职业学校德育工作实施方案9篇

职业学校德育工作实施方案9篇职业学校德育工作实施方案　1　新疆维吾尔自治区中等职业学校德育工作评估指标体系总表讨论稿二级指标一级指表三级指标自评分复评分　1组织领导135分1-1办学指下面是小编为大家整理的职业学校德育工作实施方案9篇,供大家参考。

篇一：职业学校德育工作实施方案

　 新疆维吾尔自治区中等职业学校德育工作 评估指标体系总表讨论稿 二级指标 一级指表 三级指标 自评分 复评分

　 1 组 织 领 导 135 分 1-1 办学指导思想40 分

　1-1-1 贯彻落实中央 8 号文件20 分

　 1-1-2 坚持现代职教德育理念20 分

　1-2 机构设置30 分 1-2-1 领导体制10 分

　 1-2-2 执行机构10 分

　 1-2-3 学生机构10 分

　 1-3 德育科研工作25 分 1-3-1 学校重视德育科研10 分

　 1-3-2 科研课题15 分

　 1-4 德育规划与安排 20 分

　1-4-1 学校德育工作计划10 分

　 1-4-2 各处室班级德育工作计划10 分

　 1-5 制度建设20 分 1-5-1 常规制度10 分

　 1-5-2 德育工作调研交流10 分

　2 条 件 保 证 200 分

　 2-1 队伍建设60 分 2-1-1 党政干部队伍10 分

　 2-1-2 辅导员、班主任队伍建设15 分

　 2-1-3 德育课教师队伍20 分

　 2-1-4 共青团、学生会干部队伍10 分

　 2-1-5 其它教职工5 分

　 2-2 物质保障100 分 2-2-1 经费保障50 分

　 2-2-2 设施设备保障50 分

　 2-3 环境保障40 分 2-3-1 校内环境保障40 分

　 3 实 施 内 容 90 分 3-1 民族精神教育40 分 3-1-1 爱国主义教育20 分

　 3-1-2 民族团结和“五观“教育20 分

　 3-2 职业教育10 分 3-2-1 职业规划教育10 分

　 3-3 道德品质文明行为教育20 分 3-3-1 道德品质教育10 分

　 3-3-2 文明行为教育10 分

　 3-4 遵纪守法教育20 分 3-4-1 法律基础知识教育10 分

　 3-4-2 职业纪律和遵守规章制度教育10 分

　4-1 德育课教学85 分 4-1-1 机构设置10 分

　 4-1-2 开设课程25 分

　 4-1-3 德育教学改革30 分

　 4-1-4 教学规章制度建设20 分

　4-2 学科教学渗透30 分 4-2-1 形势与政策课教学15 分

　 4-2-2 课程教学德育渗透10 分

　 4-2-3 课堂教学德育体现5 分

　 4-3 实践性教学环节 10 分

　4-3-1 实践教学计划安排10 分

　 2

　 4 途 径 与 方 法 445 分

　4-4-1 班主任工作20 分

　4-4 日常教育与管理 50 分

　4-4-2“三育人”工作10 分

　 4-4-3 德育工作进社区10 分

　 4-4-4 奖助、勤工助学工作10 分

　4-5 依法治校100 分 4-5-1 民主管理与规范办学40 分

　 4-5-2 教师权利行使与保护15 分

　 4-5-3 学生权利行使与保护25 分

　 4-5-4 宣传教育与组织保障20 分

　 4-6 党团组织、学生会工作30 分 4-6-1 党的基本理论、基本知识教育工作10 分

　4-6-2 共青团工作10 分

　 4-6-3 学生会工作10 分

　 4-7 校园文化建设30 分 4-7-1 校园文化活动20 分

　 4-7-2 社团活动10 分

　 4-8 网络德育工作20 分 4-8-1 网上德育工作20 分

　4-9 心理健康教育50 分 4-9-1 工作机构和机制20 分

　 4-9-2 教学安排10 分

　 4-9-3 心理咨询与辅导20 分

　4-10 就业指导30 分 4-10-1 工作机构10 分

　 4-10-2 计划与实施10 分

　 4-10-3 就业服务10 分

　 4-11 学校、家庭、社会教育20 分 4-11-1 家校教育结合机制10 分

　 4-11-2 学校与企业、社区教育相结合10 分

　 4-12 德育评价制度20 分

　4-12-1 学校德育工作评价10 分

　 4-12-2 学生思想品德评定10 分

　 5 德 育 成 效 230 分 5-1 德育科研成果30 分 5-1-1 德育科研成果20 分

　 5-1-2 发表论文10 分

　 5-2 德育创新40 分 5-2-1 德育活动创新40 分

　 5-3 师德建设40 分 5-3-1 教师政治素质20 分

　 5-3-2 为人师表20 分

　 5-4 学生思想道德素质40分 5-4-1 学生思想品德知识认知度10 分

　 5-4-2 学生行为习惯养成15 分

　 5-4-3 学生违法违纪情况15 分

　 5-5 学风、学风40 分 5-5-1 校风20 分

　 5-5-2 学风20 分

　 5-6 社会评价40 分 5-6-1 学校荣誉与社会声誉10 分

　 5-6-2 学生就业情况30 分

　 总分 1100 分

　 3 三级指标体系内涵与标准 三级条目编号、名称 1-1-1

　贯彻中央 8 号文件 (20 分) 内涵 及 标准 办学指导思想明确、端正认真贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 、 《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》 、 《中职学校德育大纲》和教育部有关中职学校德育工作的规范性文件及自治区加强学校思想政治工作一系列文件精神有贯彻《中职学校德育大纲》和中央 8 号文件实施细则。认真贯彻中共中央关于维护新疆稳定的重要指示精神及自治区党委的决策和部署有结合校情实际的落实措施和办法。

　必备 材料 学校近期、远期发展规划近三年学校工作总结落实措施和办法。

　评价途经 查阅资料,召开教师座谈会

　 三级条目编号、名称 1-1-2 坚持现代职教德育理念

　(20 分) 内涵 及 标准 工作中有德育首位意识思路清晰理念先进行为到位,学校发展规划、工作计划能体现国家办学要求坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为根本任务,有明确的育人理念系统的育人措施明显的育人效果初步确立“育人为本、德育为先”的教育理念,确立了以服务为宗旨以就业为导向的职教理念,确立了以学生为中心以实践为中心以体验为中心的德育理念。有准确的培养目标定位岗位指向明确描述具体措施落实且效果明显。

　必备 材料 学校工作计划总结报告、论文 评价途经 查阅资料和问卷调查 三级条目编号、名称 1-2-1

　领导体制(10 分) 内涵 及 标准 党组织能够统一领导德育和思想政治教育工作 经常分析学生思想状况和思想政治教育状况制订思想政治教育的总体规划对德育和学生思想政治教育作出全面部署和安排。学校成立德育工作领导小组由书记、校长任组长分管德育工作的校领导和主要职能部门负责人组成。有分管德育和思想政治教育工作的副书记和副校长每年研究部署工作不少于两次每学期至少听取一次德育工作汇报。校领导能够把德育和思想政治教育与教学、科研、社会服务工作结合起来同时部署同时检查加强德育建设。年度报告中把德育工作作为一项重要内容把德育工作落实到教学、管理、后勤服务等各个环节。每个领导成员与各专业科联系每个月至少一次深入到所联系的专业开展调查研究掌握、了解师生的思想动态。学校领导每学期对师生思想情况进行一次专题调研每学期召开一次专题会对师生思想道德状况进行认真分析研究。

　必备 文件及会议记录

　 4

　 三级条目编号、名称 1-2-3 学生机构 (10 分) 内涵 及 标准 共青团、学生会、学生社团等学生组织机构健全,学校有专人负责学生会、团委的工作。

　学生班级集体建设组织健全。

　必备 材料 成立学生组织的文件、开展活动的资料。

　评价途经 实地考察及查阅资料

　三级条目编号、名称 1-3-1 学校重视德育科研 (10 分) 内涵 及 标准 学校重视德育科研工作有专项经费、有管理办法、有奖励制度。学校对教职工公开发表的德育论文和其它德育研究成果给予奖励。有校级德育研究会德育科研条件与其它学科相当。

　必备 材料 相关办法、制度的文件 评价途经 听汇报、查看资料问卷调查

　三级条目编号、名称 1-3-2 科研课题 (10 分) 内涵 及 标准 学校至少有一项厅局级以上德育科研项目每年至少有两项校级德育科研项目。每年学校组织一次德育科研成果交流会确定本校优秀德育科研成果研究如何把德育科研成果用于指导德育实际工作。

　必备 材料 课题立项通知书、成果证书、研究报告等 材料 评价途经 听取汇报、查阅资料、召开座谈会 三级条目编号、名称 1-2-2

　执行机构 (20 分) 内涵 及 标准 独立设置德育工作办公室,并确定 1 至 2 名德育专职干部,统筹协调德育工作。

　必备 材料 成立部门的文件、岗位职责及三年来的工作计划、总结。

　评价途经 实地考察及查阅资料

　 5 评价途经 查看资料、访谈

　三级条目编号、名称 1-4-1 学校德育工作计划 (10 分) 内涵 及 标准 有德育工作规划目标明确有层次性、任务具体、措施得力。

　学校每年制定专门的德育工作计划。

　必备 材料 近三年的学校德育规划、年度计划、总结。

　评价途经 查阅资料,召开教师座谈会。

　三级条目编号、名称 1-4-2 各处室(科室)、班级落实德育工作情况 (10 分) 内涵 及 标准 各处室(科室)、教研室、班级有落实德育工作计划的措施。

　必备 材料 近三年的处室、班级德育年度计划、总结。

　评价途经 查阅资料,召开学生座谈会。

　三级条目编号、名称 1-5-1 德育工作常规制度 (10 分) 内涵 及 标准 建立了德育工作领导小组制度 党政联席会议制度 校、 科两级中心组学习制度师生政治学习制度德育工作考核评估及奖惩制度。

　必备 材料 近三年的处室、班级等德育工作制度。

　评价途经 查阅资料

　三级条目编号、名称 1-5-2 德育工作调研交流活动 (10 分) 内涵 及 标准 经常调查研究学生思想道德教育的状况及存在的问题,探索有效的工作方法和途径,加强德育工作的总结和交流,推广德育工作的成功经验,树立先进典型,发挥示范带动作用。

　必备 材料 近三年的调研制度和工作交流制度 评价途经 查阅资料

　三级条目编号、名称 2-1-1 党政干部队伍 (10 分)

　 6 内涵 及 标准 学校领导坚持“育人为本,德育为先”的办学指导思想,坚持学习职教德育工作理论,有较高的德育工作水平。学校党政干部认真贯彻落实全员育人、全方位育人、全过程育人的各项要求和措施。

　必备 材料 会议记录、研究成果和学习笔记。

　评价途经 听取汇报、查阅会议原始记录、查阅资料,召开师生座谈会。

　三级条目编号、名称 2-1-2 班主任、辅导员队伍 (15 分) 内 涵 及 标 准 学校重视班主任队伍建设,每班配备一名班主任,班主任思想素质好,业务水平高,责任心强,有奉献精神。有班主任考核办法和奖惩制度有提高班主任、辅导员待遇的有效措施。班主任工作记入工作量有完善的津贴发放办法有专门的班主任培训制度,每学期至少召开两次研讨会或培训会,学校将担任辅导员、 班主任的经历作为评聘职称的必要条件之一。

　 每个年级每个专业至少配备一名专职辅导员,有校外辅导员队伍。聘请行业中相关劳动模范、技术能手、模范优秀人物担任校外辅导员。

　必备 材料 班主任管理办法、班主任名单聘请辅导员的文件和辅导员名单。

　评价途经 查阅资料,召开师生座谈会

　三级条目编号、名称 2-1-3 德育课教师队伍(10 分) 内涵 及 标准 有一支数量充足结构合理、高素质的专兼职德育课教师队伍专任德育课教师的师生比不低于 1400并具有本科以上学历。开展了专业带头人和骨干教师的培养工作 建立了德育工作者经常参加社会实践、 科学研究、 社会考察等活动的培养机制形成了德育课教师队伍的职称评定的机制和制度学校在德育课教师的职称评定、进修、培训等方面予以政策倾斜。

　必备 材料 德育课教师名单、职称、培训、待遇情况的相关资料。

　评价途经 查资料、教师座谈会

　 三级条目编号、名称 2-1-4 共青团、学生会干部队伍(10 分) 内涵 及 标准 有一支合格的共青团、学生会干部队伍形成了对共青团、学生会干部队伍的选拔、培养、任用、考核体系在学生德育工作中发挥了桥梁和纽带作用。

　必备 材料 班校两极学生会、团组织的年度工作计划和总结、培训记录。

　评价途经 查阅资料,召开师生座谈会

　 7

　三级条目编号、名称 2-1-5 其他教职员工(10 分) 内涵 及 标准 其他教职员工具有育人的意识和责任学校建立了全员育人、岗位育人的机制形成了良好的育人氛围。

　必备 材料 查阅有关材料。

　评价途经 查资料、档案。

　三级条目编号、名称 2-2-1 经费保障(50 分) 内 涵 及 标 准 学校有德育专项经费 德育工作的经费要确立科目、 列入预算 保障必要的费用每学年不少于当中学校学费收入的百分之二 并逐年增长。

　学校德育经费投入的范围包括对学生进行德育教育、管理和日常德育活动两部分。教学、管理经费包括德育课教学、德育专职教师的培训提高、社会考察与调研、有关教研室的业务条件建设和图书资料购置、德育科研。日常德育活动经费包括对学生日常思想教育、假期和课余时间组织的学生社会实践、大型德育活动以及用于学生和德育队伍表彰奖励等所需经费。

　必备 材料 查阅学校年度财政预算,学校总体规划。

　评价途经 查阅资料,实地考察。

　三级条目编号、名称 2-2-2 设施,设备保障(50 分) 内 涵 及 标 准

　 重视德育设施、设备及活动场所建设,学校把建设适应学生德智体美全面发展的现代化德育设施、设备和活动场所、基地纳入总体建设规划并从基本建设费和设备费中给予保证。

　1、宣传阵地建设。有院校报、广播站、网络、宣传栏、阅报栏、广告栏。

　2、图书音像资料。有德育课资料室并有一定的数...

篇二：职业学校德育工作实施方案

015 职业学校寒假德育工作计划

　 2015 职业学校寒假德育工作计划

　职业学校寒假德育工作计划

　XX 年寒假即将来临，使广大师生度过一个安全、健康、文明、快乐的寒假，根据《青岛市教育局办公室关于认真做好XX 年中小学假期工作的通知》（青教办字〔XX 年 1 月 17 日（星期五）至 2 月 15 日（星期六），即 XX 年腊月 17 日至 XX年正月 15 日，2 月 16 日（星期日）报到（住宿学生周三下午 6:00 前回宿舍，高一高二全体同学周日上午 8:30 到校报到），2 月 17 日（星期一）开学。

　二、工作要求

　（一）做好假期安全教育和安全工作

　认真贯彻《山东省中小学幼儿园安全管理暂行办法》（鲁政发〔XX 年的节约节能意识和良好生活习惯；

　2.加强青少年法制宣传教育，组织开展“做学法守法小公民--安全快乐过寒假”活动，组织学生将自己在寒假期间自觉遵守有关法律法规的一件或几件事情以作文、漫画、幻灯片、日志、博客等方式记录下来与家人朋友分享，并利用开学后的主题班会相互交流寒假期间知法守法的事例和心得，引导学生度过一个安全快乐而有意义的假期；

　3.各班要推荐 1-2 本精品图书、组织读书比赛、撰写读

　书报告等形式，组织学生开展假期读书活动，鼓励学生多读书、读好书，丰富假期精神生活，假后每班上交读书心得 2篇，报到时间上交教导处。要组织文学社学生积极参加“身边的正能量”天泰杯寒假征文活动（详见 XX 年 1 月 6 日、7日《青岛日报》第 1 版）；

　4.学校要举行预防冬季传染病讲座，与家长配合教育学生注意个人卫生，合理安排作息时间，养成健康的生活卫生习惯。要保证学生假期体育锻炼的时间和条件，积极主动地开展阳光体育冬季长跑活动；

　5.各班组织成立社会实践活动小组，利用假期时间，到敬老院、社区等场所，认真组织开展丰富多彩的社会实践活动，填写好记录表，并每项活动附照片 2 张，报到时间上交团委。

　三、其它要求

　（一）学校成立寒假工作领导小组，制定详细的寒假工作安排意见，并对各项工作进行检查、指导。放假前，要开好寒假工作部署会，明确任务，落实责任，完善措施，确保落实。

　（二）各班建立学生通讯联络网，主动与家长沟通，深入开展“万名教师访万家”活动，及时了解学生假期的学习生活情况，指导家长做好假期学生的教育工作。

　要帮助家长合理安排子女假期活动，指导子女从事力所

　能及的家务劳动，引导家长加强对子女上网的教育管理，使学生自觉抵制网络不良信息，合理安排上网时间，不沉迷网络，加强体育锻炼，增强自理和自护自救能力，提高孝亲敬老、服务家庭的意识。

　（三）主动进行问寒送暖活动，特别关爱农民工子女、经济困难家庭子女等，走访慰问老干部、老党员、老教师和困难教职员工。积极开展双拥工作，走访军民共建单位和烈军属。

　（四）各班制定寒假班级工作计划，并于 1 月 10 日（星期五）前报教导处。寒假结束后，各班要将寒假工作总结于2 月 17 日（ 星期一）前报教导处。

　青岛交通职业学校

　XX 年 1 月 7 日

篇三：职业学校德育工作实施方案

职业学校德育课实施方案

　中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道， 是各专业学生必修的基础课， 是对学生进行思想政治教育、 法制教育、 职业道德和职业指导教育、 创业教育以及心理健康教育等的主阵地。

　为此我校德育课采取以下方案 1、 我校分年级分层开设《职业道德》 、 《职业生涯规划》 、 《职业道德与法律》 、 《政治经济与社会》 、 《哲学与人生》 、 《心理健康》等国家规划的德育课程。

　同时， 不断改进教学方法和考核评价办法，突出教学的实践性； 结合社会形势和重大社会活动， 有针对性地开展各类专题教育； 注意发挥其他文化基础课和专业课的育人功能， 结合职业教育规律、 学生思想品德发展规律和各学科、 专业的特点， 有效落实思想道德教育任务， 使学生在获取知识、 掌握技能的过程中， 提升思想道德素质。

　2、 注重德育向专业、 学科教学渗透。

　各专业、 学科教学教师要认真落实本专业、 学科的德育任务， 结合各专业、 各学科的特点， 寓德育于各专业、 各学科教学内容和教学过程之中， 将德育与专业、 学科教学有机结合。

　注重德育活动与专业技能竞赛活动的紧密结合， 学校将定期举办专业技能竞赛活动和参加省市组织的技能竞赛， 如演讲、 计算机操作、 会计技能演示、 书法等活动， 通过竞赛活动促进学生更好地掌握专业技能， 增强职业意识， 提高专业能力， 激发学生的学习热情， 培养学生的学习兴趣和习惯， 帮助学生树立自信心。

　3、 进行心理健康教育。

　以培养良好的心理品质为重点， 开展心理健康基本知识和方法教育， 开展专业心理素质教育， 指导学生正确认识和处理遇到的心理行为问题， 养成自尊、 自信、 自强、乐群的心理品质， 提高心理健康水平和职业心理素质。

　4、 以实训、 实习与社会实践活动为抓手， 增强德育工作的实效性。实训、 实习既是强化学生职业技能、 提高其专业能力和综合素养的重要教学环节， 也是对学习进行劳动观念、 职业意识、 敬业精神、 职业纪律、 职业责任感教育和促进职业道德行为习惯养成的重要途径。

　为此， 我校出台了《房山职业学校学生毕业实习管理办法》 ， 目的是与实习单位共同加强针对学生的思想政治教育、 品德教育、 纪律教育、法制教育和相关岗位的职业道德规范教育及其养成教育。

　同时， 学校将把社会实践活动纳入教学计划， 定期组织参观爱国主义教育基地、科普基地、 青少年法制教育基地， 参观新农村、 现代企业等， 组织学生参加军训、 公益活动、 社会调查、 志愿服务、 勤工助学等社会实践活动。

　通过实践活动， 使学生了解国情、 了解社会、 了解职业道德规范、 职业能力要求， 认识自身生存与发展的主客观条件， 提高学生的自我教育能力和实践能力， 促进学生增长才干， 完善自我， 全面发展。

　5、 深化德育科研工作。

　充分认识德育科研对德育工作的引领牵动作用。

　每学年选择一两个有价值的课题， 集中力量开展研究， 特别要做好单亲家庭和贫困家庭子女、 留守学生、 学困生的思想道德建设和心理健康教育等热点、 难点问题的研究工作， 探索增强德育工作实效性

　的方法和途径。

　加强德育工作经验的总结和交流， 通过召开德育工作研讨会、 经验交流会、 德育论文评比、 班主任工作论坛等定期或不定期的研讨机制， 推动德育工作的开展， 提升工作总体水平。

篇四：职业学校德育工作实施方案

市应用高级技工学校“阳光德育校” 创建工作实施方案

　 为深入贯彻落实党的十八大精神， 根据“阳光德育校” 创建活动要求， 我校计划利用 3 年时间全面开展“阳光德育校” 创建工作， 以进一步提高学校德育教学水平， 结合我校的实际状况， 制定以下实施方案。

　一、 基本思路 1. 以创建活动带动学校德育工作系统化 创建活动涉及学校工作的方方面面， 通过创建活动， 梳理学校德育工作的状况， 找出德育工作中的不足， 总结经验做法， 并使之系统化。

　2. 以创建活动带动学校德育工作上层次 通过阳光德育校创建活动， 转变学校德育工作重管理、 轻引 导的倾向， 切实加强德育的引 导作用， 努力实现学生从他律向自 律的转变。

　3. 以创建活动带动学校德育工作实效延伸 学校德育工作要在现有基础上， 向企业评价、 社会评价延伸， 让学生具备良好的道德修养， 并成为学生就业的保障和学校的品牌。

　二、 领导机构 学校成立阳光德育校创建工作领导小组， 下设科研组、 教学组和活动组， 成员 如下：

　领导小组组长: 陈保峰（ 校长兼党委书记）

　领导小组副组长：

　王振山（ 教学副校长）、 王文浩（ 副书记）

　委员 ：

　邓宁（ 教务科长）、 单文杰（ 支部书记）、 张本健（ 招就办主任）、 尹玲（ 学生科副科长）、 张欣（ 团委副书记）

　科研组：

　王振山（ 组长）、 丁秀丽、 李廷茹、 赵胜男 教学组：

　邓宁（ 组长）

　及各德育课授课教师 活动组：

　单文杰（ 组长）

　及学生科、 团委、 学生会成员

　三、 工作实施 （ 一）

　学校层面 1. 加强教师考核相关制度建设 （ 1）

　建立完善的班主任、 教师、 宿管人员 月 考核制度。

　（ 2）

　将德育工作、 班主任行为纳入教师职称晋升的审核条件范围。

　（ 3）

　学期绩效考核向班主任倾斜。

　（ 4）

　各项评优、 评先优先推荐班主任。

　（ 5）

　班主任统一归口 学生科管理， 加大管理考评力度， 保障各项德育目 标落实。

　2. 开展师德建设专题教育活动 （ 1）

　每学期开展 8 次专题教育活动， 从师德教育、 德育活动组织、 班主任工作指导、 学生心理疏导、 课堂教学与德育衔接等方面对教师进行培训。

　（ 2）

　每学期召开一次德育工作研讨会， 总结研讨德育工作中心

　问题， 表彰师德楷模和先进。

　（ 3）

　每月 召开一次德育工作例会， 研究部署重点德育工作。

　3. 优化德育工作队伍 （ 1）

　结合学校德育工作重点， 部署德育队伍建设计划， 以满足阳光德育校创建活动的开展和学校德育特色示范工作需要。

　（ 2）

　优化班主任队伍， 让最优秀的教师从事班主任工作， 建立班主任队伍优化和淘汰机制， 树立班主任工作的自 豪感。

　（ 3）

　通过引 进人才、 培养骨干等形式补充高学历专职德育师资。

　（ 4）

　完善校内德育工作研究机构， 把握德育方向， 研究工作重点， 评价德育实效， 改进德育方法， 总结先进经验。

　（ 二）

　科室系部执行层面 1. 教学部门 （ 1）

　积极参加部教材办公室组织的各项活动， 选送优秀教师、骨干教师参加教材办的各项培训、 研讨、 竞赛活动， 争取良好成绩。

　（ 2）

　根据部颁教学文件规范开设德育课程， 并使用德育课国家级教材开展教学。

　（ 3）

　每年组织一次德育课教师说课比赛、 教案比赛。

　（ 4）

　每学期开展一次德育课公开课、 观摩课交流活动。

　（ 5）

　每年组织一次学生职业理想信念征文活动。

　（ 6）

　依据部教材办公室统一部署， 做好学生德育素质测评工作。

　（ 7）

　在实训教学中引 入“5S” 管理， 突出职业素养养成。

　（ 8）

　在课堂教学中将德育渗透落实到每门课程。

　（ 9）

　每年组织一次校内“技能节” 活动。

　2. 学生管理部门（ 学生科、 团委、 学生会）

　（ 1）

　每学期学生科、 团委、 学生会依据学校德育目 标， 编制学期德育工作计划， 经学校德育工作领导小组审核批准后执行。

　（ 2）

　各班依据学生科下达的学期德育工作计划， 结合本班实际编制班级德育工作计划。

　（ 3）

　每周安排 2 课时综合素质课， 学生科进行统筹规划并指导评价。

　（ 4）

　每周安排一次班会， 每月 安排一次主题班会。

　（ 5）

　每周召开一次工作例会。

　（ 6）

　每学期开展一次心理健康教育活动。

　（ 7）

　每学期召开两次学风建设专题讲座活动。

　（ 8）

　每学期开展一次法制教育活动。

　（ 9）

　每学期开展 8 次学生干部培训。

　（ 10）

　每学期开展两次宿舍管理人员 业务培训， 开展一次宿管人员 专题研讨。

　3. 招生就业部门 （ 1）

　每学期聘请企业人员 来校进行职业规划讲座一次。

　（ 2）每年邀请优秀毕业生返校进行职业素养教育主题报告一次。

　（ 3）

　组织新生到企业见习一次。

　（ 4）

　组织在校学生开展假期职业体验活动。

　（ 5）

　针对毕业班级开展职业指导和就业教育。

　四、 德育活动 1. 德育教育宣传活动 （ 1）

　每学期张榜公布三好学生、 优秀学生干部、 政府奖学金、优秀实习生、 各班学习成绩第一名 名 单。

　（ 2）

　楼道张贴优秀毕业生照片和事迹。

　（ 3）

　利用板报、 校报宣传身边的优秀学生事迹。

　（ 4）

　利用电子屏宣传各班的好人好事。

　2. 全校性德育活动 （ 1）

　每年召开一次开学典礼、 一次毕业典礼。

　（ 2）

　每年组织一次 18 岁成人礼主题教育活动。

　（ 3）

　每年组织一次文艺汇演活动。

　（ 4）

　每年召开一次运动会。

　（ 5）

　每年组织一次职业体验报告会。

　（ 6）

　每年组织一次朗读比赛。

　3. 日 常行为规范活动 （ 1）

　开展晨读评比检查活动。

　（ 2）

　开展课间操、 跑操评比检查活动。

　（ 3）

　开展就餐秩序、 节约粮食评比检查活动。

　（ 4）

　开展班级促学评比检查活动。

　（ 5）

　开展出勤检查评比活动。

　（ 6）

　开展班级文化检查评比活动。

　（ 7）

　开展宿舍文化检查评比活动。

　五、 德育实效目标 1. 进校穿校服， 出勤率达到 98%以上。

　2. 作业按时上交率达到 98%以上。

　3. 学生见到教师和长辈要问好。

　4. 不说脏话， 不随地吐痰， 自 觉维护学校秩序。

　5. 集会、 集合出操速度达到 2 分 15 秒， 做到快、 静、 齐。

篇五：职业学校德育工作实施方案

实施德育铸魂、智育提质、体教融合、美育熏陶、劳动促进 “五大行动”全面提高育人质量工作 实施 方案

　 为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和对安徽作出的系列重要讲话指示批示，根据省委关于实施德育铸魂、智育提质、体教融合、美育熏陶、劳动促进“五大行动”（以下简称“五大行动”）的部署要求，制定本工作方案。

　一、总体目标 到 2025 年，大中小幼一体化德育体系更加完善， “三全育人”工作格局基本形成。科学的教育质量观进一步树立，学生过重的课业负担明显减轻，以创新为导向的教育教学质量明显提升。学校体育工作制度机制更加健全，学生身体素质明显提升。现代化学校美育体系基本形成，学生审美和人文素养明显提升。体现时代特征的劳动教育体系基本形成，学生劳动观念、劳动精神、劳动习惯明显强化。教育生态进一步优化，“五育并举”的培养体系、管理体系和科学评价体系进一步完善，学校、家庭、社会“三位一体”育人体系基本形成，为建成教育强省奠定坚实基础。到2035 年，立德树人系统化落实机制更加健全，德智体美劳全面培养的高质量教育体系更加完善，科学的教育观、成才观全面树立，人才培养质量全面提高，教育生态更加优良，人民群众教育获得感显著增强。

　二、重点任务 （一）实施德育铸魂行动。

　1．实施红色基因传承工程。进一步推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂进教材进头脑，培育和践行社会主义核心价值观，全面加强中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，优化课程设置，丰富教学形式，提升教育实效。常态化开展以党史为重点的“四史”学习教育，加强红色教育基地、爱国主义教育基地等校外教育实践场所建设，充分用好安徽红色资源，讲好红色故事，引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、赓续红色血脉。

　2．增强中小学德育实效。改进德育方式方法，注重循序渐进、因材施教、潜移默化，开展符合中小学生身心特点和认知水平的德育教育活动。开齐开足上好道德与法治、思想政治课，组织开发覆盖中小学各年级的优质教学资源，将德育内容有机融入到各门课程教学。加强基本礼仪、基本规则、基本要求等教育。明确校园文化建设基本标准，鼓励学校建设健康向上、各具特色的校园文化，开展文明校园、绿色校园建设活动。利用重大节日、纪念日和“国旗下的讲话”、入学入队入团仪式、主题班会等开展德育活动。开展丰富多彩的德育主题实践活动。统筹校内外德育资源，发挥相关部门、群团组织和社会力量的作用，动员鼓励广大“五老”人员参与和指导青少年德育活动。积极探索建立学生校内外教育实践活动管理信息化、服务一体化机制。

　3．提升高校思想政治工作质量。深化“三全育人”综合改革试点省建设。落实好“八个相统一”要求，继续提升高校思想政治理论课质量和水平，实施习近平新时代中国特色社会主义思想大学习领航计划，实施高校思想政治工作能力提升计划，打造100 节“精彩一课”。加强高校马克思主义学院、理论学科建设，创建马克思主义理论学科国家级协同创新中心。持续推进“英模·大师进课堂”活动。加强高校“第二课堂成绩单”制度建设。成立省级课程思政教学研究示范中心。建设完善教管服一体化智慧思政大数据平台，加强推广应用，实现高校全覆盖。

　4．健全大中小学思政课一体化机制。全面推进大中小学思政课备课、教学、培训一体化机制建设。发挥高校马克思主义学院辐射作用，建设一批大中小学思政课一体化同城联盟。建立大中小学德育一体化教科研机制，依托学校等建立大中小学德育发展研究中心。鼓励教学名师到思政课堂上讲课，常态化开展领导干部上讲台活动。

　5．完善心理健康教育服务体系。开足开好心理健康课程，研制全省大中小学心理危机干预指导手册。成立省大中小学生心理健康教育指导委员会，依托高校建立省大中小学生心理健康教育指导中心。加强学校心理健康教育管理工作，形成高质量的学校心理健康教育和管理工作体系。分批分期建设省、市、县（含市、区，下同）、校四级儿童青少年心理咨询服务热线系统，加强心理咨询辅导服务，做细做实日常预警防控。强化医教协同、

　家校协同，加强学校心理健康教育和管理工作，完善学生心理危机预防快速处理反应机制。

　6．建强学校德育工作队伍。到 2022 年底前，按规定配齐高校思政课教师、辅导员。完善编制保障，核定或调整中小学教职工编制时充分考虑思政课教师配备情况，严格按要求配齐思政课教师。加强思政课教师等德育骨干培训，提升专业化能力。机制化遴选高校辅导员年度人物、思政课教师年度影响力人物，常态化开展高校辅导员职业能力大赛、思政理论课教学展示比赛。强化班主任队伍建设，引导高素质教师担任班主任；完善班主任激励机制，将班主任考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据，提高班主任待遇。建设一批省级名班主任工作室，开展中小学班主任基本功大赛，定期遴选一批省级中小学优秀班主任、年度十佳班主任。建立健全大中小学德育类职称评审制度。

　（二）实施智育提质行动。

　1．推进基础教育减负增效。认真落实“双减”政策，制定提升中小学课堂教学质量指导意见，精准分析学情，注重差异化教学和个性化指导，更加注重面向人人、因材施教。实施幼小衔接、小初衔接行动计划，落实“零起点”教学。推动普通高中多样化有特色发展。出台基础教育各学段学科教学指导意见。举办各学段各学科课堂教学评比活动。加强作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”。进一步推进课后服务工作，2021 年秋季学期确保实现义务教育学校全覆盖，并实现有需要的学生全覆盖。实

　施校外培训机构专项治理行动，各地不再审批新的面向中小学学生的学科类校外培训机构，严格规范培训机构服务行为，强化常态运营监管。

　2．推动职业教育提质培优。实施部省整省推进职业教育一体化高质量发展、加快技能安徽建设共同行动。深化教育教学改革，强化“双师型”教师队伍建设，完善“岗课赛证”综合育人机制。建立职业院校省级规划教材目录制度，打造精品教材。优化职业教育供给结构，优先发展新一代信息技术等十大新兴产业需要的新兴专业，鼓励学校开设紧缺的符合市场需求的专业，形成紧密对接产业链、创新链的专业体系。推动高校建设与政府、行业企业等多主体共建共管的现代产业学院。清理对职业教育人才的歧视性政策。

　3．推进高等教育质量提升。实施部省推动结构优化、建设高质量高等教育体系共同行动。加快一流学科专业和高水平大学建设。抓好高峰学科建设五年规划（2020—2024 年）落实，优化高校学科专业结构，加快形成与我省创新发展格局、产业发展导向相匹配的学科专业体系。深化研究生教育人才培养模式改革和教育教学改革，切实提升研究生培养质量，加强经济社会发展重要领域急需高层次人才培养。实施“双万”计划，建设一流本科教育。

　4．完善教育质量保障机制。落实各学段教育质量国家标准。建设基础教育质量监测中心，牵头研制出台长三角地区基础教育

　质量评价指标体系。成立课程改革专家咨询委员会、教材委员会、教学指导委员会和学科专家指导组。推进高中阶段招生制度改革和高考综合改革。完善高等教育质量监测制度和职业教育质量评价制度体系，强化评价结果运用。扎实推进“五大行动”实验区遴选和高校分类评价。定期开展教学成果奖评选，加强国家级、省级优秀教学成果推广应用。遴选一批省级“教坛新星”。配齐配强各学科教研员。

　5．加快发展智慧教育。完善全省统一的教育数字化建设标准体系。积极应用新一代信息技术赋能教育，推进教育行业新基建建设，实现教育“云网端”一体化，加快智慧学校建设全覆盖，丰富智慧教育应用场景，推动教育数字化转型。深化智慧教育系统应用，精准分析学情，开展个性化教学，打造以人为本的数字学习新模式。提升优化省资源应用平台功能，加快建成覆盖各年级各学科的优质数字资源体系，推进长三角教育资源平台互联互通、资源共享。持续推进安徽继续教育网络园区建设。面向教育领域核心治理场景，推进一端统管，加快业务系统的架构治理和数据共享，推动高频教育服务事项“掌上办”。

　（三）实施体教融合行动。

　1．提升体育教学质量。严格落实学校体育课程开设刚性要求，逐步增加课时，鼓励基础教育阶段学校每天开设 1 节体育课，不得挤占体育课，高等教育阶段学校将体育纳入人才培养方案。逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的教学模式，

　帮助义务教育阶段学生掌握 1 至 2 项运动技能，推进高校公共体育教育俱乐部制教学改革。推进体育锻炼家校共育，鼓励家长引导孩子进行校外体育活动，保障中小学生每天校内、校外体育活动时间各 1 小时。

　2．完善学校体育赛事体系。围绕教会、勤练、常赛的要求，坚持普及与提高相结合，完善校内比赛、校际联赛、选拔性竞赛为一体的省、市、县、校四级体育赛事体系。创建一批体育传统特色学校，大力发展校园足球等集体球类项目，积极推广冰雪运动。教育、体育部门联合建设高校高水平运动队，纳入竞技体育后备人才培养体系。整合各类青少年体育赛事，打通教育和体育系统赛事互认通道。组织优秀体育运动员进校园。

　3．提高学生体质健康水平。常态化开展学生体质监测，完善学生体质健康监测档案，将体育科目纳入初中、高中学业水平考试范围，积极推进高校在招生测试中增设体育项目，高等教育阶段学生体质健康达标、修满体育学分方可毕业。抓好青少年肥胖、近视防控，降低学生肥胖发生率，到 2023 年，力争实现全省儿童青少年总体近视率在 2018 年的基础上每年降低 1 个百分点以上。加强学校卫生与健康教育，培养学生养成良好的健康习惯。建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制。

　4．加大学校体育保障力度。实施体育教师配备和场地器材建设三年行动计划。配齐配强中小学专职体育教师，设立专（兼）

　职教练员岗位，建立聘用优秀退役运动员担任体育教师或教练员制度。建设一批中小学体育教师培训基地，组织开展体育教师轮训。落实国家学校体育卫生条件基本标准，积极破解城区学校体育场地“用地难”问题，提升农村学校体育场地设施达标水平，完善学校和公共体育场馆开放共享机制。健全学校体育运动伤害风险防范和处理机制。

　（四）实施美育熏陶行动。

　1．深化美育教学改革。严格落实学校美育课程刚性要求，逐步增加课时。明确各级各类学校美育课程目标，完善“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式。推广面向全体学生的声乐、器乐、舞蹈、戏剧、书法、绘画等艺术教育。鼓励学校与社会公共文化艺术场馆、文艺院团合作开设美育课程。成立省级美育教学指导委员会，培育一批学校美育优秀教学成果和名师工作室，打造一批中华优秀传统文化传承学校和基地，建设一批具有安徽特色的美育课程。推进高校公共艺术教育俱乐部制教学改革和艺术师范教育人才培养模式改革。

　2．丰富艺术实践活动。建立常态化学生全员展演机制，每三年分别举办一次省级大学生和中小学生综合性艺术展演，各地各校每年至少举办一次艺术展演或艺术专项展示，鼓励举办跨校、跨区域艺术展演交流活动。举办全省中学生戏剧节、职教校企文化艺术节、大学生电影节等活动，推动高雅艺术、戏曲、非物质文化遗产等进校园。开展艺术实践工作坊和博物馆、非遗展示传

　习场所体验学习等实践活动，有条件的地方和学校每年组织学生现场参观艺术展馆、观看艺术展演。全面实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。高等教育阶段实行学分制管理，学生修满公共艺术课程 2 个学分方能毕业。

　3．提高学校美育保障水平。实施美育教师配备和场地器材建设三年行动计划。加大中小学美育教师补充力度，未配齐的地区应每年划出一定比例用于招聘美育教师。鼓励优秀文艺工作者到学校兼任美育教师。加强乡村学校美育全科教师和兼职教师培养。建立美育薄弱学校帮扶机制，支持高校开展美育浸润行动计划，推动实施艺术教育专业大学生支教计划。建好满足课程教学和实践活动需求的场地设施、专用教室，加快配齐农村学校美育设施、器材，鼓励高校与所在地政府共建共享艺术场馆。

　（五）实施劳动促进行动。

　1．构建劳动教育体系。开齐开足开好劳动教育课程，不得挤占和挪用劳动课程教学和劳动实践时间。在其他学科课程中有机融入劳动教育内容，形成大中小学衔接贯通的劳动教育课程体系。丰富劳动教育资源，建设分学段、分专题的劳动教育资源包，组织编写中小学劳动实践指导手册，组织职业院校编写专题读本，指导高校开发创新创业专题读本。学校要制定劳动教育总体实施方案和年度计划，注重课程教学实效，强化学生动手实践能力和体验。开展劳动教育过程监测与记实评价，将参与劳动教育课程学习和实践情况纳入学生综合素质档案。

　2．广泛开展劳动教育实践活动。发挥家庭的基础作用，树立崇尚劳动的良好家风，鼓励孩子每年有针对性地学会 1 至 2 项生活技能，把劳动教育纳入“家长学校”指导内容。发挥学校的主导作用，明确学校劳动教育要求，制定劳动公约、劳动清单，根据学生身体发育情况，科学设计课内外劳动项目，引导学生形成马克思主义劳动观，系统学习掌握必要的劳动技能。发挥社会的支持作用，积极协调和引导企业公司、工厂农场等组织开放实践场所。

　3．培育劳动文化。大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，将每年 5 月第 2 周设为全省...

篇六：职业学校德育工作实施方案

院校第二课堂的模式探索刘 　 伟（河北省石家庄市高级技工学校 　 河北 　 石家庄 　０５００００ ）摘 　 要：本文从我校第二课堂所存在的问题入手，从深层次分析产生问题的根本原因，提出学校应当全员参与第二课堂活动，不断完善教师的绩效考评机制和激励制度，引入“学分制”来完善第二课堂的学生管理办法和模式探索。关键词：中职学校；第二课堂；人才培养；模式探索【中图分类号】

　Ｈ３１９．１　　　　　 【文献标识码】

　Ａ　　　　　 【文章编号】

　１００４－２３７７ （ ２０１７ ）

　２４－０２２１－０１１　 中职学校开展第二课堂活动存在的主要问题１．１　 开课数量不足，学生参与面较低：我校开设第二课堂活动多年，很多老师还没有真正接受第二课堂活动，他们都认为第二课堂活动是额外的工作。部分老师抱着多做不如少做，少做不如不做的心态对待第二课堂活动。另一方面，个别第二课堂小组的招生人数太少，无法满足学生需求。我校原有第二课堂管理办法规定，各小组的学生需要有一定人数要求就可以正式开课。部分老师单纯为完成任务最多只愿意招收几个人，甚至有些小组只招收三四名学生就不再招生了。小组的招生人数太少，学校总体招生数也就少，这也远远不能满足学生的需求。１．２　 课程质量不高，不能满足学生的兴趣需求：在对我校没参加第二课堂的学生进行问卷：对于学校第二课堂的安排是否满意。多数学生认为第二课堂的开课情况与平时上课没有区别。在这些学生的眼中，第二课堂就是第一课堂的补充。１．３　 学生课堂参与度不高，对第二课堂认识不足：学生反映之所以不愿意参与第二课堂是因为觉得第二课堂学不到什么东西，没有什么意思。有的学生认为来学校读书是家长要求来的，他来学校学习就是为了爸妈学习，没有意识到是自己要学。所以，在学校里什么事都抱着无所谓的态度。２　 中职学校第二课堂活动存在问题的原因２．１　 学校不重视第二课堂，对教育教学的管理和评价机制不完善：对于第二课堂的重视仅停留在口头上。这就造成了领导和老师对第二课堂的了解还处于一种朦胧的状态，认识不清。他们普遍认为每周的上课教学才是主要的，是主业。第二课堂属于附业，甚至是负担很重的“负业”。第二课堂可做可不做，最好不做。２．２　 教师知识陈旧，不能主动学习：为了搞活第二课堂，各职业学校就应加强师资培训。然而，现实情况是，我们的老师大都是不愿意或没有时间参加培训学习的。上了年纪的教师因为年长的原因，生理机能减退，精力有限，接受新知识的能力降低，他们不想学新知识；人到中年的教师上有老，下有小，是学校的中坚力量，家庭和学校的压力都很大。２．３　 学生基础太差，求知欲不强，学校宣传不到位：职业中学的学生还有一个特点就是缺少人生目标。

　２０１３年我校一份对新生的问卷调查结果显示，相当一部分学生没有上课专心听讲、按时完成作业的习惯，有一半学生处于“厌烦学习”状态。一部分学生读书是为了就业需要，另一部分学生读书是希望能够升人高一级学府继续深造，还有一部分学生读书是为了满足父母的要求，迫不得已在学校“混日子”。他们中的大多数人都对知识的获取欲望不强，影响了他们对第二课堂的学习。３　 提高第二课堂活动效果的对策和建议３．１　 完善学校绩效考评方案，提升第二课堂的地位：第二课堂是贯彻党的教育方针，培养和提高学生全面素质的重要场所，是学校培养人才计划的重要组成部分。第二课堂具有覆盖范围广泛、组织形式灵活、突出学生个性、育人成效明显等特点，发挥着与第一课堂同等重要的作用。要想体现第二课堂的地位，就必须修改现有的学校绩效考评方案，即我们不仅要要求学生全员参与第二课堂，而且也应要求学校行政及全体教师也应全员参与第二课堂。３．２　 提升教师开展第二课堂的积极性和能力：学校应帮助教师树立正确的教育理念，坚持因材施教的原则，注重学生的个性发展，不断改善教学方法。学校还应当建立激励制度，鼓励教师积极提高自身综合素质，将教师继续教育制度现以纳入教师考核的必需内容，实行定期实习制度。有计划的安排部分老师利用正常教学时间外出培训，动员有条件的老师利用休息时间参加各类培训，大力推广和发展“双师型”教师。３．３　 引入学分制，多渠道宣传第二课堂３．３．１　 我们应当扩大招生数量：学生素质的高低，直接关系到学校整体水平的高低。如果能招收到更多更优质的生源，相信对于学校教学水平的提升，对于第二课堂活动的开展也是有一定帮助的。为此，学校应当“内强素质，外塑形象”。学校应积极响应国家的中职学生免费就读的好政策，通过各种渠道向全国各地多招生，招好生，以此来促进学校整体水平的提升。３．３．２　 完善管理制度，引入学分制：要想做好第二课堂的学生管理工作，最重要的就是要形成一种管理制度。由于原第二课堂管理办法操作性不强，管理细则不严谨，对老师评分人为性因素较大，导致学生不愿意参加第二课堂活动，学生缺席无人管，课堂质量无法保障。即整个中等职业学校三年实现教学的学分制管理，修满学分，学生可予以毕业。３．３．３　 多渠道，多层次，加大第二课堂的宣传：加大宣传第二课堂学分制的概念，从思想上引导学生正确对待第二课堂，从根本上改变学生对第二课堂的错误认识。引导学生在重视第一课堂的基础上看待第二课堂，这有利于学生全面发展，有利于第二课堂的实施。４　 结语为了使师生更加了解和重视第二课堂工作，学校应利用多种场合，多种机会来宣传第二课堂工作。从学期初的学校工作计划开始，要将第二课堂相关内容写进计划当中的显著位置。一年级新生，在入学第一周就组织他们学习第二课堂学分制管理办法，进行考核。同时，在日常生活中，通过学校广播站，校园宣传栏，班级黑板报等形式加大宣传第二课堂活动的意义和相关内容等。相信通过这些措施，全校师生一定也能对第二课堂有更清醒的认识，更加重视第二课堂活动。参考文献［ １ ］ 　 彭巧胤，谢相勋 ． 《再论第二课堂与第一课堂的关系》［ Ｊ ］ ． 学校党建与思想教育 ．２０１１ （ ０５ ）

　．［ ２ ］ 　 党创新 ． 《中职学校开展第二课堂活动的实践与思考》［ Ｊ ］ ． 电子世界．２０１２ （ ０７ ）

　．［ ３ ］ 　 魏丽萍． 《第二课堂与高职学生素质培养的问题与对策》［ Ｊ ］ ．山西高等学校社会科学学报 ．２０１２ （ ０３ ）

　．职业院校德育主题班会策划与实施浅谈薛利华（浙江交通技师学院 　 浙江 　 金华 　３２１０１５ ）摘 　 要：主题班会是在班主任精心的策划和指导下根据学院教育的要求和目的，围绕一定主题进行的一种教育活动，是每个班主任的必修课、必上课，也是德育教育的主阵地，本文将从开展主题班会存在的问题出发，给出开好主题班会的建议。关键词：主题班会；问题；实施；要点【中图分类号】

　Ｇ７１１　　　　　 【文献标识码】

　Ａ　　　　　 【文章编号】

　１００４－２３７７ （ ２０１７ ）

　２４－０２２１－０２　　 随着社会对技能人才的需求量大幅增加，职业院校开始吸纳大量的学生，如何管理学生成为每个职业院校的头痛之事，为此开始设立具有针对性的主题班会，可是纵观每个班级的主题班会活动，发现很多班主任仅仅是是播放一下课件讲几句话，就—１ ２ ２—２０１７ 年　８月下 　 第 ２４ 期 中华少年 职业与技术教育

　草草了事，本文从存在的一些问题出发，提出一些建议。１　 职业院校召开主题班会存在的问题１．１　 不了解学情：学生的年龄不同，素质也不同，在知识、技能和情感的教育方面的接受程度更是不一样，而很多班主任因为授课繁重，家庭精力牵扯，不能很好地走进学生群体中去，没有深入到学生的内心去了解学生内心的想法。１．２　 主题的确定主动性较差：大多数的班主任不知道如何确定主题班会，有的仅仅是根据学院要求去准备，就是有目标却不知道如何的组织和策划，比如三月份是“雷锋月”，大家一股脑的跑去参观雷锋纪念馆，走个过场，没有达到真正教育学生的目的。１．３　 班会主题不够创新，形式上呆板枯燥：职业院校的学生很多对学习不感兴趣，如果主题班会的题目不够新颖很难吸引到他们的目光，召开的过程缺乏趣味性，往往班主任或是班干部讲解一下结束，一味地灌输和说教，容易让学生厌烦。１．４　 角色分配不恰当：为了发挥学生的主观能动性，很多班级的主题班会交给了学生自己组织，班主任不做引导，甚至不到场，比如关于恋爱的主题班会，很多时候就会偏离方向。而有些班级的主题班会则是班主任“一言堂”，学生非常的被动。１．５　 主题班会召开缺乏计划性、及时性：每个月应该召开几次主题班会，内容是什么，要达到的目的是什么，班主任应该做到心中有数，不是心血来潮开一次，也不是学院布置什么任务就开什么主题班会。主题班会也应该针对班级出现的具体问题进行设置，及时处理出现的问题，而不是等事态严重了再处理。１．６　 主题班会召开缺乏强化和延伸：要使主题班会真正起到教育教学作用，在班会的最后一个环节，就要深化主题和巩固成果。此外班级主题班会召开后要进行拓展，比如在召开“班干部角色与成长”班会后是否应该关注普通学生的重要性，对主题班会有所延伸。２　 分层德育主题班会策划实施的要点２．１　 班会内容选择符合“新、近、实”的原则：班主任应该展开调查研究，了解学生的年龄层次、心理特征以及学生特长，掌握班级的动态，清楚学生对什么感兴趣关注的热点有哪些？在选择内容上应该是发生在他们身边同时为他们所需要的，具体来讲就是符合“新、近、实”的原则。２．１．１　 内容选择要“新”一点：“新”是指针对最近发生的新鲜材料确定班会内容 ［１ ］ ，比如现在大力提倡廉政文化进校园活动，学生很喜欢正在热播的电视连续剧《以人民的名义》这部以反腐败为主题的大剧，及时组织了《敬廉崇洁 诚信守法》的主题班会，开展了具有时代意义的主题班会活动。２．１．２　 班会内容要“近”一点：“近”是指主题班会内容要贴近学生实际情况，解决学生的实际问题，比如新生刚入学阶段很多学生认为到了职业院校低人一等，及时召开《南瓜的自强》的主题班会，帮他们竖立志向。２．１．３　 班会设计要“实”一点：“实”是指主题班会的内容不能空洞无物，是漫无目的的说教，而应该选择现实的、身边的、真实可信的内容，使学生产生浓厚的兴趣，注重学生行为指导。２．２　 班会主题应具体明确，有方向性和目的性［ ２ ］ ：主题班会标题的选择应言简意赅、中心突出、目标明确、富有新意，比如我在学院提倡重温传统文化习俗活动中，设计了《春分，你“竖蛋”了吗？》主题班会，其标题就明确了春分这个节气有“竖蛋”这一个习俗，达到了普及传统文化习俗活动知识的目的。２．３　 主题班会的形式应具有灵活性、多样性：主题班会实施的过程讲究创新，既要能有利于班集体的建设和发挥学生的聪明才智，又要能激发学生的兴趣，主题班会在活动设计上有非常多的形式，比如小品、演讲、辩论赛、乐器表演、成语接龙、技能展示、猜谜等等，很多学生喜欢由董卿主持的诗词大会，为此召开了“成语接龙、飞花令”的主题班会，即激发学生的空前的高涨情绪又重温了中国的古诗词文化。２．４　 应注重硬件环境和精神环境的营造：主题班会也应该注重氛围的营造，一是硬件环境营造，班主任应组织学生对活动环境进行精心的设计和包装，比如应该提前进行场地的布置，把信号及时的传达给学生，使学生一走进会场，就会受到气氛的感染。二是精神层面的氛围营造，主题班会是为了培养学生的集体荣誉感，责任感，应该在主题上升华到学生的内心，而不是浮于表面的表演。２．５　 班会主体参与者角色分配合适：班主任是班会活动的总导演，主导作用主要体现在班主任把握班会的主题和意图。而班会课的目的是教育学生，要尽可能的多的学生参与其中，充分发挥学生的主人翁意识和责任感才能达到良好的效果。２．６　 主题班会组织要系统：主题班会的系统性包括两方面，一是从学生入学到离校整个期间所开设的主题班会之间应该是紧密联系的，例如我把学生入校后的时间分为入学初期、节假日前期、毕业前期三大块，有计划有步骤的进行主题班会的召开，把握好大的节奏。二是一个主题班会从开始到结束后也是互相联系的，缺了任何一个环节都是一种遗憾。２．７　 班会成果要巩固和拓展：主题班会总结是活动精华的凝结，它是对教育活动进行归纳、总结和提升，又为后期教育活动奠定基础。每一次班级活动结束都要做评估，同时及时掌握来自学生的信息反馈，抓住学生思想的变化。比如召开了“纪念５．１２ 大地震”主题班会时，又延伸出了校园安全、网络安全等一系列的 １０ 多个主题班会。总之，主题班会课是我们班主任在实施德育工作中具有重要的意义，在推动班级工作、活跃学生的学习生活等方面起到良好的作用，应该予以充分的重视。参考文献［ １ ］ 　 吴志樵，刘延庆 ． 班主任开展主题班会技巧［ Ｍ ］ ． 合肥：安徽出版社 ．２０１２．４．［ ２ ］ 　 李迪 ． 中职主题班会设计技巧与优秀案例［ Ｍ ］ ． 北京：中国轻工业出版社 ．２０１４．１０．中职语文课堂语言运用的艺术———如何使课堂妙趣横生李 　 晨（江苏省扬州旅游商贸学校 　 江苏 　 扬州 　２２５００２ ）摘 　 要：捷克教育家夸美纽斯曾形象地指出：一个能够动听地，明晰地教学的老师，他的声音应该像油一样浸入学生的心里，把知识一道带进去。除了优美动听富有感情的声线之外，使用什么样的语言也是至关重要的。尤其是对职校生来说，如果一位老师用文绉绉的语言上课，作为学生怎么会对你的课堂感兴趣呢？又怎样激起学生的兴趣呢？你的课堂又怎能妙趣横生？本文针对这一问题进行分析和探讨。关键词：职校生；语文；课堂语言；通俗易懂；妙趣横生【中图分类号】

　Ｇ７１２　　　　　 【文献标识码】

　Ａ　　　　　 【文章编号】

　１００４－２３７７ （ ２０１７ ）

　２４－０２２２－０２１　 引言随着国民经济与社会的进一步发展，各个用人单位对中职学校学校学生的基本素质和文化素养有了一定的要求，对一些“高大上”的职业那更是对文化涵养有很高的要求。可是中职生源的质量可并不是那么理想的。中职学校普遍存在着学习基础差，学习习惯差，没有找到有效的学习方法等种种状况。导致中职语文课堂教学同样存在着一个普遍现象：老师教的苦，整天自说自话，下...

篇七：职业学校德育工作实施方案

职业学校德育工作研究

　1中职德育概述厦门中职德育概况职业教育发展新方向及启示提升中职德育水平对策探讨234目 录

　1中职德育概述

　1大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善

　1坚持把立徳树人作为根本任务

　1培养徳智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

　12016年12月7日，全国高校思想政治工作会议教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。

　德育课政治课

　德育的定义广 义狭 义一切有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动专指学校德育。施教者是学校，受教者是学生，学校根据国家要求对学生在思想、政治、道德方面系统地、有计划地开展教育社会德育社区德育学校德育家庭德育

　中职德育课程体系变革020301041993年，颁布《关于中等职业技术学校政治课课程设置的意见 》2004年，颁布《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》2007年，启动新一轮中职课程改革2008年，印发《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》和新修订的《中等职业学校德育课教学大纲》1999年，第二轮德育课程改革2001年，教育部印发《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》2014年，修订《中等职业学校德育大纲》

　爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、具有良好道德品质和文明行为习惯敬业爱岗、诚信友善，具有社会责任感、创新精神和实践能力中等职业学校德育大纲德育目标公 民劳动者、技术技能人才

　01 02 03 04 05 06理 想价值观行为习惯职业观心理品质中等职业学校德育大纲具体要求个人意识

　010203040506中国精神教育理想信念教育心理健康教育道德品行教育职业生涯教育法治知识教育中等职业学校德育大纲德育内容德育内容

　课程教学实训实习学校管理中等职业学校德育大纲职业指导心理辅导志愿服务校园文化家庭和社会德育途径

　2厦门中职德育概况

　德育概况1 12 23 3构建德育工作立体网络建立校园文化育人机制搭建实践活动育人平台

　搭建德育工作基本框架德育领导小组校长负责制、班主任重视德育队伍建设师德师风建设教育科研班主任队伍1.构建德育工作立体网络推进德育管理精细化校园文化与企业文化融合德育工作6S 管理模式12 3

　行为规范教育推进德育常规管理多彩校园文化塑造学生优良品格“工匠精神”培育提升学生职业素养“嘉庚精神”融入助力学生全面发展“文明风采”竞赛创新育人模式132542.建立校园文化育人机制

　3.搭建实践活动育人平台02职业活动周丰富德育工作内涵职业院校优秀毕业生巡回报告会校园开放日健康饮食咨询、家政服务、形象设计、园艺插花、家用物品使用与保养、民族文化、传统工艺、职业礼仪、环境保护志愿服务活动拓展德育工作外延01

　4.困难与问题020301德育工作难度较大德育评价体系还需完善德育工作有待深入

　3职业教育新精神及启示

　中国教育现代化2035没有职业教育现代化，就没有教育现代化

　举全市之力建设现代化教育强市

　举全市之力建设现代化教育强市

　12014年6月23-24日，全国职业教育工作会议必须高度重视、加快发展为实现“两个一百年”的奋斗目标，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障

　1十九大报告完善职业教育和培训体系，深化产教融合校企合作

　12018年9月 全国教育大会要高度重视职业教育，大力推进产教融合，健全德技并修、工学结合的育人机制，源源不断为各行各业培养亿万高素质的产业生产者，让职业院校毕业生在职业发展上也有广阔空间。

　12019年1月 《国家职业教育改革实施方案》职业教育是类型教育，与普通教育同等重要要把职业教育摆在更加突出的位置

　1职业教育地位有重大突破职业教育要“由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变”，这宣告着多年来我国职业教育参照普通教育办学的历史将终结，职业教育是“二流教育”的形象将逐渐改观，地位将得到极大提升

　量质齐升百花齐放两翼齐飞规模与质量同提升中职、高职、应用型本科同发展学历教育与培训、校企合作、专 业教育与技能教育同等重要

　01 02 03 04 05 06大规模大幅度大改革大发展大覆盖高标准2019.3.5

　全国人大十三届第二次会议政府工作报告07高质量

　12019年2月 全省教育大会职业教育方面，要坚持面向市场、服务发展、促进就业，持续深化产教融合、校企合作，健全德技并修、工学结合的育人机制，着力培养更多高素质的管理和技能人才。

　要坚定学生的理想信念要厚植学生的爱国主义情怀要加强学生的品德修养要增长学生的知识见识要培养学生的奋斗精神要增强学生的综合素质推进教育高质量发展，根本的任务是培养高质量的学生，检验的标准是有没有培养出高质量的学生

　12019年6月 全市教育大会职业教育要产教融合、深度发展。实施产教融合发展行动，将职业教育纳入全市经济社会发展规划和重大生产力布局规划，引导教育资源逐步向产业集聚区集中。

　010203041.深入学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，切实增强建设现代化教育强市的政治责任感和使命感2.立足新时代新起点，进一步坚定建设现代化教育强市的信心和决心3.锐意创新、奋力争先，加快建设现代化教育强市4.加强党对教育工作的全面领导，为加快建设现代化教育强市提供坚强保证全市教育大会

　31981 年厦门创办全省第一所高职院校鹭江职业大学80.5% 的中职学生在省级以上示范校就读中职毕业生就业率在全国同类城市处于领先陈嘉庚 李永裕 陈碧玉教育服务发展能力与城市目标定位还不匹配，职业教育产教融合不够深入，输送高技能人才不多，不能满足产业发展需要。

　01 02 03 04 05 06软件信息、互联网产教融合区航空产教融合区蓝色经济产教融合区健康产教融合区旅游产教融合先行区高端智能制造产教融合高地职业教育要产教融合、深度发展

　创新人才引进机制拓宽多元办学路子汇集教育发展资源“编制池”加大人才引进力度完善人才对外交流合作机制加大人才服务保障力度坚持以创新的机制为动力充分释放社会办学潜能积极探索职业教育混合所有制办学模式积极引导社会力量参与我市教育发展健全管理机制

　实施“双高计划”实施产教融合载体培育工程实施职业教育国际化提升工程建设一批全国高水平高质量的职业院校坚持以优质的项目为支撑高水平职业教育实训基地高水平专业化产教融合实训基地积极争创国家产教融合型试点城市推行中高职贯通“3+2”培养模式开展中职应用本科贯通“3+4”培养试点实施贯通培养工程打造职业教育厦门标准体系建设高职院校中外合作办学机构在“一带一路”沿线国家建立人才培养基地

　02030104培养优秀教师用好思政资源创新内容手段管好思想阵地坚定不移加强和改进思想政治工作

　对中职德育的启示01020304德育途径德育课程德育网络德育评价体系

　4提升中职德育水平对策探讨

　对策01020304提升德育课程实效性拓宽德育实施路径搭建德育立体网络构建德育工作科学评价体系

　1.提升德育课程实效性020301好的师资队伍是前提强化思政教师、德育工作队伍选拔加强师资培训良好的思政资源是保障嘉庚精神何厝小学灵活的内容手段是抓手专业与德育相结合

　1.提升德育课程实效性“ 与你同行”表达的是这样一种教研文化平等对话，知识共享，合作共创… …创新不是单打独斗，是共享，是共赢创新不是标新立异，是坚守，是回归… …如果，它能够引发你些许思考带给你些许快乐就是我们最大的心愿“与你同行”校际教研沙龙

　2.搭建德育立体网络020301社会、学校、家庭党组织、团组织、班级课堂、活动、实训

　2.搭建德育立体网络普职融通式第二课堂拾味堂南京金陵高等职业技术学校&育英二外

　2.搭建德育立体网络

　开展“红旗飘扬”行动开展“红烛照亮”行动开展“红心践行”行动成立学“习”晨读班和构建“两微”网络阵地，指导学生深化理论学习 学习梦积极打造准职业人、创新达人和就业创业红人，发挥同侪示范作用 创新梦设立党员先锋示范岗、“三扶”小分队和文明督导团，践行志愿精神 服务梦党建品牌创建中的德育城市职业学院商贸系学生支部“三红”联动，助力党员先锋梦

　3.拓宽德育实施路径0102新媒体产教融合区

　4.构建德育工作科学评价体系北京商校 职业素养护照主要通过证书、证明、证章等方式，将学生获得的思想品德、技术技能、文化艺术、体育、科学素养等方面的成绩、荣誉和资格，记录在职业素养护照中，全面呈现学生职业素养的成长轨迹。

　学 校教育引领，多元评价，科学分析，见证成长学 生成长坐标、目标导航，激励示范，成长见证社会(家庭)见证学生(孩子)成长,彰显职教价值与魅力企 业选人用人依据,人才培养共育(培养+评价)明确职业素养护照的功能定位功能定位

　五大模块素养课程专业能力通用能力岗位能力拓展能力

　素养课程010203获得知识培养态度、情感、价值观养成职业行为

　通用能力德育实践活动评优表彰通级达标 课堂行为 活动与竞赛志愿服务与社会实践社团与社会工作文明风采 国际交流 其他

　专业能力素养技术技能竞赛创新创业 职业资格等级证书实习实训与职业体验基础专业能力证书专业能力素养

　岗位能力企业实践顶岗实习培养和表现职业素养用人单位对学生岗位能力素养培养与综合评价

　拓展能力学生艺 术 体 育 科 技 其 他 文 化爱好特长和取得的成绩荣誉、资格资质及表现出来的综合素养

　职业素养学分体系护照的五个模块25个项目通过职业素养学分的方式转化和呈现总学分在1000分以上，上不封顶。1000分表示学生在校1000天的成长轨迹

　整 理整 顿清 扫北京商校安 全节 约素 养清 洁服 务8S管理模式

　谢 谢！

篇八：职业学校德育工作实施方案

职业学校提质培优任务 德育、思政建设方案

　目录 一 、

　政策 背景

　................................ ..........

　3 二 、

　建设 目标

　................................ ..........

　3 三 、

　建设 计划

　................................ ..........

　4 (一) 师资培训 ........................................ 4 1.

　德育骨干管理人员培训 ........................... 4 2.

　思政课专任教师培训 ............................ 4 3.

　思想政治课教学创新团队打造 ..................... 4 (二) 课程建设 ........................................ 5 1.

　《中职班主任主题班会课》（68 课时）

　............. 5 2.

　《思想政治数字资源》（100 课时）

　................ 5 3.

　《中等职业学校德育在线课程资源库》 （426 课时）

　6 4.

　《新时代爱国主义教育数字资源库及应用》（24 课时）

　6

　5.

　《名师云讲堂》（10 个主题）

　..................... 6 (三) 专家咨询服务 .................................... 7 1.

　名班主任工作室建设 ............................ 7 2.

　打造德育特色案例 .............................. 7 3.

　申报“三全育人”典型学校 ......................... 8 (四) 学校德育信息化整体解决方案 ...................... 8

　一、

　政策背景

　职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。

　改革开放以来，职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑，现代职业教育体系框架全面建成，服务经济社会发展能力和社会吸引力不断增强，具备了基本实现现代化的诸多有利条件和良好工作基础。随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。

　2020 年 9 月，教育部等九部门印发《职业教育提质培优行动计 划（2020—2023 年）》，具体规划设计了 10 项任务、27 条举措，通过加快体系建设、深化体制机制改革、加强内涵建设，系统解决职业教 育吸引力不强、质量不高的问题；通过构建“国家宏观管理、省级统 筹保障、学校自主实施”管理机制，引导地方学校从“怎么看”转向 “怎么干”，转职能、提效能，激发地方和学校改革活力。

　同年 10 月，教育部职业教育与成人教育司发布《关于承接<职业教育提质培优行动计划（2020-2023 年）>任务（项目）的通知》，希望各地有关部门要积极承接任务项目、制定工作方案、协调支持经费、

　加大政策供给，并将《行动计划》与“十四五”事业发展同规划、同部署、同考核，确保改革发展任务落地。此后，各省市教育主管部门也陆续发布承接通知，要求各职业学校在前期准备工作基础之上，根据办学实际，量力而为、自主自愿确定拟承担任务（项目）。

　因此，为助力各职业学校承接相关任务（项目），亚卓教育整合国内权威专家团队，现针对性为各学校定制“中等职业学校提质培优 建设方案”。

　二、

　建设目标

　1.

　通过师资培训，帮助学校培养德育骨干管理人员、思政课专任 教师，建立思想政治课教学创新团队； 2.

　通过课程建设，打造思想政治课示范课堂，形成具有职业教育 特点的课程思政教育案例和职业教育 “ 课堂革命 ” 典型案例，帮助有需

　要的学校拍摄制作公共基础课和专业（技能）课精品在线开放课程； 3.

　通过专家咨询服务，助力学校成功建立名班主任工作室、打造 德育特色案例，成功申报“三全育人”典型学校。

　4.

　落实《职业院校数字校园规范》，研制校本数据中心建设指南， 指导职业学校系统设计学校信息化整体解决方案。

　三 、

　建 设 计划

　( ( 一) )

　师 资 培训

　通过对学校教师队伍基本情况的调研，比对《提质培优行动计划 院校承接任务表》，为学校定制师资培训方案。

　1.

　德育骨干管理人员培训

　围绕学校德育管理、德育科研、安全应急、校园文化建设、法律法规、德育骨干管理人员心理调适等内容，采用理论辅导、专题研修、

　自主学习、案例教学、课题研究等多种方法，以线上线下相结合的形式，按岗位、分层次对德育骨干管理人员开展培训。通过培训，形成一支具有高尚思想品德、较高专业素养和教研能力、适应新时代职业学生思想道德建设需要、勇于创新的优秀德育骨干管理队伍。

　培训具体课程安排，可依照学校师资情况、经费、时间等因素进 行定制，培训成果以德育骨干业务能力考试进行评价。

　2.

　思政课专任教师培训

　围绕职业道德、教学能力、科研能力、社会服务等内容，采取专 家授课、专题讨论、自主学习、座谈交流等方式进行。通过培训，帮 助思政课教师依据《中等职业学校思想政治课课程标准》要求，发挥 思想政治课主阵地作用，提高教学水平，提升教师专业素养与育人能 力，建成一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的 思政课教师队伍建设。

　培训具体课程安排，可依照学校师资情况、经费、时间等因素进 行定制，培训成果以思政课堂教学案例展示进行验收。

　3.

　思想政治课教学创新团队打造

　通过上述两项专题师资培训，在校内遴选优秀思想政治课教师团

　队，通过思政教育权威专家领衔，以课题研究的形式，搭建线上线下教研平台，围绕思想政治课教学实践与创新，汲取优秀经验，拓展教 学思维，实现自我提升，最终实现思想政治课教学创新团队的打造。

　此项培训咨询服务以创新课题、论文发表为成果验收。

　( ( 二 ) 课程建设

　根据《提质培优行动计划院校承接任务表》，亚卓教育可根据学校的具体需求，指导学校研发或拍摄制作公共基础课、专业（技能）

　课的精品在线开放课程。

　同时，为学校提供国内最权威、完善、成体系的课程资源库，以 教育信息化手段，助力学校打造思想政治课示范课堂，形成具有职业 教育特点的课程思政教育案例和职业教育“课堂革命”典型案例。

　学校可根据自身教学安排、实际需求、经费情况进行筛选引进， 部分课程资源简介如下：

　1.

　《中职班主任主题班会课》 （68 课时 ）

　《中职班主任主题班会课》线上课程资源按照中职学校 1-5 学期 每个月的班主任重点工作进行编排，选择了 68 个贴合中职学生学习、生活、职业发展的典型主题，通过生动的微课、丰富的资源包（包括说课视频、教学视频、课件、教学设计、作业、案例、课堂活动及拓 展阅读等），让每一节主题班会课都打破“一言堂”的传统，精彩纷 呈。

　2.

　《思想政治课数字资源》 （100 课时）

　根据《中等职业学校思想政治课程标准（2020 年版）》，思想政治学科核心素养主要包括政治认同、职业精神、法治意识、健全人格 和公共参与。

　本资源库包含“公共参与”板块，通过贴近学生生活的话题，培 养学生的主人翁意识，引导学生有序参与公共事务、积极承担社会责 任；“法治意识”板块，通过学生真实的案例，帮助学生了解法治的 基本观念，使其懂得家庭、学校、社会中的法律权利和义务，让学生 尊法、学法、守法、用法，自觉参与社会主义法治国家建设；“健全 人格”板块，旨在引导学生正确处理自我、人和社会的关系，培养健

　康心理、积极心理品质和良好个性心理。

　3.

　《中等职业学校德育在线课程资源库》

　（426 课时）

　为解决中职学校德育课程开设不够、教学方法单一、德育课程教 学资源建设滞后等问题，亚卓教育整合国内中职德育专家团队、一大 批中职一线德育教育工作者和公司的技术力量，结合国家政策要求和

　学校现实德育意见，开发出《中职学校德育部颁五门课程在线课程资

　源》、《中职学校班主任每周一课在线课程资源》、《中职学生青春健康

　教育在线课程资源》、《中职学生国学经典诵读在线课程资源》、《中职

　学生理想信念与中国精神教育在线课程资源》、《中职学生品格教育在

　线课程资源》、《中职学生法治教育在线课程资源》以及《中职学校学

　生公约在线课程资源》，以为学校提供全面的德育数字教育资源，助 力学校上好每一堂德育课程，致力培养德智体美劳全面发展的高素质 高技术技能人才。

　4.

　《新时代爱国主义教育数字资源库及应用》 （24 课时）

　以人民出版社《新时代爱国主义教育》（高中/中职）学生读本为 基础，由我国首批教育学博士、中国教育科学研究院资深研究员、北 大兼职教授、博导毕诚教授带领的中国教育科学研究院基础教育研究 所精心组织的专家（研究员、博士、博士后）及具有丰富思政课程和 德育教学经验的一线名师和校长等组成编写团队，联合亚卓教育课程

　研发、制作团队，严格按照《新时代爱国主义教育实施纲要》，共同

　研发出《新时代爱国主义教育数字资源库及应用》，让爱国教育走进 中职课堂。

　该项目基于中职学生认知特点，将理论知识与实践行动紧密结合，让学生不仅懂得爱国知识，更懂得去身体力行；教学资源包含微课、教学设计、PPT、活动、案例、教学参考资料等内容，全方位助 力教师更好地对学生进行新思想、中国梦、中国精神、中华民族文化、

　形势政策以及国家安全等教育，培养学生的爱国意识和国家荣誉感。

　5.

　《名师云讲堂》 （10 个主题 ）

　为帮助学校积极响应《关于加强和改进新时代中等职业学校德育 工作的意见》的要求，在全国中等职业学校探索教育部“三个课堂”

　（“专递课堂”、“名师课堂”、“名校网络课堂”）的实际应用，亚卓教育充分利用教育信息化优势，携手国内权威专家、名师、大国工匠代表，启动新时代中等职业学校德育工作创新项目——“名师云讲堂”。以定期网络直播的形式，让名师与广大中职学校学生直接面对面授课，通过名师专业、生动、极具感染力的直播课程，提升学校主题教育质量；每期主题配套线下活动方案，助力学校丰富校园文化活动形 式，培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　“ 名师云讲堂 ” 一期包括 “ 劳动精神、劳模精神及工匠精神 ” 、 “ 习近 平新时代中国特色社会主义思想 ” 、 “ 中职学生心理健康 ” 、 “ 中职学生 公约 ” 、 “ 社会主义核心价值观及爱国主义 ” 、 “ 中华优秀传统文化 ” 、 “ 性 教育及预防艾滋病 ” 以及 “ 中职学生创新创业 ” 等八大主题教育。每月

　 1

　个主题，每个主题线上直播课程约为 2-3 个课时。

　(三) 专家咨询服务 1.

　名班主任工作室建设

　通过对学校班主任工作及团队概况的前期调研，针对性制定学校 名班主任工作室建设方案，围绕工作室环境创设、人员筹建、工作室

　管理制度以及工作室运行制定详细计划；借助引入的《班主任主题班 会课》数字教育资源（ 68

　课时），为工作室教研提供参考资料并帮助 新手班主任上好每一堂班会课；通过邀请国内专家或外地名班主任主

　持人入校交流，或结成 “ 一对一 ” 共建对象，常态化指导名班主任工作 室的建设和成长。

　2.

　打造德育特色案例

　通过上述思政课创新教学师资团队打造、德育及思政课课程建设 等工作的开展，结合学校过往已有德育工作经验和成果，由亚卓教育

　组建权威专家团队入校对学校德育特色案例进行问诊、把脉，在专家 的指导下，帮助学校梳理、提炼德育特色案例。

　德育特色案例可选取学校特色专业，结合 “ 课程思政 ” 理念，让专

　业课程与思想政治教育、德育同向同行，协同育人、打造特色；也可

　结合学校德育及思政课示范课堂和优秀课例，以 “ 三教改革 ” 为抓手，

　进行特色案例建设；亦可根据校园文化活动，结合 “ 五育并举 ” 教育理

　念，文明风采大赛等活动要求，打造具有学校特色的德育活动案例。

　3.

　申报“ 三全育人” 典型学校

　通过高质量的师资培训、完善的课程建设以及名班主任工作室建设和德育特色案例的梳理、沉淀，从“理念体系”、“目标体系”、“课程体系”、“教学体系”、“评价体系”五方面出发，帮助学校进一步完善工学结合人才培养模式和体系，将人才培养真正回归到“育人”之上，用精品化的课程体系、专业的师资队伍回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育事业的根本问题。让学生层面、教师层面、学校管理层面深刻意识到国家发展需要的人才不仅要求具备富 的知识、优秀的技能，更需要拥有坚定的理想信念、高尚的道德修养、

　健康的人格品质。改善学校德育及思想政治教育课堂教学及师资现状，并通过制定学生德育及思政教育评价体系、组织系列德育及思政教育活动、打造特色校园文化等形式，实现高素质高技术技能社会主义建设者和接班人的培养，塑造学校德育品牌，最终助力学校申报“三全育人”典型学校。

　(四) 学校德育信息化整体解决方案 1.

　建设背景

　《职业教育提质培优行动计划（ 2020-2023

　年）》要求：“落实《职业院校数字校园规范》，推动各地研制校本数据中心建设指南，指导 职业学校系统设计学校信息化整体解决方案。引导职业学校提升信息

　化基础能力，建设高速稳定的校园网络，联通校内行政教学科研学生 后勤等应用系统，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。推 动信息技术和智能技术深度融入学校管理全过程，大幅提高决策和管

　理的精准化科学化水平。”同时“鼓励职业学校利用现代信息技术推 动人才培养模式改革，满足学生的多样化学习需求，大力推进“互联 网 + ”“智能 + ”教育新形态，推动教育教学变革创新。探索建设政府 引导、市场参与的职业教育资源共建共享机制，服务课程开发、教学 设计、教学实施、教学评价。” 在此背景下，亚卓教育协同钉钉教育，基于“云钉一体”的强大 功能底层，向学校提供可满足“课程建设、教学实施、教学评...

篇九：职业学校德育工作实施方案

职业学校德育工作调研报告 广安市华蓥蓝艺学校 一、学校简介

　 广安市华蓥蓝艺学校是经广安市教育局批准成立的集普通教育和职业教育为一体的民办学校，办学 10 年来，先后被评为广安市就业培训先进单位、广安市劳动关系和谐单位、四川省劳务扶贫培训基地、四川省就业创业见习基地，

　学校中职现有 22 个班级，在校生 1000 多人，开设数控技术、计算机应用、旅游管理、服装设计、烹饪、工业与民用建筑等 10 余个专业。学校占地面积 45亩，近几年，学校投入 300 余万元进行大规模基础设施建设，配置了数控实验室、计算机房、电子电工实验室、服装设计实验室等。

　学校职业教育在“一二三”战略（一个学生在校学习两个专业，培养三种能力）的指挥下，逐步发展。

　二、学校德育基本情况及做法 为了全面提高我校学生的思想道德素质，我校结合学生实际情况，制定了一套行之有效的工作实施方案，成立了以校长牵头，所有行政人员和政教处老师、各班班主任为组员的组织机构，加强警校共育、聘请法制副校长和法制辅导员，为切实加强中等职业学校学生的思想道德建设提供了有利的条件。通过扎实开展工作，我校学生的思想道德显著提高，取得瞩目的实效。我校主要从以下方面开展工作：

　 （一）提高学生的政治思想觉悟，树立正确的世界观、人生观和价值观

　我校以晨会、班团课为思想教育主阵地，通过身边的故事、历史上仁人志士的故事，采用活动、游戏等形式，并利用国庆节、“12.9”等重大节假日，坚持不懈地做好政治思想工作，使广大学生从小就树立爱国、爱校、爱家的思想，树立远大的志向和目标，树立和培育正确的理想信念。同时，每周一次的国旗下演讲，每月一次团支部教育活动的开展，使学生们通过学习更加了解党的知识、团的章程，进一步提高了他们的政治素质，从而让青少年树立了正确的世界观、人生观和价值观。

　 （二）增强学生的集体意识，培养学生的团队合作精神

　如今的学生大多为独生子女而其是留守学生，娇宠的他们自我意识尤为强烈，漠视他人和集体，为了增强他们的集体荣誉感，培养他们的团队合作精神，学校各班为单位开展篮球比赛、拔河比赛、乒乓球比赛和书法比赛等，学校冬季运动会也增设了很多集体项目。通过这些活动，大大增强了学生的集体荣誉感和责任感，提高了他们的参与意识，培养了团结合作精神，为今后走上工作岗位打下了坚实基础。

　 （三）开展安全知识讲座，树立牢固的安全意识

　安全第一是我校一贯坚持的原则。对于校园清洁卫生，我校实行一天两扫，并注重抓保洁工作，设置校园卫生监督岗，负责一周的清洁保持。在抓常规安全工作的基础上，我校根据实际情况制定了一系列安全应急预案，并利用晨会课和班会课时间，进行专门的安全知识讲座，对全校学生的财物安全、防火防盗安全、用电安全、实习安全、户外运动安全、交通安全、意外事故安全和食品卫生等安全做了一一的培训。强化了安全第一的意识，让学生学会了自我保护的本领。

　 （四）关注法律，提高未成年人的法制意识

　年少轻狂、易怒、冲动，法律意识淡薄是大多数青少年的特点，为了提高青少年的法制意识，我校政教处还搜集大量青少年犯罪的资料，对学生进行了专题讲座，让学生从中吸取教训，强化了他们的法律意识，同时与看守所联系，让犯罪嫌疑人和同学一同看待未来，这样为预防青少年犯罪打下了坚实的基础。

　 （五）高度重视青少年的健康，树立正确的择业观和就业观

　1、我校学生大多来自农村，贫寒的家境使他们连吃饭都成问题，不能让任何一个孩子因为贫穷而失学，为了这个目标，我校一直在努力着，在招生的过程中充分了解学生的家庭情况，建立贫困生档案，对低保家庭、特困家庭的孩子和残疾孩子减免，同时，我校还积极为困难学生谋求勤工俭学的机会，解决他们的生活费的问题。

　2、未成年人的心理健康更值得我们关注，青少年学生的性格、心理都还未完全定性、成熟，来自家庭、社会、朋友等方面的负面因素严重地影响着青少年心理健康的发展，父母离异、留守学生、上下辈无法沟通、社会的不良现象等等，都严重地影响着青少年的健康发展。我校高度重视这一严峻的、迫在眉睫的问题，让心理健康课程走进每个班级，走进每个青少年的心灵，给他们带去关怀和温暖。

　我校专设“心理咨询室”每周学生开放。心理咨询室的开放，更受到广大青少年学生的青睐，学生有地方倾诉了，困惑能找到答案了，心灵不再孤单了，而班主任的工作也找到了突破口，打开了家庭、学生和学校三方面的沟通的渠道，这些举措，让青少年的心灵在正常、健康的轨道上发展着，看到学生充满阳光的笑脸，我们感受着成功的欣慰，更感到了肩上的重任。

　3、让青少年充分地认识社会，了解企业，认识自已，给自己正确的定位，使他们顺利地走上工作岗位，我校在高二起开设了就业指导课程，并不定时地开展就业培训，将实习学生和企业反馈的信息及时传达给学生，让他们树立正确的择业观和就业观，为顺利就业创造并准备条件。

　经过一系列的努力，我校未成年思想道德建设工作初见成效，安全、卫生、思想、心理等方面都趋向稳定，班级更加稳定，工作更加顺畅，在家庭、社会和学校之间创造了一个和谐的氛围。在此项工作中，我校将不断总结经验，借鉴其他学校先进理念，为进一步推动我校职高生思想道德建设而努力。

　三、学生思想道德建设现状分析

　我校学生 91%以上都是留守学生。而其生源存在基础较差、留守学生偏多的特点。

　 有的学生刚进入高一时吃不了苦，不适应中等职业学校生活，有的没有养成良好的行为习惯，有的学生学习目的不明确，甚至对自己所学专业和今后就业方向不是很有信心，认识不清楚，学习习惯不是很好，有少数同学甚至会出现逃课、旷课现象，有极少数学生还会沉迷于网络游戏、自制能力较差，有个别学生喜欢追星，甚至会对歌星的怪异服发感兴趣，也随着留起长发等现象。

　我校学生独生子女比较多、单亲子女、留守子女隔代抚养子女存在较大部分，有的会有娇宠和孤傲性格，自我意识较为强烈。漠视他人行为和集体行为，集体荣誉感淡薄，孝敬感恩意识不强，团队协作意识不强等。

　总之，留守学生的关爱工作是一项长期的而其责任重大的工作，我们一定依托留守学生关爱工作为契机，不断加强和改进中职学生的德育教育和管理。

　 2009 年 9 月 10 日

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