生活与数学简单小论文五年级3篇

生活与数学简单小论文五年级3篇生活与数学简单小论文五年级　1数学与生活的融合----《编码》教学反思徐浦小学　宗罡　2008年12月10日在学校“耕耘奖”课堂教学比赛下面是小编为大家整理的生活与数学简单小论文五年级3篇,供大家参考。

篇一：生活与数学简单小论文五年级

数学与生活的融合 ----《编码》教学反思 徐浦小学

　宗罡

　2008 年 12 月 10 日在学校“耕耘奖”课堂教学比赛中我尝试上一堂《编码》课。

　《编码》是上海市二期课改新教材五年级第一学期数学广场的内容。回顾上海前两期数学教材这一知识是全新的。

　为什么要在新教材中加入这一个知识点我想教材编写者的意图显而易见那就是要达到数学生活化生活化数学的目的。

　【案例一】

　探究身份证号码编排的奥秘 1、其实我们每个人都有一个编码。对那就是身份证号码。身份证有什么作用呢 师看来身份证的作用还真不小。

　2、谁愿意来报一报自己的身份证号码想不想听听我的 师我厉害吗这么多数字我能报得那么流利。其实身份证号码是不用死记硬背的它的编排有一定规则。

　3、请同学们拿出自己的身份证号码以四人小组为单位来观察一下从身份证号码中你们可以发现哪些编排的规则呢你们也可以把搞不明白的地方记录下来等一下大家一起来讨论。

　【反思一】

　本课主要让学生探究的是身份证号码和邮政编码的作用、 结构和含义而这两种编码恰恰是生活中使用率最高的。于是我设计 “让学生说说生活中的编码” 引发对这两种编码的认识。

　在身份证号码的学习中我让学生说说身份证的作用。学生能结合生活实际说出身份证的不同作用这说明身份证在生活中的重要作用。之后我先让孩子们报一报自己的身份证号码然后老师也来报号码从而激发学生的探究身份证号码编制规则的兴趣 采用以小组合作探究的形式找一找编排规则。为了方便学生观察 我特意设计了 4 行 18 列的表格 并让学生事先填写好各自身份证号码这样对齐了数位 他们就能很快地找到某些数位的规律认识了身份证编码的科

　 2 学性、唯一性和在生活中的重要性从而提出爱护身份证不能随便把身份证转借给他人的要求。

　【案例二】学习邮政编码 1、了解邮政编码的作用。

　师刚才同学们还说到了另一种编码那就是邮政编码。邮政编码是邮电部门为实现邮政现代化而采取的一项措施源于 20 世纪 50 年代的英国。1980 年 7月 1 日我国推出了全国统一使用的邮政编码。

　你知道自己家户口所在地区的邮政编码吗 问听了这么多同学的交流你们发现吗大家说的邮政编码有的一样有的不一样。

　为什么不同的地区要设置不同的邮政编码呢邮政编码到底有什么作用 师就让我们一起来了解一下吧 媒体出示 略 师 现在你们明白为什么要设置不同的邮政编码了吗对是为了投递邮件的便捷。

　板书便捷性 【反思二】

　《编码》是一个与生活密切相关的知识。我的设计理念是“知识准确” 、 “形式新颖” 、 “生动有趣” 、 “联系生活” 。

　我是如何来达到这些理念的呢通过网上搜索 我了解到邮政编码是邮电部门为实现邮政现代化而采取的一项措施源于 20 世纪 50 年代的英国。1980 年 7月 1 日我国推出了全国统一使用的邮政编码。在了解邮政编码的作用时我播放了一段视频让学生直观地了解到邮政编码的编制是为了投递邮件的便捷。通过课本阅读和教师板书讲解 让学生了解邮政编码编制的特点和含义。

　通过学习让学生感受到邮政编码对邮政现代化的重要作用在今后的生活中为了寄件人和收件人的便捷要认真使用邮政编码不马虎对待。

　【案例三】联系生活拓展思维 1、刚才也有同学说到了准考证这种编码。每个学期我们学校都要举行学科竞赛你们能不能为同学们设计一个准考证号码呢下面我们进行一个“小小设计师”的评比请大家运用所学的数字编码知识以小组为单位给全校的每

　 3 一个学生设计准考证看谁编写得既科学又合理为了让大家清楚地了解你的设计方案用一个□表示一位编码数字并在□下面用下划线标明□表示的含义。

　1各组讨论、设计 2上台汇报说说设计意图。

　3学生评价评出最佳方案。

　【反思三】

　在探究了身份证号码和邮政编码后如何联系生活实际让孩子们运用已有的编码知识来试一试自己编码呢我想到了孩子们接触最多的准考证号码。

　于是我结合我们学校每学期开展的学科竞赛活动 让他们为全校的每一个学生设计准考证号码。通过设计、比较学生们发现根据不同的需要会设计出不同的准考证号码这样编制出来的号码才具有科学性、唯一性和便捷性。

　【不足之处】当学生设计的编码出现不同答案时我采取了对比的方式让学生判断哪种设计更符合科学性、唯一性和便捷性但讨论的时间不多。

　【改进措施】

　当遇到以上情况时 教师应进一步强化比较 让学生畅所欲言体会编码的唯一性功能。

篇二：生活与数学简单小论文五年级

高年级数学生活与数学小论文 图形与生活 在我的房间里有一个长方体的书橱书橱的长约 90cm 宽约 30cm高约 2.0m。除去木板的厚度它的体积大概有 0.5m³左右。另外这个书橱分为六层每一档与下一档间的间隔有 30cm。

　书橱比较大所以我的书如果放进去余下的空间就太多了十分浪费。我想了想觉得这个书橱应该改进一下。

　其实我要用的书并不多除去两层放置不常用的书外还剩下四层不能完全利用起来。

　如果我再将书橱放满两层常用书外 还剩下两层。

　我设想如果把剩下的两层用木板各隔出 12cm 作为放杂物的话那空间就被充分用了。剩下两层的 18cm 我可以放本子也可以放一层体形较小的书使没被加工的两层空间更宽敞。我是个小书迷经常要用书这样我取书时就方便自如了。

　其实生活中处处有数学我们要学会发现它们研究它们。

　 30cm 改装后书柜

　30cm 30cm 30cm 30cm 30cm 30cm 30cm 30cm 30cm 30cm 30cm 原来书柜

篇三：生活与数学简单小论文五年级

小学五年级数学小论文 “数学小论文”是让学生以日记的形式描述他们发现的数学问题及其解决，是学生数学学习经历的一种书面写作记录。它可以是学生对某一个数学问题的理解、评价，可以是数学活动中的真实心态和想法，可以是进行数学综合实践活动遇到的问题，也可以是利用所学的数学知识解决生活中数学问题的经过等。以下是小编搜集并整理的级数学小论文有关内容，希望在阅读之余对大家能有所帮助! 有关小学五年级数学小论文范文

　数 斛 学，在生活中时常能显现它的影子，它是生活中不可或缺 罄 的一部分。在生活中，不但要用到数学，而且也能学到数 碜 学知识。

　今天，爸爸妈妈去公园散步健身去了，让我在 城 家好好看书、写作业。等作业写完时，他们还没回家。闲  得无聊时，我就想上网玩一会儿。

　于是，急忙奔向书房 绵 ，打开电脑正准备上网时，我愣了，原来爸妈早料到我这 彰 招，竟然在电脑上设置了开机密码。这可把我急得团团转 岁 ，可又不甘心就这样放弃这样一个大好机会。正当我在发 Ж 愁的时候，我在屏幕下方发现了一个密码提示，我像抓住 衾 了救命稻草一样。可仔细一看，又让我犯了难。原来，这  个提示是一道数学题!题目是这样的：1+2+3+4+ 锋5…….+99+100=?这道题的答案就是开机密码 嬲 。

　我一看题目，头都大了，更别说算了，从来没做过这 瓦 么

　复杂的题目。可算不出来，就不能上网。为了能上网， 泷 我只得拿出纸张，认真的演算起来。在经过几次演算后， 莅 看着长长的算式，我是真的犯了难。就仔细琢磨，有没有 溢 什么规律和简便的方法可用。经过尝试之后，我终于找到 瀚 了计算的方法，用最大数相加最小数，以此类推，1+1 龚 00=101、2+99=101…….50+51=1 趟 01，正好是 50 个 101，最后我终于算出了答案是 5 え 050!当我把答案输入密码时，一下就开机了，让我兴 饷 奋地跳了起来。

　当爸爸妈妈回到家时，我还在网上正开 矜 心的玩着呢，他们见我在上网，非常惊讶，便问我是如何 吏 破解密码而上网的，我便把刚才的市场计算方法告诉了他 蜮 们，他们听了哈哈大笑，说下次要用难点的题目设密码了 菩 。

　这件事让我明白了：数学在生活中无处不在，生活中  处处充满了知识，只要肯动脑筋，就一定会学到知识，解 荧 决问题! 有关小学五年级数学小论文范文

　形式 什 一变 思路通 “注意了!注意了!动物王国数学竞赛马 鳊 上就开始了!请各位参赛选手做好准备。”大巴兔扯着嗓 痊 子喊着。小动物们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。

　随着比赛 呆 信号一声令下，小动物们个个投身于紧张的考试之中，克  服了一道又一道难题，本次比赛的杀关题是一道简算题：

　奢 用简便方法计算×43-860× ，小动物看了题目， 酎 个

　个冥思苦想，小皱起了眉头，小狗抓耳挠腮，小猴灵灵 埚 看看题目，联想到前面学过的知识，符合乘法分配律展开 柯 后的“两边乘，中间加或减”这一形式，但是两边的乘法 荬 当中没有相同的因数，也就不可以将相同的因数提取出来 嘭 ，“860 与 43 有关系，是 43 的 20 倍，”能否将 ≠ 它转变成两边有相同的因数的形式呢?小猴就这样想着、 嵩 在草稿本上画着、算着……，渐渐的，题目在小猴的转换 坷 中有了眉目：

　×43-860× =×43-(43× 衙 20)× =×43-43×(20×) =×43-4 ￣ 3× =()×43 =10×43 =430 就在小 轼 猴把这道题目写完后，比赛结束的铃声也敲响了。小猴灵 ‰ 灵高兴地与同伴交流着自己的思路，小动物们在灵灵的讲 片 解下个个拨开了云雾，犹如见到了晴天。慨叹道“这真是 幻 形式一变，思路通呀!” 同学们，如果是你，你会做上 姓 面类似的题目吗?那就请尝试用简便方法计算：× +× τ

　这道题目吧! 小数的遭遇 我的名字叫小数，一、二  年级的小朋友他们基本不认识

　我，三年级的小朋友们开始 吱 渐渐的认识我了。学生们和我相处还可以，因为我和学生 ⑵ 们才刚刚接触，学生们对我还不够了解，不是有一句话吗 噌 ?无知者无畏。可到了四、五年级，我的境况就举步为艰 ヱ 罗。这不，四年级计算小数加减时，写竖式老师要求数位 蕊 对齐，五年级计算乘法时，写竖式我数位对齐了，老师说 ｜ 我站得不对，要我末位对齐。不但把我搞晕了，还害得学 も 生们对我是满腹牢骚，你也变得太快了吧?给我们学生计 耍 算增加了难度不说，还当我知道加减法和乘法是怎样站位 莸 时，又来了个除法，这回可不是什么对齐了，老师要我移 萎 动我小数点的位置，如果除数是小数，计算前要把小数扩 诒 大成整数，而被除数也跟着扩大相同的倍数，小数点也移 到 动相同的位数。商的小数点和移动后的被除数的小数点对 ¨齐。孩子们可麻烦了，有的记住了，有的没记住的计算就 ⑻ 错了，可害苦孩子们了。

　在课堂上给孩子们增添了不少  的麻烦，可在生活中更是给人们添乱。这不，有一天，小 盛 数偷偷溜出校园，它想知道在大人们的眼里，我小数是怎 冬 样的待遇呢。它悄悄的来到大街上，见到王阿姨在市场上 身 买了一把韭菜千克，每千克元。王阿姨应付元，可只给了 犸 四角四分，这回让王阿姨占了点便宜，少付了元，为啥呢 鲵 ?我正在纳闷，王阿姨说话了：“不怪我没道德，不付元 壤 钱，因为没有这种货币，只好四舍五入了。”小数又走到 羼 蛋糕店，听见一位顾客在问老板：“用克

　奶油做一个蛋糕  ，50 克奶油最多可以加工多少个这样的蛋糕?”见老板 痖 一算帐说：“可以做 6 个”。小数想：“不对呀，应该是 Ъ ……个，按照四舍五入法应该可以做 7 个蛋糕才对呀?可 ° 怎么老板只能做 6 个呢?”老板继续说道：“尾数……个  不够一个，所以也就不好做了，要不顾客会告我偷工减料 掬 了。”“对呀，我怎么没想到呢?只能去掉整数后面的尾  数来计算蛋糕的个数。”小数遇到这样的情境，心想：真 订 是拿我好说话，一会儿要什么四舍五入法，一会儿又什么 碾去尾法。可倒霉的事还在后面呢。小数还没离开蛋糕店， 绛 又看见幼儿园阿姨来买 50 个奶油蛋糕，要营业员每 8 个 饷 装一盒。小数自己算了一下：“要个盒子。按照四舍五入 歙 法、去尾法我想怎么也是个 6 个盒子呀，”可营业员说要 洵 用 7 个盒子，因为还有 2 个怎么也得用盒子装啊，这时的 饷 小数都得采用进一法，所以是 7 个盒子。“人家说得也有 菔 道理呀。可想起自己今天的遭遇，心里感到实在是无能为 兖 力。” 晚上小数回到家里，气愤地对整数说：“不管怎 ケ 么的，在科学家眼里我小数还是个大红人儿呢?”同学们 犋 你知道这是为什么吗?谜底还是自己去找找吧。

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