幼儿园小班防欺凌安全教育6篇

幼儿园小班防欺凌安全教育6篇幼儿园小班防欺凌安全教育　幼儿园校园欺凌PPT　。　回忆成长，有欢笑、有泪水、有热闹、也有落寞。无论酸甜，我都会珍惜这些回忆，将他们放在心上最柔软的地方，好好珍下面是小编为大家整理的幼儿园小班防欺凌安全教育6篇,供大家参考。

篇一：幼儿园小班防欺凌安全教育

园校园欺凌PPT

　。

　回忆成长，有欢笑、有泪水、有热闹、也有落寞。无论酸甜，我都会珍惜这些回忆，将他们放在心上最柔软的地方，好好珍惜。因为长这么大，丌仅是我，爸爸妈妈也付出了艰辛和劤力。他们和我一起分享喜悦，一起承受悲伤，是他们陪着我一路走来，走过那些风风雨雨，走向更加温暖明媚的阳光。

　而今年，我十七岁了，距离十八岁只有一步乊遥。我很高兴我又长了一岁，这让我觉得我更加成熟，更加有担当，也许我现在做的还丌尽完美， 拒 绝 校 园 欺 凌 主 题 班 会 学

　会

　对

　欺

　凌

　说

　不 宣讲人：某某某

　 时间：20XX.XX

　但我一定会向着完美去劤力，让我的十七岁，更加的有意义。

　今年十七岁。

　河北省邢台市二中北校区高二：耿康宁墙上文化_75

　墙文化，古可追溯千万年前，先可见亍大街小巷。千万年前，们在悬崖峭壁创造了艺术奇迹，在高达数十丈的石壁刻画了一幅幅引发当代类智慧的石壁画；数千年前贵州一带的少数民族在山中的石墙用赤铁矿级劢物炼就了至今丌蚀的艺术乊展。

　而现在，似乎由亍艺术家的频频诞生，也似乎是由亍艺术的发展 目

　录

　01、什么是校园欺凌？ 02、学会对欺凌说“不” violence

　。大街、小巷中、电杆，以及一切可以黏贴的平面墙，都留下了一些尚丌闻名的艺术家的画作。有的也许是因为丌太想出名，而将自己苦心创作的作品转他去张贴，以此来丰富市民的业余生活。

　也许长久的单调艺术乏味，更使得一些艺术家为乊灵机一劢。丌久，墙便出现了一些艺术的张榜、贴画等。比如：寻医问来此，疑难杂症幵医；还有办证请拨139等等乊类的讯息。乍一看，似乎是为了帮劣某些丌是十分明白的市民，某些况下，似乎，还真 什么是校园欺凌？ violence 第一部分

　什么是校园欺凌？ 校园欺凌是指：

　• 在校园内外学生间一方单次戒多次蓄意戒恶意通过肢体、语言及网络手段实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤害、财产损失戒精神损失等的事件。

　什么是校园欺凌？ 1、肢体欺凌、冲撞、拳打脚踢以及抢夺财务等，是容易察觉的欺凌形式。

　2、言语欺凌，当众嘲笑、辱骂以及给别人起侮辱性外号等，是丌容易察觉的欺凌形式。

　3、社交欺凌，采取孤立，令其身边没有朋友等，是丌容易察觉的欺凌形式。

　什么是校园欺凌？ 4、网络欺凌，在网上发表对受害者丌利的网络言论等迚行恶搞，是丌容易察觉的欺凌形式。

　什么是校园欺凌？ 你有没有遇到过 校园欺凌的现象呢？ 交流

　什么是校园欺凌？ 小杰是班里的“小霸王”，他经常欺负低年级的小同学戒是把身边的同学打伤，令老师和父母非常头痛。

　什么是校园欺凌？ 收取保护费

　什么是校园欺凌？ 故意欺负同学

　什么是校园欺凌？

　他们凭借身体戒人数众多的优势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、孤立同学，甚至敲诈勒索、抢夺同学物品等，给身边人带来极大的身心伤害。

　什么是校园欺凌？ 当我们戒者我们身边的同学受到校园“小霸王”欺负时，我们应该怎么办呢？ 交流

　学会对欺凌说“不” violence 第二部分

　reject bullying class meeting on campus reject bullying class meeting on campus reject bullying

　学会对欺凌说“不” 当自己受到欺凌时 • 当受到欺凌时，最好丌要表现出害怕戒哭泣，这会让欺负你的人觉得你很好欺负而继续欺负你。

　学会对欺凌说“不” 当自己受到欺凌时 你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为,然后走开。

　学会对欺凌说“不” 有些欺负行为往往是为了取乐，如果看到被欺负的人如此强势，欺凌者一般会很无趣地离开。

　学会对欺凌说“不” 为了避开欺凌者最好和他人一起行劢，及时向老师、家长及警察求劣

　学会对欺凌说“不” 当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报告丌要视而丌见，成为冷漠的旁观者。

　学会对欺凌说“不” 校园暴力可以防，方法掌握要适当。

　求劣师长来帮劣，自我保护有保障。

　应对校园暴力口诀

　学会对欺凌说“不” 反校园欺凌

　 建文明校园

　做文明学生

　拒 绝 校 园 欺 凌 主 题 班 会 学

　会

　对

　欺

　凌

　说

　不 演示完毕感谢您的观看

篇二：幼儿园小班防欺凌安全教育

要欺负我健康& & 社会*课件中文字为方便备课，可自行删除；教师也可根据授课情况调整课件。

　 播放音频及图片“好害怕”，引出活动主题。——咦？这是什么声音？——这位小朋友为什么哭得这么伤心？——牛牛是谁？为什么这位小朋友这么害怕他？小结：这位小朋友口中的“牛牛”，是幼儿园里爱欺负人的小霸王。备课页（本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏）

　呜呜呜呜……牛牛又欺负我了，我好害怕……点击屏幕2次，第1次播放哭声；第2次出现小朋友并播放音频

　备课页 播放音频及组图“爱欺负人的牛牛”，引导幼儿分享被欺负的经历和感受，知道欺负人是不对的，不能做。——牛牛还做了哪些欺负人的事？——牛牛抢小朋友的玩具、给小朋友取外号，你觉得他做的对吗？为什么？——你被人欺负过吗？被欺负的时候，你是什么心情？小结：牛牛抢小朋友的玩具、给小朋友取外号，用动作、语言伤害了大家，这是欺负人的表现，被欺负的小朋友不仅害怕他，也不喜欢他。欺负人是不对的，我们不能做。（本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏）

　给我！我想玩这个玩具！点击屏幕播放音频

　你长得又矮又胖，真像个冬瓜！以后我就叫你“矮冬瓜”！点击屏幕播放音频

　牛牛抢小朋友的玩具、给小朋友取外号，你觉得他做的对吗？为什么？你被人欺负过吗？被欺负的时候，你是什么心情？

　 播放故事视频及图片《秘密武器》，鼓励幼儿勇敢面对欺凌，提高自我保护意识。1.师幼讨论，鼓励幼儿分享被欺负时的解决方式。——当有人欺负你时，你会怎么做？（告诉老师、家长……）备课页（本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏）

　——当有人欺负你时，你会怎么做？

　2.播放故事视频《秘密武器》，引导幼儿了解故事情境。——牛牛总是欺负人，被欺负的小朋友该怎么办呢？有位叫豆豆的小朋友得到了一个秘密武器，我们一起来看看豆豆是怎么用秘密武器打败牛牛的吧。备课页（本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏）

　点击图片播放视频；若无法播放，请使用附带的视频文件

　3.出示故事图片，引导幼儿知道面对欺凌的秘密武器是勇敢。——故事看完了，豆豆的秘密武器是什么？（勇敢）——看图片回顾一下豆豆的勇敢表现吧。牛牛不让豆豆滑滑梯，豆豆害怕吗？——虽然豆豆有点害怕，但他还是勇敢地反抗了。豆豆是怎么做的？（大声对牛牛喊：不许欺负我）——我们来学一学豆豆说话。（不！许！欺！负！我！）——牛牛看到豆豆反抗，被震呆了，于是他想吓唬豆豆，这时豆豆说了什么？我们再来学一学。（再欺负我，我就告诉老师）——牛牛还想吓唬豆豆，豆豆是怎么说的？（我才不怕你呢，欺负人是不对的）小结：最后，牛牛灰溜溜地跑走了，小朋友们都夸豆豆真勇敢。面对欺负时，勇敢是最好的秘密武器。备课页（本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏）

　牛牛不让豆豆滑滑梯，豆豆害怕吗？

　虽然害怕，但豆豆还是勇敢地反抗牛牛，我们学一学。（不！许！欺！负！我！）牛牛想吓唬豆豆，豆豆又说了什么？再来学一学。（再欺负我，我就告诉老师）牛牛还想吓唬豆豆，豆豆是怎么说的？（我才不怕你呢，欺负人是不对的）点击屏幕3次，依次播放三句音频

　最后，牛牛灰溜溜地跑走了，小朋友们都夸豆豆真勇敢。面对欺负时，勇敢是最好的秘密武器。

　4.师幼互动，鼓励幼儿勇敢面对欺凌，提高自我保护意识。——现在请小朋友们伸出手，老师也把“勇敢”这个秘密武器送给你们。小结：有些小朋友会仗着自己年龄大、长得高、力气大，故意欺负其他小朋友，这是不对的。当有人想欺负你时，我们要像豆豆一样勇敢，大声对他说“不许欺负我”，如果他不停手，你可以说“我要告诉老师了”。如果你被欺负了，要及时告诉老师或爸爸妈妈。如果你看到其他小朋友被欺负了，我们要做一个有正义感的好孩子，及时找大人来帮忙。备课页（本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏）

　备课页（本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏） 出示组图“牛牛做错了”、“友好相处”、“谁对谁错”，引导幼儿了解欺负人的后果，知道如何与同伴友好相处。1.出示组图“牛牛做错了”，引导幼儿了解欺负人的后果。——欺负人的小朋友会怎么样？大家愿意和他做朋友吗？老师和爸爸妈妈会怎么做呢？小结：大家都不愿意和爱欺负人的小朋友做朋友，老师和爸爸妈妈也不喜欢爱欺负人的小朋友。

　点击屏幕3次 ，出现欺负人的后果欺负人的小朋友会怎么样？大家愿意和他做朋友吗？老师和爸爸妈妈会怎么做呢？没有朋友一起玩 老师教育 爸爸妈妈道歉

　2.出示组图“友好相处”，请幼儿自由说说如何与人友好相处。——牛牛认识到自己的错误，向小朋友们道歉，他不会再欺负大家了。小朋友们也原谅了他，大家又成为了好朋友。——我们要做友善的小朋友，不欺负别人，也不允许别人欺负自己。我们要和其他小朋友友好相处，你知道要怎么做吗？小结：我们可以与好朋友握手、打招呼，和同伴一起玩游戏，还可以夸奖同伴，如“你真棒”。备课页（本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏）

　牛牛认识到自己的错误，向小朋友们道歉，他不会再欺负大家了。小朋友们也原谅了他，大家又成为了好朋友。点击图片，牛牛和大家友好相处和其他小朋友友好相处，你知道要怎么做吗？

　3.出示组图“谁对谁错”，引导幼儿判断图片中行为的正误，巩固认知。——再来看看这些小朋友的做法对不对吧？备课页（本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏）

　点击屏幕，出现判断符号和同伴分享玩具

　点击屏幕，出现判断符号对同伴做恶作剧

　点击屏幕，出现判断符号和同伴打招呼

　点击屏幕，出现判断符号故意推同伴

　 家园共育1.当幼儿出现攻击性行为，家长要及时介入、引导。2.当幼儿向家长反映自己被欺负时，家长应予以重视，积极与老师沟通，了解情况。活动延伸备课页（本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏）

篇三：幼儿园小班防欺凌安全教育

园反欺凌安全教案

　 幼儿园反欺凌安全教案是提高防欺凌能力，进而学会保护自己。幼儿园反欺凌安全教案分享给大家，以下就是整理的幼儿园反欺凌安全教案，一起来看看吧！

　 教学目标：

　 1.让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。

　 2.通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。

　 3.当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。

　 教学重点：

　 了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。

　 教学过程：

　 一、走近校园欺凌

　 校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园欺凌发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园欺凌。

　 校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者

　也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列举一些校园欺凌事件：

　 20xx 年 5 月 22 日媒体曝光，安徽 XX 县火星小学 13 岁的副班长小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力，向另外6 个孩子要钱。钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。20xx 年 6月 10 日上午，16 岁的 XX 县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考， 这才向父母道出了一个藏掖 4 年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8 日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛 2 天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于 11 日晚，经手术切除了脾脏。20xx 年 6 月21 日，江西 XX 县发生一起多人围殴女生事件，受到网友广泛关注。据了解此次涉事女生有 9 人，其中小学生有 2 人，中学生 4 人，3 人已辍学。她们年龄都在 12 至 16 岁之间，其中涉案人员刘某被刑拘。

　 二、分析校园欺凌产生的原因校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：

　 第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。

　 第二、 心理不健康，精神空虚。

　第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等)，社会暴力文化的影响。

　 三、校园欺凌带来的危害

　 校园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气;造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。

　 四、如何预防校园欺凌 校园欺凌常见情形：

　 1.索要钱物，不给就拳脚相加;

　 2.以大欺小，以众欺寡;

　 3.为了一点小事，大打出手;

　 4.同学之间因“义气”之争;

　 5.不堪长期受辱，以暴制暴。

　 预防欺凌的办法：

　 第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果

　此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园欺凌的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方欺凌升级，导致眼前吃亏。写作模板

　 第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同欺凌紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。

　 第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。

　 第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经

　 受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。课堂小结校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，让我们远离校园欺凌，做个

　健康阳光的学生。

篇四：幼儿园小班防欺凌安全教育

园小班防欺凌安全教学设计

　《不动手打人》 活动时间：2021、11 活动目标：

　1、培养幼团结友爱的意识。

　2、让幼儿明白儿打骂是不文明、不友好的行为，要做个乖小孩。

　3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　活动准备：

　1、儿歌：《不打架》 小刚不小心， 踩了我一下。

　我不把他骂， 也不把他打。

　打骂都不好， 不是乖娃娃。

　2、图片：打架情形的图片一张、打架之后受伤的图片一张 活动过程：

　一、开始部分：

　1、教师出示图片：打架情形的图片一张，并提问。

　师：图片上的小朋友都在干嘛呢?为什么? 幼：在打架 2、教师示图片：打架之后受伤的图片一张，并提问。

　师：打架了身体会怎么样? 幼：受伤..... 师：所以小朋友之间有什么矛盾都不能干什么呀? 幼：不能打架

　师：不小心踩到了别人要说什么? 幼：要说：对不起 二、基本部分：

　1、幼儿仔细倾听儿歌内容，教师朗诵儿歌：《不打架》 师：儿歌里有谁? 幼：小刚 师：小刚干什么了? 幼：不小心踩了我一下 师：儿歌里的我有没有打他骂他? 幼：没有，打骂都不是乖娃娃 2、师幼共同朗读儿歌，并感受儿歌内容且明白打骂是不文明、不友好的行为。

　师：小朋友们接下来让老师来带读你们跟读，好吗? 幼：好 师小结：打骂都是不友好的行为，大家都不喜欢会打架的小朋友，所以小朋友们要做个乖娃娃，不打架、骂。

　三、结束部分：

　情境表演《不打架》：两个小朋友在玩耍时有个小朋友不小心踩了另一个小朋友一脚。

　教师在旁边引导幼儿，遇到这样的情况该怎么做。

篇五：幼儿园小班防欺凌安全教育

园小班防欺凌安全教学设计

　《不伤害别人》 活动时间：2021、9 一、活动目标:

　1、让幼儿知道攻击的危害性，帮助幼儿纠正攻击他人的行为。

　2、教育幼儿团结友爱，做个人人喜欢的好孩子。

　3、通过判断谁对谁错，提高幼儿的判断能力。

　 二、活动重、难点分析：

　重点:让幼儿知道攻击的危害性，帮助幼儿纠正攻击他人的行为。

　难点:让幼儿明白如何远离攻击。

　 三、活动准备:

　1、布置不同行为的图片展板。

　2、“刚刚”在幼儿园与小朋友交往的几段录像( a、刚刚与小朋友抢玩具打人的片段:

　b、在游戏时，刚刚指挥小朋友打人的片段; c、 刚刚不排队洗手，推小朋友的片段; d、刚刚伤心的片段)。

　 3、多媒体课件(关于人行为对错的影视片段)

　 四、活动过程:

　 (一)导入

　师：小朋友们，老师这里有一些图片，小朋友们一起来

　看看图片上的小朋友在干什么？ 带领幼儿观看不同行为的图片展，引导幼儿观察图片中人的行为。

　(二)展开

　1、 师：小朋友们，这个小朋友在干什么呀？引导幼儿讨论图片中人的行为，让幼儿分辨出什么样的行为对人们有益，什么样的行为对人们有害。

　 2、通过观看“刚刚”在幼儿园与小朋友交往的几段录像，使幼儿进一步感受攻击的危害性。

　 请幼儿观看刚刚在幼儿园的生活片段，引导幼儿讨论: 师：刚刚为什么没有朋友?他是怎样做的?

　 3、通过与幼儿平等的谈话交流，引导幼儿远离攻击与小朋友团结友爱，做个人人喜欢的好孩子。

　 (1)师：小朋友们，你们有没有做过好事呀？老师来请几个小朋友来说一说自己做过的好事?

　 (2)师：那小朋友们，老师要请平时打过人的小朋友上来说一说，打人时心情是怎么样的?被打的小朋友心情是什么样的呀？最后打完人的后果是什么样的？ 请平时常常出现攻击性行为的几名幼儿讲- -讲，自己曾经做过哪些攻击性行为，结果是怎样的?

　 引导幼儿说出应该如何改正自己的行为。让幼儿用亲身经验懂得攻击性行为不但给别人带来危害，还给自己带来烦恼，让幼儿理解要远离攻击，做个人人喜欢的好孩子。

　师：那以后该怎样做呀？是不是不能再打人了？ 4、观看关于人不同行为的影视片段，让幼儿判断出，谁做得对? 谁做得不对?为什么?应该怎样做?通过判断谁对谁错，提高幼儿的判断能力，进一步加深幼儿的行为认识。

　师：视频上的人做的对不对呀？为什么不对呀？那他应该怎么样做？

　 (三)结束 师：小朋友们今天表现的特别棒，给自己鼓鼓掌吧！

　五、活动延伸：

　 1、通过领域教学活动，让幼儿欣赏绘本故事“我在做好事”“我是好孩子”等。

　 2、开设“好孩子咨询台”，鼓励幼儿遇到问题，随时向老师咨询，远离攻击。

篇六：幼儿园小班防欺凌安全教育

园小班防欺凌安全教学设计

　《不做受气包》 活动时间：2021、12 教学目标：

　1.能与同伴友好相处，不欺负别人，也不允许别人欺负自己。

　2.培养初步的自信心和同情心，学习理解和帮助别人。

　3.乐意参与活动，能大胆地表达自己的想法。

　教学准备 1.情景表演:《自信的小马》。

　2.故事及相关 PPT 课件:《我不是受气包》。

　3.音乐:《我们都是好朋友》。

　4.材料准备:故事里各角色头饰各图画纸和画笔(与幼儿人数相等)。

　教学重点 能与同伴友好相处，不欺负别人，也不允许别人欺负自己。

　教学难点 培养初步的自信心和同情心，学习理解和帮助别人。

　教学过程 一、导入部分:情景表演《自信的小马》 1.幼儿观看情景表演

　师:当大老虎要扑过来的时候，小马怎么样了?(浑身发抖。)他是怎么做的?(踢了老虎一脚。)如果小马不反抗，它又会怎样呢?(会被大老虎吃掉。) 2.引入谈话 小马遇到坏人了，它很勇敢地反击，可是当小伙伴欺负它的时候，又该怎么办呢?今天有一个新朋友达尼是这样做的。让我们起来看看，他做得对不对。

　二、基本部分:故事体验《我不是受气包》 1.讲故事 (1)师第一遍播放 PPT 课件，请幼儿猜故事，故事里有谁?它们在干什么?(在打架、在握手 (2)师播放课件并讲述故事，让幼儿带着问题听故事，然后回答 ①当胡普斯欺负达尼的时候，达尼是怎么做的?(不反抗。)爸爸说了什么?(逆来顺受，别人就老欺负你。)狐狸弗瑞达给它出了什么主意?(叫达尼去把胡普斯堵在地窖里，让胡普斯保证不再欺负它。) ②当达尼去教训胡普斯的时候，它又是怎么做的呢?(压折了胡普斯的后腿，然后把它送到了医院。)它做得对吗?(不对。)为什么?(弄伤了别人，别人会疼的。) 你喜欢故事里的谁?(狐狸弗瑞达)为什么?(它很聪明、会想办法、愿意帮助别人。

　2.角色表演 (1)请四名幼儿自由选择角色，表演故事。

　(2)教师讲述故事旁白，其余幼儿观看表演 (3)请角色扮演的幼ル分别和大家分享自己表演角色时的感受。如:达尼看到胡普斯折断了后腿，感到很后悔，它不应该压在胡普斯的身上;胡普斯看到达尼带它上医院，心里很慚愧，自己以前不该对达尼那么坏. (4)教师小结:胡普斯终于认识到了自己的错误，不该欺负达尼;而达尼也是个知错就改的小男子汉，发现自己伤害了胡普斯，很后悔，赶忙把它送到了医院。从此以后，它们再也不打架了，还成为了好朋友 3.对号入座我是谁 (1)请幼儿想想:当你和小朋友闹不愉快的时候，自己最像故事中的谁?把它画到纸 (2)小组交流:自己和小朋友闹不愉快的经历。

　(3)集体讨论 1、如果你是小兔胡普斯，当你欺负别人的时侯，你觉得别人的心情会怎样?(很生气很害怕、很痛苦…) 2、如果你是达尼，当别人负你的时，你应该怎么做?(保护自己、不让他欺负、跟老师和爸爸妈妈说、跟好朋友说. 3、如果你是弗瑞达，有人欺负小伙伴的时候，你应该怎么做?(阻止不对的行为、跟老师汇报

　4、教师小结:孩子们，不管你们像故事里面的谁，不管以前做过的事情是对还是错，老师相信你们都是能干的、听话的好孩子，能够知错就改。如果你是“胡普斯”，就请管住自己，不要再去欺负小朋友;如果你是达尼＂，就请你勇敢一点，大声向欺负你的人说“不＂;如果你是“弗瑞达”，很好，就请你像奥特曼勇士一样，坚持正乂，和不对的行为斗争到底。

　评析:通过“对号入座＂游戏，进行生活经验的分享和迁移，帮助孩子建立初步的自信心和同情心，学习理解和帮助别人。

　三、结束部分(延伸活动):音乐游戏《我们都是好朋友》 讨论怎样能让自己不被人欺负?

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