小学数学老师自我发展规划7篇

小学数学老师自我发展规划7篇小学数学老师自我发展规划　小学数学教师两年专业发展规划　刘宁阁　一、发展目标　（一）自我定位与总目标　1．自我定位：认认真真学习、扎扎实实做事、堂堂正正做人，学下面是小编为大家整理的小学数学老师自我发展规划7篇,供大家参考。

篇一：小学数学老师自我发展规划

数学教师两年专业发展规划

　刘宁阁

　一、发展目标

　（一）自我定位与总目标

　 1．自我定位：认认真真学习、扎扎实实做事、堂堂正正做人，学生、家长信赖的教师。

　 2．发展目标：努力形成爱岗敬业、任劳任怨、淡泊名利、严以律己、宽厚容人的人格魅力；练就处事豁达、谨慎，待人真诚、和善的处世能力；提升勤于学习、乐于思考、善于领悟、精于表达的业务水平。

　 （二）分项目标和任务

　 1、师德目标方面：

　 教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。

　 2、学识目标方面：

　 （1）认真参加每一次的教研活动，主动向有经验、有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。

　 （2）结合班级学生的实际情况，精心设计教案，备好每节课，课前做好充分准备，课后写好教学反思。

　（3）课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。

　 3、教育教学方面：

　 以学生为本，充分体现课改的精神。使学生整个身心投入学习活动，去经历和体验知识形成的过程，在教学中去感受学习的乐趣，去体会学习的方法。新课改特别强调的一点是，就是学生学习方法的习得……要求学生联系自己的经验、体验、以及收集到的新的知识信息，开发学生的原始资源，把学生的想法、问题进行交流，达成新的知识资源，不断综合、完善新的知识体系。多向互动，通过师生之间、个体之间、小组之间的学习、交流使课堂气氛活跃、激发了学生的学习热情。

　 4、教育科研方面：加强人文底蕴，增强人文精神，做有反思能力的研究型教师。

　 每个学期都要及时积累个案，归纳资料，撰写有实效的专题论文。

　 二、具体措施

　（一）专业水平的提高

　 1、学习教育理论，在理性认识中丰富自我

　 认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期读一本教育专著，如《教师心理健康教育》等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如《小学数学教师》、《中国教育报》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。

　2、专业素质的提高，在汲纳中充实自我

　 坚持教学相长，获得自我发展。勤听平行班级老师的课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。

　（二）日常教学常规的扎实与提升

　 精心备课，探索趣味性作业，创新性作业。上课有教案、不迟到、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注潜能生，切实促进潜能生各方面能力的提高。

　（三）善于思考，在实践中探求、感悟 学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。坚持用脑子工作，力争做到：反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

　 （四）勤于思考，提升教育教学研究能力 教师参与研究是提高教师自身素质、促进教师专业发展的一条有效途径。在研究中，教师可以将理论与实践有机结合，更好理解课堂和改善教育实践，不断扩展自己的专业知识和能力。

　 1、尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例 1 篇。

　2、通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量，争取每学期在市级刊物有论文获奖。

　 （五）利用信息技术手段辅助教学

　只有做学习型的教师，才能不断更新教育理念、开拓创新；才能紧握成功的钥匙、掌握发展的主动；才能不断努力探索、充实自己、超越自我。想达到这个目标，成为无愧于新时代的教师，就必须自觉地投入到素质教育中去，经受锻炼，经受检验，逐步提高，逐步完善，努力形成自己的风格，是自己的教学、教育质量更上一层楼，争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的合格人民教师。

篇二：小学数学老师自我发展规划

数学教师三年专业发展计划

　一、指导思想

　在教育事业发展稳步推进的今天，给教师自我价值的实现提供了一个很好的平台，教师面临的挑战和机遇也更多，教师要将个人的发展与学校的三年规划发展紧密的结合起来，积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。

　二、基本情况

　 我于 12 月踏上教育教学岗位，至今已有 13 年的教学经历，现职称是小教一级，自工作以来一直从事小学数学教学工作。多年来在学校的关怀和指导下，在工作方面取得了一些成绩，但更多的看到是自己的不足，在许多方面还需要好好学习。

　“凡事预则立,不预则废”,做任何事情,只有在做之前有一个明确的目的和方向,才能在开展的时候能够比较顺利地进行.进行自我剖析,制定今后三年的个人发展规划是当务之急,势在必行,刻不容缓的大事.鉴于自身情况,特制定个人三年发展规划,为自己今后的发展指明方向.

　三、自我分析

　工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。

　 （一）个人优势 教师是我最热爱的职业，在教育教学中，我始终抱着一颗全心全意为学生，为家长服务的心来做好学校交给我的任务。我有很强的亲和力，相信在工作中能很快体现出来，这对于我的教学工作是一个很大的推动力，热爱学生，更能得到学生的热爱！工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；善于学习，能够虚心的向他人请教，并接受善意的批评；有创新能力和较强的计算机操作水平，相信会在我的教学过程中发挥重要的作用！

　（二）个人存在问题 我还需要在儿童心理发展方面下一番功夫，对我来说，这也是一个弱项。课题研究和论文写作能力有待进一步提高；在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究；

　四、个人三年发展规划

　 达成目标：争取向党组织靠拢，争取评上骨干教师，评上小高，争取每学期一篇论文获奖或发表，每周写一篇较有质量的教学反思，每一学期至少上一节研讨课，争取合格率 100%，优秀率较高，100%的学生有进步，我将全力以赴。深化课改，落实“生活化、情景化”课堂教学理念，培养激发学生参与学习兴趣，重视认知过程重情感的培养。

　第一年( ( 年) )

　1、提升个人修养，做有品位的教师。培养自身高尚的道德情操及职业道德修养，用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识

　积淀，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。

　2,认真学习新的教育理念,提高自身素质.

　3,教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展.

　4,加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,一学年开设1-2 堂研究课.

　5,利用课余时间进行网络进修,积极参加继续教育培训.

　第二年( ( 年) )

　1,巧练课堂教学基本功,确保教育教学质量稳步地向前发展.

　2,申报科研型教师,努力成为科研型教师.

　3,继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力.

　4,积极参加继续教育.

　第三年 () 年

　1,积极推进素质教育,学生形成乐学,善学的局面.

　2,继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构.

　3,加大课堂改革力度,优化课堂教学过程,探索适合新时期的教学模式.

　4,认真研究,实践教研组工作的经验和规律,在学校领导和教导处的具体指导下,力争摸索出一套适合我的专业发展之路.

　具体措施: :

　1,认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案.每一课都做到"有备而来",每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具及课件,课后及时对该课作出总结,写好教学后记.

　2,增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出.在课堂上特别注意调动学生的参与意识,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高.

　3,虚心请教其他老师.在教学上,有疑必问.在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边想,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作.

　4,认真批改作业:布置作业做到精读精练.

　5,做好课后辅导工作,注意分层教学.

　6,进一步学习数学学科专业理论知识,提升自我的专业水平和处理教育,教学实际问题的能力.

　7,增强科研意识,为专业化发展提供强大的源动力.广泛收集阅读教科研信息.

　8,勤写教学札记,读书笔记,不断提升自己的理论水平。

　总之，在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新课改，我时刻告诫自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业。

　我规划自己，让工作有序高效；我成就学生，也一样成就自己。

篇三：小学数学老师自我发展规划

数学老师个人三年发展计划

　一、指导思想

　 在教育事业发展稳步推进今天，给老师自我价值实现提供了一个很好平台，老师面临挑战和机遇也更多，老师要将个人发展和学生三年计划发展紧密结合起来，主动提升本身思想和业务素质，做一个学习型、研究型老师。

　二、基础情况

　我于 1988 年 3 月踏上教育教学岗位，至今已经有 27 年教学经验，现职称是小高，自工作以来一直从事小学数学教学工作。几年来在学校关心和指导下，在工作方面取得了部分进展，但更多看到是自己不足，在很多方面还需要好好学习。

　三、自我分析

　 工作扎实，含有强烈事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够主动完成学校领导部署各项任务；和同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接收她人不一样意见，虚心向她人学习；有一定教学经验和理论知识；能够主动参与各类教研活动和老师继续教育学习。

　四、预期三年发展目标和方法

　成为一名研究型和发展型老师；树立终生学习观念；课堂教学形成一定独特风格。

　（一）、深入领会“二期课改”精神，并付诸实践。使课堂教学充满激情和活力，提升课堂教学效率。

　（二）、在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面能力发展：

　1、提升智慧能力。包含观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。老师站位高，才能给学生指导一条正确思索和认识问题路。切实把握学生真实情况。

　2、提升教育能力。包含全方面了解学生能力、正确评价学生能力、转化后进生能力、指导学生和人交往能力、老师“身教”能力等。尽管已经有 27 年教龄，但面对今天教育教学对象，必需不停加强学习，尤其是加强对教育学、心理学学习，有了理论支撑才有底蕴。只有采取适合今天学生教育教学方法，才能取得好教育教学效果。

　3、提升教学能力。领会“二期课改精神”，并利用其指导教学能力、掌握和利用教材能力、选择和利用教学参考书能力、编写教案能力、选择和利用教学方法能力、激发学生学习爱好能力、指导学生学习方法能力、因材施教能力、实施目标教学能力、组织课堂教学能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件能力等。

　4、经过教学活动，优质高效地训练和提升学生听说读写能力。关键探讨两个方面问题并有所突破，即组织单元教学能力和指导学生作文能力。

　 五、具体实施过程

　 1、首先努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，立即对自己教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发觉问题，并努力处理问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不停拓宽自己知识视野，增加自己知识贮备。

　 2、勤于学习，更新观念，认真研究学科特点，认真学习数学课程标准，和时俱进。

　 3、主动参与多种听、评课活动，进行高质量教研活动，争取机会让自己在校内或校外全部开部分有质量公开课，向更有经验老师学习，提升自己教学能力。

　 4、立即进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作；平时抓紧时间加强本身学习，阅读教育专著和教育教学文章，做好读书笔记。

　 5、加强本身课堂调控能力和教学方法手段灵活利用，对自己课堂教学进行深入研究；重视倾听学生心声，尝试走进学生心灵。

　 6、每个学期末对自己教学进行总结，对学生成绩作出分析，立即反思自己不足，总结经验。

　 要完成这三年发展目标任务是艰巨，前途是光明。做一名数学老师确实是很辛劳，我期望经过三年学习、培训、成长收到很好效果 。

　个人三年发展计划

　作者（起源）：[ 暂无]

　公布时间：

　-10-29

　一、

　指导思想。

　以现代教育思想、教育理念为指导，以优异教育思想、科学教学标准，正确教学方法为前提，立即由技能教育型向科研型转变，更新知识，

　提升教育教学科研能力。为实现这一教学目标，我计划在未来三年里努力学习，成为业务水平较高老师、并在科研、课题上有所发展学习型、研究型老师。

　二、基础情况。

　本人从事教育教学工作 22 年，在领导和同事帮助下，在工作方面取得了部分进展，但更多是看到了自己不足，在很多方面还需要好好学习。

　三、

　现实状况分析 本人个性比较随和，和同事相处和睦，和她人能很好地进行沟通交流和合作，从不和人计较。在工作中能认认真真主动参与，一丝不苟地做好自己事情。

　优点：

　1． 为人师表，在要求学生做到同时也能严格要求自己做到。

　2． 能坚持不懈抓好语文课堂常规组织教学，确保课质量和效率。

　3． 能把课堂教学放在关键位置，在课堂教学中能渗透新课改理念，并能为学生发明轻松愉快教学环境，使她们能自主、活泼地学习。

　4． 真诚对待学生，关心学生，正视学生间差异，和给学生公平公正评价。

　5． 能正确处理和同事、家长、学生之间关系。在教学过程中乐于向同行老师学习。

　不足：

　1． 学习上欠缺，造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，所以也就害怕写文章，使自己专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面

　上。

　2． 作为老师自觉在文学方面还比较欠缺，所以不停学习和继续学历进修将是以后努力方向。

　3． 在实践教学中还应不停探索怎样让学生在更自然、更愉快教学气氛中学得更主动、更主动、更有创新。

　四、发展目标和方法。

　依据我校老师专业化发展计划，三年内个人发展目标以下：

　（一）、深入领会“二期课改”精神，并付诸实践，使课堂教学充满激情和活力，提升课堂教学效率。

　（二）、在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面能力发展：

　1、提升智慧能力。包含观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。老师站位高，才能给学生指导一条正确思索和认识问题路。切实把握学生真实情况。

　2、提升教育能力。包含全方面了解学生能力、正确评价学生能力、转化后进生能力、指导学生和人交往能力、老师“身教”能力等。尽管已经有 20 多年教龄，但面对今天教育教学对象，必需不停加强学习，尤其是加强对教育学、心理学学习，有了理论支撑才有底蕴。只有采取适合今天学生教育教学方法，才能取得好教育教学效果。

　3、提升班级管理能力。发明友好健康人际环境，增强班集体凝聚力；发明主动健康舆论环境，增强抵制不良信息影响能力；提升选拔、培养班干部能力；提升组织班级活动能力；增强培养学生合作精神能力；培养学生良好习惯，着眼于学生长远发展。

　4、提升教学能力。领会“二期课改精神”，并利用其指导教学能力、掌握和利用教材能力、选择和利用教学参考书能力、编写教案能力、选择和利用教学方法能力、激发学生学习爱好能力、指导学生学习方法能力、因材施教能力、实施目标教学能力、组织课堂教学能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件能力等。

　5、经过教学活动，优质高效地训练和提升学生听说读写能力。关键探讨两个方面问题并有所突破，即组织单元教学能力和指导学生作文能力。同时主动参与学校各项活动，参与各类评优课、公开课活动，努力展示自己才华。

　6、提升教科研能力。主动参与学校课题研究，主动完成各项任务，完成一定量论文。在作文教学、阅读教学中和班级管理方面作部分探索性尝试。

　（三）、阅读以下著作：

　 怀沙《教育小说》、宋运来《影响老师一生 100 个好习惯》、郑金洲《课堂教学 50 个细节》、《作文杂谈》、《徐汇教育》、叶圣陶《语文教学论文集》、《班主任工作》、《人文师爱育德》等教学论文及部分中外名著等。

　1、天天挤出 30 分钟阅读时间，阅读教育教学杂志和书刊，养成立即反思和勤于积累习惯。天天有意识、有计划地读记部分诗、词、名段、名篇。

　2、努力改善课堂教学，千方百计激发学生学习爱好，使她们变“苦学”为“乐学”。

　3、认真上好每一节课，把教学能力提升落实在每一天课堂教学中。认真参与每一次教研活动，认真思索并虚心学习。

　4、认真对待每一个学生，认真处理每一件事情，认真对待每一次班级活动，把班级管理能力提升落实在每一天班级管理中。

　5、经过和学生谈心、座谈、开干部会议等形式增加对学生了解，经过家访、开家长会等形式加深对学生家长及家庭了解。

　总而言之，在三年实施目标同时也会有很多不定原因出现，当然我会朝自己目标不停努力和前进。

　 老师个人成长三年计划( ( 范文 9 19 篇) )

　未来“一千零一夜” ——个人成长三年计划（孙兆静）

　眨眼间，工作已经 18 个月，回顾这段慌忙而慌乱日子，我工作状态一直全部能够保持饱满激情，不过，缺乏了计划有序性，让我路走得有些踉跄。想来计划是发展进步有效手段，要不然怎么会上到国家发展大计，小到个人发展计划全部要具体地制订计划，而且要有目标、有秩序、有步骤地实施。

　 我个人计划，想来并不关键，我怎样发展，国家全部会再创新高；我怎样进步，城市脚步也不会因我而改变。但再想想，我个人计划又很关键，我怎样发展，关系到每个尊我为师学生发展；我怎样进步，表现着徐泾中学新老师面貌，想来想去间顿悟，我很关键，因为我属于集体，我属于学生。

　 （一）教育

　 一、教育发展目标：以情感教育为关键，继续走情感教育路线，作学生最爱老师。

　 二、教育发展计划：

　 第十二个月：因为最终能够释放初为人师热情，所以难免爱心泛滥，可能我所谓宽容在学生那里就变成了纵容，所以，第十二个月工作我要求自己要注意“度”，一定要注意我是老师，四处保持老师形象，做到恩威并施，这么，我想，我就已经在学生心里树立为师良好形象。老师，能够很亲切，不过老师不能够很溺爱。

　 第二年：有了第十二个月切身感受，这个时候应该对学生是有爱有恨了，所以，我要求自己对学优生不偏爱，对学差生不歧视，真真正正公平对待每个学生，给每个人一个宽裕成长空间，学习成绩不是一切，对于学生是这么，对于我来说更是这么了。真正做到公平，我认为需要老师有一个很专业精神，从关注学生成绩转到关注学生个体身心发展。

　 第三年：能够立即自主地捕捉学生心理成长过程中细小问题，这么能够将问题尽早立即有效地处理，不至于扩大，为学生心理成长奠定基石，从而，成为学生真正良师益友。

　 （二）教学

　 作为语文老师，我是骄傲，因为我每日接触全部是老祖宗留下来宝贵文化财富。教学中，我常常对学生这么说：“横平竖直写字，堂堂正正做人”，前者是相关教学，后者就是教育了。

　 全部说新老师成熟期是三——五年，我想，做一名优异语文老师，这个“心灵工作”，远远不止这几年就能够完善。十六所学积淀，已经让我习惯于打学生“高处不胜寒”，大学里大部头作品已经让我们远离了初中教材，而刚刚工作热情，往往又使得我们一吐为快，甚至是倾其全部。于是，我发觉当我在课堂上高谈阔论时候，

　学生们却并不理会自认为很出色演讲，因为她们不懂我高论。学生了解能力还不能跟上我速度，我意识流她们还不能了解，所以，教学上成熟对我来所更为关键。

　 一、教学发展目标：能够独立处理教材，能够在常规教学任务之外，创建自己特色。

　 二、教学发展计划：

　 第十二个月：能够游离大学思维，针对教学对象设计自己教学任务，将教材精髓以学生能够接收形式和语言传授给学生。

　 第二年：在教材处理好基础上，对于课内、课外筛选就尤显智慧了。和盘托出和保守不前全部是不正确，老师教授，应该是面向全体学生，使各个层次学生全部能有所收获，不能饱咽不下，饿吃不饱。这么，教学中，在这十二个月，我期望自己在教材普遍熟悉基础上，在教学套路熟悉情况下，教法有所提升，也就是对于教材取舍有所提升。

　 第三年：在保障正常教学有序、稳定情况下，争取创设自己特色，走有自己特色语文教学之路。针对现在学生“作文苦，苦作文，”普遍情况，准备走一条“作文乐，乐作文”路，逐步有意识地将作文意识变成诉说意识，进而又书写意识，最终完成“不得不说——说了再说——永远要说”转变，让作文变成一件乐事。在教学成熟情况下，还期望自己在朗诵教学方面有所长进。

　 三年时间，说长就长，因为它凝聚着长辈关心和珍惜，凝聚着我辛勤付出；说短也短，急忙间，时间便如流水般无声息地悄然滑过，了无痕迹，不管怎样，我全部会根据既定目标，一步一个脚印地坚定走下去。

　个人成长计划 徐泾中学（林丽珍）

　 工作了十二个月多，我认为我已经比较成功渡过了适应期，由刚开始角色突变带来初为人师愉悦感，和由接触新环境而产生拘束感，逐步变成了对工作适应，能比较

篇四：小学数学老师自我发展规划

数学教师个人五年成长发展规划

　 一、现状分析（自我剖析）

　我是一位从教小学数学教师，虽然对数学教学充满着满腔热情，却不知道从何下手。这几年的教学下来，我深刻体会到，我的课堂缺乏深度，我的教学理念缺乏高度，有点像“食之无味，弃之有肉”的鸡肋味。在课堂上出现精彩生成的时候，我却不知道要如何去把握，很多时候我觉得教学中的点滴都能成为一个小课题，但落笔却又无从入手。我不想我今后的教学工作就这样的不高不下，期待着通过五年的培训后能破茧而出，有新的突破。

　二、总体研修目标 “多做”、“多想”、“多听”，在未来的五年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的坏习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。争取评上小高，争取每学年一篇论文获奖或发表，每一学期至少上一节研讨课，争取合格率有提高，优秀率较高，学生有进步，我将拼命全力以赴。深化课改，落实“生活化、情景化”课堂教学理念，培养激发学生学习兴趣，重视认知过程重情感的培养。成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。

　第一年研修目标：注重加强自身的学科专业知识的积累，积淀内涵，使自己具备宽厚、扎实的文化底蕴，深入、系统地学习1—6年级的小学数学教学内容，并且能完成初中三年数学教学内容的学习，以此积累自身的学科专业知识。

　第二年研修目标：通过培训、学习、交流，能清楚认识自身状况，明白自己教育教学工作的现状，理清思路，发现不足，同时也能明确前进方向，让正确的理念引领自己的教育教学工作。从执教的每一节数学课堂开始，从细节入手，从小处做起，注意记录平时的教学感受，能根据自己的课堂进行小课题的研究。

　第三年研修目标：提高课堂教学艺术，强化教学反思能力，在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生创新片段，学会积累，学会研究。在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思和教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程强化自己的教学实践 能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。

　第四年研修目标：通过培训、学习、交流，继续巩固教学理念，并能在课堂教学中有一定的质的提升，争取能在区级、市级等比赛中展示自己的教学,并能收获成绩，平时多撰写论文、案例，力求能市级获奖，报刊发表。

　第五年研修目标：认真解读自身的教学优势和弱点，不断观摩自身的教学录象，探索出适合自己的教学语言、体态、课型等，并通过课堂教学不断强化，使自己拥有一个教学风格“雏形”，成为一名区级骨干教师。

　三、达成目标的措施和方法 1、善于读书思考 没有理论的实践只是自发的而非自觉的、是低效的而非高效的、是盲目的而非明确的，

　它绝不能适应时代的要求。只有在实践与理论之间架起桥梁，才能引领我们沿着正确的目标前进。为此，我要求自己一年中至少认真研读教育教学专著2-3本，与此同时，经常翻阅教育教学期刊，通过学习，努力提升自身的理论素养，为教科研奠定坚实的基础。

　2、乐于提练学作 写作的过程，从某种意义上讲，是一个再学习、再反思、再提高的创造过程。为此，我要求自己每年写4篇及以上的论文、案例。在区级或区级以上获奖及发表2篇。

　3、勤于实践探索 解读新课标，再次明确了教的目的全在于学。如果在学生的身上，体现不出施教过程所给与他们的启迪和才智，那不能不说是教育的失败，教师的悲哀。为此，我将从以下几个方面进行实践探索：

　（1）改革备课 力求自己站在“为了每一个孩子的发展”的高度重新审视自己的备课，把备课的重心转移到学生身上——备如何科学引导学生；备如何提高学生的主体地位；备如何促进学生的全员参与；备如何在教学中营造和谐宽松的氛围；备如何发展学生的个性，培养学生的创造力。与此同时，作一些尝试性的变革。措施着重体现三方面：1.选择重点备课。着重体现单元章节的重点课，可以把一节或几节课作为重点，精心设计，其他课可以稍略。从而腾出时间与精力研究教材教法，上出精品课。2.突出新课程理念。着重体现备课中教学目标多元化、教学方式多样化和教学内容生活化等理念。3.强调教后反思。着重体现教学后的分析与思考，改变以往教学后记有量无质的不良状况，切实提高备课的效益。

　（2）课例研究 课堂教学是学校教学的主战场，是课程改革的最前线，课改成败于此。为此，我要求自己积极参与教学沙龙活动，一学期至少上一节校级及以上的教学研究课，以此不断磨练自己的课堂教学水平。

　"海阔凭鱼跃，天高任鸟飞"，机会总是给那些有准备的头脑。总之，今天要做一位合格的老师，必须学习，学习，再学习，不断进取，不断攀登，与时俱进，才能去迎接一个新的挑战。

　 如何创建高效的数学课堂 李效民 时下我们常常强调“高效课堂”这个词语，这是我们每位教师梦寐以求的境界。那么怎样才算“高效课堂”呢？我认为“高效课堂”首先得有效果，表面上的热热闹闹不一定是高效的，关键取决于老师对课堂的把握和理解，对学生的驾驭和引导，同时取决于学生对知识的渴望程度。

　教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师共同追求的。有效教学要以学生的发展为根本宗旨。教师必须具有一切为了学生发展的思想，运用科学的教学策略，使学生乐学、会学、爱学，实现全面发展、主动发展和个性发展。然而，教师教得辛苦，学生学得痛苦，教和学的效益低下，甚至无效的现象，在小学数学教学中还普遍存在。要实现学生的有效学习，教师必须实施有效的教学。

　下面我从以下几方面来谈谈我对创建“数学高效课堂”的几点粗浅认识：

　一、备好每一节课是实施数学高效课堂的前提。

　教师如果没有备课就走上讲台，就如一个没带武器上战场的士兵一样心慌。教师对于一节课的教学目标、教学重难点、教学过程等不能做到心中有数的话，又如何能上出一节高效的课呢？孔子曰：“工欲善其事,必先利其器。”数学教师不但要备课，还要花时间深入钻研教材，紧紧围绕课题精心设计教学过程，做到“两个吃透”，吃透教材、吃透学生。数学高效课堂的“精讲多练”，也为数学教师的备课提出了更为严格的要求，即如何进行有效的教学设计，让其在有限的时间内达到最佳的效果。当前，我们采用导学案模式，由一个教师主备，其他教师二次甚至三次备课，提倡先听后上，不失是一种好方法。另外，对于新课标教材，可以挖掘的东西很多，我教学十几年有一个很深的体会：一册教材即使以前教过，再教一遍又能挖掘出不同的东西，得到不同的体会，获得新的收获。因此，数学教师要想把“高效课堂”这艘船开好，就必须扬好“备课”这片帆。

　二、预习是实施数学高效课堂的法宝。

　要想提高数学课堂效益，光有老师认真地准备还不够，必须把学生也带进来，这就是布置学生预习；当前我们采用的是导学案教学，一是针对预习的内容，看看那些能看得懂的，能理解的；二是找一找预习内容中看不懂的，把它做上记号，三是对于预习的内容，还有什么想法的，也把它记下来。这样让每一个学生面对新知识之前都有一个充分的知识与心理准备，知道第二天讲什么，什么是重点什么是难点。课堂上学生会讲的让学生讲，学生会做的让学生做，学生能完成的让学生自己完成，课堂教学的重点就放在学生存疑、模糊的地方，使教学过程做到有的放矢，既提高了课堂学习效率，又能让优秀生体验成功的快乐，让落后生有补给的时间和机会，极大调动了学生的积极性和创造性 三、关注每一位学生是实施数学高效课堂的根本。

　有句话说得好：“课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。”一节课的教学设计再好，教师讲得再精彩，如果学生不能真正的参与其中，那算不上是高效的课堂。北京市特级教师田丽莉老师的示范录像课给了我很大的感触，课堂上她关注班上的每一位学生，让每一位学生都有发言的机会；课堂上她尊重学生的个性差异，从不回避任何一位学生提出的问题；课堂上她对学生恰如其分的评价，给了学生学习的信心和动力。回顾我们的课堂，也许回答问题更多的是中上层学生，所以中上层学生自然而然地受到教师更多的关注，而我们的

　差生相反的就变得无所事事，最多也就推一步走一步，教师如果不推他也就不走了。课后，教师还要花更多的时间来辅导差生。教师越逼得紧，学生越不想学，从而形成“恶性循环”。因此，要使数学课堂更高效，教师应从关注每一位学生开始，承认其基础的差异，让他们在参与中学习，在肯定中学习，在教师的鼓励声中学习，从而获得学习的乐趣。

　四、有效的课堂练习设计是实施数学高效课堂的保证。

　练习是获取数学知识的有效手段。在以往的课堂教学中，曾经出现这样的假象，上完课后感觉课上得挺顺利，课堂气氛也空前的好，学生也能配合老师的教学，效果应该不错。结果大出所料，家庭作业质量极其差。归根结底在于课堂上学生没有通过充分、有效的练习来巩固新知，教师不能通过课堂练习反馈来查漏补缺，及时调整教学过程，所以不能收到很好的效果。那如何提高课堂练习的有效性，利用典型的问题引导学生的思路，在其基础之上拓展延伸，多方位引导优秀生思考，加大课堂容量的方法较好。

　在教学上我们应承认学生的差异，在练习的设计上我们更应该承认学生基础的差别，因材施教地设计不同层次的练习，让不同层次的学生在练习中体验成功的喜悦，得到应有的发展，为数学高效课堂提供最好的保证； 因此，教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。

　五、适当的课堂容量是高效课堂的标志。

　加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有的教师刚给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。有的教师让学生思考、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的，课堂组织松散，时间利用率低。有的教师只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”；同时教师要不失时机的进行归纳总结，让学生的思维有所升华，达到课堂知识容量和思维容量的和谐。

　总之，要想提高数学课堂教学的实效，真正实现有效教学，就要切实把握学生学习的现实基础，运用科学的教学策略，引导学生自主探索学习，提升学生的思维品质。要让学生成为学习的主人，必须先让学生成为课堂的主人，把课堂时间尽可能多地还给学生，从而促进学生全面、主动、和谐的发展。高效率的课堂，不仅是学生学有所获，更是投入和产出比较合理的课堂。这样的课堂中，学生乐学，不仅掌握了知识，更增长了能力；老师乐教、爱教，是一种双惠双赢的最高境界。

　 六年级数学下册《成正比例的量》说课稿

　李效民

　说课摘要：

　学生能够根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例。

　 情感目标：学生在自主探索，合作交流中获得积极的数学情感体验，得到必要的数学思维训练。

　【教学重点】

　 理解正比例的意义。

　【教学难点】

　 引导学生通过观察、思考发现两种相关联的量的比值一定，概括出成正比例的概念。

　下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理：正比例的量是比较抽象的概念，学生

　教学内容：《义务教育课程标准实验教科书?数学》六年级下册39页～41页，成正比例的量。

　本节课在教材中的地位：本节教材是在比和比例的基础上进行教学，着重使学生理解正比例的意义。正比例与反比例是比较重要的两种数量关系，学生理解并掌握了这种数量关系，可以加深对比例的理解，并能应用它们解决一些含正、反比例关系的实际问题。同时通过这部分内容的教学，可以进一步渗透函数思想，为学生今后的学习打下基础。

　学生已有的知识经验基础：比和比例的有关知识，常见的数量关系（常见的数量关系是学生理解正、反比例意义的重要基础）而新教材没有都将常见的数量关系形成关系式，也增加了这节课的教学难度。让学生有画折线统计图的经验，所以基本能自己动手画出正比例关系的图像。

　教材分析：

　对比新旧教材，我们不难发现新教材在保留原来表格的基础上，去除了表格下方的三个小问题，取而代之的是“体积和高度的变化有什么规律？”这一个更开放、更具挑战性的问题。这一问题更能提供让学生有足够研究的空间与思维想象的空间，以及创造性的培养。旧教材中的3个小问题实际上就是正比例概念的三层含义（两个量必须相关联；一种量随着另一种量的变化而变化；相关联的两个量的比值一定）。旧教材这样编排的目的是让学生带着这3个问题观察表格，发现表格中的两个量的变化规律。虽然这样的编排能让学生明确观察方向，少走弯路，及时的发现变化规律，但是这样的数学学习体现不了学生学习的自主性，学生只是按照教师的指令在行动。而新教材的编排目的是让学生自己去发现规律，体现了以学生为主体的教学理念，如何更好的组织、引导学生在没有3个小问题的帮助下也能发现其中的变化规律呢？新教材的这一变化对我们一线教师提出了更高的要求。因此深入研读教材，理解教材编写意图，准确把握教学目标，是有效完成这节课的前提。教材精简了例题，例1通过研究圆柱形杯子的体积、底面积与高这三个数量...

篇五：小学数学老师自我发展规划

数学教师个人发展规划

　小学数学教师个人发展规划：小学数学教师个人三年发展规划 个人三年发展规划 一、指导思想

　 在教育事业发展稳步推进的今天，给教师自我价值的实现提供了一个很好的平台，教师面临的挑战和机遇也更多，教师要将个人的发展与学校的三年规划发展紧密的结合起来，积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。

　二、基本情况

　 我于 XX 年 8 月踏上教育教学岗位，至今已有 3 年的教学经历，现职称是小教 搞 一级，自工作以来一直 庸 从事小学数学教学工作 互 。多年来在学校的关怀 惜 和指导下，在工作方面 耻取得了一些成绩，但更 躯 多的看到是自己的不足 喝 ，在许多方面还需要好 涡 好学习。

　 “凡事预 凿 则立，不预则废”，做 市 任何事情，只有在做之 忙前有一个明确的目的和 胸 方向，才能在开展的时 厌 候能够比较顺利地进行 膨 。进行自我剖析，制定 宙 今后三年的个人发展规 耸划是当务之急，势在必 匈 行，刻不容缓的大事。

　嗅 鉴于自身情况，特制定 郎 个人三年发展规划，为 烟 自己今后的发展指明方 邪

　向。

　三、自我分析

　 语 工作踏实，具有强烈的 百 事业心和责任心，热爱 王 教育事业，热爱学生， 坡 在工作上能够积极完成 途 学校领导布置的各项任 事 务；与同事关系融洽， 醇 能和同事和睦相处，乐 苑 于助人；善于接受别人 效 的不同意见，虚心向他 堵 人学习；有一定的教学 昏 经验和理论知识；能够 絮 积极参加各类教研活动 洒 和教师继续教育学习。

　郴

　个人优势教师是我 券 最热爱的职业，在教育 噬 教学中，我始终抱着一 汽 颗全心全意为学生、为 奄 家长服务的心来做好学 腿校交给我的任务。我有 遍 很强的亲和力，相信在 厘 工作中能很快体现出来 客 ，这对于我的教学工作 绅 是一个很大的推动力， 过热爱学生，更能得到学 裴 生的热爱！工作踏实， 需 具有强烈的事业心和责 禁 任心，在工作上能够积 给 极完成学校领导布置的 誉各项任务；善于学习， 娱 能够虚心的向他人请教 弘 ，并接受善意的批评； 苫 有创新能力和较强的计 仟 算机操作水平，相信会 昼在我的教学过程中发挥 发 重要的作用！

　 个人 萤 存在问题我还需要在儿 翅 童心理发展方面下一番 裕 功夫，对我来说，这也 勃 是一个弱项。课题研究 酞 和论文写作能力有待进 盾 一步提高；在专业素养 腮 和专业知识上有许多不 生 足，尤其缺乏对学生心 班 理状态、特征的认识和 票 研究。【小学数学教师 捍 个人发展规划】

　四、个 戎 人三年发展规划

　 达 甫 成目标：争取向党组织 去 靠拢，争取评上骨干教 俘 师，评上小高，争取每 种 学期一篇论文获奖或发 胡 表，每周写一篇较有质 舀 量的教学反思，每一学 铡 期至少上一节研讨课， 泛 争取合格率 100%， 颐 优秀率较高，100% 涨 的学生有进步，我将全 巳 力以赴。深化课改，落 茎 实“生本教育”课堂教 加 学理念，培养激发学生 褐 参与学习兴趣，重视认 芒 知过程重情感的培养。

　恬

　第一年

　 1、提升个 嘱 人修养，做有品位的教 达 师。培养自身高尚的道 摊 德情操及职业道德修养 仟 ，用自己的人格魅力， 犬 深厚的人文素养，广博 路 的知识积淀，真挚的博 昭 爱以及对学生高瞻远瞩 详 的责任感影响、教育学 怯 生，使 之形成高尚的品 槛 德，正确的人生观和价 札 值观。

　2，认真学习新 壹 的教育理念，提高自身 鸽 素质。

　 3，教学常 闯 规与教学科研一起发展 趣 ，往科研型教师方向发 躯 展。4，加强本学科专 恕 业理论知识的学习和课 刚 堂实践能力。

　 5， 汰 利用课余时间进行网络 哭 进修，积极参加继续教 映 育培训。第二年

　 1 观 ，巧练课堂教学基本功 珍 ，确保教育教学质量稳 验 步地向前发展。2，申 枣 报科研型教师，努力成 仅 为科研型教师。

　 3 淌 ，继续加强本学科专业 坝 理论知识的学习和课堂 课 实践能力。4，积极参 忻 加继续教育。

　第三年年 账

　1，积极推进素质 砂 教育，学生形成乐学， 叁 善学的局面。

　 2， 哨 继续加强本学科专业理 远 论知识的学习和课堂实 缔 践能力，提升理论水平 袖 和实践能力，更新知识 控 结构。

　 3，加大课 腆 堂改革力度，优化课堂 破 教学过程，探索适合新 冷 时期的教学模式。

　 懈 4，认真研究、实践教 樊 研组工作的经验和规律 蓝 ，在学校领导和教导处 狱 的具体指导下，力争摸 饮 索出一套适合我的专业 堕 发展之路。

　具体措施: 陡

　1，认真备课，不 谢 但备学生而且备教材备 隋 教法，根据教材内容及 党 学生的实际，设计课的 炽 类型，拟定采用的教学 众 方法，并对教学过程的 鸟 程序及时间安排都作了 肖 详细的记录，认真写好 会 教案。每一课都做到" 帚

　有备而来"，每堂 鱼 课都在课前做好充分的 映 准备，并制作各种利于 祥 吸引学生注意力的有趣 鸯 教具及课件，课后及时 靖 对该课作出总结，写好 刮 教学后记。

　 2，增 唱 强上课技能，提高教学 介 质量，使讲解清晰化， 散 条理化，准确化，条理 铱 化，准确化，情感化， 淤 生动化，做到线索清晰 苗 ，层次分明，言简意赅 家 ，深入浅出。在课堂上 摹 特别注意调动学生的参 哄 与意识，加强师生交流 新 ，充分体现学生的主体 鸳 作用，让学生学得容易 柠 ，学得轻松，学得愉快 隐 ;注

　意精讲精练，在课 欲 堂上老师讲得尽量少， 烽 学生动口动手动脑尽量 入 多;同时在每一堂课上 酝 都充分考虑每一个层次 靳 的学生学习需求和学习 鸦 能力，让各个层次的学 肢 生都得到提高。

　 3 唯 ，虚心请教其他老师。

　诌 在教学上，有疑必问。

　况 在各个章节的学习上都 册 积极征求其他老师的意 龟 见，学习他们的方法， 关 同时，多听老师的课， 氢 做到边听边想，学习别 涯 人的优点，克服自己的 示 不足，并常常邀请其他 却 老师来听课，征求他们 睛 的意见，改进工作。

　4 休 ，认真批改作业:布置 刀 作业做到精读精练。

　5 晦 ，做好课后辅导工作， 血 注意分层教学。

　 6 绽 ，进一步学习数学学科 新 专业理论知识，提升自 玄 我的专业水平和处理教 瞻 育，教学实际问题的能 讶 力。

　 7，增强科研 硕 意识，为专业化发展提 倍 供强大的源动力。广泛 痒 收集阅读教科研信息。

　详

　8，勤写教学札记 徒 ，读书笔记，不断提升 错 自己的理论水平。总之 蔽 ，在今后的实践中，我 跺 会继续努力工作，以真 淹 挚的爱，真诚

　 的心 蜕 ，以及有个性的课堂教 勇 学风格吸引学生，打动 二 家长。面对新课改，我 舷 时刻告诫自己追求卓越 倘 ，崇尚一流，拒绝平庸 濒 ，注重自身创新精神与 樟 实践能力，把自己的全 蝉 部知识、才华和爱心奉 辙 献给学生，奉献给教育 燕 事业。

　 我规划自己 赞 ，让工作有序高效；我 掌 成就学生，也一样

　成就 婚 自己。

　 小学数学教 蹈 师个人发展规划：小学 圈 数学教师个人发展规划 绽

　小学数学教师个人发展 匀 规划 大李小学郑富明

　披

　自毕业后参加工作以 枉 来，一直从事小学数学 伶 教学工作，到目前为止 扎 已经有将近五年的教龄 懊 。在这五年里，我在不 夜断学习、交流和摸索中 玫 ，有了一点点经验，但 彬 随着社会的发展、时代 轧 的进步，社会和家长对 营 教师的要求越来越高， 驱让我深深的意识到自己 们 的教育教学经验还是很 菇 匮乏，为了使自己在未 疡 来两年之内，得到迅速 愈 的成长，我根据学校的 亦具体情况和李晶老师的 到 讲座制定了如下发展规 语 划：

　一、数学专业素养 误 的提升

　 1、作为教 汐 师的我，只有不断学习 扬 、思考、实践、研究， 析 才能不断进步，促进自 查 身观念的不断转变和更 毫 新，从而提高自己的全 纷 面素质。作为教师自身 奉 ，为适应现代课堂教学 胞 的需要和提高教学效益 雷 ，应自觉加强理论学习 械 、业务进修，自觉地更 瓜 新教育教学观念。进一 晶 步研读新课程标准，学 值 习相关教育理论，研读 遗 教育理论专著，关注前 犁 沿动态，更新教育理念 虐 。多向富有教学经验的 牡 老师学习、取经，争取 机 尽快提高自己对所在教 妈 年龄段学生的管理和教 中 学能力。

　 2、完成 眶 日常教学工作，认真备 亲 课，认真上好每一堂课 街 ，

　精心准备课堂中的每 粳 一个问题。在教学实践 墒 中大胆地探索和尝试新 炼 的课堂教学方法和模式 耙 ，有效的提高课堂教学 昼 效果，从而在教学中形 渺 成自己有效的教学方法 剥 和教学风格。

　 3、 榜 积极参加各种听、评课 刀 活动，争取机会让自己 鹰 在校内开一些公开课， 褥 争取大量的实践机会， 敏 并认真对待每一次实践 防 机会。教学能力的提高 影 离不开实践，只要通过 疟 百般锤炼才能有所增长 官 。

　二、在反思中不断成 芹 长

　 做好每节课后面 婶 的反思工作，反思要及 域 时，写出每节课的成功 炯 之处，和不足之处，不 庞 足之处写出应对措施。

　万 反思内容可以包括：教 羞 学环节是否流畅，教学 莱 内容是否完整，这节课 牢 符合学生的认知和年龄 侵 特点吗，哪个是我没有 庚 预设到的，哪个是我在 形 课堂中生成的，反思教 坤 学重难点的解决过程和 彻 方式，取得了什么效果 憾 。也可以记录下自己的 浙 感受。每一节课都会有 汀 优缺点，所以不光要反 豫 思缺点，更要发现自己 降 课堂的精彩，让自己有 举 种成就感，既可以增强 衰 自己的信心又可以让自 您 己带着愉快的心情工作 帚 。

　 在今后的教学生 遭 活中，我会以高标准严 吧 格要求自己，不断提高 坛 并充实自我，踏实勤恳 秩 的走好每一步！会努力 驱 实现我的计划，让我的 旨 数学课堂更加精彩！

　贮

　小学数学教师个人发 内 展规划：XX 小学数学 眨 教师研修计划

　计划一：

　彬 小学数学教师研修计划 祭

　很幸运我有机会加 爆 入临川二小小学数学美 畜 丽幽兰工作室学习，为 运 了不断提高自身的教育 坑 理论水平和教学业务水 谎平，更新观念，提升能 沾 力，完善自我，提高素 旭 质，适应现代课堂，走 涨 上教师专业化发展的道 榆 路，特制定个人研修计 淳划。

　 一、树立终身 泽 学习的理念，不断更新 坑 教育观念，建立现代课 沉 程观、教学观、教师发 凶 展观和评价观；改进原 温 有的教学方法、教学行 把 为和教学手段，走进、 冀 理解新课程、新课标， 吱 提高教学艺术。让自己 副 能够在实施素质教育过 膳 程中起带头、示范、辐 橱 射作用，从而推动我市 须 小学数学教育的发展。

　黔

　二、教学和研究相 饼 结合，掌握教育科研的 逐 理论和方法，掌握新的 洋 教育技术和手段，提升 浇 驾驭课程的能力，善于 感 发现自己教学过程中的 镣 问题、善于学习、善于 轿 反思、善于研究，提高 嫩 自身教育教学水平，形 廓 成自己的教学风格，推 氮 动教学质量稳步提升。

　巾

　三、研修任务：

　1、理 本 论与技能； 2、观摩实 计 践； 3、课题研究； 4 搓 、论文撰写。

　四、研修 蜘 措施：

　 1.参加培 或 训时作好笔记，对学习 近 内容及时反思。

　 2 阅 .向经验丰富的老师虚 袁 心请教，积极参加课题 俩 研究。

　3.积极与名师 彰 互动，提升个人的教学 漆 能力。

　 4.积极尝 夕 试运用多种灵活的教学 栈 方法，以激发学生的学 缺 习兴趣。及时对这节课 绕 进行反思，写好教学札 姐 记，在反思中提升科研 功 能力。

　计划二：小学数 硼 学教师研修计划 一、指 赂 导思想：

　 以《教师 陈 法》和《数学新课程标 玉 准》为个人研修指导方 巩 针，以"求真、求实、 讲 求效"为个人研修理念 铃 ，以提高课堂教学的效 晚 率为个人研修目标，以 税 提高教师综合素质为前 鸯提，坚持科学育人，扎 窄 实有序地开展数学教学 射 研究工作，为促进学生 侈 的全面发展，提高学生 僳 综合素质，促进新时期 涪教育事业的发展而努力 地 。

　二、研修要求:

　 宏 1、提高自身政治和职 炯 业道德素养。敬业爱岗 窑 ，任劳任怨，淡泊名利 屹 ，不求索取，把自身修 涯 养作为第一研修内容， 凿 从小事做起不断进取， 供 超越自我。

　 2、加 姻 强专业理论学习。通过 鸦 参加集体学习及自学等 愁 方式认真学习新理念， 后 学习数学学科新知识， 蹿 及时把握教学课改的前 佣 沿信息，并努力运用于 约 课堂教学实践中。

　麓 3、立足常规教学。潜 出 心钻研本学段教材，以 掏 上好每一节课为前提， 绷 不断总结和反思自己的 形 课堂教学，逐步突显出 狠 个人的教学风格和教学 那 特色。

　 4、注重理 投 论总结。积极撰写教学 呕 反思、案例和论文，将 犯 教学过程中的点滴感悟 糜 记录下来。

　三、研修内 揩 容：

　 按照个人工作 渤 特点，制订一年的发展 邮 研修计划。在自己日常 吵 的教育教学工作，理论 停 联系实际，做到在学习 识 中实践，在实践中学习 逮 ，在工作中思考，在思 弹 考中实践，在反思中改 渐 进，在改进中提升，把 扬 研修、工作、发展同步 篡 推进。

　 1、研读课 柳 标。研读《数学课程标 赢 准》，交流课标研读体 影 会，以便准确把握各学 赵 段目标要求。

　 2、 系 钻研教材。钻研本学段 结 教材，整理归类，总结 骸 出本学段内容的共同特 的 点，找出难点并进行交 弦 流探讨，以便全面把握 辟 小学数学教材。

　 3 户 、数学专业理论学习和 芭 教材教法学习。研读数 反 学专业高级教材及教材 夫 教法，提高自身专业文 渣 化素质和教育教学理论 盒 ，拓宽自己知识视野， 犀 丰富自己各方面知识。

　沙

　4、积极推进课堂 增 教学实践。设计一节本 闺 学段研讨课，在区域或 烛 组内进行教研活动交流 闭 ；虚心向同行们学习， 铭 争取多听课，向网络等 浚 优秀教学资源学习，取 狰 众人之长，弥补自己学 阵 科知识的不足。研修期 穗 内听课不得少于 20 节 碑 。教

　学实施中，要认真 校 制订学科教学计划，用 彝 心备课、认真上课、及 柴 ...

篇六：小学数学老师自我发展规划

数学教师个人三年发展规划

　 小学数学教师个人发展规划

　 羊楼小学 罗广盈

　 一、 指导思想

　 在教育事业发展稳步推进的今天， 给教师自我价值的实现提供了一个很好的平台， 教师面临的挑战和机遇也更多， 教师要将个人的发展与学生的三年规划发展紧密的结合起来，积极提高自身的思想和业务素质， 做一个学习型、 研究型的教师。

　二、 基本情况

　 我于 2011 年 7 月踏上教育教学岗位， 至今已有 3 年的教学经验， 自工作以来一直从事小学数学教学工作。

　三年来在学校的关怀和指导下， 在工作方面取得了一些进展， 但更多的看到是自己的不足， 在许多方面还需要好好学习。

　三、 自我分析

　 工作踏实， 具有强烈的事业心和责任心， 热爱教育事业， 热爱学生， 在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务； 与同事关系融洽， 能和同事和睦相处， 乐于助人； 善于接受别人的不同意见， 虚心向他人学习； 有一定的教学经验和理论知识； 能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。

　四、 预期三年发展目标与措施

　 成为一名研究型和发展型的教师； 树立终身学习的观念； 课堂教学形成一定的独特风格。

　（一）

　、 进一步领会“二期课改” 精神， 并付诸实践。

　使课堂教学充满激情和活力， 提高课堂教学效率。

　（二）

　、 在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展：

　1、 提高智慧能力。

　包括观察能力、 思维能力、 想象能力、 记忆能力等。

　教师的站位高， 才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路。

　切实把握学生的真实情况。

　2、 提高教育能力。

　包括全面了解学生的能力、 正确评价学生的能力、 转化后进生的能力、 指导学生与人交往的能力、 教师“身教” 的能力等。

　尽管已有 14 年的教龄， 但面对今天的教育教学对象， 必须不断加强学习， 特别是加强对教育学、 心理学的学习， 有了理论的支撑才有底蕴。

　只有采用适合今天的学生的教育教学方法， 才能取得好的教育教学效果。

　3、 提高班级管理能力。

　创造和谐健康的人际环境， 增强班集体的凝聚力； 创造积极健康的舆论环境， 增强抵制不良信息影响的能力； 提高选拔、 培养班干部的能力； 提高组织班级活动的能力； 增强培养学生合作精神的能力； 培养学生良好的习惯， 着眼于学生的长远发展。

　4、 提高教学能力。

　领会“二期课改精神” ， 并运用其指导教学的能力、 掌握和运用教材的能力、 选择和运用教学参考书的能力、 编写教案的能力、 选择和运用教学方法的能力、 激发学生学习兴趣的能力、 指导学生学习方法的能力、 因材施教的能力、 实施目标教学的能力、 组织课堂教学的能力、 教学测试能力、 制作和使用多媒体教学课件的能力等。

　5、 通过教学活动， 优质高效地训练和提高学生的听说读写能力。

　主要探讨两个方面的问题并有所突破， 即组织单元教学的能力和指导学生作文的能力。

　6、 提高教科研能力。

　在作文教学、 阅读教学中和班级管理方面作一些探索性的尝试。

　五、 具体实施过程

　 1、 首先努力完成日常教学工作， 认真备课， 认真上好每一堂课， 爱岗敬业， 按要求完成反思， 及时对自己的教学进行反思， 总结经验， 积累经验， 善于在日常教学工作中发现问题， 并努力解决问题， 认真研究学科特点， 学习理论知识， 不断拓宽自己知识视野， 增加自己知识储备。

　2、 勤于学习， 更新观念， 认真研究学科特点， 认真学习数学课程标准， 与时俱进。

　3、 积极参加各种听、 评课活动， 进行高质量的教研活动， 争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课， 向更有经验的老师学习， 提高自己的教学能力。

　4、 及时进行教学反思， 撰写教育随笔和教学反思， 加强课题研究和论文写作； 平时抓紧时间加强自身学习， 阅读教育专著和教育教学文章， 做好读书笔记。

　5、 加强自身课堂调控能力和教学方法手段的灵活运用， 对自己的课堂教学进行深入研究； 注重倾听学生的心声， 尝试走进学生的心灵。

　6、 每个学期末对自己的的教学进行总结， 对学生的成绩作出分析， 及时反思自己的不足， 总结经验。

　要完成这三年发展目标任务是艰巨的， 前途是光明的。

　做一名数学教师的确是很辛苦，我希望经过三年的学习、 培训、 成长收到很好的效果。

　个人三年发展规划

　 作者（来源）

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　[暂无] 发布时间：

　2010-10-29

　 一、

　指导思想。

　以现代的教育思想、 教育理念为指导， 以先进的教育思想、 科学的教学原则， 正确的教学方法为前提， 尽快由技能教育型向科研型转变， 更新知识， 提高教育教学的科研能力。为实现这一教学目标， 我计划在未来的三年里努力学习， 成为业务水平较高的教师、 并在科研、 课题上有所发展的学习型、 研究型的教师。

　二、 基本情况。

　本人从事教育教学工作 22 年， 在领导和同事的帮助下， 在工作方面取得了一些进展，但更多的是看到了自己的不足， 在许多方面还需要好好学习。

　三、

　现状分析

　 本人的个性比较随和， 和同事相处和睦， 与他人能较好地进行沟通交流与合作， 从不与人计较。

　在工作中能认认真真积极参与， 一丝不苟地做好自己的事情。

　优点：

　1．

　为人师表， 在要求学生做到的同时也能严格要求自己做到。

　2．

　能坚持不懈的抓好语文课堂常规的组织教学， 保证课的质量和效率。

　3．

　能把课堂教学放在核心位置， 在课堂教学中能渗透新课改理念， 并能为学生创造轻松愉快的教学环境， 使他们能自主、 活泼地学习。

　4．

　真诚的对待学生， 关心学生， 正视学生间的差异， 以及给予学生公平公正的评价。

　5．

　能正确处理和同事、 家长、 学生之间的关系。

　在教学过程中乐于向同行老师学习。

　不足：

　1．

　学习上的欠缺， 造成了理论功底不扎实， 缺乏理论积淀， 因此也就害怕写文章， 使自己的专题研究大多停留在实践层面， 无法提升到理论层面上。

　2．

　作为老师自觉在文学方面还比较欠缺， 因此不断的学习以及继续学历的进修将是今后的努力方向。

　3．

　在实践教学中还应不断探索如何让学生在更自然、 更愉快的教学氛围中学得更积极、 更主动、 更有创新。

　四、 发展目标与措施。

　根据我校的教师专业化发展规划， 三年内的个人发展目标如下：

　（一）

　、 进一步领会“二期课改” 精神， 并付诸实践， 使课堂教学充满激情和活力， 提高课堂教学效率。

　（二）

　、 在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展：

　1、 提高智慧能力。

　包括观察能力、 思维能力、 想象能力、 记忆能力等。

　教师的站位高， 才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路。

　切实把握学生的真实情况。

　2、 提高教育能力。

　包括全面了解学生的能力、 正确评价学生的能力、 转化后进生的能力、 指导学生与人交往的能力、 教师“身教” 的能力等。

　尽管已有 20 多年的教龄， 但面对今天的教育教学对象， 必须不断加强学习， 特别是加强对教育学、 心理学的学习， 有了理论的支撑才有底蕴。

　只有采用适合今天的学生的教育教学方法， 才能取得好的教育教学效果。

　3、 提高班级管理能力。

　创造和谐健康的人际环境， 增强班集体的凝聚力； 创造积极健康的舆论环境， 增强抵制不良信息影响的能力； 提高选拔、 培养班干部的能力； 提高组织班级活动的能力； 增强培养学生合作精神的能力； 培养学生良好的习惯， 着眼于学生的长远发展。

　4、 提高教学能力。

　领会“二期课改精神” ， 并运用其指导教学的能力、 掌握和运用教材的能力、 选择和运用教学参考书的能力、 编写教案的能力、 选择和运用教学方法的能力、 激发学生学习兴趣的能力、 指导学生学习方法的能力、 因材施教的能力、 实施目标教学的能力、 组织课堂教学的能力、 教学测试能力、 制作和使用多媒体教学课件的能力等。

　5、 通过教学活动， 优质高效地训练和提高学生的听说读写能力。

　主要探讨两个方面的问题并有所突破， 即组织单元教学的能力和指导学生作文的能力。

　同时积极参加学校的各项活动， 参与各类评优课、 公开课的活动， 努力展示自己的才华。

　6、 提高教科研能力。

　积极参与学校的课题研究， 积极完成各项任务， 完成一定量的论文。

　在作文教学、 阅读教学中和班级管理方面作一些探索性的尝试。

　（三）

　、 阅读以下著作：

　怀沙的《教育的故事》 、 宋运来的《影响教师一生的 100 个

　 好习惯》 、 郑金洲的《课堂教学 50 个细节》 、 《作文杂谈》 、 《徐汇教育》 、 叶圣陶的《语文教学论文集》 、 《班主任工作》 、 《人文师爱育德》 等教学论文及一些中外名著等。

　1、 每天挤出 30 分钟的阅读时间， 阅读教育教学杂志与书刊， 养成及时反思和勤于积累的习惯。

　每天有意识、 有计划地读记一些诗、 词、 名段、 名篇。

　2、 努力改进课堂教学， 千方百计激发学生的学习兴趣， 使他们变“苦学” 为“乐学” 。

　3、 认真上好每一节课， 把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。

　认真参加每一次的教研活动， 认真思考并虚心学习。

　4、 认真对待每一个学生， 认真处理每一件事情， 认真对待每一次班级活动， 把班级管理能力的提高落实在每一天的班级管理中。

　5、 通过和学生谈心、 座谈、 开干部会议等形式增加对学生的了解， 通过家访、 开家长会等形式加深对学生家长及家庭的了 解。

　总之， 在三年实施目标的同时也会有很多不定因素出现， 当然我会朝自己的目标不断努力和前进。

　教师个人成长三年规划(范文 19 篇)

　未来的“一千零一夜”

　——个人成长三年规划（孙兆静）

　眨眼间， 工作已经 18 个月， 回顾这段匆忙而慌乱的日子， 我的工作状态一直都可以保持饱满的激情， 但是， 缺少了 规划的有序性， 让我的路走得有些踉跄。

　想来规划是发展进步的有效手段， 要不然怎么会上到国家的发展大计， 小到个人的发展规划都要详细地制定计划， 并且要有目的、 有秩序、 有步骤地实施。

　我个人的规划， 想来并不重要， 我怎样发展， 国家都会再创新高； 我怎样进步， 城市的脚步也不会因我而改变。

　但再想想， 我个人的规划又很重要， 我怎样发展， 关系到每个尊我为师的学生的发展； 我怎样进步， 体现着徐泾中学新教师的面貌， 想来想去间顿悟， 我很重要， 因为我属于集体， 我属于学生。

　（一）

　教育

　 一、 教育发展目标：

　以情感教育为核心， 继续走情感教育路线， 作学生最爱的老师。

　二、 教育发展规划：

　第一年：

　因为终于可以释放初为人师的热情， 所以难免爱心泛滥， 也许我所谓的宽容在学生那里就变成了纵容， 所以， 第一年工作我要求自己要注意“度” ， 一定要注意我是教师， 处处保持教师的形象， 做到恩威并施， 这样， 我想， 我就已经在学生心里树立的为师的良好形象。

　老师， 可以很亲切， 但是老师不能够很溺爱。

　第二年：

　有了第一年的切身感受， 这个时候应该对学生是有爱有恨了， 所以， 我要求自己对学优生不偏爱， 对学差生不歧视， 真真正正公平对待每个学生， 给每个人一个宽裕的成长空间， 学习成绩不是一切， 对于学生是这样， 对于我来说更是这样了。

　真正做到公平， 我认为需要教师有一种很专业的精神， 从关注学生的成绩转到关注学生个体的身心发展。

　第三年：

　能够及时自主地捕捉学生心理成长过程中的细小问题， 这样可以将问题尽早及时有效地解决， 不至于扩大， 为学生心理的成长奠定基石， 从而， 成为学生真正的良师益友。

　（二）

　教学

　作为语文教师， 我是骄傲的， 因为我每日接触的都是老祖宗留下来的宝贵的文化财富。教学中， 我常常对学生这样说：

　“横平竖直写字， 堂堂正正做人” ， 前者是关于教学的，后者就是教育了。

　都说新教师的成熟期是三——五年， 我想， 做一名优秀的语文教师， 这个“心灵的工作” ， 远远不止这几年就可以完善的。

　十六所学的积淀， 已经让我习惯于打学生的“高处不胜寒” ， 大学里的大部头作品已经让我们远离了初中的教材， 而刚刚工作的热情， 往往又使得我们一吐为快， 甚至是倾其所有。

　于是， 我发现当我在课堂上高谈阔论的时候， 学生们却并不理会的的自认为很精彩的演讲， 因为他们不懂我的高论。

　学生的理解能力还不能跟上我的速度， 我的意识流他们还不能理解， 所以， 教学上的成熟对我来所更为重要。

　一、 教学发展目标：

　能够独立处理教材， 能够在常规教学任务之外， 创建自己的特色。

　二、 教学发展规划：

　第一年：

　能够游离大学思维， 针对教学对象设计自己的教学任务， 将教材的精髓以学生可以接受的形式和语言传授给学生。

　第二年：

　在教材处理好的基础上， 对于课内、 课外的筛选就尤显智慧了。

　和盘托出和保守不前都是不对的， 教师的教授， 应该是面向全体学生的， 使各个层次的学生都能有所收获， 不能饱的咽不下， 饿的吃不饱。

　这样， 教学中， 在这一年， 我期望自己在教材普遍熟悉的基础上， 在教学套路熟悉的情况下， 教法有所提高， 也就是对于教材的取舍有所提高。

　第三年：

　在保障正常教学有序、 稳定的情况下， 争取创设自己的特色， 走有自己的特色的语文教学之路。

　针对目前学生的“作文苦， 苦作文， ” 的普遍情况， 准备走一条“作文乐， 乐作文” 的路， 逐步有意识地将作文意识变成诉说意识， 进而又书写意识， 最终完成“不得不说——说了 再说——永远要说” 的转变， 让作文变成一件乐事。

　在教学成熟的情况下， 还期望自己在朗读教学方面有所长进。

　三年的时间， 说长就长， 因为它凝聚着长辈的...

篇七：小学数学老师自我发展规划

数学教师近三年个人发展规划 湖北省荆门市东宝区浏河小学

　杨蕖

　教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。现根据我校近五年发展规划，针对自身的特点制定个人三年发展规划如下：

　三年发展规划总目标：

　1、教育理念得到更新，能够以发展性眼光来看待学生与教学，具有一定的创新精神及教研意识。

　2、进一步学习现代教育理论、现代教育技术，掌握基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学能力。

　3、结合我县数学科的研究专题，积极开展实验工作，努力提高课堂教学效率。

　4、通过系列的学习与研究，使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。

　三年发展规划实施阶段 （一）实施的第一阶段（2015 年）

　1、第一阶段的达成目标：努力提高学生口算与笔算的能力和水平，养成写教学反思的习惯，每一学期争取上尽量多的高效率课，争取任教班级学生的及格率达 85%。认真开展课改，培养激发学生学习兴趣，重视认知过程和情感的培养，努力提高课堂教学的效率。

　2、第一阶段的实施措施

　（1）提升自身文化素养，必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。

　（2）向身边优秀的教师学习管理经验、教学艺术和教学技术，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、吸取教训，做一名快乐、充实、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。

　（3）养成“善于反思、勤于积累”的习惯。对自己的教育教学活动要及时进行反思，积累经验，把“育人”放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。

　（4）加强关于“计算教学”的教学理论的学习，提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生计算能力的有效策略，并系统地组织学生认真做好改错作业。

　 （5）积极主动参加信息技术的学习，提高其应用能力，希在本学期能独立制作课件等。

　(6)积极参加各种专业培训或讲座学习活动，认真写教案，教学反思，经常教学随笔。

　（二）实施的第二阶段（2016 年）

　1、第二阶段的达成目标：继续深化第一阶段的达成目标规划，每一学期争取上尽量多的高效率课，进一步提高课堂教学的有效性，努力使自己的课堂成为孩子们所向往的数学王国。

　2、第二阶段的实施措施 （1）提升个人修养，做一名达标的教师。用人格魅力和深 厚的人文素养去影响学生，在工作中“多做”、 “多想”、 “多听”。

　（2）做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平有一定的提高。

　（3）尤其加强关于“解决问题教学”的教学理论的学习，提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生解决问题能力的有效策略，并系统地组织学生认真做好改错作业。

　（三）实施的第三阶段（2017 年）

　1、第三阶段的达成目标：继续深化第二阶段的达成目标规划，在第二阶段的基础上，积极参与区的教研活动，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，使自己成为一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、快乐的老师。

　2、第三阶段的实施措施

　（1）加强学习，广泛阅读教育教学的报刊，杂志及专著，使自己具有综合的学科文化素质，掌握多层次，多元化的知识结构，进一步提高提高研读教材的能力，使自己能较科学地、系统地对教学内容进行规划。

　（2）积极、认真学习区教学研究的主题，在课堂上渗透这些思想和理念，周期性地进行反思。

　（3）将近三年的教学设计、教学反思、论文等资料整理好，以提升理论修养，进一步提高教学质量，从而成为一名达标的教师。

　总之，在今后的教育实践中，我会继续努力、认真工作，以抑扬顿挫的言语、以真诚的关心，以及以有富于变化的课堂教学设计吸引学生，以认真、负责的工作态度打动家长。规划自己近三年的行程与要求，让工作有序高效；更好地教育教导学生。

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