中小学体育社团开展现状6篇

中小学体育社团开展现状6篇中小学体育社团开展现状　\式,产甘护之七、沂,弃人产学号叻叨姆几一`、一一…一赫砖育学,扣`一,六硕士学位终产、件、试人残渐协加丽时卿吵&ld下面是小编为大家整理的中小学体育社团开展现状6篇,供大家参考。

篇一：中小学体育社团开展现状

,产 甘 护之七、沂,弃人 产学号 叻 叨姆" 几一 ` 、 一一… 一 赫砖育学,扣` 一,六硕士学位终产 、 件、试人残渐 协 加 丽 时卿 吵 “如 伪料“咖 “吓二 吟血一 。

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　首都体育学院学位论文原创性声明本人郑重声明 本论文所用方法 、手段及数据 、 材料真实可靠 , 研究工作是在导师的指导下独立完成的 , 无任何票窃他人成果行为 。除了文中特别加 以标注引用的内容外 , 本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品 。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体 , 均己在文中以明确方式标 明 。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担 。作者签“ 翰 、峨日期 年 月 日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保 留、使用学位论文的规定 , 同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和 电子版 , 允许论文被查阅和借阅 。本人授权首都体育学院可以将本学位论文的全部或部分 内容编入有关数据库进行检索 , 可以采用影印 、 缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文 。本学位论文属于 请在 以下相应方框内打 “ 了”、保密口, 在 年解密后适用本授权书。、不保密少作者签名导师签名日期 年 月 日日期 年 月 日

　目 录中文摘要 ……, ……, …………, …… ……有汀一 言 …… ……, ……选题依据 ……中小学体育社 团是学生体育活动的载体 ……在实践层面上 , 当前我国中小学体育社团组织建设非常薄弱 , 应该加强 。目前 , 我国关于中小学体育社团理论研究存在不足 。

　……选题 目的和意义 ……选题 目的 , ……` ……选题意义 ……, ……研究任务 ……文献综述 ……, ……有关体育社团概念的研究 ……有关体育社团的分类研究 ……, ……有关体育社团的性质和功能的研究 ……有关高校体育社团现状的研究 ……`二国外中小学体育社团相关组织建设综述 ……, ……研究对象与方法 ……, ……` ……研究对象 ……, ……研究方法 , ……, ……文献 资料法 ……问卷调 查法 …, ……,…, , , …, ……研究结果与讨论 …, ……, ……中小学体育社团概述 ……, ……中小学体育社团概念 ……中小学体育社团的特点 …… ……开展中小学体育社团的意义 ……`…, ……北京市中小学体育社团的基本现状 …, ……北京市中小学体育社团组织的类型 ……北京市中小学体育社团的数量及社团所涉及的项 目 ……, …北京市中小学体育社团活动的时间安排 ……北京市中小学体育社团活动场地器材情况 …,……, ……, …北京市中小学体育社团的经费来源情况 ……北京市中小学体育社团的管理现状 …… ……

　3.3.1 北京市中小学体育社团组织结构 …… ……北京市中小学体育社团规章制度 ……, 一北京市中小学生对体育社团的认识现状 ……学生对体育社团的喜爱程度 ……, ……学生参加体育社团活动的动机 ……, ……北京市中小学体育社团开展活动的情况 , … ,, , ……, ……学生参加体育社团活动的内容 ……,……` ……学生参加 体育社 团活动的时间 ……学生参加体育社 团活动的频率 ……、 ……影响学生参加体育社团的因素 ……, 北京市中小学体育社团活动指导教师现状 ……, ……参与体育社团活动指导教师年龄 ……, ……,参与体育社团活动指导教师的学历 ……指导教师每周参与体育社团指导的次数 ……` ……指导教师每周参与体育社团指导的时间 ……北京市中小学体育社团存在的问题 , ……, ……北京市中小学体育社团对策研究 ……` ……结论 ……, ……参 考文献 ……致 谢 ……, ……,二, ……附 件 ……` ……

　中文摘要随着我国学校体育教学改革的进程 , 尤其是中小学体育课程改革 , 以学生兴趣为出发点 , 学生体育社团作为区别于班级的体育学习形式 , 在激发学生的运动兴趣 , 使其主动学习运动技能 , 培养终身体育意识等方面的作用越发凸显出来 , 研究中小学体育社团 ,适应 中小学体育教育改革发展的需要 , 是大力实施素质教育的突破 口, 是营造丰富多彩的课外活动的重要载体 , 实现中小学教育培养 目标的需要 。本文运用访谈法 、 问卷调查法 , 对北京市中小学体育社团进行了研究分析 , 在分析当前北京市中小学体育社团现状及存在的问题的基础上 , 对当前如何促进北京市中小学体育社团健康发展 , 提出了自己的见解 。本研究的主要结论为 中小学体育社团对学生打好终身体育基础 、 培养学生团队精神 、 对一学校校风校貌 、 促进校园体育文化建设具有重要的意义 。北京市 中小学体育社团主要是以体育兴趣小组为组织形式 , 总体的社团数量偏小 、 社团新兴项 目较少 社团活动较大部分选择在下午课外活动进行活动 目前看社团经费来源主要依靠事业拨款与学校 自筹 。北京市中小学体育社团主要组织结构是体育部 组 直接管理社团的模式 , 社团的规章制度主要集中体现在社团活动安全和纪律方面 。

　北京市中小学生对体育社团喜爱程度较高 , 参与体育社团活动的动机主要体现在兴趣爱好 、 参与娱乐方面 。北京市中小学体 " 社团活动内容主要以专项技术学习为主 中学活动时间主要集中在 分钟一 分钟 , 活动频率每周 一 次居多 , 小学活动时间主要集中在 分钟或 分钟 以上, 活动频率在每周一次者较多 从调查来看 , 影响北京市中小学生参加体育社团的因素主要是活动次数少 、 每次活动时间短 、 活动 内容单一 。

　北京市体育社团指导教师的年龄呈年轻化趋势 , 指导教师的学历主要是本科 在指导时间主要集中在 一 分钟 ,指导次数每周 一 次者较多 。笔者认为 , 中小学体育社团是为培养青少年体育技能 、增进健康 , 增强青少年体质 ,以个人兴趣爱好和特长 自愿方式组成的学生体育组织 , 它满足了学生增强体质 、 培养学生体育兴趣的需要 , 它也是体育课堂教学的补充和延伸 , 补偿并发挥着体育课堂教学所的缺陷 , 为终身体育大好基础等方面具有积极的促进作用 , 这种体育社团完成 了课内与课外的对接 , 实现了现在与将来的对接 , 学生体育社团这种多方面锻炼学生能力的教育形式是校内其他教育形式无法代替的 。关键词 中小学体育社团 现状 对策

　A b straetA lon g w ith o ur eo u n tr y seh o o l sP o r t s tea eh in g ref o r m Pro ee ss: e sP e cially th e P .E .eur r ieulum ref o r m to students, , 飞阪 亡 , " ,一 , ,溯 ,,一,, , ,, ,,, ,,一 刀 , 一,雨, 一 , ,,、 ,二。

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　北京市中小学体育社团现状与对策研究月 舀选题依据中小学体育社团是学生体育活动的载体增强青少年体质是学校体育的中心工作 , 而采取的重要手段就是要开展积极有效的 、 学生感兴趣的体育活动 。

　年 月 , 《体育 一 年级 体育与健康 一 年级 课程标准 实验稿 的出台 , 主张以学生的发展为本 , 以学生为主体 , 注重学生个性 , 因材施教的教学理念 。而如今学生喜欢体育 , 但不喜欢上体育课的尴尬现状 ,让我们不得不寻求解 决的途径 。所 以 , 以学生为本 , 关注个体差异与不 同需求 , 激 发学生的运动兴趣 , 使其主动学习运动技能 ,培养终身体育意识为目的类似体育俱乐部 、体育社团、体育兴趣小组等这样的大众体育活动组织建设显得尤为重要 。学生体育社团是学生开展学生活动的重要载体 , 尤其对激发学生运动兴趣 、 掌握运动技能 、增强学生身体素质有着重要意义 。国外体育社团发展比较完善 , 经过国外的实践证 明 , 体育社团是开展体育活动的一种比较有效的方式 。当前我国中小学生体育社团涵盖率很低 , 与国外相 比相差较大 , 在我国中小学学生体育活动组织建设中 , 缺少适合中小学生体育社团这样的载体 , 有必要进行研究 。而且在教育部国家体育总局共青团中央关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的通知中明确规定 “使 以上的学生能够做到每天锻炼 小时 , 达到 《学生体质健康标准 》 及格等级 以上 , 掌握至少 项 日常锻炼的体育技能 , 形成良好的体育锻炼习惯 , 推行大课间体育活动形式 , 积极创建中小学快乐体育园地 , 加强学生体育社团和体育俱乐部建设 。” 因此 , 建设中小学体育社团这样的体育活动载体势在必行 。在实践层面上 , 当前我国中小学体育社团组织建设非常薄弱 , 应该加强 。在实践层面上 , 当前我国中小学体育活动大都采用 以班级锻炼为主的形式 , 体育组负责人制定活动内容 , 班主任进行组织 , 体育教师进行巡回指导 , 活动内容大都是强制的早操 、课间操 , 或者一些与升学 、达标有关的体育项目 , 学生活动的兴趣不高 ,再加上体育教师有限 , 一名体育教师可能要辅导几个班级的学生 , 学生的错误动作的纠正很难得到保证 , 从而影响锻炼的效果 。因此 , 以学生兴趣为前提 , 以学生的发展为本的体育社团组织建一 设是我国学校体育改革的方向 。当前 , 我国中小学体育社团组织建设非常薄弱 , 应 该加强 。目前 , 我国关于中小学体育社团理论研究存在不足 。在我国关于体育社团组织建设问题上 , 近年来 , 高校体育社团研究甚多 , 主要集中在体育社团的作用 、 发展现状 、 管理体制 、 运行机制 、 经费来源及存在的问题等方面的研究 , 而对中小学的体育社团的研究甚少 , 国内研究主要集中在课外活动组织形式的研究 , 如早操 、 课间操 、 课外活动作用和组织情况方面 , 以及体育社团对中小学

　生发展的影响的感想文章等 。本文力求用实际调查中小学体育社团的建设情况 、成功经验及存在问题 , 进而完善中小学体育社团建设的措施 , 并有意识用此经验理论为我国中小学开展体育社团方面的尝试与探索提供参考社团 。选题 目的和 意义选题 目的笔者选择北京作为调查的对象地点 , 北京经济 、 文化都比较发达 , 而且现代化程度较高 , 具有建设体育社团的条件 , 在实践上有经验 。通过对北京市中小学生体育社团的建设情况进行调查分析 , 总结经验并发现问题 , 提出对策 , 希望能为北京市中小学学校乃至全国中小学学校的体育社团组织建设提供参考 。选题意义中小学体育社团对校风校貌的形成 , 促进校园体育文化建设有着重要的意义 。校风校貌是学校的一个综合的体现 , 校风校貌是一个学校形象的象征 , 是重要的教育因素 , 而校园文化建设也是学校教育的一个重要的方面 , 体育文化是素质教育的一个突破口, 是满足中小学生身心发展的需要的特殊文化 , 体育社团以他特有的形式 ,以符合青少年需要的极大优势 , 促进校园体育文化建设 , 引领校风校貌的发展方面 ,具有重要的作用 , 而且体育社团的有关制度的建立 、实施都属于校园文化建设的范围 ,体育场地 、器材 、设备等等是校园物质文化建设的一分子 , 在体育社团所具有的平等 、合作 、竞争 、民主等观念以及体育社团活动时表现出来的奋力拼搏 、团结进取的精神 、更是给校园精神文化建设的重要组成部分 。因此 , 体育社团建设对校园体育文化建设及 良好的校风校貌的形成 , 具有十分重要的意义 。体育社团对培养学生的团队精神 , 培养集体精神有重要的意义 。体育社团为学生提供了一个人际交流的特殊平台 , 是由于共同情趣爱好而聚合在一起 , 体育社团的成员在团队听从团体的统一规范 , 统一分配 , 为集体服务 , 为集体着想 , 在实际锻炼的实践中培养学生的集体主义精神 。体育社团活动都是以团队形式开展的 , 在体育社团中 , 民主与公平 、 灵活与开放并存 , 正是这种特点 , 使广大学生在体育社团活动中 , 既可以达到 自由交往的愿望 ,又满足了他们在团体中找到集体归属感的欲望 , 在体育社团中 , 相互协作的精神得到充分挖掘 , 团队精神得到了培养 。因此 , 体育社团在培养学生集体精神和团队精神方面起了重要的作用 。研究任务、 了解北京中小学体育社团的现状、 从实际出发 , 分析北京市中小学体育社团 目前发展状况、 发现北京市中小学体育社团在开展过程中存在的问题

　4 文献综述在查阅大量文献后发现 , 针对中小学体育社团方面研究的材书很少 , 只是停留在课外活动的作用 , 参加活动的项目等研究 ,而在中小学体育社团组织建设方面的经验 、采取的各方面措施及存在问题上研究的不深刻 笔者在以中小学体育俱乐部或中小学体育社团 体育兴趣小组 这样的关键词进行检索时 , 只有极少的关于体育兴趣小组的作用及体育兴趣小组避免的误区等类似的随笔 。所以本文主要从国外中小学体育社团组织建设 、 高校体育社团建设相近文献进行综述 , 找出相似点 。有关体育社团概念的研究年国务院颁布的 《社会团体登记管理条例 》 第二条规定 “社会团体 , 是指中国公民自愿组成 , 为实现会员共同意愿 , 按照其章程开展活动的非营利性社会组织 。

　”卢元镇先生在 《论中国体育社团》 中对体育社团是这样定义的 “社会团体 , 简称社团 , 就是具有某些共同特征的人相聚而成的互益组织 。体育社团就是以体育运动为目的或活动内容的社会...

篇二：中小学体育社团开展现状

2022.01爱情婚姻家庭

　基础教育临沂市兰山区农村小学课外体育活动开展现状调查与分析杨文斐天津体育学院摘要：在此次的调查研究中本人采取了多种调查方法，其中主要有文献资料法、访谈法、数理统计法，最主要的就是问卷调查法，利用这几种方法对临沂市农村小学学生参加课外体育活动的次数和时间、兴趣和态度、场地情况、项目以及对临沂市农村小学体育教师参与课外体育活动的具体情况进行了全方面的调查分析。根据这次的调查分析得知，改革农村体育课程，提高学生们的身体素质显得尤为重要，因此要求我们老师多开展新形势的课外体育活动，针对问题提出有针对性的意见。关键词：临沂市；农村小学；课外体育活动1. 前言在中共中央国务院发布的关于《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出要求“学校教育要树立健康第一的指导思想，确实加强体育工作”。就目前来看，仅仅依靠学校的体育课所给学生们带来的体育活动是无法满足学生需求的，所以课外体育活动就显得尤为重要。但是目前大部分的农村小学的体育施教，还是依旧只重视课堂体育教学，对课外的体育活动依旧处于忽视的状态，这就使得学生身体素质差，健康水平低的现象的产生。目前大多数的农村学校无法充分认识到这一点，依旧停留在仅仅只有校内体育课的程度上，或者只有极少次数的课外体育活动，学生们兴趣低，态度消极，再加上学校自身硬件实力的缺少，没有充足的场地设施跟器械，使得农村小学的课外体育活动的开展存在大大小小的问题，如果不能及时解决这些问题，农村小学学生缺乏课外体育活动这一现象将会始终得不到根本解决。本人结合临沂市农村小学的实际特点，调查了在小学中老师们对课外体育活动的开展情况，切身处地的了解了小学的现状，发现了各种各样的问题，本人希望针对此次调查分析，可以根据所了解到的情况，对如何开展课外体育活动提出具有实质性的建议，希望在临沂市农村小学缺乏课外体育活动这一现象可以得到一定程度的改善。2. 研究结果与分析2.1 临沂市农村小学学生参加课外体育活动的现状2.1.1 临沂市农村小学学生参加课外体育活动的次数和时间表 1　临沂市农村小学学生参加课外体育活动的次数情况调查次数 / 次 几乎没有 1-2 次 3-4 次 5 次以上男生 / 人 60 364 554 110比例 /% 3.04 18.46 28.09 5.58女生 / 人 122 326 372 64比例 /% 6.19 16.53 18.8 3.25从表 1 可以看出，每周有时间参加课外体育活动并且次数达到 3 次的学生只有 55.78%，还有 34.99% 的学生每周参加课外体育活动但是次数根本达不到标准的3次，甚至还有9.23%的学生是根本不参加课外体育活动的。再次基础上我们根据男女进行分析，发现女生无论是参加课外体育活动的次数还是比例都远远低于男生。综上所述，农村小学学生对于课外体育活动还是缺乏的，其中女生中这一现象更为显著。2.1.2 临沂市农村小学学生参加课外体育活动的兴趣和态度根据表 2 可以知道，农村中有 7 成的学生还是热爱体育活动，这就表明学生们对于参加课外体育活动的积极性还是有的，也有一定的兴趣。其中身体素质较好的学生，自身更加热爱课外体育活动，并且有时候自己就会组织一些活动。但是还是有近 3 成的学生并不喜欢参加课外体育活动，无法了解到体育活动对自身的重要性跟意义。在家生身体素质欠佳，对大多数运动项目不感兴趣，导致了他们不喜欢参加课外体育活动。表 2　临沂市农村小学学生对课外体育活动的态度程度调查非常喜爱 喜爱 不太喜爱 不喜爱男生 / 人 258 558 94 22比例 /% 13.10 28.32 4.77 1.12女生 / 人 190 428 262 152比例 /% 9.64 21.73 13.30 7.712.1.3 临沂市农村小学学生参加课外体育活动的项目根据表3我们可以发现，农村小学课外体育活动形式单一，内容传统，无法满足学生们对于课外体育活动的需求，因此建议学校应该在之前运动项目的基础上多多开展新颖潮流的运动项目，如啦啦操、健美操、街舞等运功项目，利用学生们的好奇心理，促使学生们在体育活动中感受生活，激发学生对体育活动的积极性。表 3　临沂市农村小学学生参加课外体育活动的项目情况调查男生 / 人 比例 /% 女生 / 人 比例 /%篮球 254 12.88 38 1.93

　基础教育 >>84 足球 136 6.90 46 2.33乒乓球 114 5.78 34 1.72田径运动 152 7.71 52 2.64游戏 128 6.49 118 5.98跳绳 40 2.23 190 9.63排球 78 3.96 136 6.90羽毛球 48 2.43 218 11.05踢毽子 22 1.12 138 7.00其他 14 0.71 16 0.812.2 临沂市农村小学体育教师参与课外体育活动的现状2.2.1 临沂市农村小学体育教师指导课外体育活动的情况根据表 4 通过对体育老师的调查显示：仅仅只有大约20% 的老师会经常对学生们的课外体育活动进行参与以及指导。而接近 80% 的老师“偶尔指导但次数很少”和“从不指导”学生们的课外体育活动，这就表明大部分的学生参与或者组织的课外体育活动是得不到专业的体育老师的指导的。我们调查得知，大多数的课外体育活动都是有学生们自己组织的，但是这仅仅是靠学生们对这项体育活动的热爱，学生们并不一定了解这项活动的规则、注意事项等。所以导致的后果就是，容易造成身体上的损伤，心理上对该项活动兴趣的缺失。这就要求我们体育老师，在完成自身教学任务的同时，多多参加或者组织学生们的课外体育活动，注意学生们的活动强度，小学学生心智没有那么成熟需要一定程度的专业老师的指导。表 4　临沂市体育教师指导学生课外体育活动情况调查指导情况 经常指导 偶尔指导但次数很少 从不指导人数 / 人 10 33 5比例 /% 21.74 71.74 10.872.2.2 临沂市农村小学开设课外体育竞赛情况根据我们调查所得知，在农村小学，课外体育活动的次数少，而且大多数都是一些飞正规的体育竞赛，缺乏专业老师的指导。在小学生中，他们热爱竞争，但是缺乏场地和老师的指导，建议老师组织一些正规的专业的体育活动，在一定的竞赛精神下，可以大大的激发学生们的积极性，并且容易提高学生们对于体育运动的兴趣。所以，如果老师组织体育活动，建议多组织一些有竞争性质，并且对于小学生来说相对简单的活动。2.3 影响临沂市农村小学学生参加课外体育活动的主要因素在我们多种调查方式下我们发现，影响学生课外体育活动组织开展的因素主要有一下几点，第一点也是最重要的一点就是学习的场地以及器械；第二点是学生们作业太多没有充足的时间参加课外体育活动；第三点是学生们自身的热爱，但是这一点影响较小，因为调查得知学生们对于课外体育活动的积极性以及热爱程度还是值得肯定的。再次之外还有教育部门以升学率的多少来评估学校教育质量的好坏是影响课外体育活动开展的主要原因，导致学校领导、教师、家长与学生广泛错误以为课外体育活动可有可无，束缚了学校对于开展课外体育活动的积极性。综合以上几原因，我们发现学生自身的原因仅仅只占很小一部分，主要原因还是客观条件无法满足，如基础设施，经济条件，师资力量。3. 结论与建议3.1 结论3.1.1 体育经费短缺，办学条件不足影响了课外体育活动的开展，再加上客观的体育设施，器械，场地等原因，最终导致了学生们课外体育活动的缺乏。3.1.2 调查得知，目前农村课外体育活动的开展依旧很传统，形式单一，缺乏新项目，难以最大程度的激发学生们的积极性，导致几十开展课外体育活动也很难达到预期的效果。3.1.3 学校迫于升学压力，过于追求升学率，对课外体育活动缺乏重视，没有足够的课外体育活动时间，导致学生们想参加也无法参加课外体育活动，影响了学生们的身心健康。3.2 建议3.2.1 加大对体育场地、运动器材的建设与投入场地、器械的不足大大的约束了课外体育活动的开展，面对当前这一现状，教育部以及财政部门应该多多重视，给农村的小学及时的改善场地，提供充足的器械，使场地以及器械的问题得到解决。3.2.2 广泛开展新兴运动项目，激发运动兴趣在一些小学中，特别是对于农村而言，体育老师要利用各种各样的方法对学生传授体育以及健康方面的知识，在保证完成课程要求的前提下，多多开展课外体育活动，提高学生们对于课外活动的重视程度，激发学生们的兴趣。3.2.3 学校要更新教育观念，重视素质教育思想的改变会影响几代人，所以让学校不再把升学作为评价教育是否成功的唯一标准，让老师不再是为了升学而教育，让学生不再是为了升学而受教育。降低老师的压力，冲出应试教育的束缚，把教育作为一种爱好或者兴趣，只有这样才能让学生真正的爱上一门学科。3.2.4 统一体育教师思想，广泛开展体育运动竞赛对于学校来说，要解放体育老师的思想，发掘老师的创造性，让老师走进同学一起参加体育活动，不再仅仅只是旁观者，既可以作为专业的指导，又可以保证学生们的安全。对于老师来说，要以身作则，努力开发新的体育活动，组织并且开展具有竞争精神利于身体健康的体育活动。参考文献：[1] 邵惠德 . 中、日、美课外体育活动比较研究 [J]. 四川体育科学 ,1996,5(10):108-110.[2] 苏梅青 , 卢勤 . 浅谈学生体育兴趣的培养 [J]. 山西师大体育学院学报 ,2000(4):79-80.[3] 沈建华 , 陈融 . 学校体育学 [M]. 高等教育出版社 .2010,7(8):56-64.[4] 刘清黎 . 体育与健康 [M]. 北京：高等教育出版社 .2002,8(10):24-26.[5] 李士安 . 农村学校体育工作存在的问题 [J]. 中国学校体育 .1995(3):12.[6] 陈融 , 卢元镇 , 公冶民 . 体育设施与管理 [M]. 北京：高等教育出版社 .2004,6.

篇三：中小学体育社团开展现状

03年第3期 ■晴 中小学生课外体育活动现状调查报告 ● 韩衍 杰 课外体育活动是学生在规定课时之外 ，利用课余时问 自觉 参加的体育锻炼 ，它是学校体育工作的重要组成部分。课外体 育活动开展的好坏，对进一步提高学生的健康水平、培养学生 终身体育锻炼 的习惯及促进体育教学的更好发展都具有非常 重要 的意 义。本 文通过 对 山东 省 8个 市地 3O所 市县 中小学 课 外体育锻炼情况的抽样调查分析，以期发现其中存在的问题和 不足 ，并提供相应对策 ，为促进我省中小学体育工作的进一步 发展 而服 务 。

　1研究对 象 和方法 1．1研究对象：以济南、烟台、青岛、聊城、泰安等 3O所市 县 中小 学 1300名 学生 为研究 对象 。

　1．2研究方法 ：采用文献资料法、实地访谈和问卷调查法 ， 共发放调查问卷 1300份 ，回收 1123份 (男生 702人，女生 424 人)，回收率为 86．6％。

　2结果 与分 析 2．1山东省中小学学生参加课外体育活动的现状调查 2．2参加人数情况 对 收 回的 1126份 调查 问卷进 行统 计发 现 ：中小学 生经 常 参加课外体育锻炼的有 278人 ，占24．7％，偶尔参加的学生有 453人 ，占 40．2％ ，没有参 加 的学 生有 395人 ，占 35．1％ (见表 1) 表 1 中小学生参加课外体育锻炼情况表 男生 女生 合计 国 内高校 ％ ％ ％ 平 均 水平 184人 94人 278人 经 常 3O％ 26．2 22．2 24．7 326人 127人 453人 偶 尔 52％ 46． 4 30 40．2 192人 203人 395人 l8％ 不参 加 27． 3 47．8 35．1 由表 1对 比得知，我省中小学学生参加课外活动锻炼的比 例(64．9％)明显低于国内中小学平均水平(82％ )，其 中男生优 于女生 ，低年级学生好 于高年级学生 ，而女生不参加课外体育 锻炼的问题尤为严重 ，几乎 占到女生数的一半。这既不符合我 国正在大力倡导的全 民健身计划 ，又与山东这一经济大省、体 育 大省 的地位 极不 相称 。

　2．1．2参加课外体育锻炼的形式 目前 ，国内中小学中课外体育锻炼形式主要有三种 ：体育 俱乐部(包括竞技术性体育俱乐部和群众性体育俱乐部)、单项 体育协会和非正式的体育群体 。在调查 的 8个市地中小学中， 建有体育俱乐部的学校有 2所 ，成立单项体育协会 的学校有 lO所。虽然参加体育课外活动锻炼的大多数学生都加入了俱 乐部或各单项体育协会 ，但是 ，由于经济条件的制约、学校有关 部门的不够重视及学生 自主管理体育组织的经验不足等原因， 使得各俱乐部和单项体协长期处于一种名存实亡的境地 ，没有 发挥出其应有的功能。因此 ，现实中我省中小学学生多是 以个 人或非正式群体的形式投入到课外体育活动锻炼之中，由于缺 乏统一的管理和固定的锻炼伙伴 ，其锻炼形式和活动内容具有 较大的随意性和不稳定性 ，也使得其实际锻炼效果大打折扣。

　2．1．3参加课外体育活动项 目的情况 通过调查发现：我省中小学学生课外体育锻炼 中最经常参 加的运动依次为 ：足球 (40．80％ )、篮球 (38．2％)、乒乓球 (19．6％ )、羽 毛球 (18．4％ )、长跑 (17．4％ )、排球 (16％ )、 武 术 (15．6％ )、健 身操 (13．4％ )、网球 (7．6％ )、游 泳 (7．4％ )、健 美 (5．8％ )、台球(3．2％ )。

　但调查中还发现 ，学生最喜爱 的运 动并不是参加人数最多的运动项 目(见表 2)。究其原因 ，主要 是受学校场地设施和活动器械的限制。虽然有 的学校拥有现 代化的体育馆 、高标准的运动场，但也只是多用于运动队训练 和上体育课时使用 ，平时很少 向学生开放 ，限制了课外体育活 动的进一步开展。

　项 目 最喜爱 参加最多 项目 最喜爱 参加最多 跑步 8．3 17．4 足球 42．1 40．8 武术 l3．2 l5．6 台球 3．8 3．2 篮球 45．8 38．2 网球 9．6 7．6 游泳 9．7 7．4 羽毛球 l7．2 l8 排球 l1．2 16 兵乓球 15．8 19．6 健身操 l5．2 l3．4 健美 4．6 5．8 注 ：12个选 项 中 ，每个 总 是按重 要性 限选 两项 2．2影响我省中小学学生参加课外体育活动锻炼的因素 调查 总的来讲 ，影响学生参加课外体育锻炼的因素可分为主观 客观两个方面，主观 因素主要包括学生的体育兴趣 和爱好 ，体 育意识与价值观 ，体育态度与习惯 ，运动技能掌握水平等 ，近年 来，随着素质教育的贯彻实施 ，中小学课余时间的增多和体育 意识的增强 ，已有越来越多的学生产生了参加体育活动的愿 望，有关资料表明：对体育活动“很感兴趣”和“较感兴趣”的学 生比例 已达到 77％ ，由此看来 ，主观方面的因素已不是阻碍中 小学学生参加课外体育活动的主要原因。客观因素主要有 ：学 校体育经费的划拨、学校体育场地设施、学校运动氛围、课外体 育活动组织形式和课业负担等。通告调查得知 ：影响我省中小 学学生参加课外体育锻炼的五位因素依次为：1．课外活动组 织不完善 (82％)；2．缺少体育场地 、器材 (41％)；3．学校运动 氛围差 (35％)；4．课业负担重(17％)；5．体育意识与价值观不 强 (12％ )。

　3对 策 与建议 3．1各级教育 、行政部门应加强对课外体育工作重要性的 再认识 ，培养并创建良好的社会体育活动氛围 ，制定相关政策 以扶持 中小学课外体育活动进一步开展。

　3．2完善课外体育活动的组织管理形式并加强与校体育 组的密切联系 ，保障各项体育活动的顺利进行。

　3．3提高学校体育场地 、器材的利用率 ，根据学校具体情 况介绍并开展一些新兴运动项 目，丰富学生课外体育活动内 容 。

　3．4适时举办校际、校内各单项体育 比赛 ，提高学生锻炼 兴趣 。

　(作 者 ：山 东科技 大学济 南校 区副教 授 ) (责 任编辑 ：曾庆伟 ) 维普资讯 http://www.cqvip.com

篇四：中小学体育社团开展现状

22 届硕士研究生学位论文黔南州城区小学体育社团活动现状与发展对策研究学位申请人姓名 彭琴培 养 单 位 贵州民族大学一导姓名及职称 刘柳 教授二导姓名及职称 杨红波 高级教师学 科 专 业 体育硕士研 究 方 向 体育教学论文提交日 期 2022 年 6 月 10 日中国 ﹒贵州 ﹒贵阳分 类 号 ：

　G831论文编号：

　2019045201003单位代码：

　10672密 级：

　公开

　贵州民族大学 2022 届硕士研究生学位论文I

　贵州民族大学 2022 届硕士研究生学位论文II摘 要学校体育社团活动对学校体育的发展具有重要意义，是学校落实素质教育的需要。近几年国家不断出台学校要减轻学生学业负担和丰富义务教育阶段学生课外活动的相关政策，为响应国家政策对学生参与课外活动的号召，落实减轻学生学业负担的要求，本文从对黔南州城区小学体育社团活动现状的研究出发，了解小学体育社团在学校体育发展中的作用，促进学校体育社团的发展。本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法，从黔南州 12 个县（市）中各抽取一所学校进行研究，调查黔南州城区小学体育社团活动的发展历程、黔南州城区小学开展学校体育社团活动情况、开展现状等。得出结论为：（1）黔南州城区小学体育社团活动的开展推动学校体育的发展，学校体育社团活动开展历程大多在 6—8 年，社团活动项目稳定发展。所抽取的 12 所小学均开展了体育社团活动，部分学校建立专门的管理部门和管理机制，多数学校管理机制不够完善。（2）黔南州城区小学体育社团活动项目比较单一，大多集中在篮球、足球和乒乓球等常见项目上；每周开展次数多为 1—2 次，每次开展时间集中在 40 分钟及以上；经费主要来源是学校拨款，缺乏社会力量的资助；部分学校缺乏对学生参与体育社团活动过程的评价和考核，多数学校对教师和学生均没有奖励机制；师资和场地器材仍然存在不满足体育社团活动开展需求的情况。

　贵州民族大学 2022 届硕士研究生学位论文III（3）学生对体育社团活动的开展情况满意度较高，参与动机主要以锻炼身体和兴趣爱好为主，学生最喜欢的运动项目排序为篮球、足球和乒乓球。黔南州城区小学体育社团活动开展中存在的主要问题有：①社团活动管理制度和评价、奖励机制不完善；②教师的专业特长和社团活动项目存在差异；③活动项目传统且单一；④资金和场地器材均有所欠缺；⑤社团活动开展的频率低、时长短。根据调查结果及归因分析，对黔南州城区小学体育社团活动开展提出以下发展对策：①加强学校体育社团活动的管理制度建设；②更新和完善考核评价机制；③建立科学有效的奖励机制；④减轻教师教学以外的负担、督促教师专业发展；⑤对学校场地器材和运动项目进行统筹布局；⑥发展家校共育、拓展经费来源；⑦抓住国家政策带来的新机遇。关键词：小学 高年级 体育社团 活动现状 对策A Study on the current Situation andDevelopment Countermeasures of Primary Schools"Sports Association Activities in UrbanAreas ,Qiannan DistrictAbstract ：The activity of school sports associations is of great significance tothe development of school sports and is the need of implementing qualityeducation. Countries continuously for schools in recent years to reduce thefinancial burden on students" academic and rich in compulsory education stagestudent extracurricular activities of relevant policy, in response to a national

　贵州民族大学 2022 届硕士研究生学位论文IVpolicy for students to participate in extracurricular activities, to carry out therequirements to reduce the financial burden of students" academic, this articlefrom the research about the present situation of qiannan city primary schoolsports club activities, to understand the role of primary school sports clubs inthe school sports development, Promote the development of school sportsassociations.The auther used literature method, questionnaire survey method,interview method and mathematical statistics method to sdudy 12 schoolsselected from qiannan district.Investigation their developmentprocess,situation and implement activities.The conclusion is as follows:(1) The primary school sports association activities in urban areas ofQiannan district promotes the development of schools" Physical Education.The development of school sports association activities is mostly 6-8 years,and the club projects develop steadily. All the 12 primary schools have carriedout sports club activities. Some of the schools have set up special managementdepartments and management mechanisms, but most of the schools"management mechanisms are to be perfected.(2) The activities are relatively simple, mostly focusing on these sportssuch as basketball, football and table tennis.Most of them are carried out 1-2times a week, and each time lasted for 40 minutes or more. The main source ofexpenditure is from school appropriation, which is lack of social support.Some of the schools lack of process evaluation and assessment on students"participation in sports club activities, and most schools have no rewardmechanism for teachers and students. Teachers and venue equipment still donot meet the needs of sports clubs.(3) Students have a high degree and of satisfaction on the development ofsports activities,and the motivation of participation mainly to physicalexercise and hobbies. Students" favorite sports are ranked as basketball,football and table tennis.

　贵州民族大学 2022 届硕士研究生学位论文VThe main problems in the development of primary school sports clubs inthe urban area of Qiannan prefecture are as follows:①the management systemof club activities and the evaluation and reward mechanism are to beperfected . ② There are gaps between teachers" professional skills and clubactivities. ③ the activities are traditional and single . ④ clubs lack ofexpenditure support and even site equipment.⑤ The frequency and durationof activities are low.According to the investigation results and attribution analysis, thefollowing suggestions are put forward for the development of primary schoolsports associations in the urban area of Qiannan district: ① Strengthen themanagement system construction of school sports association activities；②Updating and improve the assessment mechanism ;③ Establishing scientificand effective reward mechanism; ④ Reducing the burden of teachers" extrawork and urge teachers" professional development; ⑤ The overall layout ofschool equipment and sports projects;⑥Developing home-school co-educationand expand funding sources; ⑦ Seizing the new opportunities brought bynational policies.Key words: Primary School ;senior grade; The sports club; activities statusquo；countermeasures

　贵州民族大学 2022 届硕士研究生学位论文VI目 录1 1 前 言 言 . ...................................................... 1 11.1 选题依据..................................................................................................11.1.1 政策引领.......................................................................................11.1.2 现实需要.......................................................................................11.2 研究目的和研究意义..............................................................................21.2.1 研究目的.......................................................................................21.2.2 研究意义.......................................................................................22 2 文献综述 . .................................................... 3 32.1 相关概念界定..........................................................................................32.1.1 体育社团.......................................................................................32.1.2 小学体育社团...............................................................................32.1.3 城区小学.......................................................................................32.2 国内研究现状..........................................................................................42.2.1 对小学体育社团活动的调查与策略类的研究...........................42.2.2 对小学体育社团在实践中功能和作用类的研究.......................52.2.3 对小学体育社团中单个运动项目作用类的研究.......................52.3 国外研究现状..........................................................................................62.3.1 美国小学体育社团活动的发展研究...........................................62.3.2 德国小学体育活动的发展研究...................................................62.3.3 博茨瓦纳小学体育社团活动的发展研究...................................72.4 研究述评..................................................................................................73 3 研究对象与研究方法 . .......................................... 9 93.1 研究对象..................................................................................................93.2 研究方法..................................................................................................93.2.1 文献资料法...................................................................................93.2.2 问卷调查法...................................................................................93.2.3 访谈法.........................................................................................11

　贵州民族大学 2022 届硕士研究生学位论文VII3.2.4 数理统计法.................................................................................114 4 结果 与分析 . ................................................. 124.1 黔南州城区小学体育社团活动发展历程............................................124.2 黔南州城区小学开展体育社团活动情况............................................124.3 黔南州城区小学开展体育社团活动的现状........................................134.3.1.黔南州城区小学体育社团活动管理制度.................................134.3.2 黔南州城区小学体育社团活动师资.........................................154.3.3 黔南州城区小学体育社团活动场地器材.................................174.3.4 领导、教师和学生对小学开展体育社团活动的态度.............184.3.5 黔南州城区小学体育社团活动项目.........................................194.3.6 黔南州城区小学各校开展体育社团活动项目情况.................204.3.7 黔南州城区小学学生参与体育社团活动情况.........................214.3.8 黔南州城区小学体育社团活动时间、频率和强度.................234.3.9 黔南州城区小学体育社团活动组织形式.................................264.3.10 黔南州城区小学体育社团活动效果.......................................265 5 存在问题与原因分析 . ......................................... 275.1 存在问题................................................................................................275.1.1 社团活动管理制度和评价、奖励机制不完善.........................275.1.2 教师的专业特长和社团开展项目存在差异.............................275.1.3 活动项目传统且单一.................................................................285.1.4 资金和场地器材均有所欠缺.....................................................285.1.5 社团活动开展的频...

篇五：中小学体育社团开展现状

17 年(第 7 卷)第 09 期 社会体育学175 当代体育科技(Contemporary Sports Technology)1 研究目的自阳光体育运动启动之后,不少学者以及体育老师对其效果表示怀疑,有人问“阳光体育”能改变多少现状; 许多体育老师深有感慨,他们经历了若干次体育法规、制度、政策出台后的沉寂,怀疑“此阵风”刮过是否就了无痕迹了呢 [1] 。该文通过对张掖市中小学开展阳光体育运动的研究,以便总结成功的经验和推广好的做法。2 研究方法2.1 文献资料法通过查阅专业书籍、有关论文和张掖市实施阳光体育运动以来的资料,并对资料进行整理、比较和分析,为论文寻找更为充实的理论依据。2.2 访谈法设计了学校主管校长、体育教师访谈提纲和学生座谈提纲。并对随机抽取的部分普通高中的主管校长、体育教师进行访谈,与部分学生进行座谈,以便更深入地了解情况。3 结果与分析3.1 加强组织领导,落实教师培训,建立人力支撑长效机制通过与张掖市教育局体艺科科长、体育教师访谈和与部分学生座谈得知:张掖市各普通高中建立健全阳光体育运动领导小组和相应的工作机构,加强了对阳光体育运动的组织领导和统筹协调; 通过兼、聘、选、培等方式解决体育师资匮乏问题,不断充实体育师资队伍; 启动实施“教师专业发展与学校发展规划”省级试点项目,把体育卫生教师培训纳入工作规划,力争用5年时间对现有体育卫生教师进行一次轮训; 通过教师基本功比赛、体育科学研究、优质课评选等方法激发广大教师的工作积极性。3.2 完善规章制度,强化考核评估,建立监督管理长效机制要将阳光体育运动进行到底就必须建立好自上而下的监督管理机制 [2] 。通过与张掖市教育局体艺科科长访谈得知:张掖市先后制定《学校体质健康标准实施办法》等制度; 从开齐开足体育课程,保证每天体育锻炼一小时入手,增加体育工作在督导评估体系中的权重; 逐步建立科学规范的学校体育督导评价制度,全面加强学校体育工作的管理和监督,扎实开展阳光体育运动示范县、示范校创建活动,总结经验,推广典型,全力推进阳光体育运动健康有序开展。3.3 统筹社会资源,加大经费投入,建立经费保障长效机制经济基础决定上层建筑,有充足的经费支持,阳光体育运动的路才能走的更远 [3] 。张掖市各级政府大力实施体育场(馆)建设工程,着力建设“一县一中心”(一处专用于青少年体育活动和业余训练的综合中心)、 “一校一场”(一块标准田径场),使学生参加课外文体活动的条件显著改善; 各县区借助2011年“两基”迎国检的有利时机,积极为学校添置篮球架、羽毛球架、乒乓球台、跳高架、单杠、杠铃、检测仪器等,丰富了学校开展阳光体育运动的设备资源; 各级教育主管部门不断加大体育设施投入力度,目前,全市7所高中学校建成全塑胶标准跑道,体育设施基本能够满足体育教学和学生课外活动的需求。3.4 注重科研引领,创新活动载体,建立活动课程化长效机制实践证明,结合当地实际,将阳光体育活动课程化,创造性地开展“大课间行为艺术”课程,使阳光体育活动和学科课程有机地结合起来,能有力地推动阳光体育活动在青少年中的开展,对阳光体育活动的开展具有一定的示范作用和推广价值 [4] 。张掖市实验中学根据学校和学生实际,开设了公共体育与健康课程模块、体育特长班课程模块、体育类社团活动课程模块和体育类实践活动课程模块四大模块,开发了篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、武术(健美操)、毽球、等20多门校本课程,并在高一新生中开设校本选修。而且根据年级特点、场地和气候条件,选择二十四式太极拳、青年长拳、民族舞蹈、广播体操、健美操、韵律操、锅庄舞、搏击操等项目,每天课间操时间(20 min)以班级为单位,组织开展活动; 肃南一中开展以少数民族传统体育项目为主要内容的阳光体育大课间活动。高台一中“123活动”(学生人人能展示一项才艺、掌握两项健身运动技能、学会三种基本生活本领)开设为学校课程,深入推进了阳光体育运动课程化、常态化。同时,落实课程计划,开足开齐体育课,科学安排作息时间,认真落实“两操”(眼保健操,广播体操)、 “两活动”(大课间体育活动、课外体育活动),安排教师开展活动指导和安全监管,确保阳光体育活动时间落实、人员落实、责任落实、效果落实,切实做到了学生每天体育锻炼时间不少于1 h。3.5 打造体育文化,营造环境氛围,推进阳光体育深入开展著名的心理学家罗杰曾指出: “沟通和真诚地积极关注,这种DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.09.175张掖市中小学开展阳光体育运动的现状与思考李小东(甘肃省张掖市实验中学 甘肃张掖 734000)摘 要:全国中小学广泛开展阳光体育运动,符合我国体育当前与未来发展的需要,它将会对阳光体育运动的推广带来深远的影响。然而,轰轰烈烈的阳光体育运动正式启动之后,学校体育中的一些创新举措和典型措施能否得到继续落实,阳光体育运动成果能否得到巩固,能否在形式上有效杜绝“一阵风”的现象。所以,该文通过对张掖市中小学开展阳光体育运动的研究,以便总结成功的经验和推广好的做法。关键词:张掖市 中小学 阳光体育运动中图分类号:G8

　文献标识码:Ａ

　文章编号:2095-2813(2017)03(c)-0175-02(下转177页)万方数据

　2017 年(第 7 卷)第 09 期 社会体育学177 当代体育科技(Contemporary Sports Technology)成效,诸如在国际奥委会委员的当选中,从1981年仅有的两名女性到如今已经增加至12名;在重大体育制度的决策和参议上,女性委员可以自由言论,提出适合竞技体育发展的可实施的恰当的政策与建议,择优选择然后进行公布实施,并对体育做出突出贡献的女性给予褒奖,在一定程度上加快推进了竞技体育朝着文明、健康方向的发展步伐。4 女权运动主义下,竞技体育出现“阴盛阳衰”的局面——以近代中国竞技体育为例由于我国竞技体育发展处于西方妇女解放和民族解放的交叉点,因此得到了社会各界的大力支持。到20世纪五六十年代中国女子竞技体育平等参与权已经得到了空前的发展,根据历届夏季奥运会举办情况统计得出:女子参加奥运会项目设置和参赛人数呈现持续上增趋势。由于新兴女子项目起点低,对手少,给我国的竞技体育带来了很大的提升空间,同时女运动员人数的大幅度增长也相应的提高了我国竞技体育的整体运动成绩。由于我国男子在篮球、足球、游泳和田径等技能上不占优势,国家体育总局就另辟心经,将更多的发展重心放在女子竞技体育,加大经费投入和项目指导,旨在培养和开发更多的女子竞技潜能。结果导致:从1992—2008年的5届奥运会比赛中,在前四届,我国女运动员在比赛项目上获得的金牌数都超过了同届的男运动员,到了2008年虽然参赛人数男运动员多于女运动员,但是所获得的金牌数仍然居于女运动员金牌数之下,从而在我国竞技体育整体发展中逐渐形成了一种“阴盛阳衰”的局面。这种现象是在当前我国特殊时期形成的特殊症状,并且在今后很长一段时间仍有持续的可能,不利于竞技体育长期的可持续发展。5 结语在奥运会从古至今发展的一百多年间的历程里,女子为参与竞技体育进行了不屈不挠的斗争。女权运动改变了古代奥运会一向秉承的“非女子化”原则,由过去的宗教的、封闭的形式转化为现代文明的、开放的形式;由过去的男子单一化转变为现在的男女双重结构 [8] ,推动了现代奥运会的发展步伐,为奥运会的现代化发展注入了新的生机和活力。与此同时,针对我国在促进女子竞技体育运动方面,建议更加注重男女结构发展的多元化和互动化,充分激发运动员的积极性和学习性,尝试搭建男女体育合作交流平台,互相对方取其精华、去其糟粕,共同为竞技体育事业的全面发展做出奋斗,达到共赢状态。参考文献[1] Vertinsky ,P.A.Reclaiming space ,revisioning the boy:The quest for gender-sensitive physical education[J].Quest,1992,42(3):373-396.[2] 崔丽丽,张志勇.体育社会学研究[M].北京体育大学出版社,2012:14-16.[3] 陈丽红.女性主义视角下女性竞技体育平等参与权探析[J].遵义师范学院学报,2014,16(5):128-130.[4] 王广虎,李小兰.从女性主义运动视角析现代奥运会结构性嬗变[J].成都体育学院学报,2003,2(29):22-27.[5] 高鹏飞.差异下的平等:女性主义影响下的体育项目设置[J].中华女子学院学报,2012(5):113-117.[6] 颜绍泸.竞技体育史[M].人民体育出版社,1990:56-57.[7] 肖新桥,罗莉.女权主义运动与奥林匹克运动的互动[J].体育成人教育学刊,2007,23(6):10-12.[8] 张宾.透过女权主义看中国竞技体育的“阴盛阳衰”现象[J].内蒙古体育科技,2009,22(4):11-12.关系能让学生产生自信心,并能充分显露自己的潜能。”在师生相互平等、和谐的氛围中学习与生活,学生会更加轻松、愉快地成长,个性也会得到充分地发展 [5] 。通过实地考察发现,张掖市实验中学充分发挥学校艺体办学特色,自编了太极操、韵律操、藏族锅庄舞操、拉丁舞操、秧歌舞和T台秀形体操等阳光体育大课间活动内容;高台一中坚持开展校园武术、集体舞、跳竹竿等大课间活动。各高中学校在阳光体育活动中充分发掘传统体育运动项目,开展特色体育活动,比如跳方格、跳圈圈、打沙包、踢毽子、跳绳等项目,使更多的学生投身到这种强烈的文化氛围之中,感受体育的魅力,接受着体育锻炼的熏陶和磨练,自觉或不自觉地培养和养成了体育锻炼的习惯。4 结论与建议4.1 阳光体育经费投入不足目前,各级政府的财政投入只能保证学校基本办公经费,体育设施条件难以得到持续改善。建议尽快设立教育体制改革项目专项经费,以改善部分学校开展阳光体育活动的场地设施和器材。4.2 阳光体育器材设施较少张掖市部分普通高中体育场地、设施和器材不完善,不能满足师生的体育活动需求; 田径、篮球、排球场地硬化率低于国家标准,生均活动面积不足。4.3 阳光体育师资缺额较大张掖市部分普通高中体育教师相对缺少,大部分学校高三学生一周只开设一节体育课或不开体育课,建议按照课程标准增加编制,配足配齐体育教师。4.4 学校、社区、家庭相结合的青少年体育网络亟待建立张掖市大部分的学生在农村,而农村家长外出务工较多,学生体育活动主要在学校开展,导致学校、社区、家庭的体育网络建设困难,阳光体育工作滞后。参考文献[1] 苏煜等.建立阳光体育运动长效机制模型的探讨[J].网络财富,2010(16):215-216.[2] 黄丽丽. “阳光体育”监督机制初探[J].广州体育学院学报,2009,29(2):117-120.[3] 唐建华.普通高中阳光体育运动长效机制构建初探[D].湖南师范大学硕士学位论文,2010.[4] 董顺波,刘圆圆.中小学阳光体育活动课程化实践研究[J].运动,2015(9):9-10.[5] 刘洪.阳光体育运动课程化的必要性[J].考试周刊,2009(37):171.(上接175页)万方数据

篇六：中小学体育社团开展现状

教育 研究

　Co urse

　Educat i on Research 201 4年7月

　下旬 刊

　综述 ·专著 中学生课外体育活动开展现状及对策 邵敏刘 闯 ( 重庆市武隆县 实验中学 重庆 武隆 408500) 【 摘要】

　学校体育包括校内体育和校外体育， 学校体育中校内体育是学生参加体育运动的主要形式， 但也不可以忽视课外体育活 动。课外体 育活动是学校体育的一个重要组成部分， 是 实施基础教 育、 素质教育以及 实现学校体育 目的和任务的重要组织形式， 同时

　也是提 高学生身体素质 ， 形成个性的重要途径。本文在 掌握了有关课外体育活动的开展情况基础上， 结合中学的实际情况， 提 出了加 强课 外体育活动的对策。

　【 关键词】

　课外体育活动 现状 对策分析 【 中图分类号】

　G633． 96 【 文献标识码】

　A 【 文章编号】

　2095— 3089(2014)7— 0017— 02 1． 中学 学生参加课外体育活动的现状分析 1． 1 中学学生参加课外体育活动的态度和兴趣情况 在调查中研究发现，男、女生认为课外体育活动重要 的各占

　61． 7％和 45． 7％， 较 重要 的分 别各 占 3( 别各 占 8．

　和 14． 3％：男 、女 生对课 外 体 育 活动很 大 兴趣 分 别 占 5@ ／ o和 37． 1％． 一般 兴趣 的分 别 占 35％和 57． 1％， 但也 有 少部 分 学 生 对课外体育活动不感兴趣。调查结果说 明这 个学校的大部分 学生 认为参加课 外体育活动是很重要的，而且对体育锻炼都持有积极 的态度。但是男生比女生对参加课外体育活动的兴趣要大。

　1． 2 中学学生参与课外体 育活动的动机取向 在对 中学生参加课外体育活动动机调查 中研 究发现 ， 学生的

　动机 明确。其 中， 男生参加课外体 育活动 的动机依次排列为健 身

　( 41． 6％) 、 展 现 体 育 能 力 (33． 3％) 、 提 高运 动 能 力 (25％) 、 锻 炼 意 志 (21． 7％) 、 调节情绪( 16． 7％) 、 塑造体型( 16． 6％)等 ， 说 明中学阶段 男

　生主要是以健身为主 ， 也体现 了他们独立 自主、 争强好胜、 爱表现 的特征 。而女生参加课外体育活动 的动机依次排列为 塑造体 型

　( 28． 6％) 、 娱 乐消遣( 22． 8％) 、 调节情趣( 20％) 、 健身(17． 1％) 等。

　1． 3 中学学生参加课外体 育活动的频数情况 在对 中学生参加课外体育活动频数调查 中研究发现 ．男、 女 生每周 3 次以上参加课 外体育活动分别 占 13． 3％和 28． 6％． 每周 2 次分 别 占 31． 7％和 11． 4％， 每 周 1 次 分别 占 48． 3％和 45． 7％， 不 固定 次数 分 别 占 6． 7％和 14． 3％。

　1． 4 中学学生参与课 外体育活动的持续时间和时间段 情况 在对 中学生参加课外体育活动持续时间调查 中研 究发现 ， 运 动持续时间在 15 分钟 以下的 男、 女 生分别 占6． 7％和 5． 7％， 15- 30 分钟 的 男 、 女 生 分 别 占 23 3％和 60％， 30- 60 分钟 的 男 、 女 生 分 别 占 53． 3％和 31． 4％， 60 分钟 以上 的 男 、女 生 分 别 占 16． 7％和 2． 9％。

　调查结果表 明70％的男生每 次活动 时间在 30- 60 分钟及 60 分钟 以上 ， 基本能达到运动强度 ：

　而 65． 7％的女生每次活动在 30 分钟 以下 ． 将达不到运动 强度， 长此 以往， 不利于她们身心发展以及 身

　体素质的提 高。

　因此， 我们要对此 高度重视 ， 特别是女生要加长运 动 的 时 间 ． 以保 证每 天锻 炼 1 小时 。

　1． 5 中学学生参加课 外体育活动的组织形式

　在对 中学生参加课 外体育活动组织形式调查 中研 究发现 ，

　53 3％的男生和77． 1％的女 生喜欢以群体形式参加课外体育活动 ，

　和 40％． 无 所谓 和 不重要 分 但是也有 31． 7％的男生喜欢单独参加活动． 11． 4％的女生喜欢偶 尔

　单独参加活动。

　1． 6 中学学生参加课外体育活动选择的场所 在对 中学生参加课外体育活动场所调查中研 究发现 ， 这学校 的男、 女 生的主要 活动场所是在 学校运动场f5O ％和 62． 8％)和公 园、 广场( 43． 3％和 57． 1％) 。

　其中， 在学校运动场活动是他们首选的 场所。还有的男、女 生选择在公 园、广场是为了陪伴老人运动。

　46． 6％的男生喜欢在 室外场馆(免 费) 活动 ， 而 48． 6％的女生喜欢在 自家庭 院 活动 在对 中学生参加课外体育活动场所满意程度调查 中研 究发 现 ， 不 太 满意 的 比例 相 对 较 大 ， 男 、 女 生 比例 均 占了半数 以上 ， 不 满意的的程度也较高 ， 男生 占了 16． 6％、 女生 占了 28． 6％， 这表明 学生的运动场所严重不足， 不能够满足他们的体育锻炼需求。

　1． 7 中学学生参加课外体育活动的项 目选择 这学校 的学生的活动项 目是比较丰富的， 在对中学生参加课 外体育活动项 目调查 中 研 究发现 ， 男生选择活动的项 目前 四名依 次 是篮 球 (61． 7％) 、 羽 毛球 ( 50％) 、 乒 乓球 ( 40％) 、 足球 (35％)、 骑 自

　行车(33． 3％) 、 登山(3O ％) 等。而女生选择活动的项目前四名依次 是 郊 游 ( 74． 3％) 、 羽 毛 球 ( 71． 4％) 、 骑 自 行 车 (57． 1％ ) 、 健 美 操 (42． 9％) 、 乒乓球 (4O ％) 、 登山(25． 7％) 等。调查研 究表明女生不喜 欢竞争激烈的活动， 选择的都是低强度的运动。

　1． 8 影响中学学生参加课 外体育活动的因素 为了调查这学校制约学生参加课 外体育活动的因素， 主要设 计了 11 个选项， 但要求选择其 中6 项， 并按照主次顺序排列。影 响男生的 因素前 六项分别是缺乏组织、 指导(36． 6％) 、 学 习负担 、

　没时间 ( 26％) 、没有运动氛 围(25％) 、 其他( 16． 7％) 、 难以找到其 他人一起参与( 15％)、 缺乏运动习惯( 10％)。

　影响女生的因素前六 项分别是学习负担 、 没时间(31． 4％) 、 对体 育不感兴趣( 28-5％) 、 缺 乏运动 习惯 (25． 7％)、难 以找到其他人一起参 与 (2O％)、其他 ( 17． 1％) 。

　2 ． 对策与建议 2． 1 加 强 学 生对课 外体 育 活动 的 正确认 识 正确的认识是助推器， 推动课 外体育活动的开展 。学校利用

　校报、 广播、 板报 、 宣传栏等多种 多样的方式 ， 大力的宣传。

　2 2 加 强 对课 外体 育 活动 的组 织 与 引导 "， ，， ’，， ， ，l""， ，’""， ，l ，l"， ’"，， l’"ll， """l"’""，， ’""， l’""lll’’， l， """"l， l ， ，"l’’" "l’ ""， ， ’’"，，

　斯坦恍 然大悟。

　在后 来的 日子里 。

　他不再对拉 小提琴那 么狂热 了，

　只把 它当做调 节生活的一种方式。

　20 年后 ， 他成 了名扬天下的物 理学家。

　故事启发学生：

　人生行动要 受到各种主客观 因素的制约。

　游戏教 学法 ：它是增强德 育课教 学吸引力的相 当可取的方 法。德育课 堂上的游戏活动能够活跃教 学气氛， 更生动、 灵活、 巧 妙地完成教 学任务。如在讲“人生发展过程是把 自己的潜能变成 现 实 的过 程 ”概 念 时 ， 开展 游 戏 式的 活动— — 撕 思人 生 。

　活动方式 ：

　教师发给每位 同学一张 白纸 ， 让学生在这张 白纸 上 画 出一 个箭 头 坐标 ，然后 标 出 自己的 出生年 龄 和 实 际年 龄 ：

　做 完后再让学生思考并写下 自己应当功成名就的年龄、 以后人生中

　最迫切想要 实现 的三件事情，同时思考 自己如何做才能功成名 就 ：

　最后 让 学 生预 测 自己的死 亡 年龄 。活动 后教 师 进行 提 问：

　(1) 面对这张纸 ， 你有何感受? (2)那仅有的， 可以用来努力学习和拼命工作的时间， 我们应 该 怎样 利 用 ? ( 3) 应该 怎 样规 划 自己的人 生? 通过这个游戏?让学生亲身感受到每个人都是 自己人 生的主 人 ， 人 生也 是一 个 能动 的过 程 ， 人 生 的路 只能 是 自己去选 择 ． 也 必 须 自己去走 。让德 育课 成 为最 具吸 引 力的课 程 。

　运 用现代教 学手段 ：

　德育课有许多深奥抽象的概念、 原理 ， 学

　生学习起来很吃 力。教师可根据教材内容和要求， 采取计算机多

　媒体辅助教 学手段 ， 使抽 象化、 理论化 的知识具体化、 感性化 ， 增 加信息量． 扩展知识 面， 活跃课堂气氛， 加深学生对教 学重点的理 解和掌握， 培养学生的抽 象思维能力和发散思维能力。

　总之 ， 在德 育教 学中， 教 师要采取多种教 学方式进行教学， 活 跃课 堂， 达到有效性的德 育教学效果。

　参 考 文 献 ：

　『 11沈越 ， 张可君． 经济政治与社会 『 M 1 ． 北京师范大学出版社，

　20 09， 7．

　『 2]教育部． 关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的

　意见 『 S1． 教 职 成『 200112 号 f31教育部． 中等职业学校德育大纲【 S]． 2004．

　·17 ·

　综述·专著 课程教育 研究

　Cou rse

　Education

　Research

　20 1± 7旦 _F 7币 J 从认知语言学的翻译观探讨翻译教学中译者主体性的发挥 徐彩华 ( 广东财经大学华商学院 广东 广州 510000 ) 【 摘要】

　本文在探讨了翻译教学中译者主体性的体现和缺失的基础上， 从认知语言学的翻译观出发， 从翻译文本选择和翻译策略 选择这两个方面审视 了翻译教学中译者主体性的发挥， 以期为翻译教学中译者适度发挥主体性提供借鉴意义。

　【 关键词】

　认知语言学的翻译观 翻译教学

　译者主体性 【 中图分类号1 G642 【 文献标识码】

　A 【 文章编号】

　2095— 3 089(2014)7— 0018— 02

　引言 译者作为翻译 中最积极的 因素 ， 介入翻译时不可避免地要发 挥其主体性。学生既是课 堂教学的主体 。

　又是课堂翻译实践的主 体 ， 因此， 他们在翻译教学中不可避免地要发挥其主体性。然而 ，

　学生在翻译教学中的主体性往往被忽视 ． 他们的主体性未能得到 充分的发挥。认知语言学的翻译观把译者视为翻译过程 中最重 要、 最活跃的体验和认知主体 ， 笔者认为用认知语 言学的翻译观 这一视 角去审视翻译教 学中译者主体性的发挥 ， 将会有助于教师 在翻译教学相关的一些 问题上有新的发现。

　1． 认知语 言学 的翻译观与译者主体性 认知语言学的翻译观可表述为：

　“翻译是认知活动， 是 以现实

　体验为背景的认知主体所参与的多重互动为认知基础的 ． 译者在 透彻理解源语语篇所表达出的各类意义的基础上． 尽量在 目的语 中映射转述 出来， 在译文中应着力勾画 出作者所欲描写的现 实世 界和认知世界” _ 1 ]。认知语言学的翻译现更加突出了译者认知活 动在翻译 中的表现 ． 强调体验和认 知的制约作用。

　重视作者、 作品

　和读者之间的 多重互动关系， 并倡导和谐翻译。

　随着翻译研 究的“文化转向” ， 译 学研 究经历 了语 言—— 文 化——人的转变， 译者主体性研 究得 到了应有的重视 ， 译者作为

　原文和译文的 中介者， 是翻译中最积极的因素， 因为“翻译告诉我 们更多的是译者的情况而不是所译作品的情况”目 。

　译者主体性贯 穿于翻译活动的全过程 ， 不仅体现在译者对原著的理解和语言层 面的再创造 ， 也体现在译者对翻译文本和翻译策略的选择 、 翻译 技 i 的 运 用等 方 面 认知语言学的翻译观和译者的主体性理论都肯定了译者在 翻译过程中的地位。译者在翻译过程中所具备的认知理解能力．

　在很大程度上决定着整个翻译活动的成败和译文的质量 。因此 ，

　译者的主体性作用不言而喻 。

　2． 翻译教学 中译者主体性 翻译教学的对象就是未来的译者， 把译者主体性理论融入翻 译教学将有助于进一步了解翻译教 学的对象。

　2． 1 翻译教学中译者主体性体现 学生在翻译教 学中的译者主体性主要体现在 两个方面—— 翻 译 文本 的选 择和 翻译 策略 的选择 。

　2． 1． 1 翻 译文 本 的选择 毋庸质疑 ， 作者以及文本的某种风格意境限定了成功译者和 成功译文的范围． 也限定了译者主体性的最大发挥限度。翻译教 学中的主体性应体现在翻译文本的选择上。

　译者必须 自身被原作 所打动， 必须对原作怀有浓烈的兴趣。

　因此， 课堂翻译实践 中的文 本 不应 完全 由教 师一 个人 选 定 教 师 有 的时候 应该 让 学生 自己挑 选翻译材料 ， 这样学生可 以翻译 自己喜欢的文章 ， 以利于发挥 自

　己的特 长 ． 形 成 自己的翻译 风格 2． 1． 2 翻译 策 略 的选择 翻译教学中的主体性还应体现在翻译 策略的选择上 。

　只有译 者在翻译策略选择上发挥主体性 ， 才能真正译 出自己的特 色。因

　此， 在课堂翻译 实践 中， 翻译教师的职责在于指 导学生认识到任 何一篇原文可以有各种各样不同的译文。

　培养他们的译者主体性 意识 ， 在翻译策略的选择上淋漓尽致地发挥译者的主体性。

　2． 2 翻译教 学中译者主体性缺失 传统的翻译教学方式是教师给出原文，在学生翻译之后 ． 教 师根据参考译文对学生的译文进行纠错和点评。

　这种重在讲授翻 译技巧和注重对学生译文进行纠错 的传统翻译教 学方法具有严 重局限性 。大多数学生只是被动地接受翻译技巧 ， 他们无法运用

　定的翻译技， j 去解决实际翻译问题。

　由于教师常常把参考译文 作为衡量学生译文优劣唯一标准， 学生无法充分显示各 自的翻译 特色， 无法发挥译者主体性。林克难曾指出：

　“将改错作为教 学手 段 ， 将教师提供的参考译文作为翻译课 的终极 目标， 不符合真 实

　情况下翻译的本质特点， 在一定程度上扼杀了学生学习翻译的主 动性与创造性” 目 。

　在翻译教学中， 学生除 了在翻译过程中翻译策 略选择上的主体性发挥受到限制 。

　翻译文本选择上也基本无译者 主体性可言。

　学生在翻译教学中所翻译的文本 大多是来 自翻译教 材． 或是教师根据个人喜好随机挑选的一些文本。这种被动选择 的文本就严重约束了译者主体性的发挥 。

　3． 从认知语言学的翻译观看翻译教 学中译者 主体性 的发 挥 从上述讨论 可以看 出， 在传统的翻译教 学模式严重束缚了学 生译者主体性的发挥。《 高等学校英语专业英语教学大纲) (2000) 明确指 出：

　教 学中注重学生的个性发展 ， 突出学生的主体地位 ． 并 将课 堂教 学与课外实践有机结...

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