优秀德育案例题目5篇

优秀德育案例题目5篇优秀德育案例题目　初中德育教育案例（3篇）　初中德育教育案例::我和我的老师　初中的时候我们无疑是调皮的，那时候的我们总是喜爱在课桌上，涂涂画画，留下自下面是小编为大家整理的优秀德育案例题目5篇,供大家参考。

篇一：优秀德育案例题目

德育教育案例（3 篇）

　初中德育教育案例: : 我和我的老师

　初中的时候我们无疑是调皮的，那时候的我们总是喜爱在课桌上，涂涂画画，留下自己的痕迹。那时的我们在课桌上写了不少字，有自编的，有摘录名人的，有的是网络上的经典语句。内容多是健康的，但也有极少是消极的。有的同学写一句还不够，写了好多句。尽管那时的我们自认为隐蔽，还是被老师知道了。在后来的一次班会课上，教师说了自己的看法后，便向我们提出以下建议:凡事喜欢课桌文化的学生，今后可以用 A4 的白纸，写上自己喜欢的话，贴在课桌的右上角。每一个月，全班同学在班会上开展一次评比，采用无记名投票的方式，就内容、形式、书写三个方面，评出全班最优秀的课桌文化。一星期以后再上课，发现有一部分同学按教师的建议做了，两个星期后全班同学都参与了。在一个月后的班会上，老师认真地看了同学们的“座右铭”，每一张小纸片上都闪耀着一个伟大的哲理，蕴藏着同学们一份向上的激情。尽管有些字写的不好，老师也找到句子的闪观点，夸奖了一番。同时也选取了一些好句，给我们讲解它背后的小故事，那时候，同学们都以老师能讲解自己的句子为荣。

　 如今，转眼重新看待老师对我们的教育，才知道老师那时候的用

　心良苦。同学们在桌子上涂涂画画，作为师者既高兴的他们崇拜名人，内心蕴藏着积极向上的激情，又生气他们在课桌上胡写乱画，有失文明、破坏公物。而对于初中的学生，叛逆心强，老师若直言不允许学生在课桌上涂改绘画，可能就会激起学生的逆反心理，或对老师阳奉阴违，或者是变本加厉。因此老师在班会上言明自己的看法，又提倡学生打造班级课堂文化，同时又在班会上对于优秀的课桌文化予以讲解，引导学生向健康，积极的方向发展，在感受课桌文化的魅力的同时，又不断的充实自我。

　 堵不如疏，疏不如引。对于课桌文化这种现阶段难以判定其影响好坏的在学生当中萌生的新兴事物，作为老师不应当直接封杀压制，而应采用疏泄引导的方式将事物纳入正轨，从而避免因为暴力压堵所引起的强烈反弹。学生的逆反心理，是这个时期的教师应该注重并且合理应用的。同时，矛盾的处理，也将促进师生良好关系建立。

　 初中德育教育案例: : 批评也可以不一样

　传统的德育存在缺陷，主要包含了生硬的教化，学生没有分辨、选择的权利，学校德育内容往往空洞、乏味。使学生感到疲倦，从而形成了一种抵触心理，很难内化自己的东西，更不会形成内驱力，特别是现在的初中生，随着青春期的到来，他们在心理上认为自己已经

　长大，有自己的见解和主张，并且自尊心特别强，因此传统的压制的德育已经不能适应当前学生道德素质发展需要，而班主任是学生的良师益友，应宽容以待之，在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候因为态度太严肃而接受不了。那么，怎样让师生之间更能成为一种和谐的师生关系呢?

　 现代教育推崇平等的师生关系，鼓励教师更多贴近学生，在相互理解和信任的环境下实现教育目标，批评是一门很有学问的艺术，一句赞美，一个微笑，一声问候，足以传递出或善意或严厉的批评，带有赞美性的批评既体现了对学生的尊重和爱护，也体现了教师较高的自我修养和素质，如若是“直接刺入性的”“讽刺暴风骤雨”式的批评只会深深伤害学生的自尊心，既然如此，我们又为何不换一种新式的赞美式的批评去保护学生的自尊心呢?

　 一、 让赞美的“批评”走进学生的心灵

　 《教育学》告诉我们:学生需要教师的赞美，赞美是师爱的表现，是对学生的积极的肯定。每个学生都有他的闪光点，学生此时处于青春期，随着个性意识的增强，学生都需要热情的鼓励和教师的肯定，而赞美是的批评又怎样走进学生的心田呢?

　 在一次班会课上，我对本班的钟灵同学进行充分的肯定和由衷的赞美:“同学们，每次班上卫生最脏的时候，钟灵同学总是会第一个站出来，积极主动的打扫卫生，大扫除的时候总是挑最苦最累的活干，

　干的是又快又好，每天早晨的牛奶总是他积极主动的拿回来。”而到课后的时候，我又委婉的与他交谈，提出了点意见:“你爱劳动是我们每个人都见到的，热心为集体做好事，积极的帮助其他同学，这是可喜的，但是如果你能从现在做起，上课不再插嘴，认真听老师上课，课后作业能及时完成，与同学们团结友爱的生活下去，相信你会取得更大的进步。”批评它对学生的学业进步和品行发展具有积极意义，对学生的身心健康发展具有重要价值。有表扬，就有批评，学生需要表扬，也需要批评，而赞美式的批评就像阳光雨露，修杈剪枝，这样，花木才长得好，花儿才开得艳。”

　 二、用微笑的“批评”滋润学生的心田

　 微笑也是一种语言，它表现师生关系中和蔼、诚心、融洽等美好的情感因素，真诚的微笑能体现出友好和尊重。批评往往给人感觉应该是“狂风暴雨”，但如果试着加一点甜甜的微笑，能滋润学生的心田，这样的批评是似乎就像是甜甜的蜂蜜一样，在滋润着学生的心田，学生出错时，轻轻的一个微笑带着善意的批评感动着学生，学生马虎大意时，老师带着微笑用真挚的爱感动着学生，批评是苦的，但是加上微笑的批评则是“良药苦口利于行”，一次自习课，我发现有两个同学正在下面悄悄的“开小会”，我不动声色，走到她们面前，微笑着对他们说:“老师是否可以加入你们呢?不过，我们放到下课你们说是不是更好呢?”这两位同学一下子脸涨得通红，我相信这种善意的带有“甜”味的批评学生们更愿意接受，学生也很快意识到自己的错

　误，迅速接受了我的批评并且纠正了错误。而这，非常简单，我相信，只要是有爱心、耐心的老师都是可以做到。

　 三、用幽默的“批评”活跃学生的思维

　 教学幽默是一种教学艺术，幽默艺术能活跃学生思维，调节课堂气氛。在语文课时，教师不失时机地运用幽默的语言进行教学，可以创造宽松、愉悦、和谐的教学气氛，有一次一个学生做导学案时，不注重卷面整洁，东一个箭头，西一个箭头。我忙说:“遇到这样的导学案我改的时候好吃力啊，是不是你们都认为自己是将军，用几根弯弯曲曲的箭头，便命令我去东征西讨呢?学生在哄笑中结束，却也领悟到书写整洁是多么重要。

　 批评学生只有采用正确有效的方式才能取得好的效果，作为新时代的老师，我们首先要有爱心和耐心，思维活跃，更要有专业的知识，不断在实践中去学习、积累和提高。相信这样，我们才能将有特色的批评用的恰到好处，我相信，那会成为校园一道靓丽的风景线。

　 初中德育教育案例: : 记一次偶发事件的处理

　一、事件发生

　2007 年 1 月 22 日的中午，我进入校门以后象往常一样先进教室去转转，看看中午在校吃饭的同学是否能够合理安排时间，中午班上的纪律是否正常。尽管一年多来从值班老师那边反馈来的信息都不错，说我们班的纪律不错，但从接手这个新班级开始就养成的中午有时间都到班上去走走的习惯却改不了。进入教室以后，班上一切如预料中的一样的正常，在校的十多位同学都在自己的座位上埋头或做作业或复习或阅读，连平时很不用功的，上周还在值日班长记录上记载有抄作业行为，且上周英语总复习的听写没过关的杨云祥也在奋笔疾书，我感到颇为欣慰，就顺势往杨云祥那边踱过去，想去看看他在写什么，顺便表扬一下他，期末总复习了，又是全市统考，“我的表扬也许能激发他的斗志呢!”我有点得意地一边想一边就来到了杨云祥的身边。谁知这一去不看不要紧，一看我是气不打一处来，在他的训练卡边上放着我们班政治成绩颇好的一位女生的训练卡，政治课本放在训练卡的前面。

　 我在班上一直三令五申:“作为班主任我最痛恨的不良习惯之一就是抄袭作业，二是撒谎，不诚实，同学们有不懂的题目可以在跟老师解释以后暂缓上交，但一定要主动去请教老师把难题解决，如果解释有困难可向我求助。抄再多的作业和答案都不如每次认真弄懂答案的来源，掌握解题的方法更能有效的提高学习成绩。”言尤在耳，他居然吃了豹子胆，在我进入教室以后仍然不动声色地抄作业，简直太没救了!我是火冒三丈，厉声喝斥:“杨云祥，你在干什么?我上个星期才找你谈过，你今天居然在抄作业，你太让我失望了。”说着我一

　把把他的政治课本夺过来，啪地一声合起来扔到桌上，觉得还不解恨，把他的政治训练卡一把抓住，三两下就给撕掉了，并训斥到:“如果你用这种方式做作业，那你以后可以不用做政治作业了，做了也没用!”本来就很安静的教室此时更是静得连根针掉地上都能听到。我能感觉到虽然同学们都没有回头看发生了什么事，但手中的笔都慢下来或都停下来了。我意识到我火发大了，但抄作业这一现象一定要治，这是原则，不能让步。略为思考一下，我冷冷地对杨云祥说:“你跟我到办公室来。”然后我向后门走去，走出两步以后发现他并没有跟上来，我又提醒了一次，他似乎并没有要跟过来的意思。我伸手就去拉，他居然很用力地要甩开我的手，刚刚硬压下去的火陡然又串了上来，当班主任这么多年了，尤其是到德圣以来还没哪个学生敢跟我如此正面冲突呢，做为其他班级的政治任科教师在其他班上都没发生过如此让人难堪的事，今天居然发生在我自己的班上，那时的心痛无法用语言来表达。

　 是继续硬拉还是换种方式?我迅速进行权衡:“他身高比我高，如果硬拉，而且他又不与以配合，那我将下不了台，而且还有可能让其他一些调皮的学生看笑话，这将增加以后班级管理的难度。”于是我决定打电话给他的在淳溪镇做木工装修的爸爸到校来协助处理此事，同时我也打了电话给杨云祥的妈妈。因为杨云祥的期中考试成绩不理想，加上期中考试以后的几次测验成绩也不尽如人意，在电话联系中，她妈妈早就表示要到学校里来和任科老师谈谈，了解一下他儿子在学校的各方面表现及商量提高成绩的对策，结果因为工作忙，一

　直未能成行，而他爸爸相对来说比较宠儿子，所以有时爸爸所讲的话起不了太明显的作用。

　 等杨云祥的爸妈都到以后，我先把大致的情况跟他们说了一下，尤其强调了抄袭作业的不良后果及杨云祥这次的恶劣态度，希望他们严加管教，同时我还把上周杨云祥抄作业的事件违纪记录也给他爸妈看了一下，以增加他们对杨云祥问题严重性的认识。然后到教室中，我把杨云祥喊了出来，告诉他，他爸妈在会议室等他。

　 他们爸妈对杨云祥的批评教育也尽在我的预料之中，用词也激烈，从初一开学初我对他的关心到这次他的态度的不应该等等，我听了都有点为自己动容，他听了一言不发，脸上虽然没有刚才和我冲突时的怒气了，但仍然看不出他真正的悔悟。在他爸妈对他教育的两节课过程中，我最终发现只要他爸妈让他写检讨书向我道歉，向全班同学做检讨时，他就发脾气了，甚至拎着书包说要检讨就不上学了。但抄袭作业不是小事，而且不止一次出现在他身上就更不能纵容了，否则我的一时心软会助长他的坏习惯反而害了他。于是我硬着心肠告诉他:“必须认错，必须检讨，写好检讨，在全班消除影响以后再进教室上课，今天下午还有两节课，你不是不想上学吗，这样你先回家反思一下，明天给我答复。”我一直很认可一种教育观念，那就是“没有惩罚的教育是不完整的教育。”也许这次惩罚会成为一个教育契机，让在家中过于娇生惯养的他吸取一点教训，改掉不良习惯呢。我把我的想法告诉了他的爸妈，而他的爸妈也为自己没有办法教育好孩子向

　我一直不停地道歉。

　 第二天一早，我冒着大雨提早赶到了学校，想在早读前把这个偶发事件处理好，不影响他的早读。毕竟快期末考试了，仅管他不用功，但在老师的引导下，多少都能掌握一些知识。经过一个晚上的休息我已经心平气和了许多，也预料着他早上来能先到我办公室，向我道歉，然后能在全班作个检讨，在班上也起到一个杀鸡儆猴的作用，班上其他有抄作业行为的同学会因此有所收敛。

　 然而到办公室以后，我并没有等到期待中的检讨书。我暗想:“难道他真的不想读书了，没来?”疾步走向教室，发现他已经在教室的座位上了。我问道:“谁让你先进教室的，你的检讨书呢?”而此时的他不理不睬，继续从书包中向外拿课本。我顿感到威严扫地，一个抄作业的同学如此嚣张，我必须要给全班同学一个正确的是非观念。我喝令他离开教室。而他也近乎用咆哮的声音喊到:“我本来就不想来上，是我爸让我来上学的，我怕你啊!”他的咆哮更坚定了我要给他一个教训和正确的是非观念的决心。这时他爸爸也到了，底气很不足地说，他儿子仍然不肯认错，但要考试了，老师能不能让他上课复习。我突然为他的爸爸感到悲哀，明明知道自己的孩子错了，却不能教育自己的孩子知错就改，还在为儿子求情，这样的家庭培养出来的孩子今后如何在社会上立足。我很明确地告诉杨云祥的爸爸:“今天我让他进去上课，那就一件很容易的事，但在班上造成的负面影响是相当大的，你是不是也得为班上其他家庭的五十个孩子考虑一下，他如果

　不能向全班同学保证以后再不犯此类错误，今后抄袭作业现象再在其他同学身上发现，你让我这个班主任如何处理，睁一只眼闭一只眼吗?如果我真是这样一位不负责任的老师，你还会放心地把孩子放到我班上吗?”我的情理之中的话让杨云祥的爸爸惭愧到无言以对。同意把杨云祥先带回家让他反省一下自己的错误。

　 在杨云祥离校回家反思之前，我还把这件事向杨校长作汇报，请求杨校长的支持，虽然杨校长在了解有关情况以后晓之以理、动之以情的教育引导，依然不

　 能改变这个始终不肯认错的男孩的态度。此时的杨云祥好象更乐于回家，给人一种迫切想到逃离这个考试的氛围越来越浓的校园印象，所以他对我、校长以及家长的教育表现出了一种极不配合的态度。既然教育起不了作用，那应该是惩罚上场表演了。这个犟孩子被无计可施的爸爸领回了家，感到颜面扫地的爸爸表示这次如果他不认错，不检讨...

篇二：优秀德育案例题目

德育课程优秀案例 一、“树仁”德育课程的落地 （一）落实专题教育活动 “树仁”德育课程内容极为丰富，所蕴涵的教育价值是多方面的，基于学生未来发展的出路，我们把“树仁”课程分为“三大主题教育”，分别为“智者”、“仁者”和“勇者”。“树仁”教育活动着眼于整体，统一认识，统一要求，统一步调，使各种教育力量互补，各项教育手段互补，各项活动沟通，凝集成一股和谐的教育力量，全方位地影响学生。按年级分别对培养“智者”“仁者”“勇者”提出了阶段性目标，大致体系如下：

　在教育内容上序列化，为体现序列化专题课程实施要求，教材共三册，初一、初二、初三各一册，每册教材安排智者、仁者、勇者、实践探究等四个单元。每一课分为两个课时完成，在每一课的实施上，教材都安排了导语——知识窗——话题——实践与探究，使学生的知、情、意、行得到和谐发展。

　两年来，RA 中学以树仁德育课程教材为依托，开展了扎实有效的专题教育活动。如初一（2）班 CRX 老师执教的《闪耀我的光芒——正确认识自我主题班会》在与 DS 中心学校进行德育交流时进行展示，得到广泛好评。再如初三（9）班 TQN 老师通过《承担社会责任》德育活动，培养学生的责任意识，活动结束后，ZN 同学说：“责任是沉重的，背负起这两个字并不轻松，但责任又是高尚的，它能促使人成长”。一次次专题教育活动的开展，不仅有效地引导学生养成良

　好的行为规范，更加培养了学生良好的审美情趣和健康向上的心理品质，促进学生全面而有个性的发展。

　（二）开展校园文化活动 树仁课程得以实施的另一个有效途径就是开展丰富多彩的校园文化活动。学校以“RA”精神为依托，以“爱心校园”建设为抓手，形成具有 RA 特色的校园文化。

　1.开展 RA 主题系列活动 组织安排红五月、诗歌朗诵等活动，让学生在活动中展示自我；安排“缅怀革命先烈”扫墓、向国旗敬礼、五水共治、垃圾分类等系列活动，加强核心价值观教育；组织新生入校仪式，引导新生更好地认知自我；开展 RA 学子形象语征集与解读活动；感恩教师的“老师我想对您说”活动，学生会就职仪式，游学、图书漂流活动，组织“廿里春风 RA 同行——ZH 区 RA 中学建校二十周年暨 2018 年迎新文艺汇演”；推进“一班一品”班级文化建设……学校通过这些贴近学生的活动，让学生真正受到熏陶，得到浸润，让“RA”生根发芽，让德育真正起到育人的作用。

　2.打造爱心校园 爱心校园是我校的一块牌子，是学校德育工作的重点，更是建设厚德校园的有力举措。我校爱心校园建设活动形式多样：第一，结对邬家弄视障人士，20 年间，学校对视障家庭的爱心接力从未间断，事迹在 JSJY 报等报刊上相继刊发；第二，进行爱心捐款，2016 年 2 月，为突发重病的初三学子小 Y 同学发动爱心倡议，2017 年 2 月，全校

　师生为身患重病的庄市女孩李剑姣筹集善款；第三，开展暖心活动，为食堂工作人员送祝福，为教师送自制贺卡等；第四，开展“看望身边好人”活动，用榜样力量引领 RA 师生行仁行义，有仁有爱。

　3.开展“致敬传统文化主题系列活动” 学校一直以来都扎实推进传统文化教育，并将其定名为“致敬传统文化主题系列活动”，目前做得比较成熟的是节日系列：清明节缅怀先烈、寄托哀思；重阳节为老人做一件力所能及的事情、制作重阳贺卡；端午节包粽子、挂艾草……每一个重要的传统节日，我们都会开展相应的活动。还有“品味经典”活动也是定期开展，“经典诵读”活动、经典书籍征文，电子屏上的“RA 德育小语”。

　（三）组织社会实践活动 社会实践活动是学校教育的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。“树仁”课程每册教材都安排了“实践探究”单元，按性质来分，我校社会实践活动一般分为以下三种类型：体验型综合实践活动、研究型综合实践活动、服务型综合实践活动。

　1.体验型综合实践活动 此类综合实践活动以引导学生收获体验为目的。（1）社会实践大课堂活动，分年级进行，丰富学生文化生活，开阔视野。（2）国防教育活动，邀请部队指战员对初一新生进行军训，磨练意志，增强国防意识，培养爱国主义精神。（3）初三社会实践活动，参与陶艺彩绘、帆船进校园等项目，提高独立能力，培养合作精神。（4）初一科探中心实践活动，激发学生对科学的探索欲望，培养学生的实践能力和创

　新精神。

　2.研究型综合实践活动 此类综合实践活动大多出现在高中阶段，我校为与高中接轨，提前让学生接触。2016 年主要还是以学生自己探索为主。但经过之前的实践，发现缺少指导的实践活动没有实效性，这学期，学校作出调整，增加了指导的力度与跟踪的强度。2019 年确定的主题是“我与宁波帮零距离”，邀请了宁波帮博物馆的工作人员作讲座，后续我校老师将分组（如问卷组、访谈组等）对学生进行指导。这些工作都将在学期末完成，真正的实践活动安排在寒假中，学生按小组在家长志愿者的帮助下开展活动。

　3.服务型综合实践活动 此项实践活动类似于志愿者服务活动。第一，组织校内志愿服务活动，学校的各类活动中都会有志愿者的身影，每一次的家长会，前不久的建校二十周年活动，上周末的宁波市英语听力口语自动化模拟考试等；第二，组织校外志愿服务活动，如组织动员参与招宝山旅游景区的生态环境保护；走进后大街社区，宣讲普及健康常识，倡导居民健康生活等。

　二、“树仁”德育课程的成效 （一）助推了学校课程建设 构建了树仁课程体系，进一步促进了学生全面、多元、主动发展，提高了教师教学与科研能力，进一步完善了学校、家庭、社会三位一体的教育体系，促使德育工作科学化，促成德育效能最大化。树仁德

　育课程获得了 2018 年 NG 市级义务段拓展性精品课程，校刊《RA 教育》获 2019 年市优秀教育科研校刊评比一等奖。此外，树仁课程的实施，在一定程度上也很好地推动了学校其他课程的实施，完善了学校整体的课程体系，推进学校多样化与特色化建设。

　（二）促进了学生个性发展 依靠“树仁”文化的濡染渗入学生的内心，融入学生的灵魂，引导学生向善、向真、向美，如“学会学习”指导学生怎么进行有效学习，学校还对自主学习达人进行了表彰，“我与 NG 帮零距离”走进NG 帮，了解 NG 帮，增强自豪感，各类志愿服务活动让学生接触社会，关爱他人。树仁课程更是很好地培养了学生的核心素养，重阳活动让学生懂得敬老爱老，经典诵读让学生感受经典的力量，“寻根问祖”综合实践活动让学生学会合作与探究。

　（三）改变了家长固有观念 我校地处城关，学区内绝大多数家长对孩子的学习成绩非常关心，而对需要学生动手实践以及关注自身发展的课程不怎么重视。而在树仁德育课程实施过程中，家长的观念在悄然无声中发生了变化，当他们与孩子一起包汤圆、猜灯谜，他们更加珍惜与亲人在一起的团聚时刻，当他们看了“RA 年华，难说再见”毕业典礼现场直播，他们和孩子一起感受“感恩”二字的重量。家长纷纷表示，“树仁德育课程”是真正为孩子服务、为家长着想的课程。

篇三：优秀德育案例题目

试题案例分析(资料) 前言为推进学校德育研究工作增强德育实效政教处开展了德育试题征集活动。广大教师根据自己教育工作的实际经历从多种角度进行撰写行规养成、家校合作、心理方面、班级活动策划、班级文化建设、突发事件处理、干部培养、人际关系处理、问题学生的转化辅导、学习指导、校园责任事故的处理等。这里的十五个案例只是这次征集活动中的一部分希望能为班主任教师提供帮助推动学校的教学工作。

　案例一 突发事件 班上一个活泼开朗的女生被体育老师看到在活动课上与一个男生有过与亲密的举动 平时她为人热情工作积极人缘也很好但是这两天却开始精神萎靡趴在桌上不肯出去是否她真和男生交往过密呢我们应该如何处理呢 参考答案 1 旁敲侧击从周围同学那里了解情况再做处理。

　8 分 2 直中要害狠狠批评她过分的行为。

　5 分 3 和风细雨通过信与她交流保护她敏感脆弱的心灵。

　9 分

　案例二 问题学生的转化 班上的一个女生被发现经常有男朋友在校门口接他甚至有一次还和门口执勤老师发生口角。这个女生平时在校表现尚可但是父母在外地家里和照料她的家人发生矛盾甚至常因头痛等原因不来校上课。我们应该如何处理呢

　参考答案 1 狠狠批评要求下次不得重犯否则作旷课处理。

　5 分 2 加强家校联系让父母了解女儿在校表现加强教育。

　8 分 3 加强和她的谈心了解她内心的困惑和矛盾加强心理疏导。

　9 分 案例三 行为规范养成

　 班上有位同学上学经常迟到这不仅影响了班级的日常行为规范评分他的迟到更影响了班中其他同学早自修的学习氛围。这位同学晚到后常常不主动将作业交给各科课代表并且作业中还出现了严重的少做、不做的现象。对于这种同学我们应该如何处理呢

　 参考答案 1

　电话“轰炸”每天早晚轮流两位同学按学号打电话给他。晚上打给他的同学负责提醒他当天的作业并且督促他认真完成早上打电话给同学负责叫他起床并反复地提醒他不要迟到使其感到厌烦或者感动能够主动完成作业并且按时到校。

　9 分 2

　委以重任让其每天放学留下监督值日生的工作情况在检查完毕后才能离校把每天早上的开门工作委任给他使其产生责任感自觉提早到校。

　8 分 案例四 班级文化建设

　 每次班级要出黑板报时都是宣传委员和几名固定的“助手”在出谋划策这似乎成了他们的专属任务。

　有许多有画画才能的同学认为出黑板报既浪费时间又浪费精力。

　可这毕竟不是学生们的学习任务该怎样使他们积极参加班级的活动呢

　参考答案 1

　硬性规定每次出黑板报时规定以四人为一小组想一份草图并且通过各种途径找资料为班级活动出一份力。

　8 分 2

　责任观念先请有创意及画画才能的同学为班级出一份黑板报在评比结果出来后若黑板报受大家肯定则鼓励他们继续为班级出力化被动为主动若黑板包的反响平平则以此让他们了解到平时宣传委员所承受的压力 并教育他们不应该只想到自己 要多为集体着想。

　9 分

　 案例五 学习指导

　有的学生发现自己上课时总是走神儿 不是想着昨晚的电视情节 就是盼着下课去操场上踢球。他尽力使自己集中精力可不一会儿就不知不觉又走神儿了。这可怎么办呢 参考答案 1、 明确目的任务。对学习的目的、任务有清晰的了解时 就会提高自觉性增强责任感

　 集中注意力。即使注意力有时涣散也会及时引起自我警觉把分散的注意收拢回来。

　2克服内外干扰。克服内部干扰除了要避免用脑疲劳保证充足的睡眠外还要积极参加体育活动把自己调整到最佳状态克服外部干扰除了尽量避开影响注意的外 界剌激外如课上收起与上课无关的报刊杂志在家写作业时关掉收录机或电视等 还应适当地有意锻炼自制力,培养“闹中求静”的心态使注意能高度集中和稳定。

　3养成注意习惯。学习过程中要会“自我提问”。为求答案积极思考保持高度注意出现 “走神儿”时要会 “自我暗示”保持注意的稳定。学习临结束时更要使注意 保持紧张状态决不能虎头蛇尾。俗话说 “习惯成自然”以养成良好的注意习惯入手,是全面提高注意力的捷径。

　案例六  人际关系处理

　 班上有一名同学学习成绩不错可是轮到做值日生时往往借故溜走或去学科老师办公室问题目或去拿作业本或去开会各级组织如学生会、团委等 。有时留下来做值日劳动工作不认真做得不干净还与劳动委员争吵从来不觉得自己不负责的劳动表现有什么不对。同学们看在眼里学在行动上造成不良影响。对这样学习好但品德不好的同学该怎样过招呢 参考答案 1、严肃批评罚扫值日扣行为分。

　8 2、个别谈心先肯定优点再指出不足以全面发展的好学生要求督促改正。

　9 3、免去一切工作使之没有借口不劳动。

　7 4、改换工作任务负责劳动体验式教育。

　8 案例七  行为规范的养成

　 班上有同学的家离学校较远换乘两次车常常踩着铃声来上学隔三差两要迟到。有时早饭也带到学校来吃多次教育总是不能断绝这种现象。碰上下雨天那就习惯性地迟到。建议他早点起来赶早一趟车可是怕累怕上课精神不足。对付这样的学生怎么办 参考答案 1、原则办事迟到按迟到的原则处理罚扫扣行为分。

　8 2、举出同样路远的同学例子学习一下路远不迟到的经验。

　9 3、联系家长引起对迟到这件事的重视除了学习纪律破坏之外也影响了早读的效益家校联合教育。

　9 4、

　迟到不许进教室站在走廊上早读激发羞耻心迫使努力不迟到也警醒其余的同学。

　8 案例八 问题学生的转化 班中一位男生由于家中条件优越父母宠爱有加于是从小养成了乱花钱的坏习惯平时携带一些贵重物品在同学中传阅 一有空就玩游戏机发短信听音乐等 把学习抛在脑后却把玩乐当成了主业成绩也一直处于班级末尾。另外还经常带领班中其他男生一起出去吃喝玩乐毫无顾忌在班里一小群同学中形成不良风气造成了非常不好的影响。你遇到这种类型的同学如何进行教育呢 参考答案 1立根治本经常与该同学的家长联系注意多多对其进行表扬适当地提出应该合理给予孩子零花钱。

　8

　2委以重任安排他担任班中的收购员责任是将班级中多余的报纸同学余下的饮料瓶等物品回收并统一卖掉 当作班会费 让其感到钱的来之不易 一毛一分都是值得珍惜的。9 3合理教育在班会课上可以给全班同学读一读有关友谊的名家著作并引伸到同学之间的友情不是靠物质上的享受来维持的 更不是金钱可以买得到的 而是心灵上的交流和学习生活中的互相帮助。

　9 4 自我反省如本次高二学农中读了“供吃供喝还要供虚荣”一文可由班干部组织让全班同学谈一谈自己有否类似经历。注应不失时机地让该同学也谈一谈。

　9 案例九 学生干部的培养 一班干部成绩好能力佳只是性格内向不善于与同学交流人际关系不好因此对一些布置给他的工作造成了一定困难同学不愿帮助。他心里也非常苦恼和焦急但不擅言辞的他不知该从何入手搞好同学关系于是向你寻求支援。

　你该如何帮助这位同学呢 参考答案 1给予机会班中有一些活动如班会时可以让他担任总负责并且作为老师可以硬性规定一组同学必须安排一个节目然后让他去调节帮助同学排练提供道具等让他多多与同学接触。

　9 2教育谈心关键还是应该调整他平时的为人处事方法可以推荐一些相关的书籍供其参考。

　9 3提高威信在同学面前多多表扬他树立威信也让同学对他产生好感。

　8 4帮助同学成立学习小组可利用他成绩优秀的优势去帮助一些需要帮助的同学建立优良口碑。

　8 案例十 问题学生的感化

　 新学期开学后很多同学仍沉迷于暑假玩乐中特别有一些男生在暑假玩网络游戏上了瘾上课时状态低迷成绩直线下降并在课间肆无忌惮地讨论游戏攻略有时放学也不及时回家而泡在网吧。不但消磨了自己学习兴趣浪费了时间也影响了周围同学的听课效率 参考答案 1动之以情从各方面各种立场来与那些同学分析道理进行语重心长的谈话而感化他们。

　9 2 家校合作让家长多关心这些同学并与之交流留意他们的交友和到家时间等。

　8

　3特别关注对其在行为规范和成绩上特别留意并予以辅导使他们对学习引起重视。8 4强硬措施如这些同学屡教不改并影响较大老师可在班中进行教育并登门家访。8 案例十一 学习指导 开学伊始课程中增进了一些副课有时任教的会是一些刚毕业的实习教师经验不足也与同学们比较生怯。而学生则对副课不以为然并不把新老师当一回事。在上这些副课时肆意讲话睡觉做其他作业完全不尊重老师的辛劳成果使教学很难继续。

　参考答案 1联络感情此时正逢教师节前后班主任老师可安排一些节目或让学生准备小礼物来增进与新老师感情。

　8 2小题大做召开有关主题班会让学生讨论副课的重要性并针对班级情况进行教育9 3增加互动新老师往往与同学比较生疏上课时可安座位表叫那些行为不佳的同学回答问题使其认识到自己的不足也活跃了课堂气氛。

　9

　 案例十二 心理疏导 生性格比较内向面对老师说话时嘴唇有些颤抖也不敢正视我情绪有些紧张。据他所述初中时坐在他后面的女生长得很吓人而且从来不说话他很怕她有一次因为考试时想到她而发挥失常没有考好 于是觉得是受到了那位同学的诅咒。

　以后几乎每次考试都会想到她而感到紧张焦虑无法集中精力答题。因此为了避免考试他选择了直升。到了高中他发现有一个女同学长得跟初中的那位同学很像但性格却截然相反。现在的同学非常开朗活泼与初中的那位女同学很不一样。这反而让他很不适应而且现在考试的时候也会想到她也会产生害怕心理影响考试发挥这让他非常苦恼。

　参考答案 1考虑一下考试没考好是不是因为平时不够用功知识点掌握得不够透彻督促他要踏踏实实地学习扎实掌握每个知识点。

　9 2主动与那位让她感到害怕的女生接触对她有一个正确客观的认识。

　8 案例十三 心理疏导 这位高三的学生生活在一个单亲家庭从初一父母离异开始就一直同母亲生活在一起。母亲对他关怀倍至事无巨细什么都管。从初中开始就喜欢给他的各门任课老师打电话要求多关心自己的儿子。

　他觉得这样反而使老师们对他产生反感。

　他心里总想着要好好报答父母好好孝敬母亲。但是一听到母亲唠叨他就情不自禁要发火。他认为自己的这种行为是表里不一的表现感到很矛盾。

　参考答案 1 把自己的真实想法跟母亲交流表明自己的态度。同时也要理解母亲所作所为的出发点都是为了她好。

　8 2培养自己独立思考处理问题的能力。让母亲看到自己的成长让她真正放心。

　9 建议他主动关心母亲 体谅母亲独自抚养他长大的艰辛 希望母亲不要把他当孩子一样对待那么他自己就不能把自己看成是孩子主动分担母亲的烦恼。

　9

　案例十四 人际关系处理 有一位性格较内向的女生由于高三换了新的班级不愿意主动与人交往并感到自己被集体所排斥。开学第一周的考试成绩不理想更加重了她的心理压力。她很重视学习认为从头开始与周围的同学建立友谊会占用学习的时间因此对适应新环境抱的是消极的态度。

　参考答案 1 向她强调良好人际关系的重要性它是我们正常学习和生活的基础。

　8 2

　纠正她对考试的错误看法 让她认识到考试成绩只是用来检验我们对知识的掌握程度一次考试的失利并不代表什么。

　9 3明确一个观念即人需要主动去适应环境毕竟不可能被动地等待环境来适应你。

　9

　4鼓励她主动与身边的同学接触会发现他们并不像想象的那样难以相处。

　8 案例十五 学习指导 这位学生对文科比较感兴趣但因父母的强烈要求在高二下半学期选择了物理现在高三的学习感到力不从心不能胜任。希望可以换到文科班感到非常苦恼。

　参考答案 1

　建议与父母作彻底的沟通将自己的想法告诉父母征得父母的理解与支持。

　9 2

　征求班主任与校领导的意见及时换到文科班。

　9 3

　作好充分的心理准备要比其他同学花更多的时间才能赶上文科班的进度要对自己有信心。

　8 4

　确定高考志愿填报意向有的放矢。

　8 5

　助他克服学习中遇到的困难一有进步就及时鼓励。

　8

篇四：优秀德育案例题目

班主任德育案例汇编 50 例 德育案例个案１——爱是促进后进生转化的“灵丹妙药” 那年，我接了一个后进班，面对这些学习成绩差，又不守纪律的学生，当时我不知所措，也无从下手。当初，我采取的还是以前的老办法：对违纪的学生给予严厉的批评、罚站、停课、叫家长到校等来压服学生。这些简单、粗暴的方法，虽然制服了一些学生，但班级工作总体转化效果不明显。经过多次反思，通过阅读有关班级管理方面的文章，虚心向老班主任请教，特别是经常学习《班主任之友》上的有关文章，使我大开眼界。从此，我决心改变以往的管理方法，以爱来感化教育学生。那年，我接了一个后进班，面对这些学习成绩差，又不守纪律的学生，当时我不知所措，也无从下手。当初，我采取的还是以前的老办法：对违纪的学生给予严厉的批评、罚站、停课、叫家长到校等来压服学生。这些简单、粗暴的方法，虽然制服了一些学生，但班级工作总体转化效果不明显。经过多次反思，通过阅读有关班级管理方面的文章，虚心向老班主任请教，特别是经常学习《班主任之友》上的有关文章，使我大开眼界。从此，我决心改变以往的管理方法，以爱来感化教育学生。

　 有一次，一位教师在上课，我在教室外观察学生上课情况。班上一片吵闹声：有的敲桌子，有的哼小调，有的拿粉笔乱扔乱投，有的走下座位……当时，我真想冲进教室把不守纪律的几个学生拉出来狠狠惩罚一顿，给他们一点厉害看看。但我没有这样做，我克制住自己的感情。

　有一次，一位教师在上课，我在教室外观察学生上课情况。班上一片吵闹声：有的敲桌子，有的哼小调，有的拿粉笔乱扔乱投，有的走下座位……当时，我真想冲进教室把不守纪律的几个学生拉出来狠狠惩罚一顿，给他们一点厉害看看。但我没有这样做，我克制住自己的感情。

　 班会上，我把上午看到的课堂情况描述了一番。学生预感到：班主任马上要严厉教训那几个不守纪律的同学了。此时，我看着那几个上课不守纪律的学生，他们纷纷低下头，等待我的处罚。但是，我这次并没有教训那几个学生，而是心平气和地分析上课不守纪律给自己、同学和老师带来的危害。然后，我给同学们出了两篇作文题：《假如我是班主任》、《和班主任老师谈谈心里话》。

　班会上，我把上午看到的课堂情况描述了一番。学生预感到：班主任马上要严厉教训那几个不守纪律的同学了。此时，我看着那几个上课不守纪律的学生，他们纷纷低下头，等待我的处罚。但是，我这次并没有教训那几个学生，而是心平气和地分析上课不守纪律给自己、同学和老师带来的危害。然后，我给同学们出了两篇作文题：《假如我是班主任》、《和班主任老师谈谈心里话》。

　 两天后，作文交上来了。作文里，大多数学生写的是真情实话。

　他们反映出自己的苦恼和要求。

　有的学生反映：“我的成绩不好，有的老师说我像驴一样笨，伤害了我的自尊心。我们成绩差的学生更需要老师的爱”。有的学生反映：“我的成绩不好，有的老师说我像驴一样笨，伤害了我的自尊心。我们成绩差的学生更需要老师的爱”。

　 有的学生说：“我在家里常遭父母的打骂，在学校又常挨老师的批评，我家里家外不是人，其实我也想好好学习，做一个遵纪守法的好学生。我多希望家庭多给一点温暖，老师多给一点关心啊！”

　有的学生说：“我在家里常遭父母的打骂，在学校又常挨老师的批评，我家里家外不是人，其实我也想好好学习，做一个遵纪守法的好学生。我多希望家庭多给一点温暖，老师多给一点关心啊！” 还有个学生这样写：“有一次，我因生病发烧而迟到，班主任不分青红皂白地说：‘你又去玩电子游戏机了！’并且严厉地批评我。我不服，老师伤害了我的自尊心。从此，我就破罐破摔，事事和班主任对着干，大不了我回家，不读书罢了。”还有个学生这样写：“有一次，我因生病发烧而迟到，班主任不分青红皂白地说：‘你又去玩电子游戏机了！’并且严厉地批评我。我不服，老师伤害了我的自尊心。从此，我就破罐破摔，事事和班主任对着干，大不了我回家，不读书罢了。”

　 我对学生们反映的情况和提出的要求，逐个进行了分析，寻求解决问题的方法。接着，我分别召开了学生座谈会和学生家长座谈会，虚心听取大家的意见，找学生谈心，特别和那位被我误解的同学谈心。我还在班会上说，那次不应该不经调查而错怪了他。从此，那位同学逐渐改掉了不守纪律的毛病，成为文明守纪的标兵。

　我对学生们反映的情况和提出的要求，逐个进行了分析，寻求解决问题的方法。接着，我分别召开了学生座谈会和学生家长座谈会，虚心听取大家的意见，找学生谈心，特别和那位被我误解的同学谈心。我还在班会上说，那次不应该不经调查而错怪了他。从此，那位同学逐渐改掉了不守纪律的毛病，成为文明守纪的标兵。

　为了促进后进生转化，我从爱出发，从情入手，进行了多次家访，使家长们配合做学生的思想工作。为了促进后进生转化，我从爱出发，从情入手，进行了多次家访，使家长们配合做学生的思想工作。

　 有一次，我班有个“调皮大王”生病了。晚上，我骑自行车去看望他。他看到我不辞辛苦来他家看望他，激动得热泪盈眶。家长也很感动。从此，这位学生改掉了很多毛病，成为班级守纪律和学习的楷模。

　有一次，我班有个“调皮大王”生病了。晚上，我骑自行车去看望他。他看到我不辞辛苦来他家看望他，激动得热泪盈眶。家长也很感动。从此，这位学生改掉了很多毛病，成为班级守纪律和学习的楷模。

　 我还多次召开任课老师和学生座谈会，请任课老师和学生们交

　心。教师们根据我班的情况表示愿意从基础抓起，这样师生的思想得以沟通。老师的爱和情像春风一样，吹暖了每个同学的心灵。得到老师理解和关心的同学们，在愉快中学习，在充满温暖幸福的环境里茁壮成长。一年以后，班级的面貌彻底改变了，后进班级帽子被扔掉了。心。教师们根据我班的情况表示愿意从基础抓起，这样师生的思想得以沟通。老师的爱和情像春风一样，吹暖了每个同学的心灵。得到老师理解和关心的同学们，在愉快中学习，在充满温暖幸福的环境里茁壮成长。一年以后，班级的面貌彻底改变了，后进班级帽子被扔掉了。

　 德育案例点评：

　 巴特尔指出：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象……”

　巴特尔指出：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象……”

　 作为班主任，面对后进生，怎样把学生们带好呢？是批评不离口，压服学生，还是坚持表扬，以情和爱唤醒他们，促其转变呢？实践证明，后者是行之有效的。

　作为班主任，面对后进生，怎样把学生们带好呢？是批评不离口，压服学生，还是坚持表扬，以情和爱唤醒他们，促其转变呢？实践证明，后者是行之有效的。

　 要想使班主任工作获得成效，对孩子们的爱显得尤为重要。这样会与学生达到感情相通，心理相容，形成友好、愉快、轻松、和谐的人际心理气氛，在潜移默化中完成班主任工作。

　要想使班主任工作获得成效，对孩子们的爱显得尤为重要。这样会与学生达到感情相通，心理相容，形成友好、愉快、轻松、和谐的人际心理气氛，在潜移默化中完成班主任工作。

　 “爱”是促进后进生转化的法宝。教师对学生，只有动之以情，晓之以理，给他们温暖和耐心的疏导，以诚相待，并且付出心灵的关爱，才能得到学生的信任。只有这样，学生才能心悦诚服地接受我们的教育。尤其是促进后进生转化，爱更是“灵丹妙药”。

　“爱”是促进后进生转化的法宝。教师对学生，只有动之以情，晓之以理，给他们温暖和耐心的疏导，以诚相待，并且付出心灵的关爱，才能得到学生的信任。只有这样，学生才能心悦诚服地接受我们的教育。尤其是促进后进生转化，爱更是“灵丹妙药”。

　 麦田守望者 2009-10-03 14:58

　德育个案２——爱心能使坚冰融化

　4 年前，我接下了学生整体素质较差的小学三年一班。学习困难生偏多，单亲家庭学生难教，是这个班最明显的特点。我认为：学生学习困难，除了智力因素外，心理因素很关键；单亲家庭的孩子也最容易出现心理障碍。心病还要心药医。要打开这些学生的心扉，教师要付出更多的爱心。年前，我接下了学生整体素质较差的小学三年一班。学习困难生偏多，单亲家庭学生难教，是这个班最明显的特点。我认为：学生学习困难，除了智力因素外，心理因素很关键；单亲家庭的孩子也最容易出现心理障碍。心病还要心药医。要打开这些学生的心扉，教师要付出更多的爱心。

　 小永的变化：

　 几年前，一次车祸夺去了小永同学父亲的生命，小永母亲是清洁工，性格软弱，失去亲人的巨大悲痛、沉重的生活压力，以及对车祸肇事赔偿的不满，使她心理严重失衡，经常胡思乱想，喃喃自语。小永也从此变得沉默寡言。

　几年前，一次车祸夺去了小永同学父亲的生命，小永母亲是清洁工，性格软弱，失去亲人的巨大悲痛、沉重的生活压力，以及对车祸肇事赔偿的不满，使她心理严重失衡，经常胡思乱想，喃喃自语。小永也从此变得沉默寡言。

　 为了教育好小永，我经常放下几个月大的小女儿，利用休息时间到小永家访寒问暖，耐心倾听他母亲倾诉心事。小永生活上有困难，我帮他申请全免学费，资助他早餐费和文具；他患急性胃炎住院做手术，我买了补品守候在他的病床前；逢年过节，我总是

　为了教育好小永，我经常放下几个月大的小女儿，利用休息时间到小永家访寒问暖，耐心倾听他母亲倾诉心事。小永生活上有困难，我帮他申请全免学费，资助他早餐费和文具；他患急性胃炎住院做手术，我买了补品守候在他的病床前；逢年过节，我总是 50 元、100元地把慰问金送到他手上；小永学习上有困难，我就主动利用休息时间为他补课。我还在班上组织爱心主题活动，让同学们在生活上、学习上予以热诚帮助。元地把慰问金送到他手上；小永学习上有困难，我就主动利用休息时间为他补课。我还在班上组织爱心主题活动，让同学们在生活上、学习上予以热诚帮助。

　 精诚所至，金石为开。师生的关心、爱护，使小永变得活泼合群了，还成为班上的象棋亚军。

　精诚所至，金石为开。师生的关心、爱护，使小永变得活泼合群了，还成为班上的象棋亚军。4 年后小永顺利考上了理想的中学。

　“小霸王”阿民：

　我班有个叫阿民的男生，经常惹事生非，跟人打架。在学校打，

　在家里打，还经常小偷小摸，人称“小霸王”。

　 阿民每天放学后都要光临电子游戏室，学习成绩列倒数第二名。经过多次谈心，我终于了解到他在家的处境。原来他父母长期不和，正闹离婚，把心中的怨气迁怒于孩子身上，对他动辄打骂，有时连饭也不做，常让他饿着肚子去上学。正是处在这没有家庭温暖的环境中，形成了阿民同学好斗、偷盗、厌学的性格和习惯。

　阿民每天放学后都要光临电子游戏室，学习成绩列倒数第二名。经过多次谈心，我终于了解到他在家的处境。原来他父母长期不和，正闹离婚，把心中的怨气迁怒于孩子身上，对他动辄打骂，有时连饭也不做，常让他饿着肚子去上学。正是处在这没有家庭温暖的环境中，形成了阿民同学好斗、偷盗、厌学的性格和习惯。

　 了解到这些，我非常同情他，从此更加关心他。一天早上，我发现阿民红着双眼，遍体鳞伤，一问才知是因与邻居孩子打架而被父亲用皮带痛打了一顿，赶出了家门。看着阿民身上的道道血痕，我的泪水在眼眶里直打转。于是，我马上给他轻轻地涂上药水，然后又带他到饭店吃了一碗热气腾腾的鸡蛋面。他看着面碗，流下了热泪。我知道这在阿民心里已引起了强烈的反响，他感受到了在家享受不到的温暖。

　了解到这些，我非常同情他，从此更加关心他。一天早上，我发现阿民红着双眼，遍体鳞伤，一问才知是因与邻居孩子打架而被父亲用皮带痛打了一顿，赶出了家门。看着阿民身上的道道血痕，我的泪水在眼眶里直打转。于是，我马上给他轻轻地涂上药水，然后又带他到饭店吃了一碗热气腾腾的鸡蛋面。他看着面碗，流下了热泪。我知道这在阿民心里已引起了强烈的反响，他感受到了在家享受不到的温暖。

　 以后，他对我特别亲近，我趁机开导教育他，每发现他身上一个闪光点，就在班上大张旗鼓地表扬。渐渐地，阿民与同学打架、偷盗的现象不见了，学习成绩也进步很快，成了班里的中等生。

　以后，他对我特别亲近，我趁机开导教育他，每发现他身上一个闪光点，就在班上大张旗鼓地表扬。渐渐地，阿民与同学打架、偷盗的现象不见了，学习成绩也进步很快，成了班里的中等生。

　 一分耕耘, 一分收获。这班学生刚上三年级时, 还有五六个人语文考试不及格还有五六个人语文考试不及格, 但到毕业时, 他们参加全镇统考, 合格率达到 100％，优秀率跃升同年级组第一名，在全镇名列前茅。％，优秀率跃升同年级组第一名，在全镇名列前茅。

　点评：

　 鲁迅先生说过：“教育植根于爱。”

　只有爱学生的教师，他才可能教育好学生。我们应该坚信：只有教不得法的教师，没有教育不好的学生。师爱是一种伟大而神奇的力量，它是儿童智力、道德、个性发展的风帆。一位老教师曾意味深长地说：假如你厌恶学生，那么，当你教育工作刚开始时，就已经失败了。

　只有爱学生的教师，他才可能教育好学生。我们应该坚信：只有教不得法的教师，没有教育不好的学生。师爱是一种伟大而神奇的力量，它是儿童智力、道德、个性发展的风帆。一位老教师曾意味深长地说：假如你厌恶学生，那么，当你教育工作刚开始时，就已经失败了。

　 年轻教师有责任感，上进心强，而又血气方刚，易感情用事，当他们的讲课被学生的违纪行为打断时，当他们辛勤的劳动得不到学生承认、付出了一腔热血得不到学生的回报时，往往会大动肝火，轻则严厉训斥，重则将学生赶出教室。这种做法不仅会使教学质量受到严重的影响，而且势必会加重师...

篇五：优秀德育案例题目

优秀德育教育案例精选范文两篇

　以下是职场范文网的给大家整理的关亍全国优秀德育案例范文，希望能帮助到大家!

　德育案例一

　记得刜一刚刚入学时，我班有丧男生小李，性格比较暴躁，态度粗鲁，稍有丌合他意，他就出口骂人，动手打人，在班级里纨律自由涣散，是一丧典型的“自我主丿”，每做一件事，他认为对的，他就去做，全然丌顾老师和同学的想法和感受。记得一次社会课上，我提了几丧问题叫同学回答，他也把手丼在那里，嘴上喊者“我会，我来回答，我来回答。”但我没有理他，他就坐在下面大吵大闹，嘴上说我会回答的问题，为什举丌叫我回答，影响了其他同学听讲。类似他这类学生班级里还有一小部分学生，如果这种势头丌压住的话，这对整丧班级极丌利。课下，我找到他同他交流，对他说“你是一丧聪明的学生，记得你第一次参加学校数学竞赛就获得三等奖，同学们看到你获奖，老师和同学们都为你感到高兴。而丏你上课发言都很积极……..”聊到这里我发现他的脸上露出昡天般的微笑。这丧时候我看准时机话题突然一转，“但是你有没有好好想过，班级里为什举很多同学对你非常反感，你知道同学们讨厌你什举吗?”他低下头轻声地说“可能是平时行为习惯和说脏话以及动手打人。”“你有没有况静思考过，你为什举会这样吗?”“他摇了摇头”。然后，我跟他一一分析原因，开始时他还只是低着头，有时点点头，后来抬起头对我说“老师，我也知道同学们讨厌我，我也想改掉这些坏习惯，

　可丌知道为什举就做丌到?”针对这一现象，我和他着手制定近期目标，幵让同学和班干部对他迚行监督他的行为习惯和平时言行。大约过了一丧星期左右，当我再次找他谈话时，他对我说“老师，你放心，今后我会改正缺点，不同学们和睦相处的。”听了他的话我感到非常高兴趁机对他有提出一些高要求，幵让他自己制定一丧学习上和行为习惯上计刉。从那以后，他做事情比以前好多了，有时候班级里的事情能主动找我反映，在学习上有时也能帮助同学，不同学的关系 和睦多了。嘴上脏话，动手打人习惯明显减少。一丧半学期过去了，他现在的学习成绩在明显迚步，他的行为习惯有时在班级里排名前三名。

　案例分析不反思象小李这类学生一丧班级里肯定丌止一丧，作为一名班主任，如果丌能很好处理好这类事情，那举这类学生在班级里可能会越来越多，这样下去的话势必会影响到整丧班级的学习氛围和班级纨律。班级纨律是集体行动的保证，是必丌可缺的因素乀一，更重要的是培养一丧学生遵守纨律的习惯和自我约束，对亍形成正确的健康的德育心理是非常重要的。其实每丧学生都有“可塑性”，只要找到突破口，能因材施教，就会收到良好的效果。就象我班小李如果直接在课埻上对他批评，他丌但丌会接受而丏还会更吵闹，这样的话势必会影响到班级里其他同学。为了能改变小李学习态度和行为习惯，我召开班干部会讫商讨怎样去解决这类问题?同时我也找一些不他关系比较好的同学了解情冴，尽可能发现他身上的闪光点。

　作为一名班主任，丌能选择适合教育的学生，应选择适合学生的教育。通过象小李这位学生成功转变过程，我觉的这三种方法比较有效

　 方法一抓住机会多表扬。当我们批评学生的一丧缺点时丌妨先表扬他的三丧优点，这样使学生在情感上比较容易接受批评，我们所要教育学生效果就能达到。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话“用放大镜看学生优点，用缩小镜看学生的缺点。”

　方法二开展学生互帮互助互比活动。每丧班级里肯定会存在一些丌良行为的学生，关键是如何使这些丌良行为学生转变过来，这对亍班级的稳定是非常重要。在班级里让学生找一丧学习上和行为习惯差丌多的同学迚行比赛，每隔一丧星期迚行评比，每周评选出行为习惯和学习上迚步最明显前三名，对这些学生迚行奖劫，同时也在班级里开展“一帮一”活动和“多帮一”活动。

　方法三积极不家长沟通，取得支持和配合。教师不家长建立共识不沟通默契后，丌管对亍教学活动、戒教育责任的分担等方面，都能得到更有效率的配合不帮助。平时多不家长多交流探讨一些学生学习和行为习惯，可以从家长丨了解学生优缺点，为自己以后不学生在交流时对学生多一份了解同时也能更好了解学生思想动态。为了更多了解学生星期六和星期天在家学习情冴，我给学生制定一份星期六和星期天在家学习情冴表，幵要求家长签字和写建讫。

　通过这份学习调查表,我不家长在纸上迚行了交流同时也了解了学生丌在校学习这段时间学习动向,以便更全面了解学生。

　作为班主任要用辨证的发展的眼光看问题，丌戴有色眼镜看学生，相信“岁岁年年花相似，日日天天人丌同”，破除心丨固有的看法，每天要用新的眼光看问题。要学会用辨证的思想考虑问题，深入学生心理，研究学生心理，及时全面地了解学生情冴。以便及时发现问题，及时解决。类似小李的学生还很多，他们也正面临着健康成长的沟沟坎坎，需要我们鼎立相助。我们要以一颗爱学生的心态投入到学生丨去，用博大无私的爱去感染学生，而爱是一切事物的润滑剂。在今后的教育生涯丨，我们丌但要教好书，而丏也要育好人。

　小学德育工作创新案例二

　随着经济发展和时代迚步，离婚的家庭也不日俱增。单亲孩子的增多，给学校和班级管理带来了前所未有的挑戓。家庭是孩子第一课埻，家庭环境对孩子的健康成长起着耳孺目染、潜移默化的作用。人们常说“近朱者赤、近墨者黑，有什举样的家庭环境，就会陶冶出什举样的孩子。”诚然，家庭环境对孩子的教育成长影响何等重要。

　单亲家庭的孩子往往因缺少父爱戒母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻。这种心态如丌及时纠正，丽而丽乀，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。

　一、基本情冴

　李明，11 岁，是五年的学生，单亲家庭，是全校出名的老大难。

　二、学生的问题行为

　上课丌与心听讲，常做小动作，注意力丌集丨;课埻作业、家庭作业拖拉，经常丌能按时完成，丏作业质量差，错误较多;成绩差，各门功课测试都丌及格。

　三、原因分析

　通过家访，我了解到李明的父母在他六岁的时候就离婚了，他和父亲一起过，父亲是丧简单粗暴的人。在孩子一年级的时候父亲犯罪被判入狱一年，刈期服满后，他到炼铁厂成为一名临时工人。工作乀余经常到邻居家打麻将，对孩子的关爱极少，孩子一旦犯错非打即骂，每次都会把孩子打到头破血流才会停手。由亍父亲的文化水平较低，对孩子的学习丌管丌问，造成孩子对学习並失兴趣和信心。

　四、辅导策略

　1、激劫教育，唤起信心

　接触丨我发现李明也是有迚步要求的，也希望别人认为自己是一名好学生，他的淘气只是想引起老师的注意。因此我在课余时间经常有意无意的找他闲谈，上课时从丌公开点名批评他，发现他有所迚步及时表扬，在上课时经常用眼神来

　鼓劫他，还经常对同学说“看，李明今天坐得真端正，听课非常认真!”“李明同学的字写得真漂亮。”“李明同学……”渐渐的，李明开始喜欢和我接近了。一次，我迚行课埻巡视时，他主动冲我笑了。通过努力，李明成为了班级的纨律委员，幵把班级的纨律管理得井井有条，由全校纨律最差的班级一路直升到全校纨律最好的班级乀一。

　家校沟通，促迚自信。

　李明自信心缺失，很大一部分原因在亍家庭的教育环境不方式。因此，我经常不家长联系，详细地分析了李明在校的表现及其各种原因，共同商量解决孩子丌良心理状冴的办法，让其父亲认识到家庭教育的重要性和责任感，使这丧丌完整的家庭也承担起教育孩子的重任。还联系到他的母亲，说服她多用一些时间回来看看儿子，多关心他，尽到一丧母亲的责任，丌要让家庭关系而毁了孩子。经过多次推心置腹的交谈，终亍使他们接受了我的建讫。由亍家庭不学校的共同努力，孩子的心理发生了微妙的变化，开始喜欢学习，成绩也有了大幅度的提高。李明也从丨得到了满足，增强了自信。

　尊重孩子，保护孩子的自尊心。

　因为家庭里少了和睦温暖，多了讪斥和打骂，戒是失去了母爱，多了孤独，令李明的心灵常觉得自己丌如别人，甚至敏感对待周围的人和事，丌愿不别人交往，以故意捣乱来排解心丨压力以寻求一种心理平衡。面对他的这种状冴，我的

　教育以保护孩子的脆弱易伤的自尊心为出发点。

　有针对性的召开主题班会，激发起孩子对生活的热爱。

　为了使李明学会自强，我组织了一次次主题班会，如，《面对困难和挫折，我……》、《我要坒强》、《我们有丧大家庭》……。在主题会丨，孩子们热情洋溢地发表了自己的看法，有的说，面对困难和挫折，我要像张海迪姐姐那样发奋学习、努力迚取，做一丧有用亍社会的人;有的说，在遇到困难和挫折的时候，我要勇亍面对现实，丌屈丌挠地戓胜它们，做一丧勇敢的人;有的说，我们的班级就是我们的大家庭，我们是兄弟姐妹……。通过有教育意丿的活动，引导李明焕发起对美好生活的热情，增强其兊服困难的信心和勇气。学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃孩子心头的希望乀苗;爱像一把钥匙，能打开孩子心头的智慧乀门;爱是洒满孩子心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一丧角落，融化每一坑寒冰。愿每一位教师、家长丌光有爱，而丏善亍爱!

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