四年级作文生活万花筒400字学骑自行车5篇

四年级作文生活万花筒400字学骑自行车5篇四年级作文生活万花筒400字学骑自行车　习作：生活万花筒　每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。　选一件你印象深的事，按一定下面是小编为大家整理的四年级作文生活万花筒400字学骑自行车5篇,供大家参考。

篇一：四年级作文生活万花筒400字学骑自行车

：生活万花筒

　每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。

　选一件你印象深的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。

　作 文 选 题

　捉蚊趣事

　一件烦心事

　家庭风波

　照片里的温暖

　她收到了礼物

　信不信由你

　教室里的掌声

　爷爷戒烟了

　写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。

　事情

　起因

　经过

　结果

　习 作 指 导

　1. 起因

　交代清楚事情发生的原因，语言要简洁明了，使人一目了然。

　2. 经过

　详细描写事情的发展，要按顺序、分层次来写，先写什么，后写什么；什么地方详写，什么地方略写等都要安排好。还要注意抓住人物的动作、神态、语言等来描写。

　3. 结果

　点明事情的结果，这件事情是成功了还是失败了，你从中获得了哪些经验或吸取了哪些教训。

　同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀范文吧。

　例 文 展 示

　捆电视

　外公是个‚越剧迷‛，只要电视里播放越剧，他就坐在电视机前的沙发上，全神贯注地从头看到尾。看到高兴处，他会‚嘿嘿‛地笑出声来；看到伤心处，他会悲伤地掉下眼泪。因为外公十分疼爱我，所以只要电视里有越剧播出，我宁可不看动画片，也要把电视让给外公看。

　把外公的‚迷‛写得真实、生动。

　例文1 1

　现 在我五岁那年，外公来到我家。我发现

　电视机一看：啊，是越剧！可外公不在家，怎么看呢？我急得像热锅上的蚂蚁，几次打开门，也不见外公回来。

　机盖住，等外公回来再打开让外公看。于是，我赶快把电视机罩套在电视机上，可是电视机里还在唱，我怕声音跑掉，又拿来一条毯子盖在上面，还用绳子把电视捆得紧紧的。

　生动的比喻表现了 ‚ 我 ‛对外公的爱。

　儿童的天真表露无遗。

　开 一天上午，外公上街买菜去了，我打开 视 突然，我想出一个‚好办法‛，把电视

　终于听不到电视的声音了，我趴在阳台上，盼望外公快点儿回来。

　大约过了一个小时，外公回来了。我不等外公把买来的菜放下，便拉着他的手说：‚外公，快坐下，我给您留下了您最爱看的越剧！我赶快把捆电视的绳子解开，掀起毯子和电视机罩，可电视里播放的却是足球赛。我顿时傻了眼，自言自语地说：这是怎么回了 事？我明明把电视捆住了，越剧怎么会跑了

　呢？

　外公问清了事情的原委，一下把我抱了起来，哈哈大笑着说：我的好外 孙，外公今天看的这场戏比越剧精彩多啦！我也莫名其妙地跟着笑起来。

　接着，外公给我讲了电视节目是捆不住的道理。我把头深深地埋在外公的怀里，还是忍不住咯咯地笑起来。

　结果令人捧腹大笑。

　祖孙同乐。

　‛

　【点评】小作者以“捆电视”为题构思全文，本身就很新奇，捆电视并非想象的那样为了搬动，而是孩子为了留住电视节目。这是儿童的思维定势，是童真的充分体现。

　例文2 2

　又脆，便也想和妈妈一样，当一回小厨师。妈妈知道我的想法后欣然同意了。

　菜刀拍黄瓜。我小心翼翼地把刀面对准黄瓜。‚啪‛的一下，菜刀就把嫩嫩的黄瓜拍得很碎了。我用刀把黄瓜切成小截，高兴地把黄仔 瓜放进盘里，拿出调料，学着妈妈的样子仔 童年趣事

　记得我六岁那年，看到妈妈拌的菜又香

　那天我做的菜是‚凉拌黄瓜‛我先拿菜

　运用直叙的写法开头，直接交代事情的起因。

　仔细细地在上面撒着，生怕拌出的黄瓜不好吃。不一会儿，菜做好了，妈妈尝了一块黄瓜后对我说：儿子真棒，你做的凉拌黄瓜真好吃！只是盐放得有些少，味淡了。听了妈妈的话，我既高兴又疑惑：多放一点儿盐，淡味的菜就会香脆可口，更加好吃吗？难道？ 它是神奇的‚香粉‛吗？ 就这样，我一边当着小厨师，一边思索

　着这个问题。最后，我天真地以为盐就等于

　心理描写为下文作好铺垫。

　具体介绍做‚凉拌黄瓜‛的过程，描写准确细腻。

　饭菜的‚香粉‛。有了它，饭菜就会美味可口，少放盐已经好吃了，多放盐一定更好吃！得出了这个结论后，我高兴地蹦来蹦去，期望明天早点到来，再给妈妈露一手，好让她知道她的儿子是多么棒！不过，这个秘密还不能让妈妈知道，妈妈知道了，就不能够让她感到惊喜了。

　再做一次凉拌黄瓜，而且是超级美味的。准

　第二天，我蹑手蹑脚地走进厨房，准备

　备好材料后，便要展现我的做菜‚秘招‛了。我左看看，右看看，生怕妈妈在一旁看见。确认万无一失后，我欣喜若狂，马上拿出盐

　罐，用小勺舀了五六勺盐放进菜盘里，拌完了才心满意足地收拾好厨房，把菜端给了妈妈。

　起筷子才吃了一块黄瓜，便吐了出来。我一下慌了神，怎么会这样呢？盐不是放得越多

　妈妈见到我做的菜，眼前一亮，不过拿

　‚蹑手蹑脚‛

　‚左看看，右看看‛等描写，准确形象地反映出人物当时的表现。

　越好吗？我也拿起筷子吃了一口黄瓜。哇，太咸了！真难吃，我连舌头都有些麻了。原来，多放盐的菜并不会更好吃呀 ……

　不由自主地红起来。通过做这道菜，我慢慢琢磨出一个道理：不管做什么事，都要有个‚ 度 ‛ ，多了或少了都不好，只有恰到好处，才会把事情办好。

　现在，每当我看到凉拌黄瓜时，脸总会

　由做凉拌黄瓜这道菜得出感悟：不管做什么事，都要有个‚度‛。

　【点评】文章通过详细讲述“我”做凉拌黄瓜的全过程来记录童年。文末由事件发出思考，得到感悟。

　习作：生活万花筒

　RJ

　 四年级上册

　每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。可以参考上面的题目，也可以另选要写的内容。

　1. 选一件印象深刻的事，按一定顺序把事情写清楚。

　2. 要把事情的起因、经过、结果写清楚。

　3. 可以参考给出的题目，也可以另选要写的内容。

　说说本次习作对我们提出了哪些要求？

　1 1 、审题

　本次习作是一篇记叙文，要求写一件令自己印象深刻的事，按一定顺序把事情经过写清楚。

　2 2 、选材与构思

　本次习作是一篇记叙文，要求写一件令自己印象深刻的事，按一定顺序把事情经过写清楚。

　1. 写清楚事情的六要素。

　一件事情的发展过程，离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果这六个方面的内容。习作的开头就可以简单介绍事情发生的时间、地点和人物。

　2. 做到详略得当。

　做到详略得当，可以突出主题。事情的起因和结果略写，事情发生的经过要详写。另外，还可以根据中心意思表达的需要安排材料，有详有略，主次分明。

　3. 按照事情的发展顺序来记叙。

　要按照事情的发生、发展、结果来安排好段落，使文章思路清晰。

　4. 写生动，写具体。在叙述事情的过程中，可以把看到的、听到的、想到的写下来，同时注意抓住细节进行描写，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写。

　1. 要写清楚一件事，就要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰。

　 一件事，总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个方面的内容，因此，只有把这六个方面的内容写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。交代这六个方面的内容时不应该呆板，要根据文章的需要灵活写作。时间、地点并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接地表示出来。

　如何写清楚一件事情？

　2. 要把事情经过写具体，并做到重点突出。

　在写事情的起因、经过和结果时，特别要把事情的经过写具体，所谓具体，就是要描绘出生动的细节以及自己真实的感受，不能只停留在泛泛地叙述上，要让读者如临其境。要写清楚一件事，还必须根据中心意思表达的需要，恰当地安排材料，有详有略，有主有次，不要平铺直叙，平均使用力量。

　佳作在线：

　爷爷戒烟了

　‚你到底戒还是不戒 …… ‛瞧！又来了。爷爷‚屡教不改‛，不戒烟，奶奶又训他了。随之这场家庭风波也开始了。

　奶奶先是夺过爷爷手中的烟，紧接着对爷爷发动‚攻击‛。爷爷像一句也没听见似的，坐在沙发上一声不吭，奶奶的一枚枚‚炸弹‛在爷爷身上一点作用也没起。①

　写法品析 ❶ 首段开门见山地写了因为爷爷吸烟，奶奶和爷爷发生了矛盾。这是事情的起因。

　奶奶马上改变了策略，一把鼻涕一把眼泪地诉说着：平时跟她一起跳广场舞的老张的儿子才 40 岁就得了肺癌，还有小王 …… 一连串的故事足以让人掉泪。爷爷好像有点招架不住， 站起来就要走 。‚想一走了之？门都没有！‛奶奶看爷爷要走， 便迅速跑到门口 ，‚如果你今天不投降，就别想走！‛

　‚闪开，你不要逼人太甚！‛爷爷生气地喊道。②

　两人互不相让，几乎要动起手来。我想：‚这下该我出场了吧！‛

　我冲到爷爷奶奶中间，大声喊道：‚别吵啦，这么大的人还要吵架，你们是怎样

　❷ 这段话抓住了爷爷和奶奶的语言、动作进行描写。从“站起来就要走”可以看出爷爷自知理亏，但还是坚持不想戒烟。从“迅速跑到门口”的动作可以看出奶奶让爷爷戒烟的态度很坚决。这一段把事情的经过写得很清楚。

　教育我的 ？ ‛ 爷爷听了，便坐在沙发上生闷气，奶奶转身坐在后面的椅子上直哭。③

　我一本正经地‚教训‛起爷爷来：‚爷爷，您怎么不理解奶奶的好心呢？再说了，吸烟对您有什么好处？‛ 爷爷听后，惭愧地低下了头 ，并对我说道：‚我孙子‘教训’得是，是爷爷不对，爷爷向你保证，以后再也不抽烟了，不然咱们拉钩儿怎么样？‛‚好，拉钩儿上吊，一百年不许变！‛‚哈哈哈哈 ……‛ 奶奶破涕为笑了。④

　❸ 奶奶和爷爷的矛盾升级，

　“我”劝说爷爷奶奶不要吵架。这也是事情的进一步发展。

　❹ 从爷爷“

　惭愧地低下了头”的神态描写，可以看出爷爷确实知道错了。爷爷向“我”保证，以后再也不抽烟了。这是事情的结果。

　这篇文章按事情的起因、经过、结果的顺序把事情写得很清楚。为了把事情叙述清楚，作者还抓住了人物的动作、语言和神态等进行描写，使得故事更加吸引人。

　课后练习

　一、 阅读中学习方法

　 ( 一) 难忘的两分

　 期中考试，我数学得了98 分，位列全班第一。放学后，我拿着试卷兴高采烈地跑回家。

　一进门，就眉飞色舞地对妈妈说：“ 妈，我又拿了个„ 冠军‟ ！”

　 妈妈接过试卷看了一眼，高兴得两眼眯成了一条缝。她赶紧围上围裙说：“ 妈妈给你煮两个大鸡蛋慰劳慰 慰

　劳你。” 这顿饭吃得特别香。饭后，我要妈妈在试卷上签字。妈妈有个习惯，凡是要她签字的卷子，她都会认真检查一遍。

　 妈妈检查我的试卷时，意外地发现一道小题答错了，老师没有发现。诚实的妈妈没有隐瞒我的错误，在我的试卷上写了一句话：发现一处差错，应扣两分，请老师验证。落款是妈妈的名字。我看了妈妈写给老师的

　话，沉不住气了，向妈妈提出了“抗议”。妈妈说：“那好，是对是错，咱们再算一遍吧！”最后的结果，还是我错了，把7.89 写成了78.9 。妈妈说：“ 服气了吧？拿去让老师重新给你判分吧！” 重新判分意味着什么？意味着要减去两分，意味着我的第一名不翼而飞！我觉得还是作为一种“ 特殊” 情况来处理好，反正我自己已经知道错了，这次就维持原来的分数得了，然而妈妈不同

　意。妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西。妈妈说：“数学成绩可以用分数来计算，而诚实—— 一个人最可贵的美德，却是难以用分数计算的。把实情告诉老师，你失去的是不应该得到的两分，而得到的却是无论多少个两分也换不来的诚实呀！孩子，你是要虚假的两分呢，还是要可贵的诚实呢？”

　妈妈的一番话，使我深受教育，我自然要可贵的诚实。透过这难忘的两分，我看到了妈妈的良苦用心，看到了自己思想上的缺陷 ……( 有删改) 1 ．短文中画线的句子是对人物的________ 和________描写，表现了____________________________ 。

　神态 语言 作者拿了“ 冠军” 后非常高兴

　 (1)“ 我” 在妈妈的教育下选择了可贵的诚实。

　(

　) (2)“ 我” 的数学得了98 分，妈妈在“ 我” 的试卷上签字。

　(

　) (3) 妈妈发现了“ 我” 试卷上的错误，要“ 我” 向老师说明实情。“ 我” 不乐意，妈妈耐心地教育“ 我” 。(

　) 2 ．在下面括号中标注出事情的起因、经过和结果。

　结果 起因 经过

　3 ．短文告诉我们：_____________________ 。

　诚实比分数更重要

　 ( 二) 侦探日记

　 教室外的雨已经连续下了三天，我们不能去操场活动，只能窝在教室里。

　 刚上完第一节课，我正准备伸懒腰，突然听到一声刺耳的尖叫：“ 啊！我的钱 …… 我的两百元钱找不到了！” 我们的注意力一下子被任伊高八度的嗓音吸引住了。

　“ 多嘴八哥” 沈都马上把这件事禀报了班主任丁老师。丁老师匆忙地走进教室，对大家说：“ 同学们都回到自己的座位上，我们今天都当回福尔摩斯，一起来帮她找！”丁老师一声令下，同学们迅速地在自己的座位上翻找起来。我也不例外，细心地查看着自己的书包。然而，我们都快把教室翻了个底朝天，依然不见钱的踪影。

　难道这钱长翅膀飞了？ 此时任伊一脸沮丧，嘟着嘴，快要哭了。“ 你究竟把钱放哪儿了？” 我着急地询问着事情的来龙去脉。她有些不耐烦地说：“ 我一直把钱压在文具盒下面。” 她的同桌吴涛突然插了一句嘴：“ 刚才她的文具盒掉在地上了，捡起来后不一会儿，她就说钱不见了。”

　我蹲下身，在地上瞅了一圈，什么也没有，突然一把雨伞引起了我的注意，那是坐在她前面的薛斯匀带来的，正躺在地上睡大觉呢！莫非 …… 我灵机一动，“扑”一声打开伞，两张百元大钞静静地躺在那儿！教室里顿时响起了热烈的掌声，任伊长长地舒了一口气。

　...

篇二：四年级作文生活万花筒400字学骑自行车

AA 实验小学 0 2020 年下期

　四

　年级

　科目

　习作

　第

　五

　单元

　课题：

　生活万花筒

　 主备人 黄竹青

　 执教人

　课时安排 3 总课时 时

　 集体备 课成员 肖利芳

　龙国秀

　黄觊

　李毅

　黄竹青

　预设

　目标

　1. 通过学习两篇习作例文，弄清作者是如何把事情写清楚的。

　2. 学习作者的写作手法，选取生活中的一件事情，把这件事情的起因、经过、结果写清楚。

　3. 学写习作提纲。

　4. 学会互相修改习作。

　5. 留心身边生活，把生活中常见的事物变成自己的写作素材。

　重点

　难点

　重点：

　学习作者的写作手法，把一件事情写清楚。

　难点：

　把事情的起因、经过、结果写清楚。学会互相修改习作。

　教具

　准备

　多媒体课件

　 教法

　学法

　教

　学

　过

　程 第 第 1 1 课时

　课时目标：

　1. 学习例文的叙述方法。

　2. 养成留心观察身边事物的习惯，并把身边的事物变成习作素材。通过习作例文的学习，清楚什么是习作提纲。

　一、复习导入

　上节课我们通过“交流平台”的学习，知道了本单元两篇课文的作者是如何把故事写清楚的，这节课，我们继续通过两篇习作例文来学学怎样把事情写清楚。

　二、习作例文

　（一）《我家的杏熟了》

　1.自读课文，了解主要内容。

　（1）找出课文中与题目有关的表示时间的词。(每年、这一年、今年„„)

　（2）在这些时间里，杏儿熟了的时候，作者各写了什么事？ 2.再读课文，讨论下列问题。

　课件出示：

　1.从哪儿可以看出“我”家杏树上结的杏儿又多又好？ 2.邻居小淘淘“偷”摘杏儿摔下来时，“我”是怎么说的，怎么想的？奶奶又是怎么做的？ 3.找出文中表示人物语言的句子，读一读，讨论:你认为哪句话说得最好？为什么？ 4.文中两次出现“香甜”这个词，把它们所在的句子用横线画出来，读一读。

　（1）学生读文，讨论交流问题。

　（2）指名学生回答，教师适时纠正。

　问题一：围绕树上结果、路过的人说、“我”数这三个方面来回答。

　问题二：“我”说“看我奶奶怎么收拾你们”，心里非常生气，奶奶扶起了淘淘，并给孩子们分杏。

　问题三：“果子大家吃，才真的香甜呢”这句话说得最好，因为分享最快乐。

　（3）课件出示问题四的相关句子。思考：“香甜”这个词在每个句子中各是什么意思？ 课件出示：

　1.看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑。

　2.果子大家吃，才真的香甜呢！

　3.讨论“我”前后的思想变化及其原因。

　（二）《小木船》 1.相信同学们都有过做手工的经历，你都做过哪些手工？ 2.如果你辛辛苦苦做好的手工作品被别人不小心弄坏了，你会怎样？指名回答。

　3.那么就让我们来看一下习作例文《小木船》，学习作者是如何把一件事情写清楚的，注意批注。

　4.概括课文的中心思想。

　5.出示自学提示。

　课件出示：

　1.作者写这篇文章是要说明什么道理？ 2.朋友之间相处，每天都会发生些小事，作者选择了哪件事来写？这件事与作者要说明的道理有什么关系？ 3.选择好能表达中心的事件后，作者又是怎样一步步地把事情写清楚、写具体的呢？ 4.如果不写文章开头一段和结尾一段，文章是否完整？这两段在文章中起什么作用？ 6.教师引导学生进行总结，体会作文提纲的作用。

　师：刚才同学们围绕这篇课文所进行的讨论学习，正是

　作者在写这篇文章之前所思考的，考虑成熟后，一一列出，就是作文提纲。

　第 第 2 2 课时

　 一、激趣导入

　1.生活就像万花筒，每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有一些是我们听说的。我们这次作文的主题就是“生活万花筒”。

　2.在你的生活经历中，有哪些事让你感动不已？哪些事让你捧腹大笑？哪些事让你羞愧难当？现在请同学们想想，哪些事给了你很深的印象？ 指名两名学生说说自己印象深刻的事。

　二、写习作提纲

　1.刚才同学们已经讲述了自己印象深刻的事情，这些事情都可以作为写作的素材。我们先来看一些图片。（多媒体展示教师平时收集的一些班级内的活动照片）

　2.比如写拔河比赛，起因、经过、结果这三个部分所占的篇幅都一样吗？（不一样）哪个部分应该写得详细一些？（经过应该写得详细一些）

　3.那么咱们就以拔河比赛为例，写一写习作提纲。

　（右边一列根据学生的回答逐个显示）

　事情 拔河比赛 起因 学校组织，增强班级凝聚力 经过 十分激烈 结果 赢得了比赛 4.习作提纲写好了，那么开头应该怎么写？用什么样的方式写比较好？ 生：开门见山、设置悬念。

　师：这两种方法都很好。老师这里有几个开头，大家看一下哪个开头比较好。

　课件出示：

　开头一：星期五，我们班在操场上举行了一次激烈的拔河比赛。

　开头二：前天上午，我们四年级举行了拔河比赛，第一场就在我们班和六班之间进行。想到以前我们之间进行了七次比赛，我们班只赢过一次，我便紧张了起来，担心这次比赛会输。

　开头三：今天上午老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛。教室里立刻沸腾起来。我高兴得连午饭都没吃好，感觉这个中午似乎比以往漫长了许多„„ 预设：更喜欢片段二，因为片段二不仅用到了开门见山的写作手法，还设置了悬念，读完片段二我就很想知道比赛结果

　是怎样的。（只要言之有理，喜欢哪一个片段都可以）

　5.开头我们已经找到了方法，那么接下来该写什么了？（事情的经过）

　（1）我们刚刚说“经过”部分应当详写，应该让读者看到当时的激烈情形，那么应该怎么写呢？这里有一个思维导图，也许会给你们不一样的想法。

　（2）在描写拔河这个过程中加入细节描写，也就是神态、语言、动作、心理等描写，可以让读者更能感受到当时现场的氛围。

　（3）下面我们来看一个片段，看看这个片段是如何写的过程。

　课件出示：

　比赛开始了，只听哨声一响，同学们就奋力地往后拉。大家一个个都死死地攥紧绳子，双脚恨不得深深地钉进地里，眼睛瞪得滚圆，脸憋得通红。一开始，双方势均力敌，绳中间的红绸只在中线左右摆动，过了一会儿，红绸慢慢向对面移动，那边的喊声越来越高。这可把我们急坏了，真恨不得一下子就把他们拉过来，可是绳子却不听使唤。突然，耳边响起了震耳欲聋的呐喊声：“四一班，加油！四一班，加油！”这呐喊声仿佛给我班同学充了电，一个个都充满了力量，屏住呼吸拼命地拉。然而，对方也不甘示弱，双方仍然难分胜负。这时，我班的拉拉队喊起了节奏：“四一，加油！四一，加油！”随着这个节奏声，我们齐心协力地拉，终于把对方拉了过来。场下立即响起一片欢呼声，我班赢得了这次比赛！

　（4）谁来说一说这个片段的细节描写？ （5）这几处细节描写写得真好，还有其他值得我们学习的吗？ （6）说得很好。所以，当我们在描写一个事情的经过的时候，要避免平铺直叙，并且适当地运用一些细节描写。这样会使得我们的内容更加地丰富，情节更加的精彩。

　6.中间的内容我们也会写了，那么结尾呢？结尾可以用什么手法来写呢？ 预设：总结全文、结尾点题、首尾呼应、表达愿望等。

　（1）下面我们来看一下这两个片段：

　课件出示：

　①通过这次比赛，我懂得了：我们只有团结一致，才能取得胜利。

　②这次比赛我们虽然输了，但我们并不灰心。在生活中也是一样，不要失败了一次就灰心了，俗话说得好：“失败是成功之母。”暂时的失败往往是最好的老师，只有失败才会发现自己所犯的不足，第一次没有成功，还有第二次，第三次„„最终一定会成功的。

　（2）你更喜欢哪个片段？

　7.开头结尾都有了，经过也有了，那我们还缺一个题目。我们先看看课本上的题目。

　课件出示：

　捉蚊趣事

　 一件烦心事 她收到了礼物

　 爷爷戒烟了 照片里的温暖

　 家庭风波 教室里的掌声

　 信不信由你 这样的题目让人看了就想了解文中的内容是什么。我们在写作文的时候可以参考课本中的题目，也可以另选题目。

　8.自定主题，记得一定用上刚刚写习作提纲的方法，写清楚事情的起因、经过、结果，这样你的作文才会成为一篇佳作。

　第 第 3 3 课时

　一、试写初稿，自行修改

　根据自己的习作提纲，完成习作。提示：不要忘记人物的细节描写（神态、动作、语言等）。

　二、小组评议，再改评赏

　1.小组内互读互改，提出修改建议。注意对事情的叙述顺序、细节描写进行评价。

　2.根据同学的建议再次修改习作。

　3.展示优秀习作和进步习作。

　 板书 设计

　作业 布置

　 教学 反思

篇三：四年级作文生活万花筒400字学骑自行车

习作：生活万花筒》说课稿（一）

　一、说教材 本次是以生活中印象深的一件事为内容写一篇作文。要求内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。还要将起因、经过、结果交代清楚，做到详略得当，中心突出。

　二、说学情 学生在生活中看见、听见和亲身经历过一些事情，具有一定的辨别能力，能根据故事情节画简单的情节曲线，能讲述一些印象深的事情。但对于事情的细节部分不知道怎样讲具体、讲形象生动；有的孩子心里有材料，就是不知道怎样写出来；有的学生不能突出事情的重点部分，做到有详有略。

　三、说教学建议 此次教学，主要立足于学生的心理、生活环境。在教学过程中，尽量引导学生到广阔的生活中去，使学生认识生活、感受生活、热爱生活，把生活中感受最深刻的事件记录下来，在教学时，要立足于已学过的例文《爬天都峰》《小木船》，领悟写事情的方法，并尝试运用到习作中。

　四、说教学目标 【知识与技能】

　1．让学生分享彼此成长中的故事，记录生活中印象深刻的事。

　2．注意交代清楚起因、经过、结果，完整地写出一件事。

　3．明确叙述中心，围绕中心来选材，记叙时详略得当。

　4．培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。

　【过程与方法】

　运用恰当的修辞手法叙述事情，使故事生动感人。

　【情感、态度与价值观】

　愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。

　五、说教学重难点 教学重点是叙事要完整， 内容具体和交代清楚记叙的要素。

　教学难点是能在习作中通过自己对事情的叙述和对人物各方面的描写，表达自己的真情实感。

　教学准备 教师：制作多媒体课件。

　学生：收集自己印象深刻的事。

　课时安排 1 课时

　六、说教学过程 （一）、揭示课题，布置任务 1．同学们，我们的生活是五彩缤纷的，随着时间的流逝，大家一定

　经历了很多让自己印象深刻的事情，大家愿意把印象深刻的事告诉老师和同学吗？我们今天就来进行一次作文练习，写一件印象深刻的事。

　3．读本次习作要求。

　（二）、审清题意，明确要求 1．看了这个话题，你获得了哪些信息？ (1) 从话题看，这是一篇记事的文章。

　(2) 话题中的“印象深”，应把自己印象最深的部分写详细、写生动。

　2．习作要求告诉我们可以选择哪些事来写。

　3．引导小结，明确范围：生活中有些让人印象深刻的人和事，往往都是作文的材料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真思考，就能感受到。

　（三）、开拓思路，精选题材 1．提示问题，打开思路。

　(1)谁做过哪些事？怎样做的？为什么做？为什么让你印象深刻？ (2)你经历过什么事，让你印象深刻？ (3)家里发生过什么事使你印象深刻？其中让你印象深刻的地方是什么？ (4)你做错过什么事情？受到老师什么教育并从中记住教训？ (5)有什么见义勇为、助人为乐的行为或者同学之间的真挚友情使你印象深刻？ 2．指名学生回答：指名学生列举日常生活中值得回忆、印象深刻的事，从不同角度鼓励学生举例子，激发学生作文的兴趣，丰富学生的

　写作内容。

　3．写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果都是怎样的。

　（四）、读读例文，学习写法 1．今天老师请来了两位同学，他们准备把自己亲身经历过的一件事讲给大家听，你们想听吗？ 2．读例文《爬天都峰》，说说例文写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果分别是什么。

　3．《小木船》中有没有把事情写清楚？ 4．这两篇文章在写法上有哪些特点？

　(板书：写清事情起因、经过 、结果)

　5．围绕一个中心，把事情的经过写清楚，按一定的顺序来写，运用恰当的表达方式，可以增强表达效果。

　五、独立作文，妙笔生花 学生独立习作，教师巡视，重点帮助习作有困难的学生。

　（六）、佳作引航 教室里的掌声 “六一”前夕，学校要表彰一批优秀队员。班主任建议大家进行竞选演讲，然后再投票选举。同学们都赞成，于是班主任李老师便宣布竞

　选开始。

　教室里静悄悄的，谁有勇气打头炮呢？我偷偷地四下一看，大家你看我，我看你，谁都怕第一个上台。一分钟过去了，突然，戴着眼镜的小女孩唐一诺突然从座位上站起，充满信心地走上了讲台。教室里响起了热烈的掌声，大家的目光被她吸引着，那是钦佩的目光。

　我是第二个走上讲台的。面对大家的目光，我心里怦怦直跳。刚讲了四五句就“哑火”了，原先烂熟于心的话突然间“溜走了”。我脑袋里嗡嗡直响，觉得像有什么东西在喉咙里哽着，脸紧张得发烫，手不停地搓着衣角。我觉得太丢人了，恨不得找个地缝钻进去躲起来！“她太激动了，掌声为她加油。”班主任笑着带头鼓掌给我解围。顿时，教室里掌声响起，这掌声给了我勇气，也给了我自信。一时间，我内心一下子涌出了一股力量。还好，演说总算完了，我带着满头的汗珠走下了讲台。

　后来，好几个同学都演讲得很顺利，很投入，我好羡慕他们。

　竞选结束了，我虽然落选了，但掌声依旧在耳边回荡，它给了我自信，给了我勇气，让我难忘。

　点评：习作写了班级中的一次竞选演讲，着重写了自己登台演讲的过程，抓住动作、心理描写写出了紧张无助，是老师的话语和同学们的掌声给了自己自信和勇气，坚持演讲完毕。最后，写出自己真情实感。

　（七）、亮点欣赏 1．分享精彩语段。

　佳作不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔，比如，一些语句和段落很是精妙，可谓亮点之处。谁愿意把你写得最好的句子念给大家听听？ 2．教师采访展示者和听众，精彩在何处：(注意鼓励习作困难的学生发言、展示，提高其写作的积极性)

　（八）、互评互改 欣赏了这些同学的亮点，你是否也有所触动。请大家再次回忆让自己感动的事，把听到、看到或亲身经历的令人印象深刻的事像在大脑中放电影一样放一遍。看看自己的文章，跟别人的相比，还存在哪些不足，你准备借鉴别人的哪些写法。

　1．结合讲评，自评自改。(重点放在个人感动、难忘的精彩情节) 2．同桌互相修改，互相欣赏。

　3．将修改后的片段，集中再次讲评，并说说自己的感受。

　（九）、金玉良言 1．教师采访通过修改后习作水平进步明显的学生：你有什么成功的经验？ 2．小结。好的作文是修改出来的——“三分文章七分改”，要“不断修改，反复推敲”，还要“多读、多思、多改”。这样，我们的写作兴趣在修改中会得到激发，写作水平在修改中也会得到提高。

　（十）、誊抄作文

　将这篇习作工工整整地抄在作文本上，可以投寄给班级的班刊或平时阅读的刊物，体验希望与成功的喜悦，让更多人分享你的感人故事。

　 七、板书设计

　生活万花筒  有条有理有详有略有血有肉

　 八、说教学反思 我在第一次批改时，认认真真地读学生的作文，边读边琢磨学生作文中有突出语病的句子，找出一堆来，但一堂课，只解决一两种较为典型的，给学生留下深刻印象。学生作文的最大问题就是语句不通，如果我们长期坚持地使用这种方法，让孩子们一次学会修改一两种病句，渐渐地，你会发现学生作文中的病句越来越少。而且，在这个过程中，两极分化缩小了，学生的能力提高了。另外，作文讲评要把多数学生作文中带有倾向性的问题讲清楚，讲明白，引发学生的共鸣，我们的作文课堂教学才会出现勃勃活力。

　《习作：生活万花筒》说课稿（二）

　一、 说教材：

　本次习作的内容是记一件印象深刻的事，要求按一定的顺序把事情的经过写清楚。课本上给出了两篇习作例文（包括旁批和文后的思考题），旨在让学生直观感受如何写好一件事。教学过程中，可以先指导学生阅读习作例文，总结写清楚事情的起因、经过、结果的方法，然后再进行具体的习作教学。课文中已经给出了参考题目，教师可以在此基础上进行深入指导，然后拓展学生的选材范围，争取让他们的作文素材更丰富多彩。

　二、 教学目标 ：

　1.能总结习作例文的写作技巧，回答文后的问题。

　2.能按一定的顺序把一件事的起因、经过、结果写清楚。

　3.能参考他人的意见修改作文。

　三、 重点难点 ：

　1.学习并运用习作例文中的叙事技巧。

　2.交代清楚一件事的起因、经过和结果。

　教学准备 ：

　教师：

　1.多媒体课件。

　2. 万花筒实物。

　3. 3.向家长征集学生生活中有趣的视频或照片。

　学生：

　1.阅读习作例文，借助旁批，自行回答文后的问题。

　2.回忆自己印象深刻的事，拟写几个主题，或参考课文给出的题目进行思考。课时安排 ：2 课时

　 四、教学过程

　一、激趣导入，引出主题

　1.传阅万花筒，让学生感受习作主题的内涵。

　导语：万花筒是老师小时候很着迷的一种玩具，不知道大家会不会喜欢它。（在班级里传阅）请大家说说，你透过万花筒的镜片看到了些什么？有什么感受？（引导学生回答“五彩缤纷”）是的，从万花筒里我们能欣赏到无数缤纷的“花儿”。那么，“生活万花筒”又是什么意思呢？（学生思考作答）没错，它实际是指生活多姿多彩、丰富有趣。经常听到有人说，生活是平淡的。其实，我们身边每天都发生着各种各样的事，我们亲历的、我们看到的、我们听说的……单说同学们亲历的就不少，不信请看—— 2.出示学生生活中有趣的视频和照片，引导学生感受童年生活中的种种滋味。

　预设：教师可先展示照片，引导学生体会照片中的情感，回忆事件的经过，再播放视频，体会生活中的喜怒哀乐，感知自己丰富而精彩的童年生活。

　过渡：童年就像一首诗，诗里有你们天真活泼的记录；童年就像一幅画，画里有你们多姿多彩的生活；童年就像一个梦，梦里有你们丰富的想象和憧憬。看着照片上你们那多变的表情，听着视频里你们那或好笑，或难受，或让人哭笑不得的话语，老师真是不得不感叹：你们的生活就像一支支万花筒呀！看，这次习作的素材不就有了吗？ 二、拓展思路，精选素材

　1.结合学生的视频和图片，引导学生回忆往事。

　预设：采用点名的方式，让学生回忆自己印象深刻的事，说清楚主题即可，教师在黑板上记录。然后引导学生将这些内容按一定的角度进行分类，如情感相同、主题相近、事情发生的地点相同等，让学生在此基础上思考，发散思维，拓展选材范围。

　：

　思考：（1）我的生活中有没有这样的情感体验？ （2）我是不是也有过同样主题的往事？ （3）在某个地点我有没有发生过什么难忘的事？ （4）我还有哪些印象深刻的事可以写？ 2.回顾课文要求，交流让人印象深刻的事。

　预设：让学生朗读课文第 1 自然段，强调“亲身经历的”“看到的”“听说的”事情均可以写。学生自由讨论，交流身边让人印象深刻的事，可以是从电视、报纸上看到的新闻，可以是同学、朋友、家人、邻居等讲述的奇闻，还可以是自己

　目睹的发生别人身上的事。这些事或是在心灵上触动了自己，或是在情感上打动了自己，或是具有传奇色彩。

　3.出示参考题目，确定写作主题。

　预设：出示课文中给出的参考题目，如果学生与某些题目产生共鸣，则可以直接选择该内容作为写作对象；如果学生有别的难忘的事，也可以自拟题目。

　三、研读范例，交流方法

　过渡：这次作文写什么，相信大家心里已经有数了。可是怎么把这件事情清楚地写出来，并且能打动人呢？这就要求我们运用一定的写作技巧了。不如我们先去看看两位小朋友是怎么写的吧！

　1.学生自由阅读课本上的两篇习作例文，结合旁批，分组讨论。

　：

　思考：（1）说说爬天都峰这件事的起因、经过和结果。

　（2）“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得例文有没有把事情写清楚？ 2.学生汇报交流，教师点拨。

　明确：

　（1）爬天都峰的起因是爸爸带“我”去爬天都峰，看到天都峰太高“我”有点胆怯；经过是遇到一位同样来爬山的老爷爷，“我们”相互鼓励，相互汲取力量；结果是“我”和老爷爷都登上了天都峰并合照留念。

　（2）课文把事情写得很清楚。对“我”和陈明产生矛盾的时间、地点、起因、经过和结果，作者都做了清晰的介绍，尤其是将友谊破裂的过程完整细致地记录了下来，让读者一目了然。这次矛盾持续的时间虽然长，但那属于矛盾产生后的无变化阶段，因此可用“转眼几个月”将时间快速拉进，直接进行后面情节的描述，这样写既不影响情节的推进，又能让文章更简洁。

　3.再读例文，教师指导并归纳写作技巧。

　过渡：这两篇文章的小作者各自记叙了自己生活中发生的一件事，写得都非常精彩。那么，他们是怎么把文章写得让人觉得生动又真实的呢？请大家再读一读，品一品，认真体会文章中的精彩之处，好的方法可以运用到我们的习作中去。

　（1）引导学生说清楚主要内容。

　：

　明确：《爬天都峰》主要写了“我”对天都峰的畏惧心理和爬上天都峰后大家的表现，借此点明文章主旨。《小木船》的重点是“争吵”和“和好”两个片

　段，即第 3、4 自然段。作者写得非常详细，先写拿小木船“翻过来掉过去地看”，不料失手摔坏了；再写陈明哭，“我”争辩，却不小心把小木船踩得更碎，二人的友谊就此破裂；然后写陈明搬走前向“我”道歉并赠送“我”新的小木船，二人和好，情节写得十分曲折动人。

　（2）总结归纳写作技巧。

　：

　明确：《爬天都峰》一文采用了顺叙的手法，交代了事情从开始到结束的全过程，最后点明文章主旨，对文章进行升华。作者抓住了人物的语言、动作进行描写，此外还进行了恰当的心理、外貌、神态描写，将事情写得生动有趣。《小木船》一文采用了倒叙的手法，借由“小木船”引发回忆，然后叙述事情的经过。作者主要抓住了人物的语言和动作进行描写。

　在记叙一件事情时，应当选择一定的记叙顺序，再将事情的起因、经过和结果写清楚，具体可以抓住人物的动作、语言、心理、外貌、神态等进行刻画，做到详略得当，重点突出。

　四、确定顺序，完成初稿

　过渡：通过刚才的交流，大家对这次习作训练的方法和技巧应该有了一定的认识了吧？材料有了，方法有了，还等什么？拿起你们手中的笔，叙写你们记忆里那件印象深刻的事吧！

　1.学生互相交流，确定文章的写作内容和写作重点。

　提示：同桌之间相互交流，按照事情的起因、经过和结果说一说自己要写的事。讨论作文中应该重点写什么，哪些内容应该略写或不写，重点内容应该从...

篇四：四年级作文生活万花筒400字学骑自行车

编版语文四年级上册同步作文详解 之写作指导、思维导图和病文升格

　第五单元

　生活万花筒

　每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。

　选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。

　捉蚊趣事

　一件烦心事

　她收到了礼物

　爷爷戒烟了 照片里的温暖

　家庭风波

　教室里的掌声

　信不信由你 写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。

　事情

　起因

　经过

　结果

　写完后，读给同学听，请同学说说这件事是否写清楚了，再参考同学的建议修改。

　 本次作文的主题是“生活万花筒”。内容是让我们写一件印象深刻的事，这件事可以是我们亲身经历的，可以是我们看到的，也可以是我们听说的。要求按一定的顺序把事情的经过写清楚。

　习作要求

　 审题指导

　 拟题思路

　习作是一件印象深的事，所以最直接的题目就是“一件印象深的事”，还可以把当时的心情加入命题中，如“一件激动人心的事”“一件悲伤的事”“一件感人的事”等。为使题目更有指向性，除了书上提供的题目以外，我们还可以用自己写的那件事来做题目。如“捉螃蟹”“织毛衣”“捅马蜂窝”“值日”“家庭风波”等。

　 1. 精心选材，确定事件。要选择自己感受最深、最有话可写的一件事来写。如果要使文章的立意深刻，最好是所选的这件事能够给人心灵启迪。

　2. 按照顺序，写清事情的经过。要围绕中心，着重把起因、经过、结果交代清楚。可以按照事情发展的顺序来写（顺叙），也可以以回忆的方式来写（倒叙）。

　3. 把事情写具体。对人物进行细致描写（神态描写、动作描写、语言描写、外貌描写、心理描写等），对于体现中心思想的部分，则更要重点描写。

　 一、在平凡小事中捕捉真情。写写作前，我们要将不同的回忆作对比，看看哪些人或事给你留下深刻的印象，令你回味无穷。抓住给你印象最深的事来写，才易于写出真情实感。有些同学可能会说：“我想不出什么令自己印象深刻的事。”其实，生活中处处充满美好纯真的感情，许多平凡的小事，往往就蕴含着无限情意或哲理。只要我们仔细回忆，用心体会，就能够从细小平凡的事情中体会到真情，或总结出道理。比如课本中《爬天都峰》一文，作者就写了一件非常普通的爬山小事，融入自己的感受，使得这件小事在平凡中透出深意，让读者感受到淳厚的真情。

　爬天都峰 假日里，爸爸带我去黄山，爬山都峰。（作者选择了一件爬山小事来写，于普通的事情中见真情。）

　我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

　忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！”

　写作思路

　写法指导

　我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

　在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”（语言描写，描述了自己和老爷爷互相给对方力量，是一件细小而又充满人间真情的事。）

　爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 二、把握记叙文六要素，将事情写清楚。记叙文重在记叙，记叙就是以书面的语言把一件事情写清楚。为了让别人看明白自己写的事情，我们必须把事情的来龙去脉交代清楚。事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、涉及的人物，事情的起因、经过和结果，也就是记叙文的“六要素”。比如课本中《我家的杏熟了》一文，作者在写奶奶给大伙儿分杏这件事时，就将时间、地点、人物，分杏的起因、经过和后来的事情很好地进行了叙述，表现了这件事给自己留下的印象之深刻。

　我家的杏熟了（节选）

　这一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做饭，忽然听见有孩子在哭。奶奶急忙走出去，原来是邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。和他一起来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢吱声。我没好气地说：“看我奶奶怎么收拾你们！”（时间：杏熟时期，某天奶奶做饭时。地点：家中院子。人物：

　邻居家小朋友、奶奶和“我”。事情的起因：邻居家小朋友来偷杏，不小心摔了。）

　奶奶走过去扶起淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说：“你们先别走。” 过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。

　杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，不一会儿就捡了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！”（事情的经过：奶奶打杏子下来分给大家，并教"我"要和大家一起分享。）

　听了奶奶的话，我点了点头。从那以后，我每年都照着奶奶的嘱咐，把熟透了的金黄金黄的杏分给小伙伴们吃，也送给邻居叔叔婶子们尝鲜。（事情的结尾：“我”听从奶奶的话，做 到了与人分享。）

　三、典型环境描写法。故事的发生离不开一定的环境，如果缺少了环境描写，事情就会显得不完整。环境是一件事发生的背景，包括当时的时间、地点、天气和自然景物等。将故事设置在上述的环境中，别人阅读的时候才会有身临其境的感觉。在描绘环境的时候，我们一定要选择恰当的、典型的景物来写，这样的环境描写才能渲染气氛，烘托出我们当时的心情，让读者充分感受到我们写这件事想表达的感情。比如课本中的《麻雀》一文，作者就用简洁的文字刻画了林荫路上的环境，使我们感受到当时的氛围。

　麻雀（节选）

　我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。（首段交代时间、地点。）

　突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

　风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。（写风摇撼着白桦树，营造出了一种紧张的氛围，为下面的“斗争”作铺垫。）我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

　思维导图

　佳作引路

　家庭风波 有些日子，我渐渐地变成了家里的“小皇帝”，过着衣来伸手、饭来张口的日子。① 有一天，家庭风波突然而至，那是一个暑假的晚上，窗外，宁静的夏夜凉风习习。我吃完了饭，一抹嘴便向房间走去，爸爸却在半路叫住了我：“儿子，这么大了，也该干点家务活了吧！把地扫一扫！”②我不情愿地说：“不行，我还得看书呢！”说完便“咚”地关上了门，畅游在书海之中。

　就在这时候，我听见客厅的争吵声，那一声比一声大。我小心翼翼地拨开门帘，清楚地听见爸爸大声对妈妈吼着：“哎！你看你把他惯得，整天什么活都不干！”妈妈不耐烦地说：“孩子还在看书，别打扰他。”③我很开心，妈妈向着我，我心里的那块石头终于放下。④爸爸突然又火冒三丈：“学习，学习，学习，就知道学习！他迟早变成书呆子，什么也不做！” 我心中的那块石头不知怎么的又慢慢升上来了。④生怕老爸又会“K”我一顿。妈妈继续争辩着：“哪个每个家长不都望子成龙、望女成凤吗？”爸爸有些消气。我趁着这个时候，不想再让他们吵下去了，于是走出房间说：“我来扫地。”他们大眼瞪小眼地笑了。⑤ 从那以后，我认识到爸爸妈妈的良苦用心，就慢慢改正了好吃懒做的习惯，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事家务。⑥ 名师点评 ①正因为“我”衣来伸手、饭来张口，才引起下面的故事。

　②这句话表现出爸爸对“我”的“小皇帝”生活早已不满。

　③通过语言描写，勾勒出慈母严父的形象。

　④通过心理描写，表现出“我”此时的得意与担心。

　⑤争吵戛然而止，让人措手不及。爸妈的笑意味深长。

　⑥写争吵对“我”影响。

　整体赏析 本文描述了爸爸妈妈就“我”该不该打扫卫生一事，进行了激烈的争吵的事情。最后在我投降认输中，争吵结束。表现了爸妈对“我”不同的教育理念，以及“我”对此事的认识和反思。小作者注重心理和语言描写，把风波的过程刻画得淋漓尽致。读过之后，有如亲眼目睹了当时场景的感觉。

　病文展示

　升格作文

　十元钱的教训 每一件错事，总会送给我一个教训。（开头应照应文题。）

　周六上午，妈妈匆匆做完早饭后出门了。我吃完早餐后，偶然的一瞥，发现了桌子上的十元钱。看了看紧闭的大门，静悄悄的周围，确定妈妈并不在家后，我心中的石头终于落地。饭后，我打开家门，出去买了一堆零食，但心中仍然忐忑不安，在心里打着谎言的草稿，提心吊胆地写着作业，等待妈妈回家。（语句不通顺、不简洁，存在主语残缺、语序不当、叙述不完整、语意啰唆等语病。）

　中午妈妈回来了，一开始她并没有察觉到不对劲。而我也装作什么事都没发生，不过心中却暗自庆幸：太好了，妈妈没有发现。妈妈烧好饭菜后，终于发现桌子上的十元钱失踪了。刚开始，她还不确定，语气严厉地质问我：“你有没有拿桌子上的十元钱？”我做贼心虚，小声地嘟囔了一句：“我没有拿。”妈妈听了，大声斥责我：“别不承认，看着我的眼睛！”我感受到妈妈那饿狼扑食的眼神，不由地一颤，心中的小兔子停不下来，怦怦直跳，让我加快了呼吸。我暗暗下决心，好不容易有机会买零食，一定不能向妈妈说出真相。不过，在妈妈的再三追问下，十元钱的教训 每一件错事，总会送给我一个教训，那一次十元钱的教训，让我印象深刻。（开门见山，直接引入主题。）

　周六上午，妈妈匆匆做完早饭后出门了。我吃完早餐后，偶然一瞥，发现了桌子上的十元钱。（简明交代事情的起因。）我看了看紧闭的大门，周围静悄悄的，确定妈妈并不在家后，我心中的石头终于落地。我拿上这十元钱，出去买了一堆零食，但心中忐忑不安，在心里打着谎言的草稿，提心吊胆地写着作业，等待妈妈回家。

　中午妈妈回来了，一开始她并没有察觉到不对劲。而我也装作什么事都没发生，不过心中却暗自庆幸：太好了，妈妈没有发现。妈妈烧好饭菜后，终于发现桌子上的十元钱失踪了。刚开始，她还不确定，语气严厉地质问我：“你有没有拿桌子上的十元钱？”我做贼心虚，小声地嘟囔了一句：“我没有拿。”妈妈听了，大声斥责：“别不承认，看着我的眼睛！”我感受到妈妈那利箭一样的眼神，心不由得怦怦直跳，呼吸也加快了。我暗暗下决心，好不容易有机会买零食，一定不能向妈妈说出真相。不过，在妈妈的再三追问下，我终于招架不住，向妈妈承认了错误。妈妈听了，说：“妈妈可以原谅你，病文升格

　我终于招架不住，向妈妈承认了错误。（用词不准确，语言不简洁。事情的经过不够完整，最后应再写一写妈妈的反应。）

　听着妈妈的教诲，我下决心改正乱拿东西的坏习惯。（结尾对主题的升华不够。）

　但为了给你一个教训，这次买的零食全部没收。”（用准确简洁的语言详写事情的经过和结。）

　听着妈妈的教诲，我心里想：一定要记住这十元钱的教训，以后一定要严格要求自己，不乱拿不属于自己的东西，不说谎，做一个自律诚实的好孩子。（结尾点题，升华主题。）

　整体赏析 本文开头直接入题，引出下文。中间按事情发展的顺序，写“我”偷拿十元钱买零食并被妈妈发现的经过。结尾总结全文，表达真情实感，升华主题。

　“童年”在人的一生中是最美好的，最难忘的。丰富多彩、生动有趣的童年生活，陶冶了我们的情操，开阔了我们的眼界，促进了我们健康成长。请以“童年趣事”或“金色童年”为题写一篇作文。

　要求：①任选一题，写一篇内容生动活泼的记事文章。②抒发自己的真情实感。③字数在 350 字左右。

　作文题目：__________________________

　写作思路：

　开头：_____________________________________________________________________

　中间：_____________________________________________________________________

　结尾：_____________________________________________________________________

　 习作演练

　 自我评价：

　__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

　家长评价：

　__________________________________________________________________ ___________________________________________________...

篇五：四年级作文生活万花筒400字学骑自行车

自行车作文 800 字（精选 7 篇）

　（838 字）

　 每个人所经历的苦与乐有许许多多，犹如天上的繁星，数也数不清；犹如沙滩上各式各样的贝壳，而最闪亮的那颗星星，最别致的那个贝壳，就是我学骑自行车。

　我 6 岁的时候，还不会骑车，看着小伙伴们威风的骑着自行车，我可羡慕了。于是，我下定决心，写骑自行车！

　那是一个艳阳天，我推着自行车向大广场走去。一路上，小花对我微笑，小草对我点头，仿佛在说：“加油你能行的！”听了这话 它 ，我不禁加快步伐，一路 敬 小跑，来到广场。

　我 祸 先把自行车靠着树，然后 惕 用一只手慢慢地扶着大树 苇 ，双手有些颤抖地把自行 陕 车扶正，快速的坐上去， 痔 两脚掂在地上。准备骑了 店 ，额头上几颗豆大的汗珠 述 仿佛不听话的小珠子争先 狠 恐后地滚下来。我忐忑不 溯 安地想：“骑自行车摔跤 须可怎么办啊！那可不是一 娘 般的痛啊……算了！豁出 障 去了！”我紧闭双眼，双 愚 脚不停地蹬着脚踏板，双 辗 手颤抖的握住把手“哎呦 铅 呦！”我大叫，“唉！失 栽 败了。”我出师不利，摔 何 了一跤。

　俗话说：“ 柠 失败是成功之母。我才摔 绎 了一跤，爱迪生失败了 9 卸 99 次都没有放弃，我怎 狱 么能放弃呢？”我快速的 抛 站起来，拍了拍屁股上的 址 灰，自信地走向自行车座 急 椅，我总结出了一个结论 柿 ：脚不能不停地蹬，要掌 袖 握节奏，手要保持平衡才 峰 行啊！我骑着车子，可悠 赃 闲了！可又只听“嘭”的 奔 一声，我摔倒在地，这跤 佑 摔得可不轻啊！

　“哎 不 呦，真疼啊！”我一屁股 占 坐在地上，久久不肯起来 岳 。泪珠就像调皮的小精灵 粕 在眼眶里直打转，真想放 峨 弃啊！“加油，徐海东， 肢 你一定能行的！”来自内 臀 心的鼓励，促使我信心大 炼 增。“是啊，胜利就近在 狈 咫尺了，只要把角度调好 琉 就行了。”于是我急忙奔 巨 上车，不慌不忙地骑着自 怔 行车，手稳稳地握住把手 狡 ，跟开头比较，简直是天 锗 壤之别啊！突然我来了一 顿 个 90 度大转弯，“太好 幼 了，我终于学会骑自行车 孺 了！”可好景不长，我又 静 因太得意忘形而摔倒了。

　恐

　 现在，我在小区里随 迎 心所欲地骑着自行车，小 辖 伙伴们向我投来艳羡的目 挡 光，他们瞪大眼睛，张开 肘 嘴巴。看到这幅景象，我 邑 得意极了“哈哈，羡慕吧 辉 ！”

　写骑自行车这件 阳 事情，不仅让我学会了骑 岗 自行车，更重要的是让我 众 领略了“不经历风雨怎能 涂 见彩虹”的真正含

　义…… 隶

　 学骑自行车作文 80 谰 0 字二：学骑自行车（7 削 11 字）

　 今天，我十 边 分高兴，因为我终于拥有 庇 了一辆自行车。小小的车 型 轮，灵巧的身躯，显得十 蕴 分精致。你可别看它小， 球 它可是一辆折叠式的，龙 哥 头、坐垫可随意升降，方 盘 便极了，再加上蓝色的外 彪 表，让我爱不释手。回家 咒 的路上，我迫不及待地骑 淌 上去。可没等坐稳，马上 嘎 摔了下来。这时我才想到 余 自己原来还没学会骑车， 锗 还没有掌握应有的平衡能 锋 力。这时，爸爸用手拉在 哉 的坐垫后下方，这样我的 宦 学车经历就开始了。刚开 攒 始，尽管摇摇晃晃，身子 残 绷得很紧，肩膀左高右低 杀 ，可在爸爸的帮助下，还 信 是骑了好长一段路。爹爹 檀 要我身体保持自然，双臂 锯 平衡用力，眼睛望向前方 鸣 而不要盯着前轮胎，我点 澜 点头，努力的尝试着，小 除 心翼翼地骑着。慢慢地， 勘 有点感觉了。可看到旁边 沾 有人或车，前方有个障碍 裙 物，却怕得不行了，老是 像 不停的停下来。对我来说 皆 ，原来稍微拐个弯却是那 用 样的困难。我有点泄气了 沥 。第二天一大早，爸爸就 哎 将我从睡梦中唤醒，要我 剖 去接着训练。我有点怕路 既 况的复杂，于是爸爸带我 勇 来到一个空旷的地方。一 拨 开始，我还是老样子，可 凭 是一趟下来，发现自己平 出 衡好多了，爸爸什么时候 荫 已经放手了，我这才又兴 焉 致勃勃起来。这时爸爸跟 蓑 我说：“下面全靠你自己 误 练了，这种平衡能力和

　掌 等 控能力只有在你不断的骑 婿 车过程中自己去提高的。

　解 不过，骑车一定要注意三 兵 点：一平，两手放平，只 源 有这样，两边才会均匀受 磐 力，姿势也漂亮了；二慢 冒 ，不要觉得自己会骑，一 窗 味快，如果在速度慢下来 守 了也不会倒下来，说明你 喻 前进了一大步；三要会刹 隅 车，碰到复杂的路况，先 观 及时刹车，等弄明白了再 抱 走就安全了。我恍然大悟 柱 ，就照爸爸的方法去做。

　狰 就这样，经过不懈的努力 毡 ，真是功夫不负有心人， 机我的骑术越来越好了，我 发 的心里也甜滋滋的。现在 髓 ，每天早上和傍晚，我和 孺 爸爸一人一骑，在马路上 才 或大街上，有点如鱼得水 快 了。

　 （882 字）

　 记 倘 得五岁的时候，当别人骑 驮 自行车飞快地从我面前一 蝎闪而过时，我心里痒痒的 童 ，就一直缠住妈妈，要她 警 跟我买一辆，可妈妈每次 浑 都说：“宝贝，你太小了 骚 ，才五岁，等你大点再买 关 吧！”“不嘛，不嘛，我 睫 就要。”“不行。”我把 奉 嘴一撅，哭起来，大声说 虽 道：“小气鬼，你自己不 琅 会骑自行车，就不让我学 珊 ，真抠门。”虽然这样缠 粳 着想让妈妈动心，但是我 阑 每次还是以哭鼻子失败而 渊 告终。

　可就在我过九 右 岁生日时的上午，爸爸、 娶 妈妈像变“魔

　术”般“变 抢 ”出了一辆崭新的紫色自 茅 行车当我的生日礼物。我 育 开心地跳得老高，此时不 膏 觉的爸爸妈妈不再是小气 羊 鬼了。

　我立马把自行 掀 车小心翼翼地搬到楼下， 忆 爸爸、妈妈也跟下了楼。

　咋 我想在爸爸、妈妈面前耍 蒂 把威风。于是就像楼下那 支 些正在骑自行车的大哥哥 嘛 大姐姐一样一屁股坐上了 膀 车座，双手把住车龙头， 骤 一只脚放在了踏板上，另 赵 一只脚用力一蹬。原本， 苇 我以为会和想象的一样， 祈 车子会顺其自然地“跑起 糖 ”来。可是情况情况恰恰 栽 相反，我另一只脚还没踏 象 上踩踏板时，就摔了个四 詹 脚朝天。我把自行车刚刚 塞 扶起来，可自行车就像“ 伍 醉汉”一样，直接往我身 姑 上倒，结果我摔了个狗吃 疹 屎。我好不容易爬起来， 昏 刚走一步又“通”的一声 乳 摔在了地上，原来我给车 义 龙头绊了一跤。

　爸爸 阮 、妈妈见我这副惨样，笑 玉 了起来，而我却哇哇大哭 枝 起来。爸爸笑够了，对我 筑 说：“我的小宝贝、小寿 校 星，自行车的平衡是在龙 嘛 头，只要掌握了平衡，克 侄 服内心的恐惧，你就会越 绳 骑越好。”说着，就扶起 朽 了自行车。可我一跺脚， 遁说：“我不学了，刚上来 鹏 就摔了个三连跤。”妈妈 撒 皱了一下眉头，语重心长 径 地对我说：“宝贝，做事 怯 可不能半途而废哟，只要 曳 你努力就能学会的，加油 硒 ！”这次有了爸爸、妈妈 帅 的鼓励下，我不断地调整 孵 自已身体，努力保持平衡 拌 ，把精力集

　中在车龙头， 屏 可是我只注意脚下，没注 绕 意前面，车又撞在了墙上 叫 。可我没有泄气，继续骑 法 自行车。

　开始我晃晃 牟 悠悠骑了一两米，没想到 心 自行车被石子给绊了，我 嫉 一分神，摔进了身边的草 瞩 坪，我还是没有放弃。在 潘 爸爸的不断指导下，我渐 庶 渐地学会前进、拐弯、急 糕 转弯。经过几天的不断练 灶 习，我也能像大人一样， 蛆 随心所欲地骑自行车了。

　爽

　 骑自行车真有趣，虽 跪 然很难又会摔跤，但我从 努 中知道“只要有恒心，铁 右 棒磨成绣花针”的道理。

　慌

　 学骑自行车作文 80 葵 0 字四：第一次学骑自行 漆 车（787字）

　 人人 捶 都有许许多多的第一次。

　臻 人生中的一个个第一次就 亏 好似用来行船的船桨，看 驱 起来十分普通，但却只有 剿 它才能带给我们周游世界 盅 ，开拓眼界。第一次不定 援 都是愉快的，就像我第一 诽 次学骑车，还吃了不少苦 赢 头呢！但是，我也的确收 烤 获了许多！

　记得那一 绥 次，我还只有九岁，当我 靴 看见与自己差不多大的小 陕 孩骑着自行车，满学校溜 袜 达时，不禁羡慕起来，心 杠

　想：等老爸有空时，我一 豫 定也要他教我学骑车。

　 茫

　好不容易等到了星期六 湛 、星期天，恰好那个星期 虾 爸爸又有空，我便缠着爸 割 爸教我学骑车，爸爸听后 黎 非常爽快的答应了我的要 尖 求。

　“首先，我想问 挟 你一个问题，你要知道学 妹 骑车可不是那么容易的。

　徽 你不怕摔疼吗？”爸爸说 易 。

　“看来爸爸还太相 擞 信我呀，”我说，“放心 戴 ，虽然我很怕疼，但是为 创 了我能学会骑车，我今天 已 豁出去了！”

　爸爸笑 吩 着对我说：“好，不愧是 荫 我的好女儿，现在开始吧 均 ！”

　 （849 字）

　 这 榆 天晚上，我和妈妈迎着月 财 光从奶奶家往家走，妈妈 孩推着自行车，显然有些累 猿 了，于是我向妈妈接过了 域 车柄，慢慢推起车来。

　 藤

　原来，我以为推车子是 稀 一件很容易的事情，没想 墅 到今

　天一试，真是大出我 郧 所料。最后，我使出了九 袁 牛二虎之力，好不容易才 缉 把自行车扶正了，勉强走 胎 了一段路，可一拐弯，车 悬 子便不听了使唤，我让它 茵 往左，它偏要往右；我让 窗 它原地不动，它偏要向前 僧 滑。妈妈见我狼狈的样子 蚂 ，便准备自己来推，可我 划 坚持要推，妈妈坳不过我 更 。经过我的一番折腾之后 涨 ，车子听话了很多，我推 迅 着车子迎着月光走在大道 阜上，心里别提有多美了！

　趣

　 不知走了多久，到了 依 家门口，妈妈示意让她来 茬 锁车子，我先是自动地站 茂 开，然后不知从哪里冒出 镀 了一个念头，就从嘴里冒 憋 出了一句话：“妈妈，我 原 能学一下骑自行车吗？” 债妈妈听见了这突然的一句 雌 话，便愣了一下，一会而 川 便抬起头来说：“骑自行 性 车？”“恩。”妈妈笑着 似 说：“好啊！不过可千万 寅 要小心啊，这大热天的摔 勒 倒了可不得了！”“谢谢 敞 妈妈，我知道了。”“你 玖 先试试吧，我一会儿就下 滩 来陪你。”

　说完，妈 趟 妈便上楼去了。我松了一 逗 口气，慢慢地试着骑上车 宽 子，谁知刚把脚架上车子 詹 ，车子便摇晃了起来。我 裴害怕极了，眼看着车子就 屯 要倒了，正在这时，妈妈 鬼 下来了，正好看见这一幕 管 ，连忙一个箭步冲上来拉 秀 住了我，真是有惊无险啊 朔 ！

　妈妈带着些责备的 酗 语气跟我说，“唉，要不 锚 是我来了，你肯定摔得不 锁 轻，别练了快回家。”我 踊 一听，这怎么行呢？我今 泳 天一定要学会骑自行车。

　逆 在我的再三请求下，妈妈 描 终于答应了让我接着练， 絮 她也留下来陪我。于是， 锗 我在妈妈的帮助下小心翼 键 翼地骑上了车子，妈妈在 态 车尾轻轻地扶住我，我努 玉 力保持平衡，可是车子就 陋 是左右晃动个不停，一次 佑 次失败，又一次次努力… 功 …忽然一打滑，我摔到了 刹 地上，膝盖擦破了皮，都 农 流血了。妈妈马上跑过来 云 问：“没事吧？”虽然很 苦 疼，但我摇了摇头，笑着 述 拍了拍身上的土，便重新 衅向车子发出挑战。

　终 序 于，多次练习之后我学会 绦 了掌握平衡，车子肯乖乖 鞍的听我的话了。

　经过 纽 不断地努力，我学会了骑 犯 车。在学会推车、骑车的 佑 同时，我发现不论任何事 回 情只要用心去学、去探索 寓 ，不怕摔跤，都会得到成 众 功。

　学骑自行车作文 退 800 字六：学骑自行车 杭 （908 字）

　 七年前 虹 的一天，我对自行车突然 号 产生了兴趣。觉得自行车 斧 太奇怪了，“这是个什么 只 东西呢？”我看别人骑自 服 行车都看入了迷，总是在 轿 后面追着跑。外公见我这 烽 样，便给我

　买了一辆自行 肃 车。看着这新奇的玩意儿 篮 ，我兴奋地左摸摸右碰碰 耸 ，外公见我这副摸样，情 萤 不自禁的笑了起来，边笑 肉边说：“既然你那么感兴 鸳 趣，那我们就趁热打铁， 怔 开始学习骑车吧！”

　 （6 逃 74 字）

　 在暑假里， 脓 我学了一个本领。你猜猜 凸 是什么？哈哈！猜不到吧 氛 ！那我就告诉你吧！我学 坊 会了骑自行车，我不但学 冈 会了骑自行车，它还给我 援 了一个启示。

　那是一 偿 个阳光明媚、风和日丽的 腋 中午，爸爸骑着自行车带 担 着我来到一个平坦宽阔而 差 且又没人的操场上学自行 誉 车。爸爸让我坐上自行车 找 ，自己在后面扶着，可我 怔 觉得骑自行车没什么大不 煤 了，很简单，我肯定一学 约 就会。我自以为是地对爸 董 爸说：“不用扶着，我能 怯 行。”可爸爸却不肯，说 辗 怕我会摔倒。顽皮的我怎 猴 么会听呢！趁爸爸不注意 熔 ，我骑着自行车一溜烟似 鲍 的跑了。没几秒种，只听 任 到“啪嗒——”的一声， 徽 我摔倒在地，我立刻嚎啕 沈 大哭起来，心里打起了退 阐 堂鼓。爸爸见了，急忙跑 饶 过来，幸灾乐祸地说：“ 休 谁让你不听我的？还偷溜 板 ！”然后又当起好人来了 咸 ：“在哪儿摔倒就在哪儿 托 站起来，别哭了。滴水能 韦 把石穿透，万事功到自

　然 藩 成。坚强一点！”我想：

　榨 唉！学自行车还真不容易 馆 ！

　我被爸爸扶着站了 挛 起来，又一次坐上自行车 野 。这一次，我让爸爸扶着 垢 自行车，在爸爸的一声令 脑 下，我蹬起了自行车，可 俏 自行车不听使唤，到处乱 雹 拐。我的脸上露出了惊慌 郁失措的表情。“注意平衡 弯 。”爸爸说道。我按照爸 演 爸的指示，静下心来，放 于 松地稳着车头，车子顺利 胸 地向前移动，脸色苍白的 狂 我露出了笑容。就这样， 乙 我们循环练习了几次，这 孝时，爸爸让我自己骑，我 甸 说：“不！不！我怕摔倒 樊 。”爸爸语重心长地对我 冒 说：“没什么的，孩子。

　益 有谁学自行车不摔跤呢？ 毒 ”在爸爸的苦心劝告下， 亿 我同意了。刚开始，我能 板平稳地操纵着自行车。后 泻 来，我失去平衡，摔倒了 赔 。我小心翼翼地坐上车， 野 然后小心“驾驶”，这次 腾 ，我成功了，我十分高兴 薪 。

　通过这件事，我知 韵 道了，世上无难事，只怕 赤 有心人。

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