学时。2、学情分析该课程面向“95 后”电子商务专业一年级学生，他们计算机应用水平较高，喜欢依托网络进行交互式学习，他们了解跨境电商将成为他们发展的新空间，同时了解国家提出了构建人类命运共同体新型外交理念，渴望了解这一理念，并通过理论指导实践，做到知行合一。3、教学目标根据课程标准，结合“95 后”电子商务专业学生，计算机应用水平较高，喜欢依托网络进行交互式学习，了解跨境电商将成为他们发展的新空间，渴望了解国家提出构建人类命运共同体新型外交理念，确定知识目标为了解构建人类命运共同体理念提出的时代背景 ；能力目标为增强电子商务专业大学生对该理念的理论自信 ；素质目标为培养大学生合作、交流的素质。总体上锻造学生理论与实际相结合，具有适应未来职业发展方向的能力 ；掌握该理念的思想内涵 ；知道国家推动该理念的具体举措。教学重点为 ：构建人类命运共同体的思想内涵 ；难点为 ：推动构建人类命运共同体的具体举措。理念的学习，增强学生的民族自豪感和爱国意识。二、教学策略选择1、任务驱动教学法本课以习近平主席的友情外交创设情境、确定任务，借助图文、视频、三维模型等深度资料，对理念的内涵和推动举措进行延展和补充，学生在学习过程中的主体地位，充分体现，教师成为学习活动的引导者、帮助者。2、信息化教学为了克服思政课传统教学“配方”陈旧， “工艺”粗糙， “包装”不时尚的问题，我们以课程平台为载体，充分运用图文、视频等数字化资源，紧紧围绕 3D 漫游网上展览馆开展信息化教学，优化教学过程。三、教学实施过程1、课前环节课前，教师利用思想政治理论课课程群向学生发送预习通知，学生登陆蓝墨云班教学平台查看学习任务，根据精品资源共享课上传资源以及观看纪录片，实现课前自主学习并完成教学平台在线作业。2、课中环节根据学生认知反馈和教师总结，将教学实施过程设为以下五个教学环节，用时 160 分钟。环节 1 ：创设情境课上教师利用视频讲解 90 岁高龄津巴布韦总统穆加贝与习近平主席之间的友情外交案例，增强学生渴望了解中国新型外交理念的兴趣。环节 2 ：确定任务习近平的友情外交不仅各美其美，而且美美与共，引出人类命运共同体概念，以此确定以下三个教学任务。环节 3 ：任务实施任务 1 ：时代背景——多元多变学生根据课前知识储备、课中讨论，通过蓝墨云班教学平台进行时代背景因素投票，并就投票原因进行分组汇报。教师结合学生汇报的美国霸权衰弱、金砖五国兴起、互联网地球村案例，补充讲解汤显祖与莎士比亚剧目共同上演文化互鉴案例，总结时代背景为世界多极化曲折发展，经济全球化深入发展，文化多样化持续推进，社会信息化快速发展。任务 2 ：思想内涵——大道之行教师指导学生登陆 3D 漫游网上展览馆，学生通过沉浸式漫游体验，利用图文、视频等信息化资源，分析海湖庄园，首次“习特会”案例，归纳出相互尊重、平等协商的政治观；分析日本“国有化购岛”事件和埃博拉疫情中国医疗援助案例归纳出对话解决争端，统筹应对传统和非传统的安全观 ；分析“一带一路”倡议提出后，中欧班列迅猛发展案例，归纳出同舟共济、开放包容的经济观 ；分析中国电视剧《媳妇的美好时代》在坦桑尼亚热播的案例，归纳出文明交流、文明互鉴的文化观 ；分析 195 个国家共同签订《巴黎协定》案例，归纳出坚持环境友好，合作应对气候变化的生态观。学生通过 3D 漫游、视频等信息化教学资源，分组讨论，总结汇报，从而掌握了构建人类命运共同体思想核心内涵是持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界这一教学重点。任务 3 ：推动举措——众行致远学生以小组为单位分析南海仲裁案、中俄合作共赢新型大国关系案例、“中东之问”中国方案案例、对话解决朝鲜半岛问题案例，归纳出构建人类命运共同体需要坚持和平

　165 新西部 NEW WEST 2019 年 05 月中旬刊M 丨教学改革 J发展道路，不断完善外交布局，推动建设新型国际关系。教师根据构建人类命运共同体思想内涵，结合学生小组讨论汇报，补充湄公河流域安全合作机制建设、伊朗核问题谈判、实施中国与中东欧“16+1 合作”、践行体育外交文化外交、承担《巴黎协定》谈判斡旋工作等案例，归纳出构建人类命运共同体，还需推动国际社会从伙伴关系、安全格局、经济发展、文明交流、生态建设方面做出共同努力。从而突破了教学难点如何推动构建人类命运共同体。环节 4 ：知识升华学生登陆课程平台，对本次课内容进行在线测试，教师根据测试结果有针对性的进行巩固讲解。环节 5 ：总结评价教师利用思维导图对构建人类命运共同体学习内容进行课堂总结，并根据小组表现进行小组互评和教师评价，结合课前作业评价，形成过程性考核评价结果。3、课后环节课后为了加强学生对构建人类命运共同体建设的认识，做到知行合一，要求学生登陆课程平台观看专题片，就观后感展开分组讨论，并形成作为一名电子商务专业大学生，如何 “讲好中国故事，传播好青年之声”的总结报告。四、教学特色创新1、教学效果通过网上调查问卷发现，采用信息化教学的学生在“学会知识”“激发兴趣”“合作探究”三个方面的正面评价比例远高于采用传统教学的学生。2、教学特色学习资源数字化——有丰富的课件、动画、视频等资源可供学生随时在线查阅 ；学习过程任务化——教师“做中教”，学生“做中学”，以学生为主体。学习手段虚拟化——运用 3D 漫游展览馆，寓教于乐，激发学生学习兴趣。【参考文献】[1]  教育部办公厅 . 关于举办 2014 年全国职业院校信息化教学大赛的通知 [Z]. 北京 ：教育部办公厅，2010-2014.[2]  关于加快推进职业教育信息化发展的意见 [Z]. 北京 ：教育部，2012.[3]  全国职业院校信息化教学大赛组委会 . 全国职业院校信息化教学大赛参赛教师发展状况调研报告 (2010-2012年 )[M]. 南京 : 江苏教育出版社，2013.10.【作者简介】姬  莹（1986—），山东青州人，研究生学历，中级，任职于潍坊工程职业学院 .李  涛，山东青州人，研究生学历，任职于潍坊护理职业学院 .职院校发展的档案编研资料，进一步提升教学档案利用价值，并结合计算机技术，积极构建网上服务平台，将纸质档案转化为数字档案，为广大师生提供优质服务，为师生检索和查阅提供便捷，更好地提升档案管理服务水平。6、提高全体人员的档案管理意识加大档案管理工作的宣传力度，积极通过网络、广播等诸多途径，落实好教学档案管理的宣传工作，积极营造档案管理氛围，切实提升教学档案管理工作在高职院校教师心中的地位，而作为教学档案管理人员，则应进一步增强服务意识，确保教学档案在教学研究中发挥其应有价值。五、结束语在高职院校深入发展的大背景下，教学档案管理工作可直接反映出教学理念及教学模式的创新发展，因此，提高教学档案管理水平具有重要的现实意义，各高职院校需加强档案管理的探索与研究，充分发挥其在教学实践中的应用价值，更好地服务于高职院校广大师生。【参考文献】[1]  汪淑磊 . 高职院校专业教学档案管理的研究 [J]. 科技信息，2010.[2]  罗瑶 . 高职教学档案管理工作刍议 [J]. 高等教育在线，2015.[3]  王蕾 . 高职院校档案管理存在的问题与对策 [J]. 才智，2018. [4]  刘红立 . 关于加强现代高职院校教学档案管理工作的思考 [J]. 广东科技，2012.[5]  郭芙蓉 . 浅议高职院校教学档案管理存在的问题及解决措施 [J]. 办公室业务，2013.[6]  刘国华 .  高职教学档案管理研究 [J]. 职业教育研究，2012.【作者简介】周  杰（1989—）女，山东潍坊人，学士，潍坊护理职业学院助理馆员，研究方向 ：档案学、教育学 .（上接第 167 页）

篇五：信息化典型案例讨论会

信息化典型案例[研发设计信息化类]

　坚持自主创新 走适合中国重汽行业研发设计信息化之路 中国重汽集团技术中心 赵钟菊

　一、企业简介 中国重型汽车集团公司以下简称中国重汽总部坐落于山东省济南市是国内主要的重型载重汽车生产基地也是我国重型汽车工业的摇篮。

　中国重汽是一家典型的离散制造企业。公司下辖卡车公司、商用车公司、特种车事业部、动力事业部、客车公司等共 30 余家专业分厂。其中设在济南总部的技术发展中心是国家级的企业技术中心是中国重型汽车集团公司的产品开发、科研试验、质量检测、计算机应用、信息数据、产品工艺、生产准备的综合科研基地。主要负责统一重汽集团内的产品开发、产品设计承担新产品的开发研制、汽车产品试验研究及样车试制、汽车新技术、新材料、新工艺的研究开发、技术测试及测试技术的研究和咨询工作。目前中国重汽拥有九大系列 2700 多个车型已形成年产15 万辆整车、20 万台发动机和 18 万辆份车桥的生产能力中国重汽已累计申报专利 1090 项 其中专利授权 940 项 已建立了 101

　家地区分公司、130 家 4S 店、981 家经销改装单位、922 家维修服务站搭建起覆盖全国、分布合理、运行高效的现代化营销服务体系。

　中国重汽这几年的飞速发展与信息化建设是密不可分的。作为典型的大型离散制造型企业中国重汽各级领导一直高度重视企业的信息化建设工作。特别近几年来在国家信息产业部和科技部及省科技厅、信息产业厅与市科技局、信息产业局的大力支持帮助下企业信息化建设得到了全面提升为中国重汽的产品研发、生产组织管理和销售等工作起到了至关重要的作用。中国重汽信息化建设走了一条独具特色的、以自主研发为主结合引入技术为辅的道路。尤其研发设计平台的建立为企业信息化奠定了坚实的基础可以这么说以自主研发为主的制造化企业研发设计信息化是企业信息化的源头它是企业技术管理和技术手段的载体也是精益生产敏捷制造快速售后服务必不可少的支撑体系和工具。目前中国重汽的产品设计管理采用技术中心统揽集团公司的产品研发并负责产品的专业分工的模式进行管理。

　二、企业信息化建设历程 企业信息化没有最好只有最合适这一硬道理因为企业信息化总是服务于企业的运营模式和决策它的目标就是以最小的投入产生最大的效率和最高的价值需求才能推动它的发展。中国重汽信息化的发展历程是伴随着企业的运营模式和研发设计的发展而变化的。早在八十年代所谓的研发设计就是认真地

　消化吸收斯太尔引进的技术由于车型少研发设计工作量不是很大信息化系统也仅限于解决手工编制、打印产品明细表的问题产品明细表采用的是结构化的明细表编制形式。九零年随着消化吸收工作的不断深入及变型设计的开始对明细表的编制提出了新的要求系列表编制系统的设计开发应运而生增加了不同表号的比较和统计功能同时开始尝试使用 BRAVO 三维设计软件进行产品设计。九五年随着变型设计任务的加大以及网络技术的不断发展人们的协同意识和信息共享的要求逐步清晰同时企业产量也有了一定的提高中国重汽开始注意到系列表编制系统的设计缺陷真正把变型明细表系统的设计开发提到议事议程。同时还注意到三维参数化设计具体设计可关联、易修改、可建立标准件库、通用件可借用、便于虚拟装配实验、有限元分析及知识库的积累等诸多好处中国重汽一次购入 10 套 PRO/E R14 进行零部件的三维设计。

　九八年我们自主开发了 《CAD 图形管理系统》解决了 CAD 图形文件版本的有序管理确保了设计数据的唯一性、准确性和共享及重用大大提高了设计效率。重汽公司重组前即 2001 年前尽管我们对信息化持续投入和改进并自主开发了在业界有较大影响的《明细表管理系统》、 《CAD 图形管理系统》但集团公司信息化系统的使用也仅局限在集团技术中心层面整个集团生产制造企业没有完整的信息管理系统技术中心通过发放纸制技术文件用于指导各二级公司总装厂和专业厂的生

　产整个集团是在计划经济体制下按设计好的车型进行先生产后销售。

　2001 年中国重汽重组之后 拉开了产品研发设计变革的大幕由消化吸收斯太尔引进技术转变为自主研发新车型进行订单化个性设计以满足不同用户的需求为此需要建立研发对生产制造、销售的快速反应机制设计文件要及时下发生产单位、售后服务部门变更管理要有序无误这就对研发信息化管理和规划提出了更高的要求着眼全集团服务全集团重新定位建立全集团协同设计工作平台把技术中心的信息管理系统辐射到所有的生产单位和售后服务部门以确保集团生产经营活动的顺利开展。随后几年我们对明细表系统不断改进以适应集团公司的战略大局数据集中服务器存放与管理并建立了中央控制式的二级研发体系其数据已成为我们集团公司的核心数据目前使用者已扩展到杭研中心、商用车公司、特种车公司济宁商用车公司等成为我们产品数据管理的协同平台2002 年 7 月我们自主开发了基于明细表延伸设计的集团级网络版工艺路线管理系统目前该系统已成为集团公司信息化的核心系统 为各生产单位 ERP系统提供了准确的基础数据2003 年完成了《制造 BOM 管理系统的开发》该系统已成为模块化的设计数据根据订单信息转换为生产用唯一数据的桥梁为生产计划 A 类件的生成和物料计划的准确排产提供了保障2004 年推出了集团级网络版试制计划管理系统和生产准备管理系统建立了三维协同设计平台2005 年开

　发了网络版机动车注册登记管理系统将车型参数公告信息与下线车辆合格证信息有机结合确保出厂车辆注册信息的准确和合法性有利地保证了销售工作的顺利进行。2006《网络备件管理系统》的开发结束了纸制编制备件目录的历史它使产品设计数据与出厂车辆的每个参数信息紧密关联方便了车辆的维修和服务以及服务备件订购等工作2006 年申报科技部“十一五”科技支撑计划课题《自主品牌重型卡车数字化设计制造集成平台研发与实施》 项目并获通过。

　2007 年完成平台的搭建工作 同时 PDM系统集成基本完成相信它的实施必定会进一步提升中国重汽的信息化的管理水平。

　三、信息化应用现状 目前集团公司研发信息化系统已遍布集团公司的每个角落我们拥有一级直接用户一千多个辐射二级用户达二千多个使用单位涉及各专业生产厂、供应、销售、财务、质量、售后服务等部门。初步搭建起设计与制造设计与销售设计与供应商的数字化协同设计服务平台集团公司的一切经营活动已离不开这一核心系统。可喜的是这些系统大部分由我们根据企业的实际情况自主研发引入的部分像 PTC 和达索的产品也进行了定制和二次开发工作并与重汽自主研发的系统很好地进行了融合概括起来我觉得目前主要在如下几个方面值得与大家一起分享 一建立起离散集团企业产品数据协同设计管理模式

　这几年我们通过网络拓展做基础以及协同体制、协同标准、协同设计系统的不断完善已经真正建立起集团级产品数据协同设计管理模式。

　1网络环境 济南地区总部与所属部室及专业厂的城域网建设以及异地专线的开通为集团技术中心与所属专业厂进行协同设计与管理提供了网络平台。

　2产品数据协同设计体制的建立 作为一个大型的制造企业来说建立一套适合自己集团的产品数据协同设计的体制是非常重要的。在制造业协同设计中有一

　些特点如计划的一贯性和可行性数据的统一和共享性灵活的决策应变性高度的模拟预测性物流、资金流、信息流的统一等等。这些特点表明协同设计是一个完整的经营生产管理体系是实现制造业整体效益、提升企业全面竞争力的有效管理模式。要成功建立一套协同设计的体制三分靠技术七分靠管理十二分靠数据。协同设计只有在数据准确、完整、及时的情况下才能发挥作用否则只能带来错误的结果。因此建立产品数据协同设计体制的工作就极为重要根据一般大型制造企业的经验我们建立了自己的产品设计与管理的核心系统明细表管理系统它采用了 中央控制式的二级产品研发体系新产品设计主要由一个统一的部门即集团技术中心来负责设计变型车设计以及零部件设计由二级公司专业厂和供应商负责。目前整个集团的明细表设计技术中心与各二级公司采用同一套系统在统一的平台下协同开发包括商用车公司、特种车事业部和异地的杭研中心等数据集中存放在技术中心物料编码、供应商材料、标准件等统一管理数据即时共享设计可方便借用。这种统一管理的机制有效地保证了产品数据的一致性和权威性。

　采用按需所取的数据分发与共享机制根据不同的用户定义不同的数据权限及子集并及时发布。集团公司各部门可即时访问技术中心服务器数据获取权限内的数据。目前我们产品数据任何的变更包括试制信息都会通过我们的研发信息化平台及时的

　传达到各专业生产厂、供应、销售、财务、质量、售后服务等部门极大地提高了企业的运做效率。

　3定制了产品数据协同设计的企业标准 信息化可以说是一切管理的标准化数字化。为了保证产品数据的一致性和可识别性以及为了保证产品数据的通用性及对生产的辅助性我们定制了一系列的产品协同设计的企业标准以及一些流程的规范化如编制、审核、批准流程控制及权限控制等。之所以定制这些企业标准考虑到产品数据的协同设计主要是由计算机来协助完成标准化的数据和流程计算机更容易控制更能体现出计算机辅助设计的优势这些标准的制定有效的解决了数据共享中的重用性优化了产品协同设计的流程。目前这些标准已成为集团公司信息化的宝贵财富我们自定义的各种企业产品标准已达 456 种。这些企业标准主要是技术管理标准、技术基础标准、产品标准、方法标准、材料标准、工艺标准和发动机相关标准等 7 类。目前整个集团严格按标准去进行产品的协同设计和管理当然这些标准的制定统一由集团技术中心完成。

　4产品数据协同设计系统的开发 随着集团公司的迅速发展产量成倍增加产品研发速度加快企业需要建立快速反应的从产品研发到生产的运行机制和模式。以期把产品的设计信息包括 CAD 设计、BOM 设计、工艺路线、更改信息、试制信息、生产准备等信息及时的上传下达物流信息与售后服务信息与产品数据管理系统很好地衔接以保证生产

　经营活动的顺利开展。为此我们自主研发了一套基于 B/S 架构的中国重汽数字化设计制造集成平台解决了上述问题。平台主要集成了中国重汽自主研发的 PDM 系统包括明细表、工艺路线、试制计划、生产准备、网络备件和车辆产品注册信息管理等子系统。该平台的建设采用了统一的大型关系型数据库ORACLE 10g统一的开发平台J2EE 平台使用 SpringStrutsHibernate框架统一的中间件IBM 公司的 WebSphere。所有系统采用统一的单点登录、统一的业务组件、性能监控组件、数据组件、工作流组件、安全组件集成系统可根据用户的要求灵活配臵以应对不断变化的集团业务需求最大限度地实现企业研发信息的共享。

　二CAD 协同设计环境的建立 目前中国重汽产品设计全面采用了三维 CAD车身设计采用CATIA零部件设计和整车装配采用 PRO/E初步建立了自顶向下TOP-DOWN的设计模式制定了统一的产品开发工作流程建立了集团济南技术中心和杭州研发分中心的异地协同设计平台采用业界第一套光纤存储设备利用主副站点实现异地同步复制技术及自动备份机制。目前集团技术中心已完成 HOWO 系列、斯太尔王系列、黄河产品系列、WD615 发动机系列、D12 发动机系列、DE 产品系列、A7 产品系列 30776 个三维零部件的设计工作。由于全面采用三维设计、进行虚拟装配和有限元分析使新产品设计效率大为提高出错率大大降低产品干涉现象减少新车型的

　开发周期从 3-5 年缩减到 1-2 年。三维 CAD 设计之所以在重汽应用的如此广泛并取得明显的效果我们认为以下基础工作是行之有效的 1提升改进三维设计软硬件基础设施购买性能较高的服务器、磁盘阵列、光纤存储、图形工作站等设备来保证三维设计工作的顺利开展。

　2加强设计人员利用三维设计软件的技能培训辅之以管理手段进行推广。

　3企业标准的制定。

　4设计基础环境建立。

　主要包括三维环境下的初始化系统配臵文件、零件模板、FORMAT、标准件的统一建立PDM 环境下的功能定制这些工作看似简单却是实施三维 CAD 设计的关键环节。目前已建立标准的二三维配臵文件、图框文件 13 种、打印文件 6 种、符号库文件 82类、模版文件 3 个材料库 35 类。

　已建立完整的标准件库汽标件 Q1-Q9 共 9 大类278 个系列11454 个变型零件。

　5知识库的建立。利用已开发的车型中的通用件为后续车型的开发提供基础。

　6开发流程的确定以 INTRLINK 为例 ...

篇六：信息化典型案例讨论会

信息化建设案例分析曹筱英14

　ECONOMIC & TRADE UPDATE

　^ 金融天地，【摘 要 】中国银行业近年来在信息化建设中，发生了翻天覆地的变化，信息技术不再只是应用于前台的业务以及资产的安全防护，而是进1 步地用 于管理和财务。在会计信息化的过程中，不可避免地暴露出1 些问题。本文通过对农业银行某支行会计信息化案例分析，对银行的会计信息化提出1 些观点和对策。希望可以为农业银行未来的会计信息化的建设略尽绵薄之力。【关键词】会计信息化；效益；对策；农业银行信息技术不仅仅只是银行业务的 一种辅助性工具，在财务会计、管理各 个方面都开始逐步介入，成为一种增强 银行整体实力的有力工具，为银行的市 场运作、金融创新、客户服务、量化管 理提供技术支持。因此，加强银行会计 的信息化建设，增强管理和会计的信息 化程度势在必行。近年来，银监会积极 响应和配合财政部的会计信息化战略部 署，统筹领导推进银行业可扩展商业报 告语言（XBRL) 应用工作，取得了阶 段性成果。自2016年起包括国家开发银 行、中国工商银行、中国农业银行、中 国银行、中国建设银行在内18家银行业 金融机构开始实施企业会计准则通用分 类标准。实施对于规范电子格式财务报 告编制、统一电子化丨报送环境下的数据 标准和口径、提升财务报告信息数据质 量和监管效能、减少银行内部重复J报送 并降低报告负担具有重要意义。一、文献回顾(一 ）关于经济发展对会计信息化 的要求在现代市场经济中，信息化的地位 毋庸置疑，信息资源越来成为推动社会 进步的重要资源，企业都开始重视自己 在信息资源方向的开发、整合和开发。

　想要继续保持企业在市场中的一席之 地，必须建立起业务与财务一体化的管 理信息化系统，逐步实现业务流程的信 息化和自动化。构建对会计信息进行实 时处理、智能报告的会计信息系统势在 必行。会计信息化是财务管理现代化的 突出表现。社会主义经济建设新时期，

　会计信息化，是网络环境下经济信息管理的主要渠道。

　（靳秀英，2015) —个有效的会计信息系统对于任何组织的长期成 功运行是必要的。没有对所发生的事件进行监管那么就无法有效地界定该组织执行 情况。

　（ Sumon Das等，2015)会计信息化要求构建开放的信息系统，可以实现会计 基本理论、会计实务、会计教育、会计管理等方面的信息化。

　（何日胜，2005)(二 ）关于建设会计信息化的必要性高速发展的信息社会对银行会计模式提出更高的要求。信息社会要求的新会计 模式是银行使用会计信息软件，实现银行资源的网络共享。新会计模式实现了银行 数据的集中管理与远程服务。同时新会计模式也在不断发展变化中。对银行的发展 提出更高的要求和挑战。银行实施会计信息化，一方面为银行节约更多人力物力，

　创造了更多的经济效益，另一方面也对银行的会计安全提出更高要求。

　（闻璞，

　2015)信息在银行的整个运行体系中占有极其重要的地位，会计信息系统更是在银 行自身运营管理、资产监管方面发挥着主要作用。一个完善的会计信息系统可以为 银行业务的不断发展提供保证，为银行的运行降低成本，提供必要的信息，进一步 提升银行在投资者和客户心中的形象。随着信息化社会的到来，社会的信息化程度 日益提升，银行的信息化也逐渐映入人们的眼帘，同时得到了社会、银行系统工作 人员、专家与学者的大力关注。

　（蒋科，2015)二、案例介绍表1 农业银行某支行2015-2016基本财务状况存 款 总 额 贷 款 总 额 不 良 贷 款 费用总支出 人员费用 业 务 管 理 费 用 折 旧 摊 销2015 200555 100348 3.6 1599 983 616 1172016 241045 129262 6.5 1863 1103 606 1542016年各项存款较2015年大幅增加。截至年末，剔除同业，该行各项存款余额 241045万元，较年初200555万元增加了40490万元，其中：储蓄存款160233万元，较 2015年增加29572万元，对公存款80811万元，较2015年增加了10918万元，年末同 业存款余额35万元，比2015年的3933万元下降了3898万元，比全年计划净增500万 元差4398万元。截至2016年末，该行各项贷款余额129262万元，比2015年100348万 元增加28914万元，增长了28.8%，年末，个人贷款比2015年净增9532万元。其中：

　农户贷款增加2926万元，城市个贷余额7597万元，比2015年净增6606万元，增长率 为666.6%。中间业务收入稳中有增。2016年末实现中间业务收入671万元，同比增 收16万元，其中：投资银行业务收入169万元，为全年中间业务收入计划的完成起 到了很强的支撑作用。2016年末，自营不良贷款余额6.5万元，风险控制计划完成 率61.54%;委托资产现金收回额83万元。财务指标运行平稳，盈利能力进一步提 升。2016年末完成拨备前利润6030万元，同比增加1258万元；实现拨备后利润5602 万元，同比增加886万元，人均创利55万元；经济增加值2806万元，同比增加260万 元；资产减值准备1446万元，其中当年提取427万元，拨备覆盖率22240%;年末各ECONOMIC & TRADE UPDATE 15

　r 金融天地 J项贷款余额129262万元，贷款减值率为 1.12%;营业收入8395万元，营运成本 2320万元，成本收入比为27.63%。(二 ）会计信息化实施情况1. 新核算与报告系统（IFAR)从新会计准则出发，根据有关的法规进行对外报告披露工作，同时为 各内部管理系统提供了种类多质量高的 数据，包括凭证、明细账、分户账、总 账、登记簿、各类报表等，该系统基本 覆盖了农行所有财务核算项目，建立起 账务核算平台、账务数据平台、财务报 告平台、管理应用平台、内部控制平台 的平台化应用框架，以平台化为契机，

　实现对本行内不同业务阶段进行统一核 算处理，统一分析报告，在执行新准则 的同时实现了管理和核算的分离。2. 综合业务系统（ABIS)这是一个涵盖网点柜面业务、集交 易操作与会计核算于一体、完成资金清 算的综合业务系统，是该行的核心业务 系统。以合同为依据记录本行与客户的 债权债务关系，负责面向客户的合同报 告，提供各项客户合同的基础信息。3. 业绩价值管理系统（PVMS)满足该行分部门、分产品的价值管 理及业绩评价系统，是管理会计系统。

　以内部管理标准为依据进行管理会计核 算，负责面向内部的业绩报告与披露，

　提供各项管理会计信息。实际工作中绝 大部分会计核算部门实现了电算化，但 没有完全摆脱手工的统计或转换，正在 按照农业银行信息化的既定安排逐步 摆脱模拟手工的记账方式，实现会计报 表、账簿等完全依托于计算机网络平 台。会计信息化后，数据处理流程的起 点由财会部门的凭证记账录入扩展到了 整个银行业务的源头，提高了会计数据 禾棚的效率和正确性，有效地降低了财 务工作的成本。同时业务系统中会计系 统逐步融入新的财务核算与报告系统，

　有利于数据的整合和使用。曰常的数据处理和信息的制作和输出都经由计算机进行处理，除非有计算机故障，计算机本身的数据处理一般不会有 差错的，因此只要系统的数据处理流程合乎于实际，就可以保证经营过程中会计信息的正确性。三、案例分析(一 ）

　会计信息化方面特点挖掘1、 财务信息的复杂性：由于规模的不断扩大，财务信息逐渐复杂。信息化建 设需要全面掌握财务信息才能根据当前的运行做出合理的发展规划。随着自身实力 的发展，大型商业银行的竞争逐渐激烈，发展需要综合考虑各方面的因素，财务信 息逐渐复杂化、多元化，获取了全面的财务会计信息才能更真实地反映银行的发展 情况。2、 财务管理机制的创新性：随着经济的发展，银行业逐步进入现代化，会计 信息化建设对于改善当前的财务管理机制有着十分重要的作用，财务管理机制需要 配合信息化过程进一步创新才能实现银行的现代化管理。3、 财务目标的针对性：财务管理需要对所有财务信息进行管理，但这往往不 倉魄现各方面的经济状况，对发展规划也有一定的影响。伴随着农行上市成功，财 务信息逐步增加，众多的财务信息需要进行分析整理才能了解各部门的运营情况，

　更有利于整体上的发展规划。通过对不同会计信息和特殊会计核算进一步地统一处 理方法，提高会计信息的有效性。4、 对财务会计人员的素质提出更高的要求：银行业务的丰富以及信息化，对 财务会计的信息化提出了更高的要求。财务人员仅仅对业务的熟练是不够的，还要 求对信息化有深刻的认识，有一定的信息化设备及系统的使用能力，在信息化过程 中不断地适应信息化。(二 ）

　会计信息系统的设备设施分析随着互联网络及计算机技术的飞速进步，农业银行某支行的信息化设备也在不 断地更新。经过20多年的信息化建设，某支行的信息化设备也有着极大的变化，业 务以及财务的信息化已初具规模。可以为目前的财务核算与管理提供较好的支持。

　信息化设备规模统计见表2。表2 农业银行某支行信息化设备统计表设 备 名 称 数 量 （台 、套 ）

　设 备 名 称 数 量 （台 、套 ）服务 器 交 换 机16自助终端2 2打 印 机215商 业 计 算 机 （旧 ）120柜 台 终 端136商 业 计 算 机 （新 ）125农行将IBM大型主机DB2的DRDA技术用于大型生产系统，并实现了IBM大型 主机DB2和分布式平台应用相结合，充分发挥各个平台的优势，实现系统整体架构 的最优化。在该项目中，IBM樹共给IFAR项目的核心歧术和平台起着至关重要的作 用。

　（褚士玮，2010)由于国内银行业务与管理软件的需要，管理层与技术人员更 倾向于效率高、稳定的国外知名品牌服务器，而不是采用国内的服务器品牌。对于 国外的服务器过分依赖，一方面使农业银行的使用和维护费用过高；另一方面，由 于过度依赖国外的硬件设施，有可t 封吏许多金融信息源源不断地流出，这对于我国 以银行为主的金融系统的安全无疑是一个潜在的风险。在会计信息安全方面，该行有规范的安保保密制度和会计信息化档案管理制16

　ECONOMIC & TRADE UPDATE

　度，机房有专人维护和看守，电子档案的储存室和机房都有防火及火警系统，对于 重要的会计档案有两份以上的备案，保证了会计信息不会散失和泄密。但在设备的 防潮、防尘和防霉变等工作上不是很到位。(三 ）计划财务部人员结构分析即使实现了会计信息化，对软件和数据的维护仍需要人来维护，强调会计的信 息化并不是否认人在整个核算和报告的核心作用，只有优秀的会计信息化人才与系 统相辅相成，才能做到会计工作的最优化。因此，在对会计信息化软件和与之相对应的支持设备做了一个基本分析后，

　来对人员的分布及构成做一个说明。农业银行某支行的财务工作大致可以分为两部 分：对银行业务及管理的财务管理和监督，对银行金库的管理和安保。该行计划财 务部的分工见图2。从人员结构看，大专及以上占86.7%，具体见表。从年龄看，36 至45岁得员工占60%。表3 农业银行某支行计划财务部学历情况学 历 情 况 下 中 专 及以下 大 学 专 科大 学 本 科 （非 信 息 化 专 业 ）

　大 学 本 科 （信 息 化 专 业 ）人 数 （位 ）2 2 8 8 4 4 1 1表4 农业银行某支行计划财务部年龄情况年 龄 （岁 ）35及 以下 36至45 45及以上人 数 （位 ）3 3 9 9 3 3(四 ）目前信息化存在的问题和风险分析1、新核算与报告系统采用后过渡期所存在的问题:旧系统主要存在的问题是交易核算捆绑，运行的风险高，无法立足于新准则的 核算标准的变化，系统适应差，会计的信息比较分散，数据的可用度差。在新核算 与报告系统整合和取代综合应用系统中的总账功能时，两个账套同时存在，增加了 核算成本；新系统采用了多维度式的弹性账号结构，容易和并存的旧系统发生账号 上的紊乱。在整合取代财务会计报告系统和报表转换系统时，由于权限是自上而下 地分阶段的开放，会降低财务信息的统一生和质量。新出现的账务体系会在一定时 期内降低财务核算的准确一致。财务业务的一体化正处于整合阶段，业务模块都能 够单独运行，从而使系统间的衔接程度降低，整体集成效果差，业务流程链接较为 松散。新系统的使用，扩大了财务系统的范围，授权方式也发生了变化，在初始数 据的检查和校验方面，一旦发生错误，失误极易蔓延，导致整个系统数据失真，严 重影响会计信息的真实性。2、主要存在的风险：(1)技术安全风险：① 感染计算机病毒：目前计算机病毒经过了很多代的变种改进，扩散速度惊人，造成的破坏极大。

　一旦系统中某个部分被病毒感染，就可会使整个系统瘫痪或信息丢失。② 恶意或敌意偷盗与破坏：一些从事网络破坏的信息技术高手或因个人兴趣，或因丰厚的佣金而对银行信 息资料进行盗取或破坏活动。随着银行规模的不断扩大和计算机网络的拓展，降低 了该系统的安全生。③ 网络系统故障：因服务器死机或储存介质损耗而造成信息系统瘫痪在发达国家非常常见的。虽 然银行与电信等网络服务商对数据通讯设备都有很大的投入，来保证数据流通的效 率和安全性。但是，偶尔还是会出现连接中断或传输速度不稳定的现象，从而对银行计算机系统运行的效率造成了影响。

　当银行计算机系统及网络通信发生故障 或因病毒、黑客攻击造成网络系统不能 正常运转时，必然会对银行的正常运作 造成重大影响。在目前会计核算信息化 较高的情况下，安全隐患可能就导致整 个网络的瘫痪，是一种需要积极认真面 对系统风险。四、结论信息技术改变了传统会计存在的环 境，使得会计信息系统发生了巨大的变 化，并且对内部控制的作用和范围产生 了极大地影响。现代信息技术为会计信 息化快速处理、实时存取提供了可能。作为对于会计信息及其依赖的银行 业，拥有一个在核算、内部控制和报告 方面提供实时处理的会计信息系统可以 为银行的发展提供充足的保障。我们需 要用创新的概念和思维不断...

篇七：信息化典型案例讨论会

单元

　科学管理信息 第三节 构建数据表（第二学时）

　确定字段的数据类型

　目

　 录 一、 案例背景信息 二、 教学设计

　教学目标

　内容分析

　学生分析

　教学策略设计

　评价设计

　 三、 教与学的实际过程描述

　教与学的过程描述

　关键环节提炼 四、 教学反思 五、 教学资源和参考资料

　附：

　学生学习过程及典型成果

　一、 案例背景信息 １ ． 模块：

　高中信息技术基础 ２ ． 年级：

　高中一年级 ３ ． 所用教材版本：

　（ 请在教材版本前的括号内打“” ）

　（

　）

　教育科学出版社

　（ ）

　中国地图出版社

　（

　）

　广东教育出版社 （

　）

　浙江教育出版社

　（

　）

　上海科教出版社

　４ ． 学时数：

　1 学时 非上机时间

　25

　分钟， 上机操作时间

　20

　分钟

　本教学案例参与人员基本信息

　姓名 性别 通讯地址及邮编 设计者 何彧 女 天津市南开区北马路 339 号 魏玲 女 天津市南开区复康路 5 号 高淑印 女 天津市河西区大沽南路跃进里23号 （022）

　28278431 gaosy@tjjy.net 实施者 何彧 女 天津市南开区北马路 339 号 课件制作者 何彧 女 天津市南开区北马路 339 号 光盘制作者 曹希强 男 天津市河西区大沽南路跃进里23号 （022）

　28278431 caoxq@tjjy.net

　联系电话 （022）

　81627197 heyu@tjjy.net （022）

　81136908 nkjy@sina.com E-mail 指导者 （022）

　81627197 heyu@tjjy.net （022）

　27333149 heyu@tjjy.net

　返回

　二、 教学设计 （一）

　教学目标 知识与技能：

　1、 了解使用数据库管理的基本思想与方法， 实现对问题的结构化描述。

　2、 掌握几种主要的数据类型， 如文本型、 备注型、 数字型、 日期/时间型、 货币型、

　是/否型等， 并能够给不同的字段定义正确的数据类型。

　3、 能够使用常用的数据库工具建立数据库和数据表。

　过程与方法：

　1、 能运用数据库管理信息的基本思想和方法， 根据任务的要求， 确定所需信息， 判断信息的类型。

　2、 初步实现对日常学习生活中积累的大量信息进行有效的存储和管理。

　3、 能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价， 能归纳出利用信息技术解决问题的基本思想与方法。

　情感态度与价值观：

　1、

　能主动学习和使用数据管理工具， 形成管理身边信息的积极态度。

　2、 在科学管理信息的过程中， 体验有效管理数据的重要性， 形成科学管理信息的意识。

　 （二）

　内容分析 学习内容：

　第三节的内容是介绍数据结构化的过程， 使同学们了解数据库设计的思想， 初步学会使用数据技术管理信息， 处理日常学习与生活中的问题。

　通过第二学时的学习， 主要让学生根据自己确定的研究目 标， 进行数据结构化的处理， 建立属性字段和确定字段数据类型， 最后完成研究报告。

　研究报告以“定稿” 的形式存放在个人学习档案袋中。

　 （1）

　学习重点：

　①根据任务要求， 搜集所需信息， 实现对问题的结构化描述， 确定其相应的数据类型。

　②根据要求创建数据相应的数据表。

　 （2）

　学习难点：

　准确地设定字段的数据类型， 体会数据库管理信息的基本思想与方法。

　学习要求：

　 （1）

　明确本课的学习目标， 积极思考， 勤于实践。

　 （2）

　联系所学知识和技能， 解决实际问题， 提高自主学习能力。

　 （三）

　学生分析 学习特点：

　高一学生对信息技术有着浓厚的学习兴趣， 但对管理信息的概念比较模糊， 认为只要完成老师的任务就可以了， 缺乏科学管理信息的意识， 引导他们能够对信息进行有效管理很重要， 也是为以后的学习打下坚实的基础。

　 学习习惯：

　高一学生对怎样管理信息， 针对实际问题选择适当的工具去管理信息的能力有待提高， 初高中知识的衔接是个难点。

　学习交往：

　高一学生在新的学习环境中， 学习交往表现为个别化学习， 课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习机会很少。

　 （四）

　教学策略设计 1． 教学方法设计

　 本学时的主要任务是让学生能够根据实体的属性特征， 确定其相应的数据类型， 并且使用数据库管理软件构建数据表。

　教学的整个环节既要与本学时的内容密切相关又要与第一学时相互关联， 两节课不能脱节。

　教师在整个授课过程中要关注学生的反应， 积极调动学生的学习兴趣， 使他们全身心地投入到课堂当中。

　因此， 本节课主要采用了引导启发法、 悬念设疑法、 任务驱动法， 辅以演示法与实践法、 辅助教学法和游戏法等教学方法。

　①引导启发法 教学导入是整个教学过程中非常重要的环节， 很平淡的开场白不容易引起学生的兴趣， 因此教师在开

　始上课时就应该集中学生的注意力。

　如本课中一开始教师就针对个人的情况做了一个详细的自我介绍， 通过这种方式马上就抓住了学生的心， 然后设问：“同学们， 通过老师刚才做的自我介绍， 和你们对我的观察，大家获取了哪些关于老师基本特征的信息呢？ 能不能根据上一节课所学习的知识， 从这些信息中归纳出相关的属性呢？ ”。

　通过老师巧妙地引导和启发， 使学生很快进入到本课的学习情境中。

　②悬念设疑法

　上课时， 教师提出一些与教学内容有关的实际问题， 让学生思考如何解决。

　如在本课教学中， 可提问“新的学年， 学校为了全面了解每一位同学的情况都会下发一张学生调查表， 你能为学校设计这样一个表格吗？ ”， 然后引出属性字段列表、 确定数据类型和创建数据表等一系列问题。

　通过设置一些疑问， 再让学生找出相应的方法去解决这些实际问题， 他们会觉得学习科学的管理信息确实有用， 从而也提高了学习的积极性。

　③任务驱动法 本节课教师采取任务驱动法， 针对学生学习、 生活中的实际问题布置一个学习任务， 让学生完成此任务来更加深刻的理解科学的管理信息的好处。

　操作本身也是一种学习， 当学生输入错误命令时， 教师会适时地给出提示， 根据提示学生再次通过思考、 分析、 修改错误， 最终使问题得到解决， 从而提高学生的信息技术应用能力。

　在巡视过程中， 老师应该鼓励学生大胆操作， 并进行具体的指导， 多表扬他们的进步，以增强其信心。

　④演示法与实践法 多媒体网络教室为上好信息技术课提供了硬件保证。

　教师可以很方便地应用演示法， 使学生能看到教学内容， 学生更容易接受。

　本节课教师就充分利用这些设备并制作了学习资源网站进行教学演示， 收到了事半功倍的效果。

　另外， 信息技术科学是一门实践性很强的学科。

　学生需要充足的上机实践的时间和机会，所以我注重学生的上机实践操作。

　让他们每堂课必有所学， 有所获。

　⑤辅助教学法 信息技术教师经常是为其他学科制作教学课件， 其实信息技术更应该使用教学软件， 采用 辅助教学法。比如根据本节课的内容， 教师就设计了一个教学网站， 其中包含五个模块（教学活动、 自主实践、 知识扩展、 课堂反馈和学习总结）。

　让学生在上机时根据教学环节有选择地学习， 可以发挥计算机教学的优势。

　作为教师应随时掌握学生学习动态， 组织好学习的内容与方法。

　⑥游戏法 爱玩是孩子的天性， 喜爱游戏是孩子的共性。

　我们可以在教学中大胆引入游戏， 而不是以玩为目的，而把它作为激发学生兴趣和引 导学生学习其它知识、 技能的手段。

　例如本节课在进行“课堂反馈” 时， 为了调动学生的热情， 教师用 VB 软件编写了一个“抽取幸运答题者” 的程序， 既让学生快乐地回答问题又为第二学期选修课“算法与程序设计” 作了一个铺垫。

　 2． 关于教学流程和教学活动的设计思路 本节课教学活动和学习活动共有十一个环节， 他们是教学导入、 实例分析、 深入研究、 创建数据表、得出结论、 自主实践、 展示交流、 讨论、 课堂反馈、 学习总结和学习评价。

　这些环节将教与学、 思考与实践紧密地联系在一起， 主要反映三大部分的内容。

　一是教师通过教学导入做自我介绍以及对“新生调查表” 这个实例的分析（进入“教学活动” 模块），引申到如何确定字段数据类型及用法， 并将信息数字化既构建数据表， 最后得出结论。

　如教学流程图 1 所示。

　二是学生进入学习网站中的“自主实践” 模块， 以小组合作的形式， 通过讨论、 交流确定研究目标，查找相关资料； 根据老师的要求将研究报告表填写完整， 保存并上传到电子学习档案袋中。

　并且根据完成的数据表， 在 Access 中建立数据库并创建一张表， 生成. mdb 文件并保存（学生可自主学习“知识扩展”模块中数据库管理系统软件 Access 的相关内容）。

　在此过程中， 教师观察学生的自主实践活动， 给予适当的引导和帮助。

　然后展示交流学生的研究成果， 进行相应的评价。

　最后以此为基础讨论数据冗余问题。

　如教学流程图 2 所示。

　三是进入学习网站中的“课堂反馈” 模块， 检测学生对这节课知识掌握的程度， 并且运行“抽取幸运答题者” 程序选择答题者， 调动学生的学习热情。

　最后进行学习总结（进入“学习总结” 模块）， 课后老师通过不同的角度对学生的学习过程进行评价。

　如教学流程图 3 所示。

　3． 学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况 (1) 学生上机操作安排 研究目标：

　任选下列研究主题之一， 进行探究。

　1、

　计算机的硬件组成 2、

　计算机外设 3、

　计算机的软件包 4、

　计算机售后服务 研究形式：

　邻近的 2 名同学组成一组， 分工合作， 一起完成。

　任务要求：

　①将表 1 补充完整。

　通过探究确定表中的属性字段和相应的数据类型（可以参看后面的表 2“字段的数据类型” 和表 3“数字型字段大小的设置” 两张表格）

　。

　相关网址：

　中关村在线院

　 http://www. zol. com. cn/ 深圳电脑资讯网

　 http://www. pc-daily. com/ 硅谷动力

　 http: //www. enet. com. cn/home/

　搜索引擎百度

　 http: //www. baidu. com 搜索引擎 Google

　 http: //www. google. com 开始上课 教学导入 复习巩固第一学时的知识点，同时为下面的内容作铺垫。

　实例分析 （ “教学活动”模块）

　学生说出“新生调查表” 中主要的字段。

　深入研究 教师讲解常用的数据类型及用法， 学生确定“新生调查表”相应字段的数据类型。

　创建数据表 教师演示用 Access 程序创建“新生调查.mdb” 文件的过程 得出结论 教学流程图 1 自主实践 （ “自主实践” 模块）

　学生进入学习 网站中的“自主实践” 模块， 分小组讨论确定研究目标， 完成老师布置的任务。

　教师给学生下发一些与研究内容相关的资料， 并观察学生的自 主实践活动， 相应地予以帮助。

　展示交流 利用“电子学习档案袋” 系统，同学之间相互交流， 学习。

　教师进行相应的评价。

　讨

　论 师生共同讨论数据冗余问题。

　教学流程图 2 教学流程图 3 课堂反馈 （ “课堂反馈” 模块）

　运行“抽取幸运答题者”程序选择答题者， 让学生巩固本节课的学习内容。

　学习总结 （ “学习总结” 模块）

　本课结束 学习评价 教师课后进行

　②将你修改后的文件保存到个人文件夹中， 并且以“附件” 的形式存入电子学习档案袋“我的作品” 中，“定稿” 的方式发布。

　主题为：

　“构建数据表”， 附件标签为“研究成果” 。

　高级目标：

　根据你所完成的表 1， 在 Access 中建立数据库并创建一张表， 生成. mdb 文件， 保存到个人文件夹中（可以参考学习网站中的“知识扩展” 模块）。

　（ 2）

　教师应用信息技术的情况 设备：

　多媒体网络教室、 教师机、 服务器和投影仪。

　软件：

　IE 浏览器、 Word、 Powerpoint 和 Access。

　课件：

　教学网站。

　资源：

　与本节课任务有关的网络资源， 以及报纸、 广告单等一些文字材料。

　（五）

　评价设计 在教学过程中， 教师观察学生的自主实践活动， 给予适当的引导和帮助。

　然后展示交流学生的研究成果， 进行相应的评价。

　教师可以把以下几个方面作为评价要点：

　 能根据实际问题， 设计研究目的。

　 能根据研究目的， 确定属性字段名和字段类型。

　 是否能将学习资料上传到电子学习档案袋。

　 积极参加课堂的各项活动。

　返回

　三、 教与学的实际过程描述 1． 教与学的过程描述 教学阶段及所用时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查 信息技术的应用 教学导入 3 分钟 教师做自我介绍， 让学生通过老师的表述和自 己的观察， 提炼出相关的属性。

　复习巩固第一学时的知识点。

　通过听和看将老师的基本特征描述出来， 例如：

　姓名、性别、 年龄、 工作单位、 兴趣爱好和联系电话等信息。

　通 过 让 学 生描 述 老 师 的基本特征， 巩固 第 一 学 时的知识。

　教 师 应 用网 络 教 师管 理 软 件的 广 播 功能， 进入学

　实例分析 2 分钟 提问：

　新的学年， 学校为了全面了 解每一位同学的情况都会下发一张学生调查表，你能为学校设计这样一个表格吗？

　进入学习网站中的 “教学活动” 模块， 将 “新生调查表”中的主要属性字段列出。

　学生积极思考， 踊跃回答， 会说出一系列的字段， 例如：

　姓名、 性别、 年龄、 生日 、原籍校、 家庭住址、 联系电话、特长、 电子邮箱等。

　考 查 学 生 能否 通 过 自 己的经验积累，解 决 身 边 的实际问题。

　习 网 站 中的“教学活动” 模块。

　深入研究 5 分钟 强调数据表中 的每一个字段都要确定一个数据类型，从而也就确定了 该属性信息的存储方式。

　显示常用的数据类型及用法——文本型、 备注型、 数字型、 日期/时间型、 货币型、...

篇八：信息化典型案例讨论会

iddot; 88 ·科学视界

　/ 2020年 4月(上旬刊)1

　案例说明该案例是信息化教学的竞赛课。本课时系教材中职二年级高教版《英语基础教程 2》第六单元第二课时的阅读泛读部分 , 课堂教学为 1 课时。教学主题为“How to get a good night"s sleep”( 如何取得好的夜晚睡眠 ), 教学对象为英语基础较好的学前专业学生。具体内容为 : 能读懂关于以健康为主题的文章 ;简单描绘睡眠问题并给出改善睡眠的建议 ; 同时了解基本的保健知识 , 了解并有意识地培养健康的饮食、生活方式 , 养成积极健康的生活习惯。同时 , 利用超星学习通、希沃白板、多媒体和计算机等信息化手段进行课堂问题情境创设、点拨引导、知识反馈和总结评价 , 对学生的课堂表现进行相应打分呈现 , 并在课后让学生对这一阶段的学习进行自主综合评价。2

　案例分析该案例首先对学习者进行分析 , 指出学习者的思维特征和已有学习经验 , 并提出了应用信息技术来设计生动有趣、直观形象的英语活动的思想。接着描述了学习目标及其对应的课程标准 , 提出了采用探究式的学习方式 , 教师作为信息的广播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者。学生是学习的主人 , 在教师的引导帮助下 , 利用计算机及网络信息化尝试探索发现新知的教学理念和教学方式,进行小组合作交流、自主学习和探究学习。该课堂教学分为三个阶段进行。第一阶段 : 创设情境 , 教学导入。教师通过多媒体播放一段关于小男孩因为噪音失眠的视频创设情境 , 让学生在观看后通过超星学习通预设任务投票引出“have trouble sleeping”这一概念及短语。第二个阶段:信息化教学,展开泛读理解。本阶段分为三小节 ,pre-reading( 阅读前活动 ),while-reading( 阅读中活动 ) 和 post-reading( 阅读后活动 )。Pre-reading: 由导入顺理成章抛出问题 :“What could you do when you have trouble sleeping?”( 当你睡觉有问题时可以做什么来改善？ ) 无缝衔接阅读主题 , 由此为后面的教学设计做好铺垫。While-reading: 多媒体播放朗读材料 , 学生听读课文。通过限时阅读训练 , 引导学生利用略读方法在最短时间内找出关键句子 , 理清篇章结构 , 把握文章大意。通过超星学习通预设任务让学生抢答选出最佳标题 , 失眠可能带来的问题以及对应的解决方法 , 侧重培养他们快速阅读理解和把握文章中心的能力。Post-reading: 游戏植入 , 反馈学习情况。通过希沃白板中的“分组竞争”活动环节预设题目及答案 :How to check your lifestyle?How to get a good night"s sleep?, 随后利用超星学习通预设任务在每组中选出代表来到白板前点击进行游戏 , 检验巩固所学知识。第三阶段 : 总结评价 , 反馈反思。通过希沃白板中的“知识配对”活动环节预设题目 , 总结巩固关键词 , 重点句型及阅读技巧。同时利用超星学习中的“统计”选项对本堂课学生的表现进行总结点评,引导学生将所学的知识与生活密切联系 , 来解决实际问题。3

　案例点评该课程在建构主义理论的指导下 , 应用信息技术设计了生动有趣、直观形象的教学情景和活动 , 能很好地吸引学生的注意力 , 让每个学生都兴趣盎然地参与到学习活动中来。3.1

　遵循了主次分明 , 简单易懂的原则众所周知 , 中职学生英语基础较差 , 而且对英语的接受速度较慢 , 加上对英语的畏难情绪 , 所以很多中职学生不愿意主动学习英语 , 有些学生甚至对英语持拒绝的态度。这就需要教师要根据教学内容设置简单易懂的教学环节 , 同时巧妙地运用信息技术制作课件 , 制作各种必要的辅助工具 , 激发学生学习的主动性和能动性 , 为后续的英语学习做好铺垫。本堂信息化教学竞赛课选取的阅读文章 , 结构简单 ( 总 - 分 ),泛读任务清晰 , 课前也布置了相应预习任务 , 降低了学习的难度。对于英语基础较好的学前专业学生而言 ,能够很好地跟上课堂节奏 , 掌握文章结构、大意及所要求的阅读技巧。3.2

　设计多样 , 巧妙应用信息化信息化教学技术是提高中职英语教学的一种教学英语信息化教学设计典型案例探析徐琴兰摘

　要

　中职英语一直是中职学校学科的弱项。如何逐步有效改变现状 ? 中职英语课堂教学融入信息化是关键。教学设计是课堂教学的幕后灵魂推手。如何在同样的教学题材融入不同的信息化教学设计 , 成为一线教师思考和打磨的首要。本文以案例分析为主 , 提供了信息化教学设计的思路和范本。关键词

　英语学科 ; 课堂教学 ; 信息化教学设计中图分类号 :G633.41

　文献标识码 :A

　文章编号 :1002-1221(2020)10-0088-02·现代信息技术·

　 · 89 ·科学视界

　/ 2020年 4月(上旬刊)手段 , 是为教学设计加油助力的一种武器。教师要利用信息化教学技术教学 , 在课件中准备多样化的内容 ,比如英语歌曲、英语电影等 , 来刺激学生的学习内驱力,提高学生学习的积极性。同时,在课堂教学过程中,要把视频、图片以及相关的信息资料等 , 非常巧妙地运用在英语教学中 , 让课堂生色。在整个课堂教学中 ,教师全程利用信息化手段和网络课件创设了一个声画并茂、轻松愉快的教学情景和一个个的问题情景 , 调动了学习的积极性 , 凸显了信息化教学有效性和趣味性 , 如投票、问卷调查、抢答、摇一摇、分组竞争和知识配对等。3.3

　师生互动学习 , 改变传统的教学模式传统课堂 , 老师主动教 , 学生被动学 , 缺少互相学习的激情 , 也极大降低了学生学习的学习热情。信息技术就是这样一针促进剂 , 它不仅仅作为辅助教的工具 , 更成为促进学生学习的认知工具与情感的激励工具 , 为我们改进学习方式方法提供了一条极其重要的途径。那如何利用信息技术支持和开展有效学习活动呢？需要从学习资源、工具、情境等途径去进行深入思考。本堂课 , 教师利用信息技术软件希沃白板设计出多样的游戏充当教学环节 , 变传统教学的生硬输入为现代教学的主动投入 , 让学生以小组形式开展自由讨论 , 发挥了学生极大的主观能动性、表现力和创造力。同时 , 这也提高了师生关系之间的民主性 , 增强了师生的和谐和融洽 , 体现了从学中做和做中学的思想。参考文献 :[1]

　覃宏 . 中职英语信息化教学技术的应用原则与方法[J]. 广西教育 ,2015(06):104.[2]

　彭聚凯 . 现代信息技术与中职英语教学深度结合之问题及对策 [J]. 职业教育研究 ,2012(03):176.

　　　[3]

　陆颖 . 信息技术结合下的中职英语教学 [J]. 开封教育学院学报 ,2013(11):179( 作者单位 : 四川省泸县建筑职业中专学校 )分层教学法关注学生的差个体异性 , 能够结合学生的知识基础、能力特点制定更有针对性的教学方案 ,突出信息技术课堂因材施教的特色。分层教学也是小学信息技术教学改革的重要体现形式 , 面向全体学生发展学生的信息技术素养 , 使处于不同学习层次的学生均可获得有效发展 , 照顾到不同学习水平的学生 ,提高教学活动的针对性和有效性。真正构建起以生为本的小学信息技术课堂。1

　 小学信息技术课堂分层教学概述由于学生知识基础、学习能力等方面存在一定差异 , 因此在小学信息技术教学中 , 需要采取分层教学方法。学生分层的主要依据有知识基础、探究能力、兴趣爱好、学习优势和短板等 , 结合这些因素将学生分成不同教学层次 , 结合每个层次的学生实际情况设计更有针对性的教学方案 , 为学生营造更适宜自身发展的学习环境。学生层次不同 , 教学方法、知识内容、拓展程度也会有所差异。譬如在信息技术课堂上 , 教师以学生的计算机实操水平来分层 , 不同层次的学生都有相应的操作要求。这样的教学方式不但能够满足学生对信息技术知识的学习要求 , 而且还能夯实学生的基础知识 , 在基础教学基础上有更大进步。分层教学能够有效避免一些学生“吃不饱”而有些学生“不消化”的问题 , 能够最大限度地激发学生的学习积极性。而且分层教学并不是将学生分成三六九等 , 更不是给学生贴上“好、中、差”的标签 , 而是通过科学分层促进学生信息技术素养的全面提高 , 提高课堂教学的有效性和适用性。2

　小学信息技术分层教学的实施依据2.1

　因人而异 , 因材施教分层教学法在信息技术课堂的应用研究胡凤霞摘

　要

　小学阶段是培养学生信息技术素养的基础阶段 , 因此 , 教师要注重教学方法和教学形式的创新 , 以此构建信息技术高效课堂。分层教学法以学生为主体 , 通过划分不同的学习层次提高信息技术教学的针对性 , 教学内容、教学要求与学生的实际发展契合度更高 , 这样的教学模式有利于提高教学效率 , 实现小学信息技术课堂的深度优化。关键词

　小学信息技术 ; 分层教学 ; 课堂应用中图分类号 :G623.5

　文献标识码 :A

　文章编号 :1002-1221(2020)10-0089-02·专现代信息技术·

篇九：信息化典型案例讨论会

化课堂教学典型案例

　信息化教学案例

　信息化课堂以学生为主体，教师起到组织和推动的作用。要求教师创设一个能够培养学生高级思维能力、感知学习内容、获得更强成就感的学习环境。现以中职德育课《职业道德与法律》为例，选取“劳动合同的审核与签订”这一主题，探讨信息化课堂实践。本课的教学对象是中职学校艺术设计专业广告设计一年级的学生，本节课之前已经学习了民事法律关系的基本内容，掌握了依法维护权益的方式，了解了合同的基本知识，具备了学习本节课内容的基础知识。

　一、教学目标 根据教学大纲要求与学生的实际情况，我对教材进行了处理，确定了本课的教学目标。

　（1）知识目标：掌握劳动合同的霸王条款，了解常见的劳动合同风险。

　（2）能力目标：基本具备识别霸王条款能力，规避劳动合同中的风险。

　（3）情感目标：引导学生坚持权利与义务的统一，增强劳动者的维权意识。

　教学重点为：劳动合同中的权利义务不对等的无效条款。

　教学难点为：劳动合同中的竞业协议条款和押金条款中的常见风险。

　二、教学策略 在教学中，我采用情境和案例教学法，采用小组合作的方式，学生在课前学习知识，课上内化知识，课后拓展知识。

　本课是《求职大作战》的最后一个环节，学生按照自己的兴趣和能力分为四个求职小分队，每组内有两名求职者以及两名企业方代表。本课模拟的是学生完成求职、面试之后劳动合同的签订过程。

　在教学过程中教师运用案例分析、任务驱动创设情境，以闯关游戏、动画视频、贯穿课堂，激发学生学习积极性，鼓励学生借助信息化手段，自主探究、提高效率。

　课前依据平台形成的历史数据及同学个人能力偏好进行智能分组，小组同学自主学习微课，尝试初拟劳动合同，并将初拟合同上传平台，等待专家点评。课中使用助学平台、互动投票、拖拽游戏、随机选人、头脑风暴、小组讨论、电子白板等信息化手段让学生全方位自主地参与到课堂中，成为课堂的主人。课后依据学生形成的识别无效条款小贴士，布置求职公益广告的作业，促使学生将专业课知识运用到普法学法过程中，实现学习效果的升华。

　三、教学流程 1. 课前学生登录教学平台，完成老师布置的任务：

　（1）自学微课——劳动合同的必备条款；

　（2）拟订合同——在微课学习的基础上，分四组拟定劳动合同（淘宝美工组、商场宣传组、广告公司组、公众号运营组），并将之上传到平台等待律师点评。

　2. 课上教师引导学生回顾合同的初拟情况，通过这个的环节不仅检验了学生课前微课的自学情况，也使学生对前导知识——合同的订立进行了回顾。

　教师展示专业律师对四组同学课前所拟劳动合同的打分，并指出存在的问题：在劳动者的权利义务、试用期、竞业协议、押金缴纳、工作内容方面存在无效条款，明确本课教学任务——找出初拟合同中的无效条款并进行修订。四十五分钟的课堂被分为三个模块，具体安排如下。

　模块一：识霸王——权利义务不对等的无效条款 教师播放视频《装修工人受伤后》，提出模棱两可的问题：双方都同意的合同条款一定有效吗？学生通过平台中的投票功能展示自己观点，接着教师邀请双方不同观点的同学进行辩论。教师在平台上事先为学生选

　取了适合同学知识接受能力水平的的相关法条解释与链接，为学生在这个环节中的自主学习提供了支持。同时平台中的随机选人功能又能调动同学们参与课堂的积极性。随着讨论的深入，逐渐突出了本课的教学重点——劳资双方权利义务不对等的条款属于霸王条款。接着学生通过参加劳动者的权利和义务拖拽小游戏，既理清了学生的思路，又检验了课堂学习的效果。

　“是否存在用人单位权利被劳动者侵犯的案例呢？”随着学习的深入，同学已经能够主动发现问题，教师展示平台中《用人单位权利被侵犯》的动画案例，引导同学注意到劳资双方的权利都可能被侵犯，不管是劳动者还是用人单位，都要具备劳动维权意识。并在电子白板上推送第一条求职小贴士——权利义务需牢记。

　模块二：避风险————违反法律法规强制规定的无效条款。

　这个部分的难度提升。教师为每个小组首先提供了一份劳动合同，每个小组拿到的劳动合同在教师在学生初拟合同中出现错误的翻版，合同中已对疑似问题条款进行提示，学生需要自己运用平台上的资源，找出劳动合同中存在的陷阱，并提出修改意见，并总结出一条七字求职小贴士推送到电子白板上，并由下一组同学进行挑战和质疑。

　在本环节中平台既提供了自学的学习资源，又智能地记录学生的学习过程，实现学生做中学，学中做的效果； 学生通过点击平台上的教学资源和案例资源可以获取积分； 同时在进行挑战和质疑时还可以运用案例资源作为支撑自己观点的论据； 遇到模棱两可问题时，教师可以根据实际情况启动平台中的头脑风暴活动，真实记录学生所想所感，为教师及时调整教学策略提供数据支持。通过这一环节信息化教学策略的运用，各组学生找出了在竞业协议、押金缴纳、休息休假、功能内容存在的无效条款，并总结出了竞业协议莫含糊、押金缴纳不随意、休息休假看清楚、工作内容需明确的求职小贴士。

　在前面知识积累以及平台上学习进度有迹可循的基础上，学生们就可以进入初拟合同修订的过程。修订之后将劳动合同上传到平台，由教师进行评价打分。完成之后，学生运用思维导图软件回顾课堂内容，整理课堂思路，并在平台上对各组同学以及组内同学的打分。

　模块三：签合同——签约之前验程序 在这个环节中，在修改初拟合同环节中打分最高的小组进行合同的签订仪式。其他组的同学

　通过观看合同签订仪式，总结出合同签订的过程的几个关键步骤。学生通过参加签约仪式，也复习了前面所学的职场礼仪。

　最后教师以“了解企业时加一份慎重、签订合同前减一份冲动、审阅合同时乘一份细心、去除劳动合同中的安全隐患”加减乘除小贴士结束本课。

　至此，本课的知识点（识霸王、避风险、签合同）均已传授完毕。课后针对广告专业的学生，我布置了以“规避劳动合同风险”为主题，结合本课所学知识，创作公益宣传广告的作业，将法律知识与专业技能相结合，检验学生学习效果，完成课堂的升华与延伸。

　四、信息化手段的运用及意图 本课运用信息化手段主要体现在两个方面:（1）平台交互功能加信息化资源，改变学习模式。平台的功能模块集合了测试、讨论、统计、选人、抢答等学生喜闻乐见的学习手段。平台又整合了教学视频、手绘动画、游戏等学生易于接受的信息化资源，打破传统学习模式，实现了课内外学习的贯通。每个学生参与游戏、调查、讨论、投票等，与老师、同学平均互动6 次，这与传统课堂中人均互动一次相比，有效提升了学生的学习兴趣和参与度，增强了学生的思维与表达能力。将学生喜爱的手机、平板变成学习工具，用有意思的方式学习有意义的内容。（2）运用了信息化手段实现了对学生的多元评价。教师任务过程性评价给予

　学生针对性指导，校外专业律师点评实现课前课后效果的对比、学生小组互评、拖拽游戏自动生成得分，完成了多角度考核评价。

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