国外继续教育的研究生国内认可吗4篇

国外继续教育的研究生国内认可吗4篇国外继续教育的研究生国内认可吗　中专指的是初中毕业之后，报考的各类专业技术职业学校，学制2年　大专指的是大学上的是专科或职业教育的学校，学制都是3年　本科指的是本科类下面是小编为大家整理的国外继续教育的研究生国内认可吗4篇,供大家参考。

篇一：国外继续教育的研究生国内认可吗

指的是初中毕业之后， 报考的各类专业技术职业学校， 学制 2 年

　大专指的是大学上的是专科或职业教育的学校， 学制都是 3 年

　本科指的是本科类院校， 学历比大专要高一些， 毕业如果达到条件还可以得到学士学位， 学制一般是 4 年（医学 5年）

　 一、 什么是学历

　1． 学历的定义

　学历是指人们在教育机构中接受科学、 文化知识训练的学习经历。

　一个人在什么层次的教育机构中学习， 接受了何种层次的训练， 便具有相应层次的学历。

　从广义上讲， 任何一段学习经历， 都可以成为学习者的“学历”。

　而在社会中，人们通常所说的“学历”则是指具有特定含义、 特定价值的“学历”， 也就是说一个人具有什么学历， 是指一个人最后也是最高层次的一段学习经历， 以经教育行政部门批准、 实施学历教育、 有国家认可的文凭颁发权力的学校及其它教育机构所颁发的学历证书为凭证。

　 2． 毕业、 结业和肄业

　学满学制规定的年限， 完成教学计划规定的全部课程，各科成绩合格者可以毕业， 获得毕业证书； 学满学制规定，完成教学计划规定的全部课程后有一门课程（或两门非主要

　课程）

　考核成绩不及格者， 可以结束学业离校， 发给结业证书； 学满一年以上而退学者可视为肄业， 发给肄业证书。

　 3． 学历的承认

　国民教育系列承认的学历在高等教育方面有专科、 本科、 硕士研究生和博士研究生四个层次， 从学历系列上讲主要包括专科、 本科、 第二学士学位班、 研究生班（目 前已停办）、 硕士研究生和博士研究生六个方面， 此外， 还有 1970年至 1976 年普通高校举办的大学普通班。

　经国家教育主管部门批准具有举办学历教育资格的普通高等学校（含培养研究生的科研单位）、 成人高等学校、 民办学历学校所颁发的学历证书， 国家予以承认。

　另外， 通过自学考试、 由国务院自学考试委员会授权各省（自治区、 直辖市）

　自学考试委员会颁发的自学考试毕业证书， 经国家教育主管部门批准在党校、 成人高校、 军事院校设立的全日制普通班中就读的学生所取得的毕业证书， 学历文凭考试学校颁发的毕业证书， 普通高等学校以远程教育形式举办的高等学历教育所颁发的毕业证书， 以及符合《中国人民解放军院校学历证书管理暂行规定》 所颁发的学历证书， 国家同样予以承认。

　 二、 学位的定义

　学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。

　学位包括学士学位、 硕士学位和博士学位三种。

　博士是学位的最高一级。

　在我国“博士后”是指获准

　进入博士后科研流动站从事科学研究工作的博士学位获得者,不是学位。

　学位授予单位以及可以授予学位的学科名单由国务院学位委员会提出， 经国务院批准公布。

　学士学位， 由国务院授权高等学校授予， 硕士学位、 博士学位由国务院授予的高等学校和科研机构授予。

　高等学校毕业生， 成绩优良，且达到规定的学术水平者， 可授予学士学位； 高等学校和科研机构的研究生， 或具有研究生毕业同等学力的人员， 通过硕士（博士）

　学位的课程考试和论文答辩， 成绩合格， 达到规定学术水平者， 可授予硕士（博士）

　学位。

　符合上述条件所授予的学位证书国家予以承认。

　 三、 学位与学历的联系与区别

　学位不等同于学历， 获得学位证书而未取得学历证书者仍为原学历。

　取得大学本科、 硕士研究生或博士研究生毕业证书的， 不一定能够取得相应的学位证书； 取得学士学位证书的， 必须首先获得大学本科毕业证书， 而取得硕士学位或博士学位证书的， 却不一定能够获得硕士研究生或博士研究生毕业证书。

　现在经常出现将学位与学历相混淆的现象， 如有的人学历为本科毕业， 以后通过在职人员学位申请取得了博士学位， 这时， 学历仍为本科， 而不能称之为取得了“博士学历”。

　 四、 学位证书的鉴别

　根据国务院学位委员会、 国家教育委员会《关于调整学位证书格式的通知》（学位[1998]4 号）

　规定， 博士、 硕士、学士三级学位证书由国务院学位委员会办公室统一印制， 由学位授予单位颁发， 从 1998 年起使用新的学位证书。

　博士学位证书封面为紫红色， 上部印有中华人民共和国国徽， 下部印有“博士学位证书”字样； 内部环衬为淡黄色绫子糊裱，内芯左侧印有中华人民共和国国徽和“博士学位证书”字样，右侧烫金方框内以黄色底纹衬托有关文字， 右上角有粘贴学位获得者照片的方框。

　硕士学位证书封面为藏蓝色， 上部印有中华人民共和国国徽， 下部印有“硕士学位证书”字样； 内部为印金环衬； 内页左侧印有中华人民共和国国徽， 右侧烫金方框内以淡蓝色底纹衬托有关文字， 右上角有粘贴学位获得者照片的方框。

　学士学位证书封面为墨绿色， 上部印有中华人民共和国国徽， 下部印有“学士学位证书”字样； 内页按学位授予对象分为“普通高等教育本科毕业生”、 “成人高等教育本科毕业生”和“来华留学本科毕业生”三种， 右侧金框内以淡黄色底纹衬托有关文字， 右上角有粘贴学位获得者照片的方框。

　以上三级学位证书均增加了防伪措施， 即在学位证书内页左下角采用无色油墨暗印“国务院学位委员会办公室印制”字样， 可在验钞机荧光灯照射下显现， 同时还将采用计算机防伪技术， 以保证防伪的可靠性和安全性。

　五、 毕业证书丢失以后如何处理

　高等教育毕业证书遗失不能补发， 应由原持有者持所在单位人事部门介绍信， 向原发证学校提出补具证明。

　原发证学校依据其学籍档案和发证记录， 并上述相关材料的复印件， 到所在地区的省（自治区、 直辖市）

　教育主管部门领取空白毕业证明书， 同时注销其原发毕业证书。

　毕业证明书是应毕业证书所标明的学历状况进行认要的书面证明。

　毕业证明书作为学历的证明， 可与毕业证明书等同使用。

　高等教育毕业证明书由国家教育部统一印制， 统一印制的普通高校毕业证明书适用于 1977 年恢复高考制度以后入学的毕业生，成人高校毕业证明书适用于 1986 年成人高等教育实行全国统考招生制度以来的证书遗失者。

　 六、 在职人员学位申请

　凡是拥护我国宪法， 遵守法律、 法规， 品行端正， 在教学、 科研、 专门技术、 管理等方面做出成绩， 具有研究生毕业同等学力， 学术水平或专业技术水平已达到学位授予标准的人员， 可按有关规定， 向学位授予单位申请硕士、 博士学位。

　同等学力人员申请学位实行逐级申请， 即申请硕士学位必须有学士学位， 申请博士学位必须有硕士学位者。

　 硕士学位的申请人必须已获得学士学位， 并在获得学士学位后工作三年以上， 在申请学位的专业或相近专业上做出成绩。

　申请人应在授予单位规定的期限内， 向学位授予单位提

　交以下材料：

　①学士学位证书。

　②最后学历证明。

　③已发表或出版的与申请学位专业相关的学术论文、专著或其他成果。

　④申请人所在单位向 学位授予单位提供的申 请人简历、 思想政治表现、 工作成绩、 科研成果、 业务能力、 理论基础、 专业知识和外语程度方面的材料（加印密封）。

　 学位授予单位在规定的期限内， 对申请人进行资格审查。

　对确定具有资格的申请人， 按要求进行同等学力水平的认定， 包括对申请人学位论文水平、 专业知识结构及水平以及在教学、 科研、 专门技术、 管理等方面做出成绩的认定。申请人应通过学位授予单位学位外国语水平全国统一考试和学科综合水平组织的课程考试、 同等学力人员申请硕士全国统一考试。

　在四年内未通过上述考试者， 本次申请无效。申请人应在全部考试通过后的一年内提出学位论文， 学位授予单位指定指导教师对申请人论文进行必要的指导， 论文答辩在申请人提交论文半年内公开进行， 答辩未通过者， 本次申请无效。

　 博士学位的申请人必须已获得硕士学位， 并在获得硕士学位后工作五年以上， 在教学、 科研、 专门领域做出突出成绩， 在申请学位的学科领域独立发表过高水平的学术论文，

　或出版过高水平的专著， 其科研成果国家级或省部级以上奖励。

　具备申请博士学位基本条件的同等学力人员应在授予单位规定的期限内， 向学位授予单位提交以下材料：

　 ①硕士学位证书；

　 ②最后学历证明；

　 ③准备申请博士学位的学位论文；

　 ④公开发表的有关学术论文， 出版的专著， 以及科研成果获奖的证明材料；

　 ⑤申请人所在单位向学位授予单位介绍申请人的简历、思想政治表现、 工作成绩、 科研成果、 业务能力、 理论基础、专业知识和外语程度方面的材料（加印密封）；

　 ⑥两位教授或相当专业技术职务专家的推荐书（加印密封）， 其中至少有一位博士生指导教师。

　学位授予单位在规定的期限内， 组织专家小组对申请人进行资格审查。

　 对已经确定具有资格的申请人， 按要求进行同等学力水平的认定， 包括对申请人学位论文水平、 专业理论基础、 知识结构及水平以及在教学、 科研、 专门技术等方面做出成绩的认定。

　学位授予单位应对已经资格审查合格的申请人， 按博士研究生培养方案规定的课程组织考试。

　自通过资格审查之日起， 一年内完成全部课程考试， 且成绩合格。

　未通过课程考试者， 本次申请无效。

　博士论文答辩应在全部课程考试通过后的一年内完成。

　学位授予单位指定博士指导教师对申请人

　论文进行必要的指导。

　答辩未通过者， 本次申请无效。

　 独立设置的成人高等学校培养的本科毕业生和自 学考试本科毕业生申请学士学位， 分别由成人高校和自学考试办公室向有权授予学士学位的普通高等学校主管学位工作的部门择优推荐学位申请者， 学校负责学士学位的授予工作。成人高校和高等教育自学考试本科毕业生申请学士学位， 平均考试成绩必须达 70 分以上， 才有资格申请学士学位， 学校学士学位主管部门要对申请学位的毕业生按要求严格进行资格审查， 不合格者不予受理。

　初审通过的成人本科毕业生， 必须参加并通过由省教委组织的外语统考和由学校组织的“主干课程”考试。

　外语专业本科毕业生必须参加第二外语考试。

　“主干课程”包括一门基础课， 两门专业课， 由有关学校学士学位主管部门参照学校全日制本科教学计划、 大纲的要求组织命题、 考试。

　自学考试本科毕业生初审通过者， 不参加主干课程考试， 直接参加全省外语统考。

　非外语专业获得国家承认的外语专业专科以上毕业证书或通过全国大学外语四级考试者、 外语专业获第二外语专科以上毕业证书者， 经批准可免试外语。

　 七、 在职申请硕士学位与在职研究生的区别

　在职申请是一种非学历教育， 申请人在获得学位后， 只表明他在学术上已达到硕士学位的学术水平， 具有硕士学位毕业生研究生的同等学力， 这个力是学习能力的“力”， 所以，

　不涉及学历。

　因此申请人的学历并没有改变， 也不能获得硕士研究生毕业证书。

　 在职研究生则是国家计划内， 以在职人员的身份， 部分时间在职工作， 部分时间在校学习的研究生教育的一种类型。

　在职研究生在报名、 考试要求及录取办法与脱产研究生相同。

　是经过学校录取的正式研究生， 可获得研究生毕业的学历。

　 八、 教育部办公厅关于对学历、 学位复核有关问题的复函

　（2001 年 7 月 25 日）

　 教学厅函[2001]6 号

　你厅《关于学历、 学位复核中有关问题的请示》（闽教[2001]高 67 号）

　收悉。

　

　更改学历、 学位是一件严肃的事情， 对提出更改的情况，要严格按照国家学历教育和学位制度的规章衡量， 实事求是地处理。

　具体意见如下：

　 一、 既无国家招生计划又未经省级招办录取者， 属无学籍学生， 不能具有毕业资格， 对所获得的学历证书或学位证书不予承认。

　对此类情况， 应追究证书颁发单位发证责任并责成收回证书或登报宣布证书作废。

　 二、 复核时发现有违反国家招生规定的， 按原国家教委颁布的《普通高等学校招生管理处罚暂行规定》（[88]教学字

　006 号）

　处理。

　属于不应录取的， 即使已学习结束获得学历、学位证书， 也应按无学籍学生对待， 按上述第一条处理。

　 三、 对于以同等学力申请获得的学位， 组织部门可通过全国学位与研究生教育发展中心或学位授予单位进行认证，确定属实则应予以承认； 以同等学力申请获得的学位虽经认证属实， 但其前置学位经认证不实， 则所获学位不予承认。

　 无论是现所获学位还是其前置学位， 经认证发现不属实， 不仅对被复核人员所获得的学位不予承认， 还应追究其弄虚作假的责任。

　 九、 证书鉴别的方法与途径

　我国目 前国民教育系列方面,高等教育文凭主要有三种,即:普通高等教育毕业证书、 成人高等教育毕业证书、 高等教育自学考试毕业证书。

　证书鉴别的方法主要有以下几个方面:

　(1)通过教育行政部门鉴别学校是否具备举办高等学历教育的资格。

　国家教委每年都下文或通过《中国教育报》 向社会公布业经国家教委审批备案、 具有高等学历教育办学资格的学校的名单,包括本科层次高校,专科层次高校(含高等专科学校、 高等职业技术学校,民办高等学校),以及经过批准设立的普通高校分校、 分院和办学点。

　除此之外,未经国家教委批准的任何其它办学机构不得举办高等学历教育,不具备高等学历教育招生资格。

　对违纪招生,国家不承认学生的学籍,不允许发放毕业证书,已发的毕业证书是无效的。

　(2)核查本人档案。

　通过查看当年的“考生档案袋”,了 解其当年是否参加了 普通或成人高考,以及参加高考的成绩。“考生档案袋”封面有考生准考证号码、 姓名、 报考志愿及高考成绩等内容,袋内装有考生当年参加高考时答卷和 《考生登记表》 等。

　亦可通过查看本人 《毕业生登记表》 所填内容来判断...

篇二：国外继续教育的研究生国内认可吗

师范大学学位论文独创性声明本人声明：所呈交学位论文国处盛厶堂习耋左煎堂蛰丛丑剑廑婴究煎堂全熬援指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。本人承诺：已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而引起的学术声誉上的损失由本人自负。，是本人在导师学位论文作者：／吾垄签字日期：弦侈年6月≯Et四川师范大学学位论文版权使用授权书本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定：学校作为申请学位的条件之一，学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥有学位论文的部分使用权，即：1) 已获学位的研究生必须按学校规定提交印刷版和电子版学位论文，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库供检索；2) 为教学、科研和学术交流目的，学校可以将公开的学位论文或解密后的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、浏览。本人授权万方数据电子出版社将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》，并通过网络向社会公众提供信息服务。同意按相关规定享受相关权益。( 保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名：夕争1耄签字日期：如／乡年占月少日⋯名：吁毖签字日胡叼；年6月多日

　摘要国外成人学习者先前学习认可制度研究成人教育学专业研究生：李燕指导教师：何光全摘要：在过去二十多年时间里，为贯彻落实终身学习的理念，西方一些先进国家在成人及继续教育领域，相继实践和推行了一种名叫“ 先前学习认可” 的制度。该制度的英文全称是“ Accredi tati onof方便叙述，后文均简称为“ APL” 。所谓“ 先前学习认可” 是指在西方国家对成人学习者目前拥有能力进行认可的一种学习成就评价制度。该制度所强调的基本理念是：不必去关注一个人是如何接受学习的，也不必考虑所花费的学习时间有多少，只要成人学习者通过适当的评价方式，能展示其已经拥有相应的知识和技能，就应对他们目前所拥有的学习成就或能力加以认可。在西方先进国家，“ 先前学习认可” 制度的实践和推行，不仅为成人接受各种继续教育提供了方便，而且有力促进了终身教育体系及学习型社会的建立。因此，对西方先进国家推行和实践“ 先前学习认可"制度的成功经验进行全面、系统、深入地研究，对于在我国构建终身学习体系及学习型社会，无疑具有重要的参考价值和借鉴意义。基于上述目的，本文着重对西方主要先进国家实施“ 先前学习认可” 制度的模式及相关问题，进行了深入、系统的研究。本文的主要研究结论是：( 1) “ 先前学习认可” 制度是国外发达国家在成人及继续教育领域，推行和实践的一种重要学习成就评价制度；( 2) 国外先进国家在“ 先前学习认可” 制度的实施方面，已经形成了比较成熟的模式，积累了值得借鉴的成功经验；( 3) 国外“ 先前学习认可"制度实施的成功经验，值得在我国成人及继续教育领域认真加以吸收和借鉴；( 4) 在我国借鉴和实施“ 先前学习认可” 制度，首先必须积极推进“ 先前学习认pri or l earni ng” ，缩写为“ APL"，为可” 制度的建立；其次按照科学、公平、灵活的原则，加快相关认证机构的建立；最后要积极探索适合我国国情的“ 先前学习认可” 制度的相关实施途径和方法；等等。本文的创新之处在于：对国外主要发达国家“ 先前学习认可"制度的相关理论和实践问题，进行了比较全面、系统、深入的研究；对在我国推行和实践“ 先

　四川师范大学硕士学位论文前学习认可” 制度的必要性和可行性进行了初步的探索。不足之处在于：由于资料的局限，本文只对部分西方国家“ 先前学习认可"制度的实施情况和经验进行了比较和总结，考察的国别还有待于进一步扩展；对国外“ 先前学习认可” 制度的相关理论与实践问题的研究也有待进一步深化。II关键词：国外成人教育成人学习先前学习认可制度

　ABSTIl AcTAStudyon the O verseas Adul t Learners ofAccredi tati on of Pri orLearni ng SystemG raduate student：Li YahTutor：H eG uangquanAbstract：In thepast20years，i norder toi m pl em enttheconceptofl i fel ong l earni ng，som e w estern advanced countri es have been practi ced and i ntroduced a虹nd of” Accredi tati on ofpri or l earni ng” system ；theful l nam e i s” Accredi tati on ofpri orl earni ng” ，abbrevi ated as” APL” (1aterreferred toas) systemi n the fi el d of adul t andconti nui ngeducati on．The SO -cal l ed¨ Accredi tati on of pri orw esterncountri es’ acceptedtheabi l i tyof adul t；i t i s al earni ngachi evem ent eval uati onsystem ．The systemem phasi zesa basi cconcept"D on’personi saccepti ng l earni ng，Don’ tconsi der that i t CO Sts howm uchti m e，as l ongas theadul t l earnersthrough appropri ateeval uati onm ethods，w homCan reveall earni ng’ ’ ：i trefers thattneed topayattenti on to howathei r al readyhave appropri ate know l edgeand ski l l s，rel ated i nsti tuti ons shoul drecogni zethei rabi l i ty．In the advanced W estern countri esi m pl em entthe” Accredi tati on ofpri or l earni ng” system ，not onl ytoacceptavari etyofconti nui ngeducati on for adul ts toprovi deconveni ent，but al soi m petus strongl ytoestabl i sh thesystemofl i fel ongeducati on andl earni ng soci etyi n the advanced W esterncountri es．Therefore，w e com prehensi vel y, system ati cal l y, deepl y study practi ceof the” Accredi tati on ofpri or l earni ng” systemi n the fi el d of adul t andconti nui ngeducati onl earni ng achi evem entorpracti ce andsuccessfulexperi encei n the w estern advanced countri es，to construct l i fel ong l earni ngsystemandl earni ng soci etyi n ourcountry, undoubtedl ysi gni fi canceandpracti cal si gni fi cance．i t hasi m portant theoreti calBecause ofabove-m enti oned purpose，thi sadvanced countri es’ m odel andprobl em s，m akesadeepandsystem ati cresearch．Them ai n concl usi on of thepaper：( 1) the” Accredi tati onofpri or l earni ng” systemi s anarti cl efocuseson the m ai n W esternIII

　四川师范大学硕士学位论文i m portanti m pl em entedandpracti cedi n the fi el d of adul t andconti nui ng educati on, ；(2)thel earni ngachi evem enteval uati on systemi n devel opedcountri esi t has” Accredi tati on ofpri or l earni ng” systemhasi m pl em entedi nhave form ed a rel ati vel y m ature pattern，accum ul ated successful experi encei s w orthadvancedcountri es，theyl earni ng；( 3) the successfulexperi enceofforei gner the” Accredi tati on ofpri orl earni ng¨ systemhas beeni m pl em ented，i tadul t andi s w orthcareful l yabsorb and l earn i n thefi el d ofconti nui ngeducati oni n Chi na；(4)Inourreference andi m pl em entati on ofthe” Accredi tati on ofpri or l earni ng” system ，thefi rsti stocoordi natethegovernm entand vari oussoci alforces，and acti vel yprom ote theestabl i shm ent of the” Accredi tati on ofpri or’ l earni ng” system ；Second，w em ustspeedupi n accordance the” Accredi tati on ofpri or l earni ng" ’ systemw i th thepri nci pl esofsci enti fi cal l y, fai rl yand fl exi bl e；Fi nal l y, w eshoul dacti vel y expl orethew aysandm eans of the’ ’ Accredi tati on ofpri or l earni ng” system ，i ti s sui tabl e for our nati onalcondi ti ons，ate．The i nnovati on of thi spaperl i es i n：thi spaper com prehensi vel y, system ati cal l y, deepl ystudi edpracti ceofthe"Accredi tati onofpri or l earni ng"systemofthe rel ated theoreti calandpracti cal probl em s．M eanw hi l e，i tw oul d beprom otedandpracti cedi n O urcountry,thi spaperhas carri ed on thenecessi tyandfeasi bi l i ty of the” Accredi tati on ofpri orl earni ng” system ，andi t+has aprel i m i nary expl orati on．The di sadvantageof thi spaperl i es i n：due tothe l i m i tati on ofgraspi ngi nform ati onm ateri al ，thi s arti cl eonl yforpartofi m pl em entati onandexperi enceof the¨ Accredi tati on ofpri or l earni ng” systemw erecom paredandsum m ari zed；the“ Accredi tati onofpri or l earni ng” systemof rel atedtheori es andpracti cal probl em sal so needsi m provi ngandhardw orki ngi nthe future．Keyw ords：overseasadul t educati onadul tl earni ngaccredi tati on ofpri orl earni ngsystemIV

　目次日次摘要．⋯．⋯．．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．．⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．．．⋯IJl】j{；1【1敝．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．III目次1绪论⋯．．．i ．．．⋯⋯．．⋯．⋯．．．．．．⋯．．．．．．⋯．．⋯⋯⋯⋯．．．．11．1选题缘由⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 11．2研究对象⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 一⋯ ．11．3选题意义⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 31．3．1有助于深化和推进成人学习成就评价制度的研究⋯⋯⋯⋯⋯．31．3．2有助于推进我国终身教育体系和学习型社会的建设⋯⋯⋯⋯．．31．4研究目标⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 41．4．1了解国外“ 先前学习认可” 制度产生的时代背景⋯⋯⋯⋯⋯．41．4．2解读“ 先前学习认可” (APL)制度的内涵⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．41．4．3了解国外先进国家实施“ 先前学习认可” 制度的成功经验⋯⋯．．41．4．4对在我国成人及继续教育领域借鉴和推行“ 先前学习认可” 制度进行初步地思考⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ．41．5研究内容⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 51．5．1“ 先前学习认可” 制度的内涵研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．51．5．2“ 先前学习认可” 制度产生的时代背景研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．51．5．3国外先进国家“ 先前学习认可” 制度实施情况和模式研究⋯⋯．．51．5．4在我国成人及继续教育领域借鉴和实施“ 先前学习认可” ( APL) 制度的对策研究⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ．51．6研究方法⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 51．6．1文献研究法⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ．．51．6．2比较研究法⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 61．6．3案例分析法⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ．⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ．61．7国内外研究现状述评⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ．．61．7．1国内“ 先前学习认可” 制度的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．61．7．2国外“ 先前学习认可"制度的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．72“ 先前学习认可” 制度产生的时代背景与思想渊源⋯⋯⋯．．⋯⋯⋯．102．1“ 先前学习认可"制度产生的时代背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯102．2“ 先前学习认可"制度的思想渊源⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．102．2．1以苏格拉底为代表的古希腊经验学习⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．112．2．2以洛克为代表的近代经验学习⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．1lV

　四川师范大学硕士学位论文2．3．3以杜威为代表的现代经验学习⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．1l3国外主要发达国家“ 先前学习认可” 制度实施模式⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．133．1美国“ 赞助式一非赞助式先前学习认可” 模式⋯⋯⋯⋯⋯．i ⋯133．1．1美国“ 赞助式一非赞助式先前学习认可"模式的内涵⋯⋯⋯．．133．1．2美国“ 赞助式一非赞助式先前学习认可"制度实施过程与方法⋯143．2英国“ 基于工作学习的先前学习认可” 模式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．163．2．1英国“ 基于工作学习的先前学习认可"模式的内涵⋯⋯⋯⋯．163．2．2英国“ 基于工作学习的先前学习认可"模式实施过程与方法⋯．．173．3荷兰“ EVC先前学习认可” 模式⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 203．3．1荷兰“ EVC先前学习认可” 模式的内涵⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．：．．203．3．2荷兰“ EVC先前学习认可” 模式实施过程与方法⋯⋯⋯⋯⋯213．4新西兰“ 迭代先前学习认可"模式⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 233．4．1新西兰“ 迭代先前学习认可” 模式的内涵⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯233．4．2新西兰“ 迭代先前学习认可” 模式的实施过程与方法⋯⋯⋯．．244国外先进国家“ 先前学习认可” 制度实施的基本经验⋯⋯⋯⋯⋯⋯264．1“ 先前学习认可"制度的基本特点与学习方式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯264．1．1“ 先前学习认可” 制度的基本特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯264．1．2“ 先前学习认可"制度涉及的学习方式⋯一⋯⋯⋯⋯⋯．．264．2政策与制度保障⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ．_⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 274．3专门机构的建立⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ．⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 284．3．1高...

篇三：国外继续教育的研究生国内认可吗

与学位哈余庆haha_hyq@163.com2012-03-30

　学历与学位1*

　一、 什么是学历学历是指人们在教育机构中接受科学、 文化知识训练的学习经历。

　一个人在什么层次的教育机构中学习， 接受了何种层次的训练， 便具有相应层次的学历。

　从广义上讲， 任何一段学习经历， 都可以成为学者的学在社学习者的“学历” 。

　而在社会中， 人们通常所说的“学历” 则是指具有特定含义、 特定价值的“学历” ， 也就是说一个人具有什么学历， 是指一个人最后也是最高层次的一段学习经历， 以经教育行政部门批准、 实施学历教育、 有国家认可的文凭颁发权力的学校及其它教育机构所颁发的学历证书为凭证。中常说的*

　二、 什么是学位学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。

　我国学位分学士、 硕士、 博士三级； “博士后” 不是学位，而是指获准进入博士后科研流动站从事科学研究工作的博士学位获得者。

　学士学位， 由国务院授权高等学校授予， 硕士学位、 博士学位由国务院授予的高等学校和科研机构授予。

　高等学校本科毕业生， 成绩优良， 达到规定的学术水平者， 授予学士学位；*

　二、 什么是学位高等学校和科研机构的研究生， 或具有研究生毕业同等学力的人员， 通过硕士（ 博士）

　学位的课程考试和论文答辩， 成绩合格， 达到规定的学术水平者， 授予硕士（ 博士）

　学位。

　授予学位的高等学校和科学研究机构， 在学位评定委员会做出授予学位的决议后， 发给学位获得者相应的学位证书。

　对于国内外卓越的学者或著名的社会活动家， 经学位授予单位提名， 国务院学位委员会批准， 可以授予名誉博士学位*

　学位不等同于学历， 获得学位证书而未取得学历证书者仍为原学历。

　取得硕士学位或博士学位证书的， 却不一定能够获得硕士研究生或博士研究生毕业证书； 而取得大学研究生或博士研究生毕业证书； 而取得大学本科毕业证书的， 却不一定能够获得学士学位证书。

　现在经常出现将学位与学历相混淆的现象， 如有的人学历为本科毕业， 以后通过在职人员学位申请取得了博士学位， 这时，学历仍为本科， 而不能称之为取得 "博士学历"。三、 学位与学历的区别*

　在职申请学位不是学历教育。

　申请人在获得学位后， 只表明其在学术上已达到硕士学位的学术水平， 具有硕士学位毕业研究生的同等学力（ 学习能力的“力” ）

　， 不涉及学历。因此申请人的学历并没有改变， 也不能获得硕士研究生毕业证书硕士研究生毕业证书。

　在职研究生则是国家计划内， 以在职人员身份， 部分时间在职工作， 部分时间在校学习的研究生教育的一种类型。

　在职研究生在报名、 考试要求及录取办法方面与脱产研究生相同。

　是经过学校录取的正式研究生， 可获得研究生毕业的学历。在职研究生则是国家*

　问与答（ Q&A）2*

　我国目前国民教育系列的高等教育学历分哪几个层次？1答：

　我国目前国民教育系列的高等教育学历分专科、本科、 硕士研究生和博士研究生四个层次； 从学历系列上讲， 主要包括专科、 本科、 第二学士学位班、研究生班（ 目前已停办）

　、 硕士研究生和博士研究研究生班（ 目前已停办）

　、 硕士研究生和博士研究生六个方面。

　此外， 还包括1970年至1976年普通高校举办的大学普通班。*

　高等教育学历文凭主要有几种？2答：

　高等教育学历文凭主要有三种， 即：

　普通高等教育毕业（ 结业）

　证书、 成人高等教育毕业（ 结业）证书、 高等教育自学考试毕业（ 结业）

　证书。*

　高等教育学历证书由谁发放？3答：

　高等教育学历证书由经国家教育行政主管部门批准备案的独立设立的普通高等学校（ 含设在成人高等学校、 军事院校中的普通班， 提供现代远程教育的机构）

　、 成人高等学校（ 即广播电视大学、 职工高等学校农民高等学校工高等学校、 农民高等学校、 管理干部学院、 教育学院、 独立设置的函授学院）

　、 民办学历高校发给其所举办的高等学历教育的毕业生， 以及由社会力量办学单位发给高等教育自学考试毕业生。管理干部学院教育*

　什么是第二专业学历教育？4答：

　第二专业专科学历教育是为适应经济和社会发展对复合型人才的需求， 满足从业人员拓宽知识、专业领域的要求而举办的成人继续教育。

　第二专业专科学历教育招收具有国民教育系列大学专科以上专科学历教育招收具有国民教育系列大学专科以上学历的从业人员， 其工龄、 年龄不予限制。

　报考第二专科学历教育的考生， 报名时须向报考学校交验国民教育系列大学专科以上毕业证书原件或复印件，由省级招生机构审核认定。

　学生毕业时颁发国家承认的成人高等教育专科毕业证书。*

　如何取得高等教育学历证书？5（ 1）

　参加全国普通高等学校招生统一入学考试， 经省一级招生部门统一组织， 由学生所报考的普通高校录取后正式取得学籍， 进行全日制脱产学习。（ 2）

　参加全国成人高等学校招生统（ 2）

　参加全国成人高等学校招生统一入学考试， 经省一级招生部门统一组织， 由学员所报考的成人高校或普通高校成人教育学院录取后正式取得学籍。主要学习方式：

　一是进入高校全日制脱产学习； 二是进入高校以业余面授方式学习； 三是进入普通高校设立的函授站以函授形式业余学习。入学考试经*

　如何取得高等教育学历证书？5（ 3）

　参加省级教育行政部门统一组织的高等职业教育对口招生统一入学考试， 经省招生部门统一组织，由对口招生学校录取后正式取得学籍， 进行全日制脱产学习。脱产学习。*（ 4）

　参加高等教育自学考试， 可以通过参加社会力量助学单位组织的辅导， 定期参加自学考试管理部门统一组织的课程考试

　如何取得高等教育学历证书？5（ 5）

　参加省级教育行政部门组织的学历文凭入学考试（ 或由省级教育行政部门直接在当年普通高考录取分数线下确定学历文凭考试学校的录取线）

　并被实施学历文凭考试学校录取， 取得正式学籍， 进行实施学历文凭考试学校录取， 取得正式学籍， 进行全日制脱产学习。*（ 6）

　参加普通高等学校以现代远程教育形式举办的高等学历教育班， 入学时只参加由招生学校组织的测试， 经学校录取后， 学员在学校设立的教学中心组班学习。

　什么是高等教育学历文凭考试？6答：

　高等教育学历文凭考试是国家对尚不具备颁发学历文凭资格的民办高校的学生组织的学历认定考试， 是教育考试制度的组成部分， 也是以学校办学和国家考试相结合、 宽进严出、 教考分离为特点的和国家考试相结合、 宽进严出、 教考分离为特点的全日制高等学校教育。

　取得高等教育学历文凭考试试点资格的学校， 可根据省级教育行政部门确定的招生专业和招生计划， 在普通高考本专科录取线以下确定相应的录取分数线， 或本校自行组织入学考试。*

　6取得学历文凭考试资格的学生， 修完教学计划规定的全部课程（ 除30%的课程由所在学校自行命题组织考试外， 其余70%的课程要参加高等教育自学考试， 包括全国统考课、 省统考课）

　和实践性教学环试， 包括全国统考课、 省统考课）

　和实践性教学环节， 成绩合格， 并经思想品德鉴定合格， 由省考办核发国家承认的高等教育自学考试专科毕业证书，毕业证书由全国自考办统一印刷在证书内芯上加盖试点学校印章。什么是高等教育学历文凭考试？*

　普通高等教育学历证书分几种？7答：

　普通高等教育学历证书分为毕业证书、 结业证书、 肄业证书三种。*

　普通高等教育学历证书的颁发对象是什么8答：

　普通高等教育学历证书的颁发对象为：

　研究生、本科生、 专科生、 第二学士学位班学生， 列入普通高等教育招生计划的电视大学、 函授大学、 夜大学普通专科班学生。普通专科班学生。*

　国家予以承认的高等教育学历证书有哪些？9经国家教育主管部门批准具有举办学历教育资格的普通高等学校（ 含培养研究生的科研单位）

　、 成人高等学校、 民办学历学校所颁发的学历证书， 国家予以承认。

　另外， 通过自学考试、 由国务院自学考予以承认。

　另外， 通过自学考试、 由国务院自学考试委员会授权各省（ 自治区、 直辖市）

　自学考试委员会颁发的自学考试毕业证书， 经国家教育主管部门批准在党校、 成人高校、 军事院校设立的全日制普通班中就读的学生所取得的毕业证书， 学历文凭考试学校颁发的毕业证书， 普通高等学校以远程教育形式举办的高等学历教育所颁发的毕业证书，*

　国家予以承认的高等教育学历证书有哪些？9以及符合《中国人民解放军院校学历证书管理暂行规定》 所颁发的学历证书， 国家同样予以承认。

　教育部决定从2001年开始， 我国高等教育学历证书的管理实行电子注册制度， 并委托全国高校学生信息管理实行电子注册制度， 并委托全国高校学生信息咨询与就业指导中心负责学历电子注册审核、 备案的技术性、 事务性和网上查询、 认证服务工作，2001年以后的学历证书可以在中心注册的中国高等教育学生信息网（ www.chsi.com.cn）

　上查询， 此外中心还提供学历证书认证服务， 经认证的学历证书可在中心注册的网上查询。*

　国家予以承认的高等教育学历证书有哪些？9以及符合《中国人民解放军院校学历证书管理暂行规定》 所颁发的学历证书， 国家同样予以承认。

　教育部决定从2001年开始， 我国高等教育学历证书的管理实行电子注册制度， 并委托全国高校学生信息管理实行电子注册制度， 并委托全国高校学生信息咨询与就业指导中心负责学历电子注册审核、 备案的技术性、 事务性和网上查询、 认证服务工作，2001年以后的学历证书可以在中心注册的中国高等教育学生信息网（ www.chsi.com.cn）

　上查询， 此外中心还提供学历证书认证服务， 经认证的学历证书可在中心注册的网上查询。*

　补 充3*

　专科1专科是以培养技术型人才为主要目标， 即大学专科的目标是实用化， 是在完全中等教育的基础上培养出一批具有大学知识， 而又有一定专业技术和技能的人才， 其知识的讲授是以能用为度， 实用为技能的人才， 其知识的讲授是以能用为度， 实用为本。

　根据中国大陆教育体制目前教育分为幼儿教育、初等教育、 中等教育和高等教育。

　专科教育是在完全中等教育基础上进行的比本科学习年限短的专业教育， 同本科教育、 研究生教育一样， 都是我国高等教育体系中的组成部分。*

　专科1专科是以培养技术型人才为主要目标， 即大学专科的目标是实用化， 是在完全中等教育的基础上培养出一批具有大学知识， 而又有一定专业技术和技能的人才， 其知识的讲授是以能用为度， 实用为技能的人才， 其知识的讲授是以能用为度， 实用为本。

　根据中国大陆教育体制目前教育分为幼儿教育、初等教育、 中等教育和高等教育。

　专科教育是在完全中等教育基础上进行的比本科学习年限短的专业教育， 同本科教育、 研究生教育一样， 都是我国高等教育体系中的组成部分。*

　研究生2研究生教育属于国民教育序列中的高等教育，又分为两个层次：

　硕士研究生和博士研究生。

　目前我国硕士研究生种类比较复杂， 可以从以下角度划分。按学习方法不同， 分为脱产研究生和在职研究分。按学习方法不同， 分为脱产研究生和在职研究生。

　前者指在高等学校和科研机构进行全日制学习的研究生； 后者指在学习期间仍在原工作岗位承担一定工作任务的研究生。*

　研究生2研究生教育属于国民教育序列中的高等教育，又分为两个层次：

　硕士研究生和博士研究生。

　目前我国硕士研究生种类比较复杂， 可以从以下角度划分。按学习方法不同， 分为脱产研究生和在职研究分。按学习方法不同， 分为脱产研究生和在职研究生。

　前者指在高等学校和科研机构进行全日制学习的研究生； 后者指在学习期间仍在原工作岗位承担一定工作任务的研究生。*

　研究生2研究生教育属于国民教育序列中的高等教育，又分为两个层次：

　硕士研究生和博士研究生。

　目前我国硕士研究生种类比较复杂， 可以从以下角度划分。按学习方法不同， 分为脱产研究生和在职研究分。按学习方法不同， 分为脱产研究生和在职研究生。

　前者指在高等学校和科研机构进行全日制学习的研究生； 后者指在学习期间仍在原工作岗位承担一定工作任务的研究生。*

　按学习经费渠道不同， 分为国家计划研究生、 委托培养研究生（ 简称委培生）

　和自费研究生。

　国家计划研究生的培养经费由国家提供， 又分为非定向研究生和定向研究生（ 简称定向生）

　。

　其中非定向研究生毕业时实行双向选择的自由就业制度； 定向生则在录取时就必须签订合同， 毕业后按合同规定到定向地区或单位工作。

　委托培养研究生的培养经费由委托单位或单位工作。

　委托培养研究生的培养经费由委托单位提供， 录取时要签订合同， 毕业后到委托单位工作。自费研究生的培养经费由自己提供， 有时候也可以从导师科研经费中开支， 或获取社会赞助。

　国家计划非定向研究生， 通常就是我们所说的"公费"研究生， 目前在硕士研究生招生名额中占据较大份额， 但随着连年扩招， 自费研究生的名额也在不断扩大。*

　按照专业和用途的不同， 分为普通研究生和特殊种类研究生。

　其中普通研究生占绝大部分。

　目前我国比较成熟的特殊研究生主要有工商管理硕士（ MBA）和法律硕士（ 一般简称"法硕"）

　。

　近来又出现了行政管理硕士（ MPA）

　。

　特殊研究生和普通研究生在报考资格、 学制要求、 学习内容等方面均有很大不同。按照考试方式分类硕士研究生根据考试方式主按照考试方式分类， 硕士研究生根据考试方式主要包括全国统考、 单独考试、 法律硕士联考、 MBA联考等。报名参加全国统考的条件基本与往年相同， 考生的学历必须符合要求。

　而年龄一般不超过40周岁， 报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限；*

　报名参加经教育部批...

篇四：国外继续教育的研究生国内认可吗

申请硕士学位流程详解!

　在职申请硕士学位流程详解!

　 不断进行自我提升和增值， 完善自我的终身教育， 已经是现代人的一种共识， 但在提到自我深造的途径是， 很多人都把目光放在了研究生或 MBA 考试上。

　于是， 一时之间，考研成了 “千军万马过独木桥” 的一种壮举， 据统计， 2005 年， 全国报考硕士研究生的人数已经超过 110 万人。

　而与此同时， MBA也由于其学习费用较高、 主要针对管理方向等特性， 为许多考生设置了门槛。

　 自古华山是否真的只有路一条？

　 据中国人民大学上海报名处余老师介绍：

　“目前我国主要有三条渠道可以获得硕士研究生学位， 第一条， 也是最广为人知的一条， 就是每年 1 月份的全国硕士研究生入学考试； 第二条渠道是每年 5 月份举行的在职人员以同等学力申请硕士学位全国统一考

　试； 第三条渠道是每年 10 月份举行的 MBA、MPA 等专业硕士的入学考试。

　”

　 作为我国继续教育的重要一部分， 在职人员以同等学力申请硕士学位考试并没有得到它应有的关注， 甚至受到考生的冷落。

　也因为此， 有业内人士将其称为“被忽视的宝藏” 。

　 在职申硕详解

　由于存在信息不畅通等问题， 很多人也许并不知道何谓在职申硕， 即使知道的人也将其与在职研究生考试等混淆。

　每年 5 月份进行的在职申请硕士学位考试是一种非学历教育， 与学历教育不同的是， 它的目的不是进行基础教育， 而在于提高进修人员的业务水平或职业技能。

　申请人在获得学位后， 表明其在学位上已经达到硕士学位毕业生的同等学力， 不过申请人的学历并不改变。

　 一般来说， 在职申请研究生硕士学位的

　主要程序是， 具有学士学位并有两年以上工作经验的学员， 可以不参加考试直接进入研究生进修班学习， 在完成全部课程并达到学校要求的成绩后， 将取得《结业证书》 。

　在通过“每年 5 月举行的同等学力人员申请硕士学位” 全国统一考试， 并进行论文答辩后，就可以获得国家认可的硕士学位证书。

　 破解在职申硕两大误解

　在职申硕为职场人士完善自我知识结构， 开阔视野提供了 机会， 与研究生考试、出国等途径相比， 极大的降低了机会成本。但为什么还有相当有需要的人对此却步呢？据统计， 2005 年， 报考同等学力人员申请硕士学位统一考试的人数约为 3 万， 远远落后于研究生报考人数。

　这是因为， 除了对在职申硕了解不够以外， 不少人还对它存在一定的偏见和误解。

　 只有学位没有学历证书没有说服力

　由于历史原因， 国内对于学历教育一直存在着盲目的注重和崇拜， 从事实上颠倒了两种证书的重要性。

　在 90 年代初的时候， 能够接受大学教育的学生的数量很少， 因此社会在衡量人才能力的时候， 往往把是否拥有大学学历作为一个重要的标准。

　 但是如今， 拥有高等教育经历的学生越来越多， 社会已经不用担心人才学历水平的差异， 不少企业在用人的时候， 也开始扭转观念， 不去过多的关注求职者的学历， 而更看重其实际能力。

　 此外， 硕士以上的教育和本科存在着很大区别， 其教育形式更加自由和注重实际，因此在国外的硕士都是只有学位而没有毕业证书的。

　有能力完成硕士教育的人， 说明他的个人素质已经达到了一定程度， 他的学术研究能力如何就成了 问题的关键， 因此学位证明就变得更加重要。

　 从另一个角度来说， 其硕士学位证书与

　全日制研究生所获得的硕士学位在其价值和用途上并没有实质性的区别：

　如果考生想继续考博士， 根据国家有关政策， 两者完全没有差别； 如果学员想要参加国家公所员考试，两者也不存在什么差别； 而如果考生想要继续出国深造的话， 那么拥有有学位证书已经足够， 因为国外的大学也都没有学历证书，所以在审查的时候自然也不会要求同学提供此类证明。

　 教学内容缺少含金量

　一直以来， 中国的学生都是在参加入学考试的情况下接受教育， 并习惯了以是否有入学考试及其难易程度来衡量一种教育形式的“含金量” ， 所以， 对于不需要参加入学考试就可以参加的在职研究生进修班持有一种怀疑态度。

　但事实上， 教育的师资背景、教学质量才是衡量一种教育形式成功与否的关键。

　此外， 不设置入学考试并不等于不考试或没有门槛。

　申请学位者同样需要参加本校考试与全国统一考试。

　企业管理在职研究

　生、 企业管理在职研究生、 企业管理在职研究生、 企业管理在职研究生、 企业管理在职研究生、 企业管理在职研究生、 企业管理在职研究生、 企业管理在职研究生、 企业管理在职研究生、 企业管理在职研究生、 企业管理在职研究生、

　 而在职申硕所参加的研究生进修班均是具备相应资质、 师资力量强的高校， 提供的教学方式也和全日制硕士研究生等同。

　同时，能够通过全国统一的同等学力考试， 也说明了在职申硕教育的含金量。

　 缺少全日制的学习时间， 也是很多人宁愿选择考研作为增值途径的因素之一。

　他们可能会考虑到这种时间安排不能保证学习质量。

　但是在职的学生有自己的特点， 他们普遍都有多年的工作经验， 对于实际问题的理解比较深刻。

　因此对于他们来说， 可以在本职岗位上真正做到理论联系实际， 同时可节省大量时间。

　 企业管理专业研究生课程班招生简章

　可申请管理学硕士学位

　为了适应社会主义经济发展的需求， 提高企业的核心竞争能力， 首都经济贸易大学工商管理学院和北京市科学技术委员会人才交流中心将于 2006 年春季联合推出企业管理专业研究生课程班。

　旨在传授先进的现代管理知识， 提升管理者的管理水平与综合素质， 为企业长远发展培养优秀的中高级管理人才。

　前几期学员主要来自摩托罗拉、可口可乐、 国际交换系统有限公司、 中国航空集团公司、 北京飞机维修工程有限公司、恒通集团、 北京居然之家投资控股有限公司高新技术企业， SMC（中国）

　有限公司、 北京资生堂丽源化妆品有限公司、 北京西门子通信网络有限公司、 施耐德低压电气等外企以及北京城建集团一公司、 民政部民政管理干部学院、 公安部第一研究所、 人事部全国人才流动中心、 人民教育出版社、 总装备部航

　天医学工程研究所、 中国国土资源经济研究院等企事业单位的 400 多位学员参加了本课程的学习，

　学员普遍认为我们开设的课程系统、 适用， 紧跟人力资源及企业管理的发展趋势， 实战性强。

　欢迎大家从速报名！

　培养方向及目标

　 1、 培养具有扎实的管理学基础知识、 掌握企业管理理念、 熟悉现代企业管理制度、 规范、 发展趋势的专业人才。

　2、 帮助学员建立在企业管理领域坚实的理论功底， 提升企业管理综合管理素质和实用技能的提升 3、 专业及方向：

　企业管理专业

　研究方向：工商管理方向 一、

　 办学特色与重点 1、 兼顾国家研究生课程班教育所学的课程外， 增加了 企业间管理人士的互动交流， 增加了大型的社会实践活动。

　 2、 办学的另一重点集中在硕士学位的申请上， 加开申硕专业课程。

　二、

　 招生对象及学制：

　具有大专以上学历（含大专）

　的管理者及专业技术人

　员

　学制：

　一年半 三、

　课程设置 主修课程：

　管理学、 社会主义市场经济学、市场营销学、 企业战略管理、 科学社会主义理论、 企业生产管理学、 财务管理、 实用经济法、 组织与人力资源管理、 金融与投资（或公共关系学）

　、 组织行为学、 管理心理学、项目管理；

　讲座研讨：

　时间管理、 人力资源规划、 创新思维与领导力的提升、 高绩效团队的建立 交流互动：

　参加北京市科委人才交流中心举办的职业经理人沙龙活动；

　四、 报名与录取：

　1、 报名时间：

　即日开始报名， （周六、 日报名需提前预约）

　。

　2、 报名地点：

　北京市海淀区北三环中路 31号生产力大楼 B 座 908 室 3、 报名手续：

　提交学历证明原件及复印件、身份证原件及复印件、 一寸及二寸免冠照片各一张及报名费， 报名时填写“研究生课程班登记表”

　五、 费用：

　13000 元（课程进修费、 考试费、

　研讨考察费）

　， 报名费 150 元， 教材费 600元；

　交通、 食宿费用自理， 开学一周后因个人原因退学者不退学费

　六、 证书及学位：

　完成教学计划规定课程， 经考试各科成绩合格者， 颁发首都经济贸易大学研究生课程班结业证书。

　符合条件者， 遵照国务院学位委员会规定， 申请首都经济贸易大学管理学硕士学位。

　申请学位的费用按照研究生部的规定另行收取。

　七、 上课地点：

　北京海淀区北三环中路 31 号（生产力大楼）

　B 座 1109 室或西城教育学院（每周六 ）

　。

　具体上课时间以开学典礼时颁发的课程计划为准。

　咨询电话：

　010-8 2 0 0 4 1 7 0、 1 3 5 2 0 7 4 1 2 5 9 联系人：

　徐老师 报名地点：

　北京科委人才交流中心

　北京市海淀区北三环中路 31 号生产力大楼 B

　座 9 层 908 室

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　2 楼 大 中 小 发表于 2006-1-16 13: 13

　只看该作者

　在职需要注意的几个问题 在职需要注意的几个问题

　很多在职的朋友， 出于种种原因， 如对目前工作环境的不满意， 薪酬的不满意， 或者是出国的需要， 或者是真正对知识的渴求， 或者出于对数量日渐增加的本科生的威胁的恐惧等等原因打算考研， 但是很多朋友没有弄清楚考研真正的困难， 或者说是艰巨性， 复杂性， 半途而

　废， 耽误了不少时间和精力， 甚至有人因此丢了工作， 所以大家在决定之前， 一定要考虑这样几个问题！

　 1. 理想中的专业和现实中自己的能力是否吻合。

　（比如说你的数学很差， 但是想考经济类专业）

　 2. 知识：

　对于公共课的基本知识你还记的多少， 英语， 数学对于基础的要求的很高！

　 3. 目前工作将来的发展：

　目前的职业是不是一个有前途的职业，你的竞争性或者说你已经积累的工作经验能不

　能在将来的竞争中起到重要的作用。

　 4. 时间：

　你有多少时间可以用来高效率的学习， 注意是高效率的，很多人感觉自己有时间， 事实上再清闲的工作， 在工作时间也会有种种不能预想的其他因素干扰你的学习。

　 5. 毅力：

　你是否有成功完成某项艰巨任务的先例， 毅力对于考研人来说是至关重要的，如果你习惯于三分钟热度或者三天打鱼两天晒网， 那. . . . . . 6.

　经济状况：

　有没有能力在辞职的状况下支付自己日常的生活开支， 甚至有的

　人还肩负着供养老人的责任， 如果考上自费自己是否能够支付的起高昂的学费。

　 7. 家庭因素的干扰：

　你的父母支持吗？你的爱人或者男女朋友是否同意你的决定， 如果他们不同意会给你带来多大的影响？

　 8. 合同或者是契约：

　你现在的工作单位是否支持你的举动， 如果不支持你采取什么方法解决， 你是否有和工作单位签定长期的合同。

　 以上这 8 点是我目前能够想到的重要因

　素， 可能还有， 希望大家予以补充！

　我写这些并不是给大家敲退堂鼓， 或者是打击大家的积极性， 我只是希望我们在做决定的时候理性一些， 思考的更全面一些， 当你看到自己的所有困难的时候， 你才可能会有解决他们的方法， 然后一鼓作气， 直捣黄龙！

　衷心希望所有在职考研的朋友顺利，安康！

　企业管理在职研究生、 企业管理在职研究生、 企业管理在职研究生、 企业管理在职研究生、 企业管理在职研究生、 企业管理在职研究生、 企业管理在职研究生、 企业管理在职研究生、 企业管理在职研

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　3 楼 大 中 小 发表于 2006-1-16 13: 14

　只看该作者

　在职研究生含金量分析！

　在职研究生含金量分析！

　中华人民共和国教育部权威网站对此作出解答， 在职高分为如下几种：

　 一、 结业证或研修证， 为同等学力即学习能力的证明， 一般只需通过相应课程学习即可获得， 含金量最低， 获得证书后学历和学位不会有任何改变； 二、在职申请学位， 参加每年的在职人员申请学位考试，需要本科以上学历同时具有学士学位可以参加， 考试的内容有英语和综合， 其中英语为全国统一命题考试， 相当于五级半到六级的难度， 考试通过颁发在职研究生学位证书。

　在职申请学位不是学历教育， 申请人在获得学位后， 只表明其在学术上已达到硕士学位

　的学术水平， 具有硕士学位毕业研究生的同等学力（学习能力的"力"）

　， 不涉及学历。

　因此申请人的学历并没有改变， 也不能获得硕士研究生毕业证书。

　 学位不等同于学历， 取得学士学位证书的， 必须首先获得大学本科毕业证书， 而取得硕士学位或博士学位证书的， 却不一定能够获得硕士研究生或博士研究生毕业证书。现在经常出现将学位与学历相混淆的现象， 如有的人学历为本科毕业， 以后通过在职人员学位申请取得了博士学位， 这时， 学历仍为本科， 而不能称之为取得"博士学历"。

　 三、 在职研究生， 在职研究生是国家计划内， 以在职人员身份， 部分时间在职工作， 部分时间在校学习的研究生教育的一种类型， 属于国民教育系列。

　在报名、 考试要求及录取办法方面与脱产研究生相同。是经过学校录取的正式研究生， 获得与脱产相同的研究生毕业的学历和学位。

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