科技实践活动作品9篇

科技实践活动作品9篇科技实践活动作品　第27届广东省青少年科技创新大赛科技实践活动项目获奖项目活动名称活动申报者序号代表队学校名称指导教师等级1广州市追寻世界濒危鸟类---下面是小编为大家整理的科技实践活动作品9篇,供大家参考。

篇一：科技实践活动作品

27 届广东省青少年科技创新大赛科技实践活动项目获奖项目活动名称 活动申报者 序号 代表队学校名称 指导教师 等级 1广州市追寻世界濒危鸟类----黑脸琵鹭的踪迹 广州市番禺仲元实验学校观鸟社 广州市番禺仲元实验学校 卜标 12广州市环境地图绘制的科技实践活动 环境地图兴趣小组 广州市执信中学 郑燕英 王万里 13广州市异想天开——支点的想象 中山大学附属中学异想天开项目组 广州市中山大学附属中学 廖珂 李玉芬 俞惠铭 14广州市广州二中假期地理综合野外考察系列实践活动 陈婉玥等 广州市第二中学 童竹君 杜赧 1 5中山市新城轨， 新生活—— 广珠城轨（中山段）

　实施情况调查研究 阳光少年实践小组 东区水云轩小学 李焕英 魏仙花 李夕云 16东莞市“我为地球擦拭碳足迹” 环保科技活动 东莞一中减碳先锋队 东莞市第一中学 曹峰华 林书娴 17汕头市湿地， 让生活更美好——汕头牛田洋湿地保护和开发利用调查 汕头市第一中学 2013 届牛田洋课题活动组 汕头市第一中学 李晓栓 袁秀琛 18汕尾市微博对中学生的影响 信息技术科科技实践活动小组 华南师范大学附属中学汕尾学校 王宏 媛 陈凤霞 冯平坚 1 9佛山市我看、 我想、 我设计， 弘扬网络创新文化 学生科学院电脑制作创新小组 佛山市南海区石门中学（狮山校区）

　刘世能 闫灵麟 110佛山市_家乡水富营养化现象的观测与控制 佛山市白燕小学环保科技小组__ 佛山市白燕小学 何亚兰 庞懿健 谭美景 1 11佛山市呵护大自然的精灵， 关注城市生态环境 佛山市南海区石门中学科技实践小组 南海区石门中学 乐以成 1 12珠海市珠海地理微型景观探究活动 珠海市第二中学地理科组 珠海市第二中学 陈月 平 田 安太 何文博 113珠海市空调的物理世界 珠 海 市 第 七 中 学

　 初 三（11）

　珠海市第七中学 佘刚 曾琪 114深圳市深圳民生尊严度大型主题调查综合实践活动 深圳第二外国语学校高二深圳第二外国语学校 谢晨 严婕 陈宏1

　年级 15深圳市探索宇宙——从这里开始 胡鸿宇等科技社团学生 宝安区滨海小学 高春燕 曾 幸美 孙婕婷 1 16广州市寻找人类安全的预警者--自 动报警器的制作与创新研究实践活动 石井中学自 动报警器制作与创新探究实践活动小组 广州市白云区石井中学 张耀佳 2 17广州市从粤剧服饰观广绣艺术的发展前景 四年 3 班 广州市荔湾区环翠园小学 邓惠文 张海勤 2 18云浮市提升城市形象——市区垃圾桶优化使用调研 黎金才、 蓝殿、 卢向乾、 陈炫帆(高二级学生）

　罗定市廷锴纪念中学 黎金才 蓝殿 陈炫帆 2 19中山市设计制作我能行， 纸箱车行天下 中山市第一中学“ 科普协会”

　中山市第一中学 万录品 聂金昌 段左毅 2 20中山市亲子活动对家校关系的促进情况调查 小水滴综合实践课题组 中山市东区雍景园小学 潘演 李金凤 李余仙 2 21中山市生活中的科学小实验 中山市石岐中心小学 科学小实验研究小组 中山市石岐中心小学 刘利琴 詹伟达 苏文辉 2 22东莞市展翅翱翔， 放飞梦想---东莞市厚街湖景中学航空模型实践活动 东莞市厚街湖景中学全体学生 东莞市厚街湖景中学 王文军 翁泳梅 陈志坤 2 23东莞市水， “安全” 吗？

　六一班综合活动小组 东莞市南城阳光第六小学 李静 吴燕飞 2 24东莞市废节能灯的处理 四(5) 班 东莞市长安镇第二小学 潘康宁 2 25汕头市品味潮汕粿品 体验潮汕风情 汕头一中“潮汕粿品” 活动组 汕头市第一中学 林晓婷 2 26汕头市汕头市中职生心理健康状况的调查与研究 学校科技实践活动小组 汕头市林百欣科学技术中等专业学校 杨兆平 陈丽素 蔡薇 2 27汕头市《奉献一片爱心， 彰显社会责任》

　学校科技实践活动小组 汕头市林百欣科学技术中等专业学校 林晓玫 陈丽素 黄文娟 2 28汕尾市废旧纸盒再利用创新研究 新城中学“废物再利用研究小组”

　汕尾市城区新城中学 李永科 吴汉金 张永乐 2 29佛山市警惕身边的隐形杀手 石门中学（狮山校区）

　学生科学院有毒植物调查组 石门中学狮山校区 闫灵麟 2

　30茂名市探究葡萄酒的制作方式及风味 茂 名 市 第 十 七 中 学 高 一（10）

　班生物小组 茂名市第十七中学 彭文清 2 31茂名市“电梯门” 引发的人文思考和创新理念（“科技＆＃8226； 艺术” 校本课程）

　“科技. 艺术” 兴趣小组 茂名市第十一小学 黎霞 江晓 江杰进 2 32珠海市《“低碳穿衣” 的初探—环保服装的设计与制作》 活动报告 珠海四中高一年级 珠海市第四中学 张海燕 2 33珠海市我的课桌我设计 香洲三小六（4）

　班学生 珠海市香洲区第三小学 田光亮 2 34珠海市珠海市水产品的探究活动 珠海市香洲区第十九小学六（1）

　班 珠海市香洲区第十九小学 李春燕 2 35梅州市我们身边的食品与安全 乐育中学高一（7）

　班 梅州市梅江区乐育中学 陈梅卿 2 36梅州市梅城复合板家具有害化学物质对人体健康影响的研究 化学兴趣小组 梅州市梅县高级中学 潘绮珠 2 37深圳市纸结构的研究科技实践活动 宝城小学科技兴趣小组 深圳市宝安区宝城小学 祝守宏 2 38深圳市育贤小学种植实践活动 育贤小学种植实践小组 深圳市龙岗区龙岗街道育贤小学 骆杏 2 39深圳市明斯克航母， 是去？ 是留？

　叶志榕\黎嘉怡\骆晓锋\颜家玲\巫文平\刘芷莹 深圳市田东中学 张波 吕 梅 陈凤琴 2 40揭阳市揭阳市黄岐山风景区外来入侵植物调查 揭阳市东山中学生物兴趣小组 揭阳市东山中学 曾红萍 2 41揭阳市探究对联文化， 推进青少年人文素质教育 普宁市兴文中学“对联文化传承” 探求小组 普宁市兴文中学 罗伟贤 陈东伟 王瑞云 2 42揭阳市变废为宝

　打造“桥柱特产”

　普宁市桥柱中学关于“桥柱柚皮” 生产与销售情况实践活动小组 普宁市占陇镇桥柱初级中学 陈裕雄 叶晓忠 陈国栋 2 43惠州市变废为宝， 废油制皂——关于地沟油科学再利用实验探究报告 惠东高级中学花木兰实验小组 广东惠东高级中学 胡新庆 辜林波 2 44惠州市改善环境， 防蚊灭蚊——惠东高级中学周边环境与蚊子滋扰调查报告 环境与蚊子滋扰情况调查小组 惠东高级中学 朱华标 2

　45惠州市惠州潼湖湿地植物资源调查与分析 潼湖湿地植物资源调科技活动小组 惠州市仲恺高新区潼湖中学 陈松辉 龙得泉 2 46惠州市爱护我们的家园——甲子河水污染调查 潼侨中学科技环保小组 惠州仲恺高新区潼侨中学 钟裕福 2 47湛江市湛江市生物质发电与环境保护社会实践活动 生物质发电与环境保护调查小组 湛江市第四中学 杨文英 蔡霞 2 48湛江市穿花蛱蝶深深见 —探寻湛江东坡荔园蝴蝶种类的多样性 生物兴趣小组 湛江一中培才学校 崔丽丽 赵君 李卫强 2 49潮州市潮州凤凰畲族文化的传承与发展 潮州金山中学 2011 年凤凰畲族研究小组 潮州金山中学 黄胜刚 陈汝绵 林辛 2 50潮州市关于“水浮莲” 对潮州水域的影响及防治措施潮州市高级中学科技创新小组 陈桂苗、 黄芪 潮州市高级中学 钟子扬 2 51云浮市罗定市水资源调查报告 陈虹宇、 梁锴宇、 陈俊儒、周嘉怡 、 欧燕萍 、 陈伟豪广东省罗定中学 黄燕玲 352云浮市“绿色环保， 低碳生活” 科技实践活动 罗定市实验小学 2011 至2012 学年三（2）

　班 罗定市实验小学 李华海 353云浮市变废为宝

　 身边的创新 唐翠苹 郁南县西江实验学校 唐翠苹 354云浮市关于托洞腐竹文化根源的探索和未来发展的研究 托洞腐竹文化研究小组 云浮市云安县石城镇中心小学 黄金华 陈杰飞 355中山市绿色公交， 我体验 中山市石岐区第一城小学五年级绿苗科技实践小组 中山市石岐区第一城小学 赖倩文 关丽燕 黄伟 356东莞市“小手拉大手—低碳我行动” 实践活动 莞城英文实验学校环保兴趣小组 东莞市莞城英文实验学校 罗伟杰 韦杰 李伟炎 357江门市揭开“网络黑社会” 的迷雾 李颖资 鹤山市第一中学 韩晶 358江门市走近地理标志产品

　宣传特色经济 江门一中新会柑调查研究小组 江门市第一中学 谭祝寿 沙定坚 谭淑敏 359江门市爱我家园

　情系陈皮——关于新会陈皮文化调查体验活动 四（3）

　班科技小组 江门市蓬江区白沙小学 林群仲 陈彩云 360江门市饮水思源——开平市主要水库现状调查与分开平市吴汉良理工学校科开平市吴汉良理工学校 李桦 杨婉容 3

　析活动 技环保协会水资源课题组 61江门市废旧电池的回收与利用 高一2班化学科技实践小组台山市第一中学 王久江 362汕头市韩江梅溪河“梅溪桥—杏花桥” 河段污染现状实践调研活动 “爱我韩江” 调研组 广东汕头华侨中学 郭华夏 许敏琳 刘奕奎 3 63汕头市体验探究

　共同成长 ——趣味化学实验探究活动 2013 届趣味化学实验探究活动小组 汕头市第一中学 林绮玲 马 钟彬 王洁 364汕尾市关于当代宗教旅游的建设调查研究 龙山中学宗教旅游研习 小组 陆丰市龙山中学 王营 杨本峰 365汕尾市弘扬陆丰的地方特色文化 地方特色探究研习小组 陆丰市龙山中学 黄继晴 王营 邓少强 366汕尾市保护榕江河， 让特有鱼类在这里畅游 陆河县东坑中学榕江特有鱼类种质资源保护调查小组 汕尾市陆河县东坑中学 彭锦华 彭碧氽 367阳江市测量学校经纬度 高一地理兴趣小组 广东两阳中学 杨雅丽 刘运潮 梁爽 368阳江市维生素的作用 阳东县合山镇第二初级中学九（1）

　班第一小组 阳东县合山镇第二初级中学 洪仁柳 陈奕希 邱成双 369阳江市研究白炽灯的发光报告 阳东县合山镇第二初级中学九（1）

　班第三小组 阳东县合山镇第二初级中学 洪仁柳 陈奕希 岑喜学 370阳江市探究废旧电池的危害 阳东县合山 镇第二初级中学九（1）

　班第二小组 阳东县合山镇第二初级中学 洪仁柳 陈奕希 邱成双 371阳江市程村镇近江河水对养殖蚝的影响 阳西县程村中学蓝色海洋小组 阳西县程村中学 邓明径 曾令雄 许耀方 372茂名市辩论赛促进小学生综合素质提高 茂名市第九小学 茂名市第九小学 黄文骞 373茂名市生活中的物理实验资源研究活动 茂名十二中初三实验小组 茂名市第十二中学 莫斯亮 374茂名市动起来， 心连心 茂名市第十五中学朝阳心理社团 茂名市第十五中学 梁富 英 赖道新 卢火艳 375河源市和平县公交车运行现状的调查与建议 公交车调查小组 和平县福和高级中学 王育考 邹 阳 鑫 3

　叶李根 76河源市关于和平县猕猴桃发展情况及营销战略的研究 何小挺、 陈雪梅、 曾花蕾 河源市和平中学 叶小露 张书海 377河源市和平县城交通现状及其改造方案的研究 曾丽容、 徐秀霞 河源市和平中学 叶小露 卓海英 378河源市关于我校青少年近视情况的研究 何娜

　彭祝丁 河源市和平中学 叶小露 张书海 379河源市关于大坝镇土地废弃情况研究 王晓迪 河源市和平中学 谢文乐 叶小露 380梅州市观测“月全食” 活动 梅州市梅江区乐育中学天文兴趣小组 梅州市梅江区乐育中学 李联俊 熊 豪聪 黄丽娇 381梅州市探究玉米须煲水的因素 乐育中学生物兴趣小组 梅州市梅江区乐育中学 张宏 陈梅卿 382梅州市蟑螂， 我们用什么方法消灭它 实践活动小组 梅州市梅县新城中学 余顺欢 383清远市清新县城生活垃圾现状及处理 环境保护活动小组 清新县第一中学 郑春飞 384清远市魅力清远(中国漂流之乡 ) —对清远漂流的思考 清远市第一中学科技活动小组 清远市第一中学 刘金福 黄永权 李明瑛 385清远市传承技术传统， 成就幸福人生 清远市华侨中学高一高二学生 清远市华侨中学 罗妙云 杨帆 胡海珍 386清远市学生吃零食对健康影响的调查 科技实践小组 清远市清新县何黄玉湘中学 何凤英 387清远市英德市波罗学校水火箭大赛 英德市波罗学校 英德市波罗学校 欧少于 黄志敏 徐北明 388深圳市“心心相护， 自我成长” 实践活动 深圳市光明小学“ 心心相护” 小组 深圳市光明新区光明小学 丁文燕 389揭阳市传承“对联” 国粹文化 推进学生素质教育 普宁市陇头中学“ 对联文化” 实践活动小组 普宁市陇头中学 王楚裕 吴忠文 温惠璇 390揭阳市打造校园文化

　推进青少年人文素质教育 “校园文化传承” 探求小组普宁市兴文中学 罗伟贤 陈东伟 王瑞云 391惠州市绿色生态， 幸福惠阳 崇雅中学初中部, 八年级政治低碳环保活动小组 惠州市惠阳区崇雅中学初中部 曾 丽婷 陈彩欢 温少新 392湛江市岭南文化之春雷——关于雷州半岛雷州歌的调研报告 科技实践活动小组 广东湛江经济技术开发区职业高级中学 薛玉娟 林武 3

　93湛江市“我爱祖国海疆” 、 “飞向北京” 航空航海模型教育科技实践活动 广东省湛江市第八小学科技航模组 湛江市第八小学 邱 德铭

　张镇麟 庞晓平 394湛江市湛江市霞山区红树林的调查 莫文英 周玉凤 何宛蔚 湛江市第二中学 王剑锋 395韶关市浅谈青少年理财观念 翟信、 刘梓杨 广东北江中学 周招萍 396韶关市常听英文歌曲对英语学习的帮助 刘新尧 广东北江中学 江奕琼 397韶关市韶关市宠物管理及综合整治研究报告 陈运焱, 曾闻生, 罗文彬, 陈礼杰 广东北江中学 张东顺 398韶关市丹霞山旅游资源的开发与保护 卢建业 苏少嘉 吴瑞铃 易嘉雯 冯立 马超华 李文 韶关市仁化县仁化中学 曾祥家 李卫群 399韶关市石塘双峰寨的保护情况调查 黄国平、 肖俊逸、 赖玉云、叶欣荣、 周顺、 卢晓燕、 袁媛 韶关市仁化县仁化中学 李卫群 曾祥家 3100肇庆市研究沙浦这段遗失的历史 研究沙浦这段遗失的历史实践小组 广东肇庆中学 吴晓军 林端 董志萍 3101肇庆市网上交流更知心吗？ ——中学生网络交友情况调查报告 莫欣仪 肇庆市第十二中学 陈莉 3102肇庆市疍家米糕， 世代留香 肇庆市第一小学阳光科技组 肇庆市第一小学 李伟聪 范倩韵 3103肇庆市共奏和谐音符——探究噪声污染对人类生活的影响 环保小组 肇庆市第一中学 黄亦文 3104肇庆市广宁县黄脊竹蝗危害与防治调查 曾仙法 高坚浩 陈锦成 欧金莹 徐名莹 廖嘉慧 肇庆市广宁县广宁中学 欧祖榕 程顺展 李纪坤 3105潮州市“唤醒古井文化” 社会实践活动 金山实验学校潮州古城文化探究小组 潮州市金山实验学校 刘霞 吴少洁 3106潮州市关于韩江潮州段河道盗采河砂现象及对策的调查报告 韩江潮州段河道盗采河砂现象调查小组 潮州市湘桥区城南实验中学 方淑婉 3107潮州市比较几种常见水生植物对重金属铜的吸附能力 何建锐、 林剑丹、 沈银香 饶平县钱东中学 黄燕珊 李洁琼 3

篇二：科技实践活动作品

6：

　第 25 届全国青少年科技创新大赛青少年科技实践活动 一、 二等奖名单（按项目编号排序）

　序号 方案编号 方案名称 地区 学校名称 一等奖（54 项）

　1 ES10006 "天一观星营"活动 江苏 江苏省天一中学 2 ES10008 “过期药品回收” 实践活动 福建 厦门市槟榔中学 3 ES10010 探寻美丽的生态家园——对荣成烟墩角大天鹅生活栖息地环境的调查研究活动 山东 山东省荣成市第二十七中学 4 ES10017 让地球不再低叹——海南中学“低碳生活” 调查推广实践活动 海南 海南省海南中学 5 ES10022 中学生天文社 2009 年国际天文年观测实践活动 安徽 合肥市第五十中学 6 ES10026 兰州地区山体滑坡考察 甘肃 兰州市华侨实验学校 7 ES10035 圆明园防渗膜对水生生态的影响 北京 北京市第 101 中学 8 ES10037 共赏宇宙奇观 探索科学奥秘 求知 计划 北京市东城区史家胡同小学 9 ES10038 遥望北斗， 心系紫微天津市实验中学“紫微垣” 天文社科技创新实践活动 天津 天津市实验中学 10 ES10040 达人在行动——天津市实验中学校园环保科技实践活动 天津 天津市实验中学 11 ES10050 "仰望天空 见证奇迹"--记上南中学"2009 长江大日食"大型观测活动 上海 上海市上南中学 12 ES10051 艾比湖垦区防风治沙情况调查及对策研究 兵团 新疆兵团农五师中学 13 LS10004 漓江鱼的生存现状及捕捞情况综合调查实践活动 广西 广西桂林市大河初中 14 LS10013 走进种子世界 河北 河北省承德县实验小学 15 LS10022 不让萤火虫成为传说 上海 上海市金山区第一实验小学 16 LS10028 种植蔬菜五谷 体验农事科学 北京 北京市育才学校 17 LS10037 “回眸远古生物” 系列考察活动 北京 北京大学附属中学 18 LS10042 情系潮白河 共创绿色家园 北京 北京市顺义牛栏山第一中学 19 LS10044 “剿黄” 行动正在进行——关于黄顶菊调研与治理方案探究活动 河北 石家庄第九中学 20 LS10047 爱我家园 情系草药 —新疆中草药调查体验活动 新疆 新疆生产建设兵团第二中学 21 LS10049 乌鲁木齐市园林绿地观赏植物选择与配置实践活动 新疆 乌鲁木齐市十九中学 22 LS10054 调查艾比湖畔蒲公英的习性及分布 兵团 新疆兵团农五师小学

　23 MS10010 加速餐厨垃圾常温发酵 促进生活垃圾低碳处理 浙江 温州育英学校 24 OT10008 关注我们身边的手机污染 广西 广西南宁市星湖小学 25 OT10010 可乐瓶“循环” 创意“秀” 科模 江苏 江苏省吴江市七都中心小学 26 OT10016 平房顶蓄天然雨水的实践活动 贵州 贵州省遵义市忠庄镇勤乐小学 27 OT10033 让“心灵的窗户” 更明亮——我们在行动 青海 青海师范大学附属中学小学部 28 OT10036 重拾手绢， 营造绿色家园 河南 河南省平顶山市新华区联盟路小学 29 OT10037 “挖除酒后驾车毒瘤” 的行动-----佛山酒后驾驶调查与宣传科技实践活动 广东 佛山市白燕小学 30 OT10048 澳門半島街道亮度研究 澳门 澳門粵華中學中文部 31 OT10050 澳门地区古法造船与航海历史及现状考察 澳门 澳门濠江中学 32 OT10056 《倡导低碳生活

　唤起绿色行动》

　福建 厦门市湖里中心小学 33 OT10058 澳門(自然) 土壤研究 澳门 澳門培道中學 34 OT10071 “节纸在我身边” 科技实践活动 海南 海南省琼海市嘉积第二中学 35 OT10084 藏茶 川藏茶马古道 藏汉一家亲 四川 四川省雅安市雨城区第四小学 36 OT10091 “我的成果我推广” ——青少年同伴间传播课题研究经验系列活动 上海 上海市杨浦区青少年科技站 37 OT10095 探究凤翔彩绘泥塑， 光大陕西民间艺术 陕西 西安市铁一中学 38 OT10097 雏鹰展翅

　放飞理想--小学生航空航天科技实践活动 广东 广东省东莞松山湖中心小学 39 OT10112 关注身边的食品安全 广东 汕头市第一中学 40 OT10116 药材进农庄科技实践活动 北京 北京市密云县大城子中心小学 41 OT10123 小小植物医生-—美国白蛾监测与防控学生实践活动 北京 北京市宣武区白纸坊小学 42 OT10125 不要扔掉你的瓶子！

　天津 天津市实验中学 43 OT10135 节能减排筑平台， 低碳生活我行动 上海 上海尚德实验学校 44 OT10151 “保护生态环境， 拯救‘活化石’ 河狸” 实践活动兵团 新疆兵团农十师北屯中学 45 SO10002 发明在我身边 江苏 江苏省昆山市千灯中心小学校 46 SO10004 砚山城区学生上学往返途中的交通安全问题 云南 云南省文山州砚山县第二小学 47 SO10006 感受魅力纸文化， 体验神奇再生纸—— “节约纸张，保护环境” 系列活动 河北 华北油田采一小学 48 SO10007 "十五里河今昔变化环保行"科技实践活动 安徽 安徽省合肥市翠庭园小学 49 SO10019 关于家乡 水资源调查报告 宁夏 宁夏中卫市中卫中学

　50 SO10040 《平凉市青少年网络行为与信息安全调查》

　甘肃 平凉农业学校 51 SO10041 节约用纸

　呵护环境 陕西 陕西省宝鸡市金台区神武路小学 52 SO10062 绿地图制作实践活动 云南 昆明市盘龙区金康园小学 53 TD10003 水火箭的制作与发射 青海 青海省海西州德令哈市第一中学 54 TD10006 賽車中的物理學 澳门 澳門培道中學 二等奖（126 项）

　1 ES10001 关于环保购物袋的普及情况及人们对其认识情况的调查 广西 广西防城港市实验高级中学 2 ES10002 防治地质灾害， 保护地质环境 广西 广西南宁市滨湖路小学 3 ES10004 学天文, 观日食, 探索宇宙奥秘 河北 河北省衡水市衡水中学 4 ES10005 铜都故里赏日食 安徽 安徽省铜陵市人民小学 5 ES10007 “宇宙意识” 少年儿童天文科普项目 江苏 江苏省天一中学 6 ES10013 "节约纸张、 保护环境"2009 青少年科技调查体验活动 贵州 都匀市第六小学 7 ES10018 倡导低碳生活， 营建绿色家园 山东 山东省莱州市柴棚中学 8 ES10019 塑料之乡 探污染， 减塑环保我先行 山东 山东省莱州经济开发区中昌小学 9 ES10020 对莱州沿海“海水入侵” 情况的调查 山东 山东省莱州市城港路街道中昌小学 10 ES10023 西侯度猿人用火遗迹开发与保护的调查宣传活动 山西 山西省芮城县风陵渡中学 11 ES10024 低碳生活

　百千行动 山东 青岛新昌路小学 12 ES10027 中学生“张掖湿地保护” 实践活动 甘肃 甘肃省 张掖市肃南裕固族自治县第一中学 13 ES10028 地源热泵科学知识传播与供暖效果监测实践活动 北京 北京市通州区台湖学校 14 ES10029 节水在行动 天津 天津市大港区英语实验小学 15 ES10036 遨游纸张世界

　走进低碳生活---校园节纸行动科技实践活动 四川 四川省达县第四中学 16 ES10043 走近地球的肾——探访家乡 营口湿地 辽宁 辽宁省营口市西市区启文小学 17 ES10046 你家的垃圾分类了吗 江西 江西省南康市横寨乡 中心小学 18 ES10047 “体验循环经济， 走进低碳生活” 环保实践活动 陕西 宝鸡石油钢管厂职工子弟学校 19 ES10049 探究航天科技

　 放飞航天梦想 黑龙江 哈尔滨部分中小学校 20 LS10001 废旧电池对水体的污染及净化实验研究 广西 广西贵港市港南区木格高级中学 21 LS10003 走进红树林， 探究红树林生物的多样性 广西 广西北海市第一中学

　22 LS10005 关于生物农药的推广和使用的调查报告 宁夏 宁夏银川市景博中学 23 LS10007 银川市第二排水沟水污染的成因及对环境影响的调查 宁夏 银川市第九中学 24 LS10010 探究施肥方法和施肥次数对香蕉生长发育结果的影响 海南 海南省农垦中学 25 LS10011 低碳生活 绿色校园 山东 青岛北仲路第一小学 26 LS10015 無糖飲料對澳門學生牙齒健康的影響的調查 澳门 鏡平學校(中學部)

　27 LS10016 中华蜜蜂进校园 海南 海口市海瑞学校 28 LS10019 野菜的利用和保护 四川 四川省宜宾市兴文县香山初级中学校 29 LS10027 十地青少年手拉手 呵护中华鲟长江游 上海 上海市上海中学 30 LS10030 礐石山蕨类植物分布情况调查活动 广东 广东省汕头市聿怀中学 31 LS10031 “求知” 与“黑鹳” 之旅 求知计划 北京市密云县大城子中心小学 32 LS10034 调查甲流及小法仪中学学生常见传染病和防治意识活动 陕西 陕西省 宝鸡市眉县小法仪中学 33 LS10035 保护黑河湿地 建设生态张掖 求知计划 甘肃省张掖市第四中学 34 LS10036 走近消防

　共筑平安 湖北 宜昌市伍家岗区伍家岗小学 35 LS10039 高效栽培让农家插上科学的翅膀夏秋萝卜狮山地区本土化高效栽培技术研究及推广科技实践活动 广东 佛山市南海区石门中学狮山校区 36 LS10043 太空番茄种植技术学习和与普通番茄对比实验研究的体验活动 北京 北京经济技术开发区实验学校 37 LS10050 开展实验技能比赛， 促进校内外教育有效衔接——北京市朝阳区中学生生物实验技能展示活动 北京 朝阳区青少年活动中心 38 LS10051 心系家乡 ， 关注“红色产业” 发展 兵团 新疆兵团农五师中学 39 LS10052 春季校园物候的观测 兵团 新疆兵团农五师中学 40 LS10053 沙漠绿洲人追求果蔬安全意识调查 兵团 新疆兵团农五师小学 41 MS10005 关于西宁市湟中县田家寨镇鲍家村丹麻彩石开采与开发的调查报告 青海 西宁市湟中县田家寨镇丹麻初级中学 42 OT10001 莫愁湖陆生植物及土壤污染调查与研究 江苏 南京市建邺区江东门小学茶花里分校 43 OT10003 弘扬古典益智文化， 丰富学生课余生活 云南 云南省建水县建民中学 44 OT10004 挖掘珠源万寿菊产业资源， 全面提升学生科学素养——记沾益县万寿菊种植科技实践活动 云南 沾益县所有中小学 45 OT10005 “我爱土地妈妈” 科技系列实践活动 广西 广西百色市平果县第五小学 46 OT10013 节约一桶水-----社区水资源优化使用调研 福建 福建省厦门市科技中学 47 OT10014 树， 发了 芽 贵州 贵阳市清镇市红枫中学

　48 OT10021 “桥变 ‘变’ 桥” ——江南水乡 桥科学的探究与实践活动 江苏 江苏省昆山市实验小学 49 OT10024 沙漠中的绿色蔬菜基地——宁夏中卫市沙漠温室大棚现状的调查报告 宁夏 宁夏中卫二中 50 OT10027 _三亚市海洋环境保护宣传科技实践活动 海南 海南省三亚市第一中学 51 OT10029 扎赉诺尔古文化知多少 内蒙古 内蒙古自治区满洲里市扎赉诺尔区旺泉小学 52 OT10031 都匀地区沼气使用情况的调查与思考 贵州 都匀市第六小学 53 OT10032 云南油杉的组织培养探究 云南 昆明市西山区棕树营小学 54 OT10034 三亚地区坡地种植调查实践活动 军队 中国人民解放军 91458 部队八一小学 55 OT10035 垃圾的回收与分类的实践活动 宁夏 中卫市第二小学 56 OT10039 告别白色污染

　大家一起努力 天津 天津市第八中学 57 OT10040 “节纸环保从我做起” 青少年科学调查体验活动 吉林 梅河口市科学技术馆 58 OT10041 《让我们设计的小车动起来》

　四川 四川省德阳市什邡市马祖小学 59 OT10042 用科学知识抗击“甲型 H1N1 流感”

　内蒙古 满洲里市第九中学 60 OT10045 关于预防甲型 H1N1 流感的科技实践活动 贵州 赤水市葫市职中 61 OT10046 节约每一滴水， 从每一个人做起 贵州 贵阳市实验小学 62 OT10055 认知家乡 ， 爱我中卫----中卫 l 四小腾格里沙漠湿地考察报告 宁夏 中卫市第四小学 63 OT10057 我们和纸交朋友 天津 天津市东丽区实验小学 64 OT10059 随特色而动， 携科普共舞 山东 青岛洮南路小学 65 OT10061 家园 佳能——太阳能科技实践活动 山东 济南市纬二路小学 66 OT10062 绿色创意

　低碳行动——北京市第十三中学校园“节能减排” 系列科技实践活动 北京 北京市第十三中学 67 OT10064 探寻大自然之旅 吉林 吉林省集安市科学技术馆 68 OT10065 “探索我们的宇宙” 校园科普活动——贵阳一中“2009 国际天文年” 科普教育活动纪实 贵州 贵州省贵阳市第一中学 69 OT10066 节能减排利万家 环保进社区 天津 天津市河北区新开小学 70 OT10090 太阳能热水器的研制报告 浙江 义乌市稠城第一小学 71 OT10092 我们的百草园 广东 广东省东莞市东城区第八小学 72 OT10093 2008 年闵行区青少年“生态文明校园行” 系列活动上海 上海市闵行区青少年活动中心 73 OT10096 “姜” 文化调查实践活动 重庆 重庆市荣昌县盘龙镇中心校 74 OT10099 内江垃圾现状及其对水体污染的调查实践活动 四川 四川省内江市第十小学校

　75 OT10101 寻找校园里的噪音 求知计划 北京市海淀区中关村第一小学 76 OT10102 千岛湖小溪野生鱼保护调查 浙江 浙江省淳安中学 77 OT10103 携手节能减排

　同享低碳生活 陕西 陕西省宝鸡市陈仓区虢镇东堡小学 78 OT10106 探秘蜗牛之血 重庆 重庆市沙坪坝区高滩岩小学 79 OT10107 太阳能发电来到我身边 上海 上海市金山区兴塔小学 80 OT10108 拒绝白色污染 减塑见行动 求知 计划 天津市河西区闽侯路小学 81 OT10111 探秘甲型流感 学会科学预防 求知 计划 长沙市国防科技大学附属小学 82 OT10114 汽车视野盲区探究 浙江 浙江省安吉县天荒坪中学 83 OT10117 倡导节能环保 践行低碳生活 湖北 湖北省武汉市江汉区清芬路小学 84 OT10118 不同疾病之預防－從生活做起 香港 香港天主教母佑會蕭明中學 85 OT10121 关注气候变化， 节能减排宣传进社区 天津 天津市第四中学 86 OT10122 珍爱生命 远离艾滋 军队 新疆马兰中学 87 OT10127 中韩“青少年科普电视节目播出率及收视率...

篇三：科技实践活动作品

1 - 附件 1

　AI 劳动实践案例项目要求

　 一、项目说明 AI 与劳动实践结合的案例，要求在劳动实践过程中紧跟新时代科技发展的脚步，适当应用人工智能技术来解决劳动实践中出现的各种问题，运用科技的力量提升劳动效率，让学生在感受劳动教育的同时，学习人工智能知识与应用场景。

　（一）项目设置

　项目名称

　小学组

　初中组

　高中组

　每支队伍

　学生人数

　AI 劳动实践案例 ● ● ● 3—5 （二）内容要求

　1.以项目化学习的形式开展，完整体现出劳动实践的全过程，详细描述人工智能技术在劳动实践中的应用方式，并指出人工智能在劳动实践的应用具体解决了哪些问题。

　2.突出人工智能技术在劳动空间、劳动工具、劳动方式等方面的创新，本年度共设两大主题（二选一）：

　主题一：“种植或养殖”。种植包括各种花卉、瓜果、蔬菜的播、种、收、成果加工等，养殖包括水产、禽鸟、畜牧、宠物等，体现应用人工智能技术在劳动场景下发挥的作用。

　主题二：“非遗传承”。突出人工智能技术在实践传承制作非遗手艺、工艺等技术过程中发挥的作用。

　（三）提交材料 （ 1+1+N ）

　1.一份申报书。格式及要求详见附件 1-1。

　2.一个介绍视频。视频必须由学生出镜，强调劳动实践应用场景及实践全过程，而不是简单的功能演示。须包括如下内容：

　（1）劳动实践应用场景介绍。

　（2）劳动实践案例具体内容及过程简述。

　（3）劳动实践完整过程。

　（4）人工智能工具（作品）的应用演示及功能讲解。

　（5）后续改进研究方向。

　视频编码格式为 H.264，文件格式为 MP4,大小不超过 300MB。视频时长 10 分钟以内，包含 5 分钟以内的劳动实践完整过程，5 分钟以内的作品应用演示及介绍。

　3.N 个其他支撑材料。

　（1）AI 技术包。技术包应包括利用人工智能现有工具（或自行设计制作、改良的工具作品）采集的数据内容、标注后的数据、训练出的模型文件、训练过程的完整

　 - 2 - 录屏（包括预测结果）等能够证明人工智能技术应用过程的内容。小学组可只提供采集的数据内容。

　（2）过程性材料。如：笔记、过程性的视频、照片、作品专利情况、作品获奖证明等。

　（四）报送要求

　1.各地市限报 30 件，省直属中小学校限报 2 件。每名学生限报 1 件作品，每件作品限报 3—5 名学生、2 名指导教师。

　2.各地市（省直属中小学校）于 2021 年 5 月 20 日—6 月 10 日期间，登录广东省教育双融双创智慧共享社区（https://srsc.gdedu.gov.cn/）网上报名、上传案例材料。

　二、评审指标 项目

　评价指标

　分值

　劳动实践 劳动过程 （1）学生是否参与进行了完整的劳动过程； （2）在劳动过程中是否发现了问题，是否能够提出问题，与同伴进行问题的探究，并在老师的协助下解决问题； （3）问题得到初步解决后，学生能否进行总结和反思； （4）若主题是非遗传承，劳动实践过程中，是否能够反映出对非遗项目的传承。

　20 劳动素养 （1）学生是否通过参与劳动，使自己的某一项或几项劳动能力得到提升，或获得新的劳动能力； （2）在探究问题解决问题的过程中，学生的团队合作能力是否得到提升； （3）通过参与劳动过程，学生是否梳理自觉自愿、认真负责、安全规范的劳动观念； （4）通过参与劳动过程，学生是否养成坚持不懈、吃苦耐劳的劳动精神； （5）通过参与劳动过程，学生是否形成良好的劳动习惯和品质。

　30 劳动的实际意义 （1）案例的劳动场景是否是真实场景； （2）学生在劳动场景中的目的是否具有实际意义，能够通过劳动创造价值； （3）若主题是非遗传承，学生在劳动实践中，学习制作非遗项目或学习使用非遗项目，使非遗项目确实得到了传承。

　20

　 - 3 - AI 与 自动化 应用 创新性 （1）能够体现出对现有劳动工具的改进或创造，能够在结构、技术等方面进行创新； （2）若主题是非遗传承，能够体现出对非遗项目制作或使用环节的创新。

　4 科学性 符合基本的科学原理，能够体现学生对于科学规律的应用。

　3 实用性 体现在效率和性价比两方面。效率指相比于现有劳动方式，能够显著提高劳动效率；性价比指制作成本经济。

　4 真实性 （1）体现在两方面，一方面案例解决了真实的问题。另一方面学生作为主体完成案例的设计、制作、测试、改进等主要过程； （2）若主题是非遗传承，利用的 AI 技术，应当能够给非遗传承带来发展，而不是破坏非遗项目的完整性，强行使用技术。

　4 技术性

　（可使用自主开发或现有应用方式）

　（1）自主开发 学生在使用人工智能工具（作品）时，每个环节的参与程度。环节包括：采集数据；标注；数据处理；训练；推理预测。

　（2）已有应用 对传感器、自动化设备，或他人开发的 AI 功能的合理使用。能够明白传感器、自动化设备，或他人开发的 AI 功能的工作原理，并准确表达。

　（3）若主题是非遗传承，能够在非遗传承中的某些步骤或环节中使用信息技术、AI 技术，来优化对非遗的传承过程。

　注：

　自主开发 方式高 最高 5 15 分，使用 现 有应用 方式最高 5 5 分 。

　15

　 - 4 - 附件 1-1

　 1 2021 年广东省中小学科技劳动教育

　实践活动 I AI 劳动实践案例项目

　申

　报

　书

　学校名称：

　（盖章）

　团队成员：

　 申报日期：

　 广东省教育厅制 2021 年 2 月

　填 填 写 要 求

　1. 未满 16 周岁的中小学生，按户口本身份证号码填写。

　2. 表格文本中如有外文名词，第一次出现时写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

　3. 本表栏目未涵盖而需要说明的内容，请在备注栏中填写。

　4. 表格空间不足的，可以扩展。

　 - 5 - 一、基本信息 报名编号 （由系统生成）

　学校

　所属地区 广东省

　市

　区（县）

　项目 种植和养殖实践

　非遗传承实践 组别 小学组

　初中组

　高中组 队员姓名 性别 身份证号码 学籍所在学校 （按单位公章填写）

　毕业年份

　指导教师 性别 身份证号码 所在单位 （按单位公章填写）

　职务/职称

　 联系方式 联系人：

　手机：

　电子邮箱：

　（学生照片粘贴处）

　 - 6 - 二、案例介绍 案例名称

　实践场景 校内劳动

　 家庭劳动

　 社会劳动

　 日常生活劳动

　 生产劳动

　 服务性劳动

　 创新创业活动 使用的自动化 设备/传感器 （选填）* * 对应评审指标的“AI 与自动化应用”，请根据实际情况选择填写。

　自主开发的 人工智能技术 （选填）* * 对应评审指标的“AI 与自动化应用”，请根据实际情况选择填写。

　采集数据 使用工具（作品）时采集了哪些数据，小学组可以仅写出采集数据的内容。

　标注 对数据进行标注。

　数据处理 利用（开发）了什么算法进行数据处理。

　训练 使用数据进行训练的过程及所使用（开发）的算法介绍。

　推理预测 提供训练出的模型文件，测试检测结果的照片，测试检测结果的准确率记录截图。

　案例简介 （300 字以内）

　 - 7 - 三、劳动实践日志 日期 参与组员 主要工作 收获总结

　 - 8 - 四、案例描述 问题发现 （一）劳动实践场景及描述

　 问题提出

　问题探究 （一）问题探究的过程

　（二）问题探究收集的部分资料展示

　 - 9 - 方案提出 （一）人工智能技术 1.用于解决问题的人工智能技术

　2.该项人工智能技术简介

　（二）作品描述

　 问题解决 （一）人工智能工具（作品）的使用（制作）过程 过程 具体描述 机器学习

　技术实践性验证

　机械结构设计

　功能完善

　（二）人工智能工具（作品）解决问题的效果

　 - 10 - 总结反思 （一）案例存在的问题

　 （二）未来的改进与研究方向

　 - 11 - 五、版权声明 原创声明：确认本作品为本人（团队）的原创作品，不涉及和侵占他人的著作权；同意作品出版权等公益性应用权属广东省中小学科技劳动教育实践活动组委会。

　同意

　 不同意 共享说明：如果参加现场活动，是否同意在广东省教育厅所属相关网站上共享相关活动视频等资料？

　同意

　 不同意 出版说明：如果在活动中获奖，是否同意相关活动视频等资料制成集锦共享或出版？

　同意

　 不同意 我（们）在此确认并承诺，已仔细阅读活动指南及项目相关要求，了解其含义并将严格遵守。

　 学生签名：

　 指导教师签名：

　 单位公章：

　年

　月

　日

　 - 12 - 附件 1-2

　1 2021 年广东省中小学科技劳动教育

　实践活动 I AI 劳动实践案例项目

　申

　报

　书 书 （样例）

　学校名称：

　XXX 学校

　 （盖章）

　团队成员：

　 张三、李四、王五

　申报日期：

　 2021 年 5 月 1 日

　 广东省教育厅制 2021 年 2 月

　填 填 写 要 求

　5. 未满 16 周岁的中小学生，按户口本身份证号码填写。

　6. 表格文本中如有外文名词，第一次出现时写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

　7. 本表栏目未涵盖而需要说明的内容，请在备注栏中填写。

　8. 表格空间不足的，可以扩展。

　 - 13 - 一、基本信息 报名编号 （由系统生成）

　学校 XXX 学校 所属地区 广东省 XX 市 XX 区（县）

　项目  种植和养殖实践

　非遗传承实践 组别 小学组

　 初中组

　高中组 队员姓名 性别 身份证号码 学籍所在学校 （按单位公章填写）

　毕业年份 张三 男 123456789012345678 xxx 学校 2022 李四 男 123456789012345678 xxx 学校 2022 王五 女 123456789012345678 xxx 学校 2022

　 指导教师 性别 身份证号码 所在单位 （按单位公章填写）

　职务/职称 何老师 女 123456789012345678 xxx 学校 信息技术教师 黄老师 男 123456789012345678 xxx 学校 生物教师 联系方式 联系人：何老师

　手机：1331234567

　电子邮箱：abc@qq.com

　（学生照片粘贴处）

　 - 14 - 二、案例介绍 案例名称

　实践场景 校内劳动

　 家庭劳动

　 社会劳动

　 日常生活劳动

　  生产劳动

　 服务性劳动

　 创新创业活动 使用的自动化 设备/传感器 （选填）* * 对应评审指标的“AI 与自动化应用”，请根据实际情况选择填写。

　自主开发的 人工智能技术 （选填）* *物体识别 采集数据 拍摄不同角度、不同背景的草莓照片，并对图片进行resize处理。

　标注 使用labelimg软件对照片进行标注处理，并分类存储。

　数据处理 将图片进行旋转处理，增加图片数量。

　训练 使用 Tiny-YOLOv2 算法进行物体识别训练。在老师的帮助下，通过调整 epoch 次数等参数提高识别准确率。

　推理预测 导出 kmodel 模型，导入至硬件，并通过编程实现草莓识别（识别到草莓在屏幕上用空心矩形框出），观察识别准确率。

　 - 15 - 案例简介 （300 字以内）

　劳动实践中参与收获草莓的劳动活动，体会到了草莓种植与收获的不易。在收获过程中，我们发现由于草莓植株很低，长时间弯腰在田间收割既辛苦又会对腰部造成一定的损伤。通过对种植草莓的农户走访，了解到大家的确在摘草莓一段时间后，就会腰酸背痛。发现这个问题后，大家集思广益，结合信息技术课程及自己搜索了解的人工智能知识，想到可以制作一款帮助草莓种植户收获草莓的机器，这个机器能够识别到成熟的草莓，并使用“剪刀手”剪断草莓的茎，收获草莓。在与信息技术老师讨论后，我们动手制作出这款能够采摘草莓的机器。在实地使用后，我们发现这款机器的自动行驶功能不是特别方便，还有待进一步完善。

　三、劳动实践日志 日期

　参与组员

　主要工作

　收获总结

　x 月 x日 张三 李四 王五 参观了 xx 农场的全部草莓大棚； 上午张 2 用自己的方法——指甲掐断草莓茎，试了一垄之后放弃，和我们一样开始用剪刀采摘草莓。

　今天的成果是完成了 A 大棚的草莓采摘； 农场农户说，他 1 个人 1天都可以采完一个大棚。听完后我们觉得劳动实践活动真的很有必要。

　x 月 x日 张三 （昨天腰扭了）

　李四 王五 上午张 1 来 B 大棚摘了几颗草莓之后腰实在疼得厉害，放弃了； 努力完成 B 大棚的采摘任务。

　由于腰酸背痛，而且少了一位组员的缘故，B 大棚的采摘任务没有完成。

　…… …… …… …… …… …… …… ……

　 - 16 -

　 四、案例描述 问题发现 （一）劳动实践场景及描述

　本学期学校的劳动实践课程我们组选择了参与 草莓收获采摘的劳动。与休闲摘草莓不同，我们小组在草莓田间采摘了快一整天，体会到了收获的快乐，也深刻理解了劳动的艰辛。

　问题提出 草莓的植株很矮，采摘草莓的时候需要弯腰或者蹲下，一整天的劳动之后，腰和腿都会酸痛。我们来进行劳动实践的次数是有限的，但种植草莓的农户们每年都会经历几次长时间的采摘收获。

　是不是可以寻找一种省力的方法，或者借助机器的力量来帮忙采摘收获草莓？ 问题探究 （一）问题探究的过程

　1.查找资料，形成个人观点 随着科技的发展，农业领域出现越来越多的智能应用。张 3 提出，在新闻上有看过能够采摘覆盆子、番茄之类的机器人。接着，我们通过查询资料来了解这些机器人的工作方法，以及它们完成工作使用的技术我们能不能够学习并应用。

　通过资料查找，我们分别从人工智能、机械结构、适用场景这些方面，罗列了一些技术，绘制了一些并不严谨但能够讲解功能的草图进行自己想法的梳理。

　2.头脑风暴，寻求共同认知 大家带着自己的想法，共同探讨了人工智能技术的可行性，机械结构的合理性，适用场景的科学性等等方面，最终我们形成了统一的意见，并且向信息技术老师寻求了建议，完善了我们的想法。

　（二）问题探究收集的部分资料展示

　 - 17 -

　 来 源 ：https://blog.csdn.net/jiaoyangwm/article/details/81106540 方案提出

　1.人工智能技术 （1）用于解决问题的人工智能技术 我们选择使用物体识别的人工智能技术，来完成我们的机器“找到”成熟草莓的这个过程。

　（2）该项人工智能技术简...

篇四：科技实践活动作品

1 -

　F2:FLL 少儿探索项目规则

　 一、背景介绍 围绕活动主题，通过电脑编程和结构搭建，团队合作设计并制作出一个智能模型作品，通过科学研究帮助解决一个特定的问题。

　同时，各支队伍围绕本次活动主题，选择适合自己的研究方向、展示作品海报（以KT 板或者其他环保材料制作的背板）和项目研究报告（纸质版）。

　即，需完项目展示、核心价值评审、方案设计等三项综合考评，由专家团队根据队伍现场表现及展示等水平进行评审。

　二、活动主题 本年度活动以运动和健康为主题，鼓励大家在疫情之后走出家门，利用和改造现有的场地设施和空间环境，使之为人们提供更多运动和玩乐的场所，让大家通过运动，保持健康，充满活力，更好的享受体教结合的乐趣。

　三、活动场地及环境 3.1 活动场地 3.1.1 场地尺寸：智能模型尺寸限制在 76cm*76cm,高度不限（全国统一规则）。活动过程中每队一桌，用于放置作品模型以及海报。

　3.2 活动环境

　标准折叠桌 椅 椅 椅 椅

　 - 2 -

　四、活动要求 （一）现场展示 每队 4 名成员，队伍中所有成员需要参与到活动当中，根据能力侧重及团队需求可分工合作，完成以下项目：

　1.项目展示：围绕本次活动主题，选择合适研究方向并制作演示模型。展示时间限时 5 分钟。现场向评委，对组内队员分工合作情况、设计搭建、编程思路，作品演示作介绍。作出展示。智能模型尺寸长宽限制在 76cm*76cm 内，不限高。

　2.作品海报：海报展示介绍作品核心理念和研究成果。

　（尺寸可选择 54cm*77cm 双折页或 88cm*123cm 的三折海报中的任一种）

　3.研究报告：完成队伍工程笔记并在现场进行展示，内容包含至少 5 个作品制作过程的图片和简要文字说明（根据学生学力水平，教练员可以适度帮忙补充文字，但建议学生自主完成）

　（二）制作要求 1.智慧模型：队伍使用指定专业教育套装设计并制作智慧模型主体，并搭建相应环境背景及研究成果展示所必须的其它内容。在必要情况下，可使用纸张、油彩、黏土泥塑等手工材料进行智慧模型背景故事装饰，装饰品含量不可超过整体智慧模型的5%。注意，智慧模型主体的传动或其它重要物理装置，必须使用指定套装进行，如皮筋等必要弹力发射装置等。

　2.创意拼接：器材材料均为高精度塑料为主积木颗粒、电机马达及高精度计算核心等，不含螺丝螺母等金属设备。在智慧制作过程中，所有器材及设备不可使用粘合剂或胶带等类似产品，不可采用螺丝螺母连接、捆扎等类似或其它手段进行连接，只可利用积木本身特性进行合理拼插。

　3.独立创造：学生应独立设计并创作作品，指导教师可以给予适当的启发和技术指导，可以帮助拍摄视频和照片等辅助性工作，但不能直接动手帮助学生完成作品制作。

　4.自备设备：作品制作所需的设备及器材（机器人、计算机/平板电脑及程序软件等）由学生自备。入场时进行设备及器材检录，确定参与活动的设备均为标准指定套装，以保证活动的公平、公正性。

　 - 3 -

　件 附件 1 ：少儿探索科创活动评审表

　超越级

　完成级

　入门级

　评 审 表

　评 审 员 : ________________________

　 队 伍 名 称& 编 号 ：

　：

　____________________________________________

　评 审 员 需 要 在 每 一 行 的 一 个 框 上 打 勾， ， 以 表 明 团 队 的 成 就。

　。

　评 审 标 准：

　：

　入 门 级：

　：

　队伍处于 发 展阶段， 包括模型， 海报， 演讲展示或是问答。

　完 成 级：

　：

　队伍完成了所有的任务， 并且将作 品 清楚的展示了出来。

　超 越 级：

　：

　队伍在某个方面完成的非常优秀， 超越了基本要求甚至其他团队。

　 挑 战 解 决 方 案

　你 们 的 队 伍 在 挑 战 中 学 到 了 什 么 知 识 ？

　队伍了解了这个挑战， 并探索了多种解决方案。

　 这 对 你 身 边 的 小 伙 伴 有 什 么 影 响 ？

　队伍的解决方案有 可 能对社 区 产生巨大影 响 。

　核 心 价 值 理 念

　你 们 怎 么 践 行 核 心 价 值 理 念 ？

　队 员 展示如何经行团队 合 作 和 对核心价值理念的理解以 及 相关举例。

　你 们 从 其 他 队 员 身 上 学 到 了 什 么 技 能 ？

　队 员 展示了他们在团队 合 作过程中互相学习到的新技能。

　团 队 展 示 模 型

　你 可 以 介 绍 一 下 你 们 的 模 型 作 品 吗 ？ ？

　队伍介绍了模型作 品 以 及 它所代表 可 解决的挑战任务。

　你 们 有 设 计 其 他 与 启 发 套 装 相 结 合 的 搭 建 吗 ？

　在搭建过程中包 含 了一个或多个 启发 套装。

　编 程

　你 们 制 作 的 模 型 中 哪 一 部 分 是 可 动 的 ？

　队伍使用了电机 和 传感器使模型动起来且 可 以通过传感器互动 你 们 如 何 编 程 这 些 可 运 动 部 分 呢 ？

　队 员可 以讲解他们如何进行编程。

　团 队 展 示 海 报

　在 你 们 的 海 报 中 包 括 了 什 么 内 容 ？

　海报中包括了他们的挑战解决方案， 团队展示模型， 编程以 及 队 员 等信息。

　它 是 怎 样 体 现 你 们 整 个 参 与 过 程 的 ？

　队 员 们讲述或者展示了他们如何共 同 完成了这幅海报。

　4分

　 7分

　10分

篇五：科技实践活动作品

2

　青少年科技实践活动获奖作品一等奖

　序号 项目名称 所在学校 指导老师 1 新疆干旱区植物果实和种子多样性的研究实践活动 乌鲁木齐市 41 中 栾凤梅 李海英 马兰新 2 塔里木游荒漠河岸林的景观特征及生态功能实践活动 乌鲁木齐市 41 中 李梅 康爱玲 武云霞 3 拯救濒危里生动物践行生态文明共建和谐新疆 乌鲁木齐市高级中学 李树华 乔振江 成小军 4 乌鲁木齐沙土尘暴的尘源调查 兵团二中 贾国盛 刘卫 宋晓静 5 关注中小学校生安全——青少年科技综合实践活动 库尔勒市第一中学 李春兰 吴智英 赵松 6 甘草存量变化经与尉犁县环境和经济变化关系》的调查报告 尉犁县第一中学 成明江 姚晓春 7 不可小视的联合“偷流客”——新疆部分入侵生物探秘 乌鲁木齐市 20 中 潘虹 刘晓风 8 红丝带飘扬起来 农八师 150 团一中 焦美荣 朱军华 何保福 9 如何保证睡眠质量 塔城地区二中 卡比拉 叶尔肯 10 关于高中学生消费情况的研究 石河子二中 杨光亮

篇六：科技实践活动作品

27 届广东省青少年科技创新大赛科技实践活动项目获奖项目 活动名称 活动申报者 序号 代表队 学校名称 指导教师 等级 1 2 3 广州市 追寻世界濒危鸟类----黑脸琵鹭的踪迹 广州市番禺仲元实验学校观鸟社 广州市番禺仲元实验学校 卜标 1 1 1 广州市 环境地图绘制的科技实践活动 环境地图兴趣小组 广州市执信中学 郑燕英 王万里 广州市 异想天开——支点的想象 中山大学附属中学异想天开项目组 广州市中山大学附属中学 廖珂 李玉芬 俞惠铭 4 广州市 广州二中假期地理综合野外考察系列实践活动 陈婉玥等 广州市第二中学 童竹君 杜赧 1 5 6 7 中山市 新城轨新生活—— 广珠城轨中山段实施情况调查研究 阳光少年实践小组 东区水云轩小学 李焕英 魏仙花 李夕云 1 1 1 东莞市 “我为地球擦拭碳足迹”环保科技活动 东莞一中减碳先锋队 东莞市第一中学 曹峰华 林书娴 汕头市 湿地 让生活更美好——汕头牛田洋湿地保护和开发利用调查 汕头市第一中学 2013 届牛田洋课题活动组 汕头市第一中学 李晓栓 袁秀琛 8 汕尾市 微博对中学生的影响 信息技术科科技实践活动小组 华南师范大学附属中学汕尾学校 王宏媛 陈凤霞 冯平坚 1 9 佛山市 我看、我想、我设计弘扬网络创新文化 学生科学院电脑制作创新小组 佛山市南海区石门中学狮山校区 刘世能 闫灵麟 1 10 佛山市 _家乡水富营养化现象的观测与控制 佛山市白燕小学环保科技小组__ 佛山市白燕小学 何亚兰 庞懿健 谭美景 1 11 佛山市 呵护大自然的精灵关注城市生态环境 佛山市南海区石门中学科技实践小组 南海区石门中学 乐以成 1 12 珠海市 珠海地理微型景观探究活动 珠海市第二中学地理科组 珠海市第二中学 陈月平 田安太 何文博 1 13 14 珠海市 空调的物理世界 珠海市第七中学

　初三11 珠海市第七中学 佘刚 曾琪 1 1 深圳市 深圳民生尊严度大型主题调查综合实践活动 深圳第二外国语学校高二深圳第二外国语学校 谢晨 严婕 陈宏

　年级 15 深圳市 探索宇宙——从这里开始 胡鸿宇等科技社团学生 宝安区滨海小学 高春燕 曾幸美 孙婕婷 1 16 17 18 广州市 寻找人类安全的预警者--自动报警器的制作与创新研究实践活动 石井中学自动报警器制作与创新探究实践活动小组 广州市白云区石井中学 张耀佳 2 广州市 从粤剧服饰观广绣艺术的发展前景 四年 3 班 广州市荔湾区环翠园小学 邓惠文 张海勤 2 云浮市 提升城市形象——市区垃圾桶优化使用调研 黎金才、蓝殿、卢向乾、陈炫帆(高二级学生 罗定市廷锴纪念中学 黎金才 蓝殿 陈炫帆 2 19 中山市 设计制作我能行纸箱车行天下 中山市第一中学“科普协会” 中山市第一中学 万录品 聂金昌

　段左毅 2 20 中山市 亲子活动对家校关系的促进情况调查 小水滴综合实践课题组 中山市东区雍景园小学 潘演 李金凤 李余仙 2 21 中山市 生活中的科学小实验 中山市石岐中心小学 科学小实验研究小组 中山市石岐中心小学 刘利琴 詹伟达 苏文辉 2 22 23 24 25 东莞市 展翅翱翔放飞梦想---东莞市厚街湖景中学航空模型实践活动 东莞市厚街湖景中学全体学生 东莞市厚街湖景中学 王文军 翁泳梅 陈志坤 2 东莞市 水“安全”吗 六一班综合活动小组 东莞市南城阳光第六小学 李静 吴燕飞 2 东莞市 废节能灯的处理 四(5)班 东莞市长安镇第二小学 潘康宁 2 汕头市 品味潮汕粿品 体验潮汕风情 汕头一中“潮汕粿品”活动组 汕头市第一中学 林晓婷 2 26 汕头市 汕头市中职生心理健康状况的调查与研究 学校科技实践活动小组 汕头市林百欣科学技术中等专业学校 杨兆平 陈丽素 蔡薇 2 27 汕头市 《奉献一片爱心彰显社会责任》 学校科技实践活动小组 汕头市林百欣科学技术中等专业学校 林晓玫 陈丽素 黄文娟 2 28 汕尾市 废旧纸盒再利用创新研究 新城中学 “废物再利用研究小组” 汕尾市城区新城中学 李永科 吴汉金

　张永乐 2 29 佛山市 警惕身边的隐形杀手 石门中学狮山校区学生科学院有毒植物调查组 石门中学狮山校区 闫灵麟 2

　30 茂名市 探究葡萄酒的制作方式及风味 茂 名市 第十 七中 学高 一10班生物小组 茂名市第十七中学 彭文清 2 31 茂名市 “电梯门”引发的人文思考和创新理念“科技8226艺术”校本课程 “科技.艺术”兴趣小组 茂名市第十一小学 黎霞 江晓 江杰进 2 32 33 34 35 36 37 38 珠海市 《 “低碳穿衣” 的初探—环保服装的设计与制作》活动报告 珠海四中高一年级 珠海市第四中学 张海燕 2 珠海市 我的课桌我设计 香洲三小六4班学生 珠海市香洲区第三小学 田光亮 2 珠海市 珠海市水产品的探究活动 珠海市香洲区第十九小学六1班 珠海市香洲区第十九小学 李春燕 2 梅州市 我们身边的食品与安全 乐育中学高一7班 梅州市梅江区乐育中学 陈梅卿 2 梅州市 梅城复合板家具有害化学物质对人体健康影响的研究 化学兴趣小组 梅州市梅县高级中学 潘绮珠 2 深圳市 纸结构的研究科技实践活动 宝城小学科技兴趣小组 深圳市宝安区宝城小学 祝守宏 2 深圳市 育贤小学种植实践活动 育贤小学种植实践小组 深圳市龙岗区龙岗街道育贤小学 骆杏 2 39 深圳市 明斯克航母是去是留 叶志榕\黎嘉怡\骆晓锋\颜家玲\巫文平\刘芷莹 深圳市田东中学 张波 吕梅 陈凤琴 2 40 揭阳市 揭阳市黄岐山风景区外来入侵植物调查 揭阳市东山中学生物兴趣小组 揭阳市东山中学 曾红萍 2 41 揭阳市 探究对联文化推进青少年人文素质教育 普宁市兴文中学 “对联文化传承”探求小组 普宁市兴文中学 罗伟贤 陈东伟

　王瑞云 2 42 揭阳市 变废为宝

　打造“桥柱特产” 普宁市桥柱中学关于 “桥柱柚皮” 生产与销售情况实践活动小组 普宁市占陇镇桥柱初级中学 陈裕雄 叶晓忠

　陈国栋 2 43 惠州市 变废为宝 废油制皂——关于地沟油科学再利用实验探究报告 惠东高级中学花木兰实验小组 广东惠东高级中学 胡新庆 辜林波 2 44 惠州市 改善环境 防蚊灭蚊——惠东高级中学周边环境与蚊子滋扰调查报告 环境与蚊子滋扰情况调查小组 惠东高级中学 朱华标 2

　45 46 47 惠州市 惠州潼湖湿地植物资源调查与分析 潼湖湿地植物资源调科技活动小组 惠州市仲恺高新区潼湖中学 陈松辉 龙得泉 2 惠州市 爱护我们的家园——甲子河水污染调查 潼侨中学科技环保小组 惠州仲恺高新区潼侨中学 钟裕福 2 湛江市 湛江市生物质发电与环境保护社会实践活动 生物质发电与环境保护调查小组 湛江市第四中学 杨文英 蔡霞 2 48 湛江市 穿花蛱蝶深深见 —探寻湛江东坡荔园蝴蝶种类的多样性 生物兴趣小组 湛江一中培才学校 崔丽丽 赵君 李卫强 2 49 潮州市 潮州凤凰畲族文化的传承与发展 潮州金山中学 2011 年凤凰畲族研究小组 潮州金山中学 黄胜刚 陈汝绵

　林辛 2 50 潮州市 关于 “水浮莲” 对潮州水域的影响及防治措施 潮州市高级中学科技创新小组 陈桂苗、黄芪 潮州市高级中学 钟子扬 2 51 云浮市 罗定市水资源调查报告 陈虹宇、梁锴宇、陈俊儒、周嘉怡 、欧燕萍 、陈伟豪 广东省罗定中学 黄燕玲 3 52 53 54 云浮市 “绿色环保低碳生活”科技实践活动 罗定市实验小学 2011 至2012 学年三2班 罗定市实验小学 李华海 3 3 3 云浮市 变废为宝

　 身边的创新 唐翠苹 郁南县西江实验学校 唐翠苹 云浮市 关于托洞腐竹文化根源的探索和未来发展的研究 托洞腐竹文化研究小组 云浮市云安县石城镇中心小学 黄金华 陈杰飞 55 中山市 绿色公交我体验 中山市石岐区第一城小学五年级绿苗科技实践小组 中山市石岐区第一城小学 赖倩文 关丽燕 黄伟 3 56 57 58 东莞市 “小手拉大手—低碳我行动”实践活动 莞城英文实验学校环保兴趣小组 东莞市莞城英文实验学校 罗伟杰 韦杰 李伟炎 3 3 3 江门市 揭开“网络黑社会”的迷雾 李颖资 鹤山市第一中学 韩晶 江门市 走近地理标志产品

　宣传特色经济 江门一中新会柑调查研究小组 江门市第一中学 谭祝寿 沙定坚

　谭淑敏 59 60 江门市 爱我家园

　情系陈皮——关于新会陈皮文化调查体验活动 四3班科技小组 江门市蓬江区白沙小学 林群仲 陈彩云 3 3 江门市 饮水思源——开平市主要水库现状调查与分开平市吴汉良理工学校科开平市吴汉良理工学校 李桦 杨婉容

　析活动 技环保协会水资源课题组 61 62 江门市 废旧电池的回收与利用 高一2班化学科技实践小组 台山市第一中学 王久江 3 汕头市 韩江梅溪河 “梅溪桥—杏花桥” 河段污染现状实践调研活动 “爱我韩江”调研组 广东汕头华侨中学 郭华夏 许敏琳 刘奕奎 3 63 汕头市 体验探究

　共同成长 ——趣味化学实验探究活动 2013 届趣味化学实验探究活动小组 汕头市第一中学 林绮玲 马钟彬 王洁 3 64 汕尾市 关于当代宗教旅游的建设调查研究 龙山中学宗教旅游研习小组 陆丰市龙山中学 王营 杨本峰 3 65 汕尾市 弘扬陆丰的地方特色文化 地方特色探究研习小组 陆丰市龙山中学 黄继晴 王营 邓少强 3 66 汕尾市 保护榕江河让特有鱼类在这里畅游 陆河县东坑中学榕江特有鱼类种质资源保护调查小组 汕尾市陆河县东坑中学 彭锦华 彭碧氽 3 67 阳江市 测量学校经纬度 高一地理兴趣小组 广东两阳中学 杨雅丽 刘运潮 梁爽 3 68 阳江市 维生素的作用 阳东县合山镇第二初级中学九1班第一小组 阳东县合山镇第二初级中学 洪仁柳 陈奕希 邱成双 3 69 阳江市 研究白炽灯的发光报告 阳东县合山镇第二初级中学九1班第三小组 阳东县合山镇第二初级中学 洪仁柳 陈奕希 岑喜学 3 70 阳江市 探究废旧电池的危害 阳东县合山镇第二初级中学九1班第二小组 阳东县合山镇第二初级中学 洪仁柳 陈奕希

　邱成双 3 71 72 73 74 75 阳江市 程村镇近江河水对养殖蚝的影响 阳西县程村中学蓝色海洋小组 阳西县程村中学 邓明径 曾令雄

　许耀方 3 3 3 3 3 茂名市 辩论赛促进小学生综合素质提高 茂名市第九小学 茂名市第九小学 黄文骞 茂名市 生活中的物理实验资源研究活动 茂名十二中初三实验小组 茂名市第十二中学 莫斯亮 茂名市 动起来心连心 茂名市第十五中学朝阳心理社团 茂名市第十五中学 梁富英 赖道新 卢火艳 河源市 和平县公交车运行现状的调查与建议 公交车调查小组 和平县福和高级中学 王育考 邹阳鑫

　叶李根 76 77 78 79 80 81 82 83 84 河源市 关于和平县猕猴桃发展情况及营销战略的研究 何小挺、陈雪梅、曾花蕾 河源市和平中学 叶小露 张书海 3 3 3 3 3 3 3 3 3 河源市 和平县城交通现状及其改造方案的研究 曾丽容、徐秀霞 河源市和平中学 叶小露 卓海英 河源市 关于我校青少年近视情况的研究 何娜

　彭祝丁 河源市和平中学 叶小露 张书海 河源市 关于大坝镇土地废弃情况研究 王晓迪 河源市和平中学 谢文乐 叶小露 梅州市 观测“月全食”活动 梅州市梅江区乐育中学天文兴趣小组 梅州市梅江区乐育中学 李联俊 熊豪聪 黄丽娇 梅州市 探究玉米须煲水的因素 乐育中学生物兴趣小组 梅州市梅江区乐育中学 张宏 陈梅卿 梅州市 蟑螂我们用什么方法消灭它 实践活动小组 梅州市梅县新城中学 余顺欢 清远市 清新县城生活垃圾现状及处理 环境保护活动小组 清新县第一中学 郑春飞 清远市 魅力清远(中国漂流之乡)—对清远漂流的思考 清远市第一中学科技活动小组 清远市第一中学 刘金福 黄永权 李明瑛 85 86 87 清远市 传承技术传统成就幸福人生 清远市华侨中学高一高二学生 清远市华侨中学 罗妙云 杨帆 胡海珍 3 3 3 清远市 学生吃零食对健康影响的调查 科技实践小组 清远市清新县何黄玉湘中学 何凤英 清远市 英德市波罗学校水火箭大赛 英德市波罗学校 英德市波罗学校 欧少于 黄志敏

　徐北明 88 深圳市 “心心相护自我成长”实践活动 深圳市光明小学“心心相护”小组 深圳市光明新区光明小学 丁文燕 3 89 揭阳市 传承“对联”国粹文化 推进学生素质教育 普宁市陇头中学“对联文化”实践活动小组 普宁市陇头中学 王楚裕 吴忠文 温惠璇 3 90 揭阳市 打造校园文化

　推进青少年人文素质教育 “校园文化传承” 探求小组 普宁市兴文中学 罗伟贤 陈东伟

　王瑞云 3 91 惠州市 绿色生态幸福惠阳 崇雅中学初中部,八年级政治低碳环保活动小组 惠州市惠阳区崇雅中学初中部 曾丽婷 陈彩欢 温少新 3 92 湛江市 岭南文化之春雷——关于雷州半岛雷州歌的调研报告 科技实践活动小组 广东湛江经济技术开发区职业高级中学 薛玉娟 林武 3

　93 94 95 96 97 湛江市 “我爱祖国海疆”、 “飞向北京”航空航海模型教育科技实践活动 广东省湛江市第八小学科技航模组 湛江市第八小学 邱德铭 张镇麟 庞晓平 3 3 3 3 3 湛江市 湛江市霞山区红树林的调查 莫文英 周玉凤 何宛蔚 湛江市第二中学 王剑锋 韶关市 浅谈青少年理财观念 翟信、刘梓杨 广东北江中学 周招萍 韶关市 常听英文歌曲对英语学习的帮助 刘新尧 广东北江中学 江奕琼 韶关市 韶关市宠物管理及综合整治研究报告 陈运焱,曾闻生,罗文彬,陈礼杰 广东北江中学 张东顺 98 韶关市 丹霞山旅游资源的开发与保护 卢建业 苏少嘉 吴瑞铃 易嘉雯 冯立 马超华 李文 韶关市仁化县仁化中学 曾祥家 李卫群 3 99 韶关市 石塘双峰寨的保护情况调查 黄国平、肖俊逸、赖玉云、叶欣荣、周顺、卢晓燕、袁媛 韶关市仁化县仁化中学 李卫群 曾祥家 3 100 肇庆市 研究沙浦这段遗失的历史 研究沙浦这段遗失的历史实践小组 广东肇庆中学 吴晓军 林端 董志萍 3 101 肇庆市 网上交流更知心吗——中学生网络交友情况调查报告 莫欣仪 肇庆市第十二中学 陈莉 3 102 肇庆市 疍家米糕世代留香 肇庆市第一小学阳光科技组 肇庆市第一小学 李伟聪 范倩韵 3 103 肇庆市 共奏和谐音符——探究噪声污染对人类生活的影响 环保小组 肇庆市第一中学 黄亦文 3 104 肇庆市 广宁县黄脊竹蝗危害与防治调查 曾仙法 高坚浩 陈锦成 欧金莹 徐名莹 廖嘉慧 肇庆市广宁县广宁中学 欧祖榕 程顺展 李纪坤 3 105 潮州市 “唤醒古井文化”社会实践活动 金山实验学校潮州古城文化探究小组 潮州市金山实验学校 刘霞 吴少洁 3 106 潮州市 关于韩江潮州段河道盗采河砂现象及对策的调查报告 韩江潮州段河道盗采河砂现象调查小组 潮州市湘桥区城南实验中学 方淑婉 3 107 潮州市 比较几种常见水生植物对重金属铜的吸附能力 何建锐、林剑丹、沈银香 饶平县钱东中学 黄燕珊 李洁琼 3

篇七：科技实践活动作品

1 -

　2021 广东省无人机编程闯关规则 （小学组）

　一、活动介绍 无人机编程闯关的核心形式是教育编程无人机竞速，按照规定路线完成自主飞行，过程中要完成穿越障碍、巡线等任务。选手员需要应用数学、物理、编程等知识给无人机编程，使其自主飞行完成活动任务，即穿越障碍、完成规定轨迹飞行，并且尽可能快地到达终点。

　无人机编程闯关通过刺激畅快的无人机穿越竞速，鼓励青少年和科技爱好者学习并运用 STEAM 知识，体验人工智能，探索未来科技运行的原理，培养工程实践及独立思考的能力，并最终实现在竞技中收获知识，在学习中体会乐趣。

　二、无 人机与参加人员 （ （1 ）无人机阵容 机器人类型

　数

　量（台）

　无人机 1 （ （2 ）人员阵容 每支队伍必须由两名选手和一名指导老师组成。每个选手仅能参加一个队伍。

　活动过程中，无人机需要自动完成任务，仅允许在活动开始时手动启动程序。

　程序启动后，操作手不可再对无人机进行任何操作。

　三、技术规范 （1）选手需准备 1 台 PC 或移动设备（平板或者手机）用于无人机编程。

　（2）选手使用国产图形化编程软件、Python 语言或 C 语言等对无人机进行编程。

　（3）参与活动的无人机需要符合以下技术规范要求：

　项目

　限制

　空心杯电机数量（个）

　4 相邻电机轴距（mm）

　≤250 整机尺寸（mm）

　≤300*300*100 整机重量（g）

　≤250 供电电压（V）

　≤4.35 无人机需配备下视觉系统进行巡线和视觉标签识别 （4）活动器材数量建议：每支队伍准备 2 台无人机，4 块电池，充电器，备用桨

　 - 2 -

　叶若干，用于辅助定位的场地识别卡若干。

　四、活动场地 无人机编程闯关的活动场地长为 6 米，宽为 4 米，高为 2.7 米，场地内圆环直径70 厘米，拱门内径高 70 厘米，起飞区、降落区和巡线起点区及识别卡摆放区为边长30 厘米的正方形区域，巡线终点区为直径 60 厘米圆形区域，巡线线宽 40 毫米（误差正负 3 毫米）包含多种类型的障碍物。起飞区、降落区以及多种类型障碍物前都可以摆放识别卡用于辅助定位（识别卡由选手自带，最多 9 张，尺寸不超过 30 厘米*30厘米），但巡线终点区不能摆放识别卡。场地示例如下图所示，实际活动场地以现场设置为准，其中亮灯区、低圆环、高圆环、多旗绕行和拱门位置现场抽签确定。（交叉环与巡线位置固定）

　 场地示意图

　圆环

　拱桥

　起飞区 降落区 巡线起点 巡线终点区 识别卡摆放区

　巡线区

　- 3 -

　交叉环

　绕 旗

　障碍物示意图

　五、活 动机制 （ （1 ）无人机的异常状态 活动过程中，无人机的异常状态如下表所示：

　状态

　注解

　坠落 因撞击、程序失控等原因导致无人机接触地面时间超过 10 秒 停滞 无人机在空中悬停时间超过 10 秒 罚下 无人机因违规被裁判直接罚下的状态 （ （2 ）任务介绍 通过低圆环 分别穿越低圆环、高圆环。

　通过高圆环 指定区域亮灯 通过现场抽签决定无人机悬停区域并亮灯 3 秒（9 个识别卡中抽取一个）。

　巡线起点悬停 无人机需在该区域悬停 3 秒以上，但悬停时间不得超过10 秒。

　巡线飞行 无人机运用视觉进行巡线飞行，巡线飞行过程中，无人机不得明显偏离黑线。

　巡线终点降落 在巡线终点区不可用识别卡，无人机需盲降，在降落区内，至少停留 2 秒 通过交叉环 在穿越交叉环、多旗绕行、通过拱门。

　多旗绕行 通过拱门 降落至降落区 无人机最终降落在降落区，任务结束。

　 - 4 -

　（ （3 ）成绩说明 计时：裁判宣布活动开始，立刻开始计时，活动结束时停止计时。活动结束的判定条件为：

　无人机到达降落区降落且桨叶停止转动； 5 分钟活动阶段结束； 无人机坠落或停滞； 无人机被罚下； 选手申请结束飞行。

　（ （4 ）任务得分 任务

　得分

　通过低圆环 10 通过高圆环 10 指定区域亮灯 10 巡线起点悬停 3 秒 5 巡线飞行 15 在巡线终点区降落到地面停留 2 秒 10 通过交叉环 15 多旗绕行 15 通过拱门 5 降落至降落区 5 得分细则如下：

　无人机完整穿过圆环、拱门视为成功。

　无人机通过交叉环的下方圆环、上方圆环视为成功。

　巡线飞行过程中，无人机没有明显偏离黑线视为成功。

　巡线终点区无人机降落时，任意三个机臂以上部位垂直阴影在巡线终点区视为降落成功。

　无人机降落后，无人机任意一个机臂以上部位垂直阴影在降落区内视为降落成功。

　每支队伍有两次机会，取最好成绩作为最终成绩，并用于队伍排名。成绩判定优先级如下所示：

　任务得分； 完成任务用时；

　- 5 -

　六、活动当日流程 （1）获取场地图：到现场的队伍，可获得“场地图”与“得分说明”，开始观摩活动场地。

　（2）出场抽签：选手参与抽签，决定活动出场顺序。

　（3）程序设计：

　选手结合场地图观察活动场地的实际情况，需在 120 分钟内完成对无人机的编程。

　编程过程中，选手可自行携带测量工具（如卷尺），对场地进行实测。工作人员有权随时维护秩序，确保场地不被破坏。

　在此阶段的 120 分钟内，考虑到编程结果需在场地进行相关的验证，选手可向裁判申请试飞，由裁判根据申请时间先后安排试飞顺序。选手需要按照场地秩序，有序地排队进行编程及调试，不遵守秩序的选手可能会被取消活动资格。程序设计完成后，工作人员将（一台正式比赛的无人机和控制设备）交由裁判封存，选手未经允许不得再接触无人机，否则将被取消活动资格。

　（4）正式活动 按照抽签顺序，选手依次领取自己的活动设备，拿到设备后，每支队伍将有 3分钟的准备时间用于摆放识别卡及连接无人机，此时若选手更改程序视为犯规，取消活动资格。

　准备时间到，裁判宣布活动开始，并开始计时。每支队伍将有两次机会，若在活动中无人机停止运动（包括撞机后坠落、悬停等情况）或用时超过 5 分钟均视为用掉一次活动机会，本次活动结束。

　两次活动机会不设间隙，连续进行，取两次活动中成绩最好一次为最终成绩。

　（5）活动细则补充 选手使用无人机需通过编程启动，起飞后控制器必须放置在指定区域，不得拿在手里。

　七、补充说明 （1）选手应尊重评审委员的决定，评分过程中若对裁定有任何疑问，必须立即询问评审委员，主办单位不受理活动后的争议。

　（2）在活动或评审期间，所有队伍禁止以任何形式影响其他队伍的活动或评分，若经检举查证属实，将取消该队活动资格。

　（3）未在规定时间内参加活动视为弃权。

　（4）活动期间，凡是规则中没有说明的事项由裁判组根据现场情况决定。

　（5）在活动过程中无人机不能飞出活动场地边线 （6）本规则是实施裁判工作的依据，在活动过程中裁判有最终裁定权。

　 - 6 -

　编程无人机类 —— 小学组编程闯关记分表

　学校：

　 序号：

　项目

　第一次成绩

　第二次成绩

　分数

　时间

　分数

　时间

　低圆环

　 高圆环

　 指定区域亮灯

　 巡线起点悬停

　 巡线飞行

　 巡线终点区降落

　 交叉环

　 多旗绕行

　 通过拱门

　 降落至降落区

　 总分

　 时间

　 最终得分

　最终时间

　选手员签字

　裁判员签字

篇八：科技实践活动作品

dterm Exam ReviewCOMPSCI210 Recitation 5 Oct 2012Vamsi Thummala

　My biased view• A bit challenging– Tests your reading comprehension skills under time pressure• Thought provoking– Not a brain dump test• Opportunity for learning– Just an another class• Tests your confidence– Not difficult to score but easy to get lost

　Terminology so far ..• Entity– Principal, Identity, Attribute, Label• Component• Context• Connector• Channel• Trusted computing baseProcessThreadKernelAddress spaceFilesPipesSocketsBinder

　Systems/Abstractions• Traditional single node– Unix– Linux• Mobile– Android/Linux• Web– Chromium/Linux• Network basics– Client/Server

　Security, an overviewWe reduce it to three intertwined issues:1. What program am I running?– Can this program be trusted?

　Who says?– Can I be sure that the program has not been tampered?2 . Who am I talking to?

　– Can this entity be trusted? – Can I be sure the communication has not been tampered?3. Should I approve this request?

　R(op, subject, object)– Who is the requester?

　(subject)– What program is speaking for the requester?– Does the subject have the required permissions?

　Elements of security• Isolation/protection– Sandboxes and boundaries prevent unchecked access.• Integrity– Fingerprint data to detect tampering.– Encrypt data to prevent access or tampering.• Authentication– Identify a peer by proof that it possesses a secret.• Identity and attributes– Identities have credentials: names, tags, roles...• Authorization == access control– Guard checks credentials against an access policy.

　Access Control• Triplet– {op, subject, object}• Components run within contexts (isolated sandboxes).• Each component/context is associated with an identity with some attributes (subject).• Components use system calls to interact across context boundaries, or access shared objects.• Each object has some access attributes.• Principle of least privilege limits the damage a component can do if it “goes rogue”.

　Crypto primitivesEncrypt/DecryptSigningSecure hashinguseful forfingerprinting dataUse a shared secret key(symmetric) oruse a keypairone public, one private(asymmetric)

　Cryptography for Busy People• Standard crypto functions parameterized by keys.– Fixed-width “random” value (length matters, e.g., 256-bit)– Symmetric (DES: fast, requires shared key K1 = K2)– Asymmetric (RSA: slow, uses two keys)• “Believed to be computationally infeasible” to breakEDEncryptDecryptK1K2MM[Image: Landon Cox]

　Two Flavors of “Signature”• A digest encrypted with a private asymmetric key is called a digital signature– “Proves” that a particular identity sent the message.• “Proves” the message has not been tampered.• “Unforgeable”– The sender cannot deny sending the message.• “non-repudiable”– Can be legally binding in the United States•A digest encrypted with a shared symmetric key is called a message authentication code (MAC). • faster, but…

　Nonce• Verifies the freshness of a message• Eavesdropping– serverNonce• Tampering– clientNonce

篇九：科技实践活动作品

圾 的 处 理 ——科技实践活动报告 302 班实践活动小组 一、活动主题

　认识垃圾 主题说明

　随着城市规模的扩大和城市化进程的加速，中国城镇垃圾的产生量和堆积量均在逐年增加。许多地方出现了垃圾包围城市并逐渐向农村蔓延的趋势，垃圾污染令人震惊。当垃圾以露天堆放、排入江河湖海、简单填放等方式被处理时，就会演变成“城市癌症”，危害人们的生活，危及我国的可持续发展。因此，垃圾已成为我国城市环境卫生所必须解决的、最迫切的问题之一。本主题活动的目的通过对常见的垃圾的认识，了解垃圾因人类活动而产生，如果处理不当，对我们环境 ， 对我们人类，对我们赖以生存的地球，危害极大。通过一系列实践活动，让学生正确认识垃圾的产生、回收与利用，从而理解人类作为自然界的主人，有保护环境的责任，进而形成自觉保护环境的意识。

　 二、活动目的

　 1、通过“实践活动”，使学生认识到有不同物质的垃圾在自然条件下，腐烂情况是不一样的，培养学生分类回收垃圾的意识，锻炼学生动手实践的能力。

　2、通过“实践活动”，使学生认识到从垃圾中可以回收大量的有用物质，培养学生搜集和处理信息的能力。

　3、充分运用各种资源，如图书馆、新华书店、网络等，收集资料。从收集资料、记录资料到整理、分析、得出结论，使学生们逐步形成运用资料说明问题的能力。

　4、通过“实践活动”，使学生认识到垃圾的危害，帮助学生形成关心环境、关心人类、关心地球的意识，培养学生社会责任感。

　5、以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

　6、培养学生相互协作的团队精神。学会交流，学会合作，正确地处理个人与团队的关系。

　三、 活动时间

　2011 年 11 月 8 日——2011 年 11 月 14 日

　 四、活动人员

　302 班全体学生

　 五、指导教师

　王悦 六、活动设想

　坚持“ 一个主题，两个立足点”开展活动。

　一个主题：认识垃圾

　关心地球 两个立足点：立足于学生是活动的主体；立足于实践是活动的基础 七、活动内容 1、倡议书 同学们：

　可能你们都有这样的经历，每天从家里包扎出一袋废弃物，拎到垃圾车一扔，万事大吉。但是，你们有没有想到过，人类制造的垃圾多么惊人。废旧的物质，霉剩的饭菜，撕毁的纸张，残破的用具……袋子大腹便便，包纳百川。

　在电视里我们看到这样的镜头，郊外无边无际的垃圾场上，五花八门的废弃物，堆成一座又高又臭的垃圾山。那随手丢弃的亿万个塑料袋，象白色旗幡随风飘摇，数不清的一次性饭盒，白花花地散落一地，我们扔掉的所有的物品，集中在那里开会，诉说着人类的浪费与污染。

　现在，人类又在太空制造垃圾：废弃的卫星，火箭末级，整流罩的零件，螺栓，垫圈，各种各样的金属块，脱落的涂料，火箭燃料箱泄露的燃料液体以及宇航员的生活垃圾等，照这样发展下去，再过几十年，太空轨道就成了垃圾轨道。到那时，一层厚厚的垃圾屏障把地球团团围绕，我们憧憬的美妙的太空之旅将会变成泡影。我们把垃圾从房屋赶走，它却比我们估计的要顽强的多，它们污染着空气，污染着水源，污染着我们的家园，污染着我们的明天，而等待我们的将是地球癌症大泛滥的日子。

　垃圾消失在哪里？你不能把垃圾赶出地球，即便放到太空，它也会给人类带来危害，垃圾消失的地方就是让它不再成为垃圾。同学们，如果你不想看见垃圾带给我们灾难，就请你把垃圾最大限度地缩小在尚未诞生的时刻。我们每个人都要从“我”做起，从吃剩的一口饭，从用过的一张纸做起，还一个美丽、清洁的地球给我们后世子孙。

　302 班实践活动小组

　 2、走近垃圾 同学们：

　什么是垃圾？你知道吗？垃圾——有什么了不起，不就是脏吗？不就是“污垢”，“浊水”吗？除了这些，同学们，你们还知道哪些东西是以“垃圾”存在的？它们又是如何产生的？让我们走进生活，走进社会，认识垃圾，感受垃圾。

　3、垃圾错位 当你漫步在金色海滩上，欣赏着蓝天碧海，突然，一条长长的漏油带夹杂着死鱼向岸边扑来，吓得你转身就跑。

　当你陶醉在公园花团锦簇中，为巧夺天工的盆景、假山惊叹，一大堆野餐食品盒、易拉罐闯进了你的视野，让你败兴而归。

　当你一觉醒来，推开窗户，想呼吸一下新鲜空气，突然，一股硫磺烟让你头晕，你不得不又关上沉重的门窗。

　同学们：生活，不可能不产生垃圾，但是，生活中，多少垃圾又不该出现在这些地方，让人尴尬，让人头疼。你在生活中，遇到过这样的事吗？说说看。

　4、垃圾危害 同学们，你知道世界上存在着各种各样的垃圾，它们有的被人合理利用，有的被随便扔掉，你知道这些随便扔掉的垃圾有哪些危害？上网，查书，说说看，给大人们提过醒。

　5、垃圾出处 生活，不可能不产生垃圾，垃圾又有这么多的害处，怎么办？开动脑筋，想一想。

　6、让我感动 人类从进入文明时代，就知道爱护我们自己身体，每天洗脸，洗脚，换洗衣服；就知道爱护我们的环境，清扫庭院，抹桌擦灰，更有许多有识之士，很早为此疾呼，并在行动着，在报纸上，电视上，每每看到这些，让我感动。

　7、让我思考 这学期，我们参加了“地球村小公民保洁科技实践活动”，认识了世界上存在各种各样的垃圾，了解了它们危害。参加活动后，我们想了很多，看了很多，

　 老师让我们记下来，并鼓励我们上图书馆，上网，查了许多资料，教会我们如何做学问。

　八、总结 虽然我的学生，他们翅膀稚嫩，甚至还在嗷嗷待乳，但他们在尝试，在努力想飞起来，因此，我们不能用审视的眼光去苛求他们，只要他们有一星星进步，都让我们欣慰，因为他们起飞了。

　现把本次活动总结如下：

　参与的广泛性 参加本次活动人员为 302 班全体学生，56 人。参与率为 100%。

　实践的综合性 本次活动要求学生走出校门，走向生活，认识垃圾，感受垃圾，开展保洁社会实践活动。亲临现场，亲自体验。现场宣传，现场示范，学会与人交流。学会发现问题，思考问题。并把问题带回来，上网，上图书馆，与同学交流，与老师交流，分析问题，寻找解决问题的方法与途径。学会收集数据，分析数据。学会整理实践报告，并能初步形成自己的观点，并形成文本材料，表达出来。

　活动的系列性 本次活动围绕一个主题：“认识垃圾 ， 关心地球” 开展了七个系列活动：1、倡议书

　2、走近垃圾 3、垃圾错位 4、垃圾危害 5、垃圾出处

　6、让我感动

　7、让我思考。

　方法的探究性 本次活动始终让学生带着问题去实际，充分运用各种资源，如图书馆、新华书店、网络等收集资料，从收集资料、记录资料到整理、分析、得出结论，使学生们逐步形成运用资料说明问题的能力 成果的生成性 本次活动始终没有给学生预设一个结论，一切结论都要学生在实践中去发现，去总结。这样，得到的观点，就是学生自己的。学生在此过程中，得到成功感，并愿与人交流。

　思想的教育性

　 通过“实践活动”，使学生认识到垃圾的危害，帮助学生形成关心环境、关心人类、关心地球的意识，培养学生社会责任感。培养学生相互协作的团队精神。学会交流，学会合作，正确地处理个人与团队的关系。

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