法治教育的重要性体现在什么地方5篇

法治教育的重要性体现在什么地方5篇法治教育的重要性体现在什么地方　实践与探索238INTELLIGENCE当代大学生法制宣传教育的重要意义西安文理学院党委宣传部　杨姗姗摘要：大学生法制教育是实现大学法下面是小编为大家整理的法治教育的重要性体现在什么地方5篇,供大家参考。

篇一：法治教育的重要性体现在什么地方

践 与 探 索238INTELLIGENCE当代大学生法制宣传教育的重要意义西安文理学院党委宣传部

　 杨姗姗摘 要：大学生法制教育是实现大学法律教育，培养合格公民和社会主义现代化建设人员的必由之路，任重而道远。关键词：大学生

　法制教育

　意义一、大学生进行普法教育的必要性1、培养合格守法公民的必须大学生这一阶段在人生过程中具有重要地位。他们刚脱离高中紧张的学习生活，逐渐步入成人的阶段。高中期间由于升学的压力，根本没有时间进行法制教育。学生一般进入大学的时间为17-18 岁左右。从法律上已经是要独立担负民事行为能力的公民。这一阶段的学习，特别是法律课程，使其认识到法律知识的重要性，提升其法律素养，掌握法律知识，能够使其认识到法律的严厉性，避免做出违法的事情。故而法律教育对于大学生来说，具有非常重要的地位和意义。近现代社会对于合格公民的定义很明确，必须具有一定的法律意识。但是现实生活中并不缺乏因为缺少法律意识，做出极端伤害别人的大学生，诸如马加爵、药家鑫等人，做出非理性的举动，主要原因应该在于法制教育未能及时普及，内心法律意识缺乏，不能认识到错误举动的巨大后果，缺乏对法律的畏惧。所以要让大学教育真的培养出适应社会现代化建设、祖国需要的合格人才，法律教育是非常重要的环节。2、完善大学教育的必须大学教育的主要目的是为社会培养人才。其中牵涉到专业教育、法律教育、人文素养教育、审美教育等多个方面的内容。由于大学毕业后个人要逐渐适应社会生活，一定的法律知识教育和熏陶才能使大学生更加成熟和理性。大学毕业不仅仅是通过考试拥有文凭，而是需要能够适应社会的合法公民。法律教育有助于他们能够3、毕业后法律教育的不足大学毕业后，人们逐渐进入社会，忙碌于工作、家庭琐事，也逐渐面临结婚、成家立业、赡养父母、照顾儿女等必然的经历，很难有时间来进行法律教育，其法律知识几乎不会超越大学阶段的水准。但是离开大学后所面临的诸多问题都和法律相关，甚至需要法律干预才能解决。如果大学阶段没有打好法律知识基础，到了使用法律知识的时候却发现知识不足，甚至不知道需要借助律师等专业法律人士。二、大学生进行普法教育的关键1、指导思想和主要目标大学生法制教育，坚持法制宣传教育与社会主义核心价值体系教育相结合，与公民意识教育相结合，与教育法治实践相结合。主要目标是，按照构建和谐校园和建设创新型大学的要求，通过内容系统深入、形式生动多样、效果扎实显著的法制教育、宣传活动和法治实践，切实提高全校师生员工的公民意识和法律素质，形成与培养社会主义合格公民要求相适应的法治教育体系与氛围，充分促进校园社会主义法治文化建设。另外大学生法律教育中，要特别注重法治理念的培养和贯彻。只有拥有深刻的法制理念，才能够提升全社会的法律水平。2、大学生法制教育的内容（1）法律基础知识的普及要深入学习宣传宪法、和国家基本法律。使大学生全面深刻地理解宪法的基本原则、制度和精神，进一步增强宪法意识、公民意识、爱国意识、国家安全统一意识和民主法制意识，牢固树立忠于宪法、遵守宪法和维护宪法的自觉意识。进一步通过中国法律体系和国家基本法律的学习宣传，充分了解哪些活动或举动是违法的，不能随便实施的，这样有助于形成学法守法用法的良好法治氛围。（2）深入学习宣传实用法律规范对大学生的法律教育，要分别有针对性地加强对高等教育法、教师法、著作权法、知识产权法等法律、法规的学习宣传，切实提升个人在和相关法律活动中的自我保护意识和维权意识。并进一步提高依法实施教育管理、运用法律手段解决问题、调解纠纷的能力。另外还需要学习宣传维护国家安全、社会稳定、促进民族团结相关法律法规，维护社会政治大局稳定，依法推进和谐校园建设；学习宣传社会管理综合治理、突发事件应急管理、信访、投诉、调解等相关法律法规，提高依法预防和化解矛盾纠纷的能力。（3）法律援助的寻求除此之外，大学法律教育，还要告知其遇到法律问题时应该采取正确的方法和措施，能够了解相关纠纷的背景，并知道如何寻找律师和适合的法律条款，合理合法的解决相关纠纷问题。3、大学生法律教育的方法从师生员工实际法律需求出发，科学设计、合理安排法制教育的内容与形式，增强法制教育的针对性和实效性。还必须根据不同群体和不同对象的特点，确定法制宣传教育的目标、内容、方式和途径。最主要的是要学用结合，普治并举。坚持法制宣传教育与法治实践相结合，用法制宣传教育引导法治实践，深入推进依法治教、依法治校。

　（1）课堂教育充分发挥第一课堂的主渠道作用，坚持品德教育与法制教育并重，保证法制教育教材、课程、师资和经费的“四落实”，重视法制教育师资培训，不断提高《思想道德修养与法律基础》课教学质量。创新教育教学方法，积极探索法制教育的实践活动，联系实际，结合学生普遍关心的重点、难点、热点问题开展教育实践，丰富课堂教学内容，提高课堂教学的实效。（2）课外教育积极开辟第二课堂，推进学法用法实践活动。需要充分利用学校的新闻文化网、校报、电视台、广播台以及报栏橱窗、自办刊物等传媒阵地，播放法律法规教育的影视片、专题片，举办法律法规图片展，广泛开展形式多样、丰富多彩和生动活泼的法制宣传教育活动；要深入进行遵纪守法先进事迹和先进人物的宣传报道；要充分利用互联网平台开展法制宣传教育，进一步完善法律咨询网站和网上法律法规文库。适当时候组织学生暑期开展法律服务进乡村活动， 利用专题法律宣传月、宣传周、 “12·4”全国法制宣传日等，广泛开展群众喜闻乐见的宣传教育活动，推进学生学法用法实践活动，通过课外教育、社会实践以及举办法制专题讲座等多种形式，不断丰富学校法制教育的内容，创新教育形式和手段，增强大学生法制教育的互动性、趣味性和感染力，营造学法用法的氛围。

　当代大学生法制宣传教育的重要意义当代大学生法制宣传教育的重要意义作者：杨姗姗作者单位：西安文理学院党委宣传部刊名：才智英文刊名：caizhi年，卷(期)：

　引用本文格式：杨姗姗 当代大学生法制宣传教育的重要意义[期刊论文]-才智 2012(22)2012(22)

篇二：法治教育的重要性体现在什么地方

教育作为思想政治教育的一个重要的内容， 需要与思想政治教育形成良好的互动结合， 才能更好的发挥自身在社会发展中的积极作用。

　当前， 在法治教育与思想政治教育的结合上主要存在着下列问题：

　首先， 在社会实践中， 教育主体并不重视二者的结合。

　目前， 思想政治教育已经成为一门独立的学科体系， 其内容以马克思主义教育， 社会主义教育以及思想道德教育为主， 并不涉及对广大干部群众民主法治理念的教育。

　而法治教育虽还不是一个系统的理论教育学科， 但其实践性较强， 人们亲自参与法治过程的现实可能性较大， 不过在法治教育的实践中， 涉及思想政治教育的内容也很少， 人们在参与法治的行为实践中一般都只是就事论事， 以法说法， 并不关注这些事实和法律所体现的政治立场和价值追求。

　其次， 二者的结合还没有一个恰当的连接点和适当的途径。

　法治教育和思想政治教育毕竟是两个不同的理论体系和实践活动， 它们的内涵和范畴并不能完全得整合， 思想道德教育以“软教育” 即说服引导教育为主，而法治教育则以“硬教育” 即强制性法律制度的制定和实施为基础， 因此， 要实现思想道德教育和法治教育的“软硬结合” ， 还需要进一步深入探讨， 寻求二者相互促进、 相互结合的正确方式。

　一、

　目前我国法治教育与思想政治教育工作中存在问题的原因分析

　我国法治教育与思想政治教育发展较快， 在社会范围内已经普遍开展， 不仅实践活动有声有色， 理论研究也是百家争鸣， 法治教育与思想政治教育都呈现欣欣向荣之景， 当然在获得不断发展的过程中二者也存在不少缺陷， 其主要原因可以从以下几个方面来谈：

　 1.

　法治教育与思想政治教育受到社会经济环境的影响和制约。

　首先， 在我国社会主义发展的初级阶段， 经济建设是一切工作的中心， 其他工作都必须围绕经济工作来开展并为之服务的时代背景下， 人们在社会生活中以追求经济发展和经济利润为主要目标， 人们一味地强调物质文明建设和经济成效的重要性而忽视精神文明建设， 特别是思想政治教育的重要性， 一味地追逐利润而不惜超出法律的底线。

　受经济建设关注度偏高的影响， 加之思想政治教育的功效不易量化且短时间内不可显现， 人们不能从思想上真正地认识和了解思想政治教育， 甚至某些时候还会排斥思想政治教育， 使思想政治教育流于形式， 在思想认识和行为实践上都没有得到真正的重视； 受经济利润的驱使， 当人们的逐利行为受到法治的限制和阻碍时， 有些人总是会视法律于无物， 肆意践踏法治的权威。

　其次， 法治教育与思想政治教育的内容脱离现实。

　思想政治教育的目标要求人们爱祖国、 爱人民、 爱社会主义， 要求人们具有良好的道德品质， 为社会做贡献， 为人民谋福利， 然而在社会现实中常常出现损人利己者得势， 以权谋私者得利的不良现象， 人们把这些现象看作是“人情中国” 的一种见怪不怪的情形， 这些社会现实与思想政治教育内容的相脱节， 导致人们轻视、 排斥思想政治教育；在现实生活中， 行政执法的不合理和司法的不公正是影响法治教育的实效性的重要因素， 公权力对私权利的不法侵犯得不到合理解决， 公民的正当诉求由于司法的不公正而无法实现， 一些工作人员的贪赃枉法行为不能及时惩处， 收贿受贿成为全社会范围内普遍认可的正常行为……这一切都与法治社会的要求格格不入，是广大人民群众丧失对法律和对法治的社会的信心， 更严重的会使人们敌视对自身进行的法治教育。

　再者， 法治教育与思想政治教育受到改革开放的冲击。

　科技革命和经济全球化进程在进行着日新月异的发展， 中西方相互交往日益频繁、 所涉及的领域日益扩展， 许多非马克思主义的价值观和生活方式充斥进人们的生活， 如个人主义、享乐主义等， 这些价值观和生活方式在一定程度上符合人们追求优越生活的心理需求， 从而影响了人们对马克思主义的信仰和社会主义的信念； 社会主义法治理念中党的领导的根本保证作用受到西方政党理论的冲击。

　此外， 由于没有正确认识我国社会主义市场经济的性质和发展模式， 广大人民群众容易对党和国家的现行的发展路线和方针政策产生认识偏差甚至错误， 认为我国进行的市场经济体制的改革和发展是在进行资本主义的发展， 使法治教育与思想政治教育的价值导向面临极大的挑战。

　2.

　法治教育与思想政治教育受到文化因素的影响和制约。

　思想政治教育受到文化环境的影响。

　思想政治教育有着强烈的意识形态性，有明确的政治导向， 而如今的社会文化则不关注社会意识形态的性质， 以音乐为例， 改革开放之前的流行歌曲以气势恢弘的革命歌曲和赞扬社会主义、 共产主义为主流， 带有浓厚的阶级情感。

　而现今歌曲的主题往往是个体感情的抒发， 或婉约哀愁， 或轻快搞笑， 很少涉及对国家、 民族的热爱之情。

　文艺作品本身就是思想政治教育的传播载体， 而如今这一载体却很少承载思想政治教育的内容， 使思想政治教育缺乏良好的文化环境。

　法治教育受我国传统文化的制约。

　我国经历了两千多年的封建社会， 这既给我们留下了丰富的文化遗产， 也使我们背上了沉重的包袱， 这个包袱在法律意识方面的表现就某些陈旧意识一时难以消除， 如崇尚“皇权” ， 轻视“法制” 的观念， 家长制作风和宗族观念， 以及讲究门第出身和官官相护的特权思想等等， 特别是在一些经济文化落后的地区， 旧观念、 旧意识的影响更为严重。

　这些封建残余思想根深蒂固， 广大人民群众的思想受到束缚， 在社会管理模式的认知上 “人治” 思想严重， 对“依法治国” 方略没有科学的认识。

　3.

　法治教育与思想政治教育受到制度体制的影响和制约。

　思想政治教育的机制不协调。

　思想政治教育的机制是指思想政治教育运行过程中各构成要素由于某种机理形成的因果联系和运转方式， 它是思想政治教育各构成要素的总和， 各要素之间相互衔接， 按照一定的方式有规律地协调运转。

　思想政治教育机制不完善， 其主体没有发挥好主导作用， 在观念上没有充分理解思想政治教育的重要地位， 在行为上没有认真贯彻落实思想政治教育工作， 没有将思想政治教育的目的与教育对象的内在需求相结合， 对教育对象的良好道德行为没有进行及时有力的鼓舞和激励使教育对象缺乏积极的内在动力和外在动力； 思想政治教育的专门机构和工作人员对思想政治教育运行的方式和程序缺少合理的控制， 影响了思想政治教育的质量和效用； 思想政治教育的相关规章制度及资源、 环境等各项保障体制已不适应现代社会思想政治教育网络化的发展趋势。

　法治教育的监督保障机制不健全。

　在我国社会主义初级阶段的法治建设中，法治教育的监督保障机制不健全主要体现在对法治工作程序的监督不力和对法治工作人员的行为监督不够。

　在现代法治理念里， 程序的公正胜于结果的公正目前我国对法治工作的各个环节的监督缺乏制度的保障， 如政府信访部门对上访信件的收取、 审处理等环节缺乏规定性的程序要求， 人为性、 随意性大， 不涉及相关利益冲突的第三方的监督没有形成常规性制度； 对法治工作人员的行为监督重要的是对领导干部行为的监督， 而在当前我国实行的行政首脑负责制的体系下，

　法治监督部门受其领导， 对其负责， 对行政首脑等高层领导的行为的监督就会受到一定程度的影响和阻碍。

　4.

　法治教育与思想政治教育的效果受到公民道德素质的影响和制约。

　在法治教育与思想政治教育中， 公众的思想政治品德是基石。

　现阶段， 我国公民的思想道德修养面临严重危机。

　青少年普遍受溺爱而不懂得尊老爱幼、 尊师敬长， 多发的校园刑事案件反映出青少年道德品质和法治观念的缺失； 某些国家工作人员将人民赋予的权力当作自己谋取私利的工具， 违法乱纪， 损害公共利益，甚至打击、 残害人民群众； 不少影视明星为了经济利益而不顾公众的权益作不真实的商业宣传； 日常生活中常见的人们过马路虽然走得是斑马线却对红绿灯视而不见， 没有隔离栏， 人们在买票上车时永远是拥挤不堪； 工作中的玩忽职守、 交往中诚信的丧失……诸如此类的现象屡见不鲜， 都反映出我国公民在道德修养方面的严重不足， 影响了我国法治教育与思想政治教育工作的有效开展。

　 二、 对当前改进和加强我国法治教育与思想政治教育工作的对策思考。

　 针对当前我国法治教育与思想政治教育的发展现状， 从原则和制度上讲， 要加强和改进思想政治教育， 就要努力构建社会主义核心价值体系， 增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力， 建立与社会主义市场经济相适应的文化价值体系，坚持马克思主义理论体系的指导思想， 坚定共产主义信仰， 同时要加强思想政治教育队伍的建设， 提高其成员的实际工作能力， 增强教育者的人格魅力， 使人民群众真切地感受到思想政治教育对人的全面发展和综合素质的提升具有重要作用。

　要发展和完善法治教育， 就要贯彻落实“依法治国” 方略， 就要维护宪法和法律的尊严， 坚持法律面前人人平等； 健全和完善我国的社会主义法律体系， 进一步加强立法工作， 提高立法质量； 完善法律制度， 坚持依法行政、 执法为民和司法公正， 健全和完善法律监督的具体制度和措施； 大力开展普法教育， 广泛进行法治宣传， 进一步提高广大人民群众的法律意识， 培养良好的法治思想基础和社会环境。

　在此基础上， 逐步在法治建设实践的过程中抽象出法治教育的科学规律和机制， 将感性认识上升为理性认识， 增强其专业化发展趋势， 使法治教育得到进一步发展和完善。

　具体说来， 可以从以下几个方面来改进和完善法治教育与思想政治教育：

　 （ 一）

　发挥各级党政工团组织及领导干部在法治教育与思想政治教育中的主导作用

　 中国共产党是社会主义现代化建设的领导核心， 各级领导干部是党和国家的骨干， 他们的思想政治品德和法治素养水平的高低影响着整个社会的思想道德风尚和法治氛围。

　1． 各级党政工团的领导干部在日常言行中体现良好的道德修养和法治精神。各级党政工团领导干部在法治教育与思想政治教育中的主导作用不只表现为对马克思主义中国化最新成果和社会主义法治理念的深刻领会， 最重要的是在日常生活工作的一言一行中体现良好的道德修养和法治精神， 自觉担负起职责， 以自己的身体力行向公众展示社会主义道德和法治的要求， 用自己的言行感化公众，为公众树立具有良好道德修养和法治精神的典范， 增强公众对社会主义法治教育与思想政治教工作的信任和信心。

　2． 政府有关部门联系本职工作加强的力度。

　政府有关部门要建立和完善法治教育与思想政治教育的运行系统， 为教育工作的开展创造条件， 提供人、 财、物的保证； 教育部门担负着重要职责， 应在具体工作中进一步增加社会主义价值观、 道德观、 法治观的内容； 文化宣传部门在开展群众性娱乐活动以及审查通过文化类节目时， 增加弘扬社会主义、 集体主义、 公平正义、 依法办事、 为人民服务、 大公无私等精神的标准要求， 为法治教育与思想政治教提供畅通常的传播渠道； 科研部门在鼓励人们积极取得科研成果的同时加大对学术道德的要求， 加强学术考核的规章程序建设。

　3.

　各级人民团体利用自身优势加强法治教育与思想政治教育。

　民主党派要发挥其优势， 调动知识分子参与法治教育与思想政治教育的积极性， 并保障广大干部群众的民主权利及其他权益； 工会在党的领导下， 发挥职工代表大会的作用，增强职工的主人翁意识， 在帮助职工群众解决生产生活中随遇到的困难过程中相职工群众宣扬集体主义原则， 体现为人民服务宗旨， 教育职工群众依照规章制度办事， 依据法律、 政策， 按照法定程序来解决问题、 寻求救济、 保障权益， 并以自身的人格品质和魅力来感染职工群众。

　妇联等群众组织也要结合自己的具体工作对各自所代表和影响的群众进行各种形式的法治教育与思想政治教育。

　 （ 二）

　坚持把青少年作为法治教育与思想政治教育的重点对象。

　 青少年的思想道德面貌和法治理念直接影响着我国社会主义现代化建设宏伟纲领的实现， 针对青少年的法治教育与思想政治教育， 应根据其年龄和智力发展的不同阶段而有所调整， 要根据其身心发展的不同程度进行循序渐进、 因势利导的教育。

　1.

　对于少年儿童的法治教育与思想政治教育应以家庭教育为主， 学校教育为辅， 以思想品德教育为主要内容。

　①学校的品德课应利用现代多媒体教学设施将教学内容制作成生动直观的动态课件， 用动画的形式传输思想品德教育的内容； 组织学生观看相关电影、 纪实片等， 让学生在娱乐中得到教育， 使少年儿童在学校能够做到尊重老师， 友爱同学。

　②在家庭生活中， 父母要注意对子女的思想和行为进行正确的引导， 并注重自己的言行对子女的潜移默化作用， 家长是子女的第一任老师， 是家庭教育的实施者， 是子女的榜样， 要带头搞好家庭美德建设， 通过亲子之情的感化激励、 家庭生活的渗透熏陶以及家长的言传身教起作用；同时， 培养少年儿童的集体意识和爱国主义情感， 把家庭美德教育与精神文明建设结合起来， 经常带子女参加一些帮助他人的公益活动， 让子女与自己一同在现实活动中真正体会帮助他人、 关爱他人的快乐。

　2.

　对于青少年学生的法治教育与思想政治教育， 应以学校教育为主导， 并为其提供良好的社会环境， 将法治建设与思想道德建设统一起来， 深入青少年学生学习生活的实际中来。

　①加强对青少年学生法治课程、 思想品德课程和政治理论课的教学， 并组织一些相关的知识竞赛等活动， 鼓励青少年...

篇三：法治教育的重要性体现在什么地方

法制教育在青少年素质教育中的作用

　浅谈法制教育在青少年素质教育中的作用

　 学校：

　黄寨半坡小学

　 姓名：

　苑娜

　 日期：

　2012-4-6 浅谈法制教育在青少年素质教育中的作用

　 青少年学生是祖国的未来， 是民族的希望， 是社会主义现代化事业的建设者和接班人。党和政府一直十分关心和高度重视青少年学生的健康成长。

　我国青少年学生的教育和保护工作取得了 很大的成绩， 青少年犯罪率在世界上一直是比较低的。

　但是近年来由于各种消极因素和不良环境的影响， 我国青少年犯罪现象日渐突出， 在推进依法治国， 建设社会主义法治国家的进程中， 加强对青少年学生的法制教育， 促进青少年学生的健康成长， 作为教师， 我们负有不可推卸的责任。

　青少年正处在生理和心理生长发育的关键阶段， 也是道德品质形成的关键时期。

　对学生开展法制教育既有重要性又有必要性。

　结合本人教学工作浅谈自己的一些看法：

　一、 开展法制重要性

　 青少年是祖国的花朵， 是新世纪的社会主义现代化建设的未来， 提高青少年的法律素质， 尤其是对在校学生进行法制教育， 显得十分重要。

　1、 加强初中生法律常识教育， 有利于学生形成健全的人格。

　青少年正处于青春叛逆期， 存在问题较多。

　结合青春期教育， 加强对学生进行《治安管理处罚法》 、 《未成年人保护法》 和《预防青少年犯罪法》 的教育， 使学生正确认识自己， 树立正确的人生观、 价值观， 有助于他们健全人格的形成。

　2、 加强初中生法律常识教育， 有利于学生保护自身的合法权益。

　青少年自我保护意识不强， 拥有什么权益， 怎样维权不十分清楚， 容易受到侵犯， 如：

　学生受教育的权利， 特别是农村地区依法享有的获得教育支助的权利， 是学生时代易受侵犯而又易被忽略的内容； 不断上升的心理需求与复杂社会问题对学生的心理冲击等等， 都在很大程度上影响着学生的成长与发展。

　如何保护自己， 健康成人， 正是法律作用的体现。

　3、 加强青少年法律常识教育， 有利于学生严格要求自己。

　从小时开始， 加强法律教育， 明确什么可以做， 什么不可以做， 有助于学生严格要求自己， 规范自身的言行， 明确人生的方向。

　一件件频发的血案， 警醒我们， 加强学生的法制教育， 刻不容缓。

　二、 开展法制必要性 1

　青春期阶段是一个人从儿童到成人的过渡期。

　在这一被称为“最宝贵、 最富特色的阶段” , 学生们在生活上、 心理上和社会生活等方面的认识与表现逐渐成熟。

　同时, 这也是一个“危险期” 或“暴风雨时期” 。

　近几年来, 学生中耸人听闻的恶性案件和形形色色的违法乱纪现象呈蔓延上升的趋势。

　1、 未成年人的生理、 心理发育还不成熟， 世界观、 人生观、 价值观还未形成， 可塑性很大， 抵御社会上不良风气侵袭、 诱惑的能力还较弱， 容易受到各种违纪、 违法、 犯罪行为的侵害。

　青少年是祖国的希望， 而一些青少年由于法律教育的缺失， 身陷囹圄， 怎么不让人忧心如焚， 痛心疾首？ 在这一时期如果能够不断地进行法律素质培养教育， 不仅可以预防和减少学生违法犯罪， 而且可以促使他们养成依法办事、 遵纪守法的良好习惯， 促进他们健康成长。

　2、 未成年人与成年人相比， 自我保护意识和自我保护能力都较差， 当合法权益受到侵害时， 往往意识不到。

　比如， 作为消费者的权利， 未成年人的继承权等。

　， 当自己的合法权益受到侵害时， 不能积极主动地利用法律武器维护自己的正当权益， 而是以消极的态度对待法律， 甚至会放弃法律武器， 采用报复的手段来讨回“公道” ， 导致了违法犯罪。

　因此， 我们要改变中学生的法律知识水平低下， 法律知识薄弱， 淡薄的法治观念现象。

　　

　 3、 未成年人代表着祖国的未来、 民族的希望， 肩负实现中华民族伟大复兴。

　对学生开展法制教育， 提高学生的法律意识， 是学生健康成长的需要， 也是当前法制社会建设的需要。

　总之， 加强对青少年的法律知识的教育， 从小处说， 最重要的作用是让学生在日常生活中学会自我保护， 远离违法与犯罪； 就大处来说， 更是我们国家依法治国方略的根本要求， 是建设法治国家的迫切需要。

　只有全社会都提高了认识， 都重视法制教育， 青少年和所有公民法律意识的提高就指日可待， 就能大大加快依法治国的进程。

　2

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篇四：法治教育的重要性体现在什么地方

展校园法制教育的必要性教育教学研究林 洁　　约4134 字　　摘 要青少年犯罪跟青少年心理特征及学校教育有着直接的联系。根据青少年的心理特点有针对性地对青少年学生开展法制教育既是实现法治社会、和谐社会的切实需要也是当前校园法制教育的主要任务。　　关键词青少年心理特征 心理辅导 法制教育　　青年兴则国兴青年强则国强青年有希望未来的发展就有希望。一份来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明近年内青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70。为什么会出现如此高的青少年犯罪率法国启蒙运动的代表人物卢梭曾讲过“青少年期是一个狂风暴雨的危险时期”说明青少年时期的心理发展较为复杂。本人一直从事教育工作长期与青少年学生接触对他们的学习生活有一定了解我想结合他们的心理特征就校园的法制教育做一些探讨。　　一、青少年心理特征　　青少年时期是由儿童向成人过渡的特殊成长阶段有着既不同于儿童又不同于成人的心理活动方式和内容。这一阶段人的认知、情感、能力、人际交往等各方面都在发生着特殊变化并由此出现特殊心理行为反应主要有以下特征　　1.批判意识今天的大众传媒已渗透进青少年生活的各个角落形成了信息时代全新的社会环境因而直接对青少年的认知能力、道德情操和审美水平产生的影响。现代青年对于过去的青年而言不再是被动的、毫无保留地接受来自各个方面的教诲他们接受新事物的意识和能力非常强思维独立具有批判精神他们特别喜欢问为什么。“为什么”已经成为青年比较普遍的思维方式。哪怕是权威的理论他们也敢于质疑并且主张用事实说话。　　2.自主意识据中国青少年研究中心、共青团中央宣传部在2000 年对青年思想道德状况的调查中表明55.6%的青年选择“做自己喜欢做的事不在乎别人的评价”为人生信条38.4%青年表示“你走你的阳关道我走我的独木桥”11.6%的青年选择了“敢为天下先”。这表明当代青少年的独立自主意识有了很大的提高随着青少年与社会的交往越来越广泛。他们渴望独立的愿望日益变得强烈对父母的权威产生怀疑甚至发生反抗行为。他们要摆脱家长和其他成人的监护摆脱由这些成年人规定的各种形式的束缚。　　3.同质意识青春期思维完善逐渐趋于完善他摆脱了儿童时期的单一的具体运算和简单形象思维进入抽象思维阶段。他们学会自我批评各个方面以成年人的标准要求自己有能力听取他人意见处理问题时能考虑更多的可能性。然而身心方面的成长不一定能平衡发展因此会产生不稳定的现象在“幼稚”与“成熟”的尺度上会有大幅度的徘徊。青少年早期的价值和道德标准主要来自父母他们的自尊感基本上来自父母对他们的看法。当进入中学和大学较广阔的世界以后同龄人、伙伴是青少年在社会交往中非常重要的社会关系。随着活动范围的扩展青少年对家庭的依恋逐渐转向伙伴群体形成亲密的伙伴关系。　　4.个性张扬青少年随着身体的变化和性成熟的过程逐渐产生一些新的体验也感受周围人对他们的新的反应。他们力求发现自己现实情况以及将来自己会变成什么样子。伙伴的来往新的社会关系的产生也使他们扩大了自我活动、自我探索的空间。北京零点调查公司在2000 年对中国沿海城市中学生社会文化特征的调查报告将现在的一代学生定义为“寻COOL酷一代”。所谓“COOL”其实就是一种勇气一种卓然独立、与众不同的特性。突出个性张扬不仅仅是追随与模仿他们会投入大量的心理成本去成就独特的个人目标结果是现代青少年中很难找到基本同一或单一取向的心态与思维方式。　　二、预防犯罪首先做好心理辅导　　“青少年法制教育工作是一项系统工程需要全社会的参与。”“加强和改进教育工作不只是学校和教育部门的事家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。只有加强综合管理多管齐下形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境年轻一代才能茁壮成长起来。”本人认为学校为了预防青少年犯罪有针对性做好青少年心理辅导应从以下几个方面着手　　1.加强教育者心理健康教育教育者先受教育学校的领导、干部、教职员工都有教育学生维护和促进学生心理健康的责任。心理卫生学认为教育者的人格和心理健康状况比起他的专业学科知识和教育方法更为重要。因此应该经常给学校教职工开展普及心理卫生知识的活动不断提高教职工的思想素质和道德品质。目前大多数学校没有专业的心理人才可选拔人员进行心理咨询培训以保证质量。应挑选那些思想素质好、作风正派、工作能力强、知识面较广、自身心理素质较好、愿为学生的心理健康作无私奉献的教师。我校专门从事学生心理咨询的教师都是教育一线上的优秀教师和优秀班主任他们都具备优良的心理素质和人格素质并有赢得学生的信任的良好沟通能力。　　2.普及学生心理卫生知识目前学生的心理问题很多但并没有引起学生自己重视也不知道该不该去咨询主要原因是学校宣传不够。有的学生认为去心理咨询是“脑子有问题”甚至是得了“精神病”。使许多心理障碍者讳疾忌医甚至由轻度心理障碍发展成精神疾病。我校有一个例证一个一年级的女生开始是爱慕同班一位男同学因羞于表达只能是单相思。后来那位男同学与另外女同学谈恋爱使其情绪极端低落甚至茶饭不思。其间没向任何人述说更没进行过心理咨询随着时间推移心理反应越来越严重后来发展到行为不正常在临近毕业前无法继续学习学校只能将她送进了精神病院。所以学校要广泛宣传让学生明白心理学是一门科学人人都有可能产生心理障碍没有必要有羞耻感。同时强调心理咨询的重要性和保密原

　则。多开设一些心理卫生与心理健康讲座利用黑板报、广播、报刊等宣传工具宣传和普及心理卫生知识提高心理健康意识。还可以积极开展心理健康教育活动和其它有关学生身心健康的活动。比如举办心理卫生知识竞赛、演讲比赛、辩论赛、主题班会、团会等开展丰富多彩的、健康有益的、生动活泼的校园文化活动及文体活动。丰富学生课余生活鼓励学生积极参加各种活动多与人交往有利于学生心理的健康、意志的磨炼寓心理健康教育于各种活动之中真正提高学生的心理素质。　　三、切实开展校园法制教育　　第九届全国人民代表大会常务委员会第十次会议通过的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》对预防未成年人犯罪做出了详细的规定。未成年人犯罪预防教育工作就是增强其法制观念使他们懂得犯罪行为对个人、对家庭、社会的危害及其应承担的后果从而树立其遵纪守法和防止犯罪的强烈意识。我认为学校应当从以下几点入手　　一准确定位法制教育校园内的法制教育应该是一个完整且独立的教育体系。根据传统做法学校的“法制教育”从属于“德育教育”并没有自身独立的地位。如果把法制教育视同为道德教育事实上是按照道德教育的思路来开展法制教育课。道德教育与法制教育均属于社会价值教育范畴它们既有区别也有联系两者的联系是目的相同都是为了培养适宜社会需求的“合格公民”区别上在于道德教育重在净化人的内心世界法制教育重在规范人的外在行为。提升人的品质应从思想和行为两方面塑造所以应当采用法制教育与道德教育的结合而不是法制教育从属于道德教育或道德教育从属于法制教育。长期以来青少年的法制教育得不到应有的重视在校园内很难看到独立的法律教研室取而代之的是千篇一律的德育教研室其结果是法制教育工作很难得到切实开展。　　二全面开展法制教育和充实法制教育内容法制教育是为了培养青少年学生的法律意识法律信仰和法律知识法律技能主要应包括　　1.法学理论教育。通过法学基础理论、基本法律知识和法制观念教育让学生掌握法学的基本观点在思想上树立起法律权威通过讲解和介绍使学生了解宪法是民主制度的产物帮助学生树立正确的权利义务观念树立国家主人翁意识。　　2.法制教育内容的选择。比较切实可行的做法是结合不同专业有选择地向学生介绍一些部门法培养学生守法、护法、用法的知识技能和自觉意识。　　3.法制教育方法的多样性。首先遵循青少年心理特征遵从“认同规范”、“接受规范”到“消化规范”的规律逐步培养青少年自觉、自愿的守法精神和塑造民主、正义、公平等现代法治理念。依靠传统的枯燥无味的“课堂说教”事实上很难奏效较适宜的是让学生在生动、直观的实践活动中感受为什么要遵守及如何遵守这些规范。法律是一门实践性极强的学科没有经过法律实践是很难真正学好法律的。比如运用启发式教学让学生成为课程的主体鼓励学生通过自己的思考和分析得出最佳的答案。教师不断提出问题引出多种可能性使学生发现有关的法律规范、事实材料、及其各种因素之间的关系引导学生自己开动脑筋思索这样学生掌握的知识就会更为牢靠、深入。还可以运用角色扮演、模拟案件等多样化教学模式对真实或模拟的案例进行课堂分析和讨论让更多的同学通过评论、角色转换和辩论等方式学到切实有用的法律知识。　　三开辟第二课堂教学与司法部门联系经常旁听有关刑事、民事、经济、行政案件的审判活动参观监狱邀请法律专家到校做讲座。让学生在亲临感受和事实分析过程中获得法律判断以此潜移默化地让学生掌握更多的法律知识。　　在整个校园法制教育过程中要充分利用学校这一特定的文化环境发挥法制教育的作用和功能根据青少年心理特点使学生受到比较系统的法制教育树立良好的公民法律意识从而严格依照法律行使自己的权利履行自己的义务充分尊重他人合理、合法的权利和自由通过寻求法律途径解决纠纷和争议自觉运用法律的武器维护自己的合法权利和利益推动我国法治社会、和谐社会宏伟目标的实现。　　参考文献　　1苏东水.管理心理学.上海复旦大学出版社,2004 年.　　2林崇德.人际关系心理学.北京人民教育出版社,2004 年.　　3万州区关工委法制教育团.青少年犯罪案例简析.

篇五：法治教育的重要性体现在什么地方

对小学生进行

　法制教育的重要性及相应措施

　曾祖锦

　( 福建省闽清县下祝乡中心小学，福建福州)

　【摘要】小学阶段的法制教育，主要是使小学生初步了解一些同日常生活密切相关的通俗浅釜的法律常识，通过进行法制理

　念的启蒙教育，逐步培养他们的辨别是非能力，从，j 、养成遵纪守法的品德．一些地方对小学生进行法制教育的重要性、必要性认

　识不足，没有认真地进行这方面的教育；少数地方对在小学生中进行法制教育的要求不够明确，教育内容和方法不适合小学生的

　年龄特点和接受能力，影响了教育效果；或者是家长忽视法制教育等因素导致中国现阶段法制教育工作的发展很不平衡．

　【关键词】法制；法制教育；小学生法制教育

　一、引言

　社会经济的发展，经济水平的提高，一方面给未成年提供

　了物质保障及层次多彩的文化氛围；另一方面在无形中也使得

　未成年人违反犯罪事件增多。笔者从某工业发达的乡镇，由于

　外来工子女增加及留守儿童引发诸多未成年违法犯罪事例中，

　对小学生法制教育重要性进行思考，并提出了相应的措旆。

　二、小学生法制教育的重要性及意义

　现代社会是个法制社会，“ 无规矩，不成方圆” 、“ 有理走遍

　天下，无理寸步难行” 已经成了社会秩序的代言词。自从我国

　实施依法治国基本方略以来，青少年法制教育被摆上了学校工

　作的重要位置，培养小学生法制意识，对小学生进行法制教育

　更是一项浩大的社会工程。邓小平同志说过“ 培养法律意识，

　要从娃娃抓起” ，培养法律意识，提高小学生的法律素质，势在

　必行。通过小学生好好学习它，并合理的运用法律，遵纪守法，

　维护自身切实的利益。

　同时，对小学生进行法制教育的首要意义在于预防未成年

　人违法犯罪。俗话说：“ 冰冻三尺，非一日之寒” ，风是雨的头。

　未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事。而是一个由量变到质变

　的积累、渐变过程。在这个过程中必然会出现诸多前兆与信

　号。小错不断，大错必犯说的就是这个道理。“ 勿以善小而不

　为，勿以恶小而为之” ，一些青少年违法犯罪就是由于他们法制

　意识薄弱，长期养成了不良行为，放任自己而又没有及时得到

　矫正而发展形成的。对小学生进行法制教育，使其从小有良好

　的法制意识，能够有效预防违法犯罪。

　三、法制教育薄弱的原因分析

　1．对小学生进行法制教育的重要性、必要性认识不足，没

　有认真地进行这方面的教育．目前中国小学教育中并没有专

　门开设法制教育课程，也没有专门的授课老师或者经过小学生

　法制教育培训的老师，仅仅是利用每周的班队课由班主任对小

　学生讲点法律常识，对教育部及司法部号召的对小学生进行法

　制教育并未真正落实。

　相比城市，由于民风习俗、教育理念和教育体制等因素，农

　村地区对小学生法制教育工作开展更不力，有些偏远地区甚至

　没给小学生上法治化教育课程。

　2．小学生由于身理、心理、接受能力等原因，法制教育的效

　果并非尽如人意，“ 空对空” 现象依然存在．我们要问：为什么

　很多小学生能将许多条文法规倒背如流，却解决不了诸如随地

　吐痰乱扔纸屑、不守交通规则的问题?为什么一些少年儿童在

　学校和社会乐做好事，争当小雷锋，回到家庭却饭来张口，衣来

　伸手，连洗碗扫地之类的简单活也懒得干，甚至很多基本的生

　活自理都不会?归结，是小学生没有深刻领会法制教育的意义

　及精神实质，只是在老师空泛的教条理论下，生硬去记忆些纲

　纲条条罢了，这正是中国目前“ 填鸭式” 教育体制的弊端。

　3小学生法制教育是一项浩大的社会工程，但目前只有学

　校主导，家长参与度低．父母是孩子的启蒙老师，父母的言行

　对孩子性格及对事物的认知至关重要。父母自身的素质及对

　孩子法制意识培养，势必会影响到孩子对学习基本法律的积极

　性。

　四、加强法制教育的措施

　在小学生中进行法制教育，从我国目前而言仅仅是个开

　始，理论和实践都未成熟，特别表现在缺乏经验，因此，要有准

　备、有步骤地实行这个工作。在方法上，我们要坚持以点带面，

　典型示范，再到全面推进。在工作中，要加强教学研究与指导，

　采取灵活多变的策略，主要采取的措施如下：

　1．正确处理道德教育与法制教育的关系．道德教育和社

　会主义法制教育都是小学思想品德教育的组成部分。两者既

　有联系又有区别，道德与法律无明显界限。道德是公民自觉遵

　纪守法的思想基础，我国法律所禁止的行为也是道德所谴责、

　所不齿的行为。小学生法制观念的逐步形成同样要建立在中

　国传统的道德观念和行为规范教育的基础上，而从小对学生进

　行法制观念的启蒙教育也有利于小学生道德观念的培养和良

　好行为的训练。因此，两者是相辅相成的，要在教育内容上做

　到相互渗透，我们要使两者有机结合。

　2．坚持正面和形象教育的原则．针对小学生的身理心理

　特点及接受能力特点，对小学生进行法制观念的启蒙教育要坚

　持正面教育的原则，积极进行良性启发诱导。小学生年龄小，

　好奇心胜，模仿性强，辨别是非能力差，因此在教育中要以讲正

　面积极，形象的事例为主，注意运用英雄模范人物和小学生中

　的先进榜样去教育感染他们，适当列举违法犯罪案例，应注意

　量不宜多，内容更要得当，在授课过程中不要讲述罪犯作案的

　具体手段与详细情节，尽量避讳残忍、恐怖、荒诞、淫秽等不利

　于小学生身心成长的内容，防止适得其反，产生消极影响。

　19S

　万方数据

　工作研究

　” 2011年第9孵

　对小学生进行法制教育，要针对社会不良现象对小学生的

　影响，从正面进行积极诱导，增强学生自觉抵制不良影响的能

　力。学校和家长应注意区别判断，不要把小学生中的一些不良

　行为或由于无知幼稚产生的一些问题与违法犯罪行为混淆为

　一谈。对有缺点错误或者激进的学生要坚持正面教育，积极引

　导他们提高认识，循序渐进改正，不可希冀一蹴即成，急功近利。

　3．针对少年儿童年龄特点、知识水平、理解能力，讲究实效，

　讲究方法．对小学生进行法制教育一定要从少年儿童的实际

　出发，防止成人化。要根据各年级的小学生的年龄特点、知识

　水平、理解能力，确定教育的内容和要求。在方法上要生动、具

　体、形象，采取灵活多样的形式，不要简单讲述小学生难于理解

　的法律条文和概念，空洞的说教，以提高教育效果。同时要注

　意结合当地的实际情况和师资力量，因地制宜、因时制宜地确

　定对学生进行教育的内容。

　4．坚持学校与社会各界相结合的原则．各地教育行政部

　门与司法部门要密切配合，加强对这项工作的指导。要提高学

　校领导干部、教师对法制教育重要性的认识，组织他们认真学

　习国家有关部门的指示精神和法律常识，提高法制观念和政策

　水平；要经过调查研究，制订对小学生进行法制教育的具体部

　署；要通过多种形式，为学校培养教学骨干，加强师资力量，编

　写适合小学教师用的教学参考书，为学校提供适合少年儿童观

　看的法制宣传画片、幻灯片、电影片和录像等，以生动、有趣、通

　俗易懂的多媒体形式进行授课。

　5．学校教育与父母教育有机结合．以学校教育为主导，家

　庭教育为辅。学校加强小学生的法制教育，例如，把<小学生守

　则》、‘ 小学生日常行为规范》、‘ 学生在校常规》等条文条规打印

　成册，分发到每一个学生，让他们多看多体会，把单纯的条框转

　变为自身的知识，用法律保护自己，维护自身的切身利益。父

　母也应加强和子女的交流，特别是法制意识的交流；父母要经

　常和子女探讨一些青少年遵纪守法的先进事例，也应注意方

　法：讲正面积极事例，适当探讨些反面事例，以让小学生警惕，

　但要注意措辞。

　6．加强督促检查，推动小学生法制教育真正落到实处．各

　级教育行政主管机关要采取切实措施，使各级各类学校法制教

　育做到计划、课时、教材、师资“ 四落实” ，争取普及法律常识的

　任务在小学教育期间完成，各级教育行政部门法制工作机构要

　做到归口管理，切实抓小学生的法制宣传教育工作：各级司法

　行政部门要协助教育行政部门组织法制课师资的培训等工作，

　加强协调、指导、检查和监督；各级综治机构要指导协调法制老

　师、法制辅导员的工作，基层综治委、办要定期召集辖区内小学

　法制专管员研究工作，推动学校及校园周边治安综合治理工

　作；各界加强青少年校外法制教育阵地建设，切实搞好有关未

　成年人权益保护的法律宣传教育活动。要建立健全各级各类

　学校法制教育的组织领导机构，明确专人负责，采取有力措施，

　切实落实各项计划、要求与任务。同时要建立监督制约和激励

　机制，增强学校、教师和学生学法用法的主动性和自觉性。法

　制教育要纳入学校教育质量和学生综合素质评估体系，开展专

　项评估。要把“ 四落实” 的情况作为评估学校工作的一项重要

　内容，把学生学法和遵纪守法的情况纳入学生将来的升学、招

　生、招工、参军等各项考核内容。要对“ 四落实” 搞得好的地方、

　学校、法制辅导员、小学生法律学校、小学生法制教育基地建设

　等单位和个人进行表彰。

　7．加强自身法制意识．小学生法制教育成功与否的关键

　196

　在于学生。小学生自身的判断标准，并知道：什么是正确?什

　么是错误?什么是真善美?什么是假丑恶?应该怎样做?不

　应该做什么?什么该崇尚，什么该摈弃?积极学习法律，并拿

　起法律的武器捍卫自身的合法权益。如果小学生人人都能从

　自己做起，首先自己能学法用法，遵守法律，进而再去要求他

　人，那就会形成大家都来学法用法，大家都遵纪守法的大好局

　面，这样社会就会有越来越好的治安环境和社会秩序，未成年

　人违法犯罪活动就会大大减少。

　五、总结

　通过学校、社会各界的共同努力，促进小学生人人都能从

　自己做起，首先自己能学法用法，遵守法律，进而再去要求他

　人，那就会形成大家都来学法用法，大家都遵纪守法的大好局

　面，这样我们的社会就会有越来越好的治安环境和社会秩序，

　未成年人违法犯罪活动就会大大减少，人民群众就能过上安居

　乐业的美好生活，我们的国家就会逐步成为健康、文明、法治的

　国家，这不正是我们普法的目的所在和对小学生进行法制教育

　的意义吗?

　参考文献：

　【l 】哈罗德J ．伯尔曼．法律与革命——西方法律传统的形成

　【M】．北京：中国大百科全书出版社，1993-09第一版：l O．

　【2】教育部．全日制义务教育：品德与社会课程标准．

　【3】小学德育．

　万方数据

　浅谈对小学生进行法制教育的重要性及相应措施

　作者：

　曾祖锦

　作者单位：

　福建省闽清县下祝乡中心小学,福建福州

　刊名：

　成功（教育版）

　英文刊名：

　Success

　年，卷(期)：

　2011(9)

　参考文献(3条)

　1.哈罗德J.伯尔曼 法律与革命——西方法律传统的形成 1993

　2.教育部 全日制义务教育:品德与社会课程标准

　3.小学德育

　引用本文格式：曾祖锦 浅谈对小学生进行法制教育的重要性及相应措施[期刊论文]-成功（教育版）

　2011(9)

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